成長計劃9篇（推薦）
時間流逝得如此之快，很快就要開展新的工作了，來為以后的工作做一份計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編為大家收集的成長計劃9篇，歡迎閱讀與收藏。
成長計劃 篇1
一、指導(dǎo)思想
積極響應(yīng)上級教育主管部門的號召，在邱xx名師工作室規(guī)范章程的指導(dǎo)下，積極參與各項工作，努力完成向各項任務(wù)，把握成長鍛煉的機會，真正讓自己各方面的能力再更上一層樓。特制定計劃如下：
二、成長目標(biāo)
加強學(xué)習(xí)，不斷提升專業(yè)知識和理論水平，不斷傳播先進(jìn)教育思想，總結(jié)優(yōu)秀經(jīng)驗成果，探索有效教學(xué)方法，研究教學(xué)疑難問題；發(fā)揚團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)的精神，積極參與工作室團(tuán)隊先行研究、交流研討、示范引領(lǐng)、成果輻射的作用；積極參與開展課題研究，全方位內(nèi)斂素質(zhì)，外樹形象，為工作室、為學(xué)校、為學(xué)生盡自己綿薄之力，真正讓他人因我成長而幸福。
三、成長要求
1、 加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。每年研讀至少2本教育專著，并撰寫2篇以上的讀書心得，并利用名師工作室qq群進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流，分享彼此的感悟與收獲，在交流中碰撞提升，不斷提高自己的教育教學(xué)理論水平。
2、承擔(dān)公開課和專題講座。應(yīng)積極主動承擔(dān)校級以上評課6節(jié)（其中2節(jié)配有教案及評課稿），承擔(dān)校級以上示范課2節(jié)、縣級以上公開課（或說課）1節(jié)，承擔(dān)縣級以上專題講座1次，切實提高自己的教育教學(xué)能力。
3、開展課題研究。充分利用工作室的總課題《互動生成數(shù)學(xué)教學(xué)策略的研究》，相應(yīng)制定《把“課堂生成”變成“教學(xué)資源”》的子課題三年實施方案，做到每學(xué)年有課題研究計劃和小結(jié)，三年有課題研究總結(jié)，切實提高自己的教育科研能力。
4、利用工作室qq群開展交流研討活動。每學(xué)年至少主持一次網(wǎng)絡(luò)專題研討活動，對當(dāng)下的研討熱點、疑難問題開展有針對性的交流研討，提高自己的網(wǎng)絡(luò)交流水平，如研討某課時備課或單元備課設(shè)想及需要解決的重點、難點和疑難問題。
5、 培養(yǎng)中青年教師。在一年內(nèi)至少培養(yǎng)3名青年教師，作為自己“傳、幫、帶”的培養(yǎng)對象，作為自己的合作、教研團(tuán)隊，帶領(lǐng)他們參與有關(guān)教研活動，引領(lǐng)他們的專業(yè)成長，使青年教師的教育教學(xué)能力和教育科研水平得到有效提升。
6、提高寫作水平。每學(xué)年至少撰寫2篇數(shù)學(xué)教學(xué)論文（教學(xué)隨筆或案例反思）；力爭發(fā)表1篇以上的cn級數(shù)學(xué)教學(xué)論文（教學(xué)隨筆或案例反思）。
7、加強工作室網(wǎng)站和個人博客的建設(shè)。繼續(xù)撰寫收集并上傳當(dāng)前教學(xué)熱點文章，豐富網(wǎng)站和個人博客教學(xué)資源，為教師提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，傳播先進(jìn)教育思想、新課程理念和教研教改信息，為進(jìn)一步完善名師工作室已經(jīng)建立的網(wǎng)站盡綿薄之力。
8、積極參加工作室成員所在縣（市、區(qū)）開展的'教學(xué)觀摩研討活動和工作室組織的外出觀摩學(xué)習(xí)以及“送教送培”活動，擴大自幾的教育視野，發(fā)揮工作室團(tuán)隊先行研究、示范引領(lǐng)和成果輻射的作用。
四、課題規(guī)劃
1、研究的子課題
把“課堂生成”變成“教學(xué)資源”的研究
3、研究的主要方法
按照行動研究的原則、步驟，綜合運用多種方法開展研究。如：文獻(xiàn)研究法、實證研究法、課堂觀察法、調(diào)查研究法、個案研究法、對比研究法等。通過大量文獻(xiàn)資料的收集、比較、分析與提煉，認(rèn)識本課題的內(nèi)涵。通過教學(xué)實踐、探索和研究，通過比較、分析與提煉，總結(jié)出小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的教學(xué)方法和策略。
