大班語言教案(匯編5篇)
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的大班語言教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語言教案 篇1
活動目標：
1、理解故事內容，初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。
2、能有序地觀看圖書，閱讀畫面，愉快地玩相反的游戲。
3、懂得互相鼓勵、互相幫助，保持良好的友誼。
活動準備：
1、故事大書《吉吉和磨磨》，
2、幼兒人手一本故事書。
活動過程：
一、通過談話，使幼兒對故事產生好奇和興趣。
師：我知道，我們每個小朋友呀，都有自己的好朋友，對吧！那吉吉和磨磨也是好朋友，我們來看看吉吉是誰呀？（師：ⅹⅹⅹⅹ小兔子）那磨磨呢？ⅹⅹⅹ（小烏龜）那吉吉和磨磨這兩個好朋友之間，會發(fā)生什么有趣的事情呢？我們一起來看看吧。
二、理解故事內容
1、（打開大書）小朋友快看，吉吉和磨磨在干什么呀？（說話）
那它們說了什么呢？老師來學它們說話，小朋友仔細聽它們兩個說話有什么不一樣？（師學說吉吉和磨磨的話）你們發(fā)現(xiàn)，他們說話有什么不一樣啊？（吉吉說話很快，磨磨說話很慢）讓我們一起來學一學吧。（師幼一起學說吉吉和磨磨說話）師完整講述第一頁的故事。
2、（翻書）吉吉說話快，磨磨說話慢，那他們做起事情來是不是也這樣呢？我們接著看下去。咦，吉吉和磨磨在干什么呀？）（澆花）它們在給自己種的花澆水，這是吉吉種的花，這是磨磨種的花，我們來看看誰的花先開呀？（吉吉）誰種的花開得慢？（磨磨）你是怎么看出來的呢？（幼兒講述）師完整講述第二頁的故事。
3、那吉吉和磨磨還會做什么事情呢？把你們椅子下面的.書拿出來，自己來看一看，看書的時候我有三個要求：第一，把書放在膝蓋上，人坐直了看；第二，一邊看一邊講畫面上的內容；第三，看一頁翻一頁。明白了嗎？好，把書拿出來，自己看吧。（幼兒自主閱讀，教師巡回指導）
4、好，把你們的書放起來。你們發(fā)現(xiàn)，吉吉和磨磨又做了些什么事情呀呢？（看書、打鼓、玩游戲）那好，我們一起來一頁一頁地接著看下去�？�，吉吉和磨磨在干什么呀？（看書）吉吉是怎么看書的？（很快）磨磨是怎么看書的？（很慢）你是從哪里知道吉吉看書快：磨磨看書慢的？（吉吉旁邊放了好多好多書，看的滿頭大汗了；二磨磨拿著放大鏡，還戴著眼鏡看呢）
5、（翻書）接下來吉吉和磨磨在干什么呀？（打鼓）
吉吉會怎么打鼓呢？磨磨會怎么打鼓呢？（幼兒說出很快活很慢，讓她學一學。然后大家一起來學一學）
吉吉是怎么敲三角鐵的？磨磨是怎么敲三角鐵？（方法同上）師講故事：吉吉和磨磨想合作打鼓、敲三角鐵，可是這樣的節(jié)奏不合拍，一點也不好聽。咦，真的不好聽嗎？我們也來試試看好嗎？你們這邊學吉吉打鼓，咚咚咚咚；你們學磨磨打鼓，咚~咚~我們一起來合作，準備，開始。”交換角色敲三角鐵。
你們覺得這樣的演奏好聽嗎？（不好聽）
那你們有什么好辦法讓他們的合奏變得好聽嗎？”
“吉吉先敲兩次三角鐵，然后磨磨打一次鼓。
“我們來試試看，好不好聽�！保ń處熌羁诹钪笓]，動作形象。）
交換角色：小朋友之間交換。
“我們小朋友真聰明，想到了好辦法。吉吉和磨磨也很聰明，他們呀也想到了這個辦法，吉吉敲兩下三角鐵，磨磨敲一下鼓。他們的合奏真好聽。
