[優(yōu)秀]復(fù)習(xí)計(jì)劃10篇
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計(jì)劃吧。相信大家又在為寫(xiě)計(jì)劃犯愁了吧？下面是小編精心整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
中考備考輔導(dǎo)：中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃?
中考越來(lái)越近了，許多考生都開(kāi)始變得慌張，感覺(jué)無(wú)處著手，三年學(xué)的東西，最后四個(gè)月如何復(fù)習(xí)呢？其實(shí)大可不必，根據(jù)我們對(duì)歷屆考生的考前觀(guān)察，加以總結(jié)，對(duì)這個(gè)階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)明，希望對(duì)這個(gè)階段困惑的你有所幫助。
首先強(qiáng)調(diào)的是基礎(chǔ)。爭(zhēng)取在最后的幾個(gè)月能夠達(dá)到基礎(chǔ)零失分，不要驚訝，中考110分以上的考生基本上都是零失分，方法很簡(jiǎn)單，把考試說(shuō)明上的二字、四字詞語(yǔ)做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě);四字詞語(yǔ)要知道解釋。打印三份第一份可以借助工具書(shū)查找字音、詞義;第二份，默寫(xiě)、第三份對(duì)錯(cuò)的加以改正，每月重復(fù)兩次字音、字形、成語(yǔ)應(yīng)該就沒(méi)問(wèn)題了。熟語(yǔ)、文學(xué)常識(shí)、都可以用這個(gè)簡(jiǎn)單易行的方法來(lái)完成。病句�？嫉膸状箢�(lèi)型每天練五道題，堅(jiān)持十天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)病句很簡(jiǎn)單。
其次是綜合性學(xué)習(xí)。這部分是大多語(yǔ)文生都會(huì)丟分的，要找典型題來(lái)練習(xí)，如材料題和圖表題。材料題，首先是讀清提干，然后是找準(zhǔn)答題區(qū)間，去區(qū)間里找關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句來(lái)答題。對(duì)圖表的分析要關(guān)注表頭、關(guān)注表里的每項(xiàng)內(nèi)容，橫向比較、縱向比較、關(guān)注、最大最小值。根據(jù)問(wèn)題要求選取歸納的信息答題，建議做近三年真題模擬題。
閱讀是中學(xué)語(yǔ)文的重點(diǎn)環(huán)節(jié)決不可掉以輕心。首先是必考文言篇目要會(huì)翻譯，對(duì)內(nèi)容熟練、對(duì)作者的思想感情明確，特別是文中的`重點(diǎn)實(shí)詞、和重點(diǎn)句式要進(jìn)行匯總 ，準(zhǔn)確翻譯，加以記憶。現(xiàn)代文閱讀中的文學(xué)作品閱讀對(duì)文章主旨的把握、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的含義、句段的作用、詞句的賞析以及拓展延伸的解題方法都要有明確的了解。說(shuō)明文的材料鏈接和某詞去掉可不可以等題型。議論文，找論點(diǎn)、論證過(guò)程及思路的把握、補(bǔ)充論據(jù)可以做為現(xiàn)階段突破的重點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)的方法講解在20xx暑、秋、寒、春的講義里明確講解可以留心下。建議做近三年中考真題及一、二模題。
作文要做的是積累素材、巧婦難為無(wú)米之炊。用在作文上也如此，首先對(duì)�？嫉淖魑念�(lèi)型進(jìn)行新穎素材的積累，如：情感類(lèi)、勵(lì)志類(lèi)、品格品質(zhì)類(lèi)等等。然后是結(jié)構(gòu)思路的把握，要訓(xùn)練出屬于你自己的結(jié)構(gòu)模式，達(dá)到運(yùn)用自如的效果，也就是說(shuō)材料如何變化，都可以用你的結(jié)構(gòu)來(lái)駕馭素材。然后是語(yǔ)言要有文采，多積累四字詞語(yǔ)、多用修辭、多引用古詩(shī)文、名言、名句等。最后是寫(xiě)作技巧的提升如開(kāi)頭、結(jié)尾的技巧、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的技巧、和寫(xiě)出真情實(shí)感的技巧等是我們沖刺的重點(diǎn)，當(dāng)然這些都要建立在立意明確中心突出的基礎(chǔ)之上的。
以上是對(duì)這一階段學(xué)生復(fù)習(xí)的一些建議，如果能給困惑的你一點(diǎn)幫助，是我們最開(kāi)心的事。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想：
以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，對(duì)班級(jí)的學(xué)生狀況做簡(jiǎn)單的分析，采取切實(shí)有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
（一）、基礎(chǔ)知識(shí)方面
1、能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話(huà)；能根據(jù)拼音正確地寫(xiě)出已學(xué)過(guò)的漢字。
2、掌握本冊(cè)學(xué)的100個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會(huì)規(guī)范地書(shū)寫(xiě)，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。
3、查字典，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫(huà)查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握405個(gè)詞語(yǔ)，理解詞義，一部分會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用。
6、進(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語(yǔ)；了解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。
7、能夠改寫(xiě)句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。
8、進(jìn)一步掌握學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。
（二）、閱讀方面：
會(huì)背誦指定的課文；能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想；能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想；了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀科普文章。學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
（三）、作文方面：
掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫(xiě)人的寫(xiě)作方法，能寫(xiě)感謝信和修改自己的作文。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
（一）基礎(chǔ)知識(shí)
1、漢語(yǔ)拼音。
�。�1）漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話(huà)的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母；能正確地拼讀音節(jié)。
主要題型如：
�。�1）選擇正確的讀音。
（2）給專(zhuān)用名詞加上聲母。
（3）看拼音寫(xiě)字、詞、句。
（4）確定字的音序、音節(jié)等。
2、漢字。
對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見(jiàn)的同音字、形似字；書(shū)寫(xiě)時(shí)做到筆畫(huà)清楚，字形規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)別字。掌握常見(jiàn)字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。
主要題型如：
�。�1）把字寫(xiě)得正確、端正、勻稱(chēng)。
�。�2）改錯(cuò)別字。
�。�3）確定字的部首，除部首外還有幾畫(huà)。
（4）辨字組詞
�。�5）多音字組詞。
�。�6）選擇正確的字填空等。
3、詞語(yǔ)。
理解、掌握課文中規(guī)定的詞語(yǔ)，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。
主要題型如：
�。�1）把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思。
�。�2）照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
（3）根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。
�。�4）用詞造句。
（5）找近義詞或反義詞。
�。�6）選是同一類(lèi)的詞。
（8）把可以搭配的詞語(yǔ)用線(xiàn)條連起來(lái)等。
4、句子（1）了解常見(jiàn)的句式（陳述句、反問(wèn)句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問(wèn)句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。