1、課題申報、準(zhǔn)備階段（XX年7—9月）：依據(jù)自身實際，根據(jù)課題研究總方案要求，制訂個人課題研究方案及階段計劃。
2、實驗研究階段（XX年10月—XX年12月）：開展實踐研究；舉辦交流研討會；撰寫階段小結(jié)。
3、分析整理階段（20xx年1—4月）：收集、分析、歸納有關(guān)實驗資料，交流、研討實驗研究情況。
4、成果總結(jié)及推廣階段（20xx年5—6月）：撰寫結(jié)題報告；向市教育局教科室申請結(jié)題驗收；召開經(jīng)驗交流會，展示和推廣實驗研究成果；匯編專輯等。、
成長計劃 篇2
一、自我分析
● 優(yōu)勢
�。�1）專業(yè)知識
我基本具備本學(xué)科的基本知識，了解了一些先進(jìn)的課改理念、方法， 從事語文教學(xué)工作十余年，能不斷更新自己的教學(xué)理念，以課改為契機，教學(xué)中能注入全新的教育教學(xué)理念。平時除了認(rèn)真鉆研教材、潛心備課之外，也善于取他山之石，巧為自己之用，堅持“以人為本”的理念。
�。�2）專業(yè)技能
能自主對教材進(jìn)行較靈活的處理，有自己的教學(xué)思路，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和合作能力，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，為學(xué)生提供創(chuàng)造的空間。能根據(jù)需要，自己設(shè)計制作課件，運用“班班通”以提高教學(xué)效果。
作為班主任，有較豐富的教育經(jīng)驗，對于班級管理有自己的思路與做法，能較好的培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，形成良好班風(fēng)。
能經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)行為，做出適當(dāng)?shù)母淖�。加強學(xué)生的安全教育，對學(xué)生進(jìn)行珍惜生命的教育。
（3）專業(yè)情意
對教師工作能認(rèn)真對待，對學(xué)生有強烈的責(zé)任心、愛心，能遵守教師職業(yè)道德，對工作群體有合作、交流意識，肯于奉獻(xiàn)。
●可提升空間
（1）專業(yè)知識
今后還要學(xué)習(xí)了解最新的學(xué)科研究成果，懂得教育規(guī)律，研究學(xué)生的心理狀況，在教學(xué)中正確運用教育理論。面對課堂教學(xué)應(yīng)有“還能更好嗎？”這樣的追求。
�。�2）專業(yè)技能
練習(xí)基本功，提高自身的書寫能力（粉筆字、鋼筆字、毛筆字），做到板書工整。
教學(xué)中還要做到語言幽默，加強自我修養(yǎng)，養(yǎng)成讀書與學(xué)習(xí)后的落筆成文的習(xí)慣，特別是現(xiàn)代的教學(xué)理論和教學(xué)方法的研究和探索上，要多總結(jié)和反思。
在教育科研方面，不但要確立研究課題，還要充分的進(jìn)行實踐，爭取有成果。應(yīng)充分發(fā)揮教師的探索鉆研精神，抓住教育教學(xué)中細(xì)小的環(huán)節(jié)根據(jù)所掌握的理論知識深入研究。
班主任工作還要善于調(diào)動學(xué)生的主動性，較好的與家長形成有效的家校聯(lián)系，對個別生的教育機智與韌性待加強。
（3）專業(yè)情意
要有良好的心理素質(zhì)。應(yīng)該有堅定的信仰和文明的行為。以平常心去對待工作中的問題，在教育學(xué)生的過程中，既要有教育智慧，又要有足夠耐心。
三、總體目標(biāo)
通過不斷學(xué)習(xí)、實踐、反思、總結(jié)，形成具有自己特色的教育教學(xué)風(fēng)格，有效提高自己的課堂教學(xué)效率。掌握最新教學(xué)理念和方法，在課堂實踐中努力提高駕馭課堂能力和親和力，提高反思能力。加強個人修養(yǎng)，提高個人師德水平。做一個學(xué)生喜歡，家長滿意、領(lǐng)導(dǎo)放心的好教師。
四、具體措施
師德計劃
1、教師要以身作則，為人師表 。作為學(xué)生表率的教師，首先要建立忠誠黨的教育事業(yè)，為教育事業(yè)奮斗終身的思想，只有真心實意獻(xiàn)身教育事業(yè)，才能夠嚴(yán)于律己，把自己磨練成為稱職的教師。品德端正，嚴(yán)于律己，是教師必須做到的。
