美術教案7篇【精品】
作為一位杰出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的美術教案7篇，希望對大家有所幫助。
美術教案 篇1
久違了，美術教學活動！
常言道：拳不離手曲不離口，才能不荒廢技藝和專業(yè)。然而，在我20年后又重拾生疏已久的美術教學活動，讓我有一種擔憂和壓力，又有一種期待和挑戰(zhàn)。擔憂的是，孩子的學習習慣、學習能力、常規(guī)養(yǎng)成是否好，壓力卻是，我的美術教學活動設計是否符合幼兒年齡特點？而期待的是，又能和孩子們一道折折、畫畫，體驗、享受、欣賞孩子們的教學成果了，說到挑戰(zhàn)，卻是對我教育教學能力和駕馭課堂能力的檢驗。我喜歡這樣的挑戰(zhàn)，因為，人生就是在不斷的挑戰(zhàn)中完善自我的。
其實這節(jié)美術教學活動，是應30班朱老師的要求而上的，我是硬著頭皮接受了朱老師的欽點。然而令我欣慰的是，孩子們是那么的配合，家長是那么的.給力，老師是那么的認真，整個美術教學活動下來，幼兒掌握了折房子的要領，家長了解了幼兒園的教學方法及自己孩子的學習習慣和能力，老師們對美術教學活動的準備、組織、設計、示范、演示、講解等都有了一定的提高和認識。整個教學活動非常流暢，完成了教學目標。
美術教案 篇2
活動目標：
1.對利用廢舊物品做做玩玩感興趣。
2.會根據各種廢舊物品的特點制作螃蟹。
3.能大膽地表現各種動態(tài)的螃蟹。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動重難點：
重點：能選用合適的材料做螃蟹
難點：正確表現螃蟹的身體與腳的連接
活動準備：
經驗準備：了解螃蟹的特征
物質準備：范例、各種廢舊物品及輔助材料，積木搭的蟹塘
活動過程：
咦、引導幼兒觀察“蟹塘”，激起興趣
1.請幼兒說說螃蟹的外形特征。
2.欣賞范例，并組織幼兒討論：可以用哪些材料做螃蟹?
二、交代活動的要求
1.先選好材料，看看哪些材料適合做螃蟹的身體或腳;
2.螃蟹身體和腳連接要牢固;
3.用過的東西放回原處，同伴之間可以共同完成作品。
三、幼兒制作，教師指導
1.啟發(fā)幼兒選用合適的材料有機的結合，大膽的表現。
2.適當的指導螃蟹身體和腳的連接的.方法。
四、作品講評
1.請幼兒把作品放在“蟹塘”，相互欣賞，并互介紹自己的材料。
2.請幼兒說說誰的螃蟹做的最好，用的材料最巧妙?
活動延伸：
將剩余的材料放在美工區(qū)供幼兒平時制作。并經常添置，制作其他手工品。
活動反思：
一、設計思路
幼兒帶來的廢舊物品很多，有的很象螃蟹的身體，我便選擇了這些材料來制作螃蟹。在組織活動之前，讓幼兒觀察螃蟹的外形特征和動態(tài)。在活動中，讓幼兒討論選用的材料，使幼兒提高對廢舊物品的利用意識，再進行操作。為了體現幼兒的主體作用，讓幼兒選擇自己最喜歡的材料，從而使幼兒進一步了解廢舊物品可以再利用的道理，激發(fā)幼兒節(jié)約資源、保護環(huán)境的情感。
二、效果分析
一次性快餐盒、各種瓶子是幼兒平時生活中經常接觸到的廢舊物品，用這些東西制作螃蟹，幼兒的情緒很高。通過此次活動，幼兒用這些東西做出了形態(tài)各異的螃蟹，有的用橢圓形的糟餅盒和廢塑料棒做，有的則用飯盒和吸管做，……用的材料很豐富，效果很好。幼兒對自己的作品感到非常的滿意，滿足了他們創(chuàng)作的欲望。而且，通過這些廢舊品的利用，也培養(yǎng)了幼兒節(jié)約資源，保護環(huán)境的情感。
美術教案 篇3
教材分析：
本課屬于“綜合.探索”領域，選擇各種各樣的自行車為表現內容，貼近學生生活，可以在學習中感受美、發(fā)現美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，教案自行車的故 事第5冊。 以自行車為教學主線，訓練學生搜集、選擇、運用資料的能力。讓學生在自行車的造型、功能演變中，了解自行車除了具有實用價值以外，還具有審美價值，感受工業(yè)設計的發(fā)展。
教學目標:
了解自行車的演變過程、自行車的造型特點和功能作用。
