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語文學科主任述職報告范文
在人們素養(yǎng)不斷提高的今天，我們使用報告的情況越來越多，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。在寫之前，可以先參考范文，以下是小編精心整理的語文學科主任述職報告范文，歡迎大家分享。
語文學科主任述職報告范文1
一轉瞬，一年快過去了。在這個學年中，我主要擔當?shù)氖橇昙壵Z文、班主任工作以及工會的工作，現(xiàn)在我很簡潔介紹一下自己的工作狀況。
一、思想熟悉：
這一學年，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面對全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培育學生主動進展”為中心的教學思想，重視學生的共性進展，重視激發(fā)學生的制造力量，培育學生德、智、體、美、勞全面進展。在這學年里，我在思想上嚴于律己，愛教育事業(yè)努力在學生的心目中樹立起典范的作用。工作方面，我聽從學校的工作安排，效勞教師協(xié)作領導做好校內外的各項工作。
二、教育教學工作和工會工作：
本學期擔當601班班主任，我能努力把握工作重點，依據(jù)學生特點開展各項工作，運用多途徑溝通家校關系，起到較好的教育效果。班級學生共性差異大，我也總是循循善誘，嚴中有愛。在教學工作方面，針對一節(jié)課，我都做好較充分的預備，平常候教、改作、復習、考試都仔細到位。今年承蒙同事們的厚愛，讓我參加到工會工作之中，在這一塊的工作過程中，我對自己一年的評價是：懂得感恩，效勞教師，能仔細對待教師們的每個要求；懂得理解，協(xié)作領導，能為學校工作殫精竭慮。
三、考勤方面：
我在做好各項教育教學工作的.同時，還嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。按時上、下班，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動，任勞任怨，具有較劇烈的事業(yè)心和高度的責任感。
四、工作態(tài)度：
還記得李吉林教師說過這樣一句話:“作為教師，別人可以不理解，我們自己千萬不行看輕了自己所從事的工作，輕視自己所擔負的重任�！边@樣樸實的一種熟悉，其實昭示著一種工作態(tài)度，只有重視自己身上的責任，才會去愛自己的一份工作，這句話盼望能與各位共勉。
語文學科主任述職報告范文2
一、 想開心團結，必先公正公正
幾十個孩子湊到一起，必定是什么性格、什么家庭環(huán)境的都有。但有一點全部人都一樣：他們都盼望教師喜愛自己，都盼望得到確定和表揚。所以，在平日的相處和教學中，我總是盡我所能做到公正公正。
開運動會的時候，每班都要選派方隊，我不看他們的成績、性別、身高、胖瘦……只要間操隊列走得好的，就可以成為方隊成員，并且一年一換，讓每個人都有時機傲慢地走過主席臺；為班級取書的時候，若你這次去了，那下次就換成別人；課堂上提問的時候，簡潔的問題全部留給成績稍差的同學，讓他們也可以像優(yōu)等生那樣，在答對問題時露出自信的笑；在班級的記事本上，為每個孩子登記他曾代表班級參與過什么活動，以便再有時機時，盡量讓給其他同學……