6、“從此以后，吉吉和磨磨學會了同心協(xié)力做一件事情。看，它們在參加什么比賽呢？“（兩人三足）他們參加了兩人三腳的比賽，還得到了第一名呢。展開閱讀全文
“咦，奇怪了，吉吉和磨磨一個快一個慢，怎么就得到第一名了呢？”（幼兒講述）
小結：“吉吉和磨磨兩個互相幫助，互相合作，所以它們得了第一。
6、小朋友，“這個有趣好聽的故事的名字就叫什么呀？（《吉吉和磨磨》），我們自己來完整地講一講，讀一讀這個故事，好嗎？請你們趕快從椅子底下把書拿出來讀吧。
�。�1）故事讀完了，你喜歡故事里的誰呢？為什么？
小結：老師呀喜歡故事中的吉吉和磨磨，它們學會了同心協(xié)力做一件事情，而且能夠互相幫助，互相合作。
�。�2）故事中的吉吉做事快，磨磨做事慢，快和慢是一對相反的詞，在我們的生活中還有哪些相反的現(xiàn)象呢？
三、玩擲骰子游戲。
1、師：看來大家知道的相反詞還真不少。那好吧。我們現(xiàn)在就來玩一個“說相反”的游戲。我來說“我說一個快”，你們就說“我說一個慢”，看看誰答得又快又對。（黑白、美丑、大小、胖瘦、長短、天地、上下、左右、哭笑、開關、熱冷、深淺、左右、男女、前后、胖瘦）
2、哎呀，你們實在是太厲害了，倒把我給難倒了。這樣吧，下課以后讓我再想想，還有什么相反詞，我們下次再來玩這個游戲，好嗎？
大班語言教案 篇2
活動目標： 1、通過活動幫助理解風兒使云朵千變萬化，感受散文詩的語言美和意境美。
2、引導幼兒有興趣觀察云彩的不同變化，激發(fā)幼兒對大自然的欣賞之情。
3、能講述、表現(xiàn)云彩的多變，發(fā)展想象和語言表達能力。
活動準備： 1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想象云彩像什么？一會變成了什么？
2、收集云朵圖片幻燈、音樂
活動過程： 一、激發(fā)幼兒的興趣看云：
1、組織幼兒到室外觀看天空中的云彩。
2、提問：剛才我們在室外看到了，天空中許多的彩云，誰能說說云有哪些顏色？有什么形狀？它離我們有多遠。
說云：
1、你們知道云在哪里嗎？你見到的云是什么樣子的？
2、老師帶你們到云彩世界去玩，想去嗎？
3、放幻燈：
1）你們看到了些什么？
2）喜歡這些云嗎？找找你最喜歡的一朵云。為什么喜歡？它象什么？
二、探索云彩變化的秘密為什么云彩會變？是誰讓云彩會變？
1、請幼兒說說那些云可以預測天要下雨。
2、哪些云可以預測天氣是晴天。
3、讓幼兒學習會看簡單的云圖。
4、討論：如何根據(jù)云彩圖來做氣象預報？
師小結：多云、少云——晴天，灰云-——陰天，烏云——雷雨天等。
設想：讓幼兒通過自己的觀察、思考和教師的啟發(fā)，探索出使云彩變化的是風。
4、請幼兒做能干的風，玩“會變的云彩”游戲，讓幼兒親身體驗，擴展思維。
三、欣賞散文，感受云朵有趣的變化
1、我們一起來欣賞一首散文，聽聽散文里說云像什么？
2、師有感情地朗誦，問：散文里說云變成了什么？
3、你會用“有的……有的……還有的……”來說一說？
4、如果你們是風，想把云朵變成什么樣子？（幼兒間相互交流）
四、延伸
把自己創(chuàng)作的云編進散文里付內容散文：多變的'云天上的云飄著，就像魔術師在變著萬花筒，在天上變出一個一個可愛的樣子。有的是花開樣，有的是蘑菇樣，有的是彩虹樣……哈哈還有的是小兔樣子，好像在和小朋友在說話。一會兒云兒又在變，變成公雞、變成天鵝、變成馬，真神奇哦！
