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中班科學教案

時間:2023-09-14 09:19:32 教案大全 我要投稿

中班科學教案精選【8篇】

  在教學工作者開展教學活動前,時常需要用到教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的中班科學教案8篇,歡迎閱讀與收藏。

中班科學教案精選【8篇】

中班科學教案 篇1

  活動目標:

  1.了解種子是各種各樣的,嘗試按某一特征(顏色、形狀或大。┻M行分類活動。

  2.觀察發(fā)現(xiàn)一些常見植物(水果、蔬菜、農(nóng)作物等)的種子,具有細致的觀察能力。

  3.產(chǎn)生對科學活動的興趣。

  活動準備:

  1.黃豆、赤豆、瓜子、芝麻、花生、菜籽等常見種子若干。

  2.蘋果、桔子、西瓜、黃瓜、蕃茄、茄子、南瓜、絲瓜、扁豆、水稻等常見的蔬菜、水果、農(nóng)作物若干。

  3.小刀若干、分類盒人手一個。

  4.實物探頭一個。

  活動過程:

  1.導入活動,了解種子是各種各樣的。

  “小朋友,今天老師請來了許多種子寶寶,你們看看是誰?他們長著什么樣?是誰的種子?”

  “你還知道有哪些種子寶寶?”

  “這些種子寶寶長得一樣嗎?哪兒不一樣呢?”

  教師小結:種子寶寶長得都不一樣,它們的顏色不一樣,有的是紅色的、有的是黃色的、有的是黑色的……,它們的形狀不一樣,有的是圓圓的、有的是橢圓形的、有的是細細長長的、有的.有點像個三角形……,它們的大小也不一樣,有的大、有的小。我們把這些長得都不一樣的種子用一句好聽的話說叫“各種各樣”的種子。

  2.嘗試按某一特征進行分類。

 。1)尋找種子與種子之間的某一個相同的地方。

  “這些不一樣的種子和種子之間有一樣的地方嗎?”

 。ㄓ脤嵨锾筋^出示赤豆和長豆種子)“這兩種種子之間有一樣的地方嗎?什么是一樣的?”(顏色一樣)

  (用實物探頭出示赤豆和綠豆種子)“這兩種種子之間什么地方是一樣的?”(形狀一樣)

 。2)幼兒分類操作活動,教師巡回指導。

  “你們會根據(jù)這些種子之間的某一個一樣的地方(顏色、形狀或大小)將它們分類嗎?先想好你根據(jù)什么來分,然后分進你的分類盒中。(幼兒操作,教師巡回指導)

  (3)評價分類活動。

  利用實物探頭分別出示2—3種不一樣的分類結果,并請小朋友自己來講一講“你是根據(jù)什么來分的”。

  3.觀察發(fā)現(xiàn)一些常見植物(水果、蔬菜等)的種子。

  “小朋友,你們知道蘋果、桔子有種子嗎?黃瓜、蕃茄有種子嗎?南瓜、花生有種子嗎?它們的種子藏在哪兒?它們的種子又是什么樣的?等會兒我們一起去找種子,需要用小刀切開來找的小朋友,用小刀的時候一定要小心,注意安全。好,我們一起去找種子吧。”

  “小朋友,都找到了嗎?你找到了誰的種子?它藏在什么地方?是什么樣的?”

  “一些瓜果、蔬菜的種子都藏在它的果實里,一些花卉的種子都藏在它的花里,等會兒我們再去找一找這些藏在花里的種子,好嗎?”

  4.了解種子的用途。

  “農(nóng)民伯伯為什么要收集這些種子?種子有什么用?(種植、吃、炸油等)

  5.小結,結束活動。

  “種子是各種各樣的,它們的外形不一樣,用途也不一樣,但是它們有一個共同的地方,就是‘種子都可以種植,長出新芽來’,下次,我們來做小實驗‘種子發(fā)芽’,看看種子是怎樣生長的,好嗎?”

