復(fù)習(xí)計劃
時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,此時此刻我們需要開始做一個計劃。好的計劃都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家整理的復(fù)習(xí)計劃9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
復(fù)習(xí)計劃 篇1
一、復(fù)習(xí)時間:
從20xx年01月12日-----20xx年02月03日,共17天。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
六年級語文上冊。共8個單元32篇課文,8個積累運用。復(fù)習(xí)重點是后4個單元共16課。
三、復(fù)習(xí)動員班會要點:
1、要比學(xué)習(xí)先比紀(jì)律。
2、要比成績先比好習(xí)慣。
3、沒有寧靜的`教室、課堂,復(fù)習(xí)目標(biāo)將成為泡影。
4、每天做題進度為1套訓(xùn)練題,完成點撥。
5、嚴(yán)格要求:課前3分鐘候課,抓住課堂每一分鐘,提高做題速度;保持卷面干凈;主動復(fù)習(xí),用心復(fù)習(xí)是關(guān)鍵;復(fù)習(xí)堂堂有收獲,日日有提高,欲明爭需暗賽。
6、早讀共10個,用來讀課文背課文;午自習(xí)共7個用來辦手抄報;晚自習(xí)3個,用于自測卷子點撥用于重點課文復(fù)習(xí)。分析去年期末試卷。
四、復(fù)習(xí)堅持六項原則:
1、先分類后綜合的原則。
2、先基礎(chǔ)后能力的原則。
3、先補差后培優(yōu)的原則。
4、以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以課本為根本,(全解),卷子,資料為輔助。
5、提問的原則:字詞句提問月考中85分以下者;語段提問月考中 86----89分者;創(chuàng)新以能力提升題提問月考中90分以上者。
6、以學(xué)生“查漏補缺”“自主復(fù)習(xí)”為原則。7、不放棄一個學(xué)生,不忽略一個問題。
五、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、爭取及格率100%。
2、平均分提高3-4分。
3、優(yōu)秀率提高xx---20個百分點。
4、爭取三率和學(xué)習(xí)標(biāo)兵數(shù)目年級第一。
六、復(fù)習(xí)方法
1、自主復(fù)習(xí)法。
2、提問鞏固法。
3、師生共同研討法。
4、小測驗法。
5、讀書背書法。
6、同桌監(jiān)督法。
7、手抄報法。
七、復(fù)習(xí)進度表
根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有水平和年齡特點,結(jié)合現(xiàn)有復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)內(nèi)容,特制定本計劃和復(fù)習(xí)進度表。
復(fù)習(xí)計劃 篇2
對正在緊張備考XX考研的考生而言,考研基礎(chǔ)階段復(fù)習(xí),主要是重溫基礎(chǔ)知識,為以后強化復(fù)習(xí)順利進行做一個鋪墊?忌鷷豢杀苊獾爻霈F(xiàn)“沒有效果”、“記不住”等問題,從而產(chǎn)生茫然的失落感,打擊了自己復(fù)習(xí)的積極性,甚至影響考研的信心。究竟是什么影響了復(fù)習(xí)效果呢?復(fù)習(xí)效果又如何能保持住呢?考研復(fù)習(xí)需要把握哪些重點?
