[優(yōu)]大班數(shù)學(xué)教案7篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
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大班數(shù)學(xué)教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、根據(jù)方向標(biāo)記和序數(shù)找到對(duì)應(yīng)的物品，或給指定物品標(biāo)出方向，用正確的序數(shù)表示其位置。
2、建立初步的雙向排序的概念。
3、體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒已對(duì)左、右方位比較熟悉。
2、1～10的數(shù)字卡，ppt（演示文稿），方向標(biāo)記，操作單，筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)1～10的順逆唱數(shù)。
1、出示1～10的數(shù)字卡，復(fù)習(xí)順數(shù)與逆數(shù)。
2、演示ppt畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，在圓圈內(nèi)填上合適的數(shù)字。
二、初步按照左、右方向判斷物體的位置。
1、演示ppt畫(huà)面，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)一共有幾只蘋(píng)果。
2、介紹方向標(biāo)記“→”“←”。
師：看看，這表示什么方向？我們用動(dòng)作來(lái)表示一下。
3、嘗試將方向標(biāo)記和序數(shù)結(jié)合起來(lái)尋找對(duì)應(yīng)的蘋(píng)果。
師：請(qǐng)你找找從左往右數(shù)第四個(gè)蘋(píng)果是哪只？我們可以用“4”表示。
三、根據(jù)ppt畫(huà)面嘗試雙向排序與定位。
1、根據(jù)方向標(biāo)記為每一只小動(dòng)物確定位置并用序數(shù)表示。
2、根據(jù)序數(shù)和方向標(biāo)記找找是哪個(gè)小動(dòng)物，如“5”“2”。
3、根據(jù)表示小動(dòng)物位置的序數(shù)找到對(duì)應(yīng)的方向標(biāo)記。
四、通過(guò)操作體驗(yàn)同一位置的物體可以用不同序數(shù)來(lái)表示。
操作一：引導(dǎo)幼兒根據(jù)方向標(biāo)記在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)臄?shù)字，或根據(jù)序數(shù)畫(huà)上方向標(biāo)記，注意觀(guān)察每個(gè)幼兒判斷方向、確定序數(shù)的方法和步驟，了解幼兒解決問(wèn)題的策略。
操作二：引導(dǎo)幼兒根據(jù)序數(shù)和方向標(biāo)記找到對(duì)應(yīng)的胡蘿卜并把它圈出來(lái)，同時(shí)在后面相反方向標(biāo)記下寫(xiě)出這個(gè)胡蘿卜相反方向的序數(shù)。
五、延伸活動(dòng)。
1、把幼兒完成的操作卡展示在益智區(qū)，供幼兒互相評(píng)價(jià)、驗(yàn)證。
2、拓展幼兒關(guān)于排序的方法，如前后排序、上下排序、環(huán)形排序等。
【活動(dòng)反思】
一年級(jí)小朋友剛從幼兒園升到小學(xué)一年級(jí)，對(duì)任何事物都充滿(mǎn)著好奇心，但是又不能管住自己，好動(dòng)，愛(ài)講話(huà)。剛開(kāi)始接受正規(guī)的體育課，很多學(xué)生是不能適應(yīng)的，現(xiàn)在天氣還是很熱的，有些女生就受不了，喊熱，還有同學(xué)不想上課假裝生病，體質(zhì)非常差，還有小朋友的習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成好，下課的時(shí)候就想著去玩，去瘋逗打鬧，上課的時(shí)候就要去上廁所，喝水等等這些問(wèn)題。所以，這些問(wèn)題都需要改進(jìn)。下面就我上的向左向右轉(zhuǎn)做一個(gè)教學(xué)反思。