2、尊重學(xué)生人格 ，我們在教育教學(xué)過程中，要始終堅持尊重學(xué)生的人格，以平等的態(tài)度對待學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生的自尊心，認(rèn)真貫徹教師“十不準(zhǔn)”、“十提倡”和教師忌語等，不斷完善自我。
3、教師是學(xué)生的表率，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想，用我們的言論行動去感染學(xué)生，使之潛移默化，
4、抓好學(xué)生的日常行為規(guī)范管理，開展各種有益的活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
5、以人為本，用自己的愛心、耐心、恒心關(guān)心每一個孩子健康成長。
6、重視“家�！甭�(lián)系，做好家訪工作，班主任及時與家長聯(lián)系互通情況，個別教育指導(dǎo)。
7、班級管理方面進(jìn)行“日常評價與二十星評定結(jié)合”的教育研究。重視培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)技能，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成在學(xué)習(xí)上質(zhì)疑問難并自主解疑的習(xí)慣，培養(yǎng)他們在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
教學(xué)專題計劃
1、認(rèn)真進(jìn)行每一次教學(xué)活動，把教學(xué)能力的提高落實在每一天的課堂教學(xué)中。教學(xué)中完善、提煉教學(xué)風(fēng)格，形成成熟的有個性化的教學(xué)模式。
2、認(rèn)真參加每一次的教研活動，認(rèn)真思考并虛心學(xué)習(xí)，及時進(jìn)行課后反思。每學(xué)期聽課20節(jié)以上，虛心學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗。邊工作、邊學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用，在工作中反思，在反思中提高。在聽課中積極吸取他人的長處，并不斷地請教組內(nèi)的教師們，積極改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，力求教學(xué)上的突破。
3、 充實自我，學(xué)而不厭 ，提高業(yè)務(wù)水平，需要不斷地學(xué)習(xí)。教師要刻苦學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，精通自己的專業(yè)，深入鉆研教材，掌握教材的重點、關(guān)鍵和難點，講課才能引人入勝，喚起學(xué)生強烈的求知欲。要不斷地、自覺地提高業(yè)務(wù)水平。
4、加大課外閱讀量，增加課外閱讀作業(yè)，讓學(xué)生在課外博覽群書，廣泛摘錄，按學(xué)校課外閱讀制度的要求保值保量的完成任務(wù)，切實提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
5、加大日記寫作力度。要求學(xué)生養(yǎng)成天天寫日記的習(xí)慣，日記的范圍教師要告訴學(xué)生可以寫一天來自己的.所見、所思、所聞、所感，也可以寫讀書筆記、名篇賞析、讀后感、心靈感悟、內(nèi)心獨白等，總之，不要使學(xué)生產(chǎn)生懼怕感，加大閱讀教學(xué)力度。對講讀課文，教師一定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析課文，切實教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。根據(jù)研究專題，認(rèn)真進(jìn)行讀寫結(jié)合點的訓(xùn)練，注重過程的積累，注重實效。
6、認(rèn)真上好研究課，評優(yōu)課，并能及時的反思，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平。
7、以教育科研為龍頭，營造研究氛圍，進(jìn)行研討活動，促進(jìn)自己成為研究型教師，加速自己的成長。不斷地積累語文教學(xué)的經(jīng)驗教訓(xùn)，初步確立研究課題，進(jìn)行課堂實踐，積累資料，并開始撰寫。
8、對班級學(xué)生的教育及時寫好案例分析。隨時閱讀教育教學(xué)雜志，做好記錄。