1、合理安排考前作息時間
科學(xué)的作息是考研勝利的決定因素之一,大家要盡量調(diào)整自己的生物鐘,并使之正常起來。在這里不提倡考生開夜車,尤其是到了復(fù)習(xí)后期,這種做法的缺點就顯得越發(fā)突出了。首先,考生“開夜車”復(fù)習(xí)對身體健康的影響就不容小覷,長期熬夜不僅會引起精神衰弱,影響考生的記憶力和判斷力,還會使考生的免疫系統(tǒng)和消化系統(tǒng)收到不同程度的影響,繼而引發(fā)胃腸疾病。另外,考生長期熬夜會影響考生白天的精力,使得考生在白天總也提不起精神來做題,哈欠連天。試想一下,以這樣的狀態(tài)學(xué)習(xí),又怎么能全力以赴呢?所以,考生對于作息時間的調(diào)整是十分必要的。
2、善用真題精準(zhǔn)考點
考研時真題要反復(fù)研究,大多數(shù)老師都會建議考生多做真題,在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)期,真題的作用和效果同樣不容忽視。真題的好處有三,
第一,真題是考研原題,最大程度地反映了出題者的出題思路,考生需要多做才能把握住出題的走向;
第二,真題的題型非常經(jīng)典,對于考生水平的提高是一個很大的幫助;
第三,真題能最大限度地鍛煉考生的題感,對于考生找到應(yīng)試感覺也是個很好的工具。真題的重要性不在于為了投機準(zhǔn)備考題,而是從中分析出題人的.思路和心態(tài),尤其是經(jīng)典題目更要反復(fù)地去做,以融會貫通。
3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
從一開始就要注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,可以取得事半功倍復(fù)習(xí)效果。良好的習(xí)慣是影響成功的重要條件,也只有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能保證你能以良好的狀態(tài)應(yīng)對挑戰(zhàn)。習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個短暫的過程,考生從現(xiàn)在開始,每日遵循科學(xué)的作息習(xí)慣,早起早睡,不要熬夜,使自己的作息習(xí)慣與考試時間相靠攏,并且注意合理膳食。站在考研的角度上,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又是有共通之處的。養(yǎng)成良好的習(xí)慣不僅能提高增強的體力和精力,還有助于考生增強記憶力,對于考試來說,自然是事半功倍。
所以,歸根結(jié)底地說,跨考教育輔導(dǎo)老師強調(diào),考研復(fù)習(xí)的好最關(guān)鍵是掌握方法和技巧,要用一種積極的心態(tài)和良好的方法去考研,收獲學(xué)歷的同時,收獲人生。
復(fù)習(xí)計劃 篇3
一、指導(dǎo)思想:
以教師教學(xué)用書、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),同時要面向全體學(xué)生,切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),使優(yōu)、中、差不同的學(xué)生都得到提高。
二、學(xué)生情況分析
本班現(xiàn)有學(xué)生42人,學(xué)生思想表現(xiàn)良好,在學(xué)習(xí)方面,大部分同學(xué)很認(rèn)真,只有個別學(xué)生自制力較差,缺乏學(xué)習(xí)自覺性;班中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊,成績參差不齊。針對上述情況,要提高本班語文成績必須夯實基礎(chǔ),加強語文雙基能力的培養(yǎng),使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識,進一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法,樹立學(xué)好語文的信心,力爭使全班同學(xué)的語文成績有一定幅度的提高。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、漢語拼音
要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。讀拼音,寫詞語、句子的關(guān)鍵。
2、漢字
掌握生字和多音字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,并能正確地書寫。
3、詞語
要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要注意積累詞匯,部分能靈活運用。
4、句子
認(rèn)識句子中所運用的修辭手法、比喻、擬人、排比、反問、夸張、設(shè)問等。
認(rèn)識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
要能正確地修改病句。
擴句和縮句。擴句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)?詞語,使句子表達的意思更加清楚。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候,要講清要求和方法。
能按要求改寫句子和變換句式。
5、標(biāo)點符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認(rèn)識分號和破折號。有些標(biāo)點符號,還要求說出其作用。
6、閱讀
能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。
背誦及默寫。主要是課本中要求背誦的課文及日積月累。
7、寫作
1)、按照課本編排的順序,逐組課文地進行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí),最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較,明確每單元課文的類型,而且要找出每篇課文在表達上的特點。
