實(shí)用的科學(xué)教案（合集）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的科學(xué)教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)教案 篇1
活動過程：
1．聲音導(dǎo)入法。
利用各種聲音引起幼兒興趣，請幼兒猜猜看是什么聲音？為什么認(rèn)為是這種聲音？
2． 圖片對照法。
放各種聲音請幼兒辨認(rèn)，請幼兒先閉上雙眼，仔細(xì)聆聽聲音，鼓勵(lì)幼兒用肢體語言表現(xiàn)出來。若幼兒無法分辨聲音來源，教師給予簡單的提示，最后展示圖片讓幼兒對照，加深印象。
3．語言描述法。
請幼兒描述各種聲音的特色或聽起來的'感覺
活動延伸：
帶幼兒到戶外感受各種各樣的聲音。
帶回家的活動：
家長可與幼兒進(jìn)行聲音辨別的游戲。繼續(xù)尋找、收集各種聲音。
活動目標(biāo)：
1．在幼兒原有基礎(chǔ)上幫助幼兒分辨各種聲音。
2． 體驗(yàn)尋找、猜測的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
各種聲音錄音帶（日常生活中聲音、說話聲、水聲等）、聲音來源圖片。
科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)：
�。�、引發(fā)幼兒觀察月亮的興趣，培養(yǎng)細(xì)心、持久的觀察態(tài)度。
�。�、了解一些中秋節(jié)的習(xí)俗，以及月亮的圓缺變化。
�。�、積極主動的參加有關(guān)中秋節(jié)的活動。
活動準(zhǔn)備：
�。�、收集月餅盒，布置中秋圓月及嫦娥跳舞的.情節(jié)。
�。�、集中展示幼兒“月亮上面有些啥”的創(chuàng)作畫。
３、在教室中擺放月餅、柿子等時(shí)令食品，了解中秋習(xí)俗。
４、將幼兒“月亮變化圖”的觀察本，展示在墻面上。
活動過程：
�。�、請家長協(xié)助幼兒做好每晚觀察月亮及三天畫一次月亮圖，并寫上觀察日期的工作。
２、 請家長豐富幼兒有關(guān)中秋節(jié)的知識經(jīng)驗(yàn)，給幼兒講講月亮的傳說。
３、 請家長幫助收集月餅盒及攜帶各式月餅，積極配合幼兒園的教學(xué)工作。
活動區(qū)域安排：
科學(xué)區(qū)： 提供有關(guān)宇宙、太陽、行星等圖片，激發(fā)幼兒對天體宇宙的興趣。
數(shù)學(xué)區(qū)：提供月亮的變化圖以及不同大小的月亮拼圖。
活動結(jié)束
小朋友一起探討.
科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、知道常見水果的色、味、外表及內(nèi)部形態(tài)特點(diǎn)，感受水果外在和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的美感。
2、了解水果的多種吃法、知道多吃水果營養(yǎng)好。
3、學(xué)習(xí)用形容詞表述觀察結(jié)果。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備：
幼兒自帶一個(gè)水果。教師準(zhǔn)備不同種類的水果各一個(gè)，一把水果刀。每組一個(gè)盤子、盤子里有許多切好的水果塊，牙簽一盒。水果寶寶外衣的圖片一套，水果胸飾。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)兒歌《七個(gè)妞妞來摘果》引出主題。
師生共同念兒歌。師：七個(gè)妞妞摘了哪些水果？這些水果穿著怎么樣的外衣呢？
二、幼兒交流自己帶來的什么水果？感知水果的外形特征。
師：小朋友你帶來的是什么水果？它穿著一件怎么樣的外衣呢？
以小組為單位，讓幼兒充分感知自己帶來的水果，并向同桌的小朋友介紹，
師：你帶來的水果叫什么名字，它穿著一件怎么樣的外衣？
三、探索果肉寶寶。
1、觀察水果橫切面。
切開水果：用實(shí)物展示臺放大形象。讓幼兒觀察果肉的橫切面，感知水果內(nèi)部結(jié)構(gòu)的排列特點(diǎn)，尋找水果秘密。
師：果實(shí)里面有什么？什么顏色？像什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？
2、品嘗水果。
每桌一個(gè)裝有各種水果塊和盤子以及牙簽，讓幼兒邊品嘗邊推測這是什么水果。請幼兒說說自己最喜歡吃的水果，并完整介紹水果的名稱、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
四、游戲活動
給水果寶寶穿衣服。師出示各種水果外衣和水果寶圖片，引導(dǎo)幼兒感知水果外衣特點(diǎn)，以及果肉寶寶的.特征，請幼兒上來操作圖片，幫水果寶寶找到外衣。
五、游戲活動：水果蹲。
介紹游戲玩法：請幾位幼兒上來，選擇自己喜歡的水果胸飾并戴在胸前站成一排，先每位幼兒介紹自己的水果名稱，然后游戲開始，先請一位小朋友邊說邊向下蹲四次，然后其它水果接著說，并做相應(yīng)的動作，若沒有快速接上作為失幾者下臺，若說錯(cuò)了（臺上沒有的水果），也是失敗者也下臺，最后一個(gè)站在臺上的人為勝利者。例如：扮演“平果寶寶”說：蘋果蹲蘋果蹲，蘋果蹲完了香蕉蹲！香蕉寶寶接著說：“香蕉蹲香蕉蹲完草莓蹲！”
