大班科學(xué)教案10篇(優(yōu)秀)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的大班科學(xué)教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo) ：
1、在吹泡泡的游戲情景中，理解兒歌內(nèi)容，并快樂地學(xué)念兒歌。
2、能幫助泡泡找到很多朋友，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
關(guān)鍵點(diǎn)：理解、學(xué)習(xí)兒歌
活動準(zhǔn)備 ：
“吹泡泡”多媒體、吹泡泡用具、擦手毛巾、幼兒操作材料若干、背景音樂
活動流程 ：
吹吹玩玩
談話導(dǎo)入
●意圖：激發(fā)幼兒活動的興趣。
主要提問：
1、今天我們一起到草地上去做游戲好嗎？（進(jìn)場）
2、猜猜看老師給你們準(zhǔn)備了什么好玩的？（出示吹泡泡器具）
3、幼兒吹泡泡
看看說說
●意圖：理解兒歌內(nèi)容
主要提問：
1、誰在吹泡泡呀？（出示圖一）
小結(jié)：小寶寶，吹泡泡
2、你們喜歡這些泡泡嗎？為什么？
小結(jié)：大大小小真好玩（五顏六色真漂亮……）
3、圓圓的泡泡去找朋友，為什么會找西瓜做朋友呢？
小結(jié)：圓圓的泡泡像西瓜。
4、我們用小手去碰碰它，泡泡怎么了？
小結(jié)：輕輕一碰不見了
念念演演
●意圖：學(xué)念兒歌
主要提問：
1、我們來看看我們剛才是怎么玩游戲的，好嗎？
2、提出進(jìn)一步要求：聲音好聽。
3、做動作表現(xiàn)兒歌。
小結(jié)：吹泡泡的'游戲真好玩。
找找說說
●意圖：幫泡泡找朋友
1、游戲：幫泡泡找朋友
2、驗(yàn)證是否找對朋友
3、一起律動：泡泡不見了。
附：兒歌 吹泡泡
小寶寶，吹泡泡，大大小小真好玩，
圓圓的泡泡像西瓜，輕輕一碰不見了。
大班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒在操作中感知電動玩具的共同特征——有電源才會動。
2、初步讓幼兒了解正確安裝使用電池的方法。
3、進(jìn)步激發(fā)幼兒對電動玩具的好奇心，發(fā)展探索的興趣。
活動準(zhǔn)備：
幼兒自帶的電動玩具一個，電池若干，安裝電路圖一張。
活動過程：
一、導(dǎo)入
師：哇!教師里有這么多的電動玩具，我們今天來開個玩具運(yùn)動會吧。
老師請小朋友自己選一個自己喜歡的電動玩具，讓它動起來好嗎?
二、操作探索
師：玩具動起來了沒有?(幼：動起來了，你是怎么讓它動起來的?幼兒自由舉手回答怎么讓玩具動起來的)
師：剛剛小朋友說把電源開關(guān)打開就可以讓玩具動起來?可是有的小朋友的打開來了
開關(guān)玩具還是沒有動起來?是怎么回事呢?
師：小朋友找找原因看是怎么回事?或那個小朋友幫助它讓玩具動起來。(解決問題、找原因，幼兒自己玩玩具發(fā)起問題原因)
幼：是因?yàn)橥婢呃锩娴碾姵貨]用了。
師：哦!原來里面的電池壞了，那小朋友都打開小面“肚子”看看是不是都裝有
師：哦!原來是因?yàn)橛辛耸裁床攀雇婢邉悠饋淼?
幼：因?yàn)橥婢呃锩嫜b了電池。
(1) 拆電動玩具
師：老師請小朋友把玩具里面的電池拆開看看里面有幾節(jié)電池好嗎?
幼：兩節(jié) 三節(jié)，有的`有，有的沒有
得出結(jié)論：原來是要把玩具里面的電池上滿了再打開開關(guān)就可以讓玩具動起來。
師：那有的小朋友的少了電池怎么辦?
幼：在裝上電池，那我們來試試看是不是裝上電池就會讓玩具動起來呢?
師：我上了電池可玩具還是不會動?為什么呢?
幼：因?yàn)殡姵貕牧耍姵貨]用或沒有裝好等
師：請小朋友來幫幫老師檢查到底怎么回事?(幼兒舉手回答)
(2)幼兒討論交流(教師鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)大膽的表述出來)
三、認(rèn)識電池有正負(fù)極，學(xué)習(xí)正確安裝電池的方法。
師：剛剛老師請小朋友幫老師檢查了電池，小朋友有沒發(fā)現(xiàn)電池有什么有什么不一樣?(幼兒舉手自由回答)
幼：有一邊是平的，一邊突出來了一點(diǎn)。
師：對了，回答得真好!小朋友都看到了電池的兩端是不是一樣的啊?(幼：不是)
師：教師出示“+”“一”符號請小朋友你們認(rèn)識這兩個是什么符號嗎?請小朋友回答?
