拼音教學教案

　　作為一名教學工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的拼音教學教案，希望對大家有所幫助。

拼音教學教案1

　　教學目標：

　　1、學會ｇ、ｋ、ｈ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、讀準ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。

　　3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

　　4、認識5個生字，會讀兒歌。

　　教學重點難點：

　　ｇ、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

　　教學準備：

　　1、課件、畫有四線格的小黑板

　　2、本課的生字、生詞卡片。

　　課時安排：

　　3課時。

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、學會g k三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、讀準g k與單韻母相拼的音節(jié)。

　　3、能夠說一句完整的話。

　　一、創(chuàng)設情境，引出ɡ

　　小朋友，今天有個小朋友要和咱們一起上課，認識嗎？（一休哥）他還帶來了一首歌，（課件播放：格嘰格嘰格嘰格嘰格嘰格嘰，我們愛你。）格嘰格嘰，一休哥，一首歌三個詞的讀音里都藏著咱們今天要學的聲母ɡ（出示書本截圖）并板書

　　1、指導發(fā)音

　　看老師的嘴形聽老師念（ɡ要念得輕而短，嘴巴往兩邊咧）跟老師念、指名念、同桌互念三遍、齊念（一休哥真喜歡口齒清楚的你們）

　　2、識記字形

　　火眼金睛瞧一瞧，ɡ像圖上的什么？教順口溜鴿子花環(huán)ɡɡɡ，像個9字ɡɡɡ？（小腦瓜，可真靈，眼睛和手行不行？）

　　3、指導書寫

　　A、出示四線格看9住在哪里？一樓和二樓（9住一二樓，一樓不住滿）學生跟念

　　B、教師實物投影示范描和寫并同時指導姿勢

　　C、學生在《課堂作業(yè)本上》描一個寫一個，教師巡視指導，提醒坐姿

　　D、評議（小朋友們寫得可真認真，快幫一休哥評一評誰寫的好？）端正漂亮一休愛，趕緊來把字兒改，另外兩個描寫好，寫好請來拼一拼。

　　4、拼讀9ɑ 9ū 9e

　　開火車拼、齊拼

　　二、教學h

　　小朋友們學得那么認真，一休哥可喜歡你們了，他給我們帶來了一段動畫，小朋友可以輕聲跟著唱一唱（哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵）

　　出示書本截圖（你看到了什么？）笑呵呵、喝水這些詞語里就藏在我們要學的第二個聲母h

　　1、區(qū)別k、g，請小朋友把嘴對準手心，想想讀g、h有什么不一樣？

　　2、教師領談，學生跟讀。

　　3、你也能像前面的小朋友一樣編小順口溜來記住h嗎？

　　4、指導h的書寫及在四線格中的位置。

　　5、學生在《課堂作業(yè)》抄寫h，師巡回指導。反饋

　　三、鞏固練習

　　1、老師給h找了一些朋友，出示：hā hù hé há hǜ hǔ學生拼讀。

　　2、游戲：喝飲料

　�。ɡ蠋熯@有許多飲料，小朋友們想吃嗎，但要喝飲料需要拼拼這些音節(jié)，拼對了才能喝到）《課堂作業(yè)本》第2題及9、h與單韻母組成的'音節(jié)。

　　四、小結：

　　通過這節(jié)課的學習，我們又學到了2個聲母，一休哥很喜歡你們希望下節(jié)課你們能繼續(xù)認真聽、積極拼、仔細寫。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、學習聲母k，認清字形，學會書寫

　　2、初步學會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。

　　3、能夠說一句完整的話。

　　一、談話導入，學習k

　　上節(jié)課，咱們和一休哥一起認識了聲母ɡ、h，有一群小動物聽到了，它們也趕快來了，（出示書本截圖）你看到了什么？

　　1、板書k，指名試讀、指導讀、開火車讀、小組賽讀

　　2、看著圖你能編首兒歌記住k嗎？

　　3、指導k的書寫及在四線格中的位置。

　　4、學生在《課堂作業(yè)》抄寫k，師巡回指導。反饋

　　5、拼讀

　　二、教學三拼音節(jié)guā。

　　1、說話引入：小朋友們那么棒，老師獎你們吃塊瓜吧？小朋友們吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？

　　2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：guā，它和我們以前學過的拼音有什么不同？

　　（guā是由聲母g，介母u，和帶調韻母ā三個字母組成的`。）及時反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。

　　三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。

　　三、教學三拼音節(jié)guó。

　　1、分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母ó。

　　2、回憶方法。

　　3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）

　　四、課中操。

　　我的家鄉(xiāng)瓜兒多，冬瓜胖來南瓜黃，我的家鄉(xiāng)花兒美，牡丹月季夜來香。

　　瓜兒多，花兒美，一天一夜夸（ku�。┎煌辍�

　　五、鞏固運用三拼法拼讀音節(jié)。

　　1、復習三拼音拼讀方法。

　　2、拼讀：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，小組賽讀）

　　3、卡片認讀音節(jié)：kuā guó ku huó

　　4、練習：比一比每組音節(jié)有什么不同�！墩n堂作業(yè)本》第二題

　　gā——————guā kā——————kuā hā——————huā

　　gū——————guō kú—————huó kù———————ku

　　六、小結。

　　今天，我們學習了一個新知識，那就是→三拼音，大家都學得很認真，不僅會認，而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。

　　第三課時

　　課時目標：

　　1、復習鞏固三拼音的拼法。

　　2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。

　　3、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。

　　4、仔細觀察，發(fā)揮想象，練習說話。

　　5、完成《課堂作業(yè)本》

　　一、談話激趣、復習鞏固

　　前兩節(jié)課，一休哥看到大家的表現，覺得你們都很能干，今天這節(jié)課他想在咱們班選小小一休，你們想當嗎？要當小小一休要過四關，誰闖關成功，誰就是了。第一關：拼一拼，讀一讀

