科學教案9篇（經(jīng)典）

　　作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的科學教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

科學教案 篇1

　　目標

　　1、對照鏡子活動感興趣，享受探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　2、能積極參加照鏡子的活動，探索發(fā)現(xiàn)“一個變多個”等有趣現(xiàn)象。

　　3、知道鏡子的成像現(xiàn)象。

　　要用方形的鏡子，邊框要小。

　　重點難點

　　重點：發(fā)現(xiàn)鏡子的成像現(xiàn)象。

　　難點：幼兒動手探索鏡子在不同情況下的成像，讓一個變多個。

　　活動準備

　　鏡子若干 小玩具 數(shù)字卡片

　　活動過程

　　一、教師出示一面鏡子，引起幼兒照鏡子的興趣。

　　——這是什么，平時用鏡子做什么，鏡子是什么樣的？

　　——我們那鏡子的時候要注意什么？

　　二、幼兒用鏡子照一照、玩一玩，發(fā)現(xiàn)平面鏡的有趣成像現(xiàn)象。

　�。ㄒ唬┯變合日兆约旱奈骞�，看看有什么不同（左右）。

　　（二）幼兒再照照玩具和數(shù)字卡片，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

　�。ㄈ�）小結演示幼兒的發(fā)現(xiàn)。

　　三、請幼兒用兩面鏡子照照、玩玩，鼓勵他們積極探索“一個變多個”。

　　——現(xiàn)在再給你一面鏡子看看又沒有更多的發(fā)現(xiàn)？

　　——怎樣才能從鏡子中看到許多的數(shù)字和玩具？

　　四、引導幼兒交流各自的.探索發(fā)現(xiàn)，感受成功的喜悅。

　　——你是怎樣讓鏡子里變出許多個玩具的？

　　五、小結演示幼兒的發(fā)現(xiàn)。

　　六、活動延伸——找光斑。

　　帶幼兒到陽光下利用鏡子照出光斑。

科學教案 篇2

　　大班科學教案《種豆子》

　　設計背景

　　現(xiàn)在的小孩很多都不認識泥土和植物的關系，對于植物的生長環(huán)境也不了解，但是對植物非常有興趣，孩子們可以通過這節(jié)課學習和了解種植技能。 活動目標

　　1.對種子的變化感興趣，萌發(fā)觀察的興趣和探究的欲望。

　　2.探索發(fā)現(xiàn)種子的變化以及種子變化需要的條件，學習用圖畫、表格的方式做觀察記錄表，發(fā)展細致的觀察能力和語言表達能力。

　　重點難點

　　要自己實際操作，而且種植之后還要隨后觀察。幼兒對種植基本是完全陌生而沒有實操的經(jīng)驗。

　　活動準備

　　1、《小朋友的書.春天里》

　　2、幼兒觀察用的黃豆、蠶豆、綠豆、蕓豆干濕種子，浸泡在水中陸續(xù)出芽的四種豆豆的種子；花盆里已經(jīng)發(fā)芽的黃豆、蠶豆、綠豆、蕓豆苗苗。

　　3、觀察記錄用的紙筆。

　　活動過程

　　1、談話導入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：你們見過種子嗎？種子是在什么環(huán)境下發(fā)芽的？

　　2、觀察種子的變化。

　�。�1）教師出示黃豆、綠豆、蠶豆、蕓豆干濕種子，浸泡出芽的`四種豆的種子。（包括沒出芽的豆）看看它們發(fā)生了什么變化。

　　師：我這里有四種豆子，分別是黃豆、綠豆、蠶豆和蕓豆，但是這四種豆子又不一樣，你有沒有發(fā)現(xiàn)哪里不一樣？（一些干的，一些濕的）已經(jīng)發(fā)芽了的種子是干的還是濕的？（濕的）

　　師小結：說明種子如果想要發(fā)芽就需要水，有水就能發(fā)芽了。

　�。�2）引導出種子發(fā)芽不僅需要水還需要空氣。

　　師出示已經(jīng)浸泡爛了的豆子。

　　師：看，這個濕的種子有什么不一樣？（已經(jīng)爛了）你覺得我什么這個濕的種子又會爛了？（水過多）水太多了空氣就沒有了，種子就爛了。

　　師小結：這個實驗證明了種子發(fā)芽不僅需要水，還需要空氣，所以種子也不能長時間浸泡在水里。

　　3、學習做“豆豆的觀察日記”。

　　學習填寫記錄表。

　　使用《小朋友的書.春天里》第4頁“豆豆的觀察日記”，請幼兒看一看、 說一說表格的意思。

　　師：表格的空白的格子是我們填寫黃豆、蠶豆、綠豆、蕓豆生長的時間。橫排上面的第一副是種子發(fā)芽的時間，第二幅是種子長第一片葉子的時間，第三幅是種子長到最高時的時間，第四幅圖是種子開小花的時間，最后一幅是種子結莢的時間。