幼：可能會說是加號和減號。
師：回答得對嗎?現(xiàn)在老師老告訴小朋友他們的名字叫什么?一個叫正極一個叫負(fù)極.小朋友跟老師說一遍。我們要把突出來的這邊對著鐵皮這邊，把平平的尾巴這邊對著彈簧這邊。
師：出示安裝電路圖一張。小朋友看圖上畫有什么?有沒有小朋友知道電池要怎么樣裝上去呢?請小朋友上臺演示。他裝得對嗎?
幼：對或不對(幼兒舉手回答對或不對原因)
師：哦!原來裝電池也是有規(guī)律的，我們要把平平的尾巴這邊對著彈簧，把突出來的嘴巴這邊對著另一邊這樣裝才是正確的�，F(xiàn)在你們知道怎么裝了嗎?學(xué)會了沒有?
幼：學(xué)會了(有個別小朋友還沒學(xué)會，請那個會的小朋友來幫助他好嗎?)
師:那老師現(xiàn)在請小朋友把你們拆開的電池上回去好嗎?看看自己是不是學(xué)會了哦!
師：今天的玩具運(yùn)動會真熱鬧，小朋友我們趕快拿好我們的玩具出去比賽嘍!
活動延伸:
(1 )在班里設(shè)立“電池回收箱”鼓勵幼兒從收集廢舊電池開始，爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”
(2 )在操作區(qū)提供電池，各種電動玩具，鼓勵幼兒進(jìn)一步操作探索。
(3)教育幼兒要愛惜玩具。 愛惜電池不要讓電池沾水，受潮等。
大班科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、初步了解手機(jī)的構(gòu)造和功能，感受手機(jī)給人們生活帶來的方便。
2、能用連貫、完整的語言與客人老師進(jìn)行交流，并能運(yùn)用簡單的圖案進(jìn)行記錄。
3、積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、課前請幼兒收集有關(guān)手機(jī)的信息，觀察家長的收集，收集手機(jī)模型。
2、手機(jī)店：擺放各款玩具手機(jī)。
3、幼兒人手一份記錄表，筆。
活動過程：
一、參觀手機(jī)店，引起孩子學(xué)習(xí)的興趣。
教師：告訴你們一個好消息，周老師剛開了一個店，開了一個什么店呢，先不告訴你們，現(xiàn)在跟著周老師一起去參觀一下吧，好不好�。浚úシ乓魳�，參觀手機(jī)店）
二、了解手機(jī)的構(gòu)造。
1、教師：剛剛參觀了周老師的手機(jī)店，看到了各種各樣的手機(jī)，請小朋友說一說你看到的手機(jī)是什么樣的？
2、（出示翻蓋手機(jī)和直板手機(jī)）教師：請小朋友看一看這兩款手機(jī)一樣嗎？哪里不一樣？原來有蓋子的叫翻蓋手機(jī)，打電話時需要打開蓋子的。沒有蓋子的.叫直板手機(jī)，打電話時不需要打開蓋子。
3、（出示滑蓋手機(jī)）教師：看，這款手機(jī)好奇怪啊，沒有蓋子，但是能往上推，你們知道這種手機(jī)叫什么名字嗎？原來它也有一個好聽的名字，叫滑蓋手機(jī)。
4、教師：工人叔叔真聰明，設(shè)計(jì)出了翻蓋手機(jī)、直板手機(jī)、滑蓋手機(jī)等這么多不同款式的手機(jī)，真了不起。
5、（投影儀出示手機(jī)實(shí)物）教師：請小朋友看一看，手機(jī)上面都有些什么啊？手機(jī)上面有屏幕，下面有鍵盤，鍵盤上有數(shù)字，這些事數(shù)字鍵，還有是表示功能的，是功能鍵。
6、教師：小朋友，你們知道嗎，手機(jī)里還藏著秘密呢�。ú痖_手機(jī)）原來手機(jī)里還藏著電板和SIM卡呢，手機(jī)要有了電板和SIM卡才能使用。
三、了解手機(jī)的功能。
教師：你們在家里玩過爸爸媽媽的手機(jī)嗎？他們的手機(jī)有什么本領(lǐng)呢？（打電話、發(fā)短信、玩游戲、拍照…）手機(jī)有很多的本領(lǐng)，今天我們就一起來試一試手機(jī)到底有哪些本領(lǐng)。你們想先試一試手機(jī)的什么本領(lǐng)呢？（打電話）（請一個小朋友打電話給爸爸媽媽，跟爸爸媽媽聊一聊）剛剛小朋友打了一個電話給媽媽，我們知道了手機(jī)有打電話的功能。（接著試一試拍照、錄音等功能）
四、學(xué)當(dāng)小記者。