　　請小朋友把《課堂作業(yè)本》輕輕打開，翻到第6頁，找到第四題，自己先讀一讀，不會的地方請教請教同桌。

　　1、自由拼讀

　　2、指名讀（注意其中的兩個輕聲）聽的認真的小朋友獎勵讀

　　3、男女賽讀

　　二、圖文結合、學習生字

　　小嘴巴很能干，小眼睛仔細看，咱們進行第二關，請小朋友把《作業(yè)本》合上輕輕放在一邊，看大屏幕，說說你看到了什么？

　　1、指名說（自由想象、合理就行、引導說清楚）（課件相應出現詞語）

　　2、聯系實際，認識3個生字

　�。�1）這些詞語里，那些字是你已經認識的？你是怎么認識的？（鼓勵、肯定學生的認字方法：“媽媽教給我的！”“拼拼音認識的！”）

　�。�2）還有哪些字是你不認識的？自己想辦法認識它。

　　（3）看圖齊讀詞語。

　　3、我把他們從圖上變下來了，你們還認識嗎？

　　4、出示詞語卡片，指名認讀。

　　5、摘掉拼音小帽子，還會不會讀？去掉拼音，在小組里認讀。

　　6、開火車認讀單個的字。

　　三、讀兒歌、猜謎語

　　第二關輕松過關，讓我們一起慶祝一下——耶！獎勵你們進入第三關讀兒歌，猜謎語。請小朋友打開書本，翻到17頁自己讀讀謎語，找出紅色的音節(jié)拼一拼！

　　1、跟著一休哥一邊拍手，一邊讀謎語。（課件）

　　2、生齊讀謎語。

　　3、猜謎底，說說原因。

　　4、猜出了謎底再讓你們猜兩個字。（個、畫）

　　5、師小結：我們每個人都有一雙靈巧的手，它能寫會算還會畫下面就來比比誰的手兒巧。

　　四、課堂作業(yè)

　　1、第5題拼一拼，畫一畫（畫畫能手一休愛，）

　　2、第3題讀一讀，連一連（認真拼、用尺連，）

　　3、實物投影檢查反饋

　　五、總結、評選小小一休

　　獎勵蓋章與聽《一休哥》

拼音教學教案2

　　一、教學目標

　　１、學會i、u、ü３個單韻母和y、w２個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　�。病�學會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。

　�。�、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調的音。

　　二、教學重點、難點

　　１、i、u、ü的發(fā)音方法和帶調讀韻母是本課教學的重點。

　�。�、讀好帶調韻母的第二聲和第三聲是難點。

　　三、教學準備：

　　課件、拼音卡片。

　　四、教學過程：

一、復習引入

　　1、孩子們喜歡猜謎語嗎？猜猜看：

　�。�1）白鵝倒影是什么韻母？

　�。�2）圓臉小姑娘，小辮右邊飄。這是什么韻母？

　�。�3）像個圓圈是什么韻母？

　　2、看圖激趣：今天這節(jié)課我們接著來認識另外幾個新的字母朋友。希望每個小朋友仔細看，認真聽，正確念，牢牢記。它們都是誰呢？請孩子們打開書，仔細看看書上的情景圖。你們都看到些什么呢？誰愿意把自己看到的告訴給同學聽呢？

　　3、是呀！這農家小院的`確是太美了！你看，小屋周圍種著茂密的小樹，迷得烏鴉也趕來在樹上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河，小朋友正在河邊給小魚喂食呢！小朋友的媽媽可勤勞了，她在干什么呢？（晾衣服）這幾個新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里！這些新的字母就是：（老師板書：i、u、ü、y、w）它們念什么呢？仔細聽老師讀。師范讀。

　　二、自主學習單韻母i、u、ü

　　1、看圖說話，學習i、u、ü的發(fā)音，認識形。

　　2、教師示范發(fā)音，學生觀察模仿，體會發(fā)音要領。

　　3、順口溜：牙齒對齊iii。嘴巴突出uuu。小魚吐泡üüü。

　　4、指導書寫i、u、ü。

　　5、學生練習書寫。

　　三、鞏固練習

　　1、看板書讀準字母i、u、ü。

　　2、打亂次序認讀6個單韻母。

　　3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。

　　4、做“摘星星”的游戲。

　　5、學生練習書寫，注意書寫的姿勢。

　　板書設計：

　　i、u、ü。

拼音教學教案3

　　教學目標

　　1、鞏固三個聲母，讀準音，會正確拼讀它們與單韻母組成的音節(jié)。

　　2、在具體語言環(huán)境中學會認讀五個生字，會讀兒歌。

　　3、初步培養(yǎng)學生說話的能力和識字的能力。

　　教學準備

　　拼音和生字卡片、小黑板、實物投影。

　　設計理念

　　緊扣一年級學生的年齡特點，注重生動活潑、富有情趣的教學情境的創(chuàng)設，激發(fā)學習熱情和興趣；充分發(fā)揮學生自主學習的能力，抓住拼讀這一重點，反復地讓學生在學習詞語、兒歌、識字中進行實踐，形成學習能力。

　　教學流程

一、復習聲母及音節(jié)拼讀

　　1、形式多樣復習聲母：

　　根據兒歌猜聲母：像個小2──，像個半圓──，半個8字──，誰還能像老師這樣來編個謎語來猜猜這三個聲母。（鼓勵學生通過字形、想象、發(fā)音方法不同來編），猜出后出示聲母卡片認讀，把握正確的發(fā)音方法。

　　2、復習音節(jié)的拼讀：

　�、耪埿〗M內通過商量把能相拼的音節(jié)舉起來到前面展示并拼讀出來。（事先發(fā)給每個組字母卡片）

　�、聘鶕�學生的展示板書幾個難點音節(jié)：zuo、cuo、suo、si、ca。（強調uo的拼讀和整體認讀音節(jié)。）

　�、歉鶕�板書請學生帶調拼讀zuo、cuo、suo。

　　二、看圖說話，拼讀音節(jié)

　　1、投影出示課本中的圖畫（無文字）：請小朋友們仔細看看圖，誰能來說一句話？誰能把幾句話連起來說說？（主要引導學生說清誰，干什么。）

　　2、根據生說的情況或者不準確的地方（加上文字及拼音）引導他們拼讀音節(jié)，準確地說說他們分別在干什么。（強調輕聲的讀法）

　　3、擴展練習：用“拖地、擦玻璃、做賀卡”三個詞練習說話。（及時表揚肯定學生）

　　三、課中游戲──過橋

　　師講故事，小羊要過河去看望奶奶，可是一只狼博士攔住了它的去路，它要故意難為小羊，出算術題考它，說做不出就不準過橋。

　　教室中間架一座橋（用粉筆在地上畫兩條像等號的線），學生分組排成隊進行游戲，師在橋的一邊出示數學卡片請生計算，算對了走過橋，算錯了或做不出，在原地。

　　師游戲時這樣念：“小羊小羊想過河，必須算對數學題�！鄙�跟著說：“狼先生狼先生別嚇我，我會算對數學題，3加4等于7.”

