美術(shù)教案10篇[薦]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的美術(shù)教案10篇，歡迎大家分享。

美術(shù)教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)表現(xiàn)力

　　2.學(xué)習(xí)形的漸變知識

　　重點：

　　培養(yǎng)欣賞美的能力

　　難點：

　　學(xué)習(xí)形的漸變知識

　　教具：

　　范例、圖片等

　　教學(xué)活動：

　　一、導(dǎo)入：

　　鐵塔層層變小，

　　蘋果慢慢變尖，

　　在挨舍爾的畫里，

　　魚兒漸漸變成大雁┄┄

　　這些都是漸變的形。

　　這種有規(guī)律的變化，

　　需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

　　二、板示課題

　　同學(xué)們看這張圖片，出現(xiàn)了什么變化？

　　觀察它們都是怎樣變化的？

　　試一試，看說的最多。

　　還能畫出更多的變化嗎？

　　三、出示范例

　　尋找漸變的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了嗎？是怎樣變化的'？

　　五、作業(yè)選擇：

　　1.觀察、尋找自然和生活中漸變的形，選擇一種最有趣的畫出來。

　　2.可以參考例圖來創(chuàng)作

美術(shù)教案 篇2

　　小學(xué)美術(shù)課《留住秋天——落葉貼畫》教學(xué)設(shè)計

　　新田實習(xí)隊實習(xí)生、小教部06級523班 張 昕

　　教材版本：

　　湘美版小學(xué)美術(shù)教材三年級上冊第7課《留住秋天——落葉貼畫》（活動二） 教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 知識目標(biāo):通過學(xué)習(xí)落葉貼畫，初步掌握落葉貼畫的拼貼和制作步驟。

　　2. 技能目標(biāo):通過小組合作的形式進行落葉貼畫訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)團隊合作的能力。

　　3. 情感目標(biāo):了解秋天的文化，培養(yǎng)學(xué)生對秋天的美好感受；學(xué)會利用自然資源，增強學(xué)生的環(huán)保意識，提高學(xué)生的審美能力。

　　教學(xué)重點：

　　掌握落葉貼畫的拼貼和制作步驟。

　　教學(xué)難點：

　　如何拼擺落葉，使落葉貼畫更加美觀，更富有創(chuàng)意。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

　　教具：形狀各異、大小不一、色彩繽紛的各種落葉，水彩紙，雙面膠，彩色筆，油畫棒，范畫，課件。

　　學(xué)具：形狀各異、大小不一、色彩繽紛的各種落葉，四開水彩紙，雙面膠，

　　彩色筆，油畫棒。

　　授課過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1. 師生共同朗讀畢國瑛的《聽聽，秋的聲音》，感受詩人留住秋天的方法。 同學(xué)們在語文課上學(xué)習(xí)了《聽聽，秋的聲音》，讓我們一起來朗讀這首詩�！奥犅牐�秋的聲音，大樹抖抖手臂，刷刷，是黃葉道別的話音。

　　聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，蛐蛐，是和陽臺告別的歌韻。

　　一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀。

　　一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片豐收的歌呤。

　　聽聽，走進秋，走進這綠色的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音。

　　秋的聲音，

　　在每一片葉子里，在每一朵花里。

　　在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里。

　　聽聽，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆的來，向遠(yuǎn)方匆匆的.去。

　　聽聽，我們聽到了秋的聲音�！�

　　這首詩是現(xiàn)代詩人畢國瑛對秋天的感受。秋天不僅有美妙動聽的聲音，還有著五彩繽紛的顏色。

　　自古以來就有很多文人用各種方法留住秋天，比如說：杜牧的《山行》�！巴＼囎鴲蹢髁滞怼Ｋ�葉紅于二月花”。

　　2.欣賞秋天的美景圖片，談?wù)剬η锾斓母惺堋?/p>

　　秋天給我們的印象是豐富多彩的，誰來說說你對秋天的感受？（學(xué)生談感受） 現(xiàn)在，讓我們一起來領(lǐng)略一下秋天的魅力�。ㄕn件展示秋景圖片）。

　　秋天是收獲的季節(jié)，也是美麗的季節(jié)。在秋天的陽光下，紅的，綠的，金燦燦的??各色樹葉格外的艷麗，一片片，一樹樹招人喜愛。

　　3.用落葉貼畫的方式留住美麗的秋天。

　　大家都覺得秋天很美，但是秋天的美景總會離我們而去。有哪些方法可以把秋天的多姿多彩留住呢？（照相、寫作文??）當(dāng)我們看到落葉時總覺得可惜，就用落葉把美麗的秋天留住吧！（貼課題字：留住秋天）

　　設(shè)計意圖：通過朗讀詩歌導(dǎo)入，讓學(xué)生感受秋的美；再通過欣賞秋天的美景圖片，激發(fā)學(xué)生對秋的喜愛。用落葉貼畫這種獨特的方式留住秋天，不僅充分調(diào)動了學(xué)生的興趣，還讓學(xué)生學(xué)會利用身邊的自然資源，增強了環(huán)保意識。

　　二、講授新課

　　（一）欣賞作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行構(gòu)思與構(gòu)圖

　　1.以銀杏葉為例，分析可以怎樣拼擺落葉。

　　仔細(xì)觀察銀杏葉的外形,可以用銀杏葉做什么呢？正著拼擺可以做了狐貍的頭部，倒著拼擺可以做成小孩的帽子。引導(dǎo)學(xué)生思考,銀杏葉還可以如何拼擺,做什么東西的什么部位。

　　2. 以落葉貼畫《大鳥》為例進行構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出《大鳥》是由哪些形狀的葉子拼貼而成的，注意選用大小合適、不同形狀的落葉，

　　使畫面構(gòu)圖

　　大小適當(dāng)。

　　拼貼作品《大鳥》拼貼作品《帆船》

　　3．引導(dǎo)學(xué)生觀察，分析落葉貼畫《帆船》的特點是選用了不同顏色的落葉，提出落葉貼畫要注意色彩的搭配。

　　4.欣賞落葉貼畫，說出每幅落葉貼畫的創(chuàng)新之處和特點。

　　落葉貼畫——動物 落葉貼畫——修剪、折疊拼貼 落葉貼畫——主題畫

　　在老師的引導(dǎo)下，欣賞各種各樣的落葉貼畫，開闊學(xué)生的藝術(shù)視野，了解更多的落葉貼畫表現(xiàn)技巧。

　　設(shè)計意圖：在構(gòu)思環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察不同落葉的外形，激發(fā)學(xué)生的想象力拼擺出不同的造型；在構(gòu)圖環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生選用大小合適、不同形狀的落葉，使畫面構(gòu)圖大小適當(dāng)，色彩搭配合理；在欣賞各種落葉貼畫環(huán)節(jié)，開闊學(xué)生的藝術(shù)視野，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力。