（2）認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭方法，能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。
（3）能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等）。
�。�4）要能正確地修改病句，病句的類(lèi)型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話(huà)的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等）。
�。�5）擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。
5、標(biāo)點(diǎn)：正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能結(jié)合語(yǔ)境，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特別要了解分號(hào)、引號(hào)、省略好號(hào)、破折號(hào)的作用。
（二）閱讀
主要是：能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。
1、課內(nèi)閱讀落實(shí)背誦和默寫(xiě)。
把背誦和默寫(xiě)的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫(xiě)要使學(xué)生基本做到人人過(guò)關(guān)。
2、課外閱讀。
�。�1）、閱讀能力的培養(yǎng)落實(shí)于平時(shí)的教學(xué)積累中，必須擴(kuò)大課外閱讀。
（2）配合單元的閱讀重點(diǎn)，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力，有意識(shí)地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會(huì)中心”的片段，“分辨事實(shí)與聯(lián)想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。
（三）寫(xiě)作
從習(xí)作的類(lèi)型來(lái)看，有寫(xiě)記敘文，也有寫(xiě)應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫(xiě)等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫(xiě)人、記事（記敘一次活動(dòng)），有寫(xiě)景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。十二冊(cè)語(yǔ)文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類(lèi)：一是記敘文，包括寫(xiě)人、敘事、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)；二是應(yīng)用文，包括感謝信、畢業(yè)贈(zèng)言等。
四、復(fù)習(xí)方法
1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的.問(wèn)題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
3、善于利用教材。以課文為主，一是通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的掌握，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過(guò)復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。
4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。如十二冊(cè)第一單元要求學(xué)生“借助中心句，領(lǐng)會(huì)中心思想”；第四單元要求學(xué)生“分辨文章中的事實(shí)與聯(lián)想”等等，把典型的課例再溫習(xí)一遍。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組和班級(jí)的合作討論、交流、歸納、梳理，對(duì)有效的信息進(jìn)行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。
5、作文復(fù)習(xí)時(shí)，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較，找出異同。如《好--------》是十二冊(cè)第二單元的習(xí)作訓(xùn)練題，要求用先概述后舉例的方法寫(xiě)一個(gè)人，寫(xiě)出人物優(yōu)秀品質(zhì)。細(xì)細(xì)回憶一下，發(fā)現(xiàn)在五、六年級(jí)的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個(gè)題目都是類(lèi)似的。比如《我熟悉的人》、《一個(gè)--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。又如記事：第十冊(cè)第一單元的習(xí)作訓(xùn)練題是《暑假中的一件事》，要求寫(xiě)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。注意語(yǔ)句通順。
五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力，提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。作文方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中的“圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。
六、復(fù)習(xí)中注意事項(xiàng)：
1、本人要多參考教育教學(xué)資料，提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái)，學(xué)以致用。
2、對(duì)照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，“對(duì)癥下藥”，認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。
3、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松、自如，沒(méi)有壓力。力爭(zhēng)讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
4、轉(zhuǎn)變觀(guān)念，不單純看學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī)，要注重其方法的培養(yǎng)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
一、指導(dǎo)思想 ：
結(jié)合我們平時(shí)的教學(xué)，以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，幫助學(xué)生不斷總結(jié)，及時(shí)反饋，以使我們的復(fù)習(xí)體現(xiàn)實(shí)效性，使班級(jí)不同層次的學(xué)生都得到提高。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1．進(jìn)一步理解和鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。
2．經(jīng)歷知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力;加深理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3．通過(guò)對(duì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
數(shù)據(jù)收集與整理、表內(nèi)除法、有余數(shù)的除法、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、克和千克、圖形的運(yùn)動(dòng)、數(shù)學(xué)廣角。下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡(jiǎn)要說(shuō)明。
1．“表內(nèi)除法”的復(fù)習(xí)。
通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)除法的意義和計(jì)算已經(jīng)比較熟悉了。教材中安排了兩道題，分別對(duì)除法的意義和計(jì)算進(jìn)行總復(fù)習(xí)。目的是使學(xué)生清楚什么樣的實(shí)際問(wèn)題要用除法解決，同時(shí)，使學(xué)生能比較熟練地進(jìn)行除法計(jì)算。
2．“萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的復(fù)習(xí)。
萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的重點(diǎn)是數(shù)的讀、寫(xiě)和數(shù)的.組成。教材分別安排題目進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外，結(jié)合實(shí)際數(shù)據(jù)，使學(xué)生進(jìn)一步明確準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)不同，知道近似數(shù)的作用，從而對(duì)數(shù)有更全面的認(rèn)識(shí)。本學(xué)期所學(xué)的萬(wàn)以?xún)?nèi)的加、減法計(jì)算與100以?xún)?nèi)的加、減法有很多聯(lián)系。因此，這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。對(duì)于每一個(gè)計(jì)算的問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識(shí)正確計(jì)算。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。另外，還要特別注意對(duì)學(xué)生估算意識(shí)的培養(yǎng)。