科學(xué)教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：認(rèn)識在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力；在軸上用力費(fèi)力。
過程與方法：通過在大小差別更大的輪軸上掛重物的實(shí)驗(yàn)分析，認(rèn)識輪越大越省力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：積極了解輪軸在生活中的應(yīng)用，發(fā)展研究簡單機(jī)械的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)了解輪軸作用和輪的大小對輪軸作用的影響
【教學(xué)準(zhǔn)備】大螺絲刀1把、閥門式水龍頭一個(gè)；每組鉤碼1盒、2段棉線、1個(gè)鐵架臺、1個(gè)大輪、1個(gè)小輪、一個(gè)軸（簡易機(jī)械盒）
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
水龍頭是我們每家每戶都有的一種工具，他能有效控制水的流量。我請一位同學(xué)來擰開這個(gè)水龍頭；
出示水龍頭圖片，并指出軸、輪所在位置；像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起，可以轉(zhuǎn)動的機(jī)械，叫做輪軸。
二、輪軸作用的研究
1、設(shè)計(jì)家在設(shè)計(jì)水龍頭的時(shí)候都是有一定目的的，那么水龍頭上的輪有什么作用呢？
2、請學(xué)生嘗試擰開去掉輪的水龍頭，然后說一說輪的作用。
3、用一個(gè)輪軸裝置來研究輪軸的作用。
實(shí)驗(yàn)操作：
�。�1）把一些大小不同的輪和軸分別固定在一起，安裝在支架上，在輪和軸的凹槽內(nèi)裝上棉線，把鉤碼分別掛在輪和軸上，試試看，能發(fā)現(xiàn)什么？
�。�2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并做好實(shí)驗(yàn)記錄（書本P10）。
4、小隊(duì)成員匯報(bào)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行交流和思考，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
�。⊕煸谳喩系�'鉤碼更少，證明在輪上用力能省力）
5、輪軸作用的運(yùn)用（小游戲）：猜猜勝者是誰？請幾對同學(xué)上臺來進(jìn)行游戲。
一個(gè)同學(xué)握住螺絲刀柄，一個(gè)同學(xué)握住螺絲刀軸，2人按不同方向轉(zhuǎn)。
三、輪的大小對輪軸作用的影響。
1、剛才我們通過實(shí)驗(yàn)和游戲了解了在輪軸的輪上用力是比較省力，那么如果軸固定不變，把輪換大些會怎么樣呢？
2、示范操作實(shí)驗(yàn)：把更大的輪和軸（不變）固定在一起，先在軸的棉線上掛3~5個(gè)鉤碼，然后請學(xué)生嘗試在輪上加鉤碼，使輪上的鉤碼剛好能拉起軸上的重物。
3、在小隊(duì)內(nèi)開展實(shí)驗(yàn)活動，用不同大小的輪和軸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并請學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，填入書本（P11）的表格內(nèi)。
4、交流討論數(shù)據(jù)表，說說你是按什么順序進(jìn)行收集數(shù)據(jù)的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
�。ò摧啅男〉酱蠡驈拇蟮叫〉捻樞蜻M(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后進(jìn)行對比；發(fā)現(xiàn)輪越大，越省力，輪越小，越費(fèi)力的規(guī)律）
四、鞏固與應(yīng)用
1、找一找，說一說在我們的生活中還有哪些地方應(yīng)用輪軸？說說它們給我們的工作和生活帶來了那些方便。
2、這些輪軸的作用是什么？他們是省力的還是費(fèi)力的？（方向盤、轱轆、門把手、扳手、牛頓盤）其中牛頓盤在旋轉(zhuǎn)時(shí)是擰軸，屬于費(fèi)力的輪軸。
科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)
1.認(rèn)識正方體和長方體，了解其基本特征。
2.比較正方體和正方形、長方體和長方形之間的異同，初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
ppt《圖形找朋友》、正方體、長方體、九宮格操作板
活動過程
1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒探索由形到體的變化過程。
正方形和它的朋友們被大風(fēng)吹散了，需要它們團(tuán)結(jié)起來。請你幫助圖形朋友，讓它們手拉手，肩并肩，緊緊靠在一起，試試會變成什么?