首先這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，小孩子那副渴望學(xué)習(xí)的.眼神和對(duì)老師教的新知識(shí)的好奇，我心里感到很高興，很多同學(xué)能認(rèn)真聽(tīng)講并能夠跟著老師模仿，之后再自己練習(xí)，馬上就學(xué)到了老師教的動(dòng)作，大膽的舉手要在老師面前展示。我看到學(xué)生能夠馬上學(xué)到新東西，我的勞動(dòng)成果得到了匯報(bào)，心里很高興和感動(dòng)。也有很多同學(xué)剛開(kāi)始分不清左右，老師下口令之后同學(xué)不知道怎么轉(zhuǎn)，之后老師提醒說(shuō)，拿鉛筆的手或者吃飯的手是右手，來(lái)，小朋友，把你們的右手舉起來(lái)，全班現(xiàn)在都基本知道了左右手，很好，聽(tīng)過(guò)老師的講解，和自己的模仿大部分同學(xué)能夠聽(tīng)到老師的口令，馬上反應(yīng)做出正確的動(dòng)作。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到了。
小百科：看，漢字一級(jí)字，讀作kàn或kān，最早見(jiàn)于《說(shuō)文》�！墩f(shuō)文
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：（1）感知許多物體（或圖形）可以分成相等的兩份，理解二等分的含義；（2）嘗試運(yùn)用等分知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，感受生活中的數(shù)學(xué)；（3）喜歡等分物體的活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)二等分并能運(yùn)用于生活實(shí)踐中。難點(diǎn)：理解二等分的含義�；顒�(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)玩“切西瓜”的游戲；幼兒使用過(guò)刀具，能安全使用刀具。物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：紅、綠兩色同樣大的圓片各一。2、學(xué)具準(zhǔn)備：紅、綠兩色同樣大的圓片人手一份；長(zhǎng)方形、正方形、菱形、等邊三角形紙片人手一份；剪刀、小刀、小碟子、筆若干；豆腐干、蘿卜片若干；海帶絲、面條若干；紅棗、花生仁若干；“分?jǐn)?shù)圓片與數(shù)字連線(xiàn)”的作業(yè)單人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、預(yù)備活動(dòng)——游戲“切西瓜”，初步感知二等分（7分鐘以?xún)?nèi)）
1、引題：“今天來(lái)了這么多的客人老師，我們請(qǐng)客人老師吃西瓜，好不好？”
2、玩法：幼兒站成圓圈，手牽手。教師扮演切西瓜的人，從圓圈的正中間穿過(guò)，一邊走一邊說(shuō)：“切，切，切西瓜，我把西瓜一切倆�！弊叩揭粚�(duì)幼兒面前，教師用手當(dāng)?shù)�，輕輕切開(kāi)幼兒牽著的手。然后教師一邊沿圈走，一邊挨個(gè)摸幼兒的頭。當(dāng)摸到一半的`時(shí)候，教師說(shuō)：“我把這一半西瓜送給客人老師吃�！北幻祟^的幼兒蹲下。
3、游戲反復(fù)進(jìn)行2-3次。
二、集體活動(dòng)——學(xué)習(xí)二等分，理解二等分的含義（15分鐘左右）
1、感知二等分
�。�1）教師出示教具“紅、綠圓片”，把兩個(gè)圓片疊在一起進(jìn)行比較。引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并得出結(jié)論“兩個(gè)圓片一樣大”。
�。�2）教師將紅色圓片沿中線(xiàn)分開(kāi)，并與幼兒一起比較分成的兩份的大小。得出結(jié)論：一個(gè)圓片可以分成同樣大的兩個(gè)部分，這種方法叫做二等分。”
�。�3）幼兒操作學(xué)具“紅、綠圓片”感知二等分，將其中一個(gè)圓片進(jìn)行二等分。
2、了解整體大于部分
（1）請(qǐng)幼兒將二等分后的每一份紅色圓片和綠色圓片進(jìn)行比較，區(qū)別大小。告訴幼兒沒(méi)有分的綠色圓片是整體，等分后的每一份紅色圓片是部分。
