復(fù)習(xí)計劃
光陰迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又將迎來新的進步,立即行動起來寫一份計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編幫大家整理的復(fù)習(xí)計劃4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
復(fù)習(xí)計劃 篇1
分階段復(fù)習(xí),把全年的時間先化整為零,學(xué)習(xí)任務(wù)量化,堅持執(zhí)行,保證階段化目標的完成,最后保證整體目標的實現(xiàn)。
首先分析考試科目的特點
數(shù)學(xué):
以初等數(shù)學(xué) 每個人的`基礎(chǔ)相差不多
達到35—50 分不難 每年都有滿分的
每個學(xué)員投入的精力也最大 而且提高數(shù)學(xué)很有成就感 投入產(chǎn)出比較高
建議:錯題和不會做的題是學(xué)習(xí)和總結(jié)的重點
10月份以前把數(shù)學(xué)教材弄透
復(fù)習(xí)資料:老師的講義及歷年真題
提醒:不要摳難題和怪題
英語:
見效慢 投入大產(chǎn)出小
單科關(guān)鍵科目
詞匯 長難句是基本功
作文容易拿分
一定把歷年真題做好
四六級真題可以選擇
分值的區(qū)分度不高 但必須保證要過50分
高分很難 很難突破90分
邏輯:
邏輯考的是一種批判思維
考試4門課程中,只有邏輯不存在基礎(chǔ)差異,因為在準備邏輯復(fù)習(xí)之前,幾乎所有同學(xué)都沒有接觸過邏輯這門課程,有差別的只是考生們都是接受過高等教育,另外社會工作經(jīng)驗的積累,鍛煉出來的考生的邏輯思維能力是有所差別的,所以可以說邏輯即使沒有輔導(dǎo)學(xué)習(xí),也可以做出部分題目,但是要是得到一個滿意的分值,是需要經(jīng)過一定的專業(yè)訓(xùn)練、建模才能實現(xiàn)。
寫作:
寫作,是與邏輯思維有一點關(guān)聯(lián)性的,二道題目,不論是“論證有效性分析”,還是“論說文”寫作考的都是一種邏輯思維而非寫作能力,
基礎(chǔ)階段:(4月-8月)
英語、數(shù)學(xué)為主。
英語:詞匯、句型、語法為主。
數(shù)學(xué):零基礎(chǔ)學(xué)習(xí),主要弄懂概念、公式和推理過程,適當做題。
復(fù)習(xí)宗旨:由似曾相識到熟知
系統(tǒng)強化階段:(8月-11月)
進入強化練習(xí)階段。英語展開到各個考試部分,數(shù)學(xué)開始以做題實戰(zhàn)為主。著手開始學(xué)習(xí)邏輯解題方法與論證有效性分析及論說文寫作。
復(fù)習(xí)宗旨:由用耳會聽到用手會做到做對題
?即v預(yù)測階段:(11月-1月)
四-六次全真現(xiàn)場模考,12套模擬試卷練習(xí)。查缺補漏,演練答題策略,總結(jié)答題技巧,鍛煉考試素質(zhì)。
英語開始著重于翻譯和作文。數(shù)學(xué)著重于對和速度練習(xí)。
考點的研究,邏輯反復(fù)做真題,語文按模板練習(xí)但切不要迷信模板而妨礙自我發(fā)揮。
推薦資料 數(shù)學(xué)分冊(機械工業(yè)出版社)袁進主編
復(fù)習(xí)計劃 篇2
1、明確復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想改變教學(xué)理念制定復(fù)習(xí)計劃
物理復(fù)習(xí)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一,復(fù)習(xí)具有鞏固、深化、拓寬、綜合、應(yīng)用的作用。通過物理復(fù)習(xí)能使學(xué)生系統(tǒng)整理、鞏固深化物理基礎(chǔ)知識,熟練掌握物理基本技能,同時進一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動首能力和分析解決實際問題的能力(包括有實驗操作能力、紹嫫制作能力、解釋現(xiàn)象能力、解題計量能力)。進行片面的、針對性的、有效的復(fù)習(xí),對提高單科及格率能達到一舉兩得的'效果。
2、物理復(fù)習(xí)的策略
、倨鎻(fù)習(xí)形成網(wǎng)絡(luò)化
按知識結(jié)構(gòu)分單元對“雙基”進行復(fù)習(xí),并按照知識結(jié)構(gòu)進行練習(xí),形成知識網(wǎng)絡(luò),逐步發(fā)搌各種能力。平時所用的習(xí)題,應(yīng)按知識結(jié)構(gòu)并按能力要求從低到高進行編排,這樣便于使學(xué)生所學(xué)的知識體系化、網(wǎng)絡(luò)化,有利于能力的發(fā)搌和提高。
、陉P(guān)心教改方向,熟悉物理新課程標準和新教材的特點。
、墼从谶^去高于平時;增強綜合學(xué)以致用
3、物理總復(fù)習(xí)明確的幾個問題
。1)明確方向抓基礎(chǔ)
復(fù)習(xí)教學(xué)應(yīng)立足基礎(chǔ),面向全體,弩力促進每一位學(xué)生的發(fā)搌。
復(fù)習(xí)課教學(xué)與新授課教學(xué)一樣,首先應(yīng)領(lǐng)會教學(xué)大綱、把握好教材,明確教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)范圍、教學(xué)分量、教學(xué)目的與要求,備課時既不能超要求,也不能降低要求。這里必須防止兩個極端:一是防止拋開教科書,隨心所欲淹入題海的自由主義傾向。二是防止把教科書看成是“圣經(jīng)”,照本宣讀炒剩飯式的形式主義傾向。