1、教師：手機(jī)又很多的本領(lǐng)，今天請你來當(dāng)一回小記者，去采訪一下客人老師的手機(jī)有什么本領(lǐng)？
2、教師：這里有一張調(diào)查表，上面有很多圖片，你們認(rèn)識嗎？（介紹各種圖片代表的意思：信封圖片表示可以發(fā)短信，鐘的圖片表示時間，話筒圖片表示可以錄音，照相機(jī)圖片表示可以拍照）如果你采訪的客人老師的手機(jī)有這種本領(lǐng)，就在圖下打√，沒有就空著，如果客人老師的手機(jī)還有新本領(lǐng)，就請你用你看得懂的圖畫畫在下面空格里。
3、幼兒找一位客人老師進(jìn)行采訪并記錄。
五、集中討論交流。
1、教師：現(xiàn)在請小記者到前面來介紹一下，你采訪的客人老師的手機(jī)有哪些本領(lǐng)。（幼兒介紹）
2、教師：通過采訪，我們知道手機(jī)一般都有拍照、發(fā)短信、聽音樂、攝像等本領(lǐng)，手機(jī)的作用可真大，給我們的生活帶來很多方便。手機(jī)還有更多的新本領(lǐng)等著我們?nèi)グl(fā)明呢，相信我們小朋友肯定能做一個小發(fā)明家的。
大班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、通過活動了解農(nóng)村最常見的一些野菜，萌發(fā)幼兒觀察農(nóng)村最常見事物的興趣。
2、在活動中學(xué)會合作、分工、分享，培養(yǎng)幼兒愛惜自己和他人勞動成果的好品質(zhì)。
3、知道一些野菜的烹調(diào)方法、樂意品嘗野菜。體驗(yàn)自己動手烹調(diào)的愉快心情。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒自己挖的野菜及買的野菜（幼兒挖野菜時的錄像或照片）
2、各種調(diào)味品與餐具、洗菜筐、幼兒圍裙、菜板、面粉等。
3、創(chuàng)設(shè)廚房環(huán)境,擺放各種調(diào)味品,讓孩子隨意取放.
4、親子調(diào)查有關(guān)野菜的相應(yīng)資料（名稱、生長特點(diǎn)、營養(yǎng)價值、烹飪方法）
活動流程：
回憶展現(xiàn)——交流互動——商量合作——幼兒烹制——品嘗分享
一、交流回憶
1、小朋友，我們上次才參觀秋天的小樹林時挖了一些野菜，挖到了什么菜，你能不能說一說在挖野菜過程中發(fā)生了一些什么有趣的事情？在幼兒講述的基礎(chǔ)上出示圖片或錄像。
2、為什么這些菜叫野菜？（幼兒自由講述）
教師小結(jié)：野菜生長在田野里、小路邊，不需要人們?nèi)シN、去澆水，施肥料，它可以制成野菜食品。野菜沒有受到污染，所以營養(yǎng)很豐富。
二、互動交流
1、�。∥覀円粫䞍壕鸵_野菜品嘗會了，這次我們小朋友挖了這么多的野菜，也認(rèn)識了野菜，那你吃過什么野菜，怎樣做的呀？你能不能給大家介紹一下野菜可以怎樣吃，一會兒我們就要做野菜了，快說說你們的做法吧！
2、個別幼兒介紹（教師出示相應(yīng)的圖片）
三、商量合作
1、剛才小朋友說了很多野菜的吃法，那請你找?guī)孜恍∨笥岩粋�組，商量一下，想做什么菜，需要什么東西，然后你們自己分工，洗菜，切菜，做菜。（請配班老師主動介入活動，如：小朋友,老師也想?yún)⒓幽銈兊呐腼冃〗M可以嗎？教師和孩子一起商量廚具的擺放位置，給予必要的幫助并注意傾聽幼兒商量意見，了解商量結(jié)果：分工情況、烹調(diào)方法等）
四、幼兒烹制
1、準(zhǔn)備：每組一份野菜.一套洗菜筐.菜板.爐具.餐具
2、幼兒進(jìn)行烹制(1)分類、洗菜、分工(2)切菜(3)在老師幫助下烹調(diào)（這一環(huán)節(jié)可以請保育員或廚房伯伯適當(dāng)幫忙，關(guān)注幼兒安全）
五、品嘗分享
1、小朋友請你們先品嘗自己小組作的野菜，嘗嘗味道怎么樣，請把另一份放在大餐桌上，一會我們要開野菜品嘗會。（老師巡回了解、詢問孩子制作過程及味道怎么樣。）
2、這些野菜味道很好，有股清香味，營養(yǎng)有很豐富，您們吃的這么開心，我們送給小班的弟弟妹妹嘗嘗，讓他們也來分享我們的勞動成果好嗎？