�。�2）小結(jié)：整體比等分后的每一份大，反過(guò)來(lái)，等分后的每一份比整體小，而且正好是原來(lái)那一份的一半，我們把這一半叫做整體的二分之一。（教師出示二分之一的數(shù)卡）
3、圖形二等分
�。�1）提要求：請(qǐng)小朋友想辦法把這些圖形二等分，看看是不是所有的圖形都可以二等分。
�。�2）幼兒操作，教師巡視，引導(dǎo)幼兒可以相互輕聲討論。
�。�3）請(qǐng)幼兒將二等分后的圖形貼在展示板上。
（4）和幼兒一起檢查、反饋幼兒操作結(jié)果。
4、生活中等分的運(yùn)用
師：“除了這些圖形能等分外，平時(shí)我們生活中用過(guò)等分嗎？”引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答。
三、分組活動(dòng)——運(yùn)用二等分，學(xué)習(xí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題（13分鐘左右）
1、提出分食物的要求。
師：“為了招待客人老師，今天食堂里準(zhǔn)備了好多菜，請(qǐng)大家?guī)兔Π咽澄锒确�，可以嘗試用不同方法二等分，分好后放在各組的盤(pán)子里，并在盤(pán)子邊沿貼上自己的學(xué)號(hào)，送到‘廚房’讓廚師檢查一下是否合格�！泵總�(gè)小朋友每樣食物都要分過(guò)去，而且每種食物都只分一次。
2、幼兒自由選擇小組操作活動(dòng)。
第一組：切豆腐干、蘿卜片，進(jìn)一步感知物體的二等分現(xiàn)象。
第二組：把海帶、面條剪成一樣長(zhǎng)的2段，感受長(zhǎng)度的二等分。
第三組：把紅棗、花生仁分成數(shù)量一樣多的兩份，感受數(shù)量的二等分。
3、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒回家找找家里的什么東西是二等分的，什么東西可以二等分，并動(dòng)手嘗試一下。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1。認(rèn)識(shí)公用邊，初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系。
2。在操作活動(dòng)中鞏固對(duì)常見(jiàn)平面圖形的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。白板課件、電腦、轉(zhuǎn)換儀。
2。記錄紙、小kt板、羊羊圖片、彩色吸管每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看視頻，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：你喜歡看喜羊羊和灰太狼嗎？一起來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)吧�。ㄓ變盒蕾p動(dòng)畫(huà)）
師：灰太狼又來(lái)抓羊了。喜羊羊想了一個(gè)什么好辦法？（用食人花消滅灰太狼）
師：慢羊羊村長(zhǎng)答應(yīng)了嗎？它說(shuō)了什么？（要留著食人花做保鏢呢）它提出了什么要求？（想得到食人花就得闖過(guò)幾道難關(guān)）
師：那我們一起去闖關(guān)吧！
二、闖關(guān)游戲。
1。第一關(guān)，認(rèn)識(shí)圖形，感知圖形邊的數(shù)量。
師：仔細(xì)聽(tīng)，村長(zhǎng)出了什么題目？
村長(zhǎng)：你認(rèn)識(shí)什么圖形，它有幾根棒拼搭成的？
小結(jié)：你們認(rèn)識(shí)的圖形可真不少，有三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形，還知道了每種圖形有幾根棒拼搭成的。
教師點(diǎn)擊按鈕，出現(xiàn)鼓掌聲。
師：恭喜你們，順利通過(guò)第一關(guān)。
2。第二關(guān)，認(rèn)識(shí)公用邊。
師：第二關(guān)，村長(zhǎng)出了什么難題呢？我們一起來(lái)看一看！