由于可怕我間或的疏忽或失誤會讓某一個人誤會我，以為我是厭煩他的，所以我總是告知他們：你們肯定要記住，教師喜愛你們每一個人，你們是爸媽心里的大珍寶，也是教師心里的大珍寶。你犯錯誤的時候，你爸媽“整理”你不？所以我也得“整理”你，由于我和你爸媽一樣愛你！
二、關注全體，用細心呵護他們成長
每當看著一朵朵“小花”仰起純真、期望的臉，布滿崇敬和喜愛地看著自己，我就在心里暗暗許愿：我要盡己所能，讓他們的成長過程多一次微笑，多一縷陽光，多一份盼望！于是，除了關注他們的學習和品行的養(yǎng)成，我也會抓住一切時機，不吝播撒我的關愛：“六一”的時候，我為他們親自選擇、包裝禮物，并逐一貼上手寫的祝愿卡；期末到來，我會給每個孩子寫上一封信，與他（她）溝通本學期他（她）的得與失，稱呼一律為“親愛的xxx”；我為他們建立“成長檔案”，保藏起第一次的試卷、第一次的作業(yè)、剛上學時的樣子、每學期收集的一百分、親自畫的“全家福”、在校園里拍下的寶貴瞬間……
家長們由于這樣細致的'愛而紛紛發(fā)來信息：“昨晚我看了您給孩子寫的信，飽含著熱淚讀完，真是讓我由衷地感動，為您的這份專心，這份真誠，這份對孩子深深的情意。遇到這樣一位有愛有心的教師我們真的足矣！”“看到了您發(fā)給孩子鼓舞的卡片，深深感受到您對孩子的良苦專心！對您這種負責任的精神表示感謝�！薄敖處�，我收到了您給孩子的信，感謝您對他的表揚和確定，更加感謝您平日對他的關心和教育，您辛苦了”
其實，我的想法再簡潔不過，就是讓他們每個人都歡樂，都覺得上學是最快樂的事，走進一年九班是一天中幸福的開頭，一句話，我想告知他們：我愛他們每一個人！
語文學科主任述職報告范文3
這學期我擔當了一年級語文教師兼班主任，工作量大了，肩負的責任也重了。本著“以人為本，全面進展的”原則，我對剛入學的新生開頭了德智體美勞的啟蒙教育，以求到達預期效果，但在教育教學過程中完全不像我想象的那么順當，許多規(guī)章制度在不得已的狀況下暫停了。以下是這學期工作中消失的問題：
一、日常治理
一年級小學生剛從幼兒園升入小學，活潑，好動，貪玩，奇怪心強，可塑性強是他們最主要的特點，這是暑假期間我對剛入學的小學生具體的討論結論。原以為有了這些就可以管好一個班，可事實卻大相徑庭。如果三、四十個小學生，我還是可以應對得了，但面對性格各異的六十個小學生，我就力不從心了�，F(xiàn)在的家庭大多一兩個子女，這些小公主、小皇帝們平日里被眾多愛包裹著，傳統(tǒng)的治理模式非但不起效果，反而激起他們對教師的反感，對學習的厭倦，年輕的新一代家長不但要學習成績，而且也不允許教師打罵自己的小孩，這在肯定程度上增大了教學治理難度，也對教師提出了新的`挑戰(zhàn)。剛開學，我對這些入學生進展了為期一周的日常行為標準，小學生根本禮儀訓練，取得了一些成果。但在接下來的治理當中，問題還是層出不窮，如教室紙片多，上課亂吵亂起哄，打架，偷東西等等，令我束手無策。我采納講故事，講道理的方法對他們進展德育教育，根本上不起什么效果，問題依舊存在，后來借鑒攀登英語的小組治理制，制定了相關的評價制度，起初效果很好，但是由于時間關系，評價措施不完善等緣由被迫中止。也采納過嘉獎法，可還是沒能堅持下去，究其緣由是我個人沒那么多時間。有時，由于太生氣了，因打過他們，但事后又覺得很懊悔。經過這段時間的反復思索總結，我認為之所以班里會消失這么多問題，學生小是一方面的緣由，最主要的緣由還在于我個人治理力量差，缺乏家校聯(lián)系相協(xié)作。
