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科學(xué)教案4篇[推薦]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的科學(xué)教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案4篇[推薦]

科學(xué)教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解木制品給人們生活帶來的便利，形成愛護(hù)樹木，愛惜木制品的意識

　　2、養(yǎng)成幼兒細(xì)致地觀察周圍事物及習(xí)慣，并會使用圖畫、符號等進(jìn)行表征，體驗探索的樂趣。

　　3、了解木頭制品是怎樣來的

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、木制品制作過程圖片。

　　2、木制品：桌椅、軟木塞、火柴、鉛筆、木制玩具、木制裝飾畫等。

　　幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解一些關(guān)于樹木和木制品的簡單知識。

　　活動過程：

　　1、請幼兒找出活動室內(nèi)的'木頭制品，并用圖畫、符號等表示出來。師幼共同尋找。

　　2、(1)請幼兒講講自己找到了那些木頭制品。

　　(2)生活中還有什么東西是木頭制品。

　　(3)引導(dǎo)幼兒說出日常生活中怎樣節(jié)約木材。

　　3、討論：為什么人們喜歡木頭制品，使用木制品時應(yīng)注意什么?

　　4、(1)請幼兒講座木制品是怎樣來的。

　　(2)出示圖片請幼兒講述木制品制作的過程。

科學(xué)教案篇2

　　活動目標(biāo):

　　1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。

　　2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。

　　3、樂意照鏡子，積極參與照鏡子游戲活動，對用鏡子觀察周圍的事物感興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在生活中見過、并用過鏡子。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：鏡子人手一面。

　　活動過程：

　　1、出示鏡子，引起幼兒興趣。

　　教師：瞧！這是什么？它是什么樣的`？

　　2、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特征。

　　讓幼兒自主玩一玩，說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對鏡子的認(rèn)識。

　　3、“照鏡子”感知自己五官以及表情。

　　教師：鏡子里有什么？動一動鏡子，你還看見了什么？

　　教師：瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的？

　　讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。啟發(fā)幼兒說說：照鏡子時，你發(fā)現(xiàn)什么？

　　3、了解鏡子在生活中的廣泛用途。

　　教師；你在哪里見過鏡子？還有誰用過鏡子？

　　4、引導(dǎo)幼兒開展“照鏡子”的游戲活動。

　　5、想幼兒介紹“照鏡子”游戲的玩法，啟發(fā)幼兒想一想：老師做照鏡子的人，小朋友做鏡子里的人，老師做什么，小朋友應(yīng)該什么？

　　鼓勵幼兒模仿老師的動作，跟著老師的動作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動作的一致性，體驗照鏡子的快樂。

　　活動反思：

　　活動開始讓幼兒自由的玩一玩，摸一摸、看一看、說一說，初步探索、感知了鏡子的特征。幼兒在這個過程中都非常的感興趣。對著鏡子做著各種各樣的表情和動作，但是讓幼兒說說你發(fā)現(xiàn)了什么的時候，幼兒還不能表達(dá)。最后的“照鏡子”游戲活動讓幼兒模仿老師的動作，跟著老師的動作而變化，通過游戲體驗了照鏡子的快樂。

科學(xué)教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)： 1．經(jīng)歷簡單的比較觀察的過程，知道蝸牛和蝗蟲的區(qū)別。

　　2．經(jīng)歷初步的小動物身體大小的比較和測量過程，能根據(jù)動物特點，描述動物的大小。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．小組或個人觀察用的蝗蟲、蝸牛殼、放大鏡、尺、三角尺、記錄用紙和筆。

　　2．蝗蟲、蝸牛、長得跟蝸牛相近的動物、長得跟蝗蟲相近的動物、既不像蝸牛；又不像蝗蟲的動物，大象、長頸鹿、蜂鳥等動物的圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、觀察蝗蟲。