中班科學教案 篇2

  活動目標

  1.觀察、感知不同材質的紙毛毛蟲在水中“長大”,并嘗試記錄觀察結果。

  2.在探索過程中,體驗觀察實驗的樂趣。

  活動準備

  1.鉛畫紙、手工紙、報紙制成的毛毛蟲若干份;三種紙的紙片若干份。

  2.記錄用具若干份;教學PPT

  活動過程

 。保顒訉

  今天老師請來了三個好朋友,它們是三條毛毛蟲。

  2.認識、感知

 。ǎ保┟x自我介紹。

  關鍵提問:它們都用什么紙做的'?

  (2)小結:它們是用鉛畫紙、手工紙、報紙三種不一樣的紙做的。

  3.嘗試、探索,觀察、記錄

 。ǎ保┎聹y

  關鍵提問:猜猜它們三兄弟在水中誰會長得最快、最大?

  (2)操作記錄

  關鍵提問:我們將三條毛毛蟲一起放入水中,觀察并記錄誰長得最快、最大。

  幼兒操作并在題板上做好記錄。

  幼兒介紹,教師將結果放大展示。

  小結:報紙毛毛蟲長得最快,手工紙毛毛蟲第二個快,鉛畫紙毛毛蟲長得最慢。

 。矗评硭伎

  關鍵提問:很奇怪為什么這些紙毛毛蟲在水里就長得不一樣呢?

  小結:紙可以吸水,紙張的性質不一樣,吸水的快慢也就不一樣,因此不同紙做得毛毛蟲在水中就長得不一樣。

 。矗由旎顒

  把毛毛蟲的紙朋友請到我們的區(qū)角里,等區(qū)角游戲的時候就去給它們做裁判好嗎?

  活動生成及建議

  在區(qū)角活動中增加除報紙、手工紙、鉛畫紙之外的其他紙,用“毛毛蟲在長大”的實驗方式,觀察各種不同材質的紙張的吸水性。

中班科學教案 篇3

  設計思路:

  《幼兒園指導綱要》中明確指出:“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象!

  在指導幼兒觀察自然角時,我發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象:許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖晃,發(fā)出各種響聲,葉梓詢拿的瓶子里面的豆子較少,他的瓶子發(fā)出的聲音最大,而湘湘的卻因為瓶子里裝滿了花生發(fā)不出聲音。湘湘急著跑過來問我:“老師,為什么他的瓶子會響,我的卻不會?”新《綱要》指出:要以問題引領幼兒進行探索,作為教師的我們要為幼兒探索和經(jīng)驗的建構提供適宜的支持性引導。我沒有直接回答幼兒的問題,而把問題拋給孩子,讓幼兒回家通過各種方式尋找答案,引導幼兒自己解決問題。因此,我設計了本次活動,讓幼兒在活動中,探究物體與聲音之間的關系。

  活動目的:

  1、在學習操作中,探究豆子在瓶中越少,它的聲音越大;豆子越多,它的聲音越大;根據(jù)豆子的軟硬、大小的特點,在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。

  2、學習運用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問題、獲取經(jīng)驗。

  3、積極參與交流,樂于把探究各種各樣的結果與同伴分享。

  活動重點:

  本次活動的重點主要引導幼兒探究豆子的多、少、軟、硬、大、小在瓶子中發(fā)出聲音大小的關系。運用比較的方法,讓幼兒比較豆子的大小、軟硬、多和少在瓶中產(chǎn)生的聲音大小的關系,使幼兒明白物體與聲音之間的關系。

  活動準備:

  材料準備:各種瓶子,花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等。

  知識準備:

  1、幼兒對所提供的農(nóng)作物已認識,能說出名稱。

  2、請家長與幼兒查閱資料或與幼兒一起做實驗。

  活動過程:

  1、以問題“豆子裝在瓶子里,為什么有的會響,有的不會呢?有的聲音較大,有的聲音較小呢?”引入,請幼兒談談自己回家尋找的答案。

 。ㄓ捎谑怯變鹤约禾岢龅膯栴},所以許多幼兒回家后都很積極的尋找答案,有的問父母,有的是和父母一起做起了實驗。當然,老師在其中是起著穿針引線的作用,把今天的發(fā)現(xiàn)讓父母做一個了解,以便父母針對性的進行指導。)

  重點指導幼兒大膽完整地表達自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、向幼兒介紹各種操作材料,請幼兒進行操作,驗證幼兒的答案。

  ① 介紹操作材料,引導幼兒感知豆子的`軟硬、大小。

 、 根據(jù)幼兒提出的方法,請幼兒選擇一種豆子進行操作。

  師:小朋友說出了自己的想法,那這些方法到底行不行了,我們一起來試試吧!

 、 重點在幼兒進行操作的過程中,指導幼兒學習運用比較的方法,探索豆子的軟硬、大小、多少在瓶中產(chǎn)生聲音的大小的關系。

 。ㄔ诓僮鞯倪^程中,有的幼兒又有了新的問題的提出:怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里,而不讓豆子掉下來呢?)

  3、請幼兒與同伴交流自己的實驗結果。

  請幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進行交流,鼓勵幼兒與同伴交換瓶子,試試對方的瓶子,并能把自己實驗的結果與同伴分享。

  4、老師小結

 、俳Y論:豆子在瓶中越少,它的聲音越大;豆子越多,它的聲音越大;根據(jù)豆子的軟硬、大小的特點,在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。

  ②針對操作過程中幼兒發(fā)現(xiàn)的問題—怎樣把豆子裝到瓶子里,豆子才容易掉下來呢?引導幼兒提出自己的想法,解決問題。

  5、請幼兒利用手中的瓶子與教師一起隨音樂起舞。

  6、活動延伸:怎樣把豆子裝到瓶子里?

中班科學教案 篇4

  活動目標:

  1、引導幼兒理解排序并非掌握三種基本的排序規(guī)律( ab、abb、aabb)。

  2、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力,鼓勵幼兒創(chuàng)編出不同的規(guī)律排序

  活動準備:

  1、成品手鏈三條 國王,城堡背景圖

  2、各種不同顏色 、大小、形狀圖形。

  3、ab,aab、aabb操作卡 各一份、與幼兒人數(shù)相符制作材料

  4、音樂一段

  活動過程:

  一、以參加國王舞會引題,激發(fā)幼兒興趣。

  導語:從前有一個非常神氣的國王,要舉行一個甚大的舞會,想邀請所以的仙子們來參加,可是國王有個要求,要求來參加舞會的仙子必需帶上自己制作的漂亮手鏈。仙子們聽到可高興了,開始制作起手鏈。

  二、以出示圖片,引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)不同的排序規(guī)律ab、abb、aabb。

  1、引導幼兒認識ab排序

  教師:紅仙子做了兩條不同的手鏈,不知要帶哪條想請小朋友幫忙看那一看,選一選。(出示紅仙子、和兩條手鏈比較)

  a、提問:你覺得哪條更漂亮?為什么?(形狀、顏色和排列順序)并根據(jù)幼兒回答出示卡片

  b、小結:我們把這種有規(guī)律的循環(huán)叫“排序”。

  c、教師:小朋友都認為這種有規(guī)律排序的手鏈更漂亮,紅仙子手鏈是怎樣有規(guī)律排序的?