二、課堂教學
首先沒有親自對剛入學學生的學習狀況進展一次摸底是造成這學期教學急促的一個重要的緣由。其次一年級語文學問簡潔，沒有很好很科學的進展教學設計，以至于課堂教學質量不是很好。再次一年級學生作業(yè)布置及完成狀況尊在諸多問題，但沒有想出更切合實際的解決方案。另外，對學生效果的檢測評估制度不完善。
經過一學期的探究，有失誤，但也也有勝利的地方。例如通過這學期的努力，百分之九十五的學生已承受了我這個新語文教師及語文這門學科，“課前三分鐘詩歌誦讀”試驗已初見成效，每天臨摹一張字并由我親自批閱的做法也受到了家長們的全都認可，學生根本可以講一般話，具備了一些根本的語文素養(yǎng)……
教書育人，是一件很不簡單的事，或許付出百倍的心血和汗水才有可能澆灌出一朵漂亮的小花。我不是閱歷豐富名師，但是我會盡最大的努力不使花兒在我手中枯萎，凋謝！
語文學科主任述職報告范文4
三年前，我因慕湖塘實小辦學理念之先進，教研氛圍之濃郁，毅然來到星辰應聘任教，轉眼間已有三個年頭了。過去的這三年，我覺得無論對于學校，還是個體都具有里程碑意義。經過三年的孕育，首屆初中畢業(yè)生以市第一名的好成績贏得了開門紅，學校為此得到了社會各界的認可。就個人而言，作為首次輝煌的參與者和見證人，我深感自豪。回顧三年走過的路程，只感到自己走得艱辛而又沉穩(wěn)，平凡而又實在。
當初來到這個學校，校領導讓我負責教務處工作，上一個班語文，并兼任中學語文學科主任。當時學校有七個年級，36個班級，中小學教學管理一體化，教務處除了我，還有同一條線的11位學科主任。面對這種全新的管理模式和陌生的小學教學，我深感自己肩上的擔子，只覺得壓力很大，同時我也清醒地認識到這么重的擔子，僅靠我個人是挑不起來的，必須靠大家。所以，一開始我對自己的定位是要有敏銳的眼光，廣闊的視野，虛懷若谷的胸懷，博采眾長為我所有的情懷，組織學校的教學管理，努力形成良好的管理態(tài)勢。為了達到這個目標，我是著重從以下幾個方面努力的：
一、努力成為優(yōu)秀教師。
當時星辰需要管理者，但更需要優(yōu)秀師資。更何況應聘來校任教的老師都很優(yōu)秀，要想在起初的磨合期被同行認可、學生接納、家長信任、領導放心，首先必須加強自身的師德修養(yǎng)，提升業(yè)務素質，因此，三年來我始終要求自己做到以下幾點：
1、完善師德�！暗赂邽閹�，身正為范”，為人師表，以德為首。在工作中，我告誡自己，首先要“有心理容量”，要耐得住寂寞，受得住挫折，能合理排解自身的消極情緒，從而始終將思考的歡樂和收獲的喜悅送給學生，全身心地撲在教育事業(yè)上。其次要愛學生，“沒有愛就沒有教育”，我能以一顆博愛之心平等地對待每一位學生，絕不以家庭出身分高低，以智力好壞定親疏，以成績好壞分優(yōu)劣，剛剛畢業(yè)的九（6）班在年級里以調皮學生聚集而出名，我教他們三年，能包容他們的無知，寬容他們的過錯，甚至還能忍讓有些學生的“挑釁”，對班上的單親學生還特別給予關愛，我以自己的真誠無私贏得了每一位學生的熱愛和尊敬。再者，能與周圍人建立良好的人際關系，在教學活動中能較好地與老師、學生、家長合作，與人相處真誠熱情，我始終堅信：一個伸手可以擁抱整個世界，敞開胸懷能夠容納整個宇宙的人，一定會得到別人的尊重和接納。三年來，我的年度考核均為“優(yōu)秀”，并三次獲市政府“嘉獎”。