小結(jié)：6個(gè)正方形可以變成一個(gè)正方體，正方體有6個(gè)面。
2.引導(dǎo)幼兒通過比較、探索，得出正方體6個(gè)面一樣大的特征。
提問：你覺得正方體的6個(gè)面一樣大嗎?你是怎么比較的?
小結(jié)：正方體的6個(gè)面一樣大。正方體是由6個(gè)大小相同的正方形組成的。
3.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒探索長方體的組成
(1)正方體的朋友，需要找到6個(gè)密碼才能出現(xiàn)。請你記住九宮格里閃動的`圖形和它的位置，找出密碼。
(2)提問：密碼是什么?一共有幾個(gè)圖形?幾個(gè)長方形?幾個(gè)正方形?請你們拼出新朋友。
(3)認(rèn)識新朋友---長方體。
提問:長方體的身體里藏著哪些圖形?
小結(jié)：有4個(gè)面是長方形，2個(gè)面是正方形的形體是長方體。
(4)認(rèn)識6個(gè)面都是長方形的長方體。
有一個(gè)朋友也要和大家見面。你們認(rèn)識它嗎?它的身體里藏著什么圖形?也請它們排排隊(duì)。數(shù)數(shù)有幾個(gè)?它們一樣大嗎?
小結(jié)：6個(gè)面都是長方形的形體也是長方體。
4.游戲《送朋友回家》，鞏固認(rèn)識正方體和正方形、長方體和長方形之間的異同。
正方體和正方形、長方體和長方形朋友找不到家了，請按照地圖上的位置幫它們找到家。(教師用語言引導(dǎo)幼兒將各種形、體擺放在幼兒操作板上)
5.活動延伸
今天我們認(rèn)識了正方體和長方體，生活中有許多東西是正方體和長方體，我們一起去找找吧。
科學(xué)教案 篇6
科學(xué)探究目標(biāo)：
1、 能從日�，F(xiàn)象中總結(jié)出聲音對我們的生活有哪些作用。
2、 能綜合運(yùn)用所學(xué)知識和技能設(shè)計(jì)出“無噪聲書房”。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、 愿意把自己知道的減少噪聲的辦法與同學(xué)交流，體會合作的愉快。
2、 愿意用所學(xué)的知識和技能解決生活中的實(shí)際問題，改進(jìn)生活。
科學(xué)知識目標(biāo)：
1、 能用自己的話描述“樂音”和“噪聲”。
2、 能舉例說明噪聲的危害和減少噪聲的方法。
3、 能舉例說明聲音給我們帶來的“好處”和“壞處”。
STSE目標(biāo)：
1、 能舉例說明我們的生活離不開聲音，但噪聲也會影響我們的生活。
2、 能體會到運(yùn)用一些技術(shù)和設(shè)備可以減少噪聲的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)聲音作用、噪聲危害的文字或圖片資料
課時(shí)安排：
知識點(diǎn) 課例 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 對教材另作處理的理由
能用自己的話描述“樂音”“噪音”。
能舉例說明噪聲的危害和減少噪聲的方法
能舉例說明聲音給我們帶來的“好處”和“壞處”
一、教學(xué)引入
聲音與我們的生活有著非常密切的關(guān)系，它給我們傳來很多信息，幫助我們認(rèn)識周圍的世界。
二、活動一：聲音能告訴我們什么？
1、觀察圖中的`圖片，聲音告訴我們什么？
2、討論聲音還有什么用處？把自己知道的與同學(xué)交流。
3、什么樣的聲音令我們煩躁？
三、活動二：減少噪聲
1、組織學(xué)習(xí)科學(xué)在線
2、討論：噪聲對人的身體有什么危害？
3、講解：噪聲是現(xiàn)代社會的一大公害，人們在減少噪聲危害方面想了許多辦法：路上圖標(biāo)（禁止鳴嗽叭）；耳機(jī)內(nèi)放上厚厚的墊子；馬路兩旁種許多樹木。
告訴我們很多信息
學(xué)生交流：聲音能使人心情舒暢，能告訴我們很多信息等。
噪音
學(xué)生交流找到的減少噪聲的資料
知識點(diǎn) 課例 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 對教材另作處理的理由