提優(yōu)補差
1、加強教學(xué)常規(guī)工作，加強教研備課，向40分鐘要質(zhì)量，有效提升教與學(xué)的質(zhì)量。教研工作形成自己的特色。
2、加大教材的鉆研力度，語文教材及教學(xué)要求，做到心中有全局，腦中有整體，從而準(zhǔn)確、全面的指導(dǎo)自己的語文教學(xué)，預(yù)防出現(xiàn)教學(xué)的疏漏。有效的處理好教與學(xué)的關(guān)系。
3、認(rèn)真參加上級組織的各種教學(xué)活動。平日自覺自主的學(xué)習(xí)，做好教育教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗。
4、狠抓課堂教學(xué)。把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生自讀自悟，教師精講點撥，積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。課堂氣氛要活潑，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。教師要解決好閱讀和寫作，扎扎實實的采取有效的措施提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平。
5、加大日記寫作力度。要求學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，日記的范圍教師要告訴學(xué)生可以寫一天來自己的所見、所思、所聞、所感，等，總之，不要使學(xué)生產(chǎn)生懼怕感。
6、加強輔導(dǎo)力度，做好培優(yōu)補差工作，確保優(yōu)秀率和及格率盡最大所能達(dá)到學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)
7、抓緊畢業(yè)班復(fù)習(xí)迎考工作。認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期期末考試情況，分析六年級教學(xué)工作的現(xiàn)狀，進(jìn)一步明確教學(xué)中存在的問題，采取針對性的應(yīng)對舉措；及時召開畢業(yè)班家長會，加強家校聯(lián)系溝通，做好宣傳發(fā)動工作，爭取家長配合支持，為學(xué)生復(fù)習(xí)迎考，打勝小學(xué)畢業(yè)最后一仗營造良好的家庭環(huán)境和有力支撐。抓兩頭，促中間，分類輔導(dǎo)，，努力提高畢業(yè)考試的優(yōu)秀率和及格率。
成長計劃 篇3
跨學(xué)科教學(xué)作為一種全新的教學(xué)理念，日漸成為教育決策者、教師乃至全社會的一種共識。語文學(xué)科的人文性和工具性的特點，為語文教師的跨學(xué)科教學(xué)提供了必要性和可能性。為了借助新課改的良好契機，更好地促進(jìn)語文教師的專業(yè)成長和緩
【研究背景】
據(jù)有關(guān)報道，20xx年為促進(jìn)學(xué)科調(diào)整和整合，使學(xué)生避免專業(yè)學(xué)習(xí)而造成知識面偏窄的弊端。北京大學(xué)以“淡化專業(yè)、因材施教”為教改方針，在招生時，除外國語學(xué)院外，所有院系均不設(shè)置專業(yè)，在校學(xué)生甚至三年后還可重新選擇專業(yè)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)也提出教學(xué)重要注重對學(xué)生學(xué)科共通能力的培養(yǎng)，它帶來了一種全新的教育可能性：跨學(xué)科教學(xué)。
目前，跨學(xué)科教學(xué)日漸成為教育決策者、教師乃至全社會的一種共識，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展及社會信息的擴大、人流、物流的高頻化，社會需要綜合性人才，對綜合性人才的要求也越來越高。作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)的語文教學(xué)，新課標(biāo)明確提出跨學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)是：“使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法相互交叉、滲透和整合中開拓視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。”因此，語文教育者在教育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生打破學(xué)科壁壘，提高學(xué)科共通能力，更好適應(yīng)今后的學(xué)習(xí)、工作的需要就成為了當(dāng)務(wù)之急。而跨學(xué)科教學(xué)為語文教師的綜合素質(zhì)的提高，為綜合型人才的培養(yǎng)提供了一條捷徑。跨學(xué)科教學(xué)在促進(jìn)語文教師專業(yè)成長的同時，對于師資短缺這一困擾農(nóng)村地區(qū)乃至小城鎮(zhèn)的普遍性問題,也起到了一定的緩解作用�？芍^一舉多得。