2、虛心學習。實踐證明，優(yōu)秀教師的成才之路是用書籍筑起來的。在工作中我努力拓寬學習渠道，積極參加校內外的各種業(yè)務培訓，走近學者，與同行研討，和學生交流，以他人之長補己之短，把學習當作自己的工作，乃至生命不可或缺的部分。在這三年中，我參加了南師大的碩士生進修班學習，并圓滿也拿到了結業(yè)證書，還在業(yè)余學習中做了幾萬字的讀書筆記。
3、錘煉業(yè)務。作為中學部語文學科主任和湖塘片語文中心組長，我能主動帶領教師與時俱進，大膽地進行教改探索，積極開展教學研究活動。在教學中引導教師主動用先進的教學理論指導自己的實踐活動，突破固有的思維模式，從每個教學環(huán)節(jié)入手，大膽進行改革創(chuàng)新。在《語文新大綱》頒布之初，我就帶領大家認真學習“新大綱”，并對照“舊大綱”作好教學上的取舍，并在學校里成功地組織了湖塘片觀摩課活動，在會上我作了《新大綱背景下語文教學的走勢》講座，得到了教研員和與會老師的好評。在《語文課程標準》頒布之初，我又帶領大家研究“新課標”，以轉變學習方式為抓手，在語文課堂教學中滲透新理念，自己主動開設公開課，探索“研究性學習”的新課型，還多次被邀請到兄弟學校指導教學，今年9月，受區(qū)教研室的邀請，為武進區(qū)八年級語文教師作“新教材解讀”。只要播種，總能結出碩果，2xx0年11月，我被評為“常州市學科帶頭人”，20xx年3月被評為“武進市優(yōu)秀女教工”。
4、注重研究。高素質的教師應該具有強烈的科研意識。對于“研究”，我自身的定位不高，我不奢望自身能在教育教學理論方面有所突破，只想促進教育觀念的更新和教育教學行為的改善，因此，在實踐中我能有意識地繁衍教學經驗的同時滲透理性思考，總結中有所發(fā)現(xiàn)。三年來，我參加武進區(qū)“語文單元整體教學研究”課題組活動，并于20xx年10月，為課題組開設了研究課《牛郎織女星》。平時，勤于練筆，所撰寫的《語文課堂質疑的優(yōu)休化策略》獲省“新世紀園丁論壇”三等獎，《在語文活動課中提高學生的綜合能力》、《讓孩子設計自己的未來》等論文、案例亦獲省級獎項，《為有源頭活水來》獲區(qū)級獎項，《2xx3年中考話題作文走向》發(fā)表于《武進日報》，《一份試卷，一種理念》發(fā)表于市蘇教版語文教材研究網頁。另外，還寫了一些隨筆和感想未投稿或參賽，只是用來自娛自樂。
5、指導青年教師。教育是朝陽事業(yè)，青年教師是教育的未來。在工作中，我也十分關心青年教師的成長，總是熱心引導他們過好教學關、課標關、教材關，對教學上有個性的老師，總能千方百計為他們搭建展示個體精彩的舞臺。如余青、繆愛國等老師在我的力薦和他們自身的努力下，所上的公開課分別在區(qū)省級獲好評，特別是繆愛國老師的評優(yōu)課在江蘇省獲獎后，在全國部分省市開設，反響都十分強烈。
二、努力成為勤勉的管理者。
作為教務主任，早在2xx0年，面對著中小學教學管理一肩挑的重擔，我就牢固樹立了三種意識：