2.通過對自行車的繪畫、設計，提高造型表現能力。
3.感受工業(yè)設計美，培養(yǎng)學生的探索精神和熱愛生活的情感。
重點：學畫自行車。
難點：激發(fā)學生的想象，完成個性化的設計。
第一課時
課前準備:
（生）記號筆 （師）課件、各種自行車的圖片資料、范畫等
教學過程:
1.看一看，老師出示自行車圖片，吸引學生注意力。直接揭題：《自行車的故事》。
2.想一想。
(1) 課件展示，對比欣賞：早期的自行車和現代的自行車，兒童使用的自行車和成人使用的自行車，比賽的自行車和休閑的自行車，以及載重的自行車、電動自行車……
(2) 了解、思考：①自行車有哪些樣式？它們各具什么特點？②、從古到今，自行車是怎么演變的？
3.議一議。
(1) 請一個同學上來騎一騎自行車，大家討論：為什么兩個輪子的自行車在行駛時不會倒？
(2) 觀察自行車，分析自行車由哪些部件構成的。（車輪、車座、車把、車鈴和車身）
4.畫一畫。
(1) 畫一輛自行車或有關自行車的場景畫。（寫生） (2) 請同學之間相互說一說所畫的自行車故事。
5.課后拓展。
請同學們上網查詢有關自行車的知識，并把最感興趣的材料摘錄下來，為下節(jié)課交流做準備。
第二課時
課前準備
�。ㄉ┯浱柟P有關網上自行車知識的信息和圖片（師）課件、優(yōu)秀學生作業(yè)、繪畫工具等
教學過程:
1.信息交流。
組織學生將自行車的材料和圖片進行交流（可以全班交流，也可以小組、同桌交流），拓寬學生有關自行車的知識。
2.展評導入。
展示上節(jié)課的優(yōu)秀學生作業(yè)，導入新課。
3.思考討論。
(1) 組織學生思考討論：怎樣的自行車最好賣？觀察課件，“越野自行車”
(2) 教師小結：優(yōu)良的`自行車應是造型新穎、色彩漂亮、騎踏輕便、用途明確。只有這樣的自行車是最受人們歡迎的。
揭示課題：我未來的自行車。
4.引導探究。
(1) 聯系生活，你想設計什么樣的自行車？怎樣設計？引導學生討論（從自行車的造型、色彩、輕便、用途等方面進行改造設計。）
(2) 鼓勵學生充分發(fā)揮想象，開展個性化自行車的設計。教師巡視輔導。
(3) 給自己設計的自行車取一個名稱。
5.作業(yè)展評。
(1) 展示學生作品，請學生談談自己創(chuàng)作的思路和自行車的個性特點。
(2) 發(fā)給學生一些貨幣券，組織模擬自行車買賣游戲。
美術教案 篇4
活動目標：
1、熟悉故事的角色和情節(jié)，理解故事的內容。
2、學習用不同的聲音和語調來表演故事中的不同角色。
3、學說短句：“***，快來幫我拔蘿卜”。
4、懂得人多力量大的道理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動重難點：
重點：能用完整的短句表現故事中各角色的`聲音，以及表情、動作;
難點：聽故事懂得人多力量大的道理;
活動準備：
1、蘿卜、老爺爺、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小耗子的指偶和相應的粘貼圖片教具;
2、《拔蘿卜》的掛圖一套;角色頭飾一套。
3、知識準備：知道蘿卜是長在地底下的;并初步了解蘿卜的生長過程。
活動過程：
1、分段聽錄音講故事《拔蘿卜》
(1)提問：“誰種了一個大蘿卜?”“誰來拔蘿卜了?”“老公公拔出蘿卜了嗎?”“怎么辦?”(讓幼兒發(fā)散思維想出不同的辦法來幫助老公公)
“老公公叫誰幫助他一起拔?他怎么喊的?”“老婆婆叫誰幫忙?怎么喊的?”“小姑娘叫誰幫忙?怎么喊的?”“小狗叫誰一起幫忙?怎么喊的?”“小貓叫誰幫忙拔?怎么喊的?”(學習并運用短句“***，快來幫我拔蘿卜!”)“為什么小耗子來了蘿卜就拔出來了?”
“蘿卜終于拔出來了!大家都很高興，為什么呢?”“如果老婆婆、小姑娘等不來幫忙能拔出蘿卜來嗎?”
2、看貼圖教具講故事：
提問：(1)“蘿卜長得怎么樣?老公公見了怎么樣?拔不出來老公公會怎么樣?怎樣著急的喊的?”(依次讓幼兒運用短句學說各個角色的話并表演各個角色的聲音、語氣、動作。)
(2)“蘿卜終于拔出來了!大家都很高興，大家都會怎樣做，臉上有什么樣的表情?”
