復(fù)習(xí)計劃

　　時光在流逝，從不停歇，我們的工作又邁入新的階段，該為接下來的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編幫大家整理的復(fù)習(xí)計劃7篇，希望對大家有所幫助。

復(fù)習(xí)計劃 篇1

　　初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是完成初中三年數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)之后的一個系統(tǒng)、完善、深化所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。重視并認(rèn)真完成這個階段的教學(xué)任務(wù)，不僅有利于升學(xué)學(xué)生鞏固、消化、歸納數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高分析、解決問題的能力，而且有利于就業(yè)學(xué)生的實際運(yùn)用。同時是對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差學(xué)生達(dá)到查缺補(bǔ)漏，掌握教材內(nèi)容的再學(xué)習(xí)。因此特制訂本計劃，以便實施教學(xué)總復(fù)習(xí)有計劃、有步驟。

　　一、緊扣大綱，精心編制復(fù)習(xí)教案

　　初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜，其基礎(chǔ)知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學(xué)生往往學(xué)了新的，忘了舊的。因此，必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識要點(diǎn)，精心編制復(fù)習(xí)計劃。計劃的編寫必須切合學(xué)生實際。可采用基礎(chǔ)知識習(xí)題化的方法，根據(jù)平時教學(xué)中掌握的學(xué)生應(yīng)用知識的實際，編制一份滲透主要知識點(diǎn)的測試題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨(dú)立完成。然后按測試中出現(xiàn)的學(xué)生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內(nèi)容，確定計劃的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)計劃制定后，要做好復(fù)習(xí)課例題的選擇、練習(xí)題配套作業(yè)篩眩教師制定的復(fù)習(xí)計劃要交給學(xué)生，并要求學(xué)生再按自己的學(xué)習(xí)實際制定具體復(fù)習(xí)規(guī)劃，確定自己的奮進(jìn)目標(biāo)。

　　我們在組織全組老師編寫資料的時候，圍繞著以下三點(diǎn)構(gòu)想：

　　1、全面性雖然我們不敢說“一冊在手，別無所求”，但我們堅信對你是有多多少少幫助的。由于我們圍繞著：①對考試的熱點(diǎn)作認(rèn)真分析；②對知識點(diǎn)做細(xì)致整理；③對20xx中考的動態(tài)分析等編制理念，同時，我們在編制安排上本著：著眼于操作；立足于中考；服務(wù)于學(xué)生等想法，按照分課時將教案和學(xué)案在一本中設(shè)計的原則，使我們老師在使用的時候能有很全面的借鑒價值。

　　2、可操作性我們在整個復(fù)習(xí)中，設(shè)置三個階段①基礎(chǔ)知識積累階段：題目的難度大概是中考題目中的70%的基礎(chǔ)題目；②專項知識整理階段：題目的難度大概是中考題目中的20%---30%的應(yīng)用題目；③實戰(zhàn)演練階段（借助一份中考試卷的解答指導(dǎo)試卷的解讀技巧）

　　3、互動性在編制這本復(fù)習(xí)書的時候，為了充分體現(xiàn)在教師主導(dǎo)下的學(xué)生主體地位，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，我們在設(shè)計的時候，開辟四個特色欄目：“自我診斷”“警鐘長鳴”“師生對話”“機(jī)動園地”，以便我們老師在使用的時候能找到非智力因素等課程資源。

　　4、資料新我們這本復(fù)習(xí)用書中的所有例習(xí)題，均來源于①從20xx年各地中考題中采用優(yōu)中選優(yōu)的原則選擇50%，②從其他有關(guān)資料中精選20%，③我們學(xué)校老師原創(chuàng)自編習(xí)題約占30%.

