[實(shí)用]實(shí)用的國(guó)培計(jì)劃6篇
時(shí)間流逝得如此之快，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，做好計(jì)劃，讓自己成為更有競(jìng)爭(zhēng)力的人吧。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了吧？以下是小編收集整理的國(guó)培計(jì)劃8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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國(guó)培計(jì)劃 篇1
今年有幸參加了初中語(yǔ)文的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)周期長(zhǎng)，資源豐富，內(nèi)容切合實(shí)際，示范性強(qiáng)，簡(jiǎn)直是雪中送炭，讓我深受感動(dòng)，下面就我最近一階段的培訓(xùn)情況加以總結(jié)。
一、積極參加國(guó)培計(jì)劃初中語(yǔ)文培訓(xùn)
在本次網(wǎng)上培訓(xùn)中，我積極參與每一次培訓(xùn)課的互動(dòng)探索活動(dòng)，分組討論，各抒己見(jiàn)，表現(xiàn)出熱烈而活躍的熱鬧場(chǎng)面，培訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)展得扎實(shí)有效。我與班級(jí)學(xué)員們相互認(rèn)識(shí)，互相學(xué)習(xí)，熱情洋溢，深刻領(lǐng)會(huì)這次培訓(xùn)的重要意義。在課堂上我積極記錄筆記，認(rèn)真聽(tīng)取專家們的講解重點(diǎn)，并利用課余休息時(shí)間與專家討論不懂的問(wèn)題，課后及時(shí)地記下當(dāng)天的學(xué)習(xí)筆記。
二、在學(xué)習(xí)中反思
教師經(jīng)常反思就會(huì)提高自己的教學(xué)水平，在教學(xué)上少走彎路。由此可見(jiàn)，在學(xué)習(xí)中反思、教學(xué)中反思對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)是非常重要的'。作為一名教師，我認(rèn)為具有反思這種新理念是非常重要的，有了這種理念的指導(dǎo)，在今后的課程改革中盡管會(huì)碰到這樣或那樣的問(wèn)題，我們都會(huì)去探索、努力解決。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我感受到教學(xué)中要運(yùn)用新理念，因材施教。教無(wú)定法，教學(xué)貴在反思、貴在探索，形成自己新的、符合學(xué)情的教法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，教師要有開(kāi)發(fā)課程資源和整合課程內(nèi)容的能力，只有這樣，才能培養(yǎng)出合格的人才。
總而言之，這次機(jī)會(huì)相當(dāng)難得，我一定會(huì)珍惜這次機(jī)會(huì)，在以后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我會(huì)全身心地投入到培訓(xùn)研討中去。在今后的聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷更新觀念，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的語(yǔ)文專業(yè)水平。
國(guó)培計(jì)劃 篇2
10月中旬，我參加國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，能夠有機(jī)會(huì)參加高水平的研修和學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)專家的教誨，頗感榮幸。每次外出學(xué)習(xí)，我都能夠在短期內(nèi)享受一次精神的盛宴，接受一次心靈的洗禮，讓我欣喜不已，因?yàn)橐淮螌W(xué)習(xí)都是能開(kāi)闊自己的視野，提升自己的境界。為了能夠在這次培訓(xùn)中有更大的收獲，在教育理論、教學(xué)研究等各方都
得到提高，制定個(gè)人研修計(jì)劃如下 ：
一、聆聽(tīng)——積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)
珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，認(rèn)真遵守培訓(xùn)院校的各項(xiàng)要求，每天提前到學(xué)習(xí)地點(diǎn)，按時(shí)參加學(xué)習(xí)，專心聽(tīng)講，認(rèn)真聆聽(tīng)專家報(bào)告，并做好筆記。無(wú)論專家報(bào)告何種風(fēng)格，都堅(jiān)持在最快的是時(shí)間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家報(bào)告，解讀專家思想，內(nèi)化成自身的知識(shí)，彌補(bǔ)自己專業(yè)知識(shí)的'不足。
二、參與——向?qū)＜艺?qǐng)教
對(duì)報(bào)告中不明白問(wèn)題和教學(xué)中的困惑，找機(jī)會(huì)向?qū)＜艺?qǐng)教。并努力向培訓(xùn)的教授提出心中的疑問(wèn)和困惑，尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項(xiàng)研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員學(xué)習(xí)，各位學(xué)員都是各個(gè)地區(qū)的一線教師，他們都具有豐富的教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，拿出自己的問(wèn)題請(qǐng)教各位學(xué)員，或與各位學(xué)員共同探討。