　　四、認讀字詞，學習兒歌

　　1、請生回座位，問：“這游戲好玩嗎？”根據這個游戲我們編了一首兒歌──“過橋”。（出示小黑板）

　　2、請生借助拼音讀通兒歌，也可以同桌互相幫忙，有困難的老師幫助。重點拼讀本課的幾個音節(jié)si、zuo、cuo。

　　3、請生仔細再讀兒歌，啟發(fā)質疑：仔細看看拼音，有什么特別的地方？（及時鼓勵引導，并用彩色粉筆標出，教給學生學習的方法）。

　　4、教師解疑：題目上有一個引號是打比方的，不是真的過橋；“了”有兩種讀音；“一”的聲調會隨著朋友的不同而變化。

　　5、再讀兒歌，加深記憶。

　　6、告知學生兒歌中有五個生字朋友（出示卡片）先在書本上用圓圈標出來，并借助拼音拼讀。（師也在黑板上圈出）

　　7、告訴老師這五個生字的名字分別叫什么，出示卡片抽讀正確后集體認讀（先拼后讀），并再次抽讀。

　　8、請生說說記的方法。（區(qū)分音不同，形不同，或組詞找朋友）

　　9、重點區(qū)分“了”──“樂”音形義。

　　10、指導快樂地讀兒歌，并配上合適的動作直至會背。

　　五、鞏固練習

　　1、《小貓釣魚》（生字與音節(jié)連隊線）。

　　2、作業(yè)本第四題作業(yè)指導──連一連，說一說。

　　六、課外作業(yè)

　　1、課外可以邊做游戲邊念兒歌。

　　2、數一數你今天在數學課上過了幾座橋。

　　課后反思

　　由于本堂課能從學生實際出發(fā)，教學有針對性，因此學生在拼讀這一環(huán)節(jié)上達到了預期目標。整堂課學生學習興趣濃厚，能積極主動地開展自主學習，并通過自己的閱讀，發(fā)現了“了”、“一”讀音的變化，充分展現了學習成果。

　　課堂上出現的問題有：

　　1、復習音節(jié)的拼讀由于組織不當，讓學生上前展示，人太多，既花費了大量時間，又沒有得到很好的`展示。

　　2、過橋游戲由于讓全班學生人人參加，導致了時間的浪費。

　　3、由于前兩個環(huán)節(jié)時間的延長，導致了后面完成不了全部教學任務，生字只學習了一個“了”字。

　　4、“過橋”一詞加引號的用法對一年級學生來說太深奧，不但生發(fā)現不了問題，師講了以后也理解不到位。

　　改進措施

　　1、復習音節(jié)可以采用小組合作的方式進行，或者請一生上前找朋友的方式進行，提高效率。

　　2、過橋游戲中除數學題外可以增加對識字、拼讀的考核，既理解兒歌內容，又能鞏固所學的字和音節(jié)。

　　3、注意整堂課教學節(jié)奏的把握，做到重點突出。

拼音教學教案4

　　第一課時

　　教學目標：

　�。�、復習鞏固學過的漢語拼音，并按字母分類的排列順序記憶

　　２、看圖拼讀音節(jié)，能把圖上的動物恰當的和音節(jié)連起來

　　３、能正確的拼讀音節(jié)詞，能看圖編故事

　　教學重難點：

　　１、鞏固漢語拼音，按順序把字母分類

　�。�、正確拼讀音節(jié)

　　教具：小黑板 投影

　　教學過程：

　　⒈描描

　�、抛寣W生在小黑板上寫出韻母

　�、仆�桌互相檢查

　�、窃侔错樞驅懗雎暷�

　�、劝褧�上的'連一連

　　⑸按順序讀一讀

　　⒉我會連

　�、趴纯磮D上有哪些動物？

　　⑵自己拼讀音節(jié)

　�、墙處煓z查拼讀結果〈注意整體認讀音節(jié)和<上兩點省寫的韻母〉

　�、冗B一連

　�、赏�桌互相檢查

　　⒊讀讀畫畫

　�、牌醋x音節(jié)〈讀懂詞意〉

　�、葡胍幌胱约阂獛�什么？

　�、钱嬕划�

　　⑷全班齊拼讀

　　⒋我會讀

　�、胖笇Э磮D，弄懂圖意

　�、破醋x音節(jié)，加深對圖的理解

　�、蔷幑适隆匆�突出幾點：①獨木橋很窄，只能讓一個人過；②小兔上學，小猴摘桃子都要過橋；③他們怎么辦呢？〉

　　⒌小結：把今天我們編的故事講給爸爸和媽媽聽

　　復習四第二課

　　教學目標：

　　⒈鞏固學過的字詞，朗讀背誦兒歌

　　⒉系統(tǒng)的復習聲母韻母、和整體認讀音節(jié)

　　教學重難點：鞏固已認的字，背誦兒歌

　　教具：小黑板 字母表

　　教學過程：

　　⒈我會讀

　　⑴學生自己讀

　�、仆�桌互讀

　�、切〗M比賽讀

　　⑷學生跟讀

　　⒉讀讀背背

　�、沤柚�拼音讀通兒歌

　�、瓶磮D指出＂紅色的蝴蝶＂＂黃色的小鳥＂，體會秋天的美麗

　�、侵笇Ю首x與背誦

　�、瓤磮D背誦兒歌

　　⒊我會讀

　　㈠復習聲母

　�、懦鍪咀帜副�，哪些是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)

　�、普J讀聲母卡片，說說你覺得哪些容易混淆的，你是怎么記��？

　　插花背聲母〈一個讀b,一個讀p…〉

　　㈡復習韻母

　�、欧诸惥毩�

　　⑵抽讀復韻母

　　重點區(qū)別：ie－ei ui－iu〈并說是怎么記的〉

　�、浅樽x前鼻韻母．

　　重點區(qū)別：un－

　　⑷抽讀后鼻韻

　　重點區(qū)別：ing ong

　�、鐝土曊�體認讀音節(jié)

　　重點區(qū)別：yeyuBn yinyunying〈可以與復韻母進行比較，記住整體認讀音節(jié)的音和形〉

　　⒋小結：請同學把聲母 韻母和整體認讀音節(jié)分類讀一讀

拼音教學教案5

　　教學目標：

　　1、學會4個聲母bpmf，能夠讀準音、認清形，并正確書寫。

　　2、認識音節(jié)，學會音節(jié)的拼讀方法，能正確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