　　二、追本求源，系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識

　　總復(fù)習(xí)開始的第一階段（2月21號——3月27號），首先必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生系統(tǒng)掌握課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能，過好課本關(guān)。對學(xué)生提出明確的.要求：①對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應(yīng)用；②對配備的練習(xí)題必須逐題過關(guān)；③每章后的復(fù)習(xí)題帶有綜合性，要求多數(shù)學(xué)生必須獨(dú)立完成，少數(shù)困難學(xué)生可在老師的指導(dǎo)下完成。

　　三、系統(tǒng)整理，提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率

　　總復(fù)習(xí)的第二階段（3月27號——4月20號），要特別體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。對初中數(shù)學(xué)知識加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識點(diǎn)。例如，初三代數(shù)可分為函數(shù)的定義、正反比例函數(shù)、一次函數(shù)；一元二次方程、二次函數(shù)、二次不等式；統(tǒng)計初步三大部分。幾何分為４塊１３線：第一塊為以解直角三角形為主體的１條線。第二塊相似形分為３條線：（１）成比例線段；（２）相似三角形的判定與性質(zhì)。（３）相似多邊形的判定與性質(zhì)；第三塊圓，包含７條線：（４）圓的性質(zhì)；（５）直線與圓；（６）圓與圓；（７）角與圓；（８）三角形與圓；（９）四邊形與圓；（１０）多邊形與圓。第四塊是作圖題，有２條線：（１１）作圓及作圓的內(nèi)外公切線等；（１２）點(diǎn)的軌跡。這種歸納總結(jié)對程度差別不大、素質(zhì)較好的班級可在教師的指導(dǎo)下師生共同去作，即由學(xué)生“畫龍”，教師“點(diǎn)睛”。中等及其以下班級由教師歸類，對比講解，分塊練習(xí)與綜合練習(xí)交叉進(jìn)行，使學(xué)生真正掌握初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容。

　　四、集中練習(xí)，爭取提高應(yīng)試速度

　　梳理分塊，把握教材內(nèi)容之后，即開始第三階段的綜合復(fù)習(xí)（4月20號——5月20號）。這個階段，除了重視課本中的重點(diǎn)章節(jié)之外，主要以反復(fù)練習(xí)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通常以章節(jié)綜合習(xí)題和系統(tǒng)知識為骨干的綜合練習(xí)題為主，適當(dāng)加大模擬題的份量。對教師來說，這時主要任務(wù)是精選習(xí)題，精心批改學(xué)生完成的練習(xí)題，及時講評，從中查漏補(bǔ)缺，鞏固復(fù)習(xí)成效，達(dá)到自我完善的目的。精選綜合練習(xí)題要注意兩個問題：第一，選擇的習(xí)題要有目的性、典型性和規(guī)律性。第二，習(xí)題要有啟發(fā)性、靈活性和綜合性。如，角平分線定理的證明及應(yīng)用，圓的證明題中圓周角、圓心角、弦心角、圓冪定理、射影定理等的應(yīng)用都是綜合性強(qiáng)且是重點(diǎn)應(yīng)掌握的題目，都要抓住不放，抓出成效。

　　五、查漏補(bǔ)缺，達(dá)到掌握最佳效果

　　在進(jìn)行三論復(fù)習(xí)后，我們將準(zhǔn)備進(jìn)行第四輪復(fù)習(xí)（5月21號——6月13號）在這個階段，我們主要抓兩件事情：

　　1、知識的查漏補(bǔ)缺，“亡羊補(bǔ)牢，猶為未晚�！�

　　擬在此階段召開一次“初三師生面洽會”重點(diǎn)回答（中層以上）學(xué)生在解答數(shù)學(xué)題中遇到的困惑，我們初三數(shù)學(xué)老師現(xiàn)場解答。會后整理成資料，發(fā)給學(xué)生，以便更好地掌握數(shù)學(xué)解答的技巧。（這個環(huán)節(jié)也有可能提前到第二輪復(fù)習(xí)結(jié)束以后，也就是在四月初）

