國(guó)培計(jì)劃常用（10篇）
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，很快就要開展新的工作了，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫計(jì)劃了。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編幫大家整理的國(guó)培計(jì)劃10篇，歡迎大家分享。
國(guó)培計(jì)劃 篇1
9月29號(hào)碧江區(qū)和平中心小學(xué)根據(jù)碧教通[_]105號(hào)精神和我鄉(xiāng)教師結(jié)構(gòu)實(shí)際，特制定開展特崗 新調(diào)進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)的活動(dòng)。我校特地從銅仁南長(zhǎng)城小學(xué)請(qǐng)骨干教師前來(lái)送課。我校的根據(jù)指導(dǎo)思想，為適應(yīng)教育改革和發(fā)展的新形勢(shì)，使新教師進(jìn)一步鞏固專業(yè)思想，擴(kuò)寬知識(shí)背景，盡快掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，理解所任學(xué)科的業(yè)務(wù)知識(shí)和內(nèi)容體系，提高教師教學(xué)工作的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，使之逐步成為“師德優(yōu) 義務(wù)優(yōu) 能力優(yōu) 后勁優(yōu) 肯奉獻(xiàn)”的人才資源。29號(hào)早上，我們聽了南長(zhǎng)城小學(xué)楊芳老師給我們帶來(lái)了人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)可能性一堂課。楊芳老師的講課精彩無(wú)比，語(yǔ)言清晰又有親和力，受到在場(chǎng)老師們的一致好評(píng)，使我倍受鼓舞，深感受益匪淺。通過(guò)這次集中學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這個(gè)神圣職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，特別對(duì)一下幾點(diǎn)有比較深刻的認(rèn)識(shí)；
一新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革工作，要求老師要有高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。曾容老師的從教經(jīng)歷和對(duì)教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生。
二一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”于“身教”相結(jié)合，要以自身的'行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真 穩(wěn)重 規(guī)范 得體，切不可馬虎 輕率 任性 不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
三依法執(zhí)教。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更加清醒的認(rèn)識(shí)到，一定要依法執(zhí)教，過(guò)去那種恨鐵不成鋼的心態(tài)，我們一定要糾正，我們一定要相信孩子，孩子有孩子的學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取做到不要偏心，他們各自接受新知識(shí)的能力也有所區(qū)別，我們一定要有足夠的耐心來(lái)幫助孩子來(lái)學(xué)習(xí)，我們也不能因?yàn)樽陨淼闹睂?duì)孩子動(dòng)粗，那樣是不對(duì)的，今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教，對(duì)孩子對(duì)一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)理解，我相信對(duì)于孩子的成長(zhǎng)還是十分有利的。
四必須努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，運(yùn)用課時(shí)間不斷學(xué)習(xí)，豐富自我，加強(qiáng)教師的技能操作
總之，這次培訓(xùn)我的收獲非常大，也在反思自己有哪些不足的地方，以后要多多加以改正，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師求教 學(xué)習(xí)。我還想利用業(yè)余時(shí)間來(lái)進(jìn)行自身讀書再教育。我將會(huì)多閱讀一些好的教育理論，多看一些名師講座和優(yōu)質(zhì)課堂，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)做一名合格的人民教師！
國(guó)培計(jì)劃 篇2
為進(jìn)一步提高新老師的教學(xué)水平，學(xué)校安排趙彥肖老師為我的指導(dǎo)老師，讓其在教育教學(xué)工作中對(duì)我進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，使我緊跟當(dāng)前教育教學(xué)改革的需要。針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，本學(xué)年我將重點(diǎn)從這幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)：
一、 在政治思想上加強(qiáng)學(xué)習(xí)
做一個(gè)教師首先應(yīng)該在學(xué)生中樹立一個(gè)較好的形象，也具有良好的師德師風(fēng)。所以趙老師首先在政治思想上給我以指點(diǎn)，要求我做到在政治思想上能嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，在各方面都要注意自己教師的形象。
二、 教育教學(xué)工作上提升自我