4．“克和千克”的復(fù)習(xí)。
這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠形成對(duì)克和千克的觀(guān)念，知道它們的作用，并能根據(jù)實(shí)際情況選擇正確的單位。
5．“圖形的運(yùn)動(dòng)”的復(fù)習(xí)。
本學(xué)期所學(xué)的圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形、平移和旋轉(zhuǎn)都是實(shí)際情境中學(xué)習(xí)的。因此，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)也是讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活對(duì)圖形和變換進(jìn)行描述，加深對(duì)這些知識(shí)的認(rèn)識(shí)。從而培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)生活中現(xiàn)象的意識(shí)和習(xí)慣。
6．“解決問(wèn)題”的復(fù)習(xí)。
培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)情境中給出的資源（條件），解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。本單元的復(fù)習(xí)中，在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)是使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問(wèn)題，正確選擇解決方法。對(duì)同一問(wèn)題的解決方法不止一種，不要求學(xué)生都掌握，只要學(xué)生用一種自己喜歡的方法正確解答即可。
7．“數(shù)學(xué)廣角”的復(fù)習(xí)。
統(tǒng)計(jì)知識(shí)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的分析能力。
四、復(fù)習(xí)中注意的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、根據(jù)題目中的條件和問(wèn)題正確選擇解決方法及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的分析能力。
2、除法的意義和計(jì)算。
3、關(guān)于看圖用數(shù)學(xué)問(wèn)題。（指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法）
4、學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位“克”和“千克”的實(shí)際應(yīng)用以及形成“克”、“千克”的正確觀(guān)念。
5、結(jié)合實(shí)際對(duì)圖形和變換進(jìn)行描述。
6、數(shù)的讀、寫(xiě)、組成及學(xué)生靈活地綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。
五、復(fù)習(xí)措施：
1、走進(jìn)新課程。找課堂要質(zhì)量。繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，理清各單元知識(shí)要點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中查漏補(bǔ)缺，抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。
２、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息。
�。�、采用“一幫一”互助活動(dòng)，成立學(xué)生互助小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評(píng)比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。
�。础⒃趶�(fù)習(xí)中重視學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。
�。怠⒃趶�(fù)習(xí)中重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
�。�、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
�。�、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時(shí)做好作業(yè)情況記載。并對(duì)問(wèn)題學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正。
�。�、復(fù)習(xí)時(shí)少講精講，讓學(xué)生多練，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
�。�、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生，縮小他們與優(yōu)生的差距。
�。保啊�(fù)習(xí)時(shí)有張有弛，使學(xué)生在愉快的氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。
補(bǔ)缺措施：
�。�、在課堂上要特別注意學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓他們多想，多說(shuō)、多做，能在小老師的幫助下認(rèn)真及時(shí)地完成作業(yè)。
２、每天作業(yè)做到面批面改，及時(shí)過(guò)關(guān)。做到每天堂堂清，不拖欠。
�。�、對(duì)學(xué)困生要有愛(ài)心和耐心，要對(duì)他們溫和，循循善誘，讓他們喜歡數(shù)學(xué)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
一、復(fù)習(xí)目的
1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步靈活、系統(tǒng)地掌握本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)；
2、分類(lèi)檢查本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)地對(duì)孩子做好查漏補(bǔ)缺的工作，盡量地讓每一位孩子過(guò)好復(fù)習(xí)關(guān)。
二、班級(jí)情況分析
幼兒二班共有學(xué)生38人，他們的年齡大多數(shù)在5歲左右，是一群活潑、天真、爛漫的孩子。大部分幼兒通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)也有了較大的提高。但是幼兒由于家庭環(huán)境、個(gè)人學(xué)習(xí)能力的不同，表現(xiàn)出很大的差異性。如鄧佳佳，胡欣怡，陳露瑩，徐文杰等，能自覺(jué)主動(dòng)的`學(xué)習(xí)，上課時(shí)他們思維敏捷、迅速，回答問(wèn)題積極踴躍，能按時(shí)完成教師布置的作業(yè)。也有一部分同學(xué)，頭腦靈活，思維敏捷，但缺乏穩(wěn)定性，自覺(jué)意識(shí)不強(qiáng)，懶于動(dòng)腦，有胡慧敏，肖婧彤等。
三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)
1、本教材要求掌握的兒歌、散文、故事、謎語(yǔ)、講述、繞口令、句式練習(xí)、反義詞、方位詞、量詞、生字詞等；
2、快樂(lè)閱讀過(guò)級(jí)：14首古詩(shī)。
四、復(fù)習(xí)方式
分類(lèi)復(fù)習(xí)
五、復(fù)習(xí)內(nèi)容的安排
1月4日 一課時(shí)
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：復(fù)習(xí)兒歌、謎語(yǔ)、繞口令、散文、講述故事
復(fù)習(xí)要求：能背誦兒歌、謎語(yǔ)、繞口令，能有感情地朗讀散文，能邊看故事插圖邊簡(jiǎn)單講述故事的情節(jié)。
1月5日 一課時(shí)
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：復(fù)習(xí)反義詞、方位詞、量詞以及句式練習(xí)。
復(fù)習(xí)要求：熟練掌握反義詞、方位詞、量詞，能用“…又…”“…和…”等句式說(shuō)話(huà)。
1月6日 一課時(shí)
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：生字詞
復(fù)習(xí)要求：能正確地發(fā)音、組詞，在田字格中書(shū)寫(xiě)。
1月7日 一課時(shí)
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：古詩(shī)誦讀
復(fù)習(xí)要求：能背誦已學(xué)14首古詩(shī)，通過(guò)初級(jí)考試。
1月10日 一課時(shí)
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：完成語(yǔ)言書(shū)和語(yǔ)言練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)。
