大班語言教案[范例7篇]

　　作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的大班語言教案7篇，希望對大家有所幫助。

大班語言教案 篇1

　　【活動目標】

　　1、仔細觀察圖片，展開合理的想象，并能根據(jù)圖片提供的線索進行講述

　　2、豐富詞語“兇猛、驚慌、撒腿就跑、架、又快又穩(wěn)”

　　3、喜歡看圖講述活動，體驗幫助別人的快樂情緒。

　　4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　【活動準備】

　　4副圖片、對話框若干

　　【活動過程】

　　一、引題

　　師：今天老師給你們帶來了4副圖片，這4副圖片組成了一個有趣的故事，請小朋友來聽一聽。

　　二、分段出示圖片講述

　�。ㄒ唬┏鍪緢D1

　　1、初步講述圖1

　　提問：這是在什么地方？有誰？發(fā)生了什么事情？

　　2、具體講述圖1

　　提問：

　　A、這是只怎樣的大老虎（兇猛），看到小兔后會怎么說？（出示對話框）

　　B、小白兔看到老虎后流露出了什么樣的表情？又會怎么做呢？（驚慌、撒腿就跑）

　　C、跑啊跑啊，跑到了河邊，看到了誰在干什么？小兔子會怎么說？（出示對話框）

　　3、幼兒完整講述圖1

　　4、教師完整講述圖1

　�。ǘ�）出示圖4，揭曉懸念

　　師：大象伯伯會幫助小兔子嗎？最后小兔子有沒有被大老虎吃掉呢？

　　小結(jié)：三只小兔子又高高興興地生活在森林里。

　�。ㄈ�）出示圖2

　　1、幼兒討論大象救小兔的辦法

　　師：大象伯伯會怎么去救小兔呢？

　　2、教師根據(jù)圖片總結(jié)大象救小兔的辦法

　　師：小朋友說了那么多大象救小兔的辦法，來看看圖畫中的大象是怎么去救小兔的呢？

　　小結(jié)：大象伸長他的鼻子，翹起尾巴。整個身體就像一座橋架在河面上。（架）小兔又快又穩(wěn)地走過了橋。

　�。ㄋ模┏鍪緢D3

　　1、大象怎么對付大老虎

　　師：小兔子們都安全的到達了河對面，大象又是怎么對付大老虎的呢？

　　小結(jié)：大象卷起他的長鼻子，在河里猛吸了一口水，對準大老虎，用力地噴去。

　　2、師幼共同表演大象的動作

　　3、大老虎又是怎樣的呢？

　　師：大老虎四角朝天，一邊還喊著“饒命啊，求求你繞了我吧……”

　　三、完整講述

　　1、幼兒完整講述

　　2、教師完整講述，汲取經(jīng)驗

　　四、給故事取題目

　　師：請小朋友給這個故事來取個好聽的'名字

　　五、延伸活動：評價故事中的小動物，你最喜歡誰？為什么？

　　教師小結(jié)：在故事中，我最喜歡大象伯伯，他是一個助人為樂，足智多謀的人。

　　【活動反思】

　　《大象救兔子》這是一個看圖講述活動。喜歡聽故事是幼兒的天性，但大班幼兒往往已不滿足于單純的聽故事，而是試圖借助圖片去想象、思考，創(chuàng)編合理的故事情節(jié)，并向他人講述故事內(nèi)容。新《綱要》中要求，教師應(yīng)鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。為此，我通過為幼兒提供一套打亂順序的圖片，啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上，分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維和語言表達的能力。