2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類,讓學(xué)生進行比較性的閱讀,找出這類文章在寫法上的特點。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章,就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。
四、復(fù)習(xí)措施
1、對照《新課標(biāo)》,認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法,結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。
2、切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),大力推行素質(zhì)教育,讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如,沒有壓力。讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
3、多參考教育教學(xué)資料,借他山之石,來提高、充實自己,并運用到復(fù)習(xí)課實際中來,學(xué)以致用。
4、不單純看重學(xué)生的測驗成績,要注重其方法的培養(yǎng),要使其既知其然,又知其所以然,真正授學(xué)生以漁。
五、實施步驟
復(fù)習(xí)初定為三個階段:
1、第一階段,以單元課文為單位,抓住課文重點章節(jié)及課后習(xí)題,并以市局教研員主編的《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》為載體,適當(dāng)練習(xí)測驗,加深學(xué)生的鞏固與理解,一課一課進行復(fù)習(xí)。
2、第二階段,以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位,分門別類進行復(fù)習(xí)。將全書中的知識進行歸類,循序漸進,適度練習(xí)測驗,力爭學(xué)生融會貫通,熟練掌握并運用解決實際問題。
3、第三階段,全面檢測,查漏補缺。對全冊教材的語文知識進行全面檢測,找出學(xué)生仍存在的問題,進行重點指導(dǎo)、講解,幫助學(xué)生克服困難,解決疑難問題。
六、復(fù)習(xí)時間和內(nèi)容安排(共25節(jié))
一:復(fù)習(xí)字形、字音。方式:進行百字競賽。對成績不理想者單獨默寫。(1節(jié))
二:復(fù)習(xí)多音字,近、反義詞,四字詞語,選詞填空(2節(jié))
三:復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的理解及背誦部分和古詩。方式:抽背和練習(xí)卷。(2節(jié))
四:復(fù)習(xí)句式的變換、縮句、修改病句。方式:做練習(xí)。(2節(jié))
五:復(fù)習(xí)閱讀短文。分段概括段意、回答問題、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法。方式:先課內(nèi)后課外,相關(guān)試卷測試。(2節(jié))
六:復(fù)習(xí)作文。人、事、物、景、信(格式)、審題、組織語言。方式:先列提綱后寫。(5節(jié))
七:模擬考試及試卷評講。(10節(jié))
八:學(xué)生自由支配。(1節(jié))
復(fù)習(xí)計劃 篇4
一、 學(xué)習(xí)實際情況
生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣比較高。數(shù)學(xué)課的形象、生動、有趣,與生活的密切聯(lián)系,非常接近學(xué)生的生活,使他們很喜歡上數(shù)學(xué)課。學(xué)生的特點是比較喜歡游戲形式的學(xué) 習(xí)活動。在游戲中他們不僅玩得開心,而且真正學(xué)習(xí)到知識。大部分學(xué)生對本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成,只有個別學(xué)生因貪玩而使學(xué)習(xí)有較大的困 難。有較多的學(xué)生常出現(xiàn)抄錯數(shù)字、看錯符號,而且很討厭單純的練習(xí)。
二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容
1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個,掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀、寫0――20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認(rèn)識符號“=”“<”“>”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法,會進行簡單的分類。
7、初步了解鐘表,會認(rèn)識整時和半時。
8.認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
9、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識,回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識,對于缺漏的知識進行加強。
3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
4、有針對性的輔導(dǎo),幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心,使每個學(xué)生都得到不同程度的進一步發(fā)展。
四、復(fù)習(xí)的具體設(shè)想
1、 首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲?梢宰寣W(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容,哪些內(nèi)容最有趣,覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用,感覺學(xué)習(xí)比較 困難的'是什么內(nèi)容,等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況,明確再努力的目標(biāo),教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為 有針對性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。