師：這是兩個(gè)什么圖形？（三角形）共有幾根小棒？（6根）拿掉一根小棒，還有幾根？請(qǐng)你用5根小棒，拼出兩個(gè)三角形。
師：誰(shuí)愿意來(lái)試試呢？
幼兒操作白板。
師：哇，你們成功了！不過(guò)，我有些好奇，同樣是兩個(gè)三角形，為什么第一次兩個(gè)三角形用了六條根棒，第二次用了五根棒？
小結(jié)：原來(lái)這根小棒是上面三角形的一條邊，也是下面三角形的一條邊。這兩個(gè)圖形合用了一條長(zhǎng)短一樣的邊，它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫做公用邊。叫什么？（幼兒重復(fù)“公用邊”）（教師邊說(shuō)說(shuō)用筆劃出來(lái)）什么叫公用邊？（幼兒組織語(yǔ)言回答：兩個(gè)圖形合用的一條長(zhǎng)短一樣的邊）
村長(zhǎng)：那我來(lái)考考你們，下面的圖形中，哪根小棒是公用邊？
師：請(qǐng)你用蠟筆把公用邊劃出來(lái)！
幼兒獨(dú)立操作。
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你找到的公用邊？（幼兒用白板筆操作）
幼兒操作時(shí)，教師引導(dǎo)其余幼兒講述“這是三角形和正方形的公用邊”等。
師：你們都找到了嗎？（點(diǎn)擊課件）恭喜，闖關(guān)成功！
3。第三關(guān)，根據(jù)要求拼圖形。
師：哇，這么快就到第三關(guān)了，聽(tīng)聽(tīng)村長(zhǎng)又出了什么題目？
村長(zhǎng)：請(qǐng)用六根棒，用公用邊的方法，拼出一個(gè)三角形和一個(gè)正方形。（教師用筆點(diǎn)出課件中的數(shù)字和圖形。）
師：我們先數(shù)數(shù)，這兩個(gè)圖形原來(lái)用了幾根棒！（幼兒一起數(shù)）
師：聽(tīng)清楚村長(zhǎng)的要求了嗎？先數(shù)六根棒，再用公用邊的方法拼出一個(gè)三角形和一個(gè)正方形。
幼兒操作。
教師引導(dǎo)幼兒操作時(shí)，找找不同的公用邊。
師：正方形的四條邊都可以作為公用邊，趕緊拼一拼吧！
師：來(lái)，請(qǐng)你介紹一下，你是怎么拼的？它們的公用邊在哪里？
師：這條公用邊在上面，這個(gè)圖形是向上的。
師：誰(shuí)跟他拼得不一樣？你是怎么拼的？它的公用邊在下面，這個(gè)圖形是向下的。有沒(méi)有小朋友使用的公用邊在左邊？
小結(jié)：（點(diǎn)擊課件，出示四個(gè)方向的拼圖。）小朋友們真聰明，使用不同的公用邊，拼出的圖形方向也不同。
師：咦，這張表是什么意思？（用九根棒，用公用邊的方法拼出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)梯形。）教師邊說(shuō)邊用筆點(diǎn)著表格說(shuō)。
師：我們先數(shù)數(shù)這個(gè)長(zhǎng)方形和梯形用了幾根小棒�。�11根）梯形的這條長(zhǎng)邊用了兩個(gè)小棒，長(zhǎng)方形的兩條長(zhǎng)邊也都用了兩根小棒！
師：現(xiàn)在，只給你9根小棒，怎樣拼出這兩個(gè)圖形呢？動(dòng)動(dòng)腦筋哦！
幼兒操作。
師：請(qǐng)你再拿三根小棒，現(xiàn)在我們有9根小棒了，請(qǐng)你用這9根小棒，用公用邊的.方法拼出一個(gè)一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)梯形。
師：公用邊是兩個(gè)圖形合用的一條長(zhǎng)短一樣的邊哦！趕緊動(dòng)手試一試吧！
師：看，我把你們拼的圖形都請(qǐng)上來(lái)了。誰(shuí)來(lái)找一找公用邊呢？
小結(jié)：原來(lái)，這兩個(gè)圖形用到的公用邊，是長(zhǎng)方形的兩條長(zhǎng)邊。你們成功了嗎？（點(diǎn)擊課件，鼓掌）
4。第四關(guān)，游戲“造房子”。
師：最后一關(guān)了，村長(zhǎng)出的題目一定很難，你們有信心闖關(guān)嗎？好，請(qǐng)聽(tīng)題！
村長(zhǎng)：為了更好的抵御灰太狼，我們的羊村要改造了。請(qǐng)你用公用邊的方法，把小樣們的房子造在一起！
