期末復習計劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,讓我們一起來學習寫計劃吧。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢?下面是小編為大家收集的期末復習計劃4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
期末復習計劃 篇1
一、學情分析。
本班現(xiàn)有學生32人,其中男同學18人,女同學14人。學生思想表現(xiàn)良好,在學習方面,大部分同學比較認真,成績理想,但有少數(shù)學生自制力較差,缺乏學習自覺性;基礎比較薄弱,學業(yè)成績較差。要想提高本班復習效果,針對上述情況,必須夯實基礎,以本為本,加強語文“雙基”能力的培養(yǎng),使他們在原有的基礎之上加深理解、加深認識,進一步激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)良好的學習方法,樹立學好語文的信心,力爭使全班同學的語文成績有一定幅度的提高。
基礎知識:到了中高年級,學生的基礎知識的難度由大量的識字越來越傾向于對詞語意義的理解以及詞語用途的體會上。具體表現(xiàn)為,識字已不成問題,碰到再難的字,由于認字的方法掌握得比較好,因此,顯得游刃有余?蓪狱c字的意思的掌握方面,后進生尚有困難,究其原因,有的是理解能力不行,有的粗心大意所致。詞語意思的理解,因懶于查閱字典,常常用自己的理解去估量,出錯也是無可避免的了。
閱讀:在閱讀訓練中,我十分強調培養(yǎng)學生的說話能力。從低年級的一句到現(xiàn)在的一段,我始終沒有放松過,這是一項訓練學生良好思維,為寫作打基礎的好方法。到現(xiàn)在,大多數(shù)學生能說幾句至一段話,有些優(yōu)等生甚至能接連說幾段話。對文章的分析及回答問題方面,學生的反差較大,好的學生對文章的概括及整合能力較強,拿到一篇文章,無絲毫問題,學困生就不行,有的甚至答非所問。做閱讀題方面,也是這個問題,差的學生由于對文章的整體感知能力不強,對的幾率不高,很容易不及格。
望作文:由于我采取了一系列措施,因此我們班大部分學生的寫作興趣及創(chuàng)作欲還是比較高的,寫出來的文章異彩紛呈,各有千秋。特別是中下生,寫作水平的提高速度很快。但存在著很大的一個問題是錯別字很多,這是文字運用率不高的弊病。所以,今后在這方面還要多花功夫。本冊教材中出現(xiàn)的把人物的言行寫具體、用一件事反映人物某一方面的品質較難,因此,學生做的質量參差不齊。
其他方面:由于年級升高,教材對學生抽象思維能力的'要求提高了,因而班中部分能力較弱的學生學習上出現(xiàn)了困難,有部分學生隨著年級的升高而變得怕難為情,因此上課發(fā)言的次數(shù)漸漸少了起來,對面向全體學生開展教學工作帶來了一定的影響。
二、復習內容:
。ㄒ唬┗A知識
1、 漢語拼音。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母。
2、 漢字。要能讀準字音,認清字形,理解字義,并能正確地書寫。
3、 詞語。要求學生能正確地理解所學詞語的意思,大部分能在口頭和書面中正確地運用。聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
4、句子。
。1)要求學生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
。2) 認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。
(3) 認識復句。能用關聯(lián)詞語造句。
。4)能正確地修改病句。
5、 標點符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。
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能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的說明方法。
。ㄈ、寫作
從習作的類型來看,有寫記敘文,也有寫應用文。從習作的形式來看,有記實性的習作,有想像性的習作,包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內容來看,有寫人、記事(記敘一次活動)、有寫景。從習作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。
三、復習目標
1、繼續(xù)加強學生良好學習習慣的培養(yǎng),認真完成作業(yè)、不懂就問。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀。
3、準確認讀生字,進一步加強生字連詞、組詞的能力;將每課生字詞和成語做到會默寫,少數(shù)詞語必須按要求熟練造句和解釋字義和詞義。
4、培養(yǎng)學生口語交際能力,熟練運用口語解決生活實際問題。
5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習慣,學會讀通、讀懂課文,理解課文中心,掌握寫作方法。