　　教學重難點：

　　讀準bpmf的音，并正確掌握兩拼法。使學生正確掌握“兩拼法”。

　　課時：二課時

　　教學準備：

　　掛圖、卡片、四線格、多媒體課件

　　教學過程：

　　第一課時（9）

　　一、導入新課

　　師：我們已經學習了6個單韻母，誰能跟大家說說？

　　生：——

　　師：單韻母大家學的非常好，從今天開始老師要和大家一起學習聲母。（出示教學掛圖）

　　二、講授新課。

　　1、利用情境圖引出字母。

　　師：爸爸帶著一個小朋友去看什么？

　　生：看大佛

　　師：對，這就是“大佛”的f。（師相機出示f，指著圖上的`山坡部位。）

　　他們看大佛，要先爬一段什么呢？

　　生：山坡

　　師：對，這就是“山坡”的p（相機出示卡片）這個小朋友看到大佛很好奇，就想

　　生：用手去摸。

　　師：對，這就是“用手去摸”的m。（相機出示卡片）

　　利用語境歌反復的指導學生讀。

　　2、利用標音標形圖識字母。

　　水上沖浪bbb小猴推車ppp

　　兔采蘑菇mmm一根拐杖fff

　　三、指導書寫：

　　1、出示四線格中的聲母，觀察它們的位置。

　　2、老師示范，學生書空。

　　3、描紅。

　　四、作業(yè)設計：寫今天學過的聲母，

　　五、板書設計：bpmf

　　第二課時（10）

　　一、開火車認讀字母，并說出相應的兒歌

　　aoeīuübpmf

　　二、利用插圖掌握拼圖規(guī)則。

　　沒有聲調音節(jié)的拼讀。

　　1、出示小猴圖，看看兩只小候在干什么？

　　師：一個猴子推著b，一個猴子推著a，b和a碰在一起會怎樣呢？

　　生；——

　　師：讓老師告訴大家b碰到了a會出現一個新的音節(jié)。

　　（師范讀ba___bab輕短a響亮）

　　學生練習拼讀b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a

　　2、用同樣的方法練習朗讀

　　自由練習、小老師領讀、開火車賽讀

　　3、有聲調音節(jié)的拼讀。

　　師：ba_ba有什么不同？有聲調該怎么辦？

　　（用多種形式指導學生掌握拼讀規(guī)則。）

　　三、練習鞏固

　　1、找朋友讀一讀：

　　1）發(fā)下聲母韻母的卡片

　　2）請聲母b上臺問：誰愿和我交朋友？（拼讀）

　　3）組成音節(jié)讀一讀。

　　2、延伸

　　廣播山坡摸大佛

　　二、作業(yè)設計：

　　用你喜歡的聲母和韻母拼出音節(jié)，拼讀。

　　和你的家人做交朋友的游戲。

　　三、板書設計

　　b_ab_op_ap_o

　　m_im_af_uf_a

拼音教學教案6

　　教學目標：

　　1、學會b p m f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。學會帶聲調拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。

　　3、初步學會讀輕聲。認識“爸爸、媽媽、”二個生字的發(fā)音。

　　教學重點：b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

　　教學難點：韻母帶調拼音。

　　課前準備：字母卡片。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學過程：

　�。ㄒ唬�復習檢查：

　　1、卡片認讀帶調單韻母。

　　2、指名認讀6個單韻母。

　�。ǘ�）新課導入。

　　今天我們來學習另一類字母叫聲母。我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。

　　（三）教學聲母b。

　　1、看課本說話，引出b：圖上畫了什么？

　　2、教學b的發(fā)音，記清形。

　�。�1）教師范讀，講解發(fā)音要領：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。（開火車）

　�。�2）記字形：覆蓋b在收音機上�！癰”像什么？（b像一個大肚子。b像個6。）

　�。�3）書寫：b是二筆寫成，先寫豎再寫右半圓。結合四線三格的位置講解。

　�。ㄋ模┙虒Wb和a的拼音。

　　1、看圖引出bá：圖上畫的是誰？他們在干什么？

　　2、仔細看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。）

　　3、卡片演示，兩音相碰。b—á→bá拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節(jié)了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習：b—�！鷅ǎ

　�。ㄎ澹┙虒W聲母p。

　　1、看圖引入：圖上畫著誰在干什么？（一個小男孩在潑水。）潑水的“潑”聲母是p，板書p。

　　2、教學p的發(fā)音，認清形。

　�。�1）教師示范發(fā)音，要求學生仔細聽，認真看。

　�。�2）請學生讀，開小火車。

　�。�3）b p對比讀�？蠢蠋熥xb p時有什么不一樣？

　�。�4）記住形：想象p像什么？

　�。�5）指導書寫，并抄寫。p的筆順是先寫豎再寫右半圓兩筆寫成。

　　（六）教學p和a的'拼音。

　　1、看圖說話，引出P — ō → Pō P — → P P — → P認讀這三個音節(jié)。

　　2、教學音節(jié)，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？

　　3、半扶半放：pá發(fā)音時，我們應該先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”。

　　4、復習鞏固。

　�。ㄆ撸┬〗Y。

　�。ò耍┎贾米鳂I(yè)。b p各寫兩行。b p筆順各寫兩次。

　　第二課時

　　教學過程：

　　（一）復習檢查，拼讀音節(jié)。

　　1、卡片認讀：b p

　　2、拼讀：bü bá bǎ bà pü pá pǎ pà

　　3、指導用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

　　（二）教學聲母m。

　　1、看課本圖片說話引出m：

　�。�1）圖上畫了誰？他們在干什么？三個小朋友在捉迷藏，學習兒歌。

　�。�2）板書：m

　　2、教學m的發(fā)音，認清形。

　　（1）范讀，同學們應該→看口形，仔細聽。發(fā)音要領：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。

　�。�2）領讀，正音。

　　（3）記字形：圖中藏著一個m，誰能找得到？誰能給m起個名？叫它“兩個門”。

　　（4）指導書寫，三筆寫成。學生書空。

　　（5）教學m和單韻母的拼音。（用活動卡片，讓學生拼讀。）

　　（三）教學聲母f。

　　1、看課本圖片說話引出f：圖上畫了什么？（佛像）板書：f

　　2、教學f的發(fā)音，認清形。

　　（1）聽示范，發(fā)音要領：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“f f，不疼了！”f，f地吹就像聲音f的讀音。