2、以游戲活動為主進行總復(fù)習(xí)。游戲是一年級兒童最喜歡的活動。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)中玩,在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,讓學(xué)生玩猜數(shù)、對口令、接龍等游戲,加深數(shù)感。又如加減法計算的復(fù)習(xí),不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí),這樣學(xué)生會厭倦的。可以設(shè)計爬梯子、找朋友、等游戲活動,學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計算。
3、與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時同樣要把數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系?梢栽O(shè)計一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察,提出數(shù)學(xué)問題,解決數(shù)學(xué)問題?梢宰寣W(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問題,然后在全班中交流。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)即是生活,而且各方面都得了發(fā)展。
4、 設(shè)計專題活動,滲透各項數(shù)學(xué)知識。專題活動的設(shè)計可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化,給學(xué)生比較全面地運用所學(xué)知識的機會。如設(shè)計學(xué)生調(diào)查班級同學(xué)最喜歡的季節(jié)或最 喜歡的學(xué)科,學(xué)生在調(diào)查中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理,根據(jù)表中的數(shù)據(jù),自己提出問題,自己解決問題。在這個專題活動中學(xué)生復(fù)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)、加減計算,用加減法解決一些簡單的問題等知識,同時發(fā)展了學(xué)生的合作交流、實踐操作等能力,得到良好的情感體驗。又如我當(dāng)家專題活動,讓學(xué)生記錄家中一天所發(fā)生的數(shù)學(xué)故事,然后與全班同學(xué)交流。
5、以實踐操作為主進行總復(fù)習(xí)。實踐操作是本班學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動形式。
復(fù)習(xí)計劃 篇5
學(xué)情分析:
大部分學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),比較認(rèn)真刻苦,他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,有的盡管基礎(chǔ)較差,也能堅持不懈,較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,能夠及時與教師進行溝通,幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法;每班有十多個的學(xué)生屬于鞭策進步型,此類學(xué)生平時能夠配合老師的教學(xué),但自覺性和定性不足,課堂喜歡享受歡樂,他們希望有好的成績,但好逸惡勞,怕吃苦受罪,不愿付出勞動,上課時而認(rèn)真時而精神不振,很少復(fù)習(xí)功課,需要老師的督促才會有所作為;每班有五六個學(xué)生屬于不思進取型,積極性和主動性極差,他們或偏向其他科,不理語文,或根本對學(xué)習(xí)毫無興趣,需要老師再三跟進才能勉強完成作業(yè)。
主要措施
1、教法設(shè)計:注重啟發(fā)式教學(xué),采用誘思教學(xué)法。實行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。對學(xué)生進行雙基教學(xué),做到既教書又育人。實行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生。優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關(guān),單元過關(guān),重點作業(yè)多加評講。教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
2、學(xué)法指導(dǎo):根據(jù)學(xué)生各人的具體情況,要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),并督促為實現(xiàn)目標(biāo)切實地進行刻苦學(xué)習(xí).要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的'觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。
3、能力培養(yǎng):注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,合作探究學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生語文實踐能力。注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、寫作能力和說話能力。
培優(yōu)補差:
1、優(yōu)生輔導(dǎo)
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強閱讀、寫作能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。 定目標(biāo):在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在80分左右.