教師的中心工作是教書育人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)，而教育教學(xué)也是一門藝術(shù)。教師所掌握的各類知識(shí)水平當(dāng)然重要，而如何把課本的知識(shí)教給學(xué)生，讓學(xué)生牢固掌握，并能應(yīng)用的教學(xué)方法更為重要。
1、我首先要加強(qiáng)自學(xué)，利用教育刊物和網(wǎng)絡(luò)，廣泛獲取新的教育理念和教學(xué)方法，多與我校優(yōu)秀教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)自身教育教學(xué)水平的提高。
2、指導(dǎo)內(nèi)容包括教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，主要通過(guò)備課、上課、聽課、檢查四個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)。趙老師會(huì)多聽我不同類型的課，每周聽課1到2節(jié)，一個(gè)月至少5節(jié)，并給予指導(dǎo)和建議；每周提前審閱我下一周的教案，并將她富有成效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的新課改教學(xué)方法向我進(jìn)行“傳、幫、帶”； 我也會(huì)經(jīng)常觀摩趙老師的'新課，與趙老
師共同學(xué)習(xí)備課。聽課時(shí)我會(huì)在專用聽課本中認(rèn)真記錄，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好評(píng)課記錄；趙老師會(huì)認(rèn)真查看我批改作業(yè)是否認(rèn)真，有沒有針對(duì)性、突出性的改進(jìn)意見。
3、參加校本教研。 要求新教師提前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，精心設(shè)計(jì)授課程序，上出最佳效果。要按時(shí)積極參加學(xué)校教研和上級(jí)舉行的教研、培訓(xùn)等活動(dòng)，認(rèn)真聽課，并做好筆記，課下及時(shí)反思、認(rèn)真實(shí)踐，將所學(xué)理論與實(shí)踐融會(huì)貫通，把所得的心得及時(shí)記錄下來(lái)，每學(xué)期寫好一篇教育教學(xué)心得體會(huì)或總結(jié)。
3、趙老師會(huì)引導(dǎo)我找準(zhǔn)自己的特色、特長(zhǎng)，并結(jié)合到教育教學(xué)實(shí)際之中，成就屬于我自己特色的課堂教學(xué)風(fēng)格。還會(huì)利用教研活動(dòng)，聽我的公開課，及時(shí)評(píng)課指出優(yōu)點(diǎn)，找出不足，并要求我寫出教學(xué)反思、教育敘事故事，來(lái)彌補(bǔ)我在教學(xué)中的不足。
總之，作為新教師我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，通過(guò)各種途徑、各種形式去提高自己的業(yè)務(wù)水平。積極地學(xué)習(xí)學(xué)校優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方式，并努力探索出一條屬于自己的教學(xué)風(fēng)格，使我的教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。
國(guó)培計(jì)劃 篇3
說(shuō)明文教學(xué)一向是初二的教學(xué)重點(diǎn)，它不同于小學(xué)時(shí)的淺嘗輒止，只為教學(xué)生對(duì)課文信息的進(jìn)行梳理，而更側(cè)重于以文本為依托，教會(huì)學(xué)生舉一反三的去學(xué)習(xí)說(shuō)明文這一文體的相關(guān)知識(shí)，以便更清楚地閱讀相關(guān)文體。但只為達(dá)成目標(biāo)而不講究方法，很容易造成課堂的滿堂灌和乏味，而缺少本該有的語(yǔ)文味兒。也許是意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，部編教材刪改了之前說(shuō)明文單元的一些課文，例如重復(fù)的建筑說(shuō)明文《故宮博物院》、偏美學(xué)的《橋之美》和《屏》，取而代之的是《夢(mèng)回繁華》和《蟬》。其中《蟬》照應(yīng)了課后名著導(dǎo)讀的《昆蟲記》，更能學(xué)以致用。而《夢(mèng)回繁華》更以其極具藝術(shù)性的題目吸引了很多人。其中就包括二中的孫俞芳老師，在國(guó)培示范課上，孫老師說(shuō)課時(shí)就提到了自己被這一題目所吸引，想要讓學(xué)生真正感悟“繁華”的初心。
因此在這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)上，孫老師一改傳統(tǒng)說(shuō)明文的教學(xué)模式，在注意文體特點(diǎn)的同時(shí)，還能注重文本意識(shí)。一堂課一直以“繁華”為主線，緊扣“繁華”二字，讓學(xué)生“找繁華”“探繁華”“現(xiàn)繁華”“拓繁華”，環(huán)節(jié)緊湊，繁華似錦。平易近人的談話，開門見山，直接發(fā)問(wèn)：是否文不符題?可從哪些地方找到“繁華”?干脆凝練。但這一環(huán)節(jié)的開展也需要學(xué)生對(duì)課文有充分的預(yù)習(xí)，才能迅速找到“繁華”。起初學(xué)生有些矜持，所找到的內(nèi)容大多是含有“繁華”二字。但在老師的層層指導(dǎo)下，他們開始會(huì)在紛繁的文字里，概括出繁華，歸納了“經(jīng)濟(jì)繁華”、“內(nèi)容繁華”、“技藝繁華”三點(diǎn)，以達(dá)到找“繁華”的目的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一開始就迅速增強(qiáng)了學(xué)生的文本意識(shí)，并鍛煉了學(xué)
生快速梳理信息的能力，同時(shí)還明確了說(shuō)明對(duì)象，可謂一石三鳥，但光找到，只是熱身運(yùn)動(dòng)，對(duì)文本有個(gè)整體感知，并不是最終目的�！疤椒比A”才是重頭戲，“探繁華”分為探說(shuō)明對(duì)象的特征和探說(shuō)明方法兩個(gè)方面。說(shuō)明文中往往是說(shuō)明方法體現(xiàn)說(shuō)明特征，而了解了說(shuō)明對(duì)象的特征才算是對(duì)說(shuō)明對(duì)象有了理性的認(rèn)識(shí)。《夢(mèng)回繁華》的說(shuō)明對(duì)象雖然很容易明確，但提到的內(nèi)容頗多，說(shuō)明對(duì)象的特征并沒有像《中國(guó)石拱