　　2、心理調(diào)節(jié)。

　　我們堅信，只要付出了辛勤的汗水，那么收獲的一定是豐收的喜悅。

　　只要心中有一片希望的田野，勤奮耕耘終將迎來一片翠綠。

復(fù)習(xí)計劃 篇2

　　總復(fù)習(xí)涉及的內(nèi)容多，時間短，所以各科都在搶時間，學(xué)生所剩無幾的課外時間疲于應(yīng)付作業(yè)，忙于復(fù)習(xí)語、數(shù)、英、物理、化學(xué)、歷史、政治學(xué)科。在短時間內(nèi)取得好的復(fù)習(xí)效果，提高物理教學(xué)成績，應(yīng)該要有一定的策略和方法。那么，什么樣的初中物理總復(fù)習(xí)才是有效的?如何提高初中物理總復(fù)習(xí)的有效性?

　　制定嚴(yán)密的計劃，采用"三輪復(fù)習(xí)"法

　　中考復(fù)習(xí)計劃要嚴(yán)密：整個的大計劃及周復(fù)習(xí)計劃，還要細(xì)到每節(jié)課的復(fù)習(xí)計劃、復(fù)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)是什么?計劃還要全：學(xué)案的安排、復(fù)習(xí)過程中的階段性過關(guān)考試等，也要有合理的應(yīng)對策略和安排。鑒于現(xiàn)在中考命題指導(dǎo)思想，從宏觀上進(jìn)行"三輪"復(fù)習(xí)是必要的。

　　第一輪復(fù)習(xí)：回歸課本，夯實基礎(chǔ)。(約8周時間)

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　改變以往那種死記硬背的學(xué)習(xí)方式，要求學(xué)生能在具體事實中，辨認(rèn)出物理現(xiàn)象或物理規(guī)律。

　　培養(yǎng)學(xué)生以現(xiàn)實生活為實例、發(fā)現(xiàn)物理知識點(diǎn)、探究物理知識的內(nèi)涵，總結(jié)一般性物理規(guī)律和特征的能力。

　　認(rèn)識基本測量儀器，掌握基本測量儀器的使用方法和操作規(guī)則。

　　熟悉和理解基本物理概念、規(guī)律、公式、單位及常用的物理常數(shù)。了解物理學(xué)史的重大發(fā)現(xiàn)。

　　措施：

　　(1)對基本物理概念物理規(guī)律的理解，特別是一些關(guān)鍵詞語的意義。如：光滑、靜止、勻速直線運(yùn)動、不計摩擦和滑輪重，PZ220-40、2.5V、0.3A、正常工作等等。

　　(2)注意物理概念和規(guī)律形成的過程以及伴隨的科學(xué)方法。在初中物理教材中，物理概念和規(guī)律形成的過程經(jīng)常采用的是“控制變量法”。如：速度、密度、壓強(qiáng)、比熱容等概念的形成過程，歐姆定律、影響液體蒸發(fā)快慢的因素、影響電阻大小的因素、液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律等物理規(guī)律，這都是采用“控制變量法”來進(jìn)行研究的。此外，近幾年的中考物理試題中也考核了其他一些常用方法。如“模型法”，例如：用光線表示光的傳播方向，利用磁感線來描述磁場等。此外還有“類比法”、“實驗法”、“推理法”、“歸納法”、“觀察法”等。

　　(3)注意教材中的實例分析(各類插圖、生活及有關(guān)科技發(fā)展的實例等)。

　　(4)注意教材中各種實驗的原理、研究方法和過程。

　　第二輪復(fù)習(xí)：設(shè)置專題以整合提升(約4周時間)

　　針對近兩年中考命題的特點(diǎn)，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。用專題來整合初中所有物理知識，達(dá)到能力的躍遷。我們按兩種方式劃分專題：

　　(1)"按題型"專題復(fù)習(xí)：根據(jù)中考題目類型，主要復(fù)習(xí)實驗、問答、計算等專題，使復(fù)習(xí)縱橫交錯，從整體上掌握復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