　　（2）讀，學生跟讀，教師正音。

　　（3）練習拼讀音節(jié)。 fú fǔ fù

　�。�3）記憶形：誰能記住f的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上f f f

　�。�4）指導書寫。兩筆寫成，學生書空。

　�。ㄋ模�、讓學生說說課本三幅畫的意思。

　　1、誰能看圖向老師來介紹一下？

　　2、認讀三句話。

　�。�1）母雞孵、小雞。

　�。�2）叔叔磨斧、頭。

　　（3）我扶、著奶奶。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：

　�。�1）m f各寫兩行。

　　（2）m f筆順各寫兩行。

　�。�3）標聲調。 mo mo mo mo mu mu mu mu fo fo fo fo fu fu fu fu

拼音教學教案7

　　教學目標

　　1、學會zh、ch、sh、r四個聲母，讀準音，認清形，能正確書寫；能準確拼讀zh、ch、sh、r。

　　2、在觀察、嘗試和探究中體會發(fā)音過程，掌握發(fā)音方法，記住字母的形。

　　3、在愉快、樂學的氛圍中學會觀察，學會探究，學會在生活中學習拼音。

　　學習重難點：

　　四個聲母的讀和寫。

　　學習用具：

　　字母卡片幻燈片

　　教學過程：

　　一、復習檢查，導入新課

　　抽讀聲母卡片：平舌音z c s及整體認讀音節(jié)zi ci si

　　二、自主探究，學習新課

　�。ㄒ唬�學習聲母zh

　　1、實物投影出示教學圖片第一幅，引導學生觀察圖上畫了誰？引導學生用一句完整的話說出來。

　　2、讀準聲母卡片zh的音，講解并范讀（學生通過開火車讀、小組讀、指名讀的方式鞏固）

　　3、讀整體認讀音節(jié)zhi以及它的四聲（學生齊讀、指名讀、開火車、輪讀）

　　（二）同上學習聲母ch、sh、r和整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri

　�。ㄈ�）指導學生區(qū)分平翹舌音，區(qū)別聲母zh、ch、sh和整體認讀音節(jié)

　　三、指導書寫，并書空，學生先描后寫。

　　重點指導：

　　1、聲母zh、ch、sh是有兩個字母組成的，書寫時要靠攏，不能分開。

　　r的寫法：r占中格，先寫一豎，然后在豎的'頂端往右寫一彎筆，在學生的反復練習中，掌握字母的筆順與字形。

　　2、教師范寫，學生練寫。提醒坐姿、執(zhí)筆姿勢。

　　四、課堂總結

拼音教學教案8

　　教學目標：

　　1、學會d t n l四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。學會d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)。

　　2、初步學會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

　　教學重點：聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。

　　教學難點：n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。

　　教學準備：一根筷子、聲母卡片、一把雨傘。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學過程：

　�。ㄒ唬�復習檢查。

　　1、卡片認讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。

　　2、認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁�？（單韻母）再認帶調韻母，教師講解：聲調都標在韻母上面。

　　3、復習帶調音節(jié)bá pá bà mü mù bù mǒ等。

　　（二）導入新課。

　　這節(jié)課，我們要學習兩個聲母和它們的拼音。比一比，看哪個小朋友最認真，最聰明，學得最好，讀得最準。

　　（三）教學聲母d。

　　1、看圖說話引出d：圖上畫了什么？它會發(fā)出什么聲音？說話：馬兒跑來，d d d。板書：d。

　　2、教學d的發(fā)音，記清形。

　�。�1）聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。

　　（2）看：教師范讀時的口形，發(fā)音部位。

　�。�3）讀：領讀，齊讀，正音。

　�。�4）記：馬蹄聲響d d d

　　3、教學d的書寫。

　�。�1）范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。

　�。�2）書空：作業(yè)本上寫一行。

　　4、教學d與單韻母組成的音節(jié)。

　�。�1）板書d，聲母是→d。板書ì，板書：dì。

　�。�2）開火車讀di的四聲，組詞讀。

　�。ㄋ模┛磮D讀兒歌。

　　（五）教學聲母t。

　　1、出示雨傘，引出t：

　　2、教學t的發(fā)音，記清形。

　�。�1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范d t的區(qū)別。

　　（2）讀、記：領讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t t t。

　　3、指導t的書寫。

　　4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

　�。�1）t——————t誰會讀？t———ū———tū？

　�。�2）拼讀ta te ti tu及四聲連讀。

　�。�六）鞏固復習。

　　1、卡片讀d t。

　　2、對比讀：b———p———d f———t（念順口溜，做動作強化記憶。）

　　3、看實物猜字母。拿一把小花傘，傘柄朝上，（f），傘柄朝下，（t），學生讀字母。

　　（七）布置作業(yè)。抄寫d t各一行。 d t筆順各兩行。

　　第二課時

　　教學過程：

　�。ㄒ唬�復習檢查。

　　1、復習字母：b p d t m f ɑ 2、拼讀音節(jié)：dì di、 mü mɑ、 bà bɑ

　�。ǘ�）導入新課。今天我們又要認識兩位新朋友，出示課題。看誰學得又好又正確。

　�。ㄈ�）教學聲母n。

　　1、猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復習，兩個門洞m m m。今天我們要學一個門洞的'n，板書n。

　　2、教學n的發(fā)音，認清形。

　　（1）誰能看圖，自己編一個順口溜？（一個門洞n n n）

　�。�2）教師范讀、領讀、齊讀、輕讀、正音。

　　3、教學n和á的拼音。板書：n———á———ná

　　4、指導書寫。（四）看圖拼讀。 n—í→ní n—ǚ→nǚ n—á→ná

　　（五）教學聲母l。

　　1、看圖，說話引出l：圖上畫著誰，他在干什么？板書：l

　　2、讀準音，認清形。

　�。�1）范讀，講解讀n時，鼻翼兩側微微振動，而發(fā)l時，沒有這種感覺。

　�。�2）記憶字形：一根小棒l l l。

　�。�3）教學l和í的拼音。板書：l———lí———lí（指名拼讀，集體拼讀，開火車練習四聲。）

　�。�4）指導書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。

　　（六）比較認識。 l—i

　�。ㄆ撸┢醋x兒歌。在老師的指導下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？

　�。ò耍┎贾米鳂I(yè)。

　　1、補充音節(jié)。 n—á→（）（）—（）→nǚ l—→（）

　　2、抄寫聲母n l各一行。

　　3、寫筆順。 n l各兩行。

拼音教學教案9

　　一、教學目標：

　　1、通過游戲活動，學生學會聲母gkh，能夠讀準音，認清形。

　　2、培養(yǎng)孩子學習漢語拼音的濃厚興趣。

　　二、教學重點難點：

　　讀準三個聲母的音，認清字形。

　　三、教學準備：

　　1、鴿子卡通圖片、蝌蚪卡通圖片、烏鴉卡通圖片、相關板面布置;

　　2、聲母gkh的.字母卡片;

　　3、果樹、拼音果子、翻獎拼音卡、“鴿”、“蝌”、“喝”三個漢字字卡;

　　4、課件。

　　四、教學過程：

　　(一)、情境導入：

　　(1)多媒體出示畫面，引導看圖

　　師：小朋友，你們看，它們是誰呀?