橋》和《蘇州園林》中有主旨句那樣具體可查，而需要自己在閱讀中做總結(jié)。這對(duì)于才系統(tǒng)的學(xué)習(xí)說(shuō)明文的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是有些困難的。但幸好在說(shuō)明文方法的運(yùn)用上，文字明晰曉暢。學(xué)生可以利用所學(xué)的說(shuō)明方法相關(guān)知識(shí)，學(xué)以致用，反推說(shuō)明對(duì)象的特征。這無(wú)疑成了教學(xué)重點(diǎn)。雖然這是一篇自讀課文，但直接放手，學(xué)生還是有點(diǎn)茫然無(wú)措。因此孫老師根據(jù)一位學(xué)生回答的情況，整理出示例，讓學(xué)生回答有所抓手，有據(jù)可依。學(xué)生“探繁華”的效率也有所提升了，這真正做到了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，授人以魚不如授人以漁�！艾F(xiàn)繁華”階段更是精彩，以內(nèi)容繁華為主體加以解讀，找出了很多四字詞語(yǔ)，并讓學(xué)生根據(jù)畫作片段，選擇一組四字詞語(yǔ)，復(fù)述再現(xiàn)文本。這樣的設(shè)計(jì)不僅加深了學(xué)生對(duì)清明上河圖的內(nèi)容認(rèn)識(shí)，更鍛煉學(xué)生消化文本后的口語(yǔ)表達(dá)能力�？谡Z(yǔ)表達(dá)一向是說(shuō)明文教學(xué)忽略的課程標(biāo)準(zhǔn)所提及的要求。盡管開始時(shí)，學(xué)生還并未完全消化，復(fù)述表達(dá)也不盡人意，但這種環(huán)節(jié)無(wú)疑給了我們一個(gè)啟示：任何文體的'教學(xué)都要從生活中來(lái)，再回到生活中去。根
據(jù)這一原則，孫老師還設(shè)計(jì)了“拓繁華”這一環(huán)節(jié)，即讓學(xué)生換位思考，設(shè)計(jì)考題，這既是訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，又起到回顧課堂的作用，讓學(xué)生能夠一課一得。
耐得住寂寞，方能守得住繁華，愿你擁有青春的繁華，展現(xiàn)了孫老師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的熱情，也表達(dá)了她對(duì)學(xué)生的無(wú)限期望。這是課內(nèi)到課外的延伸。若此處再結(jié)合時(shí)代背景重申“夢(mèng)回繁華”背后的意義或結(jié)合《國(guó)家寶藏》節(jié)目中“千里江山圖”的鑒賞，我想也許課堂的深度和高度會(huì)更加豐富。其實(shí)語(yǔ)文教學(xué)何嘗不是一場(chǎng)寂寞的孤旅，但因?yàn)橛辛艘晃挥忠晃焕蠋熿o心的思考與虛心的研討，才有了這一堂又一堂繁華的語(yǔ)文課，感謝孫老師的“繁華似錦”，教會(huì)我們說(shuō)明文的教學(xué)除了教會(huì)學(xué)生知識(shí)之外，更要鍛煉學(xué)的能力，嚴(yán)格遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生的學(xué)情要求的教學(xué)活動(dòng)，做到師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)。
國(guó)培計(jì)劃 篇4
當(dāng)聽到校領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)傳達(dá)網(wǎng)遠(yuǎn)程研修的消息時(shí)，大多數(shù)年老的同事都有種不太愉快，因?yàn)樵谟行├蠋熜睦铮傉J(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教育研修都只是個(gè)形式化模式，通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)使我改變了這種想法，覺得網(wǎng)絡(luò)教育研修很有必要。
很榮幸能成為張家口市小學(xué)思品1坊的一員，也很珍惜這一學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
在此次的培訓(xùn)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了網(wǎng)上的課程文本、學(xué)習(xí)資料，觀看了專家視頻答疑活動(dòng)、認(rèn)真瀏覽簡(jiǎn)報(bào)，我受益匪淺。在這次研修學(xué)習(xí)過(guò)程中，我做到了積極參與認(rèn)真學(xué)習(xí)工作室老師和其它優(yōu)秀老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法總結(jié)、讀書和教學(xué)及教研的心得體會(huì)、教學(xué)反思、經(jīng)典文章和論文等。并認(rèn)真做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)自我。
通過(guò)這次遠(yuǎn)程研修，我增長(zhǎng)了見識(shí)。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評(píng)論，在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。
在課程學(xué)習(xí)中，印象最深刻的是“自由生長(zhǎng)——池昌斌老師所經(jīng)歷的那些人、那些事、那些課!”他對(duì)品德課程的理解已經(jīng)滲透了他的教育觀和人生觀，這是他在品德教學(xué)領(lǐng)域積蓄起來(lái)的'強(qiáng)大的力量，讓他所表達(dá)的理念不斷豐厚，直至發(fā)出強(qiáng)有力的聲音——一切為了學(xué)生的終身發(fā)展。講座中的池老師能如此深入淺出，這種應(yīng)需的“輸出”就是源于他核心的職業(yè)信仰——為人的終身發(fā)展，不管是為學(xué)生還是為老師，目標(biāo)貫穿始終。值得我們思考的方面有很多，但是最值得我們?nèi)?jiān)持找尋的就是，我們的職業(yè)信仰是什么?我們需要職業(yè)信仰，因?yàn)樗辛α繋ьI(lǐng)我們走過(guò)每一天，每一個(gè)挫折和失敗，每一個(gè)成功和收獲，在教育人生的路上，始終有自己的方向!