設(shè)計(jì)思路：
1、關(guān)注幼兒園實(shí)際情況，選擇幼兒需要的主題。
在二期課改新理念的引領(lǐng)和指導(dǎo)下，我們幼兒園在XX年申報了《農(nóng)村幼兒園系列探索型主題活動的實(shí)踐與研究》，得到了專家和領(lǐng)導(dǎo)的肯定，并列入為市級規(guī)劃課題。自從我們幼兒園的課題立項(xiàng)以來，我們立足于本土、閃亮于系列、致力于探索為出發(fā)點(diǎn)，充分挖掘身邊的各項(xiàng)資源，開展與孩子生活息息相關(guān)的“衣、食、主、行”系列探索型主題活動的實(shí)踐與研究。同時引導(dǎo)我們教師根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合新教材，對新教材中的有關(guān)主題進(jìn)行梳理，再將農(nóng)村得天獨(dú)厚的各項(xiàng)資源得以充分的開發(fā)與運(yùn)用，積極嘗試了“園本課程”的開發(fā)，我們以《桃花盛開的地方》為我們的一級主題，再形成衣食住行四大系列的二級主題，它們分別是《布衣秀》、《美食林》、《農(nóng)家樂》、《鏡繡路》。有用的植物這一主題是在中班《好吃的食物》主題上的拓展和延伸，結(jié)合我們家鄉(xiāng)特有資源——立足于本土：主要立足于農(nóng)村地理位置優(yōu)勢，利用農(nóng)村本土資源，將得天獨(dú)厚的自然資源進(jìn)一步開發(fā)和利用。在我園，大多數(shù)孩子看到最多的是農(nóng)田，接觸最多的是農(nóng)村的特有資源，對此有目的的進(jìn)行開發(fā)和利用，以拓寬我們的教材，順應(yīng)周圍事物的發(fā)展與變化。因此，選擇了家鄉(xiāng)的小樹林和綠色菜籃子這兩個三級主題，從在本土性的基礎(chǔ)上突現(xiàn)發(fā)展性的原則，同時引發(fā)幼兒對科技種植的興趣，了解什么是綠色植物，激發(fā)幼兒探索事物的興趣，滿足孩子的好奇心和求知欲。本活動只是課題進(jìn)程中一次孩子生成的'活動。
2、關(guān)注幼兒的實(shí)際，滿足幼兒學(xué)習(xí)的需要。
孩子們對周圍的一切事物都有著濃厚的興趣，活動從孩子的一次秋天的野外家鄉(xiāng)的小樹林參觀活動開始，孩子在活動中感受季節(jié)的變化,他們感到天氣涼了許多，好多樹葉在秋風(fēng)的吹拂下紛紛掉落下來，這是忽然一群孩子不走了圍在一起觀察著什么？見我走了過去，唐朝對我說：“老師我們發(fā)現(xiàn)了小路邊有許多菜，它與人們種菜的地方不一樣在路邊,可我知道它也好吃的？”旁邊的王瑜說：“我知道叫薺菜，可以包餛飩吃的”�！拔乙渤赃^”、“我也吃過”，其他孩子紛紛叫了起來。不知誰說了一句我們挖薺菜吧，孩子們已紛紛挖了起來。這時我想，我應(yīng)如何回應(yīng)孩子，孩子對田野邊生長的野菜產(chǎn)生興趣，但他們對野菜的名稱、營養(yǎng)、作用及烹調(diào)方法不一定有深入的了解，為了推動主題的深入開展，我就預(yù)設(shè)了本次活動�；顒又荚谕ㄟ^對野菜的觀察、認(rèn)識、烹調(diào)、品嘗，讓幼兒了解野菜的營養(yǎng)價值和烹調(diào)的方法，增添生活情趣，萌發(fā)幼兒觀察農(nóng)村最常見事物的興趣，養(yǎng)成愛吃野菜的習(xí)慣。體驗(yàn)操作勞動的快樂，明白天然食物對身體有益。
大班科學(xué)教案 篇5
【活動準(zhǔn)備】
餐巾紙若干，卷紙若干，籮筐若干，油桶若干(有重有輕)
【活動目標(biāo)】
1、積極合作，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來力量大的快樂。
2、大膽嘗試，學(xué)習(xí)制作有力量的紙繩。
3、通過實(shí)驗(yàn)，萌發(fā)探索紙繩承受力的興趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
【活動過程】
1.出示餐巾紙
師：這是什么?它有什么用?