師：我們看看喜羊羊原來(lái)是什么形狀的房子？（正方形）美羊羊的是一座三角形的房子，懶羊羊的是長(zhǎng)方形的房子，沸羊羊的是梯形的房子。（說(shuō)圖形的時(shí)候，教師請(qǐng)幼兒一起說(shuō)。）
師：這一關(guān)有點(diǎn)難，那請(qǐng)一組上的小朋友合作完成任務(wù)吧！記住，使用公用邊的方法把小羊的四座房子都造在一起！
幼兒操作，教師指導(dǎo)。
師：可以先為一只小羊造房子，然后商量一下，再為誰(shuí)造房子，怎樣造就用到了公用邊這個(gè)方法。
師：房子造好了，別忘了把小羊送回家！
教師觀(guān)察每一組的操作情況。對(duì)比較快的組提出要求：把公用邊的找出來(lái)，換上黃色的邊。
師：你們快完成了，那請(qǐng)你們把公用邊找出來(lái)，換上黃色的邊！
師：已經(jīng)完成的一組，小朋友可以和邊上的朋友說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)和誰(shuí)的房子用到了公用邊！
幼兒基本完成。
師：小朋友們房子都造好了，派個(gè)代表來(lái)介紹一下，你們是怎么樣為小羊們?cè)旆孔拥模空l(shuí)和誰(shuí)的房子用到了公用邊？
幼兒說(shuō)的時(shí)候，教師指出公用邊是哪條。
三、看視頻，唱歌退場(chǎng)。
師：小朋友們真棒，幫助羊羊闖過(guò)了難關(guān)�？�！喜羊羊終于得到村長(zhǎng)的食人花了�。úシ乓曨l）
師：灰太郎被消滅了，我們一起唱歌慶祝吧！
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲情境中學(xué)習(xí)得數(shù)是5的加法，理解加法的意義。
2、在游戲中理解交換“+”兩邊的數(shù)得數(shù)不變。
3、激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：得數(shù)5的加法
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、車(chē)票若干（1-4的數(shù)字卡），任務(wù)卡：（比5少1）（比3多1）（比4多1）（比4少1）
2、一列火車(chē)，有四節(jié)車(chē)廂，分別標(biāo)上已有：1-4人
3、場(chǎng)景設(shè)置5個(gè)出站口標(biāo)記：（2+2）（1+3）（4+1）（2+1）（1+1）
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織談話(huà)活動(dòng)，激發(fā)興趣。
——“小朋友，你們喜歡旅游嗎？你們都去過(guò)哪些地方？你還想去哪兒玩？”
——“今天，老師想帶大家坐火車(chē)去北京旅游，你們想去嗎？”（想）
——“好，請(qǐng)小朋友跟著我，現(xiàn)在就出發(fā)。”（聽(tīng)火車(chē)開(kāi)動(dòng)的音樂(lè)，幼兒隨老師做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作走進(jìn)教室）
2、根據(jù)任務(wù)卡提取車(chē)票。
——“坐火車(chē)必須要有車(chē)票，瞧，老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備了許多車(chē)票，可是車(chē)票多少錢(qián)呢？”
——“請(qǐng)小朋友看看老師手中的任務(wù)卡”。（師出示任務(wù)卡）
——“你能看得懂這張卡的意思嗎？”（個(gè)別幼兒回答）
——“應(yīng)該是拿得數(shù)是幾的車(chē)票?”（請(qǐng)個(gè)別幼兒取車(chē)票）
教師小結(jié)：通過(guò)任務(wù)卡，我們知道了應(yīng)該取數(shù)字是幾的車(chē)票了，下面請(qǐng)小朋友根據(jù)老師手中的任務(wù)卡，分組取車(chē)票。
——教師對(duì)幼兒的操作情況進(jìn)行檢查。
3、根據(jù)車(chē)票，尋找車(chē)廂。
——“車(chē)票買(mǎi)好了，請(qǐng)大家拿好自己的車(chē)票跟著老師上火車(chē)吧！”
——“看，這兒有一列開(kāi)往北京的火車(chē)，可是老師不知道該上哪列車(chē)廂？你能幫幫我嗎？”