　�。ǘ�）教學(xué)示范落葉貼畫的制作步驟

　　1.構(gòu)思。

　　教師準(zhǔn)備用落葉拼貼一條金魚，先在黑板上畫出

　　金魚的外形。根據(jù)金魚的特點，請同學(xué)上講臺，幫老

　　師挑選合適的落葉，分別做做金魚的身子和尾巴，要

　　考慮葉子的大小、形狀和色彩的搭配。

　　2.修剪。

　　教師示范對落葉進行修剪，剪金魚的大眼睛，提醒學(xué)生注意細(xì)節(jié)的形狀，修剪掉多余的部分，注意保持教室衛(wèi)生。

　　3.粘貼。

　　教師在落葉背面粘上雙面膠，貼在已畫好漸變藍(lán)色背景的紙上，金魚仿佛真的在水里游泳。落葉粘貼時可以前后

　　遮擋，并注意構(gòu)圖適當(dāng)。

　　4.裝飾。

　　教師示范用油畫棒畫水草和金

　　魚吐出的泡泡等，豐富畫面內(nèi)容。

　�。ò鍟�：構(gòu)思——修剪——粘貼

　　——裝飾）

　　教師現(xiàn)場示范落葉貼畫《金魚》

　　設(shè)計意圖：

　　教師運用直觀手段進行教學(xué)示范，恰到好處。在構(gòu)思環(huán)節(jié)，利用黑板畫出示金魚的特征，與學(xué)生互動挑選合適的落葉，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生是教學(xué)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的形象思維能力；在修剪環(huán)節(jié)，教師用剪刀修剪落葉是提醒學(xué)生，如果找不到合適形狀的落葉，可以適當(dāng)修剪，以此解決造型問題；在粘貼環(huán)節(jié)，兩片落葉可以前后遮擋貼，避免了學(xué)生將主體物貼得太零散的毛病，并提醒學(xué)生在此環(huán)節(jié)要解決構(gòu)圖問題；在裝飾環(huán)節(jié)，教師的示范提醒學(xué)生，可以運用除了落葉之外的工具材料添畫背景，豐富畫面內(nèi)容。

　　三、提出作業(yè)要求

　　1.四人一組，合作做一幅四開紙大小的落葉貼畫；

　　2.用落葉、剪刀、油畫棒，等材料共同創(chuàng)作一張漂亮的落葉拼貼畫；

　　3.運用拼貼、修剪、添畫等方法進行裝飾，畫面要富有美感。

　　四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)

　　教師在巡堂指導(dǎo)時，要注意調(diào)控課堂氛圍，提醒學(xué)生要有團隊合作精神，大膽創(chuàng)新，并對學(xué)生在制作上的問題予以及時解決。

　　五、學(xué)生作業(yè)展評

　　教師將學(xué)生合作完成的落葉貼畫貼在展版上進行展示。引導(dǎo)學(xué)生自評，說出本組落葉貼畫作品完成得好的理由；引導(dǎo)學(xué)生互評，

　　推薦出一幅大家認(rèn)為最滿意

美術(shù)教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力：讓學(xué)生更了解我國風(fēng)箏藝術(shù)的歷史和文化內(nèi)涵，增進對祖國民間文化藝術(shù)的了解和熱愛，感受美與科學(xué)融合的同時，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。

　　過程與方法：通過多媒體欣賞，小組分析討論及教師演示繪制一件風(fēng)箏作品，進一步理解掌握民間藝術(shù)的造型美及色彩的特點。

　　情感態(tài)度與價值觀：體驗用自己作品參與活動的快樂，感受中國古典傳承的同時，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛自然的美好愿望。

　　知識拓展：風(fēng)箏起源于戰(zhàn)國時期。公輸般就是后人所說的七巧匠魯班或“魯班爺”。他制作的“鵲”或“鳶”，其原材料是極薄的木片或竹片。漢朝以后，由于紙的發(fā)明和應(yīng)用，在制作風(fēng)箏時，逐漸以紙代木。稱為“紙鳶”。五代時，又在紙鳶上系竹哨，風(fēng)吹竹哨，聲如箏鳴 故以后稱“風(fēng)箏。唐宋時期，現(xiàn)屬濰坊各地扎放風(fēng)箏已很普遍。明清時期，濰坊的風(fēng)箏達(dá)到極盛。每年清明節(jié)前后，風(fēng)和日麗，家家戶戶扶老攜幼，踏青登場，競相把自己的得意之作送上藍(lán)天。清朝詩人鄭板橋在《懷濰縣》 詩中說：“紙花如雪滿天飛，嬌女秋千打四圍。五色羅裙風(fēng)擺動，好將蝴蝶斗春歸�！鄙鷦拥孛鑼懥饲迕骷压�(jié)濰坊風(fēng)箏的情景。這種春意盎然的民間活動，既是相互觀摩、評比的機會，又是呼吸早春空氣、享受大自然的恩賜、鍛煉身體的好時光。濰坊風(fēng)箏扎工精美，畫工別致，造型新穎，構(gòu)圖合理。它還吸收了木版年畫的某些特點，博采京津畫技之長，線條優(yōu)美，色彩鮮明，善以夸張的手法，突出主題。風(fēng)格獨特，栩栩如生。最有代表性的大型龍頭蜈蚣風(fēng)箏 ，長達(dá)百余尺。放飛時先將尾聞和身聞漸次放起，靠幾十節(jié)“腰子”所產(chǎn)生的提升力將首部往高空。腰子的連綴是按力學(xué)原理系結(jié)，系繩之間必須有嚴(yán)格的角度和距離�！褒堫^蜈蚣”扶搖藍(lán)天，氣勢千里，蔚為壯觀。贏得國內(nèi)外的普遍贊譽。自1984年第一屆濰坊國際風(fēng)箏會以后。每年的四月中旬都被要舉辦一年一屆的國際風(fēng)箏盛會，1988年，第五屆國際風(fēng)箏會將濰坊定為“世界風(fēng)箏都�，F(xiàn)在已經(jīng)成功舉辦了十九屆風(fēng)箏 會，每年都要吸引來自世界的幾十個國家和地區(qū)。也為濰坊的經(jīng)濟發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)生學(xué)會從身邊事物出發(fā)認(rèn)識風(fēng)箏文化,了解風(fēng)箏的來歷、作用，制作。