復(fù)習(xí)要求：根據(jù)幼兒的復(fù)習(xí)情況進(jìn)行綜合性、針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
一、學(xué)情分析：
經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生又有了不少的進(jìn)步，數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的范圍已經(jīng)擴(kuò)大到萬(wàn)位，大數(shù)的讀寫(xiě)，數(shù)位的順序和位值的的概念，學(xué)生已經(jīng)初步掌握，而且對(duì)于與更大的數(shù)，如幾百萬(wàn)，幾億等也都有一定的感知。這學(xué)期一開(kāi)始就學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法，雖然是一個(gè)難點(diǎn)，但學(xué)生掌握得都不錯(cuò)，在作業(yè)和考試的過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤比較少，在加減運(yùn)算中，學(xué)生的估算意識(shí)已經(jīng)有了一定的發(fā)展，同時(shí)也掌握了一定的估算技能，面對(duì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也能想到用估算來(lái)解決，但這樣的學(xué)生不多，大部分學(xué)生還是習(xí)慣于精確計(jì)算，但是估算相對(duì)于前一學(xué)期來(lái)說(shuō)學(xué)生總體上已有了不小的進(jìn)步。這學(xué)期已經(jīng)有了三位數(shù)的進(jìn)位退位加減法，甚至也涉及到了三位數(shù)的連加、連減和加減混合，這部分內(nèi)容，學(xué)生的錯(cuò)誤比較多，計(jì)算上頻繁出現(xiàn)錯(cuò)誤，課堂作業(yè)全班全對(duì)的人寥寥無(wú)幾，計(jì)算的錯(cuò)誤也有很多種，有算理不理解的，有口算錯(cuò)誤的，也有進(jìn)位退位亂套的。一遍遍訂正后，相同的錯(cuò)誤還是會(huì)出現(xiàn)。有錯(cuò)誤的學(xué)生面比較廣，這一內(nèi)容是總復(fù)習(xí)階段重點(diǎn)需要糾正和提高的地方�？臻g與圖形領(lǐng)域。學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)一些平面圖形的基礎(chǔ)上，這學(xué)期又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形，對(duì)于這三個(gè)平面圖形的特征學(xué)生已經(jīng)能夠用語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單而準(zhǔn)確的描述，但是對(duì)于另一個(gè)新認(rèn)識(shí)的平面圖形角，特別是角的分類(lèi)，直角、鈍角和銳角，學(xué)生在區(qū)分還存在困難，角的大小比較也總是會(huì)受到無(wú)關(guān)因素的影響。本學(xué)期有一個(gè)單元的內(nèi)容是關(guān)于長(zhǎng)度單位的，對(duì)于長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率學(xué)生已經(jīng)掌握，但是對(duì)于長(zhǎng)度單位實(shí)際意義的理解還是不怎么如人意，1KM、1M、1DM、1CM、1MM，學(xué)生沒(méi)有具體的概念，從而在填寫(xiě)適當(dāng)?shù)膯挝粫r(shí)，總是容易出錯(cuò)。統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容是一個(gè)學(xué)期下來(lái)，感覺(jué)學(xué)生掌握得最好的.內(nèi)容。另外兩個(gè)班中，都分別有作業(yè)速度比較慢，作業(yè)拖拉的學(xué)生，在總復(fù)習(xí)中要特別關(guān)注這樣的學(xué)生。
二、復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握有余數(shù)除法的試商方法，并能解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、在解決實(shí)際問(wèn)題需要兩步解答時(shí)，遵循“先乘除，后加減”及“先算括號(hào)里面的”運(yùn)算順序。并能掌握這些運(yùn)算順序計(jì)算有關(guān)問(wèn)題。
2、了解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位順序，會(huì)用萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，會(huì)用詞語(yǔ)或符號(hào)來(lái)描述萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3、能正確地計(jì)算萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法及連加、連減及加減混合的題目，養(yǎng)成對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估計(jì)的習(xí)慣，能在具體情境中提出問(wèn)題，能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)八個(gè)方向。給定一個(gè)方向（東、南、西、北），能辨認(rèn)其余七個(gè)方向，能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置；認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能根據(jù)路線(xiàn)圖說(shuō)出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。
5、鞏固“1千米”“1分米”“1毫米”的長(zhǎng)度觀(guān)念，以及單位之間的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。
6、通過(guò)生活實(shí)景，認(rèn)識(shí)角。能辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。知道長(zhǎng)方形、正方形的特征，直觀(guān)認(rèn)識(shí)平行四邊形。
7、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，會(huì)在方格紙上繪制條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示1個(gè)單位）。會(huì)讀統(tǒng)計(jì)圖表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析，回答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并能做出一些簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。
三、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能正確地計(jì)算有余數(shù)的除法、萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法及連加、連減及加減混合的題目，能在具體情境中提出問(wèn)題，能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)：鞏固“1千米”“1分米”“1毫米”的長(zhǎng)度觀(guān)念，以及單位之間的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。能根據(jù)路線(xiàn)圖辨認(rèn)行走的方向。能在具體情境中提出問(wèn)題，能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
四、復(fù)習(xí)與測(cè)評(píng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己學(xué)過(guò)的知識(shí)和收獲。
2．重視學(xué)生在復(fù)習(xí)中的情感體驗(yàn)，采用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3．在復(fù)習(xí)中重視學(xué)生的個(gè)體差異，使所有學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都得到進(jìn)一步提高。
4．在復(fù)習(xí)中促進(jìn)學(xué)生合作交流，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)的能力以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
五、總復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)想：
1、在進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。教師可以讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)哪些內(nèi)容最有趣，哪些內(nèi)容最有用，哪些內(nèi)容的學(xué)習(xí)最困難等，同時(shí)應(yīng)跳出單純記憶的框架，搭建有助于學(xué)生創(chuàng)新的平臺(tái)，讓學(xué)生在自主復(fù)習(xí)中得到提高。
2、教師在組織學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，采用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如變換練習(xí)的方式，開(kāi)展游戲活動(dòng)等，而不只是進(jìn)行機(jī)械枯燥的訓(xùn)練。
