大班語(yǔ)言教案(8篇)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、 理解故事,品味故事中之間的親情和幸福的感覺(jué)。
2、 細(xì)致觀察畫面,能大膽地表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。
3、 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
4、 通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,并細(xì)致觀察畫面,能大膽地表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。
難點(diǎn):品味故事中之間的親情和幸福的感覺(jué)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《幸福的大桌子》課件、背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、 談話引入,調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
1、 師:今天是鐘老師和××班的小朋友一起在這,對(duì)不對(duì)?我想問(wèn)問(wèn)你們,你和家人一起吃飯的時(shí)候,常常是圍在哪里吃得?(家里的餐桌)
2、 師:那你們和家人在一起吃飯的時(shí)候,感覺(jué)怎么樣?(很好、舒服、快樂(lè)、開(kāi)心)
3、 師:小朋友都說(shuō)出了和家人在一起吃飯的感覺(jué),很舒服,很開(kāi)心,胃口也好了,能夠和家人在一起就是幸福,哪怕只是吃飯這么簡(jiǎn)單的事情。今天,鐘老師要跟著你們一塊到兔奶奶家去做客。
二、 活動(dòng)指導(dǎo)
(一)閱讀關(guān)鍵頁(yè),了解故事梗概。
1、 認(rèn)識(shí)兔奶奶的家庭成員,了解兔奶奶獨(dú)自在家的原因。
⑴ 師播放課件,展示第一張關(guān)鍵頁(yè),提問(wèn):
、 你們看看這是兔奶奶家的什么地方?(對(duì),一眼就能看出來(lái)了,是兔奶奶家的廚房)
② 兔奶奶家的什么東西特別大?(桌子)
、 那這張大桌子能坐幾個(gè)人呢?(師先讓幼兒自由回答后再進(jìn)行點(diǎn)數(shù))
、 到底是誰(shuí)會(huì)經(jīng)常坐在大桌子旁的呢?(小兔子,兔奶奶的家人)
⑤ 那為什么現(xiàn)在只有兔奶奶一個(gè)人在吃晚飯?
過(guò)渡語(yǔ):哦,我明白你們的意思,兔奶奶的家人可能因?yàn)槠渌氖虑槌鋈チ耍峭媚棠痰募胰说降兹チ四睦?
、 教師展示第二張關(guān)鍵頁(yè)。
師:我們來(lái)看看,兔奶奶的家人都有誰(shuí)。在這個(gè)幸福的大家庭里,住著兔奶奶、兔爺爺、還有他們的3個(gè)兒子和3個(gè)女兒,他們一家8口人常常圍著這張大桌子吃飯,不光是吃飯,他們連休息、喝茶、聊天的時(shí)候都會(huì)圍在這張大桌子旁,時(shí)間就這樣一天一天過(guò)去了,孩子們長(zhǎng)大了,他們有了自己的夢(mèng)想。大兒子,他最喜歡汽車,所以他到郊區(qū)的汽車修理廠工作區(qū)了。大女兒,她結(jié)婚了,她有了自己的小家庭,還生看兩個(gè)可愛(ài)的寶寶,成為一名能干的媽媽。二兒子呢,他想當(dāng)一名出色的廚師,所以他到一家飯店去當(dāng)了學(xué)徒。還有一對(duì)雙胞胎女兒,她們一個(gè)想當(dāng)護(hù)士,一個(gè)想當(dāng)芭蕾舞演員,她們就到不同的大學(xué)去讀書了。還有小兒子,小兒子最喜歡音樂(lè),喜歡旅游,所以想當(dāng)一名水手。
2、 談?wù)勛约旱膲?mèng)想
、 師:小朋友,你們看,兔奶奶的六個(gè)孩子都有自己的夢(mèng)想?你們有自己的夢(mèng)想嗎?(師請(qǐng)幼兒回答,并說(shuō)說(shuō)為什么)
、 師:嗯,每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想,你看,我們常常會(huì)把很有意思的事情當(dāng)成自己的夢(mèng)想,只要你有夢(mèng)想,朝著這個(gè)方向努力,終有一天,你會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
3說(shuō)說(shuō)與家人的聯(lián)絡(luò)溝通方式
、 師:兔奶奶的孩子們,他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,都離開(kāi)了家,我想,當(dāng)你們長(zhǎng)大以后你們很有可能會(huì)為了自己的夢(mèng)想離開(kāi)家,到那時(shí)候,你的家里會(huì)剩下誰(shuí)呢?(奶奶、爺爺、爸爸、媽媽)
⑵ 師:那你在離開(kāi)家的時(shí)候,怎么和他們聯(lián)系,讓他們知道你想他們了?(打電話、寫信、上網(wǎng))
⑶ 師:對(duì)的,我們和家人聯(lián)系的方法這么多,不管你用什么方法和他們聯(lián)系就是要讓他們知道,你想他們了,因?yàn)橛屑胰说臓繏鞂?duì)他們來(lái)說(shuō),就是一種幸福,兔奶奶的孩子們也是這么做的,他們常常會(huì)給兔奶奶寄信、寄照片,會(huì)給她打電話,偶爾也會(huì)回家來(lái)看望。
3、 試著理解兔奶奶肚子在家的心情,交流緩解不良情緒的方法。