定內(nèi)容:培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運用,提高寫作層次,同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。
2、學(xué)困生輔導(dǎo)
目的使學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。優(yōu)生協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。(閱讀和寫作)。
輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平,可先布置他們摘抄。 仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
復(fù)習(xí)計劃 篇6
為了迎接xxx年高考,做好高三生物備考工作,我們高三生物備課組結(jié)合上屆高三生物備課組的經(jīng)驗教訓(xùn),特制定xxx至xxx年高三生物一輪復(fù)習(xí)計劃如下:
一、指導(dǎo)思想
xxx年我省首次使用新課標(biāo)高考生物試題,試題嚴(yán)格遵循生物新課標(biāo)考試大綱,注重基礎(chǔ)知識的考察,沒有偏題、怪題,但又不拘泥于教學(xué)大綱,以能力測試為主。主要考查學(xué)生運用綜合基礎(chǔ)知識解決系列問題的能力,運用圖表解決問題的能力,知識遷移能力,理論聯(lián)系實際的能力,對自然科學(xué)現(xiàn)象的解釋、驗證能力以及初步的探究能力。鑒于此,我們在第一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)確立以下指導(dǎo)思想:
。1)處理好高中生物教材,揭示單個知識點、知識結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)擴展3個層次知識的內(nèi)涵及內(nèi)在邏輯聯(lián)系,形成立體知識結(jié)構(gòu)。
。2)把基礎(chǔ)知識教學(xué)與能力培養(yǎng)融為一體,即把導(dǎo)、學(xué)、講、練融為一體,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。
。3)把心智技能的培養(yǎng)和動作技能培養(yǎng)融為一體,優(yōu)化理論課與實驗探究課的教學(xué)。
(4)把發(fā)展學(xué)生的基本能力與培養(yǎng)學(xué)生的初步創(chuàng)造能力融為一體。
(5)給學(xué)生提供課內(nèi)外自主發(fā)展的空間。
。6)引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識,評析生活現(xiàn)象、環(huán)境狀況、生產(chǎn)實踐中的相關(guān)問題。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
根據(jù)第一輪教學(xué)指導(dǎo)思想的要求,應(yīng)力求使學(xué)生達到以下教學(xué)目標(biāo):
1、使用恰當(dāng)?shù)膶I(yè)術(shù)語,闡述已學(xué)過的生物學(xué)概念、事實、方法和原理。
2、用各種表達形式準(zhǔn)確地描述一些生物現(xiàn)象和事實。
3、對生物的結(jié)構(gòu)和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些相互關(guān)系進行分析、比較、解釋。
4、正確地解釋生物個體、環(huán)境和社會中的一些生物學(xué)問題,同時還能夠用相關(guān)的理化知識解釋相關(guān)問題,即用自然科學(xué)的知識,解釋生物個體、環(huán)境、社會、生產(chǎn)實踐、科學(xué)實驗中的相關(guān)問題。
5、選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄌ骄亢唵蔚纳飳W(xué)事實,對實驗進行解釋和分析。
6、能選用恰當(dāng)?shù)姆椒炞C簡單的生物學(xué)事實、探究簡單的生物學(xué)問題,并對實驗信息進行處理和分析。還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和初步的創(chuàng)造能力。
7、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)法和應(yīng)試能力,力求讓學(xué)生把自己所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為實實在在的高考分?jǐn)?shù)。
通過高考備戰(zhàn),提升考試成績,確保xxx年高考,及各次月考生物學(xué)科能完成工作目標(biāo),不影響考生理綜及高考總分。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