3、針對(duì)計(jì)算錯(cuò)誤較多的現(xiàn)象，收集錯(cuò)題類(lèi)型，做到對(duì)癥下藥，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中安排以改錯(cuò)類(lèi)型的課，目的是及時(shí)針對(duì)學(xué)生作業(yè)中輸出的錯(cuò)誤信息，集中分析訂正，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握新知識(shí)，并在改錯(cuò)中化知識(shí)為能力。（1）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生獨(dú)立改錯(cuò)。設(shè)計(jì)靈活多變的練習(xí)形式，讓學(xué)生獨(dú)立判斷、分析錯(cuò)誤原因并改錯(cuò)。且利用多樣的練習(xí)形式吸引住學(xué)生，保證教學(xué)效果。（2）集體討論，師生交叉反饋。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后，就組織學(xué)生集體或分組討論改錯(cuò)題的“癥狀”，相當(dāng)于“會(huì)診”。找準(zhǔn)錯(cuò)誤，分清原因，充分發(fā)揮學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間的交叉反饋?zhàn)饔�。�?）引以為戒，總結(jié)
防錯(cuò)措施。“改錯(cuò)”不能僅滿(mǎn)足于學(xué)生分清了錯(cuò)誤原因，改正了錯(cuò)誤，還要在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生找出預(yù)防再出同類(lèi)錯(cuò)誤的方法，達(dá)到預(yù)防效果，教育學(xué)生對(duì)這些錯(cuò)誤有則改之，無(wú)則加勉。安排“改錯(cuò)課”的好處是：可使學(xué)生在寬松愉快的氛圍中進(jìn)行錯(cuò)誤訂正，更有利于他們克服思維障礙。同時(shí)，改錯(cuò)訓(xùn)練也是鞏固知識(shí)的有效手段，可以保證學(xué)生正確地掌握知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性，克服受暗示性和獨(dú)斷性。此種練習(xí)重在讓學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，既讓學(xué)生掌握了知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣和計(jì)算能力。
4、讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中自覺(jué)得進(jìn)行反思，有些學(xué)生遇到一道題，往往不假思索地拿起筆就寫(xiě)，而這些作業(yè)通常是錯(cuò)誤百出，究其原因，他們往往缺乏學(xué)習(xí)的責(zé)任感，沒(méi)有對(duì)自己的思維過(guò)程進(jìn)行反思的習(xí)慣。針對(duì)這種現(xiàn)象，在總復(fù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生對(duì)自己做過(guò)的題目進(jìn)行自我反思，使學(xué)生逐步形成自我控制，自我檢查的能力�？梢髮W(xué)生在完全成作業(yè)時(shí)經(jīng)常自我提問(wèn)：“我知道自己正在做什么嗎？”；“我對(duì)作業(yè)的要求清楚嗎？”；“我抄錯(cuò)數(shù)字、符號(hào)了嗎？”；“這樣做是否正確？我有把握嗎？”；“能否穩(wěn)操勝券？”提醒學(xué)生，做完了一道題，并不一定等于做對(duì)了一道題，還要認(rèn)真檢查，如果發(fā)現(xiàn)做得不對(duì)或不合要求，要重新選擇方法，重算一遍，直到做對(duì)為止。做好后還需及時(shí)反思：剛才我為什么做錯(cuò)了呢？錯(cuò)誤原因在哪里？下次還能再犯類(lèi)似錯(cuò)誤嗎？在復(fù)習(xí)時(shí)留有時(shí)間給學(xué)生檢查反思。
5、在復(fù)習(xí)中，教師要特別重視學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，使所有學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都得到進(jìn)一步的發(fā)展。
6、書(shū)本總復(fù)習(xí)中題目的難度和范圍體現(xiàn)了本冊(cè)教科書(shū)的基本要求。教學(xué)時(shí)，教師要注意對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求，并在復(fù)習(xí)中加以體現(xiàn)。
7、復(fù)習(xí)結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生看一看問(wèn)題銀行中哪些問(wèn)題通過(guò)總復(fù)習(xí)得到了解決，并在全班進(jìn)行交流。
六、總復(fù)習(xí)的注意事項(xiàng)：
1、避免盲目地進(jìn)行綜合的練習(xí)，不能以做練習(xí)卷代替知識(shí)的歸納整理復(fù)習(xí)。
2．復(fù)習(xí)前教師應(yīng)充分考慮本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)是什么，學(xué)生在知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決、態(tài)度情感等方面有哪些提升。
3．應(yīng)注重趣味性、活動(dòng)性、操作性，注重知識(shí)的歸納、梳理，做到回顧知識(shí)、整理知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。
4．活動(dòng)過(guò)程中注重指導(dǎo)。如教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生根據(jù)情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)心中有數(shù)，哪些問(wèn)題是有價(jià)值的，哪些問(wèn)題是偏離學(xué)習(xí)目標(biāo)的，如何把提出的問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)，用什么方法解決這些問(wèn)題。——體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用
5．復(fù)習(xí)中應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生客觀(guān)地評(píng)價(jià)自己或他人，教師也要在肯定學(xué)生長(zhǎng)處的前提下，提出不足或努力方向，不能一味的肯定或批評(píng)。因此在學(xué)生互評(píng)中注意引導(dǎo)學(xué)生如何正確的評(píng)價(jià)。
七、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：
第一階段：
6月3日——6月13日按知識(shí)體系分塊梳理復(fù)習(xí)，完成書(shū)本總復(fù)習(xí)。
第二階段：
6月14日——結(jié)束綜合復(fù)習(xí)練習(xí)，查漏補(bǔ)缺。
八、學(xué)困生對(duì)策
1、在復(fù)習(xí)中，強(qiáng)化成功的體驗(yàn)。成功的教育的理論認(rèn)為，學(xué)生一旦在學(xué)習(xí)上獲得成功，就能使其產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)，滿(mǎn)足其渴望成功、渴望尊重的心理需要，學(xué)生從成功中看到自己的力量，增強(qiáng)了克服困難的意志和毅力，他們?cè)谛蕾p自己成功的同時(shí)，就能進(jìn)行興趣的自我培養(yǎng)，強(qiáng)化其進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，逐步形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，教師在復(fù)習(xí)教學(xué)中，要盡可能多的為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功的機(jī)遇，強(qiáng)化他們的成功體驗(yàn)，使其在成功動(dòng)力的驅(qū)使下產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。確立我能考好的心態(tài)。
2、跟蹤反饋，鞏固提高。二年級(jí)學(xué)生年齡小，有些“學(xué)困生”的心智水平與生理發(fā)展沒(méi)有同步，自控能力差，意志薄弱，情緒不穩(wěn)定，稍微放松要求，學(xué)習(xí)就會(huì)掉隊(duì)。因此，在復(fù)習(xí)中更要多關(guān)注“學(xué)困生”，嚴(yán)格要求，對(duì)于其存在的知識(shí)缺陷，反復(fù)訓(xùn)練，直到正確掌握，磨煉其意志，抓反復(fù)，反復(fù)抓。
3、構(gòu)建輔導(dǎo)“立交橋”，幫助學(xué)困生補(bǔ)缺補(bǔ)漏。幫助學(xué)生補(bǔ)回缺漏的知識(shí)，夯實(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)，消除不良學(xué)習(xí)心態(tài)的關(guān)鍵。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
一、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)半年的物理學(xué)習(xí)，學(xué)生知道并認(rèn)識(shí)了許多物理現(xiàn)象，應(yīng)已初步了解了一些物理知識(shí)以及學(xué)習(xí)物理的方法。