　　(2)生自由發(fā)言：鴿子、蝌蚪、烏鴉

　　(3)生與鴿子、蝌蚪、烏鴉問好。

　　(二)、師講故事：

　　有一天，天氣特別晴朗，小鴿子自由自在地在天上飛來飛去，可快活了!一群小蝌蚪在水里游呀游，開心得不得了!烏鴉也出來游玩，它飛呀飛呀，喲，口渴了，于是，它飛到河邊，喝了幾口水，哇，真是清涼可口，好舒服呀!這一天，小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉都好開心!

　　(三)、出示語境歌：

　　師：嗯，小朋友們喜歡小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉嗎?

　　生：喜歡!

　　師：老師也很喜歡它們喔!瞧，老師把它們玩時的開心畫面編成了一首好聽的小兒歌，讓我們一起來美美地讀一讀吧!

　　今天天氣真正好，一只鴿子天上飛，一群蝌蚪水里游，烏鴉烏鴉口喝了，飛到河邊把水喝。

　　(四)、多形式讀語境歌

　　(1)拍手異步跟讀、拍手同步跟讀

　　(2)師生接讀、男__接讀

　　(3)拍手齊讀

　　(五)、認識gkh的形，學習發(fā)音

　　師：小朋友們都是聰明的小博士嗎?

　　生：是!

　　師：好，老師來考考你們喔!

　　(1)考考聰明小博士：

　　(出示詞語：鴿子、蝌蚪、喝水，學生齊認讀)

　　(2)再考考聰明小博士：

　　(出示字寶寶：鴿、蝌、喝，學生齊認讀)

　　(3)引出聲母gkh

　　師扮聲母寶寶：咦，是誰在叫我們呀?

　　師：哦，原來小朋友們剛才讀的字寶寶正是我們今天要學習的三個聲母寶寶的名字呢!讓我們一起來認識一下它們吧!

　　(4)出示順口溜：

　　鴿子ggg蝌蚪kkk喝水喝水hhh

　　(5)師領讀順口溜

　　(6)生齊讀順口溜

　　(7)拼音字母搬家游戲：送聲母寶寶“回家”

　　(8)認讀聲母gkh

　　口號：小朋友，我問你，它的名字叫什么?

　　回應：老師，我告訴你，它的名字叫__，__X。

　　(9)出示課件，觀察聲母gkh的字形，師指導發(fā)音

　　g寶寶像什么呀?

　　(像個9字ggg)——讀g時，聲音稍微拉長一些;

　　k寶寶像什么呀?

　　(像挺機槍kkk)——讀k時，要送氣，要讀重一些;

　　h寶寶像什么呀?

　　(像把椅子hhh)——讀h時，要短一些、輕一些。

　　(10)小組開火車比賽發(fā)音

　　(11)指名發(fā)音

　　(12)做律動齊認讀聲母寶寶

　　(六)、快樂拼音游戲：聽音摘果子。

　　(七)、開心拼音游戲：翻拼音卡奪獎。

　　(八)、動手操作：拼音卡片。

　　師：玩了這么好玩的拼音游戲，小朋友們開心嗎?

　　生：開心!

　　師：今天，我們又認識了三個聲母寶寶——gkh。最后呀，我們各自動手做一張漂亮的拼音大卡。

　　生：好!

　　(1)師示范制作。

　　(2)播放輕音樂，生自由動手制作。

　　(3)展示個別作品，結束本節(jié)課。

拼音教學教案10

　　一、教學目標

　　1、學習聲母z的讀音、寫法、讓幼兒書寫規(guī)范，讀標準。

　　2、要求幼兒掌握聲母z與單韻母的拼讀。

　　3、寓教于樂，培養(yǎng)幼兒觀察能力、參與表現能力和形象思維能

　　力。

　　二、教學手段

　　1、講解，練習

　　2、游戲互動

　　三、教具準備

　　頭飾、拼音卡片、桃子、花朵

　　四、教學過程

　　一）導入新課

　　教師畫一只小鴨子在游水，導出今天要學習的聲母z就像小鴨在游水。二）講授新課

　　1、老師板書聲母z，讓幼兒觀察。

　　2、幼兒通過觀察說說z的寫法。

　　3、幼兒寫，老師巡視指導。發(fā)現問題及時糾正。

　　4、游戲《猴子摘桃子》，桃子上有帶有聲調的單韻母，摘上面有與手中的'聲母z能相拼的單韻母的桃子，摘對了就能吃到桃子。

　　5、幼兒摘到桃子分別讀，然后全體判斷對錯。

　　6、老師板書能和聲母z直接拼讀的音節(jié)zu、ze、za、幼兒練

　　習拼讀。

　　7、幼兒書寫音節(jié)，老師指導。

　　8、游戲《采花》：野外盛開美麗的花，花朵上有音節(jié)詞，只有讀準確音節(jié)詞，花朵才可以采下來。

　　9、幼兒練習拼讀，布置作業(yè)。

　　三）小結

　　寶貝們，今天我們又認識了一個新朋友，就是像小鴨在游水的聲母z，要記住它的寫法喲，回家再把本子上今天學習的內容多讀一讀。明天來幼兒園老師要提問，看看寶貝們誰最聰明記得最好！

拼音教學教案11

　　楊紫霞

　　教學目標：

　　1、 學會z、c、s3個聲母，認清字形，讀準字音

　　2、 學會zi、ci、si3個整體認讀音節(jié)。

　　3、 學會z、c、s與單韻母的拼音。

　　4、 會在四線格里抄寫聲母z、c、s。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學目標：教學聲母z、c和整體認讀音節(jié)zi、ci。

　　教學過程：

　　一、 復習檢查。

　　認讀字母卡片。

　　二、 教學聲母z和整體認讀音節(jié)zi。

　　1、看圖說話引出z。

　　圖上畫著一個小朋友在寫字。聲母z的讀音與“字”的讀音相似，注意不讀第4聲，而讀第一聲，讀得輕而短。

　　2、教學z的發(fā)音，認清字形。

　　（1）發(fā)音要領：舌尖貼近上門牙背后，堵著氣，然后把舌尖稍稍離開，讓氣擠出來。

　�。�2）記憶字形。z的字形像個2，可編順口溜：“像個2字z、z、z�！�

　　3、指導書寫。

　　4、教學整體認讀音節(jié)zi。

　　（1）z、zi對比讀。

　　告訴學生：zi是整體認讀音節(jié)，不是z和i相拼。聲母z要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zi要讀得響亮些、長些。