⑴ 師展示第三張關(guān)鍵頁(yè)后說(shuō):再后來(lái),兔爺爺?shù)哪昙o(jì)一天天大了,兔爺爺上了天堂,也離開(kāi)了兔奶奶。兔爺爺離開(kāi)了以后,家里就只剩下兔奶奶一個(gè)人,兔奶奶獨(dú)自在家里,你覺(jué)得兔奶奶的心情會(huì)怎樣?(不好、傷心、孤單)
、 師:我們有的時(shí)候一個(gè)人在家,難免會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)孤單,但是,兔奶奶也有辦法讓自己變的高興點(diǎn),她會(huì)做什么呢?(看照片、看信)
⑶ 師展示第四張關(guān)鍵頁(yè)后說(shuō):兔奶奶常常會(huì)把孩子們寄回來(lái)的信、照片拿出來(lái)看看,常常會(huì)想念她的孩子們,有的時(shí)候兔奶奶還會(huì)邊看邊回憶孩子們小時(shí)候的樣子。在孩子們很小很小得時(shí)候,他們就是這樣常常在大桌子下面捉迷藏,玩游戲,扮家家。在他們大一點(diǎn)的時(shí)候,上學(xué)了,他們常常學(xué)習(xí)、畫畫,在大桌子上做自己的事情,當(dāng)孩子們更大一點(diǎn)的時(shí)候,他們就會(huì)常常圍在桌子上談?wù)勆,聊聊自己的?mèng)想,兔奶奶就是這樣邊回憶邊看孩子們的信和照片,她常常會(huì)邊看邊高興起來(lái),忍不住的笑出聲。
、 師:你覺(jué)得兔奶奶為什么會(huì)笑出聲來(lái)啊?(回憶了孩子們小時(shí)候的樣子)
4、 猜猜兔奶奶過(guò)生日的心愿
、 師:很快,兔奶奶的生日馬上就要到了,你們猜猜兔奶奶最大的心愿是什么?(希望她的孩子們回來(lái),希望回到孩子們小時(shí)候的歡樂(lè)時(shí)光)
、 門鈴聲響起“嘀鈴鈴”師:什么聲音?是誰(shuí)呢?
、 師:真的是兔寶寶們回來(lái)了,你看,孩子們一個(gè)接一個(gè)地回來(lái)了,他們?yōu)橥媚棠虘c祝生日來(lái)了,都回來(lái)了嗎?
、 師:你們看一看現(xiàn)在有幾個(gè)人啊?(師引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù),重點(diǎn)知道少了兔爺爺,多了大女兒的兩個(gè)兔寶寶)
。ǘ┩暾蕾p圖畫書,感受孩子們對(duì)兔奶奶的關(guān)愛(ài)
1、 播放課件,完整講述故事
師:現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事,名字就叫,誰(shuí)知道,這是什么?(幸福的大桌子)讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、 關(guān)于幸福的討論
⑴ 兔奶奶過(guò)生日覺(jué)得幸福的原因
、 師:你想想,在兔奶奶生日這一天,誰(shuí)覺(jué)得最幸福?(兔奶奶)為什么呢?
、 師:因?yàn)橥媚棠痰脑竿麑?shí)現(xiàn)了,所有的寶寶都回到身邊,一家人團(tuán)聚了,你看,什么樣的禮物都比不上孩子們對(duì)她的愛(ài),都比不上一家人團(tuán)聚的幸福。
、 我們能為老人做哪些力所能及的事情。
、 師:小朋友,你們家里也有老人吧?(有)我們家里都有老人,我們對(duì)他們做什么也讓他們覺(jué)得幸福?(幼兒自由回答)
、 師:其實(shí)你看看,要讓老人覺(jué)得幸福也是一件很簡(jiǎn)單的事情,我們能夠做到的事情也有很多,如果我們和老人住在一起,那么別忘記了,可以每天給他們一個(gè)擁抱,可以每天給他們做一些我們可以做到的小事;如果不和老人住在一起,那么別忘了,每個(gè)星期和爸爸媽媽抽點(diǎn)時(shí)間回去看望他們。對(duì)嗎,因?yàn)榧依锏腵老人只要幸福了,我們一家人都會(huì)跟著幸福。
教學(xué)反思
活動(dòng)通過(guò)閱讀、理解讀本,讓孩子感受與家人在一起的幸福,借助活動(dòng)給孩子傳遞一個(gè)信息,無(wú)論在哪里,都可以用不同的方式去關(guān)注、關(guān)愛(ài)自己的家人,幸福就在彼此的牽掛中。本次活動(dòng)的目標(biāo)有兩點(diǎn):一點(diǎn)是理解故事,品味故事中家人之間的親情和幸福的感覺(jué);另一點(diǎn)是細(xì)致觀察畫面,能大膽地表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。在活動(dòng)中,幼兒都是興趣濃厚的,能認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講話,并大膽的用好聽(tīng)的聲音回答老師的問(wèn)題。就是我在上課時(shí)重難點(diǎn)不夠突出:一是怎樣讓孩子體會(huì)到兔奶奶的孤獨(dú)寂寞;二是怎樣體會(huì)幸福。幸福的概念是抽象的,寬而廣很難抓的住,幼兒只能理解皮毛。還有就是我在上課沒(méi)有注意到一些細(xì)節(jié)問(wèn)題,比如,幼兒回答我的問(wèn)題時(shí),我是蹲在幼兒面前傾聽(tīng)他的回答的,由于近距離,幼兒回答聲也不是很大,我是聽(tīng)見(jiàn)了,但是坐在旁邊的幼兒卻不一定能聽(tīng)到,我沒(méi)有及時(shí)鼓勵(lì)幼兒再用響亮的聲音說(shuō)一次讓大家都能聽(tīng)到。總之,這次活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次鍛煉,我將在以后的鍛煉中越戰(zhàn)越勇!