通過(guò)本次培訓(xùn)我有以下體會(huì)：
1、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲望，教育學(xué)生“從品德的角度提出問(wèn)題”。
2、根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想，在猜想過(guò)程中注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。
3、探究學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的指導(dǎo)，把握好探究的時(shí)間和材料。
4、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習(xí)慣。
5、多媒體的運(yùn)用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點(diǎn)睛。 學(xué)無(wú)止境，教海無(wú)涯。研修時(shí)間雖說(shuō)短暫，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。在今后的教學(xué)工作中，我只有不斷的努力學(xué)習(xí)，不斷的更新我的知識(shí)和教學(xué)理念，我才能更好的勝任教師這一角色。
國(guó)培計(jì)劃 篇5
短暫的國(guó)培學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲了，這次的培訓(xùn)我收獲非常大。記得接到通知時(shí)，由于不了解這個(gè)培訓(xùn)的具體情況，心里還不太愿意來(lái)，害怕耽誤課程。在組長(zhǎng)的支持下我下定決心來(lái)了。到長(zhǎng)春的第一天，東北師大的志愿者們熱情周到的服務(wù)讓我很感動(dòng)，在這寒冷的天里增加了很多溫暖。第二天的開班式上，東北師大教育部孟凡勝副部長(zhǎng)、梅秀娟院長(zhǎng)、物理學(xué)院劉玉學(xué)院長(zhǎng)、物理學(xué)院副院長(zhǎng)梁士利等發(fā)表了講話。在他們的言辭中，我意識(shí)到了能夠參加這次國(guó)培是一件非常榮幸的事情。以往只有優(yōu)秀教師才能參加這種培訓(xùn)，而今年居然讓僅僅工作了一年的我們來(lái)參加，足以看出國(guó)家對(duì)我們的期望很高，國(guó)家是把我們當(dāng)做未來(lái)教育家來(lái)培養(yǎng)的，想到這里，我為自己最終沒有缺席感到萬(wàn)分慶幸!
開班的第一節(jié)課是由西南大學(xué)的'趙保鋼教授講的“中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)的基本問(wèn)題”。趙保鋼教授從幾道精選的典型高考物理試題出發(fā)，并結(jié)合題目難度和學(xué)生答題的正確率簡(jiǎn)單地分析了中國(guó)中學(xué)物理教育的長(zhǎng)與短。緊接著，趙保鋼教授就中學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)該教什么的問(wèn)題展開了討論，對(duì)我?guī)椭畲蟮氖勤w保鋼教授強(qiáng)調(diào)的科學(xué)探究的七個(gè)要素和教學(xué)中的七個(gè)環(huán)節(jié)的區(qū)別。作為一名新老師，科學(xué)探究課我一直都把握不好，課堂的駕馭能力還不夠。聽了趙保鋼教授的講座后，我找到了方法，回去后我一定要在探究課中實(shí)踐，爭(zhēng)取把探究課上得精彩、高效。
孟昭輝教授“中學(xué)物理教學(xué)追問(wèn)與反思”的報(bào)告讓我印象深刻，孟老師從動(dòng)能定理的教學(xué)、功的表述和機(jī)械能守恒定律的研究這三個(gè)方面進(jìn)行了深入的講解。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)想問(wèn)題只是停留在表面，作為教師，我們首先要把問(wèn)題徹底的弄清楚，在教學(xué)中才能更好地引導(dǎo)學(xué)生思考，才能更加嚴(yán)密地解釋物理現(xiàn)象和物理規(guī)律。
張憲魁教授的講座“物理科學(xué)方法教育研究”讓我受益匪淺。在聽這個(gè)講座之前，對(duì)于科學(xué)方法的了解并不多，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用也非常少。張教授說(shuō)得對(duì)，在傳授知識(shí)的同時(shí)還要記住傳授給學(xué)生科學(xué)方法，學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶可能不會(huì)太久，但科學(xué)方法對(duì)學(xué)生的影響卻是一輩子。聽了講座后，我非常熱切地想把張教授的想法應(yīng)用到教學(xué)中，我相信一定會(huì)帶來(lái)很好的效應(yīng)!