三、反思——尋找提升新途徑
每天晚上堅(jiān)持整理筆記，結(jié)合自己在教學(xué)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得，寫出研修日志，發(fā)表在教師培訓(xùn)平臺(tái)上，對(duì)照自己以往的專業(yè)成長(zhǎng)道路，尋找自己的課堂教學(xué)與專家所談的課堂教學(xué)的接入點(diǎn)，尋找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時(shí)間內(nèi)做到最大的提高，并將所思所悟及時(shí)整理，向報(bào)刊雜志投稿。
四、讀書——堅(jiān)持自我內(nèi)涵發(fā)展
在課余時(shí)間，認(rèn)真讀書或在網(wǎng)上搜集各位專家推薦的學(xué)習(xí)內(nèi)容精心研讀。寫出3篇高質(zhì)量的讀書心得和體會(huì)。
五、課題——學(xué)以致用
爭(zhēng)取通過(guò)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，掌握數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)方法的基礎(chǔ)上。了解數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，理解研究教育教學(xué)規(guī)律和研究學(xué)生的基本方法和策略，提高把握教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律的能力。并且在研修結(jié)束，寫出研修學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲。
研修計(jì)劃的制定，只是對(duì)短期學(xué)習(xí)的一種規(guī)劃，而最關(guān)鍵在于落實(shí)，所以我每天一定堅(jiān)持自我檢查計(jì)劃的落實(shí)情況，對(duì)沒(méi)有落實(shí)好的內(nèi)容，能夠當(dāng)天彌補(bǔ)的工作不拖到明天，努力做到日結(jié)月清，真正讓這次研修成為專業(yè)成長(zhǎng)中的一次里程碑。
國(guó)培計(jì)劃 篇3
通過(guò)這次培訓(xùn)，我受益匪淺。讓我了解到了自身的差距和不足，尤其是聽(tīng)了許多專家的精彩講解后，有些問(wèn)題頓開(kāi)茅塞，這對(duì)我以后的教學(xué)有很大的幫助。我對(duì)自己學(xué)習(xí)的經(jīng)過(guò)和心得作如下總結(jié)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我深深地體會(huì)到了教育大家的博大胸懷和樂(lè)觀向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感，身為教師，特別是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教師，教學(xué)管理者，要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，按規(guī)律做事，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。作為一名人民教師，教師的職業(yè)特點(diǎn)之一是終身學(xué)習(xí)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深深感覺(jué)自己知識(shí)功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無(wú)形中有了較大的提高。國(guó)家組織的學(xué)習(xí)在最大程度上滿足了教師的發(fā)展需要。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，學(xué)大家風(fēng)范，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學(xué)習(xí)不止”，在專家引領(lǐng)下，一如既往.
在這短短的培訓(xùn)期間，感謝這神奇的網(wǎng)絡(luò)，讓我們的世界更加精彩，帶給我們?nèi)碌膶W(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也帶給我們?nèi)碌膶W(xué)習(xí)理念，不斷的學(xué)習(xí)使自己的思考得以提升，教學(xué)上不斷探究，不斷進(jìn)步，實(shí)踐中又不斷反思，讓我們每一位學(xué)員都會(huì)在耕耘之后獲得滿意收獲。讓這美好的回憶變成美麗的詩(shī)篇，珍藏記憶中，不滅的永恒。
這次培訓(xùn)，優(yōu)質(zhì)資源達(dá)到了有效共享。學(xué)科特點(diǎn)鮮明，課件和點(diǎn)評(píng)實(shí)用，具有一定的.專業(yè)指導(dǎo)性。視頻資源豐富，針對(duì)性強(qiáng)，具有一定的指導(dǎo)性。很感謝有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我在其中學(xué)到了許多知識(shí)，真正地感受到了各位專家的教學(xué)理念、教師們的刻苦學(xué)習(xí)精神，這是一次難得的好機(jī)會(huì)。專家們從案例與理念、實(shí)踐與理論相結(jié)合的角度進(jìn)行深入淺出的探討和分析，為解決當(dāng)前教師實(shí)施新課程遇到的困惑提供有針對(duì)性和說(shuō)服力的解答，感覺(jué)到課題研究就在自己身邊，就在自己的教學(xué)實(shí)踐中。以后，我們一定會(huì)學(xué)以致用，讓這次學(xué)習(xí)起到真正的作用。
培訓(xùn)即將結(jié)束，我們一定堅(jiān)持到最后，做到善始善終。今后若還有這樣的機(jī)會(huì)，我一定還會(huì)參加。
國(guó)培計(jì)劃 篇4
領(lǐng)導(dǎo)們，同志們：
大家好!