3、木偶劇場：教師操作木偶，引導幼兒分別講述不同角色的語句，進一步提高幼兒學習講述的興趣;
4、表演區(qū)里投放《拔蘿卜》的一套掛圖，頭飾和幼兒嘗試表演故事;
在語言區(qū)里投放《拔蘿卜》的指偶和背景圖，和幼兒一起分角色復述故事;
美術教案 篇5
活動目標：
1、體驗生活用具在日常生活中的各種用途。
2、嘗試用牙刷創(chuàng)作各種刷畫，能在其中體驗合作的快樂。
活動準備：
桌布、牙刷、小棒若干、顏料、畫紙、各種圖形紙。
活動過程：
一、談話導入
1、 出示牙刷
師：你認識它嗎？它是用來干什么的？
師：新的牙刷用來清潔牙齒，那廢舊的牙刷還可以用來干什么呢？
2、 引出牙刷的妙用
師：猜一猜，李老師可以變費為寶，讓舊牙刷有更大的用處！
二、出示示范畫
1、猜一猜
師：猜一猜，這幅畫與你平時看到的畫有什么不一樣？是用什么畫的？怎樣畫的？
3、 說一說
師：你覺得用牙刷畫的畫漂亮嗎？原來牙刷的本領有那么大，我們給它取個好聽的名字叫：刷畫
三、教畫法
1、 介紹刷畫的用具：牙刷、小棒、各種圖形卡紙等
2、 拼圖形：幼兒分組先將教師準備的`圖形卡紙進行自由組合拼成一幅畫
3、 掌握刷畫要領
兒歌：牙刷輕輕蘸一蘸，
小棒輕輕彈一彈，
顏色均勻灑灑開，
蘸蘸刷刷真好玩。
四、合作創(chuàng)意刷畫
1、 分組合作：幼兒三人一組，根據教師提供的不同圖形卡紙進行組合成副畫
2、 刷畫：每組進行刷畫，后將幼兒組合的圖形卡紙拿去，晾干即可
五、作品展示
1、 看一看：共同欣賞五組幼兒的刷畫
2、 評一評：哪一組作品最優(yōu)秀？為什么？（從顏色的均勻、畫面整潔、畫面內容上進行講評）
六、活動延伸
將幼兒的作品制作一個畫框，在班中進行作品展示。
美術教案 篇6
活動目標：在欣賞，操作中感受金魚多樣的組合排列，體會畫面安排和構圖美�；顒訙蕚洌簆pt，自制魚缸，金魚圖片若干、寶貼等
活動流程：
一、活動導入
1、你們喜歡小金魚嗎？來說說你的理由。
2、教師小結：小金魚身上的顏色花紋很漂亮，它們在水里游的時候，陽光照射在湖面上，它們的身上會閃閃發(fā)光，可美啦！
二、ppt欣賞
1、你們知道嗎？我們生活中的小金魚這么美，其實在畫中的小金魚也很漂亮，我們一起去看看吧！
2、播放ppt，你覺得這些小金魚長的怎么樣，美在哪？
教師小結：金魚在水里游來游去，特別自由、特別安逸，它的尾巴好似一條
漂亮的裙子，就像是一位美麗的舞蹈演員在跳舞。
過渡：今天在我們的水底世界有一場金魚的.舞會，這些小金魚都趕著參加水
底世界舞會，我們一起來看看吧。
3、欣賞金魚視頻，感受金魚舞蹈的獨特美。
三、幼兒操作
1、今天水底世界還有好多金魚也想來參加這場舞會，但是這些金魚不會跳，今天想請你們做它們的舞蹈教練，讓它們在魚缸中先練一練、跳一跳好嗎？●幼兒第一次嘗試：請一條金魚跳跳舞，會是一個什么樣的舞蹈教師巡回指導，并請個別幼兒上來演示。
2、金魚們有些累了，請它們在你的魚缸里休息一會兒，請你們把它停在魚缸的某一個地方。
過渡：一個人跳舞挺開心的，可是跳著跳著就想“要是有一個舞伴就好了”，
那我們現在就請上它們的舞伴吧。
●幼兒第二次嘗試：請兩條或三條金魚跳跳舞。
3、請個別幼兒上來介紹或讓同伴們猜猜跳的是什么舞。
四、活動結束
小金魚的舞蹈真美呀，下次我們把金魚這么美得舞蹈畫下來，帶回去讓我們的爸爸媽媽也來欣賞一下吧！
美術教案 篇7
《色彩的魅力》教學設計
人教版七年級下
一、教材分析
本課選擇色彩表現為教學內容，讓學生通過學習了解色彩的本質特征。色彩的象征意義和色彩的感情使學生產生的不同情感反應，并運用色彩進行自主表現。按課標的有關要求，教材側重讓學生認識色彩，了解色彩與自我表現的關系，努力培養(yǎng)學生對色彩的藝術感受。在美術活動中進一步學習色彩知識，提高色彩表現力，在造型和色彩表現方面形成自己的感受和看法，能夠通過色彩傳達自己的思想和感情。
二、教學目標
知識與技能：通過觀察分析講授，讓學生了解掌握色彩的基本常識，讓學生體驗不同的色彩色調給人的感覺。
過程與方法：讓學生體驗大自然的色彩及色調給人的感受。讓學生嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發(fā)內心的感受，用色彩的情感特征進行大膽表現。