“跨學(xué)科”教學(xué)是一種全新的教學(xué)理念，即打破原有的教學(xué)習(xí)慣和教學(xué)思維，超越單純的語文學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，在多學(xué)科的融合交叉教學(xué)中，建立各學(xué)科知識、能力之間的橫向聯(lián)系與整合，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
【研究目標(biāo)和意義】本方案正是針對農(nóng)村學(xué)校教育資源有限，如何更好地促進(jìn)語文教師的專業(yè)成長和緩解部分學(xué)科教師短缺等問題，以新課程標(biāo)準(zhǔn)實施和新課改為契機，通過部分有潛能敢實踐的語文教師跨學(xué)科教學(xué)的實驗方式，研究如何解決小城鎮(zhèn)學(xué)校如何利用本校有利資源，促進(jìn)語文教師專業(yè)成長，嘗試建構(gòu)一種創(chuàng)新型、高效型、發(fā)展型和學(xué)科教師互補型的教學(xué)體系。
【研究的原則】
1、實踐性原則：以課堂為依托，提倡在語文教師身兼多科，在跨學(xué)科的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、研究問題。
2、合作性原則：教學(xué)不僅注重師生之間的合作，而且倡導(dǎo)教師之間的溝通與合作。更注重學(xué)科精英教師的引領(lǐng)作用，主張教師之間在合作中交換教學(xué)思想、交流教學(xué)經(jīng)驗、探討教學(xué)方法。
3、動態(tài)性原則：加強跨學(xué)科教學(xué)的各個環(huán)節(jié)間信息的及時反饋和問題的及時解決。
4、科學(xué)性原則：遵循教育教學(xué)的科學(xué)規(guī)律,不違背教育教學(xué)原理的設(shè)計。
【研究方法】
1、因已擇科。語文教師根據(jù)學(xué)校教學(xué)所需和自身的興趣愛好、特長等通盤考慮，慎重選擇適合兼教的課程，量力而行。
2、收集、分析資料。通過訪談、問題反饋的收集等方法，整理和分析資料，對跨學(xué)科教學(xué)的實施情況了如指掌，并形成一定的研究體系，為以后的跨學(xué)科教學(xué)做好經(jīng)驗積累。
3、檢驗行動策略的有效性。行動策略是否切實可行，是否達(dá)到預(yù)想的效果，通過課堂和日常測試等方式在教育教學(xué)實踐中進(jìn)行檢驗。若實踐證明行動策略的無效性或不完善，就需要對情境進(jìn)行進(jìn)一步的觀察或調(diào)整，直到問題得到有效解決，使跨學(xué)科得以更好的實施。
4、行動研究成果提升。在對問題的收集、整理和量化分析的基礎(chǔ)上，通過他評和自評，進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)時間研究的教師可以改進(jìn)原有的行動策略或建立新的行動策略，撰寫研究報告，讓研究成果盡快轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性教學(xué)實踐。
【研究內(nèi)容】
1、語文跨學(xué)科教學(xué)的可能性。
“跨學(xué)科教學(xué)”中的“跨”是指學(xué)科間的交流、對話和融通，它意味著對某種既定的隔閡、差異和誤解的洗滌和消除。在日常教學(xué)中，教師們總是有意識地強調(diào)了本學(xué)科的重要性而輕視或忽略了與其他學(xué)科的相通。語文教學(xué)中這種情形較為明顯。實則，語文是一門語言課程，其他學(xué)科的知識都是用語言來表達(dá)的，它是其他學(xué)科進(jìn)行學(xué)科性表達(dá)和思維的工具，而這恰恰為語文的跨學(xué)科教學(xué)提供了必要性和可能性。
2、語文跨學(xué)科教學(xué)的內(nèi)涵