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在交流、探討與合作中,體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣,增強(qiáng)同伴間的合作意識(shí)。
2、發(fā)展幼兒的表現(xiàn)、發(fā)散思維及口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 動(dòng)畫課件、水桶扁擔(dān)。
活動(dòng)過(guò)程: 一、欣賞ppt《三個(gè)和尚》,邊看邊討論故事。
ppt1:故事的名字是什么?和尚是男的還是女的?和尚每天在廟里干什么?
ppt2:小和尚在廟里干什么?小和尚挑來(lái)的水有什么用?小和尚是怎樣挑水的?我們來(lái)試一試,好嗎?幼兒嘗試挑水桶。
小結(jié):小和尚獨(dú)自一人住在廟里,必須獨(dú)立地完成許多事情,你在生活中會(huì)獨(dú)立完成什么事呢?
ppt3:現(xiàn)在廟里又來(lái)了誰(shuí)?長(zhǎng)和尚是不是來(lái)幫助小和尚挑水的呢?為什么?他們兩個(gè)人是怎樣解決用水的?
你們知道怎樣抬水嗎?幼兒嘗試抬水桶。
小結(jié):原來(lái)兩個(gè)和尚可以抬水,解決了喝水的問(wèn)題。
ppt4—ppt5:又有誰(shuí)來(lái)了?一個(gè)和尚挑水喝,兩個(gè)和尚抬水喝,三個(gè)和尚呢?
為什么三個(gè)和尚卻沒(méi)有水喝,還發(fā)生了火災(zāi)這么嚴(yán)重的'事情呢
你對(duì)這三個(gè)和尚有什么看法?(懶惰、自私,不會(huì)合作等)
你遇到過(guò)這樣的人或者事情嗎?怎么做不是懶惰、自私?
如果你是這三個(gè)和尚中的其中一個(gè),你怎么讓大家有水喝呢?
小結(jié):遇到問(wèn)題應(yīng)該積極主動(dòng)地想辦法解決,等、靠、賴著不動(dòng)可不是辦法,大家在一起需要團(tuán)結(jié)。
二、你們知道在我們的周圍,還有哪些事情需要大家團(tuán)結(jié)合作呢?
幼兒說(shuō)說(shuō)身邊的事例,看看ppt。
合作游戲:《三人快步走》 通過(guò)這個(gè)故事,我們明白了人不能只想到自己,在遇到問(wèn)題時(shí),應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)合作。那我來(lái)考一考小朋友,看看你們團(tuán)結(jié)合作的怎么樣?我們一起玩一個(gè)《三人快步走》的游戲好不好?
幼兒分四組展開(kāi)比賽。
大班語(yǔ)言教案 篇3
【教材分析】
詩(shī)歌《桂花甜甜》講述了小螞蟻、小蜜蜂、小松鼠、老奶奶采桂花回家制作桂花糖、桂花蜜、桂花枕、桂花糕的有趣情節(jié)。詩(shī)歌內(nèi)容通俗易懂,語(yǔ)言朗朗上口,充分表現(xiàn)了桂花時(shí)節(jié),給人們和小動(dòng)物帶來(lái)的甜美生活。因此,活動(dòng)中通過(guò)角色扮演、激趣講述、動(dòng)作表現(xiàn)等, 不斷激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣,感受制作分享桂花食品的快樂(lè)心情以及桂花制品帶給大家的幸福體驗(yàn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解詩(shī)歌中老婆婆和小動(dòng)物用桂花制作桂花糖,桂花蜜,桂花枕,桂花糕的'有趣情節(jié)。
2、嘗試用動(dòng)作、表情、聲音表現(xiàn)用桂花進(jìn)行制作的快樂(lè)心情。
3、感受詩(shī)歌美好的意境,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、背景音樂(lè),多媒體課件。
2、活動(dòng)前了解桂花的作用。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、談話交流,了解桂花的作用。
提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)桂花嗎?桂花有什么作用?
2、欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌中老婆婆和小動(dòng)物用桂花制作食物和物品的有趣情節(jié)。
。1)結(jié)合課件欣賞詩(shī)歌,初步感知詩(shī)歌。提問(wèn):都有誰(shuí)在采桂花?用來(lái)做了什么?