　　在排圖講述《大象救兔子》中，我根據(jù)故事的情節(jié)出示圖片，先讓孩子對畫面有感性認識，運用描述性問題，“圖上有誰？”、“它們在做什么？”、“小兔子是什么表情？”，讓孩子描述畫面中的景物、角色、動態(tài)，在孩子們對畫面作出初步、基本的理解，然后以設(shè)問的方式來展開孩子們的思維和想象�！白詈笤趺戳�？”“它是怎樣幫助小兔子的？”等，對畫面進行綜合判斷。然后，運用推想性問題，如“它會怎么說？”、“心情是怎樣？”等，對畫面外在內(nèi)容進行推想、分析和判斷。與此同時，還結(jié)合“為什么？”、“你是怎么知道的？”等分析性問題使講述由表及里，由里到外地深入開展。最后，采用大圖片與小圖片相結(jié)合、集中與分組相結(jié)合等方法，使孩子能主動去看、去想、去說；使孩子參與機會多、講述顧慮少；從而孩子的講述就有頭有尾，有情節(jié)有過程，孩子說話也逐漸做到了言之有序。從而培養(yǎng)幼兒仔細觀察的能力。觀察是認識事物的基礎(chǔ)。觀察能力是發(fā)展孩子認識能力的基礎(chǔ)，也是構(gòu)成孩子創(chuàng)造力的始發(fā)因素。仔細觀察是講述的前提，只有把圖片畫面看清楚，才能有把握的去講。不管是單幅，還是多幅，要引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片上的環(huán)境、人物，細看人物的表情、動作，領(lǐng)會大致意思，在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象，進行分析和合理構(gòu)想。在每次活動中，我都引導(dǎo)幼兒充分地觀察圖片、理解圖片，為講述做好準備。

　　在排圖講述《救小兔》活動中，在幼兒理解、分析的基礎(chǔ)上，幼兒開始講述。但幼兒的講述思路較為混亂，急于把畫面內(nèi)容表達出來，也有個別幼兒流水帳式的講述，重點不明確。于是，我請他們講一講 “你是怎么想的？”、“你是怎么知道的呢？”等等，通過這些提問使幼兒對畫面外的內(nèi)容進行有根據(jù)的猜想，進行由表及里的分析。在講述中，幼兒一般會簡單表達，但在語句的豐富性方面要經(jīng)過教師有意識的提示、引導(dǎo)，幼兒才會去擴充自己的語言，在個別幼兒講述后我提問：“小鳥是怎么飛的呢？”，就給幼兒較多的表達空間，給予幼兒回憶、學(xué)習(xí)詞語的機會。同時也是幼兒間互相學(xué)習(xí)的好機會，一句優(yōu)美的語言，一個正確的動詞，經(jīng)老師的肯定、表揚，會成為幼兒間追逐模仿的對象。

大班語言教案 篇2

　　活動目標：

　　1、能帶著問題仔細觀察圖書畫面，嘗試用清晰的語言大膽表述自己對故事內(nèi)容的理解。

　　2、在故事優(yōu)美的意境中，感受母鴨美好的夢想和她為實現(xiàn)夢想而付出的種種努力。

　　3、萌發(fā)幼兒對美好事物的向往、憧憬。

　　活動準備：

　　1、視頻轉(zhuǎn)換儀，幼兒人手一本小圖書。

　　2、幼兒對鴨子生蛋孵蛋的相關(guān)知識有所了解。

　　活動過程：

　　一、出示大圖書《彩色的鴨子》，介紹圖書的名稱。

　　1、觀察封面并提問：

　　今天我們一起來看一本故事書，這本書的名字叫《彩色的鴨子》。你知道這本書為什么叫《彩色的鴨子》嗎？

　　2、鼓勵幼兒大膽猜測幼A：我看見它周圍都是彩色的花朵，看上去很漂亮，所以叫它"彩色的鴨子"。

　　幼B：我感覺是這只鴨子在花叢中，各種花的顏色染到了它的身上，就變成了一只彩色的鴨子。

　　二、幼兒自主閱讀圖書《彩色的鴨子》

　　1、翻開圖書第1頁畫面。

　�。�1）提示：這只鴨子在什么地方？她會是誰呢？在干什么？

　　幼：這是鴨媽媽，它在窩里生蛋。

　　師：母鴨媽媽蹲在鴨巢里生蛋，它的眼睛怎么樣？為什么閉著眼睛呢？

　　幼Ａ：因為它要專心的生蛋，所以閉著眼睛。

　　幼Ｂ：它閉著眼睛在想：我要快點把蛋寶寶生出來。

　　師：母鴨媽媽還會想些什么？做些什么呢？讓我們一頁一頁的往下看。

　�。ㄍㄟ^教師啟發(fā)性的提問，引導(dǎo)幼兒有針對性地閱讀圖書，了解故事的大致內(nèi)容，并鼓勵他們在閱讀圖書的過程中輕聲講述，使他們在寬松的氛圍中根據(jù)畫面大膽想象，自主地構(gòu)建語言。）