語文教師的跨學(xué)科教學(xué)強調(diào)大語文教學(xué)理念，注重學(xué)生學(xué)科共通能力的培養(yǎng)。它關(guān)注語文學(xué)科與其他學(xué)科之間的橫向、縱向的融合與溝通，引導(dǎo)教師不僅局限于語文學(xué)科的范疇，而且把語文教學(xué)放在學(xué)生知識體系之中，作為其知識系統(tǒng)構(gòu)成的一部分來加以認(rèn)識。
跨學(xué)科教學(xué)可以充分發(fā)揮語文學(xué)科的工具作用，更好地服務(wù)于其他學(xué)科的教學(xué)；同時也充分利用其他學(xué)科的特點引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通，在開拓的視野中提高其他學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。
3、對語文教師的專業(yè)成長的促進(jìn)意義
（1）學(xué)生語文素養(yǎng)的切實提高得益于融會貫通的教學(xué)。
新一輪課程改革較為強調(diào)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，因為語文與其他學(xué)科聯(lián)系最緊。所以跨學(xué)科學(xué)習(xí)更為必要。在語文課堂上，跨學(xué)科教學(xué)的教師能夠根據(jù)自己的兼職課程內(nèi)容有目的的引導(dǎo)學(xué)生對多科知識有融會貫通的意識，聯(lián)系必要的跨學(xué)科知識來豐富他們語文學(xué)習(xí)的體驗，讓學(xué)生觸類旁通，起到直接引導(dǎo)學(xué)生實踐跨學(xué)科學(xué)習(xí)的作用，并讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到語文這一基礎(chǔ)學(xué)科的重要性，提高學(xué)習(xí)語文的興趣。所以，日常教學(xué)中一味強調(diào)學(xué)科本位，堅守語文學(xué)科壁壘不敢越雷池一步的做法應(yīng)該摒棄。
（2）關(guān)于語文教師的跨學(xué)科能力與其專業(yè)成長
語文教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一種極其復(fù)雜的心智活動。要成為一名優(yōu)秀的、獨具風(fēng)格的語文教師，在知識的積蓄上，需要兼收并蓄，海納百家，如《看云是天氣》這篇課文設(shè)計到了日暈、月暈、卷積云、積雨云等自然知識，如果有這方面的自然常識，教師面對學(xué)生據(jù)天空云彩判別天氣時，就可以顯得從容有底氣，具有更強的解釋力，不會啞口無言，打消學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�？鐚W(xué)科教學(xué)可以使語文教師從不同學(xué)科中獲得營養(yǎng)，從不同學(xué)科的理論與方法中借鑒吸收有益成分，對文本對于豐富自身的教學(xué)方式也是大有裨益的。教學(xué)相長是跨學(xué)科教學(xué)的最大意義。
“臺上一分鐘，臺下十年功”。教師有意識增強自己的跨學(xué)科教學(xué)能力成為促進(jìn)自身專業(yè)成長的捷徑和良好方式。
【具體策略】
1、建立跨學(xué)科教學(xué)研究組織體系。
學(xué)校設(shè)立了3級跨學(xué)科教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)：第一級，由主管教學(xué)的.業(yè)副校長領(lǐng)導(dǎo)下的教研部負(fù)責(zé)組織，主要職責(zé)是根據(jù)學(xué)校需要和教師特質(zhì)統(tǒng)籌安排學(xué)校甚是是校際之間的語文教師跨學(xué)科教研活動。第二級是由語文及設(shè)計的相關(guān)學(xué)科教研小組負(fù)責(zé)組織，主要職責(zé)是以參加跨學(xué)科教研的語文教師為主導(dǎo)，共同搞好跨學(xué)科教學(xué)的研究。
2、設(shè)立跨學(xué)科語文教師參加所跨學(xué)科的教研活動日。
每周二是跨學(xué)科語文教師的教研活動日，這一天，學(xué)校重點安排各學(xué)科骨干教師的展示課、青年教師的提高課等。參加跨學(xué)科的語文教師可以根據(jù)自己所兼教的學(xué)科參加相應(yīng)的學(xué)科課進(jìn)行聽評課，也可以選擇其他的課進(jìn)行聽評課。學(xué)期結(jié)束，教研處對“跨學(xué)科聽評課記錄”進(jìn)行匯總，對教師參加跨學(xué)科聽評課活動的情況進(jìn)行考核，并將考核結(jié)果納入教師教學(xué)工作綜合評估指標(biāo)。