　　教學(xué)難點：

　　風(fēng)箏工藝的掌握和實踐。

　　教學(xué)策略：

　　本課的教學(xué)思路是：以學(xué)生為本，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有情感的投入，有內(nèi)在動力的支持。營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍。并給學(xué)生足夠的智慧呈現(xiàn)空間。發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生自己動手創(chuàng)作的能力。從風(fēng)箏的來歷、作用、工藝等方面，吸引學(xué)生們用全新的視角重新看待我們的民間藝術(shù)，讓學(xué)生充分了解其所具有的獨特的藝術(shù)特色，傳承了我國這優(yōu)秀的民間藝術(shù)。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

　　課前布置學(xué)生搜集風(fēng)箏或風(fēng)箏照片。旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好課前準(zhǔn)備習(xí)慣。

　�。ǘ�）導(dǎo)入新課

　　游戲?qū)��?/p>

　　師： “今天上課前我們先來做一個小游戲，請同學(xué)們猜猜看畫中的小男孩在做什么呢？猜不到我們接著往下看，看，他手中出現(xiàn)了一根細(xì)細(xì)的線，你們現(xiàn)在猜到他在做什么了嗎？對！他在放風(fēng)箏！我們的古人為什么要放風(fēng)箏呢？除了娛樂也是為了寄托我們的思念與祝福，所謂千古詩心三絕美，柔情萬千系風(fēng)箏，我們手里放飛的風(fēng)箏無論飛多遠(yuǎn)都始終與我們在一起，就像我們與我們的父母親友，無論相距多遠(yuǎn)我們都始終被情感的線牽連著割舍不斷，今天就讓我們乘著風(fēng)箏去看一看那些多姿多彩的‘風(fēng)箏的故事’”。

　　目的：通過游戲?qū)�入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，為進一步了解風(fēng)箏的歷史起源等相關(guān)人文知識做鋪墊。

　�。ㄈ�）欣賞感悟

　　多媒體欣賞圖片，教師講解風(fēng)箏歷史。

　　師：“隨著風(fēng)箏飄啊飄，我們竟然來到了春秋戰(zhàn)國時期！同學(xué)們你們知道我們風(fēng)箏的歷史距今有多少年了嗎？風(fēng)箏在春秋戰(zhàn)國時期就已經(jīng)出現(xiàn)了，距今已經(jīng)有2400多年的歷史了！你們看！一位叫墨子的老先生正在制作一只木鳥，墨子花了三年時間制作的這只木鷂，飛一日就壞了后來著名的發(fā)明家魯班用竹子為這只木鷂進行了改造，飛了三天都沒有掉下來，這就是風(fēng)箏最早的雛形了！”

　　“我們再跟隨風(fēng)箏的腳步來到了西漢時期，著名的韓信大將軍正在用風(fēng)箏測量距離，想用挖地道的方法攻入未央宮！原來風(fēng)箏最早是用在軍事方面的�！�

　　“風(fēng)箏飛啊飛，我們來到了唐宋時期，隨著經(jīng)濟的逐漸繁榮，造紙術(shù)也有了突破性的進展，紙張就越來越便宜了，于是紙做的風(fēng)箏便在民間流行開來，成為老百姓把玩的玩具，風(fēng)箏也有了一個好聽的名字叫什么呢？對，叫紙鳶，著名的詞人鄭板橋就在他的詩中就形象地描繪了清明時節(jié)放飛風(fēng)箏的情景：“紙花如雪滿天飛，嬌女秋千打四圍，飛彩羅裙風(fēng)擺動，好將蝴蝶斗春歸。描述了一幅天空中像雪花一樣多的紙鳶在空中飛舞，地上的少女們蕩著秋千，五彩的裙子隨風(fēng)擺動比蝴蝶還要美麗的畫面，實在是太美了！”

　　“接下來我們跟著風(fēng)箏來到了明朝，這個時期的火藥技術(shù)已經(jīng)開始運用到軍事上了，風(fēng)箏和火藥的關(guān)系開始緊密起來，瞧，這些士兵正在用風(fēng)箏攜帶炸藥飛到敵人的上空投擲炸彈呢！看到這一幕你們能想到什么？對，我們現(xiàn)代的飛機和火箭！在美國華盛頓宇航博物館里至今還掛著一只中國風(fēng)箏，旁邊寫著人類最早的飛行器是中國的風(fēng)箏和火箭。美國的萊特兄弟在制造飛機時也是通過風(fēng)箏找到了借助空氣升力起飛的靈感�？磥盹L(fēng)箏可真不可小覷啊，它對人類文明的進步起到了不小的貢獻(xiàn)！”

　　②了解風(fēng)箏的造型特點與紋樣、色彩特點

　　“一陣風(fēng)刮過，我們又回到了現(xiàn)代，來到了中國的風(fēng)箏之鄉(xiāng)——山東濰坊，中國有四大風(fēng)箏產(chǎn)地：濰坊、南通、天津、北京。其中最著名的就是濰坊，這不僅僅是我國也是全世界最著名的風(fēng)箏之都。你們看！這里正在舉行一年一度的國際風(fēng)箏節(jié)，瞧！天上這么多的風(fēng)箏真讓人應(yīng)接不暇�。【拖駝偛拍鞘自娝�說的——紙花如雪滿天飛！現(xiàn)在我們就一點一點地來看。大家看看這片天空的.這些風(fēng)箏的造型都有哪些共同特點呢？對，都有兩對翅膀！翅膀是什么形狀的呢？是圓角長方形的，為什么會是長方形的呢？我們來看看這些翅膀背后的秘密�，F(xiàn)在老師手里就有這樣一個硬翅風(fēng)箏，我們看看它的背面，它的翅膀上下都嵌有骨，這種風(fēng)箏叫作硬翅風(fēng)箏！還有一種風(fēng)箏只有翅膀的上方嵌有骨，這種風(fēng)箏叫做軟翅風(fēng)箏！接下來我們再來看看這些風(fēng)箏都有什么共同點呢？對，這些風(fēng)箏都像一串串的糖葫蘆，這些風(fēng)箏我們管它叫串型風(fēng)箏。除了剛才講過的三種造型的風(fēng)箏，我們的風(fēng)箏還有很多造型，這種圓圓的像一個個的小桶子的風(fēng)箏叫筒型風(fēng)箏??你們看，我們看到了這么多不同造型的風(fēng)箏，我們可以總結(jié)出風(fēng)箏的第一個特點，風(fēng)箏的造型怎么樣？”——板書出示“造型多樣”