　　2、幼兒自主閱讀。

　�。�1）教師深入到幼兒中間，鼓勵幼兒輕聲交流，觀察了解幼兒閱讀的情況。

　　（2）請幾位幼兒在集體面前講一講自己看到的畫面內(nèi)容。

　　（請幼兒介紹自己所看到的、想到的.，既可以暢所欲言，也便于教師在下一環(huán)節(jié)中更好的引導(dǎo)幼兒深入理解故事內(nèi)容。）

　　三、分析畫面，理解故事的內(nèi)容。

　　1、利用視頻轉(zhuǎn)換儀放大幼兒圖書，引導(dǎo)幼兒邊看圖書，邊聽教師講述故事。

　�。ń處熢谟變鹤灾鏖喿x后，利用視頻轉(zhuǎn)換儀和幼兒一起閱讀圖書，幫助幼兒整理思路，調(diào)整自己對故事的理解，更好的激發(fā)幼兒的語言表述積極性。）

　　2、借助提問，幫助幼兒進一步了解母鴨的美好愿望。

　�。�1）母鴨有什么愿望？從哪里可以看出來？

　　幼A：它想生一些漂亮的彩色蛋。

　　幼B：母鴨想生一些彩色的小鴨子，一起去游泳。

　　師小結(jié)：母鴨在鴨巢里想著：如果我有一堆彩色的蛋，我就可以孵出一群彩色的鴨子，我就可以帶著這群彩色的鴨子去旅游，這就是母鴨最大的愿望。

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀察9頁-11頁的畫面）

　�。�2）母鴨怎樣才能生出一堆彩色的蛋，孵出彩色的鴨子，實現(xiàn)自己的愿望呢？

　　幼A：它要吃許多彩色的花朵和果子。

　　幼B：要天天和彩色的花汁做的飲料。

　　幼C：要用彩色的水洗澡，睡在彩色的花床上。

　　幼D：還要多看彩色的晚霞。

　�。ń處煵捎猛ｎD和等待的方法鼓勵幼兒學(xué)說第4頁-第9頁故事中優(yōu)美的語句，如：只要我天天吃……只要我天天喝……只要我天天看……只要我天天用……只要我天天睡在……我就會……我就會……。）

　�。�3）母鴨到底有沒有生出彩色的蛋，孵出彩色的鴨子來呢？她的愿望有沒有實現(xiàn)？

　　幼A：我看見她生出來的是十一個白白的蛋，但是被太陽的光一照，就變成了彩色的蛋。

　　幼B：對，它的小鴨子在彩色的水里游泳，也變成了彩色的小鴨子。

　　幼C：他們在天空中飛的時候，陽光照在身上，就變成了彩色的小鴨子。

　　四、完整欣賞。

　　師：請小朋友一邊聽一邊自己翻書，想一想母鴨的愿望為什么能實現(xiàn)呢？

　　聽教師完整講述故事，幼兒翻閱大圖書。

　　（在幼兒熟悉故事內(nèi)容后，進一步提出究因性問題：為什么母鴨的愿望能實現(xiàn)？能更好的激活幼兒思維，使幼兒由故事的淺表層理解進入到故事的深層次理解。）

　　五、請幼兒提問、質(zhì)疑，大家互相解答疑問。

　　師：關(guān)于這個故事，你還有什么不明白的地方嗎？

　　教師提出閱讀要求： （在幼兒個別講述后，再一起看圖書閱讀故事，能將幼兒零碎的經(jīng)驗和不很連貫的語言表達進行歸納小結(jié)，讓幼兒感受怎樣表達更規(guī)范、更完整。）

大班語言教案 篇3

　　活動目標：

　　1.理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。

　　2.嘗試仿編詩歌，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　3.鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。

　　一、活動準備

　　1.經(jīng)驗準備：活動前期幼兒已有初步了解夢和我們的關(guān)系。

　　2.物質(zhì)準備：與詩歌有關(guān)的課件、音樂、 圖譜、 仿編的圖片

　　二、活動過程

　　（一）導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。

　　1.幼兒聽音樂跟隨老師做相應(yīng)的動作。

　　2.談話：我剛才做了個夢，我夢見了……，那你們做個過夢嗎？夢見了什么？( 幼兒討論 )