再看看，云兒被風一吹，也變了顏色，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半白，這些顏色天空都有，簡直是太美了。
大班語言教案 篇3
活動目標：
1、創(chuàng)設愉快的氣氛，鼓勵幼兒在集體前大膽說出自己的心愿。
2、引發(fā)幼兒的同情心，懂得關心和幫助有困難的人。
3、根據(jù)已有經驗，大膽表達自己的想法。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
活動準備：
會發(fā)亮的玩具一個，心愿樹及心型的花，戒指花；幼兒聽過七色花的故事；事先引導幼兒關注日常電視新聞。
活動過程：
一、初步理解詞"魔力"
今天，我請來了一位朋友，（出示會發(fā)亮的玩具）這是和有魔力的XX，它發(fā)亮的時候，就會產生魔力。誰知道什么叫魔力？
魔力就是有奇異的、神奇的力量，能把想要的東西變出來、
二、理解詞"心愿樹"
有魔力的XX，住在一座花園里，（出示背景圖）花園里有什么？這些花不是一般的花，它有魔力。這棵大樹也不是一般的樹，是一棵心愿樹。
誰知道什么叫心愿樹？
你心里有什么愿望，告訴心愿樹，它會幫助你實現(xiàn)愿望。
三、自由說出自己的心愿。
1.誰的心里有什么愿望，可以對心愿樹說："心愿樹，心愿樹，請你幫我實現(xiàn)愿望好嗎？我的心愿是……"
2.請部分幼兒在集體前說心愿。（幼兒說出一個愿望，教師在樹枝上貼上一朵心型的花，并以心愿樹的口吻說："你的愿望將來一定會實現(xiàn)或只要是美好的心愿都能實現(xiàn)。）"
3.每人說心愿。
每個人都有心愿，還沒有說過心愿的小朋友。請閉上眼睛，在心里悄悄的對心愿樹說，我的愿望是…..
4.心愿樹的應答
心愿樹說："��！我聽見了，你們的心靈在呼喚，你們的美好愿望一定回實現(xiàn)。"
四、圍繞一個主題，說說樂于助人的'心愿。
1.XX說：我的花園里，不僅心愿樹有魔力，這些戒指也有魔力。戒指花能用來幫助有困難的人。
怎樣才能得到神奇的花呢？你必須說清楚，想幫助誰解決困難，這樣就能得到花了。
教師示范：如果我有魔力我想幫助所有的殘疾人都能站起來工作、學習、生活。
2.幼兒說出心愿后得到一枚戒指花。
先請個別幼兒摘一枚戒指花，摘后邊轉邊說出自己的心愿。然后其他幼兒也同時上前摘戒指花，套上手指后，邊轉邊說與主題相關的心愿（估計幼兒一般反應：幫助生病的人，災區(qū)，地震區(qū)的窮人，殘疾人等）。
3.XX說，今天我來到大班，心里特別的高興，因為你們的內心都具有同情心，而且為人善良，樂于幫助別人，我相信，你們只要好好學習，長大后努力工作，你們心中的美好愿望，一定能實現(xiàn)！
活動反思：
1、創(chuàng)設愉快的氣氛，鼓勵幼兒在集體前大膽說出自己的心愿。
2、引發(fā)幼兒的同情心，懂得關心和幫助有困難的人。
大班語言教案 篇4
選材的依據(jù)：
1、源自"新教材"的創(chuàng)新實施
大班《學習》教材中"我們的城市"是一個內容十分豐富的主題，在這個主題中涉及到的一些有關"體會城市建設的變化，感受家鄉(xiāng)越來越美麗"等內容與要求均是十分有價值且對于大班孩子來講必須獲得的經驗。由此，結合松江城市的實際情況，將教材進行本土化的實施，既參考新教材中的核心內容又結合地區(qū)實際進行改編與創(chuàng)新，本次活動就是一次有益的嘗試。