本期教學(xué)內(nèi)容主要分六個(gè)部分，分別是測(cè)量，運(yùn)動(dòng)， 聲 ，光 ，物態(tài)變化和密度。相對(duì)于數(shù)學(xué)這些科目來(lái)說(shuō)，物理這門(mén)科目主要是比較零碎，但是實(shí)際上難度相對(duì)較小。所以做好期末復(fù)習(xí)計(jì)劃還是很有必要的。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1．復(fù)習(xí)和鞏固第一章到第六章所學(xué)的知識(shí)并使之系統(tǒng)化，特別是第二、六、這兩章的內(nèi)容。
2．通過(guò)落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，不僅能使學(xué)生鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且使他們?cè)谛碌乃缴侠斫夂图由顚W(xué)過(guò)的知識(shí)，做到溫故而知新。
3．通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析能力，學(xué)會(huì)并并體會(huì)到物理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
4．拓展已學(xué)的知識(shí)，聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行靈活的應(yīng)用。
5．通過(guò)復(fù)習(xí)，使各個(gè)層次學(xué)生的成績(jī)都有普遍提高。
三，復(fù)習(xí)方法
1、先把各章知識(shí)梳理一遍，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率為目標(biāo)。
2、以考點(diǎn)結(jié)合題型進(jìn)行講解。
3、講練結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生充分展開(kāi)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、努力做到面向全體學(xué)生。照顧到不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
4、充分利用好測(cè)試卷和教輔資料。
5、重點(diǎn)突破各章節(jié)重、難點(diǎn)。
6.、培養(yǎng)學(xué)生解題技巧，掌握方式方法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力
要求學(xué)生做到：
a會(huì)表述：（能熟記并正確地?cái)⑹龈拍�、�?guī)律的內(nèi)容。） b會(huì)表達(dá)：（確概念、規(guī)律的表達(dá)公式及公式中每個(gè)符號(hào)的物理意義。）
c會(huì)理解：（掌握公式的應(yīng)用范圍和使用條件。）
d會(huì)變形：對(duì)公式（進(jìn)行正確變形，并理解變形后的'含義。）
e會(huì)應(yīng)用：（用概念和公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理和計(jì)算。）
五、 測(cè)驗(yàn)及反饋
根據(jù)學(xué)生在考試中出現(xiàn)的問(wèn)題，找出原因，進(jìn)一步落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行指導(dǎo)，再通過(guò)典型練習(xí)題進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握步步深入。再通過(guò)典型練習(xí)題進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握步步深入。
總而言之，初二物理期末復(fù)習(xí)力求做到精選精練，指導(dǎo)方法，基礎(chǔ)訓(xùn)練與能力提高并重。為了迎接期末統(tǒng)考，我們將全力以赴，全面做好期末復(fù)習(xí)工作，爭(zhēng)取在期末統(tǒng)測(cè)中取得優(yōu)異的成績(jī)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
一、主要思路
1．進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)各種形式，檢查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)背誦情況，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的記憶。
2．以專(zhuān)題的形式對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，突出知識(shí)點(diǎn)的橫向、縱向聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
3．增加能力型習(xí)題的`訓(xùn)練量，提高學(xué)生的審題能力、綜合能力和文字表達(dá)能力。
4．側(cè)重于提優(yōu)。關(guān)注優(yōu)生中歷史學(xué)科薄弱的學(xué)生，分析這部分學(xué)生存在的問(wèn)題，幫助他們及早解決問(wèn)題，力爭(zhēng)使優(yōu)生成績(jī)達(dá)到學(xué)校要求。
二．專(zhuān)題突破、強(qiáng)化訓(xùn)練
1．中國(guó)古代政治文明
2．中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)文化
3．近現(xiàn)代中國(guó)人民的抗?fàn)幣c探索
4．世界近現(xiàn)代資本主義政治文明進(jìn)程
5．世界近現(xiàn)代資本主義經(jīng)濟(jì)和文化進(jìn)程
三、主要措施
1.研究考點(diǎn)。理清思路、總結(jié)規(guī)律、明確考點(diǎn)、突出重點(diǎn)，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)的復(fù)習(xí)。
2．扎實(shí)做好專(zhuān)題復(fù)習(xí)。目前我已經(jīng)選定5（長(zhǎng)條）+6個(gè)專(zhuān)題，基本涵蓋了教材內(nèi)容與熱點(diǎn)問(wèn)題，把零散的知識(shí)歸類(lèi)、縱橫串聯(lián)、辨其異同，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
3．仍要關(guān)注基礎(chǔ)。專(zhuān)題復(fù)習(xí)是對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的提煉與深化，它不能脫離基礎(chǔ)知識(shí)。況且歷史知識(shí)記憶性很強(qiáng)，時(shí)間一長(zhǎng)就容易遺忘，所以不能為專(zhuān)題而專(zhuān)題，在專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段仍加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的背誦和檢查。這樣，才能將專(zhuān)題復(fù)習(xí)落到實(shí)處。
4．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解答材料題的指導(dǎo)。一是指導(dǎo)學(xué)生讀材料的方法。首先，弄清材料的大意和觀(guān)點(diǎn)；其次要抓住材料的關(guān)鍵詞、還要注意材料的出處；再次是尋找材料與教材的結(jié)合點(diǎn)，解題時(shí)必須以課本知識(shí)為依據(jù)，盡量用教材上的說(shuō)法，不能隨心所欲、信口開(kāi)河。二是審目，弄清題目在問(wèn)什么，弄清題目的考查意圖，特別是題目中出現(xiàn)“依據(jù)材料”字樣時(shí)，答題節(jié)奏一定要慢下來(lái)，要看清楚依據(jù)材料中的什么內(nèi)容，將答案斟酌幾遍后再下筆。三是要注開(kāi)放性題目，這些題目雖然比較靈活，但難度一般不大，只要看清分值，按點(diǎn)解答，符合題意，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，一般不會(huì)丟分。
5．關(guān)注優(yōu)生中歷史薄弱的學(xué)生。第二輪復(fù)習(xí)階段要重點(diǎn)關(guān)注這部分學(xué)生，要對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行過(guò)細(xì)地檢查，幫助他們盡快提高歷史成績(jī)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8
20xx年高考第一輪復(fù)習(xí)正在進(jìn)行時(shí)，整個(gè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)過(guò)程可分為梳理、沖刺、點(diǎn)睛幾大部分，給高三學(xué)生語(yǔ)文復(fù)習(xí)提出五條建議，希望對(duì)考生有所幫助。
一、端正心態(tài)
有不少同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文提高比其他學(xué)科慢。這實(shí)際是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)文的提高快不快，要看你確立一個(gè)怎樣的時(shí)間范圍。如果確定為一星期，那或許不行;但如果確定為一個(gè)月或者一學(xué)期，那就絕對(duì)不比其他功課慢。有些同學(xué)語(yǔ)文成績(jī)提高慢的一個(gè)重要原因是在語(yǔ)文上投入的精力與時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他學(xué)科。進(jìn)入高三，這種狀況必須改變，要多給語(yǔ)文一些關(guān)愛(ài)，相信它一定會(huì)投之于木桃，報(bào)之于瓊瑤。高一高二的語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要是打基礎(chǔ)，還沒(méi)有真正進(jìn)行應(yīng)試訓(xùn)練。歷屆高三同學(xué)都有一個(gè)共同體會(huì)：高三的專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)見(jiàn)效最快。同學(xué)們只要認(rèn)真按老師的要求去做，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的.針對(duì)性極強(qiáng)的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，大家的語(yǔ)文成績(jī)一定會(huì)得到明顯的提高。