　�。ǘ�）欣賞動畫，理解詩歌內(nèi)容。

　　導(dǎo)入語：你們剛才都說了自己的夢，你夢見了……，他夢見了……，那小露珠會不會做夢呢？它的夢會是怎樣的呢？

　　1.播放課件，幼兒欣賞。

　　提問：①你剛才看到了什么？它們在做什么？

　�、谒鼈冊谀睦锼�覺？

　　③它們的夢又是怎樣的呢？

　　小結(jié)：對，動畫片里說了露珠、 星星 、小鳥和寶寶，它們的夢真美呀！讓我們一起來看看露珠的夢。

　　2.啟發(fā)式提問

　　夢境一：露珠

　　提問：①露珠在哪里睡覺？它的夢是怎樣的？

　�、跒槭裁绰吨榈膲羰菆A圓的？

　�、勐吨槌�了在荷葉上睡覺還可以在那里睡覺呢？

　　④露珠的夢除了是圓圓的，還可以是什么樣子的？

　　夢境二：星星

　　提問：①誰在天空中睡覺？它的夢是怎樣的？

　�、跒槭裁葱切堑膲羰橇亮恋�？

　�、坌切浅�了在天空中睡覺還可以在那里睡覺呢？

　�、苄切堑膲舫�了是亮亮的，還可以是什么樣子的？

　　夢境三：小鳥

　　提問：①小鳥在那里睡覺？它的夢是怎樣的？

　�、跒槭裁葱▲B的夢是甜甜的？

　�、坌▲B除了在樹上睡覺還可以在那里睡覺呢？

　　④小鳥的夢除了是甜甜的，還可以是什么樣子的？

　　夢境四：寶寶

　　提問：①寶寶在那里睡覺？它的夢是怎樣的？

　　②為什么寶寶的夢是香香的？

　�、蹖殞毘�了在小床上睡覺還可以在那里睡覺呢？

　　④寶寶的夢除了是甜甜的，還可以是什么樣子的？

　　師小結(jié)：

　�。ㄈ�）觀看圖譜，朗誦詩歌。

　　師：小朋友們說得真好，讓我們一起來吧我們剛才看到的說一說。

　　1.出示圖譜，師幼共同朗誦。

　　2.個別朗誦

　　3.分析詩歌結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)幼兒找出詩歌的'相似之處。

　�。ㄋ模┩卣瓜胂�，仿編詩歌。

　　導(dǎo)入語：師：除了露珠、星星、小鳥和寶寶以外，還有誰會做夢。它們的夢又是怎樣的？

　　1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒用××在×××睡覺，××的夢是××的句式進行仿編。

　　2.幼兒自己發(fā)揮想象仿編。

　�。ㄎ澹┗顒友由�

　　師：剛才小朋友都說得真好，現(xiàn)在，請我們把剛才所說的畫下來。講給別的小朋友聽。

　　幼兒繪畫，教師巡回與幼兒交流。

　　附： 《夏夜的夢》

　　露珠在荷葉上睡覺，露珠的夢是圓圓的。

　　小鳥在樹上睡覺， 小鳥的夢是香香的。

　　星星在天空中睡覺，星星的夢是亮亮的。

　　寶寶在小床上睡覺，寶寶的夢是甜甜的。

大班語言教案 篇4

　　活動目標：

　　1.看看、猜猜、講講，理解故事內(nèi)容，感受故事的生動、有趣。

　　2.嘗試用“一會兒……一會兒”以及“如果……就”的句式進行連貫講述。

　　3.感受小熊的情緒變化，在思考中，知道適合自己的才是最好的。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：開展過動物主題，對動物的尾巴有一定了解；物質(zhì)準備：ppt課件。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，引出課題T:你們喜歡哪個動物的尾巴？為什么？