　　(2)"熱點(diǎn)問題"專題復(fù)習(xí)：關(guān)注熱點(diǎn)問題，把握考試動態(tài)，在圍繞主干知識為核心展開第二輪復(fù)習(xí)的同時，重視中考熱點(diǎn)問題的搜集與訓(xùn)練。現(xiàn)在中考的另一導(dǎo)向是重視物理與生活、社會、科技發(fā)展的聯(lián)系。我們把近幾年來中考中的熱點(diǎn)，重點(diǎn)問題編成若干個專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。此復(fù)習(xí)以練為主，以講為輔。練習(xí)時采用題組的形式從不同角度反復(fù)出現(xiàn)，學(xué)生通過觀察，比較，分析此題與彼題的異同，既順利解決了問題又熟練掌握了方法，且在頭腦中留下了深刻的印象。

　　熱點(diǎn)問題主要集中體現(xiàn)在以下幾方面：

　�、訇P(guān)注最新科技發(fā)展。

　�、陉P(guān)注時事新聞。

　　③關(guān)注估測能力(例如估計考場溫度，估計自己上三樓的功率)。

　�、荜P(guān)注探究過程中的.問題引領(lǐng)、目的凸現(xiàn)、數(shù)據(jù)處理、評價討論等環(huán)節(jié)。

　　⑤關(guān)注研究問題的科學(xué)方法(例如控制變量法、推理法等)。

　　⑥節(jié)能與環(huán)保問題。

　　⑦關(guān)注生活中的現(xiàn)象(例如芳芳做早餐時發(fā)現(xiàn)，同樣情況下煮沸一杯牛奶要比煮沸一杯水快。這是為什么?請針對其中的原因提出一個猜想，并簡述驗證猜想的實驗方案)。

　　在平時的復(fù)習(xí)過程中，善于利用因特網(wǎng)采集熱點(diǎn)信息，為教學(xué)服務(wù)，為中考復(fù)習(xí)服務(wù)，同時還應(yīng)當(dāng)關(guān)注新聞熱點(diǎn)，注意捕捉新聞事件中所包含或涉及到的物理知識，并善于與復(fù)習(xí)課教學(xué)有機(jī)融合起來。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)物理知識，知道物理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，并在不斷了解物理知識的廣泛應(yīng)用中增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣和信心。

　　第三輪復(fù)習(xí)：分類訓(xùn)練，綜合模擬。模擬查漏以熱身補(bǔ)缺(約3周時間)

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　這一階段的復(fù)習(xí)主要是為增強(qiáng)考生自主學(xué)習(xí)的能力、獲取信息的能力、實際操作的能力、正確決策的能力、應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力、洞察能力及創(chuàng)造能力。

　　模擬措施：

　�、欧诸愑�(xùn)練：針對本地中考題型，分類訓(xùn)練，在訓(xùn)練時不要盲目地加大訓(xùn)練量，以便給學(xué)生留下思考的時間。

　�、颇�擬測評：設(shè)計與中考試卷模式相同的模擬卷，讓學(xué)生做“熱身”訓(xùn)練，以提高解題速度和正確率，同時調(diào)整學(xué)生的應(yīng)考心態(tài)。

　　⑶評講反饋：評講試卷中學(xué)生易錯易混的問題、與學(xué)生一起反思失誤的原因,及時發(fā)現(xiàn)問題，插漏補(bǔ)缺。

　　模擬注意的問題：

　　1.解題格式要規(guī)范、語言表達(dá)要準(zhǔn)確。比如：計算題要寫出計算公式;簡答題要簡明扼要回答問題，或加以簡潔的解釋、舉例;

　　2.訓(xùn)練綜合題的分析方法和解題技巧。必要時可以在讀題時畫出草圖，便于理解題意和解答;

　　3.關(guān)注社會熱點(diǎn)，如最新科技發(fā)展、時事新聞等，注意觀察生活，聯(lián)系實際。如：環(huán)境污染問題，水資源問題，能源問題。

　　在復(fù)習(xí)過程中，注意深入挖掘教材中的內(nèi)容，讓學(xué)生保持濃厚的復(fù)習(xí)興趣，自覺地鉆研、提高和發(fā)展，從而達(dá)到良好的復(fù)習(xí)效果。

