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(優(yōu)選)五年計(jì)劃5篇

　　日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫好計(jì)劃才不會讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢？下面是小編為大家收集的五年計(jì)劃5篇，歡迎閱讀與收藏。

(優(yōu)選)五年計(jì)劃5篇

五年計(jì)劃篇1

　　本學(xué)期語文教研組在抓好素質(zhì)教育的同時(shí),仍然把課堂教學(xué)作為語文教學(xué)的主陣地.在學(xué)校工作重點(diǎn)的指導(dǎo)下,仍探索語文的教法和各年級作文教學(xué)銜接統(tǒng)一,充分發(fā)揮電教手段，組織教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),加大教研改革力度,提高課堂教學(xué)效益.為我校語文教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高做出貢獻(xiàn),具體工作安排如下：

　　一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，不斷探索語文教學(xué)新路子。

　�、闭J(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新的教育方針，堅(jiān)持全面育人，將面向應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蛉w學(xué)生素質(zhì)教育。樹立學(xué)生的自信心，發(fā)展好奇心。在教學(xué)中采用多種形式，啟發(fā)學(xué)生把自發(fā)的好奇心，轉(zhuǎn)變到智力方面的興趣上來，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育中“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的原則，積極鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，解疑，自學(xué)，自悟，創(chuàng)造民主、和諧的課堂氣氛。

　　⒉遵循對學(xué)生“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的要求，重點(diǎn)加強(qiáng)課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效率，做到練習(xí)進(jìn)課堂，減輕課后負(fù)擔(dān)。正確處理好“教”與“學(xué)”的關(guān)系，走出“上課”就是“講課”的誤區(qū)，向四十分鐘要質(zhì)量。

　�、尺\(yùn)用電教媒體激發(fā)學(xué)生興趣，擴(kuò)展思維。廣泛使用錄音、投影、雙控系統(tǒng)等現(xiàn)代教學(xué)手段，強(qiáng)化直觀教學(xué)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺，視覺參與感覺，引發(fā)學(xué)生求知欲望。使學(xué)生運(yùn)用多種感覺器官接受外部信息，把深?yuàn)W的道理形象化，生動(dòng)化。有利于達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)事半功倍的效果。

　　二、加大教改力度，制定新目標(biāo)，實(shí)施新措施。

　　⒈教給學(xué)生識字方法。培養(yǎng)識字能力。提高識字效率。小學(xué)生常用漢字2500個(gè)左右,并能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，能正確收寫和運(yùn)用。當(dāng)然這個(gè)任務(wù)主要在1－3年級完成大部分識字任務(wù)。在識字教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的濃厚興趣，還應(yīng)該針對小學(xué)生的心理特征及識字訓(xùn)練特點(diǎn),教給學(xué)生各種各樣的方法,切實(shí)提高學(xué)生的識字能力。

　�、矎�(qiáng)化課堂朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生語言表達(dá)能力。

　　朗讀訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)中最基本、最常見的訓(xùn)練，而課堂朗讀訓(xùn)練尤為重要。因此，各段都必須強(qiáng)化學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，鍛煉學(xué)生的朗讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣，加強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解，體會文章的思想感情。注重方法，通常有全文通讀法，重點(diǎn)細(xì)讀法，名句佳段精讀法，當(dāng)然教師為了節(jié)省高效，可直搗課文中心點(diǎn)，采用“中心引讀法”。這種方法跨年級均可采用。

　　3.培養(yǎng)多種能力，加強(qiáng)作文的起步和發(fā)展。

　　小學(xué)階段的作文訓(xùn)練按低、中、高劃分，因而在作文的訓(xùn)練上也有具體不同的要求。首先，低段著力培養(yǎng)“聽”、“說”能力。因?yàn)樽x、寫、聽、說之間關(guān)系密切，互相促進(jìn)，因此，在低段培養(yǎng)了學(xué)生的聽、說能力，就有助于中段作文的片斷訓(xùn)練，也為高段的篇的訓(xùn)練打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，中段的片斷訓(xùn)練，是整個(gè)小學(xué)作文訓(xùn)練的基礎(chǔ)，也是一個(gè)關(guān)口。因此在初始對學(xué)生要求不宜過高，能寫出比較具體的由幾句話組成的一段話即可。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地寫，教師要因勢利導(dǎo)，不限制學(xué)生思路，激發(fā)學(xué)生興趣，多方培養(yǎng)寫的愛好，鼓勵(lì)寫的積極性，逐步提高寫的能力，為作文乃至以后的'寫作打好基礎(chǔ)。同時(shí)要抓好命題這個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生思維積極性，幫助學(xué)生感知生活，奠定思維健康發(fā)展基礎(chǔ)。根據(jù)習(xí)作類型特點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法，樹立更高標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)品質(zhì)。