　　1．觀察蝗蟲的身體。

　　☆觀察身體的哪些部分？（蝗蟲的頭、胸、腹；蝗蟲的頭部：眼睛、觸角、嘴；蝗蟲的腳；蝗蟲的翅）

　　☆用什么方法觀察？

　　☆按怎樣的順序觀察？

　　2．描述蝗蟲的身體的`特點。

　　二、比較蝸牛和蝗蟲的身體。

　　1．比較蝸牛與蝗蟲的相同點。都有頭部，頭部有觸角、眼睛、嘴；都有運動器官--足……

　　2．比較蝸牛與蝗蟲的不同點。身體形狀、構(gòu)造不同；眼睛、觸角、嘴、足等不同……

　　三、比較周圍環(huán)境中的小動物。

　　1．看課本插圖：

　　給與蝸牛相同的動物畫“〇”。

　　與蝗蟲相同的動物畫“△”。

　　有疑問的動物畫“？”。

　　剩下的動物既不像蝸牛，又不像蝗蟲。

　　2．匯報交流：跟蝸牛長得相近的動物：田螺、蛞蝓、蚌、蜆。

　　跟蝗蟲長得相近的動物：蚱蜢、螳螂、蟋蟀、蜜蜂、螞蟻。

　　長得既不像蝸牛又不像蝗蟲的動物：貓、青蛙、魚、鳥、烏龜。

　　3．你還知道哪些長得像蝸牛的動物和長得像蝗蟲的動物？

　　四、觀察蝗蟲的大小。

　　1．怎么比較兩只蝗蟲的大��？

　　2．測量蝗蟲的大小。

　　☆測量什么？

　　☆怎樣測量？

　　3．測量并描述一只蝗蟲的大小。

　　五、觀察蝸牛的大小。

　　1．測量蝸牛的身體長度。蝸牛的身體沒有固定的長度，測量存在難度，即使測出了數(shù)據(jù)也沒有多大用處。

　　2．尋找比較蝸牛大小的方法。

　　3．比較測量蝸牛殼的大小。用三角尺測量蝸牛殼口朝向桌面時的高度。

　　六、動物大小的觀察和描述。

　　1．出示一張蜂鳥的圖片，問：這是什么鳥？這只鳥給我們留下深刻的印象沒有？

　　☆知道這鳥有多大嗎？老師用食指和拇指表示1～2厘米的大小，同時告訴大家，這只蜂鳥跟蜜蜂差不多大小。

　　☆瞧，大小的觀察和描述，有時是很重要，很有用的。

　　2．討論：大象、長頸鹿、魚、蚯蚓、蝴蝶、烏龜、瓢蟲，我們一般采用什么方法觀察描述這些動物身體的大小。

　　3．說說自己在尋訪小動物的調(diào)查活動中，是用什么方法觀察描述動物身體的大小的。

　　七、小結(jié)不同的動物有不同的特點，不同的動物有不同的觀察方法。

　　教學(xué)建議：

　　1．江南地區(qū)蝗蟲較蚱蜢少見，本課教學(xué)時完全可以用蚱蜢代替蝗蟲進(jìn)行教學(xué)。

　　2．本課只對蝸牛和蝗蟲等具體個體進(jìn)行比較，不抽象出軟體動物和昆蟲的概念。

　　3．蝗蟲好動，在測量它的身長和展翅長度時，需要兩個同學(xué)合作進(jìn)行。

科學(xué)教案篇4

　　一、教材分析

　　本節(jié)課是實驗課程的第一課，本節(jié)教材符合課標(biāo)的要求，在教材編排上，文字優(yōu)美，行云流水；安插了先進(jìn)的科學(xué)知識以及許多精美的圖片，并就先進(jìn)的生物科學(xué)技術(shù)提出了很多問題，設(shè)置懸念，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性。

　　二、學(xué)情分析

　　教師應(yīng)利用好教材并適當(dāng)補充，通過組織學(xué)生討論、交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。讓學(xué)生了解生物，了解生物給予人類的啟迪，了解生命科學(xué)最新成果及其應(yīng)用、了解生命現(xiàn)象中的許多未解之謎……

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識與技能】

　　概述生物學(xué),了解有關(guān)生物學(xué)方面的信息及其生物學(xué)發(fā)展前景.

　　【過程與方法】

　　初步學(xué)會圖文分析,能結(jié)合生活實際以及平時通過雜志、電視等途徑所了解的知識，分析總結(jié)生命科學(xué)以及在人類生活、生產(chǎn)、醫(yī)療衛(wèi)生、軍事等領(lǐng)域的應(yīng)用。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，逐步養(yǎng)成關(guān)注生活、生產(chǎn)、社會中生命科學(xué)的良好習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的'生物科學(xué)素養(yǎng)。

　　四、教學(xué)重點難點

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注生活、生產(chǎn)、社會各領(lǐng)域中的生命科學(xué)。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：

　　1．了解初一新生的基本情況。