情感態(tài)度和價值觀：提高學生審美情趣和熱愛生活的情感，讓學生發(fā)揮個性的表現，引導學生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，促進學生的個性發(fā)展。
三、重難點
了解色彩基礎知識，體驗大自然的色彩及色調給人的感受。運用色彩來表現不同的情感，用色彩的情感特征進行大膽表現。
四、教學準備
色彩豐富的圖片、色相環(huán)教具、多媒體課件、水粉畫工具（顏料、畫筆、調色盤或盒、水桶）
五、教學過程
一、導入
放映一組色彩豐富的圖片，激發(fā)學生對色彩的興趣。
師：觀看這些圖片的時候，我們的心情是什么樣的呢？
師：在繽紛的色彩世界中，我們經�？吹降念伾心男�？
師總結：我們生活在一個色彩繽紛的世界里，大千世界豐富的顏色不僅可以愉悅我們的視覺，更能觸動我們的心靈。本課我將帶領同學們進入色彩的世界，學習色彩的常識，體驗色彩的表現力，感受色彩的魅力。
引出今天的課題——色彩的魅力（板書）
色彩是我們進行繪畫訓練時不可缺少的重要的繪畫語言，是美術的基本技能和知識。接下來讓我們一起來學習色彩的基本常識。
二、新課
�。ㄒ唬┥实幕A知識
1、三原色：紅黃藍（理論上繪畫中用其他顏色無法混合出的顏色，但三種顏色按一定比例能混合出其他顏色。）
2、三間色：綠橙紫（由兩種原色相混而成。）
3、極色：黑白
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1、色相：指不同色的“相貌”。
2、明度：指色的明暗、深淺程度。
3、純度：指色的飽和度。
�。ㄈ⿲Ρ壬㈩愃粕�
對比色：色環(huán)中180度正對的顏色，互為對比色。
類似色：色環(huán)中30-90度范圍內的顏色，互為類似色。
多媒體展示圖片，讓學生觀察對比色還是類似色的圖片。
提問：三原色、三間色、色彩三要素是哪些？
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色調：暖色調、冷色調、中間色調（色彩總傾向，表達一定的情感或營造某種特定的氛圍。）
暖色調：紅黃橙（進色）
冷色調：藍紫青（退色）
中間色調：綠
讓學生了解色調的冷暖進退。
學生活動1、根據所學知識，讓學生針對課本12頁中表現活力、壓抑、修養(yǎng)、遙遠、寒冷、溫暖的六福畫，分六個組進行探究討論合作學習，為什么畫面的`色彩給人這樣的心理感受？（PPT出示）
教師引導：畫面中有什么顏色、以什么色調為主、什么色調為輔、色調在畫面中所占的比例大小，結合所學色彩常識從這幾個方面分析。
學生分組討論后，每組選出一名同學來講解（其他同學可作補充）教師總結完善，強化學生的感受。
學生活動2、在春夏秋冬四幅圖中招出互為類似色調，互為對比色調，互為冷色調、暖色調的圖，學生分組討論
教師引導：首先看圖中有什么樣的顏色，根據所學色彩常識定義學生回答問題
互為類似色調：春秋
互為對比色調：秋冬
互為冷色調、暖色調：夏冬、春秋
�。ㄎ澹w驗與實踐
學習了色彩知識與分析感受了不同色色彩效果，同學們是不是也想自己創(chuàng)造一幅表現情感的色彩圖片呢？（激發(fā)學生的創(chuàng)造激情）
出示作業(yè)：根據色彩常識結合自己對色彩的分析感受，嘗試創(chuàng)作一幅表達思想情感或心理感受的圖片，如：歡快、沉靜、熱烈、神秘等。
（六）展示與講評
學生展示，講解自己的作品，談創(chuàng)作思路。自評、互評，教師總結評價
�。▽W生自評互評是一個不斷自我完善與提高的過程，使每一個學生愉快積極而有效地進行學習）
六、總結
跟學生共同回顧本課所學后作出總結：通過本節(jié)課的學習，我們認識了色彩，了解色彩與表現自我的關系，會用色彩表現自己的主觀感受，能夠通過色彩傳達自己的思想和感情，提高色彩的表現力，用
色彩來美化我們的生活和世界！
七、課后拓展
自主創(chuàng)作一幅表達思想情感或心理感受的色彩作品。
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