初中物理大致分為力學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)和磁學(xué)等內(nèi)容,怎樣抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練呢?關(guān)鍵是抓好基本概念的理解、基本規(guī)律的應(yīng)用、基本公式的運用三大環(huán)節(jié)。
。2)突出重點抓關(guān)鍵
復(fù)習(xí)課講授內(nèi)容要主次分明,次要的可略講,“蜻蜓點水”一帶而過,或是讓學(xué)生自己閱讀;對于重點內(nèi)容一定要講清講透,要抓住關(guān)鍵。
例如,力學(xué)部分重點是力的種類、物體受力分析、平衡力、壓強、浮力、簡單機械,而關(guān)鍵點是平衡力概念及物體的受力分析,不抓住上述關(guān)鍵點,許多問題學(xué)生就難于理解或解決
。3)巧設(shè)習(xí)題抓訓(xùn)練
落實復(fù)習(xí)課中的練習(xí)是靠通過解題這一途徑來完成的,這就需要精選習(xí)題以達到舉一反三、觸類旁通的目的。在復(fù)習(xí)課教學(xué)中主要是通過巧設(shè)如下類型練習(xí)題來抓訓(xùn)練的。
一類是縱向型練習(xí)題。這類題由淺入深、層層深入、環(huán)環(huán)相扣,既可紹嫫為填空題,亦可作為選擇、計算題。通過這種練習(xí)題的訓(xùn)練,不僅能較系統(tǒng)、片面地掌握知識,且能適應(yīng)多種題型。
另外還要做到普遍復(fù)習(xí)與專題復(fù)習(xí)相結(jié)合;防止以做題代替復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)計劃 篇3
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析:
三年級共有學(xué)生34名。從這一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況和對學(xué)生的了解來看,學(xué)生活潑、好動,學(xué)生間的差距不是很大。大部分(占全班學(xué)生的三分之二)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺,不需要督促,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對本冊知識中的基礎(chǔ)知識掌握較好,閱讀能力、作文能力也較強。但也有七、八位學(xué)生(占全班學(xué)生的三分之一)學(xué)習(xí)浮躁,學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正,隨波逐流,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,學(xué)習(xí)中沒有自覺性,需要督促。
但在本學(xué)期的教學(xué)中,也發(fā)現(xiàn)很多問題。由于課程多,時間緊,一部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實,生字詞不過關(guān),積累也少,訓(xùn)練量、訓(xùn)練的題型也較少。由于剛正式進行閱讀和習(xí)作練習(xí),大部分學(xué)生還沒有成就感,還存在畏懼心理,學(xué)生在閱讀量和閱讀、寫作能力上都比較薄弱,甚至看不懂題意,不知如何下筆的現(xiàn)象。因此,在復(fù)習(xí)中要加大訓(xùn)練力度,注意復(fù)習(xí)的方式、方法。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
364個生字(232個會寫,132個會認);教材中列出的常用的多音字;課后讀讀抄抄的詞語、8個練習(xí)中的成語;“音序查字法”和“部首查字法”;教材中要求背誦的片段、古今詩文、古今賢文、名言等;文本內(nèi)容的梳理;常用句式的訓(xùn)練;根據(jù)句子表達的內(nèi)容,正確使用逗號、句號、問號和感嘆號,學(xué)習(xí)冒號、引號的用法;聽句、聽文;句群;分析自然段,找中心句、比喻句,理解主要內(nèi)容,抓住主要事件初步的談?wù)J識等;習(xí)作(能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個主要意思寫清楚。)、請假條和留言條。
三、復(fù)習(xí)目標:
根據(jù)語文課程標準對三年級的要求,本學(xué)期復(fù)習(xí)目標為:
1、具體要求見教學(xué)用書。
(1)識字寫字。正確書寫、默寫生字232個。開始學(xué)寫鋼筆字。
。2)口語交際。能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和簡單的事,能轉(zhuǎn)述內(nèi)容,能講述課文的故事。能在看圖或觀察事物后說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容會回答問題,做到語句完整,意思連貫。愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。