2、源自本班幼兒發(fā)展實際的需要
在近期的主題展開過程中發(fā)現(xiàn)了這樣兩個孩子們關注的問題：
其一，在尋找松江最美麗地方的低結構活動中，孩子們對松江新城與老城發(fā)生了興趣，有的孩子認為新城區(qū)最美麗，而有的孩子認為老城區(qū)美麗，與此相關的爭論也在孩子中經常發(fā)生；
其二，近期不少孩子開始關注人的美麗，所有的孩子都覺得穿著時尚、漂亮的人就是美麗，而對于一些著裝樸素（破舊）的人（如外來打工者）產生了歧視或者是厭惡的情緒。
分析上述兩個問題發(fā)現(xiàn)有一些共性之處，如：孩子對美麗的認識只停留于表面，而缺少對內在美的發(fā)現(xiàn)。同時，兩個問題之間又有一些關聯(lián)，如：那些孩子們認為不美麗的人正是為松江城市建設做出貢獻的人。于是，基于對上述兩個問題，意識到這正是幫助孩子建立對事物正確認識與態(tài)度的好時機，抓住契機開展次活動一定會給孩子的發(fā)展提供有益的幫助。
活動價值的分析：
感受松江的美麗，增進愛家鄉(xiāng)的情感。引發(fā)對"美麗松江"背后--為松江建設做出貢獻的人的關注，尊重各行各業(yè)的人，并積累相關的經驗。有利于孩子對"美麗"的人形成正確的認識與態(tài)度，不僅關注外表美更了解心靈美的人才更美麗。
活動目標的內涵：
情感與態(tài)度：在講述松江最美麗的地方的過程中增進愛家鄉(xiāng)的情感，同時關注為家鄉(xiāng)變化做出貢獻的人，尊重各行各業(yè)的人。
社會與語言：運用收集到的資料大膽與同伴對話，認真傾聽后較清楚地表達自己的想法。
能力與認知：了解建筑工人、環(huán)衛(wèi)工人等一些專門的職業(yè)，感受這些職業(yè)與我們生活的.關系。
活動環(huán)節(jié)與教學法設計：
本次活動環(huán)節(jié)的設計力圖體現(xiàn)層次感、邏輯性。主要預設以下四個環(huán)節(jié)層層推進：
環(huán)節(jié)一：交流分享、達成共識。對前期低結構活動中關于松江最美麗地方個人調查與記錄進行交流與對話--達成共識：老城、新城都美麗，松江越來越美麗
環(huán)節(jié)二：問題討論、引發(fā)關注。圍繞"是誰讓松江變得越來越美麗？"的問題展開討論--引發(fā)關注：美麗城市的背后有許多人為之付出努力
環(huán)節(jié)三：重點交流、討論辨析。采用觀看錄像、討論辨析的方式對建筑工人、環(huán)衛(wèi)工人進行重點交流--討論辨析：誰更美麗？（感受心靈美的人才更美）
環(huán)節(jié)四：活動延伸。將活動過渡到地結構活動中"尋找美麗的松江人"--活動延伸：通過調查、記錄關注日常生活中為我們生活服務的各行各業(yè)的人，并激發(fā)尊敬情感。
活動目標：
1、嘗試在對話、交流中表達松江老城、新城美麗的地方，進一步感受松江越來越美麗。
2、了解為松江建設做出貢獻的人，尊重并引發(fā)對周圍生活中各行各業(yè)人的關心。
3、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動重點難點：
1、重點：能用較為清晰、完整的語言表達松江新城、老城的美麗。