　　4、種植。

　�。�1）教師示范種豆的方法：挖坑放豆種、培土、澆水。幼兒邊觀察邊做模仿動作。

　　師：現(xiàn)在請你們一組為單位種這四種豆子。

　�。�2）幼兒動手種植、澆水。

　　（3）教師交代管理要求。要求幼兒以小組為單位，管理種植豆子、定時澆水。

　　師：豆子種好了之后，你們這一組就負責管好自己這一組的豆子，要定時澆水，然后記錄下豆子的生長情況。

科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1.通過實驗發(fā)現(xiàn)什么樣的水才能吹出泡泡。

　　2.在玩泡泡的過程中，發(fā)現(xiàn)不同形狀的吹泡泡工具吹出的泡泡都是圓的。

　　活動準備：

　　1.洗衣粉水、洗潔精水、肥皂水和清水。

　　2.一次性紙杯、塑料吸管。

　　3.扭扭棒繞成的圓形、正方形、三角形、五角形等形狀的吹泡泡工具若干。

　　4.學習單：《吹泡泡》。

　　活動過程：

　　一、請幼兒通過實驗驗證那種水可以吹出泡泡，并把結果記錄在學習單上。

　　1.請幼兒用紙杯分別裝適量洗衣粉水、洗潔精水、肥皂水和清水，用吸管試著吹泡泡，試一試哪種色鬼可以吹出泡泡。

　　2.幼兒用吸管蘸肥皂水，自由的吹吹泡泡、玩一玩泡泡。

　　3.活動結束后，教師帶領幼兒討論有關泡泡的問題，引導幼兒充分討論，并完成學習單的內(nèi)容。

　�。�1）什么水可以吹出泡泡？

　�。�2）你們吹出來的泡泡是什么樣的？（請幼兒從大小和形狀方面進行描述）

　�。�3）你們看到的泡泡是什么顏色的？（請幼兒嘗試描述泡泡的顏色）

　　二、請幼兒用實驗驗證用圓形、正方形、三角形、五角形等形狀的吹泡泡工具吹出來的.泡泡是什么形狀的，并把結果記錄在學習單上。

　　1.活動開展前，教師請幼兒猜測用不同形狀的工具吹出來的泡泡是什么樣子的。

　　2.請幼兒用圓形、正方形、三角形、五角形等形狀的吹泡泡工具吹泡泡并觀察泡泡的形狀。

　　3.活動結束后，請幼兒交流分享自己的實驗結束，并把實驗結果記錄在學習單上。

科學教案 篇4

　　活動目標：

　　1.知道有多種方法可以使瓶中的水位升高。

　　2.能夠發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少及加入瓶中物體的大小有關系。

　　3.愿意動腦思考，體驗合作與探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　大石子、小石子、沙子、貼有水位線并標有1號、2號的塑料瓶若干、漏斗、小勺子、小抹布、小組活動記錄單

　　活動過程：

　　一、活動導入，講述烏鴉喝水的故事，引起幼兒興趣

　　二、交流驗證，知道“填石頭”能夠增高水位

　　1.提出問題：剛才的故事中，小烏鴉用什么方法喝道了水？

　　2.驗證猜測：請一位小朋友來驗證“填石頭”的方法是否可行

　　小結：經(jīng)過小朋友的驗證發(fā)現(xiàn)小烏鴉的方法是可行的，石頭放進瓶中，水位線真的升高了。

　　三、動手實驗，探索并發(fā)現(xiàn)烏鴉能喝到水的方法

　　第一次實驗：取三個2號瓶，并放入不同的材料，觀察是否都能讓烏鴉喝到水。

　　1.提供2號瓶，觀察與1號瓶有什么不同。（水位）

　　2.引發(fā)猜想，2號瓶里的水少，填入哪一種材料能讓烏鴉喝到水？為什么呢？

　　3.操作實驗，發(fā)現(xiàn)往2號瓶里填小石子和沙子，烏鴉可以喝到水。填入大石子則不能喝到水。

　　4.交流思考，影響水位上升的因素

　　小結：水位線受石子間縫隙大小的影響，加入小石子或沙子后，水會流到縫隙中，但因縫隙小，剩下的水被擠到上面來，烏鴉就能喝到水了。而大石子見得縫隙較大，可以容納大部分的水，被擠出的水就變少，烏鴉就不容易喝到水了。

　　第二次實驗：怎樣做才能讓烏鴉在填了大石子的`2號瓶里喝到水呢？

　　1.提出問題，引發(fā)猜想：怎樣做才能讓烏鴉在填了大石子的2號瓶里喝到水呢？

　　2.操作驗證，交流討論：“繼續(xù)在裝有大石子的2號瓶內(nèi)加入小石子和沙子還能繼續(xù)增高水位線，讓烏鴉喝到水。”這又是為什么呢？將實驗結果用對號、或錯號標記到小組活動記錄單上。