　　“你們看，這片天空出現(xiàn)了四只沙燕風(fēng)箏，這些風(fēng)箏又有什么不同點呢？對，花紋不同，這些風(fēng)箏都有畫的都是些什么呢？有昆蟲、動物、神話傳說等等，說明我們的風(fēng)箏題材怎么樣？”——板書出示“題材豐富” �！俺�了題材豐富以外，你們看這些風(fēng)箏還有一個共同的特點，能看出來嗎？我來給大家一個小小的提示，老師在風(fēng)箏的中間畫了一條虛線，你們看，虛線兩邊的風(fēng)箏怎么樣呢？對，是左右對稱的，為什么風(fēng)箏要做成對稱的形狀呢？”——出示板書“左右對稱”

　　“接下來風(fēng)箏又要帶我們?nèi)ツ睦锬兀磕銈兛�！我們已�?jīng)飛回到南昌了，在江西甚至是全國都有很多留守兒童，他們一年只能見到自己的父母一兩次面，你們看！這些留守兒童正在放著風(fēng)箏向自己的父母訴說自己的思念與祝福呢！看�。★L(fēng)箏已經(jīng)飛到他們母親的手里了！可是她手里的風(fēng)箏卻是空白的，我們要不要為她畫出一個美麗而又飽含我們祝福的風(fēng)箏呢？”

　　一個美麗的名字，我們現(xiàn)在來做一個連連看的游戲，看看這些風(fēng)箏的名字都是什么呢？“福壽雙全”、“雙龍戲珠”、“魚躍龍門”、“喜上眉梢”從這些名字里我們就能看出風(fēng)箏里飽含著我們的希望與祝福，因此我們可以總結(jié)出風(fēng)箏的第二個特點，風(fēng)箏的寓意怎么樣呢？”板書出示“寓意美好” 。

　　“現(xiàn)在我們一起來把風(fēng)箏放飛到天上看一看，你們看！風(fēng)箏已經(jīng)變得小小的一只了，但是我們依然能看清楚它們的顏色，這是為什么呢？不知道的話我們來看看這些風(fēng)箏的顏色跟對比色比較接近還是跟中性色比較接近呢？對，風(fēng)箏的色彩采用的都是對比強烈的顏色，給人以很強的視覺沖擊力，這樣我們抬頭看風(fēng)箏的時候才能看得更清楚。由此我們可以得出風(fēng)箏的色彩怎么樣呢？”——板書出示“顏色艷麗”

　　“現(xiàn)在我想請一位同學(xué)上來幫我說一說這個風(fēng)箏上面有哪幾種顏色？紅、黑、綠、黃，對！說得非常好，剛才這位同學(xué)說的這四種顏色就是我們傳統(tǒng)風(fēng)箏的四顏色，是傳統(tǒng)風(fēng)箏中常用的色彩�！�

　　目的：通過欣賞交流，教師邊播放課件邊講解，圖文并茂的了解了風(fēng)箏的起源、發(fā)展及歷史。學(xué)生充分地感受到風(fēng)箏的文化及相關(guān)知識，包括制作方法等，為下一步學(xué)生動手制作打下堅實的基礎(chǔ)。

　�。ㄋ模┬蕾p分析

　　教師出示四組風(fēng)箏作品，分別發(fā)給四個小組，小組同學(xué)欣賞交流回答教師提出的問題：

　　分析出風(fēng)箏的制作流程步驟。

　　分析風(fēng)箏運用了哪些制作方法，它是被怎么裝飾的那么美麗漂亮的？

　　我們還可以為這件風(fēng)箏作品加些什么？

　　目的：通過小組分析的活動，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的同時，提高語言表達(dá)能力及解決問題的能力。并讓學(xué)生充分了解，小組合作的重要性。

　�。ㄎ澹﹪L試制作

　　學(xué)生運用自己所帶材料小組合作一件風(fēng)箏作品。

　　“制作之前我們先來了解風(fēng)箏制作的過程：第一步用鉛筆畫出草稿，畫草稿的時候注意對稱性，可以用尺子在風(fēng)箏的中間畫一條輔助線，圖案要飽含我們的祝福哦！老師選擇的是蜻蜓圖案，名字叫亭亭玉立，希望我們的母親能夠永遠(yuǎn)青春美麗。第二步用勾線筆進行勾線，勾線的時候要注意線條的流暢、肯定，最后一步就是上色啦，用色時選擇對比強烈的顏色最好，老師選擇的就是傳統(tǒng)風(fēng)箏四顏色：紅、綠、黃、黑。涂色要涂滿、涂均勻。我們已經(jīng)了解了做風(fēng)箏的步驟了，現(xiàn)在輪到你們啦！讓我們一起分組為母親制作一個精美的風(fēng)箏吧！開始吧！”學(xué)生伴隨傳統(tǒng)音樂進行練習(xí)，教師指導(dǎo)。

　　目的：通過小組合作方式制作風(fēng)箏作品，提高學(xué)生合作意識，制作過程中邊嘗試分析，邊制作，提高學(xué)生分析能力及解決問題的能力。

　�。�六）自評互評

　　“同學(xué)們的作品都已經(jīng)展示在黑板上了，我想請幾個同學(xué)來說一說你們做的風(fēng)箏都有什么美好的祝福在里面呢？”

　　“同學(xué)們今天的表現(xiàn)都非常好，在課后同學(xué)們可以拿著你們做好的風(fēng)箏送給你們的父母親人，傳達(dá)你們的祝福！隨著社會的日新月異，風(fēng)箏也在逐漸的變化，接下來我們一起到風(fēng)箏節(jié)上去看一看那些新奇特的風(fēng)箏！”

　　“同學(xué)們，這些風(fēng)箏是不是非常新穎呢？！希望大家在以后的學(xué)習(xí)生活中能夠把風(fēng)箏進行創(chuàng)新，把我們傳統(tǒng)的文化傳承、發(fā)揚下去！”

　　目的：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會美術(shù)評價語言，能夠從美術(shù)的審美角度評價作品。

　�。ㄆ撸┬蕾p提升

　　多媒體欣賞世界各地的風(fēng)箏大賽，風(fēng)箏放飛活動。學(xué)生們欣賞的同時，開拓視野，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的美好愿望。