　�。�2）練習zi的四聲。

　　帶調讀，如zi（子）、zǐ（紫）、zì（字）。

　　三、 教學聲母c和整體認讀音節(jié)ci。

　　1、看圖說話引出c。

　　圖上畫著一只小刺猬�！按獭钡穆暷妇褪莄。

　　2、教學c的發(fā)音，認清字形。

　　（1）發(fā)音要領：c發(fā)音時與z相同，不同的時要相外送氣。

　�。�2）記憶字形�？删庬樋诹铮骸靶〈题琧、c、c�！薄白蟀雸A圈c、c、c�！�

　　3、指導書寫。

　　4、教學整體認讀音節(jié)ci。

　�。�1）c、ci對比讀。

　　聲母c讀得輕而短，整體認讀音節(jié)ci讀得響而長些。

　　（2）練習ci的四聲。

　　可以組詞帶調讀，如cí（瓷碗）、cǐ（從此）、cì（刺刀）。

　　四、鞏固復習。

　　1、聽音練習。教師發(fā)音，讓學生找出字母卡片。

　　2、發(fā)音練習。

　　第二課時

　　教學目標：教學聲母s和整體認讀音節(jié)si，拼讀練習。

　　教學過程：

　　一、 復習檢查。

　　認讀字母卡片z、c、zi、ci。

　　二、教學聲母s和整體認讀音節(jié)si。

　　1、看圖說話引出s。

　　圖上畫著一條蠶在吐絲。蠶吐出的絲樣子很像聲母s。

　　s的`讀音與吐絲的“絲”讀音相似。

　　2、教學s的發(fā)音，認清字形。

　　（1）發(fā)音要領舌尖靠近上門牙背后，摩擦出氣。

　�。�2）記憶字形�？删庬樋诹铮骸靶Q兒吐絲s、s、s�！薄鞍雮�8字s、s、s。”

　　3、指導書寫。

　　4、教學整體認讀音節(jié)si。

　�。�1）s、si對比讀。

　　聲母s讀得輕而短，整體認讀音節(jié)si讀得響而長些。

　�。�2）練習si的四聲。

　　可以組詞帶調讀，如sī（撕破）、sǐ（死了）、sì（一二三四）。

　　三、看圖學習z、c、s的拼音。

　　1、課后第一題，進行扇形式拼音訓練。還可把韻母ɑ、e、u換成帶調的卡片讓學生練習拼讀。

　　2、課后第二題，從看圖說話引出音節(jié)。

　　第一幅：一個小女孩在扎辮子，zā（扎）。

　　第二幅：一個小男孩在擦黑板，c�。ú粒�。

　　第三幅：一個小女孩在灑水，sǎ（灑）。

　　他們都很愛勞動，自己能做的事自己做。

　　四、 鞏固練習。

　　1、做“找朋友”的游戲。

　　2、指導課堂作業(yè)。

　　資料提供者：

拼音教學教案12

　　教學目標：

　　1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話，學好漢語拼音。

　　2、學會ɑ、o、e3個單韻母，認清形，讀準音。

　　3、認識聲調符號，在教師提示下正確認讀帶調的3個單韻母。

　　4、會在四線格內抄寫ɑ、o、e3個單韻母。

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　看圖，學習單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書寫。

　　教學過程：

　　一、啟發(fā)談話。

　　從今天起我們要學習漢語拼音了，漢語拼音的用處可大啦！能幫助你識字、讀書、學說普通話。

　　學念兒歌：

　　學習拼音用處大，讀書識字學文化，用它學好普通話，看誰學得頂呱呱！

　　二、看圖說話，引出ɑ。

　　1、圖上畫著誰？他們在干什么？

　　說圖意：小朋友學唱歌，ɑɑɑ。板書：ɑ

　　2、教學ɑ的音和形。

　　（1）發(fā)音要領：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來，發(fā)音時要聲音響亮，可把音拖長些。

　�。�2）教師示范發(fā)音，學生模仿。

　�。�3）啟發(fā)學生看圖記字形。

　　ɑ像一個小姑娘圓圓的`臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。

　　用兒歌幫助記字形，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問她是誰，就是ɑɑɑ。我們唱歌ɑ、ɑ、ɑ。

　　三、看圖說話，引出o。

　　1、圖上畫著什么？它在干什么？

　　說圖意：一只大公雞，清早喔喔啼。板書：o

　　2、教學o的音和形。

　�。�1）發(fā)音要領：發(fā)音時嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。

　　（2）教師示范發(fā)音，學生模仿。

　　（3）啟發(fā)學生看圖記字形。

　　用順口溜幫助記憶：圓圓太陽o、o、o。小嘴圓圓o、o、o。

　　四、看圖說話，引出e。

　　1、圖上畫著什么？它在干什么？

　　說圖意：一只大白鵝在水里游來游去。板書：e

　　2、教學e的音和形。

　�。�1）發(fā)音要領：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的位置和發(fā)o音時一樣，讓氣從嘴里自然流出。

　　（2）師示范發(fā)音，學生模仿。

　�。�3）啟發(fā)學生看圖記字形。

　　用順口溜幫助記憶：白鵝水里游，e、e、e。白鵝倒影e、e、e。

　　五、復習鞏固。

　　1、卡片認讀。

　　2、發(fā)音練習。教師發(fā)音，指名找出卡片，領著全班同學讀。

　　六、小結。

　　這節(jié)課我們學會了ɑ、o、e的發(fā)音，它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。

拼音教學教案13

　　教學過程：

　　(一)第一題：我會連。

　　1、卡片認讀23個聲母。

　　2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學生用鉛筆試連。

　　3、問：你是怎么連的?(什么字母和什么字母相連)

　　4、連成了什么動物圖形。(同桌互相檢查，教師巡查。)

　　(二)第二題：我會擺。

　　1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母?

　　2、你能學著他的樣子，擺擺我們已經學過的字母嗎?(鼓勵發(fā)揮想象)

　　3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。

　　(三)第三題：我會想。

　　1、你叫什么名字?你知道同學們的名字嗎?

　　2、師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字

　　，如：……，但也有兩個字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的.名，如：……。

　　3、你能說說自己的姓和名嗎?同學的呢?