　�。捍蠹叶枷矚g動物的尾巴，尾巴們各不相同，都有自己的本領(lǐng)。

　　二、引導(dǎo)觀察畫面，嘗試連貫描述，感受小熊從喜歡自己——羨慕別人——改變自己的情緒變化。

　　1.T：今天，老師也帶來了一位動物的尾巴？（小熊）小熊的尾巴是什么樣的？（短短的'）有了這條短尾巴，小熊做任何事情都很方便。

　　T：瞧，短尾巴小熊在干什么？誰能用一會兒干什么…一會兒干什么…這樣的話來說一說？（2—3個，集體說）：小熊真有本領(lǐng)。

　　2.瞧,誰來了？（狐貍）狐貍在干什么？（掃地）狐貍在用什么樣的尾巴掃地？誰能用完整的話來說說。（2人）T：尾巴還能掃地，真有趣。猜猜，短尾巴小熊看了會說什么？我們來聽一聽小熊到底說了什么？（直接聽）（學(xué)習(xí)用“如果……就……的句式來表達）3.誰也來了？小豬的尾巴是怎樣的？小豬在用卷卷的尾巴干什么？（2-3）T：小豬用卷卷的尾巴拉勾，真好玩！小熊看了又會羨慕地說什么？(幼兒講)我們來聽一聽。（傾聽并用“如果……就……的句式表達）4.（同時出示兩個動物）松鼠和蛇分別用怎樣的尾巴干什么？小熊又會羨慕地說什么？請大家仔細看一看、想一想，再和旁邊的朋友一起講講。（先相互講述，再分享交流。）：動物朋友尾巴可真有趣呀。狐貍用粗粗的尾巴掃地，小豬用卷卷的尾巴拉勾，松鼠用大大的尾巴拍球，蛇用彎彎的尾巴拎包，小熊看了心里羨慕極了。

　　5. 小熊用鏡子看到自己的尾巴短短的，他想把尾巴變得長長的，你們有辦法幫助小熊嗎？

　　6.（尾巴翹一翹，尾巴翹一翹；尾巴伸一伸，尾巴伸一伸；尾巴長長長，尾巴長長長。）T：小熊也想了一個好辦法，來做魔力操，讓我們一一看吧。

　　T：呀！長出了一條（狐貍）的尾巴！小熊想把尾巴變得更長，我們和它一起來做做魔力操吧！（師生一起做2遍）7.看，小熊成功了嗎？它的尾巴變得越來越長！現(xiàn)在的小熊心情怎樣？

　　8.小熊是怎么玩長尾巴的？（引導(dǎo)幼兒運用“一會兒……一會兒……”來連貫講述。）三、引發(fā)思辨，并在韻律中變回短尾巴。

　　1. 對于小熊來說，長時間擁有這么長的尾巴到底是一件好事還是壞事呢？為什么？（引導(dǎo)孩子進行思辨）2.小熊怎么啦？它遇到了哪些不方便？

　�。嚎磥�，這么長時間擁有長尾巴不是件好事。

　　3.你有什么好辦法幫助小熊變回短尾巴嗎？

　　T：那魔力操該怎么說呢？把我們想到的魔力操一起來做一做（引導(dǎo)幼兒做縮尾巴動作，韻律中變回短尾巴。）（尾巴縮一縮，尾巴小一小，尾巴短短短）四、完整欣賞故事，遷移，表達自己的感悟。

　　1.T：小朋友們，我們成功了嗎？小熊看著自己的短尾巴會說什么呢？（還是短尾巴好）我們也來夸夸小熊的短尾巴。（小熊，還是你的短尾巴好。）2.T：故事的名字就叫《小熊的尾巴》，我們一起來完整地聽一聽吧！（完整欣賞）：每種動物的尾巴都不一樣，都有各自的本領(lǐng)。我們小朋友也有自己的本領(lǐng)，我們不要去羨慕別人，因為只有適合自己的才是最好的。

　　T：那你們有什么本領(lǐng)呢？請你們說一說。

　　：你們都有自己的本領(lǐng)。老師希望這些本領(lǐng)能讓你們變得更自信，更快樂！

大班語言教案 篇5

　　【活動目標】

　　1、能比較清楚的說出自己喜歡的一本書的理由。

　　2、知道書能讓我們增長見識，產(chǎn)生喜歡讀書的情感。

　　3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　【活動重點難點】

　　1、重點：介紹自己喜歡的'圖書。

　　2、難點：說說閱讀的作用。

　　【活動準備】

　　幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書。

　　【活動過程】

　　1、師生共同介紹喜歡的圖書

　　“每個人都有自己喜歡的一本書，你最喜歡的是哪一本書呢？為什么？”

　�。�1）教師介紹自己喜歡的一本書，并說出理由

　�。�2）幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書

　　2、討論閱讀的作用

　　“你們讀過那么多的書，想想對自己有什么幫助呢？”