(一)生物教材: 高中《生物》必修第一冊、高中《生物》必修第二冊、高中《生物》必修第三冊和高中《生物》選修三。
。ǘ⿵(fù)習(xí)資料使用:
我校高三使用的是生物《創(chuàng)新設(shè)計》第一輪復(fù)習(xí)資料及即時訓(xùn)練,按照教材的章節(jié)體系,依次梳理各知識點,通過學(xué)科周考和月考,找到學(xué)生知識的薄弱環(huán)節(jié)。在第一輪復(fù)習(xí)中一般不進行跨章節(jié)復(fù)習(xí),但針對有聯(lián)系的知識點可以進行局部知識點的整合。
(三)注重基礎(chǔ),提高能力:
生物高考的四項能力要求,可以歸納為以下五個層次:
1、表達能力——闡述學(xué)過的生物學(xué)現(xiàn)象;
2、觀察能力和圖文轉(zhuǎn)換能力——會用多種表達形式準(zhǔn)確描述生物學(xué)現(xiàn)象;
3、分析綜合能力——正確解釋生物學(xué)問題;
4、探索和設(shè)計實驗方案能力——用恰當(dāng)方法探索和驗證生物學(xué)事實;
5、獲取新知識、篩選信息的能力和創(chuàng)新能力——應(yīng)用生物學(xué)知識分析解決現(xiàn)實問題和關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點問題。
思維能力是核心,要把思維能力特別是創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)放在首位。因此,在生物學(xué)科的第一輪復(fù)習(xí)中,要通過專題復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練,有意識地提高學(xué)生的綜合運用知識分析、解決實際問題的能力。
(1)解題能力訓(xùn)練:主要是進行各種題型訓(xùn)練,主要有:單選題、圖表題、曲線題、材料題、計算題、實驗題等。
。2)思維能力訓(xùn)練:主要是進行變式題訓(xùn)練和一題多解訓(xùn)練。
。3)應(yīng)試能力訓(xùn)練:教師可選擇部分模擬卷、近幾年高考卷等進行訓(xùn)練,認(rèn)真評講,提高學(xué)生應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。
四、一輪復(fù)習(xí):xxx年9月—xxx年3月中旬
基本方針:全面、系統(tǒng)、扎實、靈活
基本原則:把握內(nèi)在聯(lián)系,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò);突出主干知識,適當(dāng)拓寬視野; 注重落實雙基,初步培養(yǎng)能力;
基本方法:加強集體備課,發(fā)揮集體優(yōu)勢,加強學(xué)生管理,提高課堂效率
加強訓(xùn)練質(zhì)量,提高應(yīng)試能力。
這一階段在三個復(fù)習(xí)階段中所需的時間最長,是整個高三復(fù)習(xí)這座大廈的基石,它構(gòu)建的好壞直接影響到高考的.成敗。所以在復(fù)習(xí)中要緊扣教材,做到對知識點全面、系統(tǒng)地把握,并且還要注重知識之間的聯(lián)系,按點、線、面的順序形成知識網(wǎng)絡(luò),徹底掃除對知識結(jié)構(gòu)理解上的障礙,以及對知識進行梳理和歸納,使知識系統(tǒng)化。同時配以單元訓(xùn)練,提升應(yīng)試能力。一輪復(fù)習(xí)備考過程中,應(yīng)注意以下幾項:
1、注重基礎(chǔ);首先要通讀教材。通過對教材的溫習(xí),能將課本相關(guān)知識有序地組織起來,形成知識鏈條和網(wǎng)絡(luò),使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,將所學(xué)的知識濃縮其中,將書本由“厚”變“薄”,了解各知識點在知識體系中的具體位置,弄清楚各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系,有利于聯(lián)想記憶,也有利于深層次拓展知識,更利于培養(yǎng)綜合運用知識去分析解決實際問題的能力。尤其對高考試題覆蓋面較廣的主干知識如新陳代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境幾章應(yīng)重點復(fù)習(xí)。
2、重視實驗;從高考卷看,實驗占有十分突出的位置。實驗題不僅占分比例大,而且經(jīng)常出現(xiàn)新的題型。是高考的重點也是難點,更是學(xué)生的失分點。一是要把考試說明中規(guī)定的實驗逐一復(fù)習(xí);二是強化實驗題高考趨勢方面的訓(xùn)練。如實驗設(shè)計題、設(shè)計表格題、結(jié)果預(yù)測討論題等。生物也很注重探究性實驗,要加強研究教材探究活動(實驗)的設(shè)計,既要注重實驗的原理,也要注重實驗的方法和實驗的設(shè)計思路,從培養(yǎng)實驗?zāi)芰Φ慕嵌葋斫M織實驗復(fù)習(xí),注重挖掘教材潛在的實驗與探究因素。