　　4、認讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學的姓里有這些字母。

　　5、游戲，老師報同學的名字，大家立即說出姓的聲母。

拼音教學教案14

　　教學目標：

　　1、學會gkh三個聲母，能讀準音，認清字形能在四線格中正確書寫。

　　2、繼續(xù)學習拼音方法,讀準g、k、h與單韻母e、u復韻母ui、ei、ai、ou

　　相拼的音節(jié).

　　3、學習三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法.拼讀介母是u的音節(jié)。

　　教學重點：g、k、h的發(fā)音及韻母相拼學習三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法，拼讀介母是u的音節(jié)。

　　教學難點：.g、k、h與單韻母e、u復韻母ui、ei、ai、ou相拼的音節(jié).

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學目標：學會g、k、h三個聲母，能讀準音，認清字形能在四線格中正確書寫。

　　教學重點：領會g、k、h，讀準四聲，正確書寫。

　　教學難點：讀準四聲，拼讀音節(jié)。

　　教學過程：

　　一、復習學過的聲母韻母

　　指名背聲母背韻母

　　二、新授

　�。�1）1、學習聲母g

　�。�2）出示圖1，畫的是什么？發(fā)音練習

　�。�3）隨師讀,體會發(fā)音。

　�。�4）練習書寫

　　2、拼讀g與e的四聲

　　學習聲母k

　　3、出示圖2畫的是什么？方法同上

　　學習h方法同上

　　三、再練讀:g、k、h

　　四、作業(yè)：寫g、k、h各兩行

　　教學反思：本課聲母的書寫學生掌握較好，學生學習漢語拼音的興趣很高，學生對拼讀音節(jié)掌握較差，今后多出各種形式的練習多讀多拼，激發(fā)學生的學習興趣。

　　第二課時

　　設計思想：在本課教學中我充分運用電教媒體把書中的圖片做成課件配合字母教學，這三幅圖即表音又表形在教學中引導學生看圖自悟感知，識記音形。學生在這節(jié)課中初步接觸三拼連讀，引導學生掌握“聲輕、介快、韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領。

　　教學目標：

　　1、繼續(xù)學習拼音方法,讀準g、k、h與單韻母e、u復韻母ui、ei、ai、ou

　　相拼的音節(jié).

　　2、學習三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法.拼讀介母是u的音節(jié)。

　　教學重點：學習三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法.拼讀介母是u的'音節(jié)。

　　教學難點：同上

　　教學過程：

　　一、復習聲母g、k、h

　　二、新授

　�。ㄒ唬ゞ、k、h與韻母相拼

　　1、g與u相拼。生自己試拼，指名拼

　　2、k、h與u相拼。生自己試拼，指名拼。

　　3、g、k、h與ui相拼，生自己試拼，指名拼讀。

　　4、讀帶聲調的音節(jié)

　　geikaihougai

　　(二)學習三拼gugua

　　huhua

　　kukua

　　1、認識介母

　　2、練習拼讀

　　3、指名拼讀

　　（1）學習兒歌

　�。�2）讀一讀紅色聲母的音節(jié)。

　�。�3）讀兒歌，說說兒歌的意思

　　三、作業(yè)：

　　1、讀熟課文

　　2、背誦兒歌

　　板書：gkh

　　guagua

　　huahua

　　kuakua

　　教學反思：在本課學生初次接觸三拼音節(jié)并且掌握較好，學生拼讀音節(jié)的興趣很高，但一部分學生對拼讀音節(jié)掌握較差，今后多出各種形式的練習多讀多拼，激發(fā)學生的學習興趣。

拼音教學教案15

　　教學目標

　　1、g、k、h三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、讀準g、k、h與單音母相拼的音節(jié)。

　　3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

　　4、認識五個生字，會讀兒歌。

　　5、能借助課本的情景圖，引發(fā)學生的興趣。

　　重點和難點

　　1、g、k、h的發(fā)音。

　　2、初步掌握三拼連讀和拼音方法。

　　教學課時

　　三課時。

　　分課時教學目標

　　1、第一課時：

　　認識g、k、h。

　　2、第二課時：

　　g、k、h與單音母相拼，難點，三拼音的拼讀。

　　3、第三課時：

　　認識五個生字，拼讀兒歌。

　　分課時教學過程

　　第一課時

　　一、認識g、k、h

　　師：小朋友們，今天老師帶你們去拼音樂園逛逛，同學們請閉上眼睛，準備出發(fā)！

　　師：樂園到了，這里，我們已經認識了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了！

　　出示卡片（自由讀──指名讀）

　　師：小朋友們真了不起，把這些聲母的名字都記住了，還有幾個聲母朋友，他們的模樣長得像什么？（出示投影）指名讀，圖上的小白鴿嘴上的花環(huán)就是一個聲母，板書：“g”領讀：鴿，白鴿的鴿。

　　師：圖上的小河里的小草上有兩只什么？指名說說蝌蚪領讀“k”，蝌蝌蝌。

　　師：圖上的兩個小朋友在干什么？喝水，看看小朋友做的椅子旁邊的形狀象什么？板書“h”教學發(fā)音……

　　師：整音“g、k、h”指名反復認讀，糾正發(fā)音，學生練讀。

　　二、指導書寫g、k、h

　　1、教師板書。

　　2、學生書空練習。

　　3、書寫練習，教師巡視學生的練寫情況。

　　第二課時

　　一、復習

　　指名讀已學的g、k、h。

　　出示音節(jié)ge、gu、ke、ku、he、hu。

　　指名說說是如何拼讀音節(jié)的。

　　分小組、互拼、互讀練習

　　二、學習三拼音節(jié)

　　師：講解三拼音節(jié)的拼音方法。

　　指導學生學會g—u—o的拼讀方法，然后讓學生自己練讀kua、hua、kuo、huo。

　　拼讀練習ga—guaka—kua。

　　第三課時

　　一、復習

　　1、用卡片練習已學的字母g、k、h。

　　2、出示課件書中的插圖，看圖說話：

　　誰最會觀察圖上畫的是什么地方？有些什么人？他們在干什么？你在河邊看到了什么？啟發(fā)學生回答老師提出的問題。

　　拼讀練習，再口關組詞。

　　二、猜謎活動

　　老師讀謎面，學生猜。

　　猜出謎底的`學生說說是如何猜出來的？

　　指名學生說說你還有其它的謎語嗎？

　　說給大家聽聽？

　　讓全體學生參與。

　　三、讀課本上的“猜一猜”，并交流

　　指名拼讀文中紅色的音節(jié)。

　　熟讀謎語練習，理解謎語的意思。

　　鞏固已學的聲母g、k、h。

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