  d、小結:我們把玫紅正方形和綠色圓形、玫紅正方形和綠色圓形這樣有規(guī)律的循環(huán)叫ab排序。

  2、引導幼兒認識aab排序

  教師:紅仙做了一條ab款的手鏈,看!黃仙子也做了一條。

  提問:

  a、黃仙子的手鏈是怎樣排序的?你能發(fā)現(xiàn)它排序的'規(guī)律嗎?(出示手鏈,引導幼兒觀察)

  b、根據(jù)幼兒回答出示卡片(2朵紅花一跟吸管,2 朵紅花一吸管)。

  c、小結:我們把2朵紅花一跟吸管,2 朵紅花一吸管規(guī)律的循環(huán)叫aab排序。

  3、引導幼兒認識aabb排序

  教師:黃仙子做了一條aab款的手鏈,大家都說蘭仙子的手鏈是最漂亮的。你能發(fā)現(xiàn)它的秘密嗎?我們一起來看看。

  提問:

  a、蘭仙子的手鏈是怎樣排序的?他排序的規(guī)律密碼是什么?(出示手鏈,引導幼兒觀察)

  b、據(jù)幼兒表述一次出示2三角形2吸管。

  c小結:把這種二隔二有規(guī)律的循環(huán)排列叫aabb的排序。小朋友真棒蘭仙子手鏈aabb的規(guī)律密碼都被你發(fā)現(xiàn)。

  三、引導幼兒按規(guī)律排序練習闖關。

  導語:仙子們做好了漂亮的手鏈高興的去參加舞會,這時她們卻發(fā)現(xiàn)城門上有道關卡。咦!這是怎么回事兒?這時國王又提了一個新要求,要求他們必需闖三關破密碼以后才能真正到城堡參加舞會!。

  1、導語:小仙子又遇到麻煩了,我們一起來幫他們闖關?纯催@三關國王分別給出了什么?

  2、請個別幼兒操作并說說自己的排序方法。(給予鼓勵)

  四、幼兒按照排序的方式制作手鏈,啟發(fā)幼兒創(chuàng)造能力

  導語:小朋友們真棒幫助小仙子闖三關,解密碼,小仙子們終于可以參加舞會了。老師也想?yún)⒓訃醯奈钑䥺?但是參加舞會需要手鏈,怎么辦?我們一起來做一做。

  1、講解規(guī)則并提出要求:老師這有一些不同形狀和顏色的圖形要求小朋友按照規(guī)律做一條漂亮手鏈,并把手鏈的規(guī)律密碼記心里待會老師會提問哦。

  2、幼兒操作、教師指導(提醒幼兒想清楚用什么規(guī)律排列以后再動手制作)、

  3、師幼共同驗證制作結果:誰能把做好的手鏈拿上來和小朋友一起分享并說說自己是按什么密碼制作

  五、評價總結

  教師:我們的小朋友真聰明,做這么多漂亮有規(guī)律的手鏈,現(xiàn)在讓我們戴上它去參加國王的舞會吧!

中班科學教案 篇5

  活動背景:

  在一次午餐吃水果活動中,一小朋友拿著手里的香蕉來問我:“老師,這香蕉里面黑黑的、一點點的是什么?”“老師,這個可以吃嗎?”我問全班的小朋友:“你們誰知道香蕉里面黑色的小點是什么嗎?”有小朋友說:“這一定是香蕉快要爛了,香蕉變了顏色就不能吃了!瘪R上有小朋友說:“不對,這是香蕉的種子,我爸爸教過我的”我肯定并表揚了這個小朋友?粗∨笥褜⑿艑⒁傻纳駪B(tài),我設計科學活動“找種子”,讓幼兒通過操作觀察,了解種子的奧秘,萌發(fā)對科學活動的興趣。

  活動目標:

  1、通過各種活動,知道水果、蔬菜等都有種子。

  2、對種子產(chǎn)生探索興趣,發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達能力,萌發(fā)對科學、對大自然的興趣。

  活動準備:

  1、準備蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。

  2、幼兒每人一份操作紙,各種種子若干。

  3、視頻轉換儀。

  活動過程:

  一、導入活動,引起幼兒探索的興趣。

  昨天老師帶小朋友去參觀了我們的蔬菜園地,看到了許多碧綠碧綠的蔬菜,你們知道嗎?這些蔬菜是由什么長出來的嗎?