【問題和前景】
1、提倡跨學(xué)科教學(xué)，要因才而宜，不能苛求所有語文教師“兼職”。
語文學(xué)科的工具性與人文性之特點，以及其獨特的學(xué)科特點要求教師要全面拓展個人的各方面修養(yǎng)，廣泛培養(yǎng)自己的興趣和愛好。有意識的跨學(xué)科教學(xué)可以增強語文教師在某一學(xué)科方面的能力，彌補專業(yè)化學(xué)習(xí)帶來的狹隘。但是，強調(diào)因人而宜，量力而行，不強求所有教師不切實際的勉強上陣，不苛求兼職不適合自己的學(xué)科。更不主張教師嘗試初中所有學(xué)科的教學(xué)，成為“百科全書”式的人物，這沒有必要，也勢必給教師帶來壓力。
2、參加跨學(xué)科教學(xué)的教師，在課堂上要根據(jù)學(xué)科和學(xué)生特點，設(shè)計好教學(xué)，避免“四不像”。
跨學(xué)科教學(xué)打破隔行如隔山的傳統(tǒng)思維定勢，它不僅緩解學(xué)校某些學(xué)科的人才短缺，更是引導(dǎo)教師增強跨學(xué)科能力，為自己的專業(yè)發(fā)展“充電”，讓語文教師日漸“厚重”起來 促進(jìn)本專業(yè)的成長的一條捷徑。
語文是一門綜合性很強的學(xué)科。思想教育、審美教育、情感教育、文化教育、思維能力培養(yǎng)等方方面面，均是語文教育中的重要因素，跨學(xué)科教學(xué)可以增加教師的“底氣”，有助于語文教學(xué)更加高屋建瓴，如魚得水，在語文教師有意識地將多種內(nèi)容融入聽說讀寫的教學(xué)中時，絕不能過多過細(xì)的把兼教的其他課程的相關(guān)知識帶入課堂，使教學(xué)內(nèi)容喧賓奪主，課堂游離于語文教學(xué)之外，更不能因強調(diào)其他的東西而放棄語文教學(xué)的主要任務(wù)，讓課堂演變?yōu)橐魳沸蕾p課、科學(xué)探究課、政治教育課之類的四不像課堂。
成長計劃 篇4
身體發(fā)展領(lǐng)域：
幼兒體能發(fā)展目標(biāo)
1、能自然地雙腳交替上臺階
2、能輕松地雙腳交替跳著走
3、能輕松自然地雙腳同時向前跳、向上跳
4、能從25厘米的高處自然地跳下
5、能單手自然地將沙包投向前方
6、能用雙手將球向前、上、后方拋
7、能自然協(xié)調(diào)地手、膝著墊爬
8、能自然地在65厘米高度的拱門下鉆進(jìn)鉆出
9、能聽信號和大家一起在指定的范圍內(nèi)四散地走和小跑
10、會聽信號排隊，一個跟一個走，走成一個大圈
11、能一邊合著音樂的節(jié)拍或念兒歌一邊做模仿體操
12、會玩滑滑梯、轉(zhuǎn)椅、爬網(wǎng)
13、能走過25厘米寬、高20厘米的平衡橋
14、會滾、傳遞和接球
15、較少生病，出勤率高
幼兒衛(wèi)生、生活習(xí)慣養(yǎng)成的目標(biāo)
1、注意保持手、臉部的清潔
2、會用正確的方法洗手、洗臉、擦嘴
3、養(yǎng)成飯后漱口的習(xí)慣
4、不把玩具、手指放入口中
5、不用臟手、臟手帕擦、揉眼睛
6、不用別人的毛巾、茶杯
7、不把異物塞入耳、鼻內(nèi)
8、會用勺子吃飯
9、養(yǎng)成按時進(jìn)餐、飯后擦嘴、不挑食、不喝生水的習(xí)慣
10、養(yǎng)成每日大便、按時小便的習(xí)慣
11、不亂爬高、站高
12、不跟不認(rèn)識的離園、離家
社會性發(fā)展領(lǐng)域
語言發(fā)展目標(biāo)
1、愿意和老師說話、和小朋友說話
2、說話吐字清晰
3、能向他人說明自己的意愿
4、能聽懂老師的普通話
5、能和大家一起用普通話念兒歌
6、能掌握日常生活中的常用詞匯
7、學(xué)會用簡單句講出圖片的主要內(nèi)容
8、喜歡聽故事、念兒歌
9、養(yǎng)成注意聽老師講話，不隨便插嘴的'習(xí)慣
品德、行為發(fā)展目標(biāo)：
1、在成人的提醒下，見到教師、客人、小朋友會問好、問早、說再見
2、在接受他人禮物和得到他人幫助的時候，會說“謝謝”
3、不小心碰到、影響他人的時候會說“對不起”
4、見到熟悉的人會叫“爺爺、奶奶、……
5、知道幼園的玩具應(yīng)該大家同玩、輪流玩
6、能和小朋友一起玩，初步做到不爭搶玩具、不獨占玩具、不打人罵人
成長計劃 篇5
一、活動背景