二、
制定到踐行計(jì)劃制定好，一定要付出實(shí)際行動(dòng)，充分利用每一秒鐘意味著生命的延長(zhǎng)。不要再在忙亂中苦惱，有計(jì)劃地安排生活。一定要相信自己，最大化做到合理計(jì)劃、充分復(fù)習(xí)、突出重點(diǎn)。
人生本就有限，而又有太多太多的時(shí)光在苦惱、迷茫與毫無(wú)節(jié)制的享受中荒廢。人是善變的，而白紙黑字卻永遠(yuǎn)不變，違反了規(guī)劃，只會(huì)助長(zhǎng)自己的惰性，使人深深的陷入后悔與自責(zé)。在茫茫大海中，人常會(huì)迷失方向。不如出海前就帶好海圖和羅盤(pán)，時(shí)刻提醒自己不要撞上暗礁。人性本不愛(ài)吃苦，只好給他鞭策與激勵(lì)，使人生不斷前進(jìn);人性本愛(ài)享樂(lè)，那就在辛勤耕耘后使他感到先苦后甜的無(wú)限樂(lè)趣并周而復(fù)始，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)過(guò)程帶來(lái)的探求研究之樂(lè)趣。一切提前計(jì)劃好，不會(huì)慌亂，不會(huì)緊張，留下的只有從容不迫與必勝的信心。
三、
建素材本語(yǔ)文考試范圍極廣，不可能一蹴，建議大家準(zhǔn)備兩個(gè)本子：一個(gè)是作文素材積累本，一個(gè)是基礎(chǔ)知識(shí)摘錄本。在平時(shí)做練習(xí)時(shí)，或在聽(tīng)老師講課時(shí)，一遇到自己不曾掌握的語(yǔ)音、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、近義詞區(qū)別法、標(biāo)點(diǎn)用法、病句識(shí)別法等都隨時(shí)記錄，且時(shí)常翻閱，熟記于心，每次模擬考試前都可以看一看，去去心疑，穩(wěn)定心理。這方法如能堅(jiān)持半年，定可提高高考中選擇題的得分。
四、
課上牽課下在處理過(guò)程問(wèn)題時(shí)，還要注意處理好課上與課下的關(guān)系。首先，課下，自己要通過(guò)努力，將龍備好畫(huà)好;期待課堂，在課上得到老師充分的幫助，點(diǎn)亮龍睛，這樣，龍必會(huì)破壁飛出，整個(gè)復(fù)習(xí)就會(huì)活起來(lái)。其次，還有可能需要依據(jù)老師點(diǎn)出的睛，去修改完善自己準(zhǔn)備的龍。龍爪威猛，龍身騰躍，再配有灼灼雙睛，龍也自會(huì)飛騰而去。
五、全局想細(xì)節(jié)
�、賹⒒A(chǔ)知識(shí)(語(yǔ)音、字形、同義詞辨析、成語(yǔ)、病句、文言文閱讀)安排時(shí)，既要注意專(zhuān)題性，又要注意分散性。
�、诨A(chǔ)知識(shí)中許多能力點(diǎn)的落實(shí)需要記憶，但不能盲目記憶，只靠工夫。如惹是生非中是字經(jīng)常被誤寫(xiě)為事，這主要是因?yàn)椴涣私馐桥c非 的關(guān)聯(lián)，是非在詞中是指矛盾，爭(zhēng)端。再如寒暄中的暄經(jīng)常被誤寫(xiě)為喧，仔細(xì)推究就會(huì)發(fā)現(xiàn)寒與暄是意義相反的兩個(gè)字，是指寒和暖，明白了這一點(diǎn)就不會(huì)再誤寫(xiě)誤用了。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9
閱讀
眾所周知，改革后的新四級(jí)對(duì)于閱讀有了新的要求，這集中體現(xiàn)在命題形式上——快速閱讀、仔細(xì)閱讀和簡(jiǎn)答題已經(jīng)被提到了日程上。所以考生就要在短期內(nèi)，著重在閱讀的這三個(gè)方向上下下功夫。具體的做法是這樣的：找一些與四級(jí)水平相當(dāng)?shù)哪吧挠⑽牟牧�，首先是在一定的時(shí)間內(nèi)，在無(wú)輔助工具的前提下快速瀏覽，了解其大意，掌握一下自己對(duì)其了解的粗略程度；然后再仔細(xì)的精讀（當(dāng)然還是不要借助任何輔助工具），分析一下細(xì)讀之后，文章大意和大的論述方向有沒(méi)有改動(dòng)，一些細(xì)節(jié)的地方有沒(méi)有記住闡述了幾個(gè)方面，分別用來(lái)證明何種觀(guān)點(diǎn)，以此來(lái)訓(xùn)練自己閱讀時(shí)的注意力集中情況，避免“回讀”的現(xiàn)象發(fā)生。遇到生詞不要輕易使用工具書(shū)以求甚解，而要先根據(jù)上下文語(yǔ)境判斷其詞性，猜測(cè)其含義。這樣經(jīng)過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練，你和英語(yǔ)文章就會(huì)建立一種“親切感”，拿來(lái)任何一種文章，你都會(huì)知道從何入手了。
聽(tīng)力
聽(tīng)力的分值和難度加強(qiáng)了，在短期內(nèi)想提高聽(tīng)力恐怕是有些困難的�？忌梢栽谝韵路矫孀龀雠Γ阂�、語(yǔ)感的建立。教材附的聽(tīng)力材料是一個(gè)絕佳的選擇，考生可以每天固定花一些時(shí)間去聽(tīng)�；A(chǔ)稍薄弱一點(diǎn)的同學(xué)，最好參照教材的原文，而程度稍好點(diǎn)的同學(xué)可以脫離原文而進(jìn)行泛聽(tīng)，偶遇聽(tīng)不懂的地方再翻書(shū)進(jìn)行查閱。無(wú)論是參照原文與否，這樣做的目的就在于熟悉各個(gè)不同大詞、小詞的發(fā)音方法。在臨近考試的日子里，可以進(jìn)一步選擇預(yù)測(cè)題和真題來(lái)測(cè)試一下。這個(gè)為備考而聽(tīng)的材料是比較接近于真正的四級(jí)聽(tīng)力考試材料的，因此，在做這一部分題的時(shí)候，考生不僅要核準(zhǔn)自己的答案，而且更關(guān)鍵的是：重新把聽(tīng)力原文聽(tīng)一遍！直到將所有語(yǔ)句一字不落的聽(tīng)清、聽(tīng)懂為止。
寫(xiě)作
寫(xiě)作向來(lái)是比較難啃的骨頭，也是中國(guó)四級(jí)考生普遍頭痛之所在。然而，它本身命題的'主觀(guān)性，則使它在另一個(gè)方面贏得了優(yōu)勢(shì)：短期可塑性，換句話(huà)說(shuō)，即使考生對(duì)這個(gè)考試項(xiàng)目比較陌生，我們?nèi)匀豢梢栽诙虝r(shí)間內(nèi)迅速了解寫(xiě)作，并掌握其中比較重要的要領(lǐng)。具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃可以是這樣：一、首先尋找手邊可獲得的任何關(guān)于寫(xiě)作方面的輔導(dǎo)材料，找出上面對(duì)四級(jí)寫(xiě)作的具體規(guī)定，比方說(shuō)時(shí)間、字?jǐn)?shù)、段落、命題范圍等等；二、就一些基礎(chǔ)的方面做一些準(zhǔn)備：去看一下材料上的高分句式，如表示概括的句型，總述的句型，轉(zhuǎn)折的句型，表示個(gè)人觀(guān)點(diǎn)的句型分別有哪些；三、就其中的范文，找到相應(yīng)的常規(guī)表達(dá)法（比如各種社會(huì)現(xiàn)象的說(shuō)法、精彩的固定搭配等等）；四、由于寫(xiě)作考試不是讓你去判斷對(duì)錯(cuò)，而是用自己的真實(shí)語(yǔ)言去寫(xiě)有條理、有邏輯的文章，因此找到上述句型和表達(dá)法不是目的，關(guān)鍵是要能把他們背下來(lái)，最好是能成段的背（但是不要成篇）；五、最后，運(yùn)用自己的舊知識(shí)和新知識(shí)，按照四級(jí)作文實(shí)際的要求模擬寫(xiě)作文，然后拿給老師或有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)批改；如此反復(fù)，即使先前對(duì)四級(jí)寫(xiě)作干脆沒(méi)有概念，你也可以至少做到心中有數(shù)，不至于在考場(chǎng)中過(guò)于慌亂。
綜合
綜合項(xiàng)目總體說(shuō)來(lái)，削弱了先前考試中對(duì)于語(yǔ)法項(xiàng)目的考察，而強(qiáng)調(diào)了考生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的應(yīng)用能力。所以，考生要擺正心態(tài)：這里面絕不會(huì)考較大較難的語(yǔ)法點(diǎn)，而是小的基礎(chǔ)的語(yǔ)法點(diǎn)。因此大家要將注意力轉(zhuǎn)移到基礎(chǔ)語(yǔ)法上，即保證那些筆答的主觀(guān)小題不犯語(yǔ)法錯(cuò)誤。由于改錯(cuò)這種題型對(duì)考生的語(yǔ)法以及辨別能力要求比較高，所以基礎(chǔ)語(yǔ)法這一知識(shí)點(diǎn)顯得尤為重要。辦法有：可以做一些真題，并且盡量將綜合題的各種零星的小題型做全。注意其中介詞、冠詞和部分其它形容詞、副詞、動(dòng)詞的常規(guī)用法。
縱觀(guān)各個(gè)考試項(xiàng)目，我們?cè)俅翁嵝迅魑豢忌簾o(wú)論在考前準(zhǔn)備任何考試項(xiàng)目，時(shí)間的把握都是十分重要的。我們?cè)谧鲱A(yù)測(cè)題或者真題時(shí)，一定要嚴(yán)格控制好時(shí)間，最好做到在每一個(gè)單項(xiàng)上都能有所剩余，全盤(pán)的時(shí)間分配符合給定的比例，這樣才能確保我們?cè)谡鎸?shí)的考場(chǎng)中能有以穩(wěn)定的心態(tài)正常發(fā)揮。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇10
一、打基礎(chǔ)、做準(zhǔn)備（10月——2月）。