師：這是我們生活中的餐巾紙，人們喜歡用軟軟的餐巾紙擦臉、擦汗、擦手···師：你們玩過餐巾紙嗎?
師：那今天再跟老師一起玩一次。
2.鼓勵幼兒做紙繩，嘗試提水桶。
師：首先誰能把餐巾紙做成一個紙繩?
師：它有力量嗎?能拎起東西嗎?
師：有人說可以，有人說不可以，到底怎樣，我們來試試吧!
師：聽清楚要求，小朋友在"1"號筐里拿一張餐巾紙，把它做成紙繩，然后來到這里拎起水桶，要這樣拎，做好了就可以上來試一試了!
3、談?wù)摷埨K的秘密
師：請拎起水桶的小朋友站這邊，暫時沒有拎起水桶的小朋友站另一邊。
師：我給你們同樣地餐巾紙做成的紙繩，為什么你們可以拎起來，你們暫時拎不起來呢?
師：我們一起討論下。
師：那到底是為什么呢?你們像不像知道其中的秘密?
(兩邊各拿一個紙繩)
師：你們發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同?告訴你們哦這里藏著一個秘密呢。你們想不想知道啊?仔細(xì)看好啊!
(教師示范做一個有力量的紙繩，延紙繩的不同邊來做紙繩)師：現(xiàn)在你會做一個有力量的紙繩了沒有?
師：知道了這個秘密，我們再來試一試。
師：紙繩一定要擰緊，越緊就力量越大。
4、嘗試拎水桶
師：現(xiàn)在紙繩可神氣啦!它想拎更重的水桶，誰來試試?
師：想不想挑戰(zhàn)更重的水桶?
師：如果要提起更重的水桶你有什么辦法?
師：現(xiàn)在難度增加要提起兩個水桶，我們可以用幾根繩子來幫忙?誰想來試試的?
師：團(tuán)結(jié)起來的紙繩力量大!
5、經(jīng)驗(yàn)拓展
師：你們想不想做一根有力量又長的紙繩?
師：我們兩個小朋友合作完成一個又緊又長得紙繩，然后用你的這個紙繩去拎起更重的.東西去吧!
教學(xué)反思：
幼兒園科學(xué)活動強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動，對身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。在活動中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動中需要個別指導(dǎo)。
大班科學(xué)教案 篇6
教材分析
本活動來自主題《彎彎繞繞》，彎繞既是許多物體的自然形態(tài)，又凝聚著人們的刻意創(chuàng)造。這種形態(tài)不僅體現(xiàn)了物體的美感，也在很大程度上提高了物體的實(shí)用性。而對于植物的彎曲運(yùn)動對于孩子來說說近不近，說遠(yuǎn)不遠(yuǎn)，活動中需要老師引導(dǎo)孩子觀察各種植物的彎曲現(xiàn)象，并對一些彎曲了解他們的作用，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動目標(biāo)
1、對植物的盤曲彎繞現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，認(rèn)識幾種攀緣植物。
2、更主動地關(guān)注各種特定的形狀，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、掛圖第25號。
2、事先在幼兒園附近尋找有彎繞植物的場所。
3、記錄紙和筆。
活動過程
�。ㄒ唬┲参餅槭裁磿䦶澙@
1．出示掛圖。你看到了什么？你知道它們的名稱嗎？這些植物長得怎樣？
2．爬山虎長得怎樣？為什么會爬得這么高呢？（引導(dǎo)幼兒說出爬山虎是依靠彎彎繞繞的藤蔓及葉片上的“腳”，向上攀緣的）
3．牽�；ㄊ窃鯓由L的呢？（引導(dǎo)幼兒觀察牽�；ㄇo的攀附纏繞現(xiàn)象，即卷須及莖附著在別的東西上蔓延生長）
4．西瓜長在地里時有一根長長的藤，這根藤又是怎樣的`呢？（幫助幼兒理解瓜藤都是彎彎繞繞的）
5．這些植物的生長、開花、結(jié)果，都離不開彎彎繞繞的藤蔓。
（二）找找彎彎繞繞的植物