　�。�1）幼兒交流閱讀的作用

　�。�2）教師小結(jié)閱讀的作用：書能讓我們增長見識，許多我們不知道、不了解的事情都能在書上找到答案，使人變得聰明起來。

　　3、交換圖書閱讀。

　　幼兒相互交換圖書進行閱讀，也可向同伴介紹數(shù)的大致內(nèi)容。（幼兒教育）

　　小百科：書是一個漢字，拼音是shū，是人類用來紀錄一切成就的主要工具，一般指裝訂成冊的、印有文字的紙。也是人類交融感情，取得知識，傳承經(jīng)驗的重要媒介，對人類文明的發(fā)展與傳承具有重要的意義。是人類傳播知識的重要工具。

大班語言教案 篇6

　　教學(xué)目標：

　　1、觀察理解笑笑從被朋友拒絕到到被朋友喜歡的故事情節(jié)，知道只要真心幫助別人，就一定會擁有朋友。

　　2、嘗試帶著線索進行合理想象，并能大膽用語言表達自己的想法。

　　重點與難點重點：讓幼兒在學(xué)習(xí)故事的過程中明白只要真心幫助別人，就一定會擁有朋友。

　　難點：體驗故事中笑笑的情感波動，帶著線索進行合理想象。

　　教學(xué)準備：

　　1、幼兒前期經(jīng)驗：

　　● 認識熟悉各種海洋動物，了解各種動物自我保護的方式。

　　● 體驗各種交朋友的方法，有交新朋友的經(jīng)驗。

　　2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)：

　　●《微笑的力量》課件教學(xué)課時一課時（30分鐘）

　　設(shè)計意圖與思路：

　　一、選材的依據(jù)：

　　1、 源自"新教材"的創(chuàng)新實施大班《學(xué)習(xí)》教材中"快樂你我他"是一個內(nèi)容豐富的主題，這個主題中涉及到"我和我身邊的人"、"我的朋友"等內(nèi)容是大班幼兒非常需要獲得的社會性經(jīng)驗。由此根據(jù)教材中的交朋友這一主題線索，結(jié)合繪本《微笑的力量》對幼兒進行集體教學(xué)，《微笑的力量》是在傳遞給幼兒一個"交往"的智慧：不要以貌取人。無論外表怎樣，只要真心微笑、真誠幫助他人，就會被他人接受。這個題材非常好，對孩子的世界觀，和人生觀都會有很大的啟發(fā)。也可以讓孩子通過這則故事知道：凡事不能光看外表，無論美丑，我們都要以內(nèi)心的善良、真誠來定奪事物的好壞，而不是光以外表去為事物定性。這是一次有意義的嘗試。

　　2、源自本班幼兒發(fā)展的需要在近期的主題活動中發(fā)現(xiàn)孩子們的兩個傾向：

　　其一，孩子們總是喜歡接近各種美好的事物。當提到"鯊魚"的時候，給孩子的第一反應(yīng)就是"毛骨悚然"并敬而遠之。然而，繪本《微笑的力量》恰恰凸顯了鯊魚的另一面。故事的主人公是一條善良、真誠、愛笑的鯊魚。為了改變孩子傳統(tǒng)意義上對鯊魚兇狠形象的認知，我通過作品解讀，讓孩子和我共同走進"海洋世界"，去認識這條獨特的鯊魚"笑笑"。

　　其二，大班幼兒的社會性交往、認知能力大大增強，對身邊的世界充滿了好奇和熱情，他們渴望認識動物，和動物做朋友，思維能力也呈現(xiàn)出一定的跳躍性。我針對大班幼兒的年齡特點，認知特點，結(jié)合多媒體ppt的早期閱讀形式，來和孩子共同走進這條愛笑的鯊魚，并讓他們通過故事了解到"只要時刻想用真心去幫助別人，就能得到別人的理解，從而結(jié)交好朋友"的道理。

　　二、活動價值分析

　　● 感受故事中情感的變化，理解故事內(nèi)容

　　● 學(xué)會不要以貌取人，引發(fā)應(yīng)該跟什么樣的人做朋友的思考

　　● 理解堅持的含義，做任何事情都要堅持

　　三、活動目標的內(nèi)涵

　　●情感與態(tài)度： 在理解故事的過程中，能夠融入故事情境，體會鯊魚笑笑的內(nèi)心情感變化。

　　●社會與語言： 根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽表達自己內(nèi)心的想法，能夠認真傾聽后清楚地表述自己的觀點。