為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育公平和義務(wù)教育均衡發(fā)展，教育部、財(cái)政部實(shí)施了“國(guó)培計(jì)劃——中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目�！皣�(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（**-20xx）》確定的重大項(xiàng)目，也是一個(gè)難度大任務(wù)重的項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施不僅能為**農(nóng)村地區(qū)培訓(xùn)一批骨干教師，而且還能使這些骨干教師在實(shí)施課程改革、素質(zhì)教育和教師培訓(xùn)上發(fā)揮示范輻射作用，項(xiàng)目實(shí)施的意義重大。
一、國(guó)培項(xiàng)目的輻射面寬、學(xué)科多、頂崗和培訓(xùn)任務(wù)重
我校承擔(dān)的兩個(gè)子項(xiàng)目，一是“農(nóng)村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目”,該項(xiàng)目是通過(guò)遴選優(yōu)秀大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)支教，以2：1的比例置換農(nóng)村骨干教師到高師院校和優(yōu)質(zhì)中小學(xué)進(jìn)行為期三個(gè)月的脫產(chǎn)研修。通過(guò)置換脫產(chǎn)研修為我省農(nóng)村培養(yǎng)一批在深入推進(jìn)課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育中發(fā)揮示范和輻射作用的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中小學(xué)學(xué)科帶頭人。二是“緊缺薄弱學(xué)科骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”，該項(xiàng)目是針對(duì)我省緊缺薄弱的英語(yǔ)、音樂(lè)、體育、美術(shù)四個(gè)學(xué)科教師進(jìn)行的為期十天的短期集中培訓(xùn)。
我校承擔(dān)的兩個(gè)國(guó)培項(xiàng)目，輻射全省六個(gè)地區(qū)，覆蓋15個(gè)學(xué)科（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、綜合實(shí)踐、英語(yǔ)、音樂(lè)、體育、美術(shù)）、培訓(xùn)教師規(guī)模達(dá)2496人（頂崗置換培訓(xùn)560人、緊缺學(xué)科1936人），頂崗實(shí)習(xí)生規(guī)模達(dá)1120人，12個(gè)學(xué)院參與國(guó)培項(xiàng)目。
二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、精心策劃、周密組織，確保國(guó)培計(jì)劃項(xiàng)目的順利實(shí)施為了確保國(guó)培項(xiàng)目的順利實(shí)施，我校組織了專家對(duì)實(shí)施方案進(jìn)行了精心的策劃，通過(guò)先期調(diào)研、學(xué)習(xí)考察、方案設(shè)計(jì)、專家論證、部門協(xié)同，擬定了項(xiàng)目實(shí)施的方案。
三、創(chuàng)新模式、整合資源、加強(qiáng)監(jiān)控，確保國(guó)培計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)施質(zhì)量我校承擔(dān)的國(guó)培項(xiàng)目，以“互動(dòng)雙贏，促進(jìn)改革”的培訓(xùn)理念，分階段、立體式的新型培訓(xùn)模式，打造了國(guó)培項(xiàng)目的培訓(xùn)特色。整合資源，為國(guó)培項(xiàng)目提供最優(yōu)質(zhì)的`服務(wù)是我們實(shí)施項(xiàng)目的主導(dǎo)思想，我們整合了高校、優(yōu)質(zhì)中學(xué)及教科所的教師資源，組建了三位一體的教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)；整合了高校、優(yōu)質(zhì)中小學(xué)及省級(jí)培訓(xùn)基地的硬件條件資源，搭建了三維一體的培訓(xùn)空間平臺(tái)。
四、協(xié)同配合、共同努力、促進(jìn)聯(lián)動(dòng)，確保國(guó)培計(jì)劃項(xiàng)目的圓滿完成國(guó)培計(jì)劃項(xiàng)目是加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的系統(tǒng)工程，項(xiàng)目的順利實(shí)施要依靠各相關(guān)部門及相關(guān)學(xué)校的通力合作，才能獲得最佳的項(xiàng)目實(shí)施的整體效益。
國(guó)培計(jì)劃 篇5
通過(guò)國(guó)培辦的安排，20xx年11月15日是我們國(guó)培學(xué)員返崗的時(shí)間，為了順利完成本次返崗學(xué)習(xí)研修工作，現(xiàn)制定計(jì)劃如下 ：