1．彎彎繞繞的植物還有許多，讓我們?nèi)フ艺铱窗伞?/p>
2．幼兒結(jié)伴去戶外尋找攀緣植物并記錄。繪畫記錄不必強(qiáng)調(diào)畫面的逼真，只要能表現(xiàn)植物的盤曲彎繞現(xiàn)象即可。
3．你找到的是什么植物？它的藤蔓（莖、須）是怎樣長的？
大班科學(xué)教案 篇7
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識各種動物尾巴的外形和作用。
2、教會幼兒如何對所探究的事物做記錄，并激發(fā)幼兒探索動物尾巴奧秘的興趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察力，探究力，和語言表達(dá)能力。
【活動準(zhǔn)備】
1、課件《小壁虎借尾巴》。
2、《動物尾巴記錄表》和幼兒人數(shù)相等，教師示范圖一張。
3、音樂：《尾巴謠》。
【活動過程】
一、音樂：尾巴謠。
幼兒與老師共舞，使幼兒用肢體語言引發(fā)對動物尾巴的興趣。
二、圖片引出動物尾巴，并讓幼兒大膽說說動物尾巴的形狀特征。
1、謎語引出壁虎，金魚，牛，燕子四種動物。
2、引導(dǎo)幼兒大膽說出這四種動物尾巴的形狀。
壁虎的尾巴像繩子、針····
金魚的尾巴像扇子·····
牛的尾巴像鞭子、毛筆·····
燕子的尾巴像剪刀·······
3、出示已準(zhǔn)備好的四種動物尾巴形狀的標(biāo)記圖（出示在展板上）。
三、由課件《小壁虎借尾巴》引出尾巴的作用
1、提問：故事里發(fā)生了什么事情？都出現(xiàn)了哪些動物？有沒有動物把尾巴借給小壁虎？為什么？
2、讓幼兒大膽的講述故事里的動物不借給壁虎尾巴的原因，并引導(dǎo)幼兒說出各種尾巴的作用。
--壁虎的尾巴有著斷尾逃生的作用。
--金魚的尾巴可以幫助它在水里掌握方向。
--牛的尾巴可以趕蒼蠅。
--燕子的尾巴可以掌握方向和保持平衡。
3、教師引導(dǎo)性的出示每種動物尾巴作用的'標(biāo)記圖（出示在展板上）。
四、出示動物尾巴記錄表
1、教師示范畫不同的“形狀標(biāo)記”，“作用標(biāo)記”。
2、請個別幼兒示范畫“標(biāo)記圖”。
五、出示ppt多種動物圖片
1、幼兒討論其它動物尾巴有何作用。
出示松鼠、袋鼠、孔雀、鴨子、蜻蜓、老虎等·····
2、老師進(jìn)行講述總結(jié)。
松鼠的尾巴又大又蓬松，當(dāng)它從高處往下跳時，尾巴起著降落傘的作用。
袋鼠的尾巴長滿了肌肉，起著支撐的作用，還能幫助它跳躍的很高很遠(yuǎn)。
鹿的尾巴又短又小，但它是很重要的報警器，當(dāng)敵人靠近鹿群，遇到危險時，首先發(fā)現(xiàn)敵人的那只鹿就會豎起尾巴露出亮點(diǎn)，鹿群就會馬上逃離。·······
六、幼兒自由操作“動物尾巴記錄表”。
幼兒一起分享探討并交流自己記錄表所記錄的內(nèi)容。
大班科學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、知識點(diǎn)：初步認(rèn)識蝸輪、蝸桿，并了解其作用。
2、技能點(diǎn)：看圖搭建“道閘”，通過搭建了解蝸輪、蝸桿在“道閘”中起到的作用。
3、情感、態(tài)度：在游戲過程中，幼兒會分組進(jìn)行游戲，這樣會讓幼兒體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作，同時互相交流游戲方法，培養(yǎng)幼兒的動手能力以及語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
1、將有蝸輪、蝸桿的零件先給幼兒認(rèn)識。
2、“道閘”游戲相關(guān)操作材料，齒輪游戲手冊。
活動指導(dǎo)：
1、在游戲目標(biāo)上，主要探究點(diǎn)在：讓幼兒認(rèn)識蝸輪、蝸桿，并知道它們的名稱，了解它們在道閘中所起的作用。