——“請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)它的要求：要求是：車(chē)廂上的'數(shù)字必須和你們手中車(chē)票上的數(shù)字合起來(lái)是5，想想你應(yīng)該上哪節(jié)車(chē)廂？請(qǐng)和你旁邊的小朋友討論討論。”
——“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你上哪節(jié)車(chē)廂？為什么？”
�。ㄒ�?yàn)槲业能?chē)票是4，再找標(biāo)有1的車(chē)廂，合起來(lái)就是5了，因?yàn)?和1合起來(lái)是5）
——師根據(jù)幼兒的回答出示算式卡片：（1+4 4+1 2+3 3+2）
——請(qǐng)幼兒看看這兩組加法算式，說(shuō)說(shuō)你從中發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
教師小結(jié)：算式題目上的數(shù)字相同，位置不同，得數(shù)一樣。
——幼兒分成兩組送車(chē)票。
3、觀(guān)察站臺(tái)，尋找出口。
——“小朋友們真聰明，都找到了自己的車(chē)廂，讓我們一起坐上火車(chē)去北京吧！”
（放火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音，做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作）
——“現(xiàn)在的火車(chē)太快了，一會(huì)兒就到北京了，這兒有5個(gè)出站口，只有得數(shù)是5的才是我們要走的出口通道，我們?cè)搹哪膫�(gè)出口出去？為什么？”
�。▊�(gè)別幼兒回答）
4、幼兒集體跟隨老師從正確的出口出去，結(jié)束活動(dòng)。
——“北京到了，讓我們一起去玩吧！”
教師帶領(lǐng)幼兒從正確的出站口出去，結(jié)束活動(dòng)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)分類(lèi)標(biāo)志，嘗試按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行層級(jí)分類(lèi)。
2.能與同伴分工合作，共同完成任務(wù)。
【經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備】
1.參觀(guān)廢品回收站，獲得部分生活垃圾可回收的經(jīng)驗(yàn)。
2.建立小小回收站，師幼共同收集可回收的廢舊物品，交流各自收集的廢品的名稱(chēng)、性質(zhì)和用途等。
【材料準(zhǔn)備】
1.各種大小不同的分類(lèi)箱、筐，白紙皮、筆等。
2.親子手冊(cè)《科學(xué).分一分，拼一拼》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導(dǎo)幼兒確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)分類(lèi)標(biāo)志，根據(jù)標(biāo)志進(jìn)行分類(lèi)。
�。ㄒ唬┯懻摯_定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。
1.提問(wèn)：這些廢品有什么不同？如果要對(duì)這些廢品進(jìn)行分類(lèi)，可以怎么分？
2.提問(wèn)：哪一種分法更快更清楚？啟發(fā)幼兒根據(jù)材料的性質(zhì)確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。
（二）討論設(shè)計(jì)分類(lèi)標(biāo)志。
提問(wèn)：用什么樣的`分類(lèi)標(biāo)志能讓大家一看就明白？
啟發(fā)幼兒通過(guò)繪畫(huà)或直接運(yùn)用材料等方法設(shè)計(jì)分類(lèi)標(biāo)志。
�。ㄈ┯懻摲止ず献�，并根據(jù)標(biāo)志對(duì)廢品進(jìn)行分類(lèi)。
1.幼兒分組操作，教師觀(guān)察指導(dǎo)。
2.分享交流。