　　三、注重開展課題，專題研討，加強(qiáng)教研活動(dòng)的針對性。

　　教材教法的研討是教研活動(dòng)的永恒話題。本學(xué)期，語文教研組仍然把“課堂教學(xué)的改革和優(yōu)化”作為教研的主攻方向。為保證語文研究取得實(shí)效性，教研組將圍繞學(xué)校的這個(gè)大課題，根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)校教學(xué)的實(shí)際，各年級段、年級和自身教學(xué)擬定一個(gè)教研計(jì)劃。

　　總之,我們?nèi)w語文教師在學(xué)校工作的正確指導(dǎo)下,立足于解放思想,更新觀念.做到教書育人,以法執(zhí)教,加強(qiáng)學(xué)習(xí),銳意教改,使欠的語文成績更上一層樓。

五年計(jì)劃篇2

　　小的時(shí)候，我的壓歲錢和零花錢都給了媽媽，認(rèn)為媽媽的口袋是最安全的地方，可誰知媽媽都給我花了，所以上一年級的時(shí)候，我就讓媽媽給我買了一個(gè)小豬存錢罐，把之后的全部壓歲錢和零花錢都投進(jìn)了這個(gè)小豬的肚子里。

　　在我三年級的時(shí)候，小豬的肚子里裝滿了錢，我高興極了，但是小豬已經(jīng)塞不進(jìn)去一點(diǎn)錢了，它已經(jīng)沒有胃口了。所以媽媽給我買了一個(gè)更大的。

　　我日積月累，終于攢下了自己的`錢，建立了我自己的小金庫。我的錢已經(jīng)很多了，所以我準(zhǔn)備消費(fèi)一點(diǎn)。

　　我決定去買一點(diǎn)零食，于是在我的小金庫里拿出了五十元。一見我要出去，全家都給我說要買什么。爸爸說帶回來一點(diǎn)瓜子，哥哥說帶回來一些卡片，媽媽說帶回來一袋洗衣粉，在商店里購買過東西之后，算賬竟然超預(yù)算了，于是我翻遍全身上下所有口袋才找出了五元，勉強(qiáng)夠了�；氐郊遥业男〗饚鞊p失了錢。于是，我決定立下三條計(jì)劃，堅(jiān)決執(zhí)行。

　　第一：零花錢每周拿一次，一次不得超過二十元。第二：每周有零食和物品等不得超過十元。第三：不得一次性消費(fèi)過多錢財(cái)，除非經(jīng)過家長同意才可行。

　　怎么樣，我的計(jì)劃還可以吧！我一定要嚴(yán)格按照這些計(jì)劃執(zhí)行，加油，理財(cái)從我開始！

五年計(jì)劃篇3

　　一、指導(dǎo)思想

　　為了實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，就必須做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。

　　二、學(xué)生名單

　　陳招強(qiáng)、何歡歡

　　三、學(xué)困生形成原因情況分析

　　1、后進(jìn)生形成的家庭原因

　　父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。

　　2、后進(jìn)生形成的學(xué)校原因

　　教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí)

　　3、后進(jìn)生形成的社會原因

　　人們的人生觀、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯(cuò)誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。

　　4、非智力因素

　　不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)"雙差生"行列。

　　四、轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施

　　轉(zhuǎn)化后進(jìn)生可從以下幾個(gè)方面著手：

　　1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。

　　2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

　　3、對后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。要做到"三心"：誠心、愛心、耐心。

　　4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

　　5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。

　　6老師的輔導(dǎo)要及時(shí)

　　7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的.外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。