　　活動延伸：

　　聯(lián)系生活，交流經(jīng)驗。讓小朋友們想想說說還有什么好方法可以幫助烏鴉成功的喝到水。

　　小結：經(jīng)過我們一起齊心協(xié)力的合作，開動腦筋的思考，找到了很多方法來幫助小烏鴉，那么在生活中，我們也會像小烏鴉一樣遇到大大小小的難題，希望我們都能學習小烏鴉多動腦筋，多觀察思考，然后去動手把它解決掉！

　　活動反思：

　　烏鴉喝水，這個故事雖然很簡單，但轉而變成一個科學活動之后，卻讓我遇到了一系列的問題。從一開始內(nèi)容的選擇，到后來目標的制定，再到環(huán)節(jié)的不斷調(diào)整，可以說是一個不斷突破、不斷蛻變的過程。

科學教案 篇5

　　活動目標：

　　1．初步感受沉浮現(xiàn)象，獲得物體沉浮的體驗。

　　2．認識標記"↑"、"↓"，能根據(jù)沉浮標記簡單分類。

　　重點：初步理解沉浮

　　難點：認識標記并簡單分類

　　活動準備：

　　1．石頭、鐵夾子、玻璃球，積木、塑料、泡沫塊等十三份及圖片一幅。

　　2．貝殼、磁鐵、瓶蓋、乒乓球等十二份，抹布每人一塊。

　　3．"↑"與"↓"的標記各兩份，沉浮兄弟表情貼飾各一，盛水臉盆三個，筐筐若干，黑板一塊。

　　活動過程：

　　一、引入

　　1．出示沉浮兄弟表情貼飾。師："小朋友們，今天我們班來了兩位小客人。你們好，我是哥哥，我叫"浮起來"，專喜歡浮在水面上的玩具，你們看我的嘴巴都往上翹了。我是弟弟，我叫"沉下去"，專喜歡沉在水底下的玩具，你們看我的嘴巴都向下垂了。"引導幼兒分別和他們打招呼。

　　2．師："他們今天帶來了很多玩具。"教師逐一出示準備的材料，讓幼兒認一認、說一說。

　　二、猜一猜、玩一玩、說一說

　　1．師："哎呀，他們兄弟倆的玩具不小心混在一起了，哥哥的玩具放在水里會浮起來，弟弟的玩具放在水里會沉下去。怎么辦呢，我們幫他們把玩具分分開吧。"

　　2．師："我們先來猜一猜這里面有哪些玩具是浮起來哥哥的，哪些玩具是沉下去弟弟的。"

　　3．教師出示圖片，幼兒自由猜測回答，教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上貼圖片。

　　4．幼兒動手操作進行實驗。師："你們猜的對不對呢？老師準備了三盆水，請小朋友們把筐筐里的玩具一件一件地放到水里去試一試玩一玩，仔細觀察哪些玩具放在水里的'時候是浮起來的，哪些玩具是沉下去。"

　　5．提醒幼兒玩具輕拿輕放，注意不要把水弄濕了衣服。

　　6．幼兒親手實驗后，并把自己的實驗結果告訴小朋友聽，幫助幼兒正確運用"沉"和"浮"來表述。師："現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？請說清楚什么東西放到水里之后是浮上來的還是沉下去的。"

　　7．教師針對每件物品根據(jù)多個幼兒實驗后的回答，調(diào)整黑板上的圖片。

　　8．師："我們看一看浮起來哥哥有哪些玩具？沉下去弟弟有哪些玩具？"

　　9．教師總結：我們發(fā)現(xiàn)木頭積木、塑料模具和泡沫放到水里之后會浮在水面上（老師在"浮上來"表情旁邊畫"↑"）；石頭、鐵夾子、玻璃珠放到水里之后會向下沉（老師在"沉下去"表情旁邊畫"↓"）。

　　三、認識標記，再次操作

　　1．引導幼兒看黑板上的箭頭標記，師："現(xiàn)在老師把浮起來和沉下去用箭頭標記來表示，箭頭向上表示什么？箭頭向下表示什么？"

　　2．教師出示貼有標記"↑"與"↓"的兩只筐筐，引導幼兒將玩具分別放在兩個筐筐里。師："現(xiàn)在請小朋友們把浮起來哥哥的玩具放在箭頭表示浮起來的筐筐里，把沉下去弟弟的玩具放在箭頭表示沉下去的筐筐里。"

　　3．教師提供貝殼、鑰匙、瓶蓋、海洋球等物品。師："瞧，媽媽又給他們買了新玩具，也請你們來分一分，看看哪些玩具是浮起來哥哥的，哪些玩具是沉下去弟弟的。"請幼兒先操作，然后再放到相應的筐筐里。