。2)欣賞教師完整講述,感受采桂花的快樂(lè)心情。提問(wèn):老婆婆和小動(dòng)物采桂花做了什么?
。3)分段欣賞故事,感受詩(shī)歌中老婆婆和小動(dòng)物制作的有趣情節(jié)。提問(wèn):小螞蟻、小松鼠、小蜜蜂、老婆婆為什么要采桂花?
小螞蟻用桂花做了什么?制作成功后它又是怎樣做的?為什么?
小結(jié):原來(lái)桂花可以做成桂花糖,桂花蜜,桂花枕,桂花糕等。桂花是“秋”的使者, 也是大自然贈(zèng)予人們和小動(dòng)物們的秋的禮物。
3、引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌,并用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)用桂花進(jìn)行制作的快樂(lè)心情。
(1)師幼交流。提問(wèn):大家在采摘、制作時(shí)是什么心情?
。2)鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)大膽表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容,進(jìn)一步感受分享的快樂(lè)。
附:
桂花甜甜
小螞蟻,采桂花, 回家來(lái)做桂花糖, 香香甜甜大家嘗。小蜜蜂,采桂花, 回家來(lái)釀桂花蜜, 里里外外香四溢。小松鼠,采桂花, 回家來(lái)繡桂花枕, 舒舒服服做美夢(mèng)。老婆婆,采桂花, 回家來(lái)打桂花糕, 子子孫孫好熱鬧。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用比較連貫的語(yǔ)言談?wù)摗坝辛顺岚颉币院蟮南敕ā?/p>
2、通過(guò)提問(wèn),嘗試比較快的掌握別人的談話內(nèi)容。
3、愿意積極、主動(dòng)參與集體談話和個(gè)別自由交談。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小鳥(niǎo)的圖片一張
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)出示小鳥(niǎo)圖片,引出翅膀的主題
出示小鳥(niǎo)的圖片問(wèn)這是什么?你知道小鳥(niǎo)的翅膀有什么作用?
小結(jié):小鳥(niǎo)的.翅膀能飛上天空。
二、嘗試圍繞話題自由交談
我們都知道小鳥(niǎo)有一對(duì)翅膀,它的翅膀能讓它飛上天空。你們假如有了翅膀你們想做什么呢?
鼓勵(lì)幼兒和旁邊的小朋友談一談,說(shuō)說(shuō)自己的想法。
三、在集體面前進(jìn)行講述交流
教師鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽地說(shuō)說(shuō):如果自己有了翅膀,想做什么呢?啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述一些什么平時(shí)不容易做到的,比較特殊的事情?教師注意可以鼓勵(lì)膽小的幼兒講述,用等待的方法讓大家連貫的講述。
四、引導(dǎo)幼兒拓展話題進(jìn)行講述。
你們還希望誰(shuí)誰(shuí)有翅膀,為什么呢?想想他們有了翅膀可以做哪些事情?
幼兒根據(jù)教師的問(wèn)題進(jìn)行自由交談。
并在集體面前進(jìn)行講述。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)散文詩(shī)中水果娃娃的高興的心情,并能創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)散文詩(shī)。
2、引導(dǎo)幼兒在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上,有表情的朗誦散文詩(shī)。
3、學(xué)習(xí)仿編散文詩(shī),初步掌握仿編散文詩(shī)的技巧。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲《秋天多么美》;與散文詩(shī)內(nèi)容相符的圖畫;紙、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、聽(tīng)歌曲:《秋天多么美》,幼兒自由表演。
2、談話:小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天美不美?為什么說(shuō)秋天美?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出秋天是收獲的季節(jié))
3、秋天這么美呀,是因?yàn)橛星餇敔,秋爺爺走到哪兒,哪兒就是一派豐收的景象?矗ǔ鍪九c散文詩(shī)內(nèi)容相符的圖畫),秋爺爺又來(lái)到了哪里了?水果娃娃們高興嗎?他們是怎么高興的?(請(qǐng)小朋友們學(xué)學(xué)各種水果高興的樣子)
4、小朋友們表演得真好,老師還給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的散文詩(shī),小朋友想聽(tīng)嗎?——播放散文詩(shī)錄音(或老師有表情地朗誦)。
5、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)各種水果娃娃們高興的樣子(盡量按照散文詩(shī)里的句子)。為什么山楂娃娃點(diǎn)亮小紅燈,柿子娃娃掛起大燈籠?幫助幼兒體會(huì)山楂、柿子對(duì)秋爺爺?shù)膼?ài)心。
6、果園里還有什么水果娃娃(其他的植物也可以),你能說(shuō)一說(shuō)它是怎么歡迎秋爺爺?shù)膯?(?qǐng)幼兒自由創(chuàng)編散文詩(shī))
7、請(qǐng)小朋友畫一畫各種水果娃娃的高興勁兒(或自己創(chuàng)編的散文詩(shī)內(nèi)容)。
8、秋天是個(gè)豐收的季節(jié),小朋友們要多吃蔬菜和水果,才能長(zhǎng)的高,才能身體棒,是嗎?除了多吃蔬菜和水果外,小朋友們還要怎樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出鍛煉身體)
9、今天的'天氣真好!我們一塊兒到外面去活動(dòng)活動(dòng)吧。——聽(tīng)音樂(lè)(秋天多么美)走出室外。
附:散文詩(shī)《歡迎秋爺爺》
“秋爺爺要來(lái)了!”