  老師總結:這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長出來,我們平時吃的水果也是由種子發(fā)芽的結果的。

  (評析:從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗入手,引出課題,顯得自然而親切,一個小小的問題,既集中了幼兒的注意力,明確了活動主題,又增強了學習興趣。)

  二、找種子

  1、師:今天,老師為你們準備了許多蔬菜和水果,要請你們用自己的小眼睛找找看,他們有沒有種子,找到后,看一看,和同伴說一說,種子它藏在哪里?是什么樣?(幼兒自由探索)

 。ㄔu析:在探索活動中,幼兒對種子產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們對瓜果左看右看,有的用手摸摸,有的`用手捏捏,有的用鼻子聞聞,有的交頭接耳,相互交流,每個幼兒都處于積極的探索中。)

  2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。

  (1)、誰愿意上來告訴大家你找到了什么種子?

  幼兒一:我找到了蘋果的種子。

  師:我們大家來看看蘋果的種子的什么樣子的?

  幼兒:蘋果的種子是黑黑的,小小的。

 。ㄔu析:教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉換儀下進行展示。通過視頻轉換儀放大了種子,幼兒很清晰、明確地觀察了種子的外形特征。)

  幼兒二:我找到了西瓜的種子。

  師:西瓜的種子是什么樣子的?

 。ㄔu析:當幼兒看見西瓜的種子的時候很興奮,原來西瓜的種子就是我們在超市里買到的西瓜籽,它可以吃呢。)

  用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。

 。2)、師:有誰找到香蕉的種子嗎?

  幼兒一:香蕉是沒有種子的。

  幼兒二:我找到香蕉的這個小黑子。

  師:其實香蕉它也有種子,這些小黑點就是它的種子,只不過是他們退化了,現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明,用科學的方法不用種子也能種香蕉,所以香蕉的種子就慢慢退化了。

 。ㄔu析:香蕉的種子具有特殊性,幼兒很少了解,通過單獨提出,幼兒了解香蕉種子的獨特性,達到了教學目標。)

  3、我們知道蘋果、黃瓜都有種子,老師告訴你們,除了這些,還有許多瓜果、蔬菜都有種子,小朋友以后長大了就會慢慢知道了。

 。ㄔu析:在本次探索活動中,幼兒積極討論,主動詢問,了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。)

  三、操作活動:種子和果實匹配。

  1、師:老師為小朋友準備了小卡片,上面有各種果實,旁邊有各種種子,請你們給這些果實找種子,找到后把種子貼在果實的下面。

 。ㄔu析:教師為幼兒設計一份記錄表格,表格的上面是各種果實,考慮到種子的外形特征,教師在下面用雙面膠帶貼著,幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上,這樣方便了展示。)

  2、幼兒交流活動結果,并且請集體檢查操作結果的正確。

  師:誰愿意上來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)?我們一起看看他找的種子對不對?

 。ㄔu析:幼兒從感知到接受、理解,而教師設計這一環(huán)節(jié),不但能檢查幼兒的學習的結果,還使幼兒學習知識得到進一步的鞏固。)

  四、活動延伸:

  1、種子發(fā)芽實驗。

  3、種子貼畫。

中班科學教案 篇6

  目標:

  1、通過游戲活動,使幼兒直觀地感受到生活中的毛細現(xiàn)象。

  2、培養(yǎng)幼兒觀察力及動手操作的能力。

  準備:

  1、毛巾、海綿、布、吸水紙、紗布等吸水材料及塑料盆若干。

  2、紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水,大白菜葉,細管(醫(yī)用采血管)若干。

  3、白色皺紋紙做成的紙花,塑料小碗若干。

  4、圖片(植物靠根須吸水,吸了紅墨水的蘿卜,生菜等)

  過程:

  一、設置游戲環(huán)境,提供材料,讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。

  1、玩一玩:引導幼兒用教師提供的材料幫水搬家。

  教師:今天,老師請來許多水,可是它們現(xiàn)在住在小盤子里太不舒服了,它們想搬到寬敞的大盆子里,怎么辦呢? 它們想考考你們。不用倒的辦法,用小盆子旁邊的東西來幫水搬家。

  2、一說:你是用什么辦法幫水搬家的?