2、難點：理解"誰是最美麗的人"，尊重為松江建設做出貢獻的人。
活動準備：
1、孩子前期經驗：
用各種方式收集信息與調查記錄松江最美麗的地方，了解松江的一些變化。
在前期活動中，對各行各業(yè)的人有初步的了解。
2、環(huán)境材料創(chuàng)設：多媒體設備以及課件"松江真美麗"、"誰最美麗"；展示板、紙筆等；
活動過程：
一、交流分享、達成共識
1、請孩子根據(jù)自己認為松江最美麗的地方在新城區(qū)、老城區(qū)、新老城區(qū)均有的方式分組入座。
(說明：應事先了解孩子的分組意向并在座位安排上考慮三組的位置；
分組入座有利于對話氛圍的形成，便于孩子傾聽對方（組）的意見。)
2、運用收集的信息資料或調查記錄以三組對話的方式介紹"我認為松江最美麗的地方"。
�。ㄕf明：邊介紹邊將資料歸類貼于展示板上；
在孩子的交流對話過程中預設關注點：
觀察孩子是否注意傾聽對方的發(fā)言而后發(fā)表自己的觀點；
有意識將孩子的介紹內容進行歸類，如"這些都是關于松江美麗的公園"；
孩子的語言表達是否清晰，有初步的邏輯。
關注孩子信息收集的途徑與記錄的方式。）
3、梳理小結：松江的老城、新城都美麗。
�。ㄕf明：配樂課件"松江真美麗"作為第一環(huán)節(jié)的小結，讓孩子更直觀感受松江越來越美麗，并在情緒上作渲染。）
大班語言教案 篇5
活動目標：
1、學習觀察圖片，理解圖片所表達的意思。
2、樂意用語言講講自己所看到的，所想到的。
教學準備： 多幅背景圖（可制定成書）、 小動物貼絨教具、錄音磁帶。
教學過程：
一、認識故事中所有的角色。（出示晴天背景）
1、小動物們在玩捉迷藏，找一找，它們是誰呀？
2、數(shù)一數(shù)，一共有幾個小動物？
二、感知烏云與下雨的關系。（出示烏云背景圖）
1、小鳥為什么要急急忙忙的飛回家？
2、小鳥看見烏龜還在玩，會說什么呢？
3、一起學學小鳥是怎么說的。（即學同伴所說的'話）
三、聯(lián)系生活經驗，調動幼兒對起風、雷電的感受。（出示不同的背景圖）
1、你從哪里看出起風啦？（樹搖、水波、風沙、小老鼠瞇著眼等）
2、小老鼠看見烏龜還在玩，會怎么說？（引導孩子一起說）
3、放錄音“閃電、雷聲”，牽引至烏龜還沒回家，一起來催催烏龜快回家。（激發(fā)孩子有感情地說）
四、尋找避雨的方法
小烏龜為什么沒淋濕？它會用了什么好辦法？
五、完整聽故事。
1、老師不出聲，念故事的名字，讓幼兒從教師口型變化中猜出故事名字。
2、聽錄音，完整連貫地欣賞故事。
附故事：《烏龜烏龜快回家》
一天， 天氣真好，小動物們在草地上玩捉迷藏。
玩呀玩，烏云連成一片，遮住太陽了，小鳥看見了，趕快往家里飛，看見烏龜
還在玩，就大聲喊：“烏龜烏龜，快回家吧，烏云來了，要下大雨啦！”“知道了，知道了”烏龜慢吞吞地往前爬。
“呼——”刮大風啦，小老鼠急急忙忙往家里走，看見烏龜還在草地上玩，就大聲喊：“烏龜烏龜，快回家吧！風越吹越大，要下大雨啦！”“知道了，知道了”
烏龜還是慢吞吞地往前爬。
“轟隆隆，轟隆隆”小白兔急急忙忙跑來了，看見烏龜還在草地上玩，也大聲喊：“烏龜烏龜，你怎么還不回家呀？打雷了，閃電了，要下大雨了！”
“知道了，知道了” 烏龜還是慢吞吞地爬呀爬。
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