2、在游戲組織時 ，分組進(jìn)行游戲。
3、重點(diǎn)：在蝸輪、蝸桿知識點(diǎn)上教師簡單介紹給孩子即可。難點(diǎn)：第一在于搭建，希望幼兒獨(dú)立看圖搭建；第二在于經(jīng)驗(yàn)的遷移。材料提供上，參與幼兒人手一份。
活動過程：
一、導(dǎo)入
教師提問：小朋友們在坐車的時候，有沒有見過道閘（教師描繪出道閘的樣子），讓幼兒說出自己對道閘的看法，道閘是用來做什么的，它是怎么做出來的，那我們也來做一個道閘好不好？引導(dǎo)幼兒對道閘的想象。
二、教具展示
1、教師展示道閘教具。
2、展示過程中要介紹蝸輪、蝸桿，在道閘中起到什么樣的作用。
三、操作過程
1、幼兒分組進(jìn)行操作。（4個人一組）
2、教師在操作過程中進(jìn)行提示與指導(dǎo)。要特別強(qiáng)調(diào)蝸輪、蝸桿的'作用。
四、拓展
鼓勵幼兒大膽想象，知道了蝸輪、蝸桿的作用，那想一想：蝸輪、蝸桿還能用來做什么？
五、總結(jié)
通過“道閘”游戲讓幼兒認(rèn)識了蝸輪、蝸桿，并通過搭建知道了蝸輪、蝸桿在道閘中的作用。在游戲拓展中，幼兒大膽發(fā)揮想象力，這樣使幼兒的思維不僅僅局限于一種游戲方式，大班幼兒具有一定的想象力和語言表達(dá)能力，對于游戲現(xiàn)象會有很深刻的理解。
大班科學(xué)教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖： 深秋正是季節(jié)交替進(jìn)行的時節(jié)，幼兒園里原先的一些樹葉都紛紛掉落下來。在平時外出散步的時候，孩子們會在落葉的草地上打著落葉仗，觀察著樹的變化。因此，選擇在這個時機(jī)進(jìn)行這樣的一個教學(xué)活動是再恰當(dāng)不過了。
其次，這個活動內(nèi)容選自新教材學(xué)習(xí)活動中的內(nèi)容，在整合的引導(dǎo)下，我一直在思考，如何利用身邊的直接可探索的材料，來激發(fā)孩子們的觀察比較能力、表達(dá)能力以及在探索周圍世界的過程中與優(yōu)美的音樂和詩歌渲染成的一個有意思的活動。
活動的難點(diǎn)在于孩子們需要在具體的樹葉間做對比的過程中，建立起一個下位概念--落葉樹和常綠樹兩個特征的概括。我試圖運(yùn)用實(shí)物觀察比較、同伴共同驗(yàn)證的方法幫助孩子區(qū)分落葉樹和常綠樹的明顯的普遍性特征，在認(rèn)識周圍的世界的同時慢慢習(xí)得一些邏輯思維的方法。
活動目標(biāo)：
1、關(guān)心樹朋友的變化，學(xué)習(xí)比較、概括落葉樹與常綠樹的明顯特征。
2、活動中能積極交流并清楚表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：ppt、各種樹葉
活動過程： 一、說說樹朋友的變化 1、最近我們都在觀察了解你的樹朋友，那就說說你的樹朋友吧！
�。ㄍㄟ^已有經(jīng)驗(yàn)回憶，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題。）
2、詩歌（進(jìn)一步幫助幼兒感受樹朋友的變化及生活中的美景。）
二、議議兩類樹的不同 1、剛才有的孩子說樹朋友落葉了，那你們的樹朋友是不是都落葉呢？
�。私庥變阂延薪�(jīng)驗(yàn)。）
2、聽聽落葉樹和常綠樹的話。
3、你能聽出落葉樹和常綠樹相同的`和不同的地方嗎？交替是什么意思？
�。P(guān)注孩子們的傾聽理解能力。）
三、找找兩類樹葉的不同特征 1、這些樹葉你們都認(rèn)識嗎？這三片落葉樹和三片常綠樹到底有什么不同呢？
2、觀察要素：
關(guān)注幼兒在觀察比較操作中是否指向-----類的概括。
3、交流梳理落葉樹和常綠樹不同特征。
4、驗(yàn)證表述各自的想法。
�。喝绻吹綐淙~比較薄、暗、脆的樹葉可能是落葉樹；比較厚、亮、韌的樹葉可能就是常綠樹。