  鼓勵幼兒說出自己是怎么做的。

  小結:這些東西都能幫水搬家,它們都能吸水。

  3、想一想:還有哪些東西能吸水?

 。侵参锬懿荒芪?)

  二、教師設疑,激發(fā)幼兒探究的欲望。

  1、“白菜能吸水嗎?”請幼兒試一試,將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里,可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。

  2、“細管能吸水嗎?”請幼兒試一試,用細管去吸顏色水,當細管一接觸到水時,就能吸上水。

  3、看一看白菜發(fā)生了什么變化,鼓勵幼兒找一找白菜里的.“小細管”,掰開菜梆,能看到非常清楚紅了的“小細管”。

  4、幼兒欣賞圖片(吸了紅墨水的蘿卜,生菜、百合花等)

  彎彎曲曲的像紅線似的“小細管”,了解生活中的無處不在的毛細現(xiàn)象。

  5、討論:毛巾、海綿、紗布,吸水紙里有“小細管”嗎?

  小結:這些放進水里以后,能吸上水的東西里都有“小細管”,有的“小細管”很小很細不容易看見,有了這些“小細管”,毛巾、海綿等才會吸水。

  三、想一想,玩一玩

  1、教師設疑:怎樣把白色紙花變成彩色的花呢?

  引導幼兒想一想:能不能讓紙里的小細管來幫忙吸顏色水呢?

  2、幼兒操作,將紙樹變成彩樹。

  四、結束。

  幼兒將彩花送給樹媽媽,給樹媽媽打扮。

中班科學教案 篇7

  活動目標:

  1、了解四季里常見的花。

  2、知道四季變化的順序,初步感知四季是不斷變化的。

  3、學會表達自己對四季變化的認識。

  教學時間:

  2教時第一教時

  活動準備:

  幼兒用書《四季的花兒》、筆。

  活動重點:

  了解具有季節(jié)代表性的花朵。

  活動難點:

  用連線的方法將各季的花兒與相應的.季節(jié)連起來。

  活動過程:

  1、各種各樣的花。

  看圖:"你認識這些花嗎?你見過嗎?你喜歡什么花為什么?"引導幼兒從花的形狀、顏色來表述。

  2、教師指導幼兒閱讀幼兒數(shù)學用書,并討論:春、夏、秋、冬各季有季節(jié)代表性的花分別有哪些?

  你家里或幼兒園里是否種植過這些花呢?

  3、請幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應的季節(jié)連起來。

  第二教時活動準備:

  四季的拼圖每人一份。

  活動過程:

  1、了解四季有意的變換順序。

  教師有意不按順序出示四季的圖片,引導幼兒說出各個季節(jié)的主要特征。

  引導幼兒根據(jù)四季的特征正確排列四季的變換順序。

  2、分組進行拼圖游戲。

  幼兒分組進行拼圖游戲,教師巡回指導,不斷提醒幼兒要按不同的季節(jié)進行拼圖并排序。

  鼓勵各組幼兒按排列的順序,相互交流自己知道的四季變化特征。

  3、制作冊教師引導幼兒在四張紙上分別畫出春、夏、秋、冬四季的特征。

  將畫好的四季特征按順序裝訂在一起制作成四季冊,并請幼兒寫上自己的名字。

  幼兒相互交流、展示自己的四季冊。

  活動反思:

  在這節(jié)課中,我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經(jīng)常接觸到的顏色和幼兒比較容易做的動作來上課。用幼兒容易想到的花朵來代表每個季節(jié),做到層次分明,容易區(qū)分。趣味性強,能挑動起幼兒的學習興趣。