1、合作意識。中層干部的責任說通俗點就是“上情下達，下情上曉”，起橋梁溝通作用。而初來星辰，所面臨的是由新同事、新領導、新學生構成的全新的工作環(huán)境，更何況這“新�！钡纳峡者�是“群星璀璨”的呢，再加上學校先進的辦學理念——“創(chuàng)造適合學生發(fā)展的教育，創(chuàng)造適合教師發(fā)展的管理”。面對這樣的`挑戰(zhàn)，當時我的選擇是：靠正確認識自我、求真務實的科學態(tài)度，靠顧全大局、融合群體的豁達胸懷，多學他人長處，擇善而從，才能將精彩的個體組織起來，在管理中形成合力。所幸運的是當時得到了校長室的大力支持，龐校長及時幫助我梳理出教學管理中的近期目標和長遠目標，并告知我即將可能出現(xiàn)的問題及化解策略，袁校長的精細和嚴謹避免了我工作中的疏漏，陸校長的睿智和熱情堅定了我工作的信心，匡主任的豁達和寬容平和了我工作中的心態(tài)，各學科主任工作中獨當一面的能力減輕了我工作的壓力，特別是小學部幾位主任的階段性調研報告又讓我看到了自身的差距，直至首屆初中畢業(yè)生中考前夕各位老師的獻計獻策，再次讓我感受到星辰的“璀璨”，所以，現(xiàn)在的我在生活中既懂得“高山仰止”，更能傾聽“溪水靜音”。
2、服務意識。教育是服務，管理更是服務。教務處的工作是瑣碎而繁雜的，而我校的管理結構又沒有配備教務員。在這種情況下，作為教務處的工作人員——我，更應該牢固地樹立服務意識。三年來，學校的課表全是我一人排出（這學期小學部由韓主任排），從起初的36班到48班到65班，每排一次總伴隨的是不眠之夜。在工作中我能處處以大局出發(fā)，時時為教師著想，常常帶著思考深入到師生中去，傾聽他們的呼聲，捕捉他們的意愿，從而使得各項決策和工作措施符合實際和大家的要求。為了成就青年，我協(xié)助校長和韓玉宇主任一起搞“青藍工程”，連續(xù)三年舉行了青年教師評優(yōu)課，讓他們看到自己成長的足跡；為了使xx屆的小學畢業(yè)生記住母校，我倡導寫畢業(yè)論文，在班主任何江燕老師指導下孩子們順利完成了畢業(yè)小論文，并結集出版了論文集；為了建構質量保障體系，中學部建立了月考制度，對于每一次考試，在學科主任和備課組長的配合下，我能做到嚴密組卷、嚴肅監(jiān)考、嚴格閱卷，關注每一個操作細節(jié)，力爭使檢測結果客觀公正；為了使學生的學科成績得到均衡發(fā)展，在自習時間段的協(xié)調安排上，配合校長室也做了許多工作。
3、研究意識。管理是科學，教學管理不等同于行政事務。龐校長在工作中也一再呼吁：管理要一手抓規(guī)范，一手抓研究。的確，要想與時俱新，管理創(chuàng)新，必須養(yǎng)成學習和思考的習慣。在管理中，我是從三個層面切入，捕捉研究專題。首先，以聽課、調研為杠桿，從中發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，對于個性問題，引導教師反思，在反思中尋找解題策略；對于典型問題，就將其上升為“專題”，組織骨干群體進行研討。如我曾在2xx2年下半年組織中學部政史地生等學科老師共同設計“高效課堂教學模式”，采用“觀摩——研討——觀摩”的研討方式，參與者反應良好；還有本學期形成的語文“板塊式”的教學模式等。其次，以月考、期中期末統(tǒng)考為契機，在共性問題中提煉研討主題。三年來，我共主持了十多次主題研討活動，起先有小學的，xx年以后主要是中學的，其中，對畢業(yè)班教學研討就召開了五次，有兩次我作專題發(fā)言。再者，順應教育改革發(fā)展的潮流，在大環(huán)境中捕捉研究專題：如在xx年曾協(xié)助校長學撰寫了“校本課程的開發(fā)和實施”方案（寫得較粗糙），02年暑假，在龐校長的倡議和督促下，由小學語文學科主任獻計獻策，與汪洋校長合作寫成《語文學科改革指導性意見》，作為校級綱領性文件，受到區(qū)教育局領導的肯定，并刊登在《新課程》上。但我總覺在研究這一塊還未形成“大氣候”。