�。ㄓ捎诤⒆觽兪轻槍唧w的樹葉進(jìn)行比較，挑戰(zhàn)點(diǎn)是對兩類樹種的主要特征進(jìn)行歸類概括。我試圖運(yùn)用實(shí)物觀察比較、同伴共同驗(yàn)證的方法幫助孩子區(qū)分落葉樹和常綠樹的明顯的普遍性特征，在認(rèn)識周圍的世界的同時慢慢習(xí)得一些邏輯思維的方法。）
四、延伸活動 你對樹朋友還有什么想了解的？你還有什么問題嗎？
�。ㄌ岢鰡栴}，為以后進(jìn)一步探索活動做好延伸。）活動點(diǎn)評金曉燕執(zhí)教的集體活動《落葉樹與常綠樹》則激勵幼兒調(diào)動多種感官，從視覺、聽覺、觸覺等多角度深入觀察、細(xì)膩體會、專注探索落葉樹和常綠樹樹葉的不同，并充分利用"電子白板"等高科技媒體將靈動的PPT、悠揚(yáng)的散文詩作為手段激發(fā)幼兒大膽表達(dá)、深入感受大自然的美好。"臺上一分鐘，臺下十年功"，精彩活動離不開多年的積累和磨練。
大班科學(xué)教案 篇10
活動目標(biāo)：
1.了解玻璃在生活中的用途，感知玻璃透明、易碎、能遮擋等特點(diǎn)。
2.愿意觀察、發(fā)現(xiàn)玻璃的特征，感受透過玻璃看世界的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.ppt
2.玻璃、泥工板、布料、紙若干
3.特別的玻璃：凸透玻璃，雕花玻璃，厚玻璃，磨砂玻璃，有色玻璃
活動過程：
一、尋找玻璃，感知普通玻璃的特性
1.自由探索，尋找透明的玻璃*今天我們要透過一樣?xùn)|西來看看外面的世界，我給你們了四種材料，）你都放在眼前看一看，找出你認(rèn)為最合適的拿在手里，回到位置上。
*你為什么覺得它最合適?
2.再次探索，感知玻璃的特性*你再用手摸一摸、敲一敲、捏一捏，看看還能發(fā)現(xiàn)什么?
�。涸瓉聿ＡР粌H是透明的，能看到對面的.東西，而且還很光滑，硬硬的……*取放玻璃時要注意些什么呢?你是怎么知道的?
�。涸瓉聿Ａн�有個缺點(diǎn)呢，就是易碎的，小朋友在取放時要輕拿輕放哦。
*那現(xiàn)在請你輕輕的把手里的玻璃放在小椅子下面。
二、觀看PPT，感知玻璃的作用*你都在哪里找到過玻璃?
*那我也去找找吧!
觀看PPT*蛋糕店這是什么地方?玻璃放在這里有什么好處?
�。和高^蛋糕店的玻璃，我們可以看清楚里面擺放的蛋糕，還能遮擋蒼蠅和蚊子。
*商場這是什么地方?玻璃放在這里有什么好處?
�。荷痰甑牟Ａ淮�，讓我們看到漂亮的衣服。
*玻璃房這是什么?為什么要建玻璃房?
�。和ㄟ^玻璃，暖暖的陽光可以照進(jìn)來，可以阻擋大風(fēng)，大雪，還可以讓我們看到外面的美麗景色。
*汽車汽車上為什么要有玻璃?
:玻璃窗讓我們能看到外面的道路，更加安全的駕駛。
*水族館這里是哪里?玻璃放在這里有什么好處?
�。和高^大玻璃，我們可以清晰的看到海里的動物快樂地游來游去。
�。涸瓉聿Ａ芙o我們的生活帶來這么多的好處呢，如果沒有玻璃我們就少了許多樂趣呀!
三、特別的玻璃
1.自由探索，感知特別玻璃的特點(diǎn)*除了這種玻璃，你還見到過和這個不一樣的玻璃嗎?
我今天給你們帶來了四種，你每一種都去摸一摸，放在眼前看一看，時間到就把玻璃放回去，回到位置上。
2.幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)
3.你認(rèn)為這些特別的玻璃有什么用?
4.觀看PPT我也找來了一些特別玻璃制作的東西，一看吧!
�。翰ＡУ挠锰幷娲�，其實(shí)特殊的玻璃還有很多種，針對玻璃易碎的缺點(diǎn)，人們經(jīng)過改進(jìn)發(fā)明了鋼化玻璃，還有磨砂玻璃會讓外面的世界變得很朦朧，你們可以回家繼續(xù)去找找看哦!
四、亮眼看世界那請你選一面你最喜歡的玻璃，帶著它，我們一起去看看美麗的世界，和同伴分享你的發(fā)現(xiàn)吧。
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