　　最后是高效地補(bǔ)上漏洞：

　　一、是有的放矢的精講：三輪復(fù)習(xí)有兩個極端都是要避免的，一個極端是不分重點(diǎn)，面面俱到，這不可能也沒有必要;另一個極端是認(rèn)為學(xué)生都會了，課堂上主要讓學(xué)生自己做做題目就可以了，這種想法也是不對的。我們認(rèn)為作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)還應(yīng)該是老師，即使是三輪復(fù)習(xí)，課堂上也應(yīng)保證有足夠的講解，不能以練代講。還要保證講的有用，不需要講的不講，需要講的必講;不能重復(fù)一些無用的話，如重復(fù)的體系歸納、無序的專題羅列等等。

　　二、是對癥下藥的精練：首先是保證足夠的訓(xùn)練強(qiáng)度。學(xué)生好比是運(yùn)動員，老師就是教練，教練講得再好，運(yùn)動員不練，或者訓(xùn)練強(qiáng)度不夠都不行，訓(xùn)練強(qiáng)度是取得成功的決定因素之一。其次是保證足夠的訓(xùn)練效度。習(xí)題要精選，一輪復(fù)習(xí)的易錯題不妨精選打印出來，精選適合自己學(xué)生的符合南京市中考方向的題目，老師自己要先做，再讓學(xué)生做。要有訓(xùn)練的針對性，不能讓學(xué)生做無效的訓(xùn)練：重復(fù)的、錯誤的、非典型的、非重點(diǎn)的題目不做，鋼要用在刀刃上。

　　當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的后階段，還要注重各種信息的收集、篩選、整理并及時反饋給學(xué)生，同時要不斷調(diào)整學(xué)生的心理和應(yīng)試狀態(tài)，使學(xué)生的實際更切合于中考。復(fù)習(xí)備考是一個動態(tài)的過程，要根據(jù)新情況，及時調(diào)整復(fù)習(xí)策略，把物理總復(fù)習(xí)工作做得更切合實際，更有效。

復(fù)習(xí)計劃 篇3

　　文學(xué)科：要分塊復(fù)習(xí)，分步完成�？梢苑纸鉃榛�礎(chǔ)知識、閱讀和作文共三大塊進(jìn)行復(fù)習(xí)�；�礎(chǔ)知識部分可以分解為生字(包括音、形)(初一語文讀音字形錯題分析)、解詞、文學(xué)常識(初一語文全冊文學(xué)常識知識點(diǎn))、修辭、文言文(初一語文文言文中的成語匯編)和現(xiàn)代文(初一現(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)匯總)、背誦默寫等部分。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀(初一語文課外閱讀書目推薦 )。作文則著重復(fù)習(xí)記敘文(初一作文范文)。

　　基礎(chǔ)知識要集中幾天進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。然后是閱讀部分，課內(nèi)的重點(diǎn)篇目、段落，要圍繞主題寫法等重新溫習(xí)。課外部分，應(yīng)有意識的做一些記敘文的閱讀題，掌握規(guī)律。作文要注重老師平時的批改、講評。

　　數(shù)學(xué)方面：從平日的考試看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不很扎實，基本運(yùn)算很差。復(fù)習(xí)時首先要把基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好，要認(rèn)真看好概念、例題，考試做到不因基礎(chǔ)知識基本理解而失分。另外，復(fù)習(xí)時要注意基本運(yùn)算的練習(xí)。

　　英語學(xué)科：關(guān)鍵要了解差異，改變復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效果。小學(xué)英語往往以對話為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力為主要目標(biāo)，初中英語體裁形式多樣，要求學(xué)生掌握聽說讀寫四種技能，以培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的綜合能力為目標(biāo)，與小學(xué)英語語言點(diǎn)重合的部分，也旨在由學(xué)生們都熟悉的語言現(xiàn)象總結(jié)出語言規(guī)律，即語法，再將其應(yīng)用到更廣泛的語言領(lǐng)域去。因而，不應(yīng)滿足于簡單的讀背式復(fù)習(xí)方法，而應(yīng)該迅速將學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變到聽說讀寫齊復(fù)習(xí)，總結(jié)歸納重規(guī)律上來。