3、注重理論聯(lián)系實際;生物的考試并不僅僅是考概念,學(xué)會知識的遷移非常重要,并要靈活運用課本上的知識。不過特別強調(diào)了從圖表、圖形提取信息的能力。歷年高考試題,圖表題都占有比較大的比例。那些圖表題雖不是教材中的原圖,但它源于教材而又高于教材,是對教材內(nèi)容和圖表的變換、深化、拓展,使之成了考查學(xué)生讀圖能力、綜合分析能力、圖文轉(zhuǎn)換能力的有效途徑。
4、重視幾種能力的訓(xùn)練; 注重能力的考查是近幾年高考的重點,基礎(chǔ)知識是綜合運用、提升能力的基石。夯實基礎(chǔ)不能離開課本,無論什么綜合題、聯(lián)系實際的問題,原理都在課本里。在復(fù)習(xí)備考中,不能忽略現(xiàn)有教材的例子、資料分析、問題探討、技能訓(xùn)練等。另外,生物考卷的閱讀量越來越大,做題速度越來越重要,考生要在提高讀題速度的同時不影響做題的正確率。就要善于總結(jié)解題方法和技巧,并進行分類歸納,巧解問題,對概念、規(guī)律、原理有深刻理解,對問題情景能分析透徹,對知識能夠綜合、靈活運用,注重解法的領(lǐng)會和技巧的積累,這樣日積月累就能提高解題的速度。同時要注重解題思路的培養(yǎng),不能簡單地對答案或糾正錯誤,而應(yīng)從解題思路入手,認(rèn)真分析題意,弄清要求和條件,進行解答。
五、搞好高三生物備課工作
讓每一個老師都能參與進來,并充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,特將老師們的備課任務(wù)安排如下:
xxx年9月—xxx年3月中旬高三生物一輪復(fù)習(xí)計劃、任務(wù)分解一覽表
計劃時間
復(fù)習(xí)內(nèi)容
是否按時完成
xxx.9—10月底
。ū匦抟唬
第一單元走近細胞和組成細胞的分子
第二單元細胞的基本結(jié)構(gòu)和運輸功能
第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用
第四單元第細胞的生命歷程
xxx.11月初—xxx年12月底(必修二)
第一單元遺傳的基本規(guī)律及其細胞學(xué)基礎(chǔ)
第二單元遺傳的分子基礎(chǔ)
第三單元生物的變異、進化和育種
xxx.1月—xxx年1月底(包括寒假補課三周)(必修三)
第一單元生命活動的調(diào)節(jié)
第二單元生物與環(huán)境
機動10課時,期間周考練、月考5次
xxx. 2月中—xxx年3月中旬(選修三)
專題一基因工程
專題二細胞工程
專題三胚胎工程
專題四生態(tài)工程
機動5課時,期間周考練、月考2次
六、處理好幾個關(guān)系:
1、教材與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系:以教材為綱為本,選好用好最能落實教材的復(fù)習(xí)資料。
2、重點知識與全書的關(guān)系:既要突出重點,也要全面復(fù)習(xí)到考綱所規(guī)定的所有知識點。
3、基礎(chǔ)知識與能力的關(guān)系:打好基礎(chǔ),逐步提升能力。
4、教師個人與整個備課組的關(guān)系:整個備課組成員要進行捆綁式教學(xué),互通有無、資源共享、和諧共進。
5、題海與學(xué)生練習(xí)量的關(guān)系:教師跳進題海大量做題,認(rèn)真選題,讓學(xué)生遠離題海,要重質(zhì)量而不是數(shù)量,在練習(xí)中要注意避免難題過多、起點過高。通過做題掌握知識、提高能力、增強信心、找出差距。做題過程中,重要是弄清楚各類題目的解題思路,掌握基本的解題方法。
6、高三復(fù)習(xí)與常規(guī)教學(xué)的關(guān)系:高三復(fù)習(xí)教學(xué)中特別是第一輪復(fù)習(xí)更應(yīng)做好常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié),即讀、講、練、測、評、補。教學(xué)時:(1)復(fù)雜問題簡單化。(2)抽象問題形象化。(3)歸納總結(jié)。要做到“三抓”:一抓順序,二抓聯(lián)系,三抓特點。講評課的注意事項:要在學(xué)生做完的基礎(chǔ)上講,在進行試卷分析的基礎(chǔ)上講,避免簡單的點撥和提示,避免一般性的訂正答案,避免就題講題。
7、整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計劃相配套,整體復(fù)習(xí)計劃精確到月,階段復(fù)習(xí)計劃應(yīng)精確到詳細列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進度。
七、分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,做好學(xué)法指導(dǎo)