二、根據(jù)材料的不同性質(zhì)分成相應(yīng)的若干組，分別完成設(shè)計(jì)標(biāo)志，并負(fù)責(zé)該類(lèi)材料的分類(lèi)歸放。
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒再次討論確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)分類(lèi)標(biāo)志。
教師：我們已經(jīng)把廢品進(jìn)行分類(lèi)，想一想分好的各種廢品還能再分嗎？可以怎么分？
�。ǘ﹩l(fā)幼兒用同樣的方法進(jìn)行分工合作，并根據(jù)類(lèi)別標(biāo)志對(duì)廢品進(jìn)行分類(lèi)、歸放。
【活動(dòng)延伸】
1.在日常生活中，提供分類(lèi)箱讓幼兒繼續(xù)收集廢舊物品，并利用其制作玩具。
2.完成親子手冊(cè)《分一分，拼一拼》。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能發(fā)現(xiàn)事物的差別，嘗試按某一特征進(jìn)行肯定和否定的歸類(lèi)。
2、能按提問(wèn)的方法進(jìn)行比較和判斷。
3、能積極參與游戲，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制ppt，禮物盒圖片十張，禮盒一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 傾聽(tīng)故事，感知小矮人的不同特征。
1、小矮人有幾個(gè)
2、他們有什么不同
二、 猜測(cè)城堡的主人，感知分類(lèi)方法。
1、幼兒繼續(xù)傾聽(tīng)故事；
小矮人們看到食物被小熊一家吃了，非常生氣，最后決定玩?zhèn)�游戲，讓小熊一家用提問(wèn)的方法來(lái)猜出城堡的主人。小熊一家一共只能問(wèn)三個(gè)問(wèn)題，小矮人回答“是”或“不是”，若小熊一家猜對(duì)了就原諒他們。
2、幼兒聽(tīng)教師講解如何提出第一第二個(gè)問(wèn)題。
3、幼兒嘗試提出第三個(gè)問(wèn)題。
4、 幼兒結(jié)合圖示回顧以上三個(gè)問(wèn)題，梳理分類(lèi)方法，逐一排除不符合條件的.，最后找到答案。
三、 進(jìn)行猜測(cè)游戲，運(yùn)用分類(lèi)方法。
1、游戲一——猜猜禮物盒
幼兒觀(guān)察禮物盒的特征，運(yùn)用前面的分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)，先后用兩兩尋找、集體尋找和分組尋找的方式進(jìn)行游戲。
2、游戲二——禮物送給誰(shuí)
由教師或個(gè)別孩子來(lái)選擇“接受禮物的朋友”大家以提問(wèn)方式進(jìn)行分類(lèi)，最后找到答案。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
這里選編的活動(dòng)反映了日本幼兒園教育的幾個(gè)側(cè)面，其中有些內(nèi)容是我國(guó)幼兒園很少涉及的，有些內(nèi)容盡管我國(guó)幼兒園也有，但并未給予足夠的重視。
我認(rèn)為這些活動(dòng)體現(xiàn)了這樣幾個(gè)特點(diǎn)：①重視幼兒的情感體驗(yàn)。②重視幼兒的操作與實(shí)踐。③重視幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累。④讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。這與我國(guó)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》所提倡的是一致的，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。我們?cè)诮M織實(shí)施幼兒園教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)立足于為幼兒的一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，更加關(guān)注幼兒的實(shí)際與幼兒園的實(shí)際，在生活中，在多姿多彩的世界中，充分發(fā)現(xiàn)、挖掘、創(chuàng)造幼兒園教育的內(nèi)容、方法和手段。