水果娃娃們聽(tīng)了這個(gè)好消息,可高興了!
蘋果娃娃們笑呀笑,笑紅了圓圓的臉蛋。
石榴娃娃們笑呀笑,咧開(kāi)嘴巴,露出像珍珠一樣的牙齒。
香蕉娃娃們笑呀笑,把腰都笑彎了,像一個(gè)彎彎的小月亮。
山楂娃娃想:秋爺爺年紀(jì)大了,眼睛花了,走路摔跤怎么辦?他們商量了一下,一齊點(diǎn)亮了小紅燈,好像一樹(shù)紅色的星星……
柿子娃娃見(jiàn)了,也悄悄掛起一樹(shù)黃黃的大燈籠。
大班語(yǔ)言教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖
大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng),以及閱讀經(jīng)驗(yàn)的積累,他們的閱讀技能得以提升,觀察力、理解力進(jìn)一步增強(qiáng),喜歡猜想!墩l(shuí)吃了我的蘋果》是個(gè)偵探推理小故事,在“誰(shuí)吃了我的蘋果?”這個(gè)主題線下,老鼠執(zhí)著且勇敢地尋找著答案,不斷地堅(jiān)持詢問(wèn)、推理讓故事向前發(fā)展,滿足幼兒求知好奇的心理,在跟隨老鼠尋找真相的過(guò)程中,孩子們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)每種動(dòng)物的特點(diǎn),調(diào)動(dòng)著他們的經(jīng)驗(yàn)與想象,在跟隨小老鼠將案情調(diào)查到水落石出的過(guò)程,也是鍛煉自己邏輯思維的過(guò)程。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受偵探繪本小故事的有趣,在仔細(xì)觀察畫面的過(guò)程中,激發(fā)幼兒大膽猜想、判斷、積極思考的能力;
2.感受小老鼠不怕困難,堅(jiān)持尋找答案的品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
根據(jù)畫面信息,以及已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),猜想、判斷、積極思考是誰(shuí)吃了蘋果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)繪本中動(dòng)物形態(tài)特征已有初步了解;
2.希沃課件、幼兒人手一本繪本。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察封面(ppt1),引出課題。
1.你們?cè)诜饷嫔峡吹搅耸裁?它為什么哭呢?/p>
。ㄔ诳薜男±鲜,被吃掉的蘋果,小鏟子)
2.幼兒猜測(cè)、表達(dá)小老鼠難過(guò)的原因。
師:到底是不是你們說(shuō)的那些原因呢?這個(gè)秘密就藏在這本書里,這本書的名字叫《誰(shuí)吃了我的蘋果》(出示書名)
(析:考慮到本班幼兒的實(shí)際情況(很多孩子在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)識(shí)字班學(xué)習(xí),會(huì)認(rèn)識(shí)很多文字),為避免孩子們直接認(rèn)字而對(duì)畫面不予觀察,我先隱去了封面上的書名及繪本畫面文字內(nèi)容,以促使幼兒能認(rèn)真觀察畫面,大膽猜想,促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展,待幼兒觀察后再出示出名。)
二、結(jié)合課件與自主閱讀,仔細(xì)觀察畫面,大膽猜想,了解故事情節(jié)。
1.欣賞ppt2、3、4,感受小老鼠從驚喜到失望傷心的心情;
1)小老鼠吃到蘋果了嗎?你從哪里看出來(lái)它沒(méi)有吃到蘋果?
。ㄌO果掉到洞里去了,蘋果掉落的路線..)
2)蘋果掉到洞里去了,小老鼠要怎樣才能拿到蘋果呢?
。ㄎ觯汗膭(lì)幼兒幫助小老鼠想辦法拿出蘋果,啟發(fā)幼兒積極動(dòng)腦筋,激發(fā)幼兒關(guān)心幫助小老鼠的情感。)
3)地洞挖好后,小老鼠發(fā)現(xiàn)蘋果不見(jiàn)了,它的心情是怎么樣的?它會(huì)怎么做?
小結(jié):小老鼠辛辛苦苦挖了條地洞,卻發(fā)現(xiàn)蘋果不見(jiàn)了,它覺(jué)得很失望很難過(guò),于是,它決定去找一找、看一看,究竟是誰(shuí)吃了這個(gè)蘋果。
(析:引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察小老鼠的表情,想象老鼠發(fā)現(xiàn)蘋果不見(jiàn)了的心情,并結(jié)合音樂(lè)渲染,感受小老鼠從驚喜到失望傷心的心情。)
2.教師導(dǎo)讀,了解不是長(zhǎng)頸鹿吃掉蘋果的原因。
師:小老鼠遇到了誰(shuí)?你覺(jué)得是長(zhǎng)頸鹿吃了蘋果嗎?為什么?