　　目的：通過欣賞其他國家的風(fēng)箏，開闊學(xué)生視野，體會不同國家不同民族的風(fēng)箏特點及特殊感受。

美術(shù)教案 篇4

　　教材分析：

　　色彩的冷暖會讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng)作中有意識的運用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。

　　課型：造型·表現(xiàn)欣賞·評述

　　課時：1課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識冷色與暖色，了解色彩的基礎(chǔ)知識。

　　2、體驗色彩給人的不同感受。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點：

　　體驗色彩給人的不同感受。

　　教學(xué)難點：

　　知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙

　　教學(xué)過程：

　　一、引導(dǎo)階段：

　　1、談話：“色彩給人的聯(lián)想”

　　① 紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體）② 藍(lán)、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等 ；寧靜、寒冷的場面）

　　③ 小結(jié)：不同的色彩會給人不同的感受和聯(lián)想。

　　2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達(dá)心中不同的內(nèi)心情感。

　　3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面，表達(dá)內(nèi)心的豐富情感。

　　二、創(chuàng)作階段：

　　① 提出作畫要求：

　　A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。

　　B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。

　　C、用冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

　�、趯W(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)。

　　4、展示作品，引導(dǎo)評價。

　　5、教師總結(jié)，提出意見和建議。

　　學(xué)生在三年級時對冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點較快突破。在作畫時畫面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對比較明確。

　　板書設(shè)計

　　色彩的冷暖

　　顏色：1.暖：黃、紅、橙

　　2.冷：綠、藍(lán)、紫

　　第2課 畫家的調(diào)色板

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 初步認(rèn)識繪畫的顏色是“調(diào)和”出來的。

　　2. 能夠簡單的用三原色調(diào)出其他顏色。

　　3. 意識到顏色的變化需要多加練習(xí)。

　　教學(xué)重難點：

　　1. 學(xué)會簡單調(diào)色；

　　2. 增加對調(diào)色嘗試的興趣；

　　3. 增加調(diào)色的理性認(rèn)識。

　　課前準(zhǔn)備：

　　水彩顏色、調(diào)色盤、水彩筆、水彩紙。

　　教學(xué)過程：

　　一、引導(dǎo)階段：

　　1、談話：顏色是不是都是從“商店”買來的？

　�、� 找出油畫風(fēng)景作品給學(xué)生看，放大之后問學(xué)生某些特定的顏色是怎么來的？自己的畫具里有沒有這個顏色？

　�、� 學(xué)生意識到畫家的顏色是自己“生產(chǎn)”出來的的，引出學(xué)生對于調(diào)色的興趣。

　　③ 小結(jié)：綜合第一節(jié)課顏色冷暖的只是讓孩子們在自己的調(diào)色盤上試試調(diào)色，看看能不能調(diào)出自己心儀的顏色。

　　2、欣賞名家作品，觀看塞尚等大師的風(fēng)景油畫作品，讓孩子體會到不同光線下同一種事物的顏色的變化。

　　3、老師用自己的工具給孩子師范一些簡單顏色的調(diào)節(jié)方法，告訴孩子理性認(rèn)識顏色的變化。

　　二、創(chuàng)作階段：

　　① 提出作畫要求：

　　A、用不同顏色來表現(xiàn)畫面。

　　B、用畫面造型可以抽象的，也可以具體的。

　　C、結(jié)合冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

　　②學(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)。

　　4、展示作品，引導(dǎo)評價。

　　5、教師總結(jié)，提出意見和建議。

　　學(xué)生在上節(jié)課對冷色、暖色有初步了解了，這節(jié)課重點繼續(xù)盡到學(xué)生進入更高級的色彩領(lǐng)域。

　　板書設(shè)計

　　畫家的調(diào)色盤

　　三原色

　　混合

　　展示

　　第3課蔬果的剖面

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.感知瓜果蔬菜切面的自然紋樣美，體驗活動帶來的樂趣。

　　2.初步知道瓜果剖面有自然線紋，并進行簡化與組合構(gòu)成圖案，運用學(xué)過的色彩知識設(shè)計色彩圖案。

　　3.通過觀察切開的瓜果蔬菜剖面形狀、線條和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的結(jié)構(gòu)特點，在多媒體演示與繪畫實踐中初步掌握圖案設(shè)計的方法。

　　教學(xué)重點與難點：

　　重點：感知瓜果蔬菜的剖面結(jié)構(gòu)，用寫生與變化的方法表現(xiàn)圖案的美。 難點：運用學(xué)過的色彩知識和技能表現(xiàn)剖面圖案。