　　●能力與認知：了解交朋友的多種方式，敢于去結(jié)交新的`朋友。

　　四、活動環(huán)節(jié)與教學(xué)法的設(shè)計本次活動環(huán)節(jié)的設(shè)計力圖體現(xiàn)層次感和邏輯性，主要預(yù)設(shè)以下四個環(huán)節(jié)層層遞進：

　　●環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入部分教師通過談話引出有朋友很快樂，從而將鯊魚笑笑介紹給幼兒，讓幼兒理解笑笑想尋找朋友的愿望。

　　●環(huán)節(jié)二：理解部分通過閱讀、講述故事，讓孩子了解"笑笑"交朋友的艱辛過程，感受當"笑笑"想用真誠微笑去贏得朋友的時候，卻遭受一次次的拒絕。孤零零的游在大海中。在演繹過程中，可以嘗試讓孩子表演笑笑和每位魚兒朋友之間的對話和動作。通過肢體語言的形式讓孩子更深刻的理解魚兒們當時的害怕心理，和笑笑的失落。

　　●環(huán)節(jié)三：高潮部分"笑笑"正在揣測是否要放棄微笑的時候，用"笑"嚇走了漁夫，拯救了所有被困的小魚。從此以后笑笑博得了所有魚兒的信任和歡心，交到了許多好朋友，同時，笑笑成了魚兒們心目中的英雄。

　　故事情節(jié)跌宕起伏，我通過畫面的刪減，重難點突出，讓孩子感受到鯊魚笑笑雖然貌似可怕，但是內(nèi)心的善良和愛笑的樂觀，是值得小朋友們學(xué)習(xí)的。

　　●環(huán)節(jié)四：延伸部分在完整欣賞感知故事的基礎(chǔ)上，結(jié)合我園禮儀教育特色中社會性交往能力對幼兒的經(jīng)驗進行提升，請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述交朋友的方式，并且給予時間請幼兒現(xiàn)場交朋友，驗證自己的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、引發(fā)興趣

　　1、小朋友，你們喜歡交朋友嗎？為什么？

　�。河信笥颜媸且患�非常快樂的事情。

　　（說明：孩子們事先有過和朋友分享、交流的經(jīng)歷）

　　2、出示鯊魚，問：這是誰？它也很想有自己的朋友，你們覺得它能找到朋友嗎？為什么？

　　3、：（懸疑過渡）這是一條非常善良的鯊魚，它最喜歡微笑了，它的名字叫做笑笑。它的名字叫什么呀？為什么叫笑笑呢？它能不能找到朋友呢，我們一一看吧。

　　二、欣賞故事，理解故事主要內(nèi)容（一）分段欣賞：

大班語言教案 篇7

　　活動目標：

　　1、初步理解作品內(nèi)容，了解冬季的主要特征。

　　2、理解詞：紛紛、飄落、白茫茫、烏溜溜、碧綠、芳香、仿佛。

　　3、有仔細傾聽的好習(xí)慣。

　　重點難點：

　　初步理解作品內(nèi)容，了解冬季的主要特征。

　　活動準備：

　　1、能反映詩歌內(nèi)容的冬天雪景圖一張。

　　2、配樂朗誦詩《冬天》的.錄音磁帶。

　　活動過程：

　　1、通過談話，激發(fā)幼兒欣賞詩歌的興趣。

　　提問：

　　①這是什么季節(jié)？

　�、谀阍趺粗�道冬天來了？

　　2、通過欣賞，理解詩歌的主要內(nèi)容并學(xué)習(xí)新詞。

　�。�1）示范朗誦詩歌。

　　提問：

　�、僭姼璧拿�字是什么？

　�、谠姼枥镎f了些什么？

　　（2）出示背景圖再次示范朗誦。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒初步掌握詩歌內(nèi)容。

　　提問：

　�、俦憋L(fēng)是怎么吹的？雪花怎么飄的？大地變成了什么樣子？

　�、谛∠x怕什么？什么大樹最勇敢？什么花挺立在風(fēng)雪中？

　�、酆⒆觽兪窃鯓舆^冬的？

　　3、看圖欣賞配樂詩朗誦，進一步感受散文詩的優(yōu)美。

　　活動延伸：

　　語言角提供散文詩《冬天》的錄音磁帶，讓幼兒繼續(xù)欣賞和學(xué)習(xí)。

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