關(guān)于導(dǎo)學(xué)案，我們都聽說(shuō)了很久，但是我所在學(xué)校沒有采用這樣的教學(xué)模式，所以我對(duì)它的了解并不多。這一次培訓(xùn)中，我們很榮幸地聽到東北師大附中的張鳳蓮老師為我們帶來(lái)的題為“中學(xué)物理導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)與應(yīng)用”的精彩講座。張鳳蓮老師給我們展示了東北師大附中的導(dǎo)學(xué)案的具體實(shí)施辦法，包括實(shí)施體例、實(shí)踐應(yīng)用、優(yōu)缺點(diǎn)分析等方面的內(nèi)容，張老師講得非常仔細(xì)，各個(gè)細(xì)節(jié)都講得很清楚，她強(qiáng)調(diào)了導(dǎo)學(xué)案在授課過(guò)程中把師生相結(jié)合，做到教師為引導(dǎo)者的同時(shí)學(xué)生充分發(fā)揮了主體作用這一大優(yōu)點(diǎn)和特色。由于導(dǎo)學(xué)案的問(wèn)題一直困擾著我們，所以這個(gè)問(wèn)題讓大家產(chǎn)生了極大的興趣，提出了很多疑問(wèn)和看法，經(jīng)過(guò)與張老師的討論，我學(xué)到了很多這方面的知識(shí)。
除了以上說(shuō)到的幾個(gè)講座，還有很多講座讓我印象深刻，例如李春密教授的“中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略研究”、候恕副教授的“物理課堂教學(xué)方式反思”等等。每次聽完講座我都認(rèn)真反思自己在教學(xué)中的不足，通過(guò)與老師以及同仁們的研討，我找到了很多新的處理方法，包括教學(xué)上和班級(jí)管理上的。總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次的培訓(xùn)，不僅讓我在教學(xué)理念上有了更新，而且在教學(xué)策略和班級(jí)管理方面有了一定的提高。我真心地感謝組織這次活動(dòng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及給我做講座的專家們，還有那些默默無(wú)聞的志愿者們。我會(huì)不斷努力，把培訓(xùn)中學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，為中國(guó)新課改貢獻(xiàn)自己一份力量!
國(guó)培計(jì)劃 篇6
當(dāng)教師，是我自己的選擇，當(dāng)?shù)乩斫處�，卻是憑著自己的喜歡，而且一干就是二十多年。二十多年來(lái)，不斷完善自我，開拓教學(xué)新路，努力形成自己的教學(xué)特色，是我始終追求的目標(biāo)。學(xué)生時(shí)代的親身經(jīng)歷，使我深知一名在教學(xué)上業(yè)務(wù)精通，語(yǔ)言生動(dòng)，思維敏捷，知識(shí)淵博的老師，就一定能贏得學(xué)生的尊敬。為此，我不敢有絲毫的懈怠。熟悉教材，熟悉學(xué)生，針對(duì)不同年齡的學(xué)生的心理特點(diǎn)和能力水平，針對(duì)不同的教學(xué)要求，采用合適的教學(xué)方法和語(yǔ)言表述，是我多年不斷鉆研和嘗試的方向�；叵胱哌^(guò)的路，條件簡(jiǎn)陋也好，設(shè)備現(xiàn)代化也好，有幾條教學(xué)原則我卻是始終堅(jiān)持，也算是我的教學(xué)風(fēng)格吧。
一、始終帶著微笑進(jìn)課堂。
常言道：親其師而信其道。地理教師任課班級(jí)多，每周課時(shí)少，所以要充分利用每一節(jié)課去熟悉、去親近自己所教的學(xué)生，微笑是最好的交流工具。微笑可以是鼓勵(lì)，微笑可以是提醒，微笑可以是欣賞，如運(yùn)用得當(dāng)，在師生之間，微笑永遠(yuǎn)是一種雙贏。我相信，如果用關(guān)愛、寬容、樂(lè)觀向上的人格魅力在師生之間營(yíng)造一種和諧的、真誠(chéng)的、相互理解和信任的情感氛圍，課堂上就不會(huì)有對(duì)抗，學(xué)習(xí)應(yīng)該是愉快的。地理教師還要善于挖掘教材中的`道德情感、自然情感和興趣情感，以此去感染學(xué)生，引起其情感的共鳴，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力�？傊匾晭熒g情感的交流，使地理課成為學(xué)生喜愛的學(xué)科，并以此達(dá)到教育的目的，一直是我努力的方向。
二、始終重視新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)。
一直相信：好的開頭便是成功的一半!所以我在新課的導(dǎo)入方面頗費(fèi)心思。由于地理課特別貼近生活，新課的導(dǎo)入就有了豐富多彩的素材：一個(gè)小故事，一首優(yōu)美的旋律，幾句膾炙人口的詩(shī)文，一道設(shè)計(jì)巧妙的問(wèn)題，幾幅緊扣主體的圖片，一組扣人心弦的鏡頭，都可以一下抓住學(xué)生的心，觸動(dòng)學(xué)生思維的網(wǎng)。為此我喜歡看書，喜歡讀報(bào)，喜歡電視，喜歡旅游，習(xí)慣用地理人敏銳的目光去收集可以活躍課堂、充實(shí)頭腦的資料。建議關(guān)注中央10套科教頻道，正大綜藝也不錯(cuò)，它們是最便捷的地理資源庫(kù)。
三、始終堅(jiān)持讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。
熟練地運(yùn)用地圖是地理學(xué)習(xí)應(yīng)掌握的基本技能，早在八十年代初，我的地理課堂上的指圖、讀圖就已經(jīng)由學(xué)生代勞了，那時(shí)沒有中國(guó)政區(qū)的拼圖，我就帶頭用硬紙板做了個(gè)大拼圖，于是學(xué)生們就每人做了個(gè)小拼圖，中國(guó)區(qū)域?qū)W習(xí)就有學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的課堂安排�，F(xiàn)在，教學(xué)資源日益豐富，尤其是新教材，不僅給學(xué)生活動(dòng)提供了空間，也給教師提供了組織活動(dòng)的參考，甚至也給學(xué)生自主參與提供了參考，我的許多課上，都有學(xué)生主動(dòng)提供來(lái)的資料、圖片、郵票、錢幣、照片等作教參或教具。當(dāng)然，這些都和教師的榜樣和鼓勵(lì)作用分不開。凡是學(xué)生能做的、能想的、能畫的、能填的、能講的，就放手讓盡多的學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，是我一貫的做法，更是現(xiàn)代教育的方向。
我一直認(rèn)為，中學(xué)地理是一門生存規(guī)則課，它承擔(dān)著向未來(lái)的建設(shè)者介紹人類的家園，宣傳自然的法則，倡導(dǎo)人地和諧的重任。我們的地球家園更需要有地理頭腦的家庭成員。我為自己是這樣的一名“布道者”或說(shuō)“宣傳員”而自豪。讓我的學(xué)生們喜歡地理，給我的學(xué)生們裝上地理的頭腦，是我的執(zhí)著，是我的追求。
國(guó)培計(jì)劃 篇7
一、指導(dǎo)思想