6、理解詞語和課文內容。學會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子;掌握句子的不同表達方法,體會句子的感情色彩;認識比喻、擬人、反問、排比、對偶、夸張等修辭方法;學習與運用簡單的復句;會修改常見的幾種病句。
7、加強學生的習作能力的培養(yǎng),注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng);
四、復習重點。
1、繼續(xù)加強學生良好學習習慣的培養(yǎng),如勤于收集資料、不懂就問,在實踐中運用等習慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音,教育學生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話,解決生活中的實際問題。
3、準確認讀生字,按筆順正確默寫生字,按字的結構把字寫端正,寫勻稱,寫美觀,將書寫分灌輸于平時的測驗之中,進一步加強學生的生字連詞、組詞的能力;將課本要求的生字做到會默寫、會組詞;將每課生字詞和成語做到會默寫,少數(shù)詞語必須按要求熟練造句;將7個練習上的“誦讀與積累”做到能理解、會默寫。
4、培養(yǎng)學生良好的口語交際能力,熟練運用口語解決生活實際問題。
5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習慣,學會讀通、讀懂課文,理解課文中心,掌握寫作方法;將課本(含練習上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實,做到熟練背誦,能按照要求進行默寫。
6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解詞語和課文內容。要學會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的本領;掌握句子的不同表達方法,體會句子的感情色彩;認識比喻、擬人、反問、排比、對偶、夸張等修辭方法;學習與運用簡單的復句;會修改常見的幾種病句
7、能閱讀程度適合的少兒讀物,了解其主要內容,能用自己的話敘述其主要內容。
8、加強學生的習作能力的培養(yǎng),注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng);鼓勵學生不拘一格、大膽想象、幻想,寫出自己內心的想法、感受,真正做到“言為心聲”。
五、復習難點:
1、各種句式的轉換。
2、口語交際。
3、閱讀理解。
4、習作。
六、復習具體舉措
1、扎實:復習的知識以本學期必學知識為主,扎扎實實地打好基礎,為他們下一學期的學習打好基礎。特別是后進生,更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇,不放過任何的一點。
2、分層:為了防止優(yōu)等生吃不飽,中等生吃不好,后進生吃不了,在復習時與平時的教學一樣,也要注意實行分層教學。對優(yōu)等生來說,設置一些在原有的基礎上有所延伸的或加深的題目。而后進生,我們則應更多地“開小灶”,對本學期的知識給予補習與復習,扎實基礎。的下一學年的后續(xù)發(fā)展打好堅實的基礎。
3、深化:復習并不是某種意義上的“炒冷飯”,而是“溫故而知新”。在復習時我們要立足于“打實基礎,有所創(chuàng)新。”我們仍然要堅持讓學生自主探究,在舊的知識上進行深化,使學生有所發(fā)現(xiàn),有新的見解。
4、拓展:在復習時,學習的范疇不能拘泥于原有的知識,而應該有所拓展?梢猿霈F(xiàn)新的語言,新的閱讀資料,讓學生進行見識和鍛煉。
5、移情:在復習的過程中,我們不能一味地嚴格或以過多的作業(yè)來壓學生,而是應該以多過平時的關心去關注學生。多問問學生的困難,少一點訓斥;多了解情況,少主觀臆斷;多聽聽學生的意見,少自作主張。特別是對學習成績不夠理想的學生,更要多關心,多照顧。
七、實施步驟。
第一階段 以課文為單位,抓住課文重點章節(jié)及課后習題,并以單元測試卷為載體,適當練習測驗,加深學生的鞏固與理解,一課一課進行復習。
第二階段 以字、詞、句、篇、習作為單位,以7個練習為重點,分門別類進行復習。將全書中的知識進行歸類,循序漸進,適度練習測驗,力爭學生融會貫通,熟練掌握并運用解決實際問題。
第三階段 全面檢測,查漏補缺。在前兩個階段的復習基礎上,對全冊教材的語文知識進行全面檢測,用相關模擬測驗題進行測驗,找出學生仍存在的問題,進行重點指導、講解,幫助學生克服困難,解決疑難問題。
八、復習安排表
12月19日 第一單元
12月20日 第二單元
12月21日 第三單元
12月22日 第四單元
12月23日 第五單元
12月26日 第六單元
12月27日 第七單元
12月28日 歸類復習
12月29日 綜合模擬
12月30日 歸類復習
期末復習計劃 篇2
一、復習目的:
1、鞏固漢語拼音,背默《漢語拼音字母表》。
2、全面復習本冊書要求會認的401個生字,要求會寫的272個生字,并能用常用字組詞或者說話。
3、結合相關練習,爭對性地對學生進行知識梳理和擴散練習,達到舉一反三的目的。
4、總結延伸閱讀和口語交際的練習方法,培養(yǎng)學生閱讀和語言交際、寫話的能力。