。ㄎ觯哼@一環(huán)節(jié)采用教師導(dǎo)讀的方式,引導(dǎo)幼兒根據(jù)長(zhǎng)頸鹿的形態(tài)特征判斷不是長(zhǎng)頸鹿吃了蘋果,使幼兒明白需要通過(guò)觀察畫面的細(xì)節(jié),捕捉畫面信息,進(jìn)而進(jìn)行推理判斷的策略,為下文的自主閱讀觀察判斷做出榜樣,若孩子們第一次接觸推理類繪本故事,這個(gè)環(huán)節(jié)很重要。)
。ㄩL(zhǎng)頸鹿:“我的脖子雖然很長(zhǎng),可是,要把頭伸進(jìn)那么深的洞里,我的腿必須張得很大很大,脖子才能低下來(lái)。這樣,我得先學(xué)會(huì)劈腿才行!”)
3.自主閱讀繪本,認(rèn)真觀察畫面,了解小老鼠尋找“吃蘋果者”的故事情節(jié);
1)幼兒自主閱讀繪本,跟隨小老鼠一同尋找“吃蘋果者”。
要求:a.保持良好的閱讀習(xí)慣;
b.仔細(xì)觀察畫面,認(rèn)真思考,是不是它吃了蘋果?為什么?
c.時(shí)間:5分鐘。
2)師與幼兒討論他們的發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)他們大膽猜測(cè)、表達(dá)自己的看法。
。ㄎ觯哼@個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,并根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)大膽猜測(cè)、判斷是不是這只動(dòng)物吃了蘋果。)
3.借助課件,驗(yàn)證答案;
1)小老鼠遇到了哪些小動(dòng)物?你覺(jué)得是它吃了蘋果嗎?為什么?
。ㄎ觯汗膭(lì)由于大膽表達(dá)自己的看法,并且不急于揭示答案,待幼兒都表達(dá)了看法并說(shuō)明原因后,運(yùn)用繪本故事錄音揭曉答案,音頻的運(yùn)用,使幼兒能更專注、認(rèn)真傾聽(tīng),能很好地明白不是這只動(dòng)物吃掉蘋果的原因。)
3)小老鼠為什么確定是大象吃了蘋果?
。ㄎ觯哼\(yùn)用ppt思維導(dǎo)圖的方式使幼兒直觀的觀察蘋果蟲(chóng)提供的線索:蘋果掉落、長(zhǎng)著白色長(zhǎng)角的大嘴怪物、粗壯的大腿像會(huì)移動(dòng)的柱子。從而引導(dǎo)小老鼠找到了答案:大象用長(zhǎng)鼻子吸出蘋果吃掉了。老師適時(shí)進(jìn)行小結(jié),感受小老鼠不怕困難、堅(jiān)持尋找答案的品質(zhì)。)
小結(jié):老鼠不怕困難,堅(jiān)持尋找答案,為小老鼠點(diǎn)贊。
三、經(jīng)驗(yàn)分享:幼兒在學(xué)習(xí)和生活中不怕困難、堅(jiān)持的事情。
(析:作品中小老鼠不怕困難,堅(jiān)持尋找答案的品質(zhì)是值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的,在孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中,不可避免的會(huì)遇到各種各樣的`困難。這個(gè)環(huán)節(jié)例舉了幼兒在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中遇到困難并去堅(jiān)持克服的事例,孩子們?nèi)菀桩a(chǎn)生共鳴,從而給孩子們一個(gè)種子:在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活遇到問(wèn)題時(shí)要不怕困難,要學(xué)會(huì)堅(jiān)持。學(xué)會(huì)了不怕困難與堅(jiān)持,你們會(huì)越來(lái)越棒的。)
四、延伸閱讀:
小老鼠在找到吃掉蘋果的大象途中,還會(huì)遇到哪些小動(dòng)物?它是怎么判斷那些動(dòng)物有沒(méi)有吃了蘋果呢?明天小朋友去閱讀區(qū)看看吧。
活動(dòng)總結(jié)活動(dòng)反思:
1.首先,為更好的達(dá)到預(yù)定目標(biāo),結(jié)合本班幼兒實(shí)際,進(jìn)行了課件制作與活動(dòng)預(yù)設(shè):
1)活動(dòng)預(yù)設(shè):
1、蘋果丟失——案件的產(chǎn)生;
2、自主閱讀尋找答案的過(guò)程;
3、師幼共同驗(yàn)證答案。
2)課件制作:沒(méi)有過(guò)多動(dòng)畫、音效等,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察畫面,大膽猜想。運(yùn)用希沃放大鏡重點(diǎn)觀察:蘋果,老蛇、鱷魚(yú)、長(zhǎng)臂猿的形態(tài)特征,及小蟲(chóng)提供的線索圖。
3)同時(shí)考慮到本班幼兒的實(shí)際情況(很多孩子在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)識(shí)字班學(xué)習(xí),會(huì)認(rèn)識(shí)很多文字),為避免孩子們直接認(rèn)字而對(duì)畫面不予觀察,我先隱去了封面上的書名及繪本畫面文字內(nèi)容,以促使幼兒能認(rèn)真觀察畫面,大膽猜想,促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展,待幼兒觀察后再出示出名。
2、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),孩子們能認(rèn)真觀察畫面,想象,并大膽表達(dá)自己的想法,宇楠小朋友觀察到鱷魚(yú)的嘴巴太大,塞進(jìn)洞里太緊了,不能張開(kāi)嘴巴吃蘋果,有的孩子觀察到蛇吞下蘋果后,身子變胖了,卡在洞里出不來(lái),楊秀婷、陳星佑小朋友判斷是大象用鼻子吸出蘋果吃了它,這一說(shuō)法得到了大多小朋友的贊同,可是,當(dāng)蘇子恒小朋友說(shuō)是小蟲(chóng)吃了蘋果了,很多小朋友又覺(jué)得他說(shuō)的有道理,只有秀婷小朋友堅(jiān)持自己的判斷,認(rèn)定是大象吃了蘋果。之所以出現(xiàn)這種情況,原因在于孩子們第一次接觸推理類的繪本,對(duì)那些動(dòng)物的形態(tài)特征雖然有所了解,但要提升到運(yùn)用這些特征去判斷問(wèn)題,顯然難度加大了,所以會(huì)覺(jué)得別人說(shuō)的也很有道理。
3、課后反思:另外,深入解讀、挖掘繪本,我們會(huì)挖掘更多隱藏著的的教育價(jià)值,比如這個(gè)繪本《誰(shuí)吃了我的蘋果》:
1)有更多動(dòng)物的生活習(xí)性,小鳥(niǎo)和鱷魚(yú),鼴鼠...