以新課程理念為指導(dǎo)，以“閱讀課的有效教育”為學(xué)科主題，聚焦課堂，重點(diǎn)探討課堂教學(xué)中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)的策略，重點(diǎn)圍繞“課例研修”通過(guò)一系例的研修活動(dòng)，提升教師的專業(yè)發(fā)展水平，力求英語(yǔ)閱讀教學(xué)既扎實(shí)有效，又開拓創(chuàng)新，積極發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
二、研修目標(biāo)
通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和教育行動(dòng)研究，力求改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效益，努力去實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生，輕負(fù)高效的教學(xué);促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展，強(qiáng)化教研組建設(shè)，增強(qiáng)教研組的凝聚力，完善校本研修體系。積極參加“研修一體化”，開展“區(qū)域協(xié)作研修活動(dòng)。
三、依托合適平臺(tái)，引領(lǐng)優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展。結(jié)合教研室和學(xué)校的其它工作安排，本學(xué)期有一些教師參加不同層次的培訓(xùn)、評(píng)比活動(dòng)。組內(nèi)應(yīng)落實(shí)專人進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。
1、繼續(xù)貫徹上級(jí)關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)有關(guān)會(huì)議精神，通過(guò)政治學(xué)習(xí)組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)，進(jìn)一步端正教職員工的工作態(tài)度和工作積極性，引導(dǎo)廣大教師正確對(duì)待苦樂(lè)觀、榮辱觀以及質(zhì)量關(guān)。以工會(huì)活動(dòng)為載體，開展學(xué)陶師陶活動(dòng)，真正做到教書育人，為人師表，為學(xué)生服務(wù)，做學(xué)生的知心朋友。堅(jiān)決杜絕違背教師職業(yè)道德，有損教育和教師形象的現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，即予教育，批評(píng)指正。
2、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程改革綱要，了解掌握當(dāng)前課程改革的任務(wù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量;進(jìn)一步明確新時(shí)期教師發(fā)展目標(biāo)，增強(qiáng)開拓創(chuàng)新的意識(shí)和積極進(jìn)取的精神，提高全體教師的認(rèn)識(shí)水平和理論水平。
3、以同軌學(xué)科為單位，組織備課組，開展集體備課活動(dòng)，確立備課組教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制，進(jìn)一步完善備課組集體備課制度，同學(xué)科的.教師要做到“一結(jié)合、兩發(fā)揮、三定、五統(tǒng)一”。集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合;充分發(fā)揮骨干教師的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢(shì);定時(shí)間、內(nèi)容、主講人;統(tǒng)一進(jìn)度、重難點(diǎn)、作業(yè)練習(xí)、單元測(cè)試題和教學(xué)目標(biāo)。4認(rèn)真開展教學(xué)研究活動(dòng)，做到人人上教研課，人人、參與說(shuō)課評(píng)課。集體備課，同時(shí)開展“一課例三討論”活動(dòng)，切實(shí)提高教研質(zhì)量。
4、交流個(gè)體學(xué)習(xí)感悟,包括理論學(xué)習(xí)體會(huì)自學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)方面知識(shí)，認(rèn)真研讀有關(guān)新課程教育理論，并認(rèn)真撰寫讀書筆記。
5、專業(yè)知識(shí)和課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)(包括新課標(biāo)解讀、教材分析、試題分析、學(xué)科發(fā)展前沿、學(xué)科方法、學(xué)科課程資源的開發(fā)和利用等內(nèi)容。
國(guó)培計(jì)劃 篇8
一、指導(dǎo)思想
通過(guò)校本教研，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，以學(xué)校配合的工作計(jì)劃和辦學(xué)理念為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，積極參加校本研修工作，努力提高自己的教學(xué)能力。
二、研修目標(biāo)
1、規(guī)范數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教化，優(yōu)化備課活動(dòng)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的主人，老師處于指導(dǎo)地位。
2、做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，在平時(shí)生活中，自己要善于觀察，充分發(fā)揮自己的作用，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。
3、以新的.教育理論為指導(dǎo)，在課堂教學(xué)中堅(jiān)持以人為本，把學(xué)生放在主體地位，教師作為引導(dǎo)。
三、研修要求
以新的教育理念為指導(dǎo)，教師之間共同探討，以改革課堂教學(xué)為突破口。立足于解決課堂中所遇到的實(shí)際問(wèn)題，著眼與理論與實(shí)際的
結(jié)合。在教學(xué)中以學(xué)生為本、以能力發(fā)展為本、以自主學(xué)習(xí)為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)中自己要善于發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，以贊美的形式去對(duì)待學(xué)生。以各種形式來(lái)活躍課堂氣氛，提高課堂的教學(xué)效率。
國(guó)培計(jì)劃 篇9