聲音與生活 講解：馬路兩旁的樹木不僅可以遮擋強(qiáng)烈的陽光，還可以降低噪聲的強(qiáng)度，這是因?yàn)闈饷艿臉淙~有很強(qiáng)的吸音能力。科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：10米寬的樹帶能使噪聲減弱30%，20米寬的樹帶可以使噪聲減弱40%。
4、提問：把自己知道的養(yǎng)活噪聲的辦法與同學(xué)交流。
四、拓展
設(shè)計(jì)一個(gè)“無噪聲書房”，用文字或圖表示出來。
設(shè)計(jì)前引導(dǎo)學(xué)生：設(shè)計(jì)前要考慮什么材料有利于減少噪聲？地墻壁、門窗、地面等應(yīng)選擇什么材料？“無噪聲書房”對周圍環(huán)境有什么要求？
5、組織學(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì)。
五、總結(jié)全課
知道一些常識
學(xué)生交流
小組商量設(shè)計(jì)“無噪聲書房”
以小組為單位討論設(shè)計(jì)原理是什么？
采納同學(xué)們提出的好建議，改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)。
向同學(xué)介紹自己的設(shè)計(jì)。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力
科學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
１、 知道什么是風(fēng)化作用及地表巖石不斷破碎的原因。
�。�、 通過模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證巖石破碎的假設(shè)；從而推測出使巖石破碎的各種因素。
�。�、 用發(fā)展的觀點(diǎn)看待地表巖石的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、想象、假設(shè)，設(shè)計(jì)并完成模擬實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識風(fēng)化作用對地表改變的影響。
教學(xué)難點(diǎn)：
推測出使巖石破碎的各種因素。
教學(xué)準(zhǔn)備：
酒精燈、試管夾、玻璃、一杯冷水和多媒體課件等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、觀看視頻資料，感受“幼年山脈”和“老年山脈”的特征。
二、探究新知
1、小組討論后回答：
�。�1）幼年山脈和老年山脈在外形上有什么不同？
（2）想象“老年山脈”在形成初期是什么樣子的.？為什么“老年山脈”會變成現(xiàn)在的樣子？
2、推測：山脈的變化受到哪些自然力量的作用？
3、交流：進(jìn)一步補(bǔ)充和完善自己的假設(shè)。
4、小組根據(jù)自己的假設(shè)，設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)研究一種自然力量對山脈的影響。
2、 匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，認(rèn)識風(fēng)化作用。
三、拓展延伸
1、看圖，認(rèn)識蘑菇石。
2、推測蘑菇石形成的原因。
3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明自己的推測并寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
科學(xué)教案 篇8
教學(xué)重點(diǎn)
1．時(shí)間的單位，停表的正確使用
2．進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)
停表的正確使用
教學(xué)方法
自學(xué)討論、動手實(shí)驗(yàn)、教師點(diǎn)撥。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生課前準(zhǔn)備：提前收集有關(guān)記時(shí)間測量工具的資料。
教學(xué)器材：常用的計(jì)時(shí)器、電子停表、機(jī)械停表。