2)努力了就有成功的希望,不努力就一定不會(huì)成功...
3)回過(guò)頭來(lái),幫小老鼠想想辦法,怎樣才能吃到蘋果,孩子們想到的辦法里面就會(huì)有遮蓋住洞口等的方法...
4)談?wù)摷偃缒闶切±鲜螅l(fā)現(xiàn)蘋果沒(méi)有了,會(huì)如何偵察呢?當(dāng)然,一個(gè)活動(dòng)不可能面面俱到,本次活動(dòng)我主要抓住一個(gè)主線“尋找吃蘋果者”進(jìn)行開(kāi)展活動(dòng)。所以本次活動(dòng)也可以說(shuō)是這個(gè)繪本的第一課時(shí),可以延續(xù)開(kāi)展第二課時(shí)。
大班語(yǔ)言教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖:
孩子們對(duì)于“城市”的概念還是比較模糊的,怎樣讓孩子更好的積累城市的經(jīng)驗(yàn),我就想到了“野貓的城市”這個(gè)故事,《野貓的城市》是一個(gè)非常富有童趣的童話故事,故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征:城市里有斑馬線、城市里有地圖,城市里有高樓大廈,但因?yàn)樗昧瞬磺宄⒉徽_的比喻來(lái)形容城市,所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解,以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高,具體形象思維占優(yōu)勢(shì),并且具有一定的傾聽(tīng)和語(yǔ)言表達(dá)能力,他們對(duì)童話故事比較感興趣。所以可以通過(guò)故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識(shí)我們的城市。
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞故事,感知故事中富有童趣的故事情節(jié)以及野貓熱心,自以為是的性格特點(diǎn)。
2.借助圖片理解故事內(nèi)容,能夠正確認(rèn)識(shí)野貓眼中的城市與現(xiàn)實(shí)生活中的城市的差異。
3.樂(lè)意與同伴或在集體面前大膽講述自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,感知野貓的性格特征。
活動(dòng)難點(diǎn):
能大膽講述自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.故事課件。
2.幼兒對(duì)我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.興趣導(dǎo)入,引出活動(dòng)主題。
提問(wèn):小朋友你們見(jiàn)過(guò)貓嗎?老師這里也有一只貓。你們看,“大家好!我可不是一只普通的貓,是一只生活在城里的野貓,是一只會(huì)說(shuō)話的野貓!
2.出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問(wèn)。
出示圖片一提問(wèn):你們瞧圖片上有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁囱?小動(dòng)物們都會(huì)問(wèn)野貓什么問(wèn)題呢?(個(gè)別動(dòng)物提問(wèn),河馬問(wèn)什么問(wèn)題呢?)動(dòng)物們圍著野貓問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短,問(wèn)城市哪里有好玩的,哪里有好吃的。有誰(shuí)能告訴我“問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短”是什么意思?(就是問(wèn)這問(wèn)那,表示對(duì)城市的好奇.)野貓可得意了,晃著腦袋,東瞧瞧西看看,然后皺著眉頭說(shuō):“城市太大了,我們?cè)跄苡米彀椭v的清楚呢?讓我來(lái)比劃給你們看吧。
出示圖二提問(wèn):你們瞧野貓會(huì)用什么東西來(lái)比劃城市?(斑馬)你們看看野貓會(huì)用斑馬來(lái)比劃城市的什么呢?(斑馬線)它會(huì)怎樣去比劃呢?(動(dòng)物們從它身上踩過(guò))小動(dòng)物從斑馬身上走過(guò)去,那斑馬會(huì)有什么感覺(jué)呢?斑馬會(huì)怎么說(shuō)呢?