按照學(xué)習(xí)計(jì)劃，今天晚上我們數(shù)學(xué)班在多功能廳舉行了一個(gè)數(shù)學(xué)論壇，主要內(nèi)容是圍繞課程改革中存在的一些問(wèn)題和困惑，大家討論的都積極熱烈，說(shuō)的都很實(shí)在、精彩、到位。下面我也談?wù)勎业囊恍┧伎己屠Щ蟆?/p>
首先，課堂活動(dòng)與缺少教、學(xué)具的問(wèn)題
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)……，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具”。然而，在我們農(nóng)村地區(qū)，雖然大部分學(xué)校都有擁有計(jì)算機(jī)房乃至網(wǎng)絡(luò)，但每個(gè)班級(jí)都用計(jì)算機(jī)來(lái)上數(shù)學(xué)課還有一段時(shí)間。我們很多數(shù)學(xué)老師還不會(huì)使用和制作課件。
《標(biāo)準(zhǔn)》更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程性評(píng)價(jià)，有很多學(xué)習(xí)內(nèi)容需要學(xué)生動(dòng)手去實(shí)踐、操作，也就特別需要相應(yīng)的教具。盡管有些教具可以讓學(xué)生自制，但是，也有一些教具自制起來(lái)比較困難或自制的`教具難以達(dá)到預(yù)期的效果，教學(xué)很不方便。
建議學(xué)校和上級(jí)部門每年拿出一定的專門經(jīng)費(fèi)進(jìn)行這方面的補(bǔ)充，首先從硬件上要達(dá)標(biāo)，尤其是農(nóng)村小學(xué)也要配置多媒體設(shè)備。加每個(gè)班級(jí)最好都要配備。加強(qiáng)農(nóng)村教師信息技術(shù)知識(shí)和能力的培訓(xùn)。
其次，評(píng)價(jià)方式的單一制約了廣大一線教師投身新課程改革的熱情。
在我們地區(qū)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是看分?jǐn)?shù)，對(duì)教師的考核也是看分?jǐn)?shù)，教師的績(jī)效考核與分?jǐn)?shù)掛鉤，教師的職稱晉升和評(píng)優(yōu)都直接和分?jǐn)?shù)掛鉤，對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)也是看分?jǐn)?shù)，家長(zhǎng)也只要分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)唯一，分?jǐn)?shù)萬(wàn)能。教師教的苦，學(xué)生學(xué)得累，哪是為了學(xué)生的發(fā)展，簡(jiǎn)直是對(duì)學(xué)生的摧殘。教師就是為了期末測(cè)試的那張?jiān)嚲碓谧�，灌輸、機(jī)械訓(xùn)練、題海戰(zhàn)術(shù)成了最主要的方式，教學(xué)效率底下，每天都是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，其它課程時(shí)間都被占用了，學(xué)生非常討厭學(xué)習(xí)，害怕學(xué)習(xí)。如果評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)體系不改革，課程改革絕對(duì)是一句空話。我們的民族和未來(lái)就沒有希望。
建議上級(jí)教育科研部門制定一套行之有效的的對(duì)學(xué)生和教師的考核管理辦法，促進(jìn)新課改的逐步推向深入。
最后，農(nóng)村小學(xué)教師的工資待遇低、工作壓力大。大多數(shù)教師都把教書看成是謀生的手段，沒有把教育當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)去追求，沒有把教育當(dāng)成藝術(shù)去研究，一群不熱愛教育的人怎能去進(jìn)行教育事業(yè)的改革呢？建議提高教師工資待遇，提高教師的社會(huì)地位。加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)和管理，要讓更多的優(yōu)秀的人才愿意從事教育事業(yè)，樂(lè)于為教育事業(yè)奉獻(xiàn)。
國(guó)培計(jì)劃 篇10
為了提高自己的教育教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，更好地為教育教學(xué)工作服務(wù)，根據(jù)上級(jí)教育部門的有關(guān)要求和學(xué)校的工作實(shí)際，自身的發(fā)展要求，特制定此次校本研修個(gè)人工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
通過(guò)校本研修，促進(jìn)義務(wù)教育課程改革發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，逐步實(shí)現(xiàn)自身教師的專業(yè)化，努力提高自身的教育教學(xué)水平。
二、研修目標(biāo)
1、以自主學(xué)習(xí)為主要方式，不斷學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。
2、堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為原則，把新課改的精神落實(shí)在日常的教育教學(xué)工作中。建立扎實(shí)、有效的課堂教學(xué)模式，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革。
3、著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上；切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。積極開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，逐步提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。
三、研修內(nèi)容
1、認(rèn)真研讀教育教學(xué)專著，寫好個(gè)人讀后感。
2、學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的法律法規(guī)，做到依法執(zhí)教；學(xué)習(xí)《中小 學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)。
3、課前精心備課，認(rèn)真上好課，課后及時(shí)進(jìn)行小結(jié)、反思。
4、認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生、研究教材教法，認(rèn)真寫好教學(xué)設(shè)計(jì)。
5、認(rèn)真開展聽課、評(píng)課活動(dòng)。