　　對歷史、地理、生物、政治等學(xué)科也有期中考試的'，這些學(xué)科在小學(xué)大多不開設(shè)，孩子們往往不夠重視，也不會復(fù)習(xí)。記憶和背誦是這些科目的主要特征，孩子們主要的精力就是要放在對基礎(chǔ)知識的記憶上，要在理解的基礎(chǔ)上多記憶�？梢岳�用休息時間采取提問的方式來幫助理解記憶。

復(fù)習(xí)計劃 篇4

　　第二學(xué)期即將結(jié)束，按教學(xué)計劃開展教學(xué)活動已進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，為提高復(fù)習(xí)效率，讓學(xué)生更系統(tǒng)地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，特制定本復(fù)習(xí)計劃。

　　一、總復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo):

　　1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

　　2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)知識從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。

　　3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合實際，對學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補(bǔ)知識上掌握的缺陷。

　　4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

　　二、總復(fù)習(xí)主要內(nèi)容:

　　1.使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進(jìn)行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

　　2.使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫。

　　3.使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單的畫圖、測量等技能。

　　4.使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)問題。

　　5.使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題。

　　三.總復(fù)習(xí)安排

　　(一)數(shù)和數(shù)的運(yùn)算、

　　1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強(qiáng)概念的理解，包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識點(diǎn)。

　　2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感知，包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。

　　3、全面概念四則運(yùn)算和計算方法，提高計算水平，包括“四則運(yùn)算的意義和法則”、“四則混合運(yùn)算”。

　　4、利用運(yùn)算定律，掌握簡便運(yùn)算，提高計算效率，包括“運(yùn)算定律和簡便運(yùn)算”。

　　5、精心設(shè)計練習(xí)，提高綜合計算能力。

　　(二)、代數(shù)的初步知識

　　1、形成系統(tǒng)知識、加強(qiáng)聯(lián)系，包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點(diǎn)。

　　2、抓解題訓(xùn)練，提高解方程和解比例的能力，包括“簡易方程”、“解比例”。

　　3、 辨析概念，加深理解，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

　　(三)、應(yīng)用題

　　1、簡單應(yīng)用題的分析與整理

　　2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理

　　3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理

　　4、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理

　　5、用比例知識解答應(yīng)用題的分析與整理

　　6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練

　　(四)、量的計量

　　1、整理量的計量知識結(jié)構(gòu)，包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。

　　2、鞏固計量單位，強(qiáng)化實際觀念，包括“名數(shù)的改寫”。

　　3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用。

　　(五)、幾何初步知識

　　本節(jié)重點(diǎn)放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上。

　　1、強(qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化，包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。

　　2、準(zhǔn)確把握圖形特征，加強(qiáng)對比分析，揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)別，包括“平面圖形的`周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。

　　3、加強(qiáng)對公式的應(yīng)用，提高掌握計算方法。能實現(xiàn)周長、面積、體積的正確計算。

　　4、整體感知、實際應(yīng)用。

　　(六)、簡單的統(tǒng)計

　　1、求平均數(shù)的方法,復(fù)習(xí)中位數(shù),眾數(shù)的概念.