一、返崗階段的學(xué)習(xí)任務(wù)是聽(tīng)孫松上課，認(rèn)真作好聽(tīng)課記錄筆記，即時(shí)與他交流，談本節(jié)課的成功和不足之處。
二、嚴(yán)格要求自己
嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律、作息時(shí)間，完成學(xué)校的相關(guān)工作要求。每天都去聽(tīng)孫松上課；參加班級(jí)的`各項(xiàng)活動(dòng)，注重個(gè)人儀表。
三、我們之間要相互學(xué)習(xí)、互相關(guān)心，建立深厚的友誼。 學(xué)習(xí)沒(méi)有固定的模式，每個(gè)教師都有自己的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我將與他共同學(xué)習(xí)，共同探討。我們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的交流不止這短短的10天，相信在今后的工作中我們也會(huì)互通有無(wú)，繼續(xù)交流。
四、返崗學(xué)習(xí)階段完后，我將認(rèn)真記錄好每天聽(tīng)課的學(xué)習(xí)筆記，完成相應(yīng)的各項(xiàng)資料，認(rèn)真寫好各類總結(jié)。同時(shí)還向本組的教師請(qǐng)教我在教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題，虛心向他們請(qǐng)教。
國(guó)培計(jì)劃 篇6
為示范引領(lǐng)各地教師培訓(xùn)改革,加大教師培訓(xùn)模式創(chuàng)新力度,20xx年"示范性項(xiàng)目"重點(diǎn)圍繞推進(jìn)綜合改革、加強(qiáng)緊缺領(lǐng)域教師培訓(xùn)、創(chuàng)新完善教師網(wǎng)絡(luò)研修、提升培訓(xùn)能力,開(kāi)展以下培訓(xùn).
一、推進(jìn)綜合改革
1.骨干教師能力提升高端研修.對(duì)1600名中小學(xué)幼兒園省級(jí)骨干教師進(jìn)行為期2年培訓(xùn),將集中面授和網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合,其中面授每年不少于15天,網(wǎng)絡(luò)研修每年不少于80學(xué)時(shí).以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線,提升專項(xiàng)能力,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),塑造教學(xué)風(fēng)格,凝練教育思想,打造研修團(tuán)隊(duì).面授階段重在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、問(wèn)題診斷、思想凝練,明確提升目標(biāo)與路徑;網(wǎng)絡(luò)研修階段重在導(dǎo)師引領(lǐng)、課題研究、反思實(shí)踐、交流研討、成果展示、輻射引領(lǐng).通過(guò)跨年度、分階段連續(xù)遞進(jìn)式培訓(xùn),為各地培養(yǎng)一批教學(xué)改革的帶頭人和骨干培訓(xùn)者.
2.優(yōu)秀青年教師成長(zhǎng)助力研修.對(duì)1600名具有較大發(fā)展?jié)摿Φ闹行W(xué)幼兒園優(yōu)秀青年教師進(jìn)行為期3年培訓(xùn),將集中面授和網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合,其中面授每年不少于15天,網(wǎng)絡(luò)研修每年不少于80學(xué)時(shí).通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng),提升教師教學(xué)能力、研究能力和創(chuàng)新能力,打造研修團(tuán)隊(duì).面授階段重在問(wèn)題診斷、案例示范、情景體驗(yàn),做好發(fā)展規(guī)劃,明確發(fā)展路徑;網(wǎng)絡(luò)研修階段重在導(dǎo)師引領(lǐng)、同伴交流、反思實(shí)踐、課題研究、成果集結(jié)、輻射引領(lǐng).通過(guò)跨年度、分階段連續(xù)遞進(jìn)式培訓(xùn),為各地培養(yǎng)一批省級(jí)骨干教師和骨干培訓(xùn)者.
以上兩個(gè)項(xiàng)目列入各地培訓(xùn)規(guī)劃,培訓(xùn)院校(機(jī)構(gòu))與省級(jí)教育行政部門協(xié)同實(shí)施,省級(jí)經(jīng)費(fèi)支持,國(guó)家立項(xiàng)給予資助.
二、加強(qiáng)緊缺領(lǐng)域教師培訓(xùn)
3.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育骨干教師培訓(xùn).對(duì)150名經(jīng)典誦讀教育骨干教師和1000名民族地區(qū)雙語(yǔ)教師進(jìn)行誦讀教育專項(xiàng)培訓(xùn),對(duì)200名書法教育骨干教師和教研員進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn),提升教師進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的能力,推進(jìn)立德樹(shù)人.