。ㄒ唬⿲W(xué)生學(xué)習(xí)狀況:
1、生物學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不牢固,遺忘的內(nèi)容較多。
2、不重視課本,部分學(xué)生在復(fù)習(xí)中關(guān)注的重點是復(fù)習(xí)資料,大部分時間忙于做題、核對答案,對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平。
3、審題不嚴(yán),答題不規(guī)范,解題能力弱。
4、部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性。
。ǘ┳龊脤W(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作:
1、引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計劃。
2、加強學(xué)法指導(dǎo):把生物課本梳理一遍,加強和鞏固對基礎(chǔ)知識的理解掌握,并及時解決有疑問的知識點,有問題不能拖。
3、教學(xué)分層,結(jié)合學(xué)生不同層次的實際情況,講解時要有所區(qū)別,既要培優(yōu)又要輔差,使每個學(xué)生有明顯的不同程度的進步。
復(fù)習(xí)計劃 篇7
一、復(fù)習(xí)目的
1鞏固第七冊語文所學(xué)知識,使知識條理化,系統(tǒng)化。
2查缺補漏,溫故知新,提高學(xué)生綜合解疑問難的能力。
3在復(fù)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣、審題習(xí)慣,閱讀習(xí)慣,寫作習(xí)慣,為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1基礎(chǔ)知識:
。ㄒ唬┥植糠忠螅耗茏x準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字意,正確書寫,有一定的速度,并能在閱讀和習(xí)作中正確地理解和運用。
。1)在生字表中,一個詞都是生字的,應(yīng)提醒學(xué)生的重視。
(2)明確“寫好字”的要求!皩懞米帧辈皇菃沃笗ā⒚杓t等,而是每一個學(xué)生日常書寫的漢字。
正確:就是不寫錯別字,不增減筆畫,不改變字形、筆順、間架結(jié)構(gòu),合乎一般寫字的規(guī)律和習(xí)慣。把字寫正確是最基本的要求。
整潔:就是要求學(xué)生寫字時保持紙面平整、干凈、不涂抹。出現(xiàn)錯誤使用正確修改符號改正。
。ǘ┰~語部分要求:
1能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文
中有關(guān)詞語的意思,并在此基礎(chǔ)上領(lǐng)悟含義深刻的詞語,并體會表達效果。2能借助詞典理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,能初步辨別詞語的感情色彩。
(三)句子部分要求:能領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的句子,體會它們的表
達效果。積累課文中的精彩語句。
2閱讀能力:
。1)能正確、流利、有感情地朗讀課文,比較準(zhǔn)確地表達課文的
思想感情。
。2)能背誦指定的段落或篇章。
。3)在閱讀中揣摩文章的`表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)會文章基本的表達方法。
。4)閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法,體會其表達作用。
三、復(fù)習(xí)時間:
1月4日至1月15日在校復(fù)習(xí)。每天復(fù)習(xí)一個單元。中間穿插綜合練習(xí)(含作文)。
四、復(fù)習(xí)方法:
1更新教育觀念,調(diào)動學(xué)生積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生成為復(fù)習(xí)的主人。
2復(fù)習(xí)時注意:個人復(fù)習(xí)與伙伴復(fù)習(xí)相結(jié)合;檢查、比賽和游戲相結(jié)合;課內(nèi)鞏固與課外延伸相結(jié)合;培養(yǎng)習(xí)慣與提高能力相結(jié)合。3要注意學(xué)生的勞逸結(jié)合,要經(jīng)常提醒學(xué)生的用眼衛(wèi)生,寫字姿勢,要求他們認(rèn)真做眼保健操,保證他們的身心健康。
4因材施教,避免過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)。
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