　　2、加深統(tǒng)計圖表的特點(diǎn)和作用的認(rèn)識，包括“統(tǒng)計表”、“統(tǒng)計圖”。

　　3、進(jìn)一步對圖表分析和回答問題，包括填圖和根據(jù)圖表回答問題。

　　四、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題

　　1、對于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間的計劃安排，在實際教學(xué)中要根據(jù)實際情況作出調(diào)整。

　　2、要注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識與中學(xué)知識結(jié)構(gòu)上的銜接，要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊，適當(dāng)拓展知識點(diǎn)。

　　3、要把握考綱要求，根據(jù)實際需要對計劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識，又要掌握復(fù)習(xí)知識的深淺程度。

　　五、復(fù)習(xí)措施

　　1.在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中，重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系。使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶。比如：基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯誤，同時防止學(xué)生機(jī)械地背誦;但是對于計量單位要求學(xué)生在記憶時，比較相對的單位，理順關(guān)系。

　　2.在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，緊抓學(xué)生的能力。

　　(1)四則混合運(yùn)算計算方面，重地在整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算，既要提高學(xué)生計算的正確率，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡便方法計算。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時間對學(xué)生進(jìn)行多次的過關(guān)練習(xí);

　　(2)在量的計量和幾何初步知識上，多利用實物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，利用習(xí)題類型的衍射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);

　　(3)應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡便的方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正抓落實;

　　(4)其它的在復(fù)習(xí)過程中穿插進(jìn)行，以學(xué)生的不同情況作出具體要求。

　　3.在復(fù)習(xí)過程中注意啟發(fā)，加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差。對學(xué)習(xí)能力較差，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，同時開“小灶”利用課間與課后時間，按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。而對于能力較強(qiáng)，程度較好的學(xué)生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時給他們提供指導(dǎo)和幫助。

　　4.在復(fù)習(xí)期間，引導(dǎo)學(xué)生主動自覺的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納和整理，對學(xué)生多采用鼓勵的方法，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

　　5.在復(fù)習(xí)當(dāng)中，對學(xué)生的掌握情況要及時做到心中有數(shù)，認(rèn)真地與學(xué)生進(jìn)行反饋交流。以期達(dá)到復(fù)習(xí)目標(biāo)。

復(fù)習(xí)計劃 篇5

　　對基礎(chǔ)知識做系統(tǒng)整理

　　復(fù)習(xí)生物學(xué)科，是對先前所學(xué)知識的回顧、整理和再認(rèn)識的過程，也是對已有信息重新組合、有序排列的過程。無論怎么考，解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識是相對不變的。所以扎實的生物學(xué)基礎(chǔ)知識是高考生必備的。在“十一”假期中，高三生要按章節(jié)理清知識點(diǎn)，掌握基本概念、規(guī)律、原理的內(nèi)涵和外延，準(zhǔn)確把握有關(guān)公式、定律、原理、生理過程的條件、功能和適用范圍，做到提取準(zhǔn)確、遷移靈活、運(yùn)用合理。

　　首先，立足課本，復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)而全，根據(jù)大綱的要求清理每個知識點(diǎn)，不放過一個死角。

　　“讀”課本是夯實基礎(chǔ)知識的最直接途徑。這個“讀”不是單純閱讀課本，而是完成對知識的歸納、疏理，弄清知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系、找出被遺忘的、記憶模糊和理解不透徹的知識點(diǎn)，做好閱讀筆記，逐一攻破。

　　其次，復(fù)習(xí)時，要先對知識有一個整體的概念，然后逐步細(xì)分，直到最細(xì)小的知識點(diǎn)。

　　例如，必修1的知識的整體概念是“分子與細(xì)胞”，高三生可以元素→分子→物質(zhì)→細(xì)胞結(jié)構(gòu)→細(xì)胞功能→增殖、代謝（光合和呼吸）、分化、衰老、凋亡、癌變（畸形分化）為主線復(fù)習(xí)。

　　最后，將不同章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)綜合，歸納成圖表，全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)和鞏固。如細(xì)胞分裂與生物的遺傳和變異的關(guān)系，生命活動的調(diào)節(jié)與細(xì)胞結(jié)構(gòu)的關(guān)系等。

　　根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)提升綜合解題能力

　　生物試題的特點(diǎn)是“以能力測試為主導(dǎo)，以基礎(chǔ)知識為載體”。高三生物復(fù)習(xí)要根據(jù)高考題目的立意和表達(dá)形式的新變化來復(fù)習(xí)，把解題能力作為生物復(fù)習(xí)的重要目標(biāo)。