在這個(gè)階段，主要是要準(zhǔn)確把握司法考試的復(fù)習(xí)備考方向，對(duì)三大實(shí)體法和三大訴訟法中，與司法考試密切相關(guān)的基礎(chǔ)問(wèn)題搞清楚，對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)有所了解，為后面的系統(tǒng)復(fù)習(xí)和強(qiáng)化記憶打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這個(gè)階段可以聽(tīng)基礎(chǔ)精講班課件，用這個(gè)打基礎(chǔ)，絕對(duì)是最好的選擇。既省時(shí)間，又省銀子。
在這個(gè)時(shí)期一定要重視基礎(chǔ)理論問(wèn)題，因?yàn)樗痉ǹ荚嚴(yán)碚撔约訌?qiáng)的趨勢(shì)非常明顯，運(yùn)用基本理論，來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的考查方式多次出現(xiàn)。此時(shí)的復(fù)習(xí)，最好能夠先聽(tīng)一次老師的講課，然后對(duì)課堂上講解的問(wèn)題進(jìn)行消化理解，然后再帶著問(wèn)題第二次聽(tīng)課，從而最有針對(duì)性地解決自己在理解上存在的疑點(diǎn)。這個(gè)時(shí)期的復(fù)習(xí)一定要以理解為主，不需要進(jìn)行大量的記憶和練習(xí)，但最好能看一下近兩到三年的真題，特別是要關(guān)注對(duì)這些真題的解析，將真題及解析當(dāng)作復(fù)習(xí)中必不可少的教材來(lái)使用。
二、全面復(fù)習(xí)，系統(tǒng)提升（3月——7月）。
經(jīng)過(guò)在理論階段的學(xué)習(xí)，考生在法律理論素養(yǎng)和法律基本知識(shí)上，都有了一定的提高，對(duì)考試的基本形式、基本知識(shí)點(diǎn)和基本的復(fù)習(xí)思路，有了整體的了解。以此為基礎(chǔ)，從3月份開(kāi)始到7月上旬，就要進(jìn)入精耕細(xì)作、系統(tǒng)復(fù)習(xí)和深入理解的階段。此時(shí)要以司法考試大綱為依托，主要是對(duì)司法考試大綱中涉及到的重點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行全面系統(tǒng)的梳理，最細(xì)致地全面掌握司法考試中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。
在這個(gè)階段，要安排好自己的時(shí)間，每天既要有聽(tīng)課，同時(shí)要給自己留出足夠的時(shí)間消化理解和記憶，這個(gè)階段，每天晚上都要對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)都進(jìn)行了分析，下一步就需要你自己，將這些內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。因此，每天的復(fù)習(xí)過(guò)程中，一定要給自己留出課后復(fù)習(xí)的時(shí)間。同時(shí)，在每一個(gè)部門(mén)法學(xué)習(xí)暫告段落時(shí)，一定不能忽視練習(xí)題。因?yàn)樽罱K所有的知識(shí)，都要落實(shí)到試卷和試題上，充分地練習(xí)能夠幫助你鞏固知識(shí)，查缺補(bǔ)漏，還能夠最有效地提高自己的解題能力。
需要提醒大家注意的是，這個(gè)時(shí)候的記憶是一個(gè)循環(huán)重復(fù)的過(guò)程，在記憶過(guò)程中的遺忘，是非常正常的'，因此不要為此而過(guò)分擔(dān)心。課前預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、課后復(fù)習(xí)以及做練習(xí)題，都是一個(gè)反復(fù)記憶的過(guò)程，記憶是貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程之中的，因此不要因暫時(shí)的遺忘，就產(chǎn)生焦慮情緒。
三、融會(huì)貫通，綜合串聯(lián)（7月——8月）。
進(jìn)入到七月份之后，復(fù)習(xí)進(jìn)入了一個(gè)融會(huì)貫通的提升階段，要進(jìn)一步將分散的知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，加深理解，加強(qiáng)記憶，最終將法條法理和司法考試的命題結(jié)合起來(lái)，將學(xué)習(xí)能力轉(zhuǎn)化為考試能力和得分能力。
從近年來(lái)司法考試的命題趨勢(shì)上看，試題的綜合性越來(lái)越強(qiáng)，不僅在一個(gè)部門(mén)法內(nèi)部，會(huì)將相關(guān)的法條綜合考查，而且還出現(xiàn)了將實(shí)體法和程序法綜合考查的案例。因此如果不能將知識(shí)點(diǎn)和法條綜合起來(lái)，明白分散知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，很有可能在考試中丟三落四，影響最終的分?jǐn)?shù)。在這個(gè)階段，有豐富輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的老師會(huì)幫助大家整理、歸納、串聯(lián)相關(guān)知識(shí)和法條，真正提高大家在實(shí)戰(zhàn)中應(yīng)用法條的能力。
這個(gè)時(shí)期同樣不能忽視試題，而是要更加重視試題，不僅要通過(guò)試題查缺補(bǔ)漏，而且要通過(guò)試題了解命題的思路，掌握答題的技巧，綜合運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。串講階段進(jìn)行�？技爸v評(píng)，能夠有效地幫助大家發(fā)現(xiàn)自己在復(fù)習(xí)和解題中存在的問(wèn)題，最有針對(duì)性地提高大家的應(yīng)試能力。
四、最后沖刺階段（8月中下旬——9月考試）。
此階段要注意以下幾個(gè)方面：
1。重視真題
習(xí)題少做，扎實(shí)搞好歷年真題的研習(xí)。有些非法本生，一條練習(xí)題也沒(méi)做，在聽(tīng)課的基礎(chǔ)上，就是搞真題研習(xí)，在研習(xí)時(shí)，不要只注意正確的選項(xiàng)，而是要特別注意“不正確”的選項(xiàng)，分析不當(dāng)選的選項(xiàng)為什么不當(dāng)選，這樣才能發(fā)揮真題的輻射作用，做到以點(diǎn)帶面，做到分析一點(diǎn)，掌握一片。
2。把握各科要點(diǎn)
法律基礎(chǔ)較弱的考生，最好是全面過(guò)一遍知識(shí)點(diǎn)，建立知識(shí)體系網(wǎng)。所以，邊聽(tīng)課邊在講義上做筆記是有原因的。其中，法理學(xué)、法制史、三國(guó)等部門(mén)法基本沒(méi)有法律條文，復(fù)習(xí)書(shū)中知識(shí)點(diǎn)尤其重要；商法、經(jīng)濟(jì)法中法律條文數(shù)量極多且及其繁雜，但理解不難，直接看法律條文效率較高；三大訴訟法、民法、刑法等部門(mén)法，既有理論深度，又包含眾多的法律條文，比較適宜的方式，是結(jié)合相關(guān)法律條文來(lái)閱讀輔導(dǎo)用書(shū)，既了解法學(xué)理論的“應(yīng)然”狀態(tài)，又熟悉我國(guó)現(xiàn)行法的“實(shí)然”狀態(tài)。
3。合理分配時(shí)間
你要清楚一周內(nèi)所要做的事情，然后制定一張作息時(shí)間表。在表上填上那些非花不可的時(shí)間，如吃飯、睡覺(jué)、上課、娛樂(lè)等。安排這些時(shí)間之后，選定合適的、固定的時(shí)間用于學(xué)習(xí)，必須留出足夠的時(shí)間來(lái)完成正常的閱讀和課后作業(yè)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)不應(yīng)該占據(jù)作息時(shí)間，表上全部的空閑時(shí)間，總得給休息、業(yè)余愛(ài)好、娛樂(lè)留出一些時(shí)間，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)很重要。一張作息時(shí)間表，也許不能解決你所有的問(wèn)題，但是它能讓你了解如何支配你這一周的時(shí)間，從而使你有充足的時(shí)間學(xué)習(xí)和娛樂(lè)。
4�？茖W(xué)強(qiáng)化記憶
法學(xué)是一個(gè)強(qiáng)調(diào)記憶和熟悉的人文學(xué)科，雖然說(shuō)法學(xué)最終考察的是人的邏輯思維能力，但記憶實(shí)為邏輯運(yùn)用之根基，根基不穩(wěn)，運(yùn)用終不能自如。司考由于信息量大，如果將大綱劃定的范圍全部記下，顯然不可能，這就需要科學(xué)記憶。這里說(shuō)的科學(xué)記憶，首先是考什么才記什么，如何實(shí)現(xiàn)？就是上面說(shuō)的從真題出發(fā)，把歷年真題一五一十，絲絲入扣地過(guò)上三遍，利用真題定取舍，利用真題辨枝干，利用真題抓核心，利用真題建體系，把考點(diǎn)找出來(lái)，把考點(diǎn)的體系全部記住。其次，科學(xué)記憶還要挖掘技巧，切忌死記硬背，技巧可以總結(jié)為：“口訣化、串聯(lián)法、體系化”九字方針。具體講，口訣化，就是將紛繁復(fù)雜的數(shù)個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)編成口訣，5個(gè)字記住5個(gè)考點(diǎn)，10個(gè)字記住10個(gè)考點(diǎn)；串聯(lián)法，就是就一個(gè)主題范圍，或縱向或橫向展開(kāi)，將該范圍所有考點(diǎn)一網(wǎng)打盡；體系化，就是在部門(mén)法的層面，理清脈絡(luò)，繪出知識(shí)樹(shù)，做到真正融會(huì)貫通，通過(guò)整體記住細(xì)節(jié)。一言以蔽之，科學(xué)記憶，不要全記，但該記的要記全，不要死記，但要記死。
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