教學(xué)課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生活動
教師活動
激趣導(dǎo)入
測量時(shí)間的工具和方法
時(shí)間的單位
用停表測時(shí)間
國際單位簡介
復(fù)習(xí)鞏固
思考并回答
學(xué)生匯報(bào)自己資料，相互合作學(xué)習(xí)。
學(xué)生同桌實(shí)驗(yàn)：測量從1數(shù)到100需多長時(shí)間
同桌相互并補(bǔ)充完善
提問：世界上最寶貴的東西是什么……
教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)個(gè)別答疑
引導(dǎo)學(xué)生歸納
教師精講
安排課外查找古今中外的記時(shí)工具，下節(jié)交流。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一、激趣導(dǎo)入
提問：世界上最寶貴的，人人都擁有的東西是什么？（啟發(fā)并允許學(xué)生有多種回答，最后點(diǎn)明是時(shí)間）
講解：時(shí)間就是生命，時(shí)間就是金錢，時(shí)間就是效率……那么到底什么是時(shí)間呢？時(shí)間又應(yīng)該用什么來測量呢？請同學(xué)們自學(xué)回答如下問題：1。時(shí)間測量的工具和方法。2。時(shí)間的單位及換算。
二、新課教學(xué)
學(xué)生以學(xué)習(xí)小組（4人一組）的形式交流自己提前有關(guān)古今中外的記時(shí)工具和方法，相互合作學(xué)習(xí)
時(shí)間測量的工具和方法
古代：日晷，燃香，沙漏
教師可以結(jié)合古代在記時(shí)方面取得的巨大成就，對學(xué)生進(jìn)行愛國和主義教育。
常用：手表、鬧鐘、電子停表、機(jī)械停表原子鐘
時(shí)間的單位及換算
秒、分、時(shí)、天、月、年……
1小時(shí)=60分1分=60秒
設(shè)問：你知道現(xiàn)在最先進(jìn)的計(jì)時(shí)方法什么嗎？
教師簡介：世界時(shí)、銫原子鐘（也可以讓學(xué)生代表上講臺介紹，教師根據(jù)情況補(bǔ)充）
設(shè)問：如何使用秒表測量時(shí)間呢？
3．時(shí)間的測量
教師引導(dǎo)學(xué)生歸納，學(xué)生同桌相互并補(bǔ)充完善
實(shí)驗(yàn)室常用工具：電子停表、機(jī)械停表
使用方法：回零、開始、停止，讀數(shù)。
讀數(shù)方法：機(jī)械表中的短針讀出的是分，長針讀出的`是秒，注意每大格，每小格各代表多少。
學(xué)生練習(xí)：學(xué)生同桌實(shí)驗(yàn)：測量從1數(shù)到100需多長時(shí)間。相互測量每分鐘的脈博
強(qiáng)調(diào)：機(jī)械停表用完之后要放弦，電子停表長時(shí)間不用時(shí)應(yīng)取下電池。
教師簡介：國際單位制。
三、復(fù)習(xí)鞏固
：讓同學(xué)們自己進(jìn)行。
課堂練習(xí)：P21T1——4。
四、布置作業(yè)
1．練習(xí)冊
2．查找當(dāng)今中外最先進(jìn)的記時(shí)工具，并相互交流。
板書設(shè)計(jì)
第八節(jié)時(shí)間的測量
1、方法和工具
方法：任何有周期性的運(yùn)動都可以作為測量時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn)
工具：鐘、表（電子停表，機(jī)械停表）
2、時(shí)間的單位：秒、分、時(shí)
1時(shí)=60分1分=60秒
3、停表的使用：回零、開始、停止、讀數(shù)
注意：機(jī)械停表用完之后要放弦，電子停表長時(shí)間不用時(shí)應(yīng)取下電池。
教案點(diǎn)評：
在教學(xué)中向?qū)W生介紹：燃香、沙漏（滴漏）、日晷、節(jié)拍器、太陽的升起和落下、四季的變化等，并使學(xué)生知道任何有周期性的運(yùn)動都可以作為測量時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn).