三、光榮地加入中國共產黨
加入中國共產黨是我一向的追求，1995年打了入黨申請書，96年參加鎮(zhèn)黨校培訓，直到xx年以前，我始終是以“積極分子”的身份參加組織活動，在xx年7月1日我終于進入“預備黨員”的行列，在02年7月1日我最終成為一名正式的“中國共產黨黨員”。當時，我的心中除了崇敬，只有感激，由衷地感激黨組織的信任，這對我是一種無尚的光榮，當然，也伴隨著責任和義務，她時刻提醒我，要以實際行動來體現(xiàn)黨員的“先進性”，讓這面旗幟高高飄揚。
作為星辰人，在這片激情涌動的熱土上工作著，就是美麗的。
語文學科主任述職報告范文5
三年前，我因慕湖塘實小辦學理念之先進，教研氣氛之濃郁，毅然來到星辰應聘任教，轉瞬間已有三個年頭了。過去的這三年，我覺得無論對于學校，還是個體都具有里程碑意義。經過三年的孕育，首屆初中畢業(yè)生以市第一名的好成績贏得了開門紅，學校為此得到了社會各界的認可。就個人而言，作為首次輝煌的參加者和見證人，我深感驕傲�；貞浫曜哌^的路程，只感到自己走得艱辛而又沉穩(wěn)，平凡而又實在。
當時來到這個學校，校領導讓我負責教務處工作，上一個班語文，并兼任中學語文學科主任。當時學校有七個年級，36個班級，中小學教學治理一體化，教務處除了我，還有同一條線的11位學科主任。面對這種全新的治理模式和生疏的小學教學，我深感自己肩上的擔子，只覺得壓力很大，同時我也糊涂地熟悉到這么重的擔子，僅靠我個人是挑不起來的，必需靠大家。所以，一開頭我對自己的定位是要有敏銳的眼光，寬闊的視野，虛懷若谷的胸懷，博采眾長為我全部的情懷，組織學校的教學治理，努力形成良好的治理態(tài)勢。為了到達這個目標，我是著重從以下幾個方面努力的：
一、努力成為優(yōu)秀教師。
當時星辰需要治理者，但更需要優(yōu)秀師資。更何況應聘來校任教的教師都很優(yōu)秀，要想在起初的磨合期被同行認可、學生接納、家長信任、領導放心，首先必需加強自身的師德修養(yǎng)，提升業(yè)務素養(yǎng)，因此，三年來我始終要求自己做到以下幾點：
1、完善師德�！暗赂邽閹�，身正為范”，為人師表，以德為首。在工作中，我告誡自己，首先要“有心理容量”，要耐得住孤獨，受得住挫折，能合理排解自身的消極心情，從而始終將思索的歡快和收獲的喜悅送給學生，全身心地撲在教育事業(yè)上。其次要愛學生，“沒有愛就沒有教育”，我能以一顆博愛之心公平地對待每一位學生，絕不以家庭出身分凹凸，以智力好壞定親疏，以成績好壞分優(yōu)劣，剛剛畢業(yè)的九（6）班在年級里以淘氣學生聚攏而知名，我教他們三年，能包涵他們的無知，寬容他們的過錯，甚至還能忍讓有些學生的“挑釁”，對班上的單親學生還特殊賜予關愛，我以自己的真誠無私贏得了每一位學生的喜愛和敬重。再者，能與四周人建立良好的人際關系，在教學活動中能較好地與教師、學生、家長合作，與人相處真誠熱忱，我始終堅信：一個伸手可以擁抱整個世界，放開胸懷能夠容納整個宇宙的人，肯定會得到別人的敬重和接納。三年來，我的年度考核均為“優(yōu)秀”，并三次獲市政府“嘉獎”。