出示圖片三提問(wèn):野貓拍了拍腦袋說(shuō):城市是一個(gè)很大的地方,那它又會(huì)用什么來(lái)比劃城市呢?那我們來(lái)瞧一瞧,(出示圖片三)。
有誰(shuí)呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(圖片、地圖)野貓?jiān)诨膛I砩袭媮?lái)畫去,奶牛的感覺(jué)是什么樣的?(請(qǐng)幼兒互相指一下身體的部位,來(lái)感覺(jué)一下。)出示圖片四提問(wèn):野貓想了想說(shuō),城市還有一個(gè)特別的地方,是哪里呢?
(出示圖片四)野貓讓小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?(動(dòng)物們疊起來(lái))小動(dòng)物們這樣疊起來(lái)像什么呢?(高樓大廈)看看河馬現(xiàn)在是什么表情?(臉紅紅的,眼睛睜得大大的)那它有什么感覺(jué)呢?(出示字卡)小朋友們故事聽(tīng)到這里了,覺(jué)得這只野貓是一只怎樣的貓呢?
:故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來(lái)比劃城市,因?yàn)樗v述比喻得不清楚,所以讓森林里的.動(dòng)物覺(jué)得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方,動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。
3.完整欣賞故事一遍,進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容。
觀看課件,完整欣賞故事。
為什么斑馬說(shuō)城市是一個(gè)很疼的地方?為什么花奶牛說(shuō)城市是一個(gè)很癢的地方?又為什么河馬說(shuō)城市是一個(gè)很重的地方?
我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎?野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎?教師:其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方,是一個(gè)先進(jìn)的城市。
4.拓展延伸。
有一天,城里來(lái)了一輛汽車,從車上下來(lái)許多小朋友,假如是你從那輛汽車上下來(lái),你會(huì)怎樣介紹我們的城市?(出示課件)5.。
大班語(yǔ)言教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.教幼兒通過(guò)水果的形狀、顏色、用途等概括水果的特征,發(fā)展幼兒觀察想像和思維能力。
2.教幼兒學(xué)會(huì)編謎語(yǔ)的簡(jiǎn)單方法,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的能力。
3.要求幼兒用簡(jiǎn)短、押韻的語(yǔ)言編謎語(yǔ),發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
秋季水果實(shí)物:一串葡萄,香蕉。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 幼兒已猜過(guò)一定量的`謎語(yǔ)。
1.每個(gè)幼兒一張水果卡片,幫助幼兒掌握有關(guān)謎語(yǔ)的簡(jiǎn)單常識(shí)。
2.通過(guò)實(shí)物觀察和圖片、軟件的介紹,讓幼兒了解各種水果的生長(zhǎng)情況及相關(guān)知識(shí)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.猜謎語(yǔ),激發(fā)幼兒的求知欲: “一棵藤兒彎又彎,掛著珍珠一串串,有綠有紫真好看,熟的甜來(lái)生的酸!毙∨笥眩@是什么呀?
(葡萄)對(duì)了! (教師出示一串葡萄)它是在什么季節(jié)成熟了,葡萄就是其中的一種。前兩天,我們認(rèn)識(shí)并品嘗了許多秋季的水果,
今天,我們一起為秋季的水果編謎語(yǔ),好嗎?
2.以葡萄為例,幫助幼兒分析編謎語(yǔ)的方法:編謎語(yǔ)的句子要短,并且順口押韻,讀起來(lái)要像兒歌一樣好聽(tīng)。
3.教幼兒編謎語(yǔ)“香蕉”①出示實(shí)物,啟發(fā)幼兒通過(guò)其形狀、顏色、用途編謎語(yǔ)。②幫助幼兒編出謎面;③讓幼兒創(chuàng)編。
4.幼兒分組編謎語(yǔ):①每幼兒拿一張水果卡編謎語(yǔ)。②各組選一名幼兒講述謎語(yǔ)。
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué):讓幼兒了解各種水果的形狀、顏色、用途等特性。
語(yǔ)言:學(xué)習(xí)用語(yǔ)言對(duì)水果的特性進(jìn)行描述。
社會(huì):教育幼兒與別人分享食物。
健康:教育幼兒注意食物衛(wèi)生。 .
五、生活中滲透
在日常生活中,要讓幼兒多看一看,摸一摸,嘗一嘗,想一想,說(shuō)一說(shuō),并鼓勵(lì)他們的求異性,發(fā)揮他們的觀察、想像、思維、語(yǔ)言能力和創(chuàng)新能力。
六、環(huán)境中滲透
為幼兒提供一個(gè)有利于他們觀察、思考、講述的環(huán)境。如:給他們提供各種水果的實(shí)物擺設(shè)、圖片掛飾、區(qū)角中的卡片操作、演示等。
七、家庭中滲透
建議家長(zhǎng)可多買不同的水果擺放,讓幼兒每天都能接觸到,并讓他們每天吃不同的水果,請(qǐng)他們把該種水果的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
項(xiàng)目
目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度
內(nèi)容適合程度
活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
存在問(wèn)題
等級(jí)
好:100%-80%,中:79%―60%,差:60%以下。
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