4.特殊教育骨干教師培訓(xùn).貫徹落實(shí)《特殊教育提升計(jì)劃(20xx—20xx年)》,對(duì)1800名特殊教育學(xué)校骨干教師進(jìn)行為期10天的集中培訓(xùn),為全國(guó)每所特殊教育學(xué)校至少培訓(xùn)一名骨干教師,提高教師教育教學(xué)能力和校本研修指導(dǎo)能力.
5.體育美育骨干教師培訓(xùn).對(duì)3000名體育、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科骨干教師和教研員進(jìn)行為期10天的集中培訓(xùn),將基本技能與專項(xiàng)技能培訓(xùn)相結(jié)合,重點(diǎn)提升教師專項(xiàng)技能和培訓(xùn)能力.
6.幼兒園骨干教師培訓(xùn).采取集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的方式,對(duì)520xx名幼兒園骨干教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn).其中,對(duì)20xx名幼兒園骨干教師和教研員進(jìn)行為期10天的集中培訓(xùn),重點(diǎn)提升其培訓(xùn)能力;對(duì)50000名幼兒園骨干教師進(jìn)行50學(xué)時(shí)的遠(yuǎn)程培訓(xùn),提高教師的保教能力和園本研修指導(dǎo)能力,防止和糾正幼兒園教育"小學(xué)化"傾向,促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展.
7.骨干班主任教師研修.對(duì)1000名中小學(xué)骨干班主任教師(包括150名骨干少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員)和心理健康教育骨干教師進(jìn)行為期10天的集中研修,提高班主任和心理健康教育教師的專業(yè)能力和素質(zhì).
三、創(chuàng)新完善教師網(wǎng)絡(luò)研修
8.網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn).依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),將網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合,對(duì)50000名中小學(xué)教師進(jìn)行為期一年不少于120學(xué)時(shí)的混合式培訓(xùn),其中線上研修不少于80學(xué)時(shí),線下研修不少于40學(xué)時(shí),重點(diǎn)提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,進(jìn)一步創(chuàng)新遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式,形成校本研修良性運(yùn)行機(jī)制,提高校本研修質(zhì)量,促進(jìn)教師學(xué)用結(jié)合,推動(dòng)教師培訓(xùn)常態(tài)化.
9.教師工作坊高端研修.依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),將集中研修與教師工作坊研修相結(jié)合,培養(yǎng)300名"種子"教師,組建100個(gè)教師工作坊,培訓(xùn)30000名區(qū)域骨干教師,提升骨干教師教育教學(xué)能力和培訓(xùn)能力,推動(dòng)"種子"教師從優(yōu)秀邁向卓越,打造信息技術(shù)環(huán)境下的教師學(xué)習(xí)共同體,探索骨干教師常態(tài)化培訓(xùn)模式.
四、提升培訓(xùn)能力
10.一線優(yōu)秀教師培訓(xùn)技能提升研修.對(duì)擔(dān)任兼職教師培訓(xùn)者的5000名中小學(xué)幼兒園一線優(yōu)秀教師和教研員進(jìn)行為期10天的.培訓(xùn)技能專項(xiàng)培訓(xùn),重點(diǎn)提升培訓(xùn)教學(xué)和組織實(shí)施能力.對(duì)150名教師進(jìn)行能力測(cè)評(píng)培訓(xùn),開(kāi)發(fā)并完善教師能力測(cè)評(píng)工具,探索基于能力測(cè)評(píng)的新型教師培訓(xùn)模式.
11.培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修.對(duì)1500名高等學(xué)校和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)骨干培訓(xùn)者進(jìn)行為期10天的集中培訓(xùn),提升其培訓(xùn)項(xiàng)目組織實(shí)施能力,包括培訓(xùn)需求分析能力、培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)能力、培訓(xùn)課程資源開(kāi)發(fā)能力、教師學(xué)習(xí)共同體建設(shè)能力等,打造高水平專職培訓(xùn)者隊(duì)伍.
12.信息技術(shù)骨干培訓(xùn)者專項(xiàng)培訓(xùn).對(duì)1000名信息技術(shù)骨干培訓(xùn)者進(jìn)行為期10天的專項(xiàng)培訓(xùn),重點(diǎn)提升混合式培訓(xùn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施能力,為各地開(kāi)展中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)培養(yǎng)骨干管理者和培訓(xùn)者,推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐相結(jié)合的混合式培訓(xùn)的開(kāi)展.
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