一、活動(dòng)前幼兒狀態(tài)
幼兒離園排隊(duì)時(shí)經(jīng)常會(huì)說(shuō)：“我排第一。”“我排第二。”這其實(shí)就是序數(shù)的學(xué)習(xí)。幼兒往杯子里倒水，看看倒多了還是倒少了，這其實(shí)就是量的學(xué)習(xí)。幼兒的計(jì)多活動(dòng)都包含著數(shù)量關(guān)系。如何讓幼兒更加關(guān)注這些數(shù)量關(guān)系？教師在“帽子戰(zhàn)斗”游戲中作了一些嘗試。
二、活動(dòng)由來(lái)
“帽子戰(zhàn)斗，”一般在大班初期玩。幼兒分成兩個(gè)小組，兩組人數(shù)一樣多，以猜拳決定哪一組先去搶對(duì)方的帽子。多次反復(fù)后，搶到帽子多的一組獲勝。
三、活動(dòng)目的
幼兒園數(shù)學(xué)教育最重要的是讓幼兒對(duì)周?chē)钪械臄?shù)量關(guān)系產(chǎn)生興趣，在游戲中認(rèn)識(shí)數(shù)量，從而感知數(shù)的存在和數(shù)的必要。
四、活動(dòng)的展開(kāi)
1.猜拳決定誰(shuí)先搶帽子。兩組幼兒各推選一人猜拳，贏者所在的小組可以先去搶另一組幼兒戴的帽子。這時(shí)，教師只讓幼兒按小組搶帽子，不要求他們數(shù)帽子。
2.數(shù)小組的帽子數(shù)。當(dāng)幼兒對(duì)組的意識(shí)有所增強(qiáng)時(shí)，搶帽子就開(kāi)始了。決出勝負(fù)后，幼兒數(shù)帽子數(shù)。當(dāng)出現(xiàn)一組搶了20頂，另一組搶了18頂時(shí)，幼兒只認(rèn)帽子多的'一組為勝者，而對(duì)于兩組人數(shù)不加考慮，也一無(wú)所知，
3.數(shù)小組的人數(shù)。幼兒自由組合，玩了一會(huì)兒，乙組輸了。這時(shí)，乙組的一個(gè)男孩子發(fā)現(xiàn)兩組人數(shù)有多少。教師便讓兩組幼兒分別排成一路縱隊(duì)，兩隊(duì)幼兒一一對(duì)應(yīng)手拉手，結(jié)果甲組比乙組多出10名幼兒。怎么辦呢？大家一起討論。教師建議10名幼兒全加入到乙組去，甲組幼兒不同意：“這樣，我們?nèi)松倭恕！币粋�(gè)幼兒說(shuō)：“每組加5人�！边@樣兩組人數(shù)是否一樣多了呢？大家一起數(shù)起來(lái)。確定兩組人數(shù)相同以后，游戲繼續(xù)，最后乙組獲勝。這以后，只要玩“帽子戰(zhàn)斗”，幼兒總要先通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方式確定人數(shù)。
五、指導(dǎo)要點(diǎn)
教師對(duì)幼兒游戲中包含的數(shù)量要素應(yīng)心中有數(shù)，以便隨機(jī)指導(dǎo)。教師應(yīng)考慮以下幾種數(shù)量要素：①數(shù)數(shù)。②對(duì)應(yīng)――物與物的對(duì)應(yīng)，數(shù)詞與物的對(duì)應(yīng)，聲音、動(dòng)作與數(shù)詞的對(duì)應(yīng)，集合與集合的對(duì)應(yīng)。③集合。④長(zhǎng)短。⑤寬窄。⑥輕重。⑦大小。⑧多少。⑨高矮。⑩順序。
六、反省評(píng)價(jià)
在日常生活中，可讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系的機(jī)會(huì)很多，教師應(yīng)將引導(dǎo)幼兒感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣當(dāng)作重要事情來(lái)對(duì)待。“帽子戰(zhàn)斗”游戲說(shuō)明，當(dāng)活動(dòng)中出現(xiàn)的數(shù)量要素與幼兒的發(fā)展水平、幼兒自身的發(fā)現(xiàn)相一致時(shí)，幼兒對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)、興趣及關(guān)心程度相對(duì)較高。
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