　　總之，只要我們共同努力，堅(jiān)定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。

五年計(jì)劃篇4

　　一、指導(dǎo)思想：

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，按照上級對語文學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)要求，結(jié)合學(xué)科教認(rèn)真反思并加以整改。緊緊依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，積極參加各級各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，潛心研討先進(jìn)教育教學(xué)理論。圍繞當(dāng)前工作中的主要問題，迎難而上，負(fù)重拼搏，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引和指導(dǎo)下，擺正心態(tài)，牢固樹立服務(wù)意識、協(xié)作意識、質(zhì)量意識，扎扎實(shí)實(shí)抓質(zhì)量。創(chuàng)好業(yè)績，讓領(lǐng)導(dǎo)滿意，讓家長放心，讓社會認(rèn)可。

　　二、工作思路：

　　1、進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)。

　　按照上級主管部門特別是教務(wù)處的考核細(xì)則，逐一落實(shí)每一個(gè)常規(guī)細(xì)節(jié)。從撰寫教案，課堂教學(xué)，課后輔導(dǎo)，作業(yè)批改，試卷講評，學(xué)生輔導(dǎo)的每一環(huán)節(jié)都要精細(xì)化、規(guī)范化、科學(xué)化，并做到高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，這是我提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地。

　　2、積極參加教研活動(dòng)。

　　經(jīng)常性的互相聽課，多交流多學(xué)習(xí)。鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，這是教師的一種品格，是教師教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

　　3、認(rèn)真抓實(shí)測試過關(guān)。

　　不斷地用各種形式的測試檢驗(yàn)教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)調(diào)整；不斷地用測試方式刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)爭先恐后的學(xué)習(xí)氛圍；不斷地用測試方式達(dá)到輔差促尖的目的。

　　4、研究改進(jìn)學(xué)生管理。

　　把“以人為本，以人的發(fā)展為本”理念貫穿于每一個(gè)工作細(xì)節(jié)。研究學(xué)生管理，以面向全體為出發(fā)點(diǎn)，“把目光放到教室的最后一排”。以樹立教師的威信為著重點(diǎn)，以改進(jìn)課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生的參與度為抓手。既要研究教法，更要知道學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)，善學(xué)。

　　三、工作目標(biāo)：

　　語文學(xué)科的`總體成績能在原有的基礎(chǔ)上有明顯提高。

　　四、具體措施：

　　在這次考試中，從學(xué)生的答題，到學(xué)生的卷面及成績，我發(fā)現(xiàn)了不少問題，現(xiàn)明確今后努力的方向如下：

　　1、認(rèn)真鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。

　　2、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。

　　3、平時(shí)把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到考試時(shí)臨時(shí)抱佛腳。

　　4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，我應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書，寫字課認(rèn)真練習(xí)寫字。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

　　6、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

　　7、課外輔導(dǎo)。得用課后組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。采用“優(yōu)生帶后進(jìn)生”的“一幫一”行動(dòng)。

　　8、對后進(jìn)生實(shí)施多做，多練的措施，優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。采用激勵(lì)機(jī)制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)��；在優(yōu)生中樹立榜樣，給他們表現(xiàn)的機(jī)會，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

　　9、充分了解學(xué)生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方式，對部分差下生的學(xué)習(xí)方式給予正確引導(dǎo)，朝正確的方向發(fā)展，以期使學(xué)生改善學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)成績。顧及中等成績學(xué)生，保證其成績在穩(wěn)定中提高。

　　10、必要時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

　　總之，要依據(jù)具體情況對具體問題給予及時(shí)的解決，使不同類型的學(xué)生能夠共同進(jìn)步。

五年計(jì)劃篇5

　　一、指導(dǎo)思想：

　　臨近期末，我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1．重點(diǎn)鞏固精學(xué)課文內(nèi)容，背熟精讀課文的精彩片段。

　　2．牢固掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識點(diǎn)（詞語搭配、擴(kuò)句、點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)、對對子、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句。）

　　3．提高作文能力，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇合適的'事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。

　　4．閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　(一)字、詞、句

　　1、字

　　會認(rèn)生字表（一）的201個(gè)生字；會讀會寫生字表（二）的180個(gè)字，復(fù)習(xí)的形式為：聽寫；看拼音寫詞語；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等。

　　重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

　�。�1）生字表中同時(shí)出現(xiàn)的兩個(gè)生字組成的詞語；

　�。�2）《隨堂檢測》中的形近字組詞。