2、虛心學習。實踐證明，優(yōu)秀教師的成才之路是用書籍筑起來的。在工作中我努力拓寬學習渠道，積極參與校內外的各種業(yè)務培訓，走近學者，與同行研討，和學生溝通，以他人之長補己之短，把學習當作自己的工作，乃至生命不行或缺的局部。在這三年中，我參與了南師大的碩士生進修班學習，并圓滿也拿到了結業(yè)證書，還在業(yè)余學習中做了幾萬字的讀書筆記。
3、錘煉業(yè)務。作為中學部語文學科主任和湖塘片語文中心組長，我能主動帶著教師與時俱進，大膽地進展教改探究，積極開展教學討論活動。在教學中引導教師主動用先進的教學理論指導自己的實踐活動，突破固有的思維模式，從每個教學環(huán)節(jié)入手，大膽進展改革創(chuàng)新。在《語文新大綱》公布之初，我就帶著大家仔細學習“新大綱”，并對比“舊大綱”作好教學上的取舍，并在學校里勝利地組織了湖塘片觀摩課活動，在會上我作了《新大綱背景下語文教學的走勢》講座，得到了教研員和與會教師的好評。在《語文課程標準》公布之初，我又帶著大家討論“新課標”，以轉變學習方式為抓手，在語文課堂教學中滲透新理念，自己主動開設公開課，探究“討論性學習”的新課型，還屢次被邀請到兄弟學校指導教學，今年9月，受區(qū)教研室的邀請，為武進區(qū)八年級語文教師作“新教材解讀”。只要播種，總能結出碩果，2xx0年11月，我被評為“常州市學科帶頭人”，20xx年3月被評為“武進市優(yōu)秀女教工”。
4、注意討論。高素養(yǎng)的教師應當具有劇烈的科研意識。對于“討論”，我自身的定位不高，我不奢望自身能在教育教學理論方面有所突破，只想促進教育觀念的`更新和教育教學行為的改善，因此，在實踐中我能有意識地繁衍教學閱歷的同時滲透理性思索，總結中有所發(fā)覺。三年來，我參與武進區(qū)“語文單元整體教學討論”課題組活動，并于20xx年10月，為課題組開設了討論課《牛郎織女星》。平常，勤于練筆，所撰寫的《語文課堂質疑的優(yōu)休化策略》獲省“新世紀園丁論壇”三等獎，《在語文活動課中提高學生的綜合力量》、《讓孩子設計自己的將來》等論文、案例亦獲省級獎項，《為有源頭活水來》獲區(qū)級獎項，《20xx年中考話題作文走向》發(fā)表于《武進日報》，《一份試卷，一種理念》發(fā)表于市蘇教版語文教材討論網頁。另外，還寫了一些隨筆和感想未投稿或參賽，只是用來自娛自樂。
5、指導青年教師。教育是朝陽事業(yè)，青年教師是教育的將來。在工作中，我也非常關懷青年教師的成長，總是熱心引導他們過好教學關、課標關、教材關，對教學上有共性的教師，總能千方百計為他們搭建展現(xiàn)個體精彩的舞臺。如余青、繆愛國等教師在我的力薦和他們自身的努力下，所上的公開課分別在區(qū)省級獲好評，特殊是繆愛國教師的評優(yōu)課在江蘇省獲獎后，在全國局部省市開設，反響都非常劇烈。
二、努力成為勤勉的治理者。
作為教務主任，早在2xx0年，面對著中小學教學治理一肩挑的重擔，我就堅固樹立了三種意識：
1、合作意識。中層干部的責任說通俗點就是“上情下達，下情上曉”，起橋梁溝通作用。而初來星辰，所面臨的是由新同事、新領導、新學生構成的全新的工作環(huán)境，更何況這“新校”的上空還是“群星燦爛”的呢，再加上學校先進的辦學理念——“制造適合學生進展的教育，制造適合教師進展的治理”。面對這樣的挑戰(zhàn)，當時我的選擇是：靠正確熟悉自我、求真務實的科學態(tài)度，靠顧全大局、融合群體的豁達胸懷，多學他人特長，擇善而從，才能將精彩的個體組織起來，在治理中形成合力。