二、復習時間:1月11――28日(18課時)
三、復習形式:
以單元復習為主,歸類復習為輔,滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶,培養(yǎng)學生復習的興趣。讓學生比較輕松的度過復習階段。
四、復習內容:
1、夯實語文基礎知識,加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。
2、以課文為本,對每篇課文內容進行梳理概括,了解閱讀的基本方法。
3、對學生進行字詞句的訓練,并能根據(jù)句子表達的`內容填出相應的詞語。
4、抓住各類練習特點,以歸類的形式激發(fā)學生復習語文的興趣,讓學生主動閱讀課外書籍,培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
五、復習類型:
1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
2、區(qū)別形近字、音近字、多音字,并能用其組詞。
3、結合課后練習和日積月累的內容,變換形式進行填空練習。
4、古詩的吟誦和填空練習。
5、重點課文的理解和課外閱讀練習。
6、看圖,寫幾句話。
六、復習措施:
1、緊扣課后練習和綜合復習,對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較,增強學生的記憶力。
3、根據(jù)學生掌握知識的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學生的復習需要。復習內容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。
4、閱讀訓練的內容多樣,幫學生建構最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心,鼓勵嘗試想象故事的編寫,旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式。
期末復習計劃 篇3
1、具體措施:
(1)根據(jù)新的考試大綱要求和試卷模式,按知識點分配到人,分項整理,狠抓基礎過關,確保及格率和平均分。
。2)課外文言閱讀重在加強課內外知識點的遷移能力的培養(yǎng),通過每天的作業(yè)達到舉一反三的效果。
。3)做好薄弱環(huán)節(jié)如:詩詞賞析、各種文體的閱讀理解的方法指導,做到講和練的有效結合,保證優(yōu)秀率的提升。
(4)特別重視作文的考前指導,從寫作的多方面,如題材的取舍、主題的提煉、結構的組織安排、開頭和結尾的技巧、鋪墊和照應等方面進行系列的專題講解,推薦優(yōu)秀習作讓部分學生模仿借鑒。適當進行片段的練寫,并有針對性的加以講評,尤其是優(yōu)等生的當面批改,確保優(yōu)等生語文不拖后腿。
。5)不放松對已講已練知識的回顧與總結,確保做過的題目不再錯,背過的內容不能忘,對個別學習困難的學生要時刻抓在手上,成立幫扶小組,以優(yōu)帶差促中間。
。6)復習期間的作業(yè)正常,內容以當天和前面已復習的內容為主,要求基礎題和能力題兼顧,半張正反。
2、進度的安排:
新課在元月七號前全部結束,真正的復習元月十號開始。
10—14號:復習詩詞賞析,閱讀理解,文言斷句,綜合實踐活動等能力訓練題型,講練結合。
15—19號:復習基礎過關的'內容:看拼音寫漢字,名句默寫,詩文背誦,文言實詞記憶和課內文言語句的翻譯,名著和專題等。這階段的復習以記憶檢測為主,學有余力的同學除幫扶困難生以外,教師可指導他們進行寫作知識的積累和佳作的欣賞。
20號后各班根據(jù)自己本班實際,適當補充充實強化。
相信經(jīng)過全組同仁的共同努力,期終考試一定會取得圓滿的成功。
期末復習計劃 篇4
一年一度的期末考即將來臨。廣大學生,家長,老師們的目光再次聚焦于此。怎么在有限的時間里抓好復習,提高成績是困繞大家的一道難題。作出以下的幾點期末復習計劃:
1、牢牢把握三個緊扣。緊扣有三個。
一是緊扣教材,二是緊扣學生,三是緊扣實際。
。1)緊扣教材,有的放矢。從去年中考試卷來看注重的是對學生基礎知識和基本技能的考查,所以緊扣教材益處多多。因此,在期末復習過程中也不能一味追求脫離實際和教材的.難題而應創(chuàng)造性地使用好課本,做到有的放矢地復習。
。2)緊扣學生。教學時學生是主體,復習時學生是“重體”,緊扣學生才算“得體”。復習時一定要因材施“復”,因生而異,切不可盲目,千篇一律。復習備課時應重點備好學生的英語程度,英語缺陷,復習對策及階段成果預測,準確把握好復習進度,復習難度,復習廣度。
。3)緊扣實際.緊扣實際就是要緊扣學生的實際水平,抓住薄弱環(huán)節(jié),抓好專項訓練。進行針對性很強的專項訓練,以提高學生部分機體的”免疫能力”
2、精選題,細講解。
選準兩、三本資料。要學生做的,老師先做,做時將試題分類(基礎題,提高題,區(qū)分題),正確估計學生的答題情況;講解時重點要突出,深度能把握,難點有突破,同時將那些出得巧,出得好,出得妙的題目記錄在案,以便出模擬題時“做以至用”。
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