　　教學(xué)準(zhǔn)備建議：

　　教具：水果蔬菜、小刀、示范畫若干張、多媒體課件、展示板等。

　　學(xué)具：水果蔬菜、水彩筆、小刀、正方形畫紙。

　　教學(xué)建議：

　　導(dǎo)入：

　　1、師：今天老師帶來了一個蘋果，蘋果大家都吃過，它是圓圓的，紅紅的，那

　　切開后蘋果里面會是怎樣的？（學(xué)生說）（老師拿出小刀一切為二）原來水果里面是這樣的。那我們把物體切開后呈現(xiàn)的這個面就叫做剖面。

　　2、今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《切開的剖面》。揭示課題。

　　新授：

　�。ɑ顒右唬�

　　1、（拿出一半的蘋果）原來蘋果里也有紋樣，那我們又如何用畫筆把它畫下來呢？（先請兩位同學(xué)上來試試）

　　2、師反饋并示范：

　　（1）畫出蔬果剖面的外形

　　(2)找出水果剖面圖形的主干或中心，用點或線條概括

　�。�3）畫出剖面線條的走向。（如果是比較密集的，一定要用概括的線條表現(xiàn)）

　　3、（出示大白菜）蘋果的紋路還是比較好畫，那如果是大白菜呢，我們又如何來

　　畫呢？（師簡單板畫）

　　3、下面請你們也來試試。請同學(xué)們?nèi)〕鍪吖�，（兩人一個，請一個同學(xué)把蔬果一切為

　　4、表揚畫得好的同學(xué)，指出畫得不夠好的同學(xué)。再一次強調(diào)示范。

　�。ɑ顒佣�）

　　1、下面我們將用色彩來表現(xiàn)蔬果。請大家看媒體（出示圖片或范例）看看草莓

　　和西紅柿是以什么顏色為主？（紅）再加上和紅色相近的`顏色，如粉紅、玫紅或紫紅色；再出示橙子、卷心菜等，讓學(xué)生討論它們的主色和相近色。

　　2、觀察自己的蔬果，找出主色和相近色。

　　3、出示作業(yè)要求：用主色和相近色表現(xiàn)蔬果，注意色彩的美觀和和諧。

　　4、學(xué)生作畫。師巡視。

　　評價：

　　1、學(xué)生作品展示，【版面上用粘紙粘貼好框子，做成類似相框】兩人貼在一塊版面上，注意最好是相同的蔬果。

　　2、學(xué)生相互評價，互相交流，談?wù)勏矚g哪一幅畫。

　　3、師小結(jié)：今天這節(jié)課我們不但認(rèn)識了蔬果的剖面，還用點、線、色彩進行了裝飾，其實在我們的生活中用蔬果作為裝飾的方法很多，（出示媒體：裝飾畫，用橡皮泥做的），大家如果有興趣的話可以在課余時間做做或者畫畫。（時間多得話，可以嘗試自己的水果，也可以請聽課老師嘗）

　　板書設(shè)計

　　蔬果的剖面

　　剖面：1.形狀 2.顏色 3.聯(lián)系

　　第4課 生活中的線條

　　課型：造型·表現(xiàn)

　　課時：1課時

　　教材分析：

　　線條的平直與彎曲，會使人產(chǎn)生動或靜的感覺。平行的線條，會使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。充分運用線條的各種造型，已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段，而且對美化畫面和深化主題也具有不可或缺的作用。

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能巧妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗螅瑥亩�賦予作品鮮明的藝術(shù)感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會到線條能賦予畫面的生動性和悅目性。

　　教學(xué)目的：

　　1、觀察平行和彎曲的線條，使學(xué)生認(rèn)識線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺。

　　2、運用線條和色彩進行作畫練習(xí)，表達(dá)靜止或流動的感覺。

　　教學(xué)重點：

　　感受線條的動與靜。

　　教學(xué)難點:

　　用不同的線條表達(dá)流動和靜止的感覺。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、作畫工具。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　二、導(dǎo)入新課：

　　1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的《點、線、面》中的線條的種類。

　　師小結(jié)：板書——線條有粗、細(xì)、曲、直。

　　2、請同學(xué)說一說線條給人的感受，引出課題（板書）——線條的動與靜。

　　三、講授新課：

　　1、欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、地平線等），說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？

　　師小結(jié)：流動的河流展現(xiàn)的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。

　　2、請同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動態(tài)的線條，它們各是什么樣子。 師小結(jié)：平直與彎曲的線條會使人產(chǎn)生動與靜的感覺。

　　以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動態(tài)的關(guān)系。

　　3、請學(xué)生欣賞課本范例，進一步感受線條的動與靜。

　　想一想，線條在繪畫中的作用。

　　4、教師結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的知識《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運用。

　　（1）暖色和曲、直線的配合，產(chǎn)生的視覺反映。

　　暖 ＋ 直 ＝溫暖、平和

　　暖 ＋ 曲 ＝熱烈、歡快

　　（2）冷色和曲、直線配合

　　冷 ＋ 曲 ＝ 寧靜、幽遠(yuǎn)（如蜿蜒的河流）

　　冷 ＋ 直 ＝ 單調(diào)、呆板

　　通過欣賞范圖、教師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條。

　　四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達(dá)靜止或流動的感覺并上色。

　　五、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。

　　倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對學(xué)生的創(chuàng)新畫法給予表揚，及時鼓勵好的作業(yè)。

　　六、作業(yè)展評：

　　1、個人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？

　　2、同學(xué)互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點？

　　3、教師簡評。

　　七、拓展

　　教師展示不同材料、不同形式的作品。請學(xué)生欣賞。

　　八、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　教學(xué)反思：現(xiàn)在有一種材料叫做“毛根”，性質(zhì)柔軟，色彩艷麗。利用它在課堂上講解示范線條的曲與直，特別直觀。一個好的教具的選擇可以取得良好的效果。 板書設(shè)計

　　生活中的線條

　　特點：節(jié)奏韻律 顏色 情緒

　　第5課節(jié)

　　奏的美感

　　課型：造型、表現(xiàn)

　　課時：2課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、觀察、體驗美術(shù)作品中的節(jié)奏感。

　　2、通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。

　　教學(xué)重點：

　　對美術(shù)節(jié)奏的理解

　　教學(xué)難點：

　　用不同的材料設(shè)計圖形，表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教具：課件（貝多芬第五交響曲——命運）、彩紙、剪刀、作品若干。學(xué)具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、感受節(jié)奏

　　1、聽——“貝多芬第五交響曲——命運”

　　2、看——兩幅繪畫作品

　　⑴繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。

　�、贫�方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復(fù)配置，冷暖色、明暗色的反復(fù)調(diào)和。

　　3、通過聽和看同學(xué)們有什么不同的感覺和相同的感受？生??（相同點：

美術(shù)教案 篇5

　　活動背景

　　在中班幼兒開展的“我愛我家”的主題活動中談到爸爸時，幼兒出現(xiàn)了一些片面的看法，有的說“我爸爸很懶，總睡覺”，有的說“爸爸愛看報紙，不干活”，有的說“爸爸的腳臭極了”，還有的說“爸爸要抽煙，我們就把他趕到陽臺上去”……

　　為了引導(dǎo)幼兒了解爸爸、親近爸爸，萌發(fā)愛爸爸、尊敬爸爸的情感，我們及時與家長進行―了交流，開展了“我愛爸爸”這一系列活動。在家長(尤其是媽媽)的支持下，我們組織了“調(diào)查爸爸”、“說說爸爸”、“和爸爸一起照鏡子”、“家園共育夸爸爸”等活動，使幼兒對爸爸有了更多的了解，使父子(女)之間的情感更加親密，也使家園之間有了更多的溝通。繪畫活動“爸爸的本領(lǐng)”是其中之一。

　　活動目標(biāo)