(3)閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會分角色朗讀。學(xué)習(xí)默讀課文,對課文中不理解的地方會提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式。學(xué)習(xí)分析自然段,初步學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
。4)習(xí)作。留心周圍的事物,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個意思寫明白。學(xué)會寫留言條、請假條。能夠使用“,。?!”,初步學(xué)習(xí)冒號、雙引號。
2、復(fù)習(xí)階段目標:
鞏固強化、查漏補缺,提高班級整體水平。
四、復(fù)習(xí)重點:
1.要求會寫的232個生字,課后“讀讀抄抄”中的常用詞語。(練習(xí)中要求積累的成語,若要考核,可選擇學(xué)生常見的或常用的`。)
2.課后要求背誦積累的片斷。(練習(xí)中的古詩詞、兒童詩、古今賢文、名言等,若要考核,可選擇常見的或常用的。)
3.理解詞句的能力。(要放在語言環(huán)境中。如:修改病句、常用句式變換、常見修辭方法、常見句式、擴縮句等。)
4.遣詞造句的能力,連句成段的能力。(常用句式;前后意思連貫的段落)
5.標點:逗號、句號、感嘆號、問號。
6.段的閱讀。(有中心句的片段;圍繞一個意思寫的片斷)
7.片段的習(xí)作或單幅圖的寫話。
8.請假條、留言條。
9.聽力(選文篇幅要短小,內(nèi)容要清楚,中心要明確、淺顯,符合三年級學(xué)生的認知規(guī)律。)
五、復(fù)習(xí)難點:
課文內(nèi)容的理解、重點段落的分析、閱讀和習(xí)作、常見、常用句式的認識與變換、修改病句、標點符號的正確使用等。
六、復(fù)習(xí)措施:
1.制定好切實有效的復(fù)習(xí)計劃,確定詳細的復(fù)習(xí)內(nèi)容,同時研究以往期末試卷,從形式與內(nèi)容上相一致。
2.狠抓基礎(chǔ)知識和語言積累。要讓每一位學(xué)生掌握好,爭取在基礎(chǔ)知識上不失分,不丟分。
3.由點到面,突破難點、突出重點。三年級的閱讀與作文是中年級的重點難點。閱讀與作文的復(fù)習(xí)不可以面面俱到,要由點到面,從訓(xùn)練中提高閱讀與寫作的能力。
4.因材施教。對不同層次的學(xué)生采取不同的方法。優(yōu)生要強化訓(xùn)練,中等生要培優(yōu),學(xué)困生要個別輔導(dǎo)。特別要關(guān)注學(xué)困生,重點輔導(dǎo),不離不棄,真心實意耐心地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
5、趣中復(fù)習(xí),樂中復(fù)習(xí)。重視組織形式和復(fù)習(xí)形式的多樣化,注重激勵與表揚,激發(fā)學(xué)生的興趣。
6、精講精練。訓(xùn)練題要精選、題型要廣,注意統(tǒng)一講解和學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合。
7、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如審題、讀題、檢查等習(xí)慣。
七、奮斗目標:
通過復(fù)習(xí),使本班的語文成績在上學(xué)期第二名的基礎(chǔ)上能有所上升。
八、復(fù)習(xí)方法:
歸類復(fù)習(xí)和綜合練習(xí)相結(jié)合。
九、復(fù)習(xí)時間:
12月20日至1月5日,共10天,20課時。
十、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排:
時間
內(nèi)容
課時
知識點
重點
方法
重點輔導(dǎo)學(xué)生
12月20日
漢語拼音
2課時
。1)大小寫字母;(2)按字母表排列;(3)看拼音寫詞語、寫句子。
看拼音寫詞語
按字母表排列
默寫、練習(xí)
張冠、王浩、姚麗婷、
12月21日
生字
2課時
。1)多音字組詞;(2)辨析形近字、同音字;(3)查字典;
。4)改錯別字。
辨析形近字、同音字
多音字組詞
練習(xí)
反饋
王浩
12月24、25日
詞語
4課時
(1)近反義詞;(2)成語;(3)詞語歸類;(4)根據(jù)要求寫詞;(5)選詞填空。
成語;詞語歸類
練習(xí)講解
王浩、
楊立濤
12月26、27日
句子
4課時
。1)判斷句子、加標點;(2)造句;(3)改換說法;(4)修改病句;(5)擴句、縮句。
修辭方法、句式變換、修改病句、擴、縮句
修改病句、縮句
講練
結(jié)合
王浩、
楊立濤、姚麗婷、
12月28、31日
閱讀
4課時
(1)背誦默寫課文段落;(2)結(jié)合上下文和生活實際理解詞語意思;(3)了解課文大意;理解課文的思想內(nèi)容;(4)分析自然段,了解構(gòu)段方式;
理解課文內(nèi)容、分析自然段、默寫課文段落
理解課文內(nèi)容
講練
結(jié)合
王浩、
楊立濤
1月2日
作文
2課時
能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個意思寫明白。學(xué)會寫留言條、請假條。
做到語句通順、描述清楚、內(nèi)容比較具體
練習(xí)、閱讀積累
馬會、滑海欣
1月3日
綜合練習(xí)
2課時
綜合訓(xùn)練
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