　　首先，學(xué)會識圖，提高讀取信息的能力。

　　教材中有很多有關(guān)生物學(xué)知識的圖示，例如光合作用和呼吸作用的圖解、有絲分裂和減數(shù)分裂的圖解、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解和生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)圖解等。利用這些圖示，能夠分析有關(guān)生物學(xué)知識，建立圖表圖解——基礎(chǔ)知識之間的思維轉(zhuǎn)換模式，提高分析和解決問題的能力。分析圖表、圖解的能力包括：觀察能力、想象能力、推理能力、表達(dá)能力。這種能力的獲得往往需要不斷練習(xí)、提高。

　　其次，應(yīng)用生物學(xué)知識，解決實際問題。

　　目前，生物高考試題就是選擇題和非選擇題兩類，無論什么題目，審題是關(guān)鍵，在答題過程中準(zhǔn)確充分地感知題目信息是正確解題的前提。做題時，考生先要明確題目研究的目的，找出關(guān)鍵詞（生物學(xué)語言），再提取有效信息，分析圖表、數(shù)據(jù)，最后將題中的信息與書本知識聯(lián)系。通過訓(xùn)練，高三生能有效提高應(yīng)用生物學(xué)知識解決生產(chǎn)生活中的生物學(xué)問題的.能力。

　　最后，重視提升實驗?zāi)芰Α?/strong>

　　生物是一門實驗性學(xué)科，所以操作實驗和設(shè)計實驗?zāi)芰κ墙鼛啄旮呖嫉暮诵膬?nèi)容。高考實驗題力圖通過筆試的形式考查考生的實驗?zāi)芰Γ�通過一些簡單的實驗設(shè)計來鑒別考生獨(dú)立解決問題的能力和知識遷移能力。因此，在復(fù)習(xí)生物學(xué)知識的基礎(chǔ)上，高三生還要重視提升實驗?zāi)芰Α?/p>

　　第一，復(fù)習(xí)實驗要以知識體系為基礎(chǔ)，并與知識體系有機(jī)融合在一起。

　　知識體系是分析、解決新的實驗問題和設(shè)計新的實驗以及形成實驗?zāi)芰Φ幕�礎(chǔ)。例如復(fù)習(xí)“觀察細(xì)胞的有絲分裂”實驗過程中，可同時與有絲分裂的有關(guān)知識相聯(lián)系，深入思考。

　　第二，學(xué)會對課本中的實驗進(jìn)行歸納總結(jié)。

　　高考實驗題的解答原理、方法、技能都落實于課本實驗中。對于課本中的每一個實驗，高三生都要認(rèn)真弄懂實驗?zāi)康�、原理，熟悉實驗器材，掌握實驗方法和步驟，會分析、解釋實驗現(xiàn)象和結(jié)論，掌握實驗設(shè)計的基本方法和技巧，培養(yǎng)自己的實驗?zāi)芰�和�?chuàng)新精神，適應(yīng)高考形勢。

　　第三，了解教材中經(jīng)典實驗。

　　考生要吃透生物教材中的經(jīng)典實驗，如“光合作用的發(fā)現(xiàn)”、“酶的發(fā)現(xiàn)”、“孟德爾遺傳實驗”等。這些實驗蘊(yùn)含了生物學(xué)的科學(xué)思想和科學(xué)方法。高三生通過體驗知識的發(fā)現(xiàn)過程，可學(xué)習(xí)科學(xué)方法，培養(yǎng)實驗?zāi)芰�，�?xùn)練科學(xué)思路。遺傳推理、實驗設(shè)計是高考的高頻考點(diǎn)，也是不少高三生的弱項，要特別重視。

　　無論什么科目，一周的努力都不足以讓考生的成績?nèi)〉觅|(zhì)的飛躍。備戰(zhàn)高考，只有堅持不懈地走自我完善之路，才能從容應(yīng)考。

復(fù)習(xí)計劃 篇6