　　聯(lián)系已有繪畫經(jīng)驗，表現(xiàn)爸爸的各種特征，進一步激發(fā)愛爸爸的情感。

　　已開展的活動

　　1．和家長一起觀察和談?wù)摪职值谋绢I(lǐng)，制作“爸爸調(diào)查表(年齡、屬相、愛好、本領(lǐng))”，并帶到幼兒園來展示和介紹。

　　2．互相介紹爸爸的本領(lǐng)，如會修電燈、騎摩托車、開汽車、打電腦，爸爸力氣大、膽子大……(在以上活動中，幼兒對爸爸的了解變得具體而清晰，尤其是與家人共同制作“爸爸調(diào)查表”，為家庭成員之間、幼兒之間、師生之間、家長之間甚至班級之間創(chuàng)設(shè)了積極的互動空間。我們時常聽到家長和孩子在一起談?wù)摫砀裆系膬?nèi)容，引發(fā)出許多出人意料的話題。例如，在交流爸爸的本領(lǐng)時，許多幼兒在表格上都畫著爸爸會打電腦、開汽車，有一張表格上卻畫著爸爸會拖地板。于是，孩子們爭論起來，究竟怎樣的本領(lǐng)算大呢?經(jīng)過討論，孩子們認(rèn)識到，雖然每個爸爸都會拖地板，可是愿意拖地板、經(jīng)常在家干家務(wù)的爸爸才了不起。)

　　3．和爸爸一起照鏡子，比較爸爸和自己有什么不同。

　　(畫爸爸對四五歲的孩子來說有一定困難。于是，教師組織了這個活動，啟發(fā)幼兒與爸爸再一次親密接觸，將幼兒平時的無意觀察變?yōu)橛幸庥^察，而且為幼兒提供了和爸爸一起活動的具體方法。幼兒回家后，都興致勃勃地和爸爸一起玩，有的還和媽媽一起在衣柜里挑選爸爸喜愛的衣服。)

　　有以上活動的經(jīng)驗之后，我們才組織了繪畫活動“爸爸的本領(lǐng)”。

　　活動過程

　　1．每人用一句話介紹爸爸的本領(lǐng)，體會每個小朋友的爸爸都很了不起。

　　(再一次激發(fā)愛爸爸的情感，使畫爸爸的動機更為清晰，成為幼兒自身表現(xiàn)的需要。)

　　2．比較已畫過的寶寶和爺爺，共同尋找爸爸的特征。討論要點：

　　●寶寶和爸爸比誰的臉圓(方)、頭發(fā)多(少)、眉毛濃(淡)、鼻梁高(低)?

　　●爸爸有沒有胡子?

　　●爸爸喜歡穿什么樣的服裝?(由于幼兒有了直接觀察的經(jīng)驗，教師又及時提供了豐富的教具，如不同的人物圖像、不同的服裝等，所以討論變得有聲有色。)

　　例一

　　師：(出示一個人物頭像)爸爸有沒有胡子呢?幼：爸爸有胡子，就是看不見，他每天都要刮胡子。

　　幼：我親爸爸的時候，他的臉很扎人，癢癢的，這就是胡子。

　　師：哦，想畫爸爸胡子的小朋友，就畫一點吧。

　　幼：我的爸爸腿上也有許多毛……

　　幼：我的'爸爸也有。

　　師：如果想畫爸爸腿上的毛，得給爸爸穿一條什么樣的褲子呢?幼：穿短褲。

　　例二

　　師：(出示一件黑色的西裝)爸爸喜歡穿什么樣的衣服呢?

　　幼：爸爸喜歡穿紅西裝。

　　幼：爸爸喜歡穿格子外套，不喜歡這件。

　　師：好啊!我看這件西裝好像有點舊了，給爸爸再挑一件吧。

　　3．畫自己的爸爸長什么樣子，最會千什么。

　　4．幼兒作畫過程中可以互相交流：畫上的爸爸能不能看清，哪些地方像大人，給爸爸挑了一件什么樣的衣服，能不能看清爸爸會做的事情。

　　(教師出示的人物圖像和服裝，只是給幼兒提供討論的材料。繪畫過程中適時適度的交流，給幼兒創(chuàng)設(shè)了同伴之間互動的機會，引發(fā)了更多的自我表現(xiàn)。由此，我們體會到，在幼兒繪畫創(chuàng)作中，同伴之間的互動比單純的師生互動對幼兒的影響更大。)

　　5．將幼兒作品中的爸爸形象和表現(xiàn)爸爸本領(lǐng)的相關(guān)物品剪下，和“爸爸調(diào)查表”貼在一起。

　　(這次美術(shù)活動的作用遠(yuǎn)不是讓孩子學(xué)會了畫爸爸。就美術(shù)而言，幼兒學(xué)會了將已有的畫寶寶、爺爺?shù)慕?jīng)驗和新的觀察對象加以比較，從而學(xué)會了表現(xiàn)新的形象――爸爸。就“我愛爸爸”這一主題而言，畫爸爸給了幼兒又一次充分表現(xiàn)愛爸爸情感的機會，為他們進一步交流創(chuàng)造了良好的條件。)

美術(shù)教案 篇6

　　課題：魔幻的顏色

　　課時：1課時

　　課堂類型：造型表現(xiàn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識三原色。

　　2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色（間色）

　　3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。

　　教學(xué)重難點：

　　1、能否用三原色調(diào)出三個間色

　　2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調(diào)出來的。

　　教具學(xué)具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。

　　教學(xué)過程：

　　一、引導(dǎo)階段

　　教師做試驗（原色調(diào)出間色）

　　指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色。

　　讓學(xué)生挑選兩個最喜歡的'顏色，調(diào)一調(diào)。

　　說一說變成了什么顏色。

　　接下來可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個顏色。

　　二、發(fā)展階段

　　讓學(xué)生認(rèn)識三原色。并且真正理解“原色”的含義

　　將紙弄濕，將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學(xué)生用兩個指定的原色調(diào)出教師出示的那個間色。

　　教師分別出示兩個間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。

　　學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。

　　三、收拾與整理

　　四、課后拓展

　　在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生做以下練習(xí)：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達(dá)心情，天氣，味道……

美術(shù)教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解裝飾布的特點及在生活中的應(yīng)用。

　　2、掌握裝飾紋樣的設(shè)計與平面構(gòu)成方法。

　　3、體會設(shè)計所傳遞的情感。學(xué)習(xí)用設(shè)計來表達(dá)自己的內(nèi)心，促進情感交流。關(guān)注細(xì)節(jié)之美，熱愛生活，勇于實踐，大膽創(chuàng)新。

　　重點

　　裝飾紋樣的設(shè)計和平面構(gòu)成方法。

　　難點

　　裝飾紋樣的設(shè)計中個性情感的表達(dá)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　掛圖,樹葉,顏料,白紙等