中班科學教案 篇8

  活動背景

  “開放”和“封閉”是一組相對的概念,在日常生活、游戲中,經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒反復地開關活動的門。畫圓時又總是不能封口……《綱要》明確指出:幼兒教育的內容是幼兒身邊的、啟蒙性的內容。我選擇“開放”和“封閉”這一活動,內容和情節(jié)是幼兒所熟悉的,身邊能夠接觸到的,又是很容易被忽視的;選擇這一課題同樣也是幼兒感興趣的,易于接受和力所能及的;選擇中班幼兒,既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。總之,本活動課題貼近幼兒生活,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗,解決實際生活中的問題,提高幼兒的`集體合作意識。

  1.在游戲和操作活動中感知“開放”和“封閉”,初步理解其含義及兩者的相只于性。

  “2.嘗試運用數(shù)學知識解決實際問題,提高探求知識的興趣及思維的靈-活性、可逆性。

  活動準備

  課件一個,幼兒操作圖紙、操作卡片等

  活動過程

  一、設置情景。提出問題。了解“開放”和“封閉”

  “1.(出示課件)甜甜小朋友養(yǎng)了一群小雞,小雞們自由自在地在草地上玩,可是沒有柵欄,不聽話的小雞會走到小河邊去,這樣就有危險了,怎么辦呢?(教師操作電腦:豎一圈欄桿)柵欄圍好了,小雞走不出去了,(教師點擊電腦:突出圖形)像這樣全部圍起來,一.最開謬的地方也沒有,小雞們會覺得很安全,瞧,它們玩得多心啊。

  “2.一1-雞們餓了,甜甜要給小雞喂食了,怎么進去呢?(教師操作電腦:柵欄上開小門)哦,開了小門.柵欄開放了,甜甜就可以進去了。小雞吃飽了。

  “3.那小門什么時候開,什么時候關呢?(需要開的時候開,需要關的時候關,這樣小雞在里面就很安全了)

  “4.甜甜問:“褥我要帶小雞出去玩,再開一個門,讓小雞可以走得快點,可不可以?”那么開三個門、多個門呢?

  “5.小結:全圍起來,沒有開口的是封閉,開一個口或幾個口的都是開放。我們在需要開放的時“候開放,需要封閉的時候封閉。

  “二、理解‘‘開放”和“封閉”,拓展幼兒思路

  “1.甜甜剛才設計的是什么形狀的柵欄?她還想設計其他形狀的柵欄,你能幫助她嗎?(隨幼兒的回答,依次出現(xiàn)三角形、正方形圓形、橢圓形、梯形、平行四邊形。)”

  2.哎呀,這些圖形有的是開放的有的是封閉的,甜甜都搞不清楚了,我們來幫她分一分吧。

  3.分類游戲看圖形分類

  我這里有兩個標記,你們選那個做分類圖形的標志?哪個做開放圖形的標志?

  “好,現(xiàn)在請你們拿起自己的”小籃子,對好自己的號碼,把小籃子里的設計圖根據(jù)開放和封閉的不同排在標記的兩邊,記得要自己看,動腦筋想好后再擺放若我會“用音樂等你們,音樂結束了,就告訴大家做好了。

  4.幼兒操作,教師小結正確的操作結果。

  三、聯(lián)系實際,解決問題

  1.今天我?guī)砹艘黄康V泉水,看我嘴唇都干了,我把原來封“能夠喝到里面的水。喝好了,我還“要把它關好,封閉瓶子,這樣里面“有許多這樣的事例,有的時候需要封閉,有的時候需要開放,請大家想一想還有那些事例。

  2,剛才大家想了許多生活中的開放、封閉的事例。(出示操作圖)現(xiàn)在就請你們試著操作一下:小劇場的門要造幾個,造在哪里合適呢,為什么?

  幼兒操作、介紹后活動。

  活動延伸

  讓幼兒在生活中了解更多的開放與封閉的相對狀態(tài),及其相互轉換;了解人的心情也有開朗與郁悶的時候,要學會調節(jié)自己的心情,讓自己常往好處想,變得心情愉快、活潑開朗。

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