　　4．師："小朋友們真棒，幫助兄弟倆分清楚了他們各自喜歡的玩具，他們要向你們說一聲"謝謝"呢。今天我們學會了一個本領，把玩具放到水里就能知道這個玩具會浮起來還是沉下去，我們把這個本領和其他小朋友一起分享吧。"

科學教案 篇6

　　設計意圖：

　　我設計了以幼兒生活中熟悉的物體（乒乓球）來作為操作材料組織活動，讓幼兒通過自己的操作，來培養(yǎng)他們的思維方式和動手操作能力。圓圓的乒乓球靜靜地躺在碗里，“你能讓它飛起來嗎？”老師的提問就像是一顆擊落在湖面上的小石子，孩子們探索的興趣就這樣被調(diào)動了起來。遇到問題，讓孩子嘗試解決，孩子們可以這樣試也可以那樣試，為孩子留下了自我探索和創(chuàng)新的空間。孩子們只有在嘗試教學的氛圍中，才能張開想象的翅膀，飛向廣闊的'藍天。

　　活動目標：

　　1．通過操作、探索，初步探知用工具移動乒乓球的方法。

　　2．在活動中互相學習，相互合作，在嘗試探索中體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1．乒乓球、碗若干。

　　2．（第一次操作材料）乒乓球拍、紙杯、大夾子、調(diào)羹、小毛巾、筷子、叉子、蛋糕盤；（第二次操作材料）雙面膠、透明膠、光盤、白紙、吸管、扭扭棒、撲克牌。

　　活動過程：

　　一、經(jīng)驗回顧，引出探究問題，激發(fā)幼兒探索興趣。

　　1．出示乒乓球。你們猜猜看老師袋子里裝的是什么呢？

　　2．圓圓想知道有哪些東西會飛？你們能告訴它嗎？人會飛嗎？

　　3．引導幼兒想辦法讓乒乓球飛起來。

　　圓圓已經(jīng)在碗里靜靜地躺了很久了，它聽到小朋友說出了那么多會飛的東西，很羨慕那些會飛的朋友。圓圓多么想去對面的碗里玩一玩，只可惜它自己不會飛，你能借助工具讓它飛起來嗎？你們愿意幫助圓圓飛到對面的碗里去嗎？

　　二、提供材料，幼兒第一次操作，讓幼兒探索移動乒乓球的辦法。

　　1．講解游戲規(guī)則。那在幫忙之前，老師要提一個小小的要求：“我們可以借助工具幫它飛到對面的碗里去，但是不能直接用手拿�！�

　　2．幼兒自主嘗試操作、探索，教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則和觀察幼兒用了哪些方法。

　　3．下面請小朋友來說說你是用什么材料用什么辦法讓圓圓飛到對面的碗里去的？成功了沒有？

　　4．幼兒交流自己的操作過程，請幼兒邊說邊操作一下，教師記錄。

　　三、變動材料，增加難度，教師引導幼兒進一步探索，幼兒第二次操作。

　　1．剛才小朋友說了很多幫圓圓的方法，時間也不早了，圓圓要回到自己的家了。那如果我們換一些更難的材料來幫忙，又能用什么辦法呢？你們要不要來挑戰(zhàn)一下？有沒有信心？趕快再去試試看。

　　2．幼兒操作，教師觀察并鼓勵幼兒合作用多種方法嘗試。

　　3．請你們說一說用了什么不同的辦法？

　　4．幼兒交流、表達，并用操作給大家看。

　　四、教師與幼兒總結。

　　今天我們小朋友們表現(xiàn)的非常棒，用了兜、夾、撈、包、托，粘、抬、卷、套、吸等方法成功地幫助了圓圓。

科學教案 篇7

　　大班科學教案：有趣的影子

　　一、活動目的：

　　1、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經(jīng)驗。

　　2、初步了解影子的作用，引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。

　　3、引導幼兒主動參與操作活動，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。

　　二、活動材料：

　　1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

　　2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

　　3、無影燈圖片若干張。

　　三、活動過程：

　　1 以談話活動“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。

　　師：你知道影子是什么樣的嗎?

　　師：今天我們準備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關系。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?(個別幼兒演示并介紹記錄結果)

　　師：(整理記錄)當光線位置變化了，影子會變;當物體位置變化了，影子同樣會變。

　　(示圖一)當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

　　(示圖二)當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

　　3、利用光和影子的感性經(jīng)驗，玩“影子棋盤”。

　　玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上，影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰的星最多。

　　4、影子在日常生活各種運用。

　　師：影子在我們的生活中無處不在，它對人們的生活有什么作用?我們什么時候不需要影子?

　　5、延伸活動：踩影子。

　　6、親子活動：制作影子鐘

　　四、注意事項

　　為了活動的效果，活動教室的.窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。

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