　　教學(xué)方法

　　引導(dǎo)探究法等。

　　板書設(shè)計

　　1、先根據(jù)用途設(shè)計排列組合的形式。

　　2、設(shè)計一個單位紋樣。（或基本形）

　　3、根據(jù)單位紋樣的大小畫好若干個格子，再想好怎樣重復(fù)排列。

　　4、將單位紋樣逐一拷貝。

　　5、進行色彩設(shè)計，從常用圖案配色方法（同種色、類似色、對比色）中選擇一種方法，并選擇一組顏色。

　　6、上底色。

　　7、分別填好大的色塊。

　　8、描繪細(xì)部或勾線，最后調(diào)整，直至完成。

　　教學(xué)過程

　　一、裝飾布的功能

　　同學(xué)們：你見過裝飾布嗎？你知道它是做什么用的？它在家居環(huán)境中可以起什么作用？讓我們一起來了解一下裝飾布吧。利用裝飾布可以制作窗簾、沙發(fā)套、靠墊、床罩、枕套、桌布等。

　　二、飾布的特點

　　裝飾布與一般服裝面料相比，它的幅面較寬，花型較大，色彩更加豐富，紋樣的組織形式更加靈活富于變化。

　　讓我們再看幾塊裝飾布,請你說說它們與一般的服裝面料有什么不同？它們有哪些特點？

　　三、裝飾布的設(shè)計

　　1、紋樣設(shè)計

　　裝飾布紋樣的設(shè)計內(nèi)容廣泛，總體可以分為具象和抽象兩大類。

　　（1）平面構(gòu)成是將幾何形作為基本形，按照一定的規(guī)律排列組合。因為平面構(gòu)成的視覺效果獨特，并具有很強的現(xiàn)代感，所以在現(xiàn)代家居裝飾中被廣泛應(yīng)用。讓我們來了解一下平面構(gòu)成的基礎(chǔ)知識。

　　A、你能找出它的基本形嗎？它又是怎樣排列組合的？重復(fù)方向的排列組合

　　B、這幅平面構(gòu)成中誰是基本形？它是如何排列組合的？正負(fù)形轉(zhuǎn)換的重復(fù)排列

　　C、這幅平面構(gòu)成采取了什么排列組合的形式?不定方向的重復(fù)排列

　　（2）重復(fù)在平面構(gòu)成和圖案紋樣中都是常用的排列方法，它能使基本形或單位紋樣在重復(fù)的排列中形成和諧的美感和多樣變化的節(jié)奏感。

　　請你說說這些裝飾布紋樣都是怎樣排列組合的？

　　2、色彩設(shè)計裝飾布的`色彩非常豐富，不同的色調(diào)會帶給人不同的美感。

　　請你對照片中裝飾布的色彩，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　低明度色調(diào)深沉高明度色調(diào)明快

　　看了以上這些照片，你對裝飾布是否已經(jīng)產(chǎn)生了興趣？你一定也想用裝飾布為你的居室做些什么吧，那就把你的想法先在小組里說說，然后大家一起動手來設(shè)計一組裝飾布，使之成為一個系列，分別用它們來制作窗簾、床罩、靠墊、桌布等，使我們居室的整體色彩及格調(diào)搭配得更加協(xié)調(diào)。

　　四、裝飾布紋樣的繪畫步驟

　　1、先根據(jù)用途設(shè)計排列組合的形式。

　　2、設(shè)計一個單位紋樣。（或基本形）

　　3、根據(jù)單位紋樣的大小畫好若干個格子，再想好怎樣重復(fù)排列。

　　4、將單位紋樣逐一拷貝。

　　5、進行色彩設(shè)計，從常用圖案配色方法（同種色、類似色、對比色）中選擇一種方法，并選擇一組顏色。

　　6上底色。

　　7、分別填好大的色塊。

　　8、描繪細(xì)部或勾線，最后調(diào)整，直至完成。

　　五、學(xué)生作品展示小結(jié)

　　讓我們來欣賞一下同學(xué)們的作品，感受一下他們帶給我們的美感，并就作品的風(fēng)格、色調(diào)、紋樣設(shè)計、排列方法、色彩配置、整體效果等方面，發(fā)表一下你的意見。

美術(shù)教案 篇8

　　活動目標(biāo)

　　1、讓孩子們知道向日葵的樣子和特征。

　　2、學(xué)會用錫紙和粗線繩裝飾出向日葵。

　　活動準(zhǔn)備 水果的包裝泡沫紙，粗線繩，錫紙，木工膠

　　活動過程

　　[導(dǎo)入]1、通過猜謎語的方式向孩子們介紹向日葵。- 我是一朵個子很高的花。

　　- 我向著太陽茁壯的成長，我是誰呢?

　　[展開] 1、談?wù)勏蛉湛��?/strong>- 你見過向日葵嗎?

　　- 你在哪兒見過向日葵?

　　- 看過向日葵后你有什么感想?

　　2、說說向日葵的樣子和特征。- 向日葵長什么樣子?

　　(向日葵有2-3米高，枝干向上生長，渾身長滿粗糙的絨毛。花的直徑約有30-40厘米，周圍的舌狀花也向中間聚集形成合瓣花。花梗彎向旁邊。)

　　- 向日葵的花瓣是什么樣子的?

　　(向日葵把小的花瓣聚在一起促成一個大的花朵。向日葵上小小的黃色的.花瓣都是花。向日葵把無數(shù)的花瓣變成一大朵花，菊花和蒲公英也是這樣。)

　　- 在日常生活中向日葵有什么用途?

　　(在日常生活中，葵花籽有很大用途。葵花籽里30-50%的成分是油，用這些油可以加工成食用油，潤滑油，燈油，肥皂原料等等。此外，榨油剩下的渣子還可以作為飼料和肥料。)

　　3、制作向日葵并研究制作材料。- 制作向日葵需要哪些材料呢?

　　- 用水果的包裝泡沫紙怎樣制作向日葵呢?

　　4、用活動紙中的材料裝飾出向日葵。① 把圓形的包裝紙剪成條狀。

　�、� 把剪好的包裝紙圍在圓形向日葵的周圍并粘好。把包裝紙涂成黃色會更好看。

　　③ 在圓形向日葵里面用粗線繩粘出方格的形狀，如果沒有粗線繩，把報紙剪成細(xì)條代替粗線繩也可以。

　　④ 用錫紙做成小小的圓圓的葵花籽。

　　⑤ 把做好的錫紙粘在向日葵里。

　　[結(jié)尾]

　　1、讓孩子們把做好的向日葵介紹給朋友們

　　2、活動

美術(shù)教案 篇9