時(shí)間的單位學(xué)生已經(jīng)比較熟悉，可以簡單介紹；實(shí)驗(yàn)室的計(jì)時(shí)工具的正確使用與讀數(shù)，由于學(xué)生接觸較少是個(gè)難點(diǎn)，教學(xué)中通過動手實(shí)驗(yàn)多次練習(xí)，讓學(xué)生從中找到規(guī)律；時(shí)間秒的規(guī)定和國際單位制都可以向?qū)W生作以簡介，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
布置學(xué)生提前收集古今中外記時(shí)的方法與工具課堂上交流，即可以培養(yǎng)學(xué)生收集信息、信息的能力，又為學(xué)生主動參與教學(xué)過程條件；停表可以隨堂發(fā)給學(xué)生練習(xí)使用，可以進(jìn)行1分鐘內(nèi)同桌誰數(shù)的數(shù)多或數(shù)到100誰用的時(shí)間短的比賽，還可以同桌相互測一分鐘的脈搏，以調(diào)動學(xué)生的積極性。
科學(xué)教案 篇9
本課主要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)——玩蹺蹺板為切入點(diǎn)，進(jìn)一步認(rèn)識、探究有關(guān)平衡的科學(xué)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、能用觀察、體驗(yàn)和已有經(jīng)驗(yàn)對杠桿尺平衡做出假設(shè)性解釋；能通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式認(rèn)識杠桿尺的平衡原理。
2、善于在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；關(guān)心人們運(yùn)用杠桿平衡的技術(shù)成果；愿意與人合作與交流；
3、知道杠桿尺的平衡條件；了解生活中的平衡現(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備
支架、杠桿尺、直尺、鉤碼、蠟燭、設(shè)計(jì)表格。
活動過程
游戲?qū)耄?/strong>演示“蠟燭蹺蹺板”實(shí)驗(yàn)。
談話：這是一個(gè)有趣的“蠟燭蹺蹺板”游戲，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看誰的發(fā)現(xiàn)多？
學(xué)生：他的左右兩端不斷地蹺起來。
師： 你在生活中玩過類似的游戲嗎？他為什么一會兒蹺起來一會兒有落下來呢？
探究活動：
活動一：感知蹺蹺板的平衡，提出問題
出示書中圖片
請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些圖片，看他們有什么不同。
�。ńo學(xué)生足夠的時(shí)間，然后組織學(xué)生交流）
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象，也提出了一些有價(jià)值的問題，總之大家都想知道蹺蹺板平衡的辦法
活動二：探究使蹺蹺板平衡的辦法
1、討論探究方案
�。�1） 提出活動紙想：請大家結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)猜測一下怎樣才能使杠桿尺保持平衡。
（2） 學(xué)生討論后組織匯報(bào)。
�。�3）教師小結(jié)：同學(xué)們的預(yù)測都有可能，但還不是結(jié)果，要知道這些預(yù)測是不是正確，還要驗(yàn)證，請同學(xué)們根據(jù)自己的'預(yù)測，結(jié)合桌上的材料，以小組為單位制定自己的探究方案。
（4） 學(xué)生小組討論，制定方案。
學(xué)生匯報(bào)交流。
2、進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)
�。�1） 教師引導(dǎo)學(xué)生探究：同學(xué)們已經(jīng)做好了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，現(xiàn)在可以動手、試一試，看誰的方法多，發(fā)現(xiàn)多？誰的記錄詳實(shí)？
�。�2）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師參與學(xué)生的活動，與學(xué)生共同探究，給學(xué)生足夠的時(shí)間及空間。
3、 交流實(shí)驗(yàn)情況即發(fā)現(xiàn)
活動三：找生活中的平衡現(xiàn)象
師:在生活中有許多地方都用到了平衡的規(guī)律，請大家看這段資料（雜技演員走鋼絲等）
師生交流：你還知道生活中有哪些類似這樣的現(xiàn)象？
誰能用我們了解的蹺蹺板的道理，揭示剛上課時(shí)“蠟燭蹺蹺板”的奧秘。
拓展活動：
師：這節(jié)課同學(xué)們探究了有關(guān)平衡規(guī)律方面的知識，你打算用它來干什么？
學(xué)生交流。
出示關(guān)于平衡的小玩具，鼓勵(lì)學(xué)生在課下做一些有創(chuàng)意的玩具。
板書設(shè)計(jì)：
蹺蹺板
物重
左右一樣
距離
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