6、認(rèn)真參加 “教研組學(xué)習(xí)研討”活動(dòng)，將在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中所得的，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路。
7、經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為和管理行為，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 找準(zhǔn)不足之處，寫好教學(xué)反思和案例，促進(jìn)自己的不斷進(jìn)步。
8、學(xué)習(xí)新課程理念、新課標(biāo)、及新的教育思想、教育方法和 策略，課堂教學(xué)技巧等，努力提高自己的執(zhí)教能力。
四、具體措施
1、堅(jiān)持政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不放松，勤學(xué)多記。
2、堅(jiān)持備好課、上好課。
3、積極參與學(xué)校教育教學(xué)研究，努力做“學(xué)習(xí)型”教師。
4、積極參加網(wǎng)絡(luò)教研，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求完善自我。
5、積極參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。
6、在工作中對(duì)自己嚴(yán)格要求，決不松懈。
通過(guò)此次校本研修，對(duì)自己的專業(yè)水平有一個(gè)重新認(rèn)識(shí)，我要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化底蘊(yùn)，充盈自己的底氣，增強(qiáng)自己的理論知識(shí)，提高教育教學(xué)能力，結(jié)合本校的教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好。
為了使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，我制定了個(gè)人研修計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
遵照區(qū)教研工作計(jì)劃，以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導(dǎo)，立足課堂、革新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性為重點(diǎn)，堅(jiān)持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開展數(shù)學(xué)教學(xué)研修工作，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面提高個(gè)人素養(yǎng)，努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。
二、教研目標(biāo)
1、積極實(shí)踐課改的`新理念，新思路，圍繞“有效性高效課堂教學(xué)”開展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。
2、積極探索，參與課題研究，配合學(xué)校做好每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)，能夠自覺應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)。
三、教研措施
1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)專著，并認(rèn)真做好筆記，努力提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。認(rèn)真閱讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，《高中教學(xué)》《聽名師講課》《給教師的建議》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會(huì)新課程的理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。以使自己在教育教學(xué)工作中能有所提高。
2、通過(guò)教師個(gè)人自學(xué)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法及時(shí)了解最前沿的教改信息，擴(kuò)展自己知識(shí)視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教育教學(xué)理論，提升理論水平和教學(xué)教研水平。
3、積極主動(dòng)地上好研討課，認(rèn)真開展高效課堂教學(xué)展示活動(dòng)，使教學(xué)研討進(jìn)課堂。尤其要多關(guān)注后進(jìn)生，本學(xué)期采用“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競(jìng)爭(zhēng)的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，以促進(jìn)潛能生各方面能力的提高。積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，準(zhǔn)確定位自己，用先進(jìn)的理論充實(shí)自己、提高自己。經(jīng)常聽課，學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己高中地理校本研修計(jì)劃教育水平。
4、虛心向同行教師們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取多聽課，取眾人之長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己學(xué)科知識(shí)的不足。學(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。在自己的教學(xué)過(guò)程中，時(shí)刻做到三個(gè)反思：教學(xué)前反思，從培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力著手，拓展教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程；
5、認(rèn)真撰寫教育教學(xué)心得體會(huì)，爭(zhēng)取有質(zhì)有量。充分利用網(wǎng)絡(luò)手段，觀摩名家教學(xué)，撰寫讀書筆記、教學(xué)反思，在課堂教學(xué)中利用多媒體手段教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6、在提高自身素質(zhì)的同時(shí)，加強(qiáng)教師口語(yǔ)、粉筆字、普通話等的訓(xùn)練。做到學(xué)到老做到老。
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