所幸運的是當時得到了校長室的大力支持，龐校長準時幫忙我梳理出教學治理中的近期目標和長遠目標，并告知我馬上可能消失的問題及化解策略，袁校長的精細和嚴謹避開了我工作中的疏漏，陸校長的睿智和熱忱堅決了我工作的信念，匡主任的豁達和寬容平和了我工作中的心態(tài)，各學科主任工作中獨當一面的力量減輕了我工作的壓力，特殊是小學部幾位主任的階段性調研報告又讓我看到了自身的差距，直至首屆初中畢業(yè)生中考前夕各位教師的獻計獻策，再次讓我感受到星辰的“燦爛”，所以，現(xiàn)在的我在生活中既懂得“高山仰止”，更能傾聽“溪水靜音”。
2、效勞意識。教育是效勞，治理更是效勞。教務處的工作是瑣碎而繁雜的，而我校的治理構造又沒有配備教務員。在這種狀況下，作為教務處的工作人員——我，更應當堅固地樹立效勞意識。三年來，學校的課表全是我一人排出（這學期小學部由韓主任排），從起初的36班到48班到65班，每排一次總伴隨的是不眠之夜。在工作中我能到處以大局動身，時時為教師著想，經常帶著思索深入到師生中去，傾聽他們的呼聲，捕獲他們的意愿，從而使得各項決策和工作措施符合實際和大家的要求。為了成就青年，我?guī)椭ｉL和韓玉宇主任一起搞“青藍工程”，連續(xù)三年進行了青年教師評優(yōu)課，讓他們看到自己成長的腳印；為了使xx屆的小學畢業(yè)生記住母校，我提倡寫畢業(yè)論文，在班主任何江燕教師指導下孩子們順當完成了畢業(yè)小論文，并結集出版了論文集；為了建構質量保障體系，中學部建立了月考制度，對于每一次考試，在學科主任和備課組長的協(xié)作下，我能做到嚴密組卷、嚴厲監(jiān)考、嚴格閱卷，關注每一個操作細節(jié)，力爭使檢測結果客觀公正；為了使學生的學科成績得到均衡進展，在自習時間段的協(xié)調安排上，協(xié)作校長室也做了很多工作。
3、討論意識。治理是科學，教學治理不等同于行政事務。龐校長在工作中也一再呼吁：治理要一手抓標準，一手抓討論。確實，要想與時俱新，治理創(chuàng)新，必需養(yǎng)成學習和思索的習慣。在治理中，我是從三個層面切入，捕獲討論專題。首先，以聽課、調研為杠桿，從中發(fā)覺教學中存在的問題，對于共性問題，引導教師反思，在反思中查找解題策略；對于典型問題，就將其上升為“專題”，組織骨干群體進展研討。如我曾在2xx2年下半年組織中學部政史地生等學科教師共同設計“高效課堂教學模式”，采納“觀摩——研討——觀摩”的研討方式，參加者反響良好；還有本學期形成的語文“板塊式”的教學模式等。其次，以月考、期中期末統(tǒng)考為契機，在共性問題中提煉研討主題。三年來，我共主持了十屢次主題研討活動，起先有小學的，xx年以后主要是中學的，其中，對畢業(yè)班教學研討就召開了五次，有兩次我作專題發(fā)言。再者，順應教育改革進展的潮流，在大環(huán)境中捕獲討論專題：如在xx年曾幫助校長學撰寫了“校本課程的開發(fā)和實施”方案（寫得較粗糙），02年暑假，在龐校長的建議和催促下，由小學語文學科主任獻計獻策，與汪洋校長合作寫成《語文學科改革指導性意見》，作為校級綱領性文件，受到區(qū)教育局領導的確定，并登載在《新課程》上。但我總覺在討論這一塊還未形成“大氣候”。
作為星辰人，在這片激情涌動的熱土上工作著，就是漂亮的。
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