大學(xué)生活的開始，是很多大學(xué)生遠(yuǎn)離父母開始獨立生活的第一步。伴隨著如今社會的高速發(fā)展，人們生活節(jié)奏的加快和生活方式的轉(zhuǎn)變，人際關(guān)系也變得越來越復(fù)雜，加之大學(xué)生正處在心理變化激烈動蕩的時期他們思維活躍，社會認(rèn)識敏銳但膚淺，情感豐富而不穩(wěn)定，心里矛盾、心理沖突時常發(fā)生，情感與情緒、學(xué)業(yè)與就業(yè)等問題深刻的困擾著他們的內(nèi)心世界。因此大學(xué)生需要心理健康教育以提高大學(xué)生的心理健康水平，優(yōu)化學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)其人格的成熟，為此我們班召開了“ 放飛心靈， 健康成長”的心理班會。
二、活動目的
為營造和優(yōu)化一個健康向上、積極進(jìn)取的校園環(huán)境，形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和團(tuán)結(jié)友愛的人際氛圍，也為了幫助大學(xué)生正確認(rèn)識自我、規(guī)劃自我、超越自我，真正培養(yǎng)出不僅有良好思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)而且有良好心理素質(zhì)人才，同時也為了營造一個輕松愉悅的氛圍讓大家學(xué)習(xí)心理知識，減輕心理負(fù)擔(dān)。為今后的學(xué)習(xí)、生活鋪好道路。
三、活動主題
放飛心靈，健康成長
四、活動時間
10月18日
五、具體方案
前期準(zhǔn)備：
1、心理委員聯(lián)系班長提前通知同學(xué)心理班會的召開時間及地點，以便于學(xué)生的準(zhǔn)時參加，并對活動作出準(zhǔn)備（比如自己對大學(xué)的困惑、迷茫以及遇到的問題）2、心理委員通過與同學(xué)的交流找到他們對大學(xué)生活的感悟、迷茫以及困惑，并通過與那些已經(jīng)適應(yīng)新環(huán)境并可以積極參加活動的同學(xué)交流學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，在班會時做出交流，希望可以對同學(xué)有所幫助
3、對班會的主持、記錄及參與活動的同學(xué)做好詳細(xì)的安排，以便于班會的`順利進(jìn)行和對后期宣傳起到一定的幫助。
4、制作幻燈片，通過幻燈片將本次活動的主題，目的，背景等告訴同學(xué)，使他們對本次活動有更深的了解，并通過幻燈片將10·10世界精神衛(wèi)生日介紹給同學(xué)。同時通過網(wǎng)絡(luò)等方式了解到大學(xué)生普遍存在的問題并通過幻燈片對主要的三個問題（學(xué)習(xí)與實踐之間的關(guān)系，如何培養(yǎng)自信及如何處理情感問題）
5、寫策劃書，虛心聽取意見，力求全面、詳盡。
六、活動流程
一、首先要感謝同學(xué)的積極參與，然后通過幻燈片來展開心理班會，并通過提問的方式對10·10引發(fā)同學(xué)的思考，進(jìn)而引出主題1?3
二、通過幻燈片介紹10·10世界精神衛(wèi)生日以及本次班會的主題、背景、目的。通過提問的方式讓同學(xué)積極說出自己對大學(xué)的感悟及困惑迷茫，同時也可以談?wù)勛约菏侨绾稳谌脒@個集體的。
三、通過網(wǎng)絡(luò)等方式了解到大學(xué)生普遍存在的問題并通過幻燈片對主要的三個問題（學(xué)習(xí)與實踐之間的關(guān)系，如何培養(yǎng)自信及如何處理情感問題）通過演示文稿做出一定的解釋。
四。在三個問題之間分別安排三段表演（包括最后的“誰是臥底”游戲）以調(diào)節(jié)氣氛，從而使同學(xué)之間的友誼增進(jìn)，使同學(xué)盡快的融入新的大家庭。
五、主持人作總結(jié)，心理委員把一些事情（“我的成長故事”征文大賽、班會心得）告訴同學(xué)，保證在規(guī)定的時間完成任務(wù)。
七、活動地點
商學(xué)院220教室
八、后期宣傳
１、總結(jié)活動，組織同學(xué)寫心得感悟同時心理委員寫活動總結(jié)。
２、通過網(wǎng)絡(luò)上傳一些精彩片段（包括照片及同學(xué)的體會）。
九、人員安排
主持人——張俊鵬
記錄者——史春暉、眭麗華等
表演者——劉勇等主動參與者
參與者——13級工商班全體同學(xué)及湖南大學(xué)、中南大學(xué)班長
成長計劃 篇6
一、小組名稱：我要自信
二、小組性質(zhì)：成長小組
三、參加對象：心理協(xié)會部分成員
四、小組目標(biāo)：
1、幫助每個成員認(rèn)識和了解自我的自信心現(xiàn)狀。
2、建立成員自信，能夠正面地確立自己及接受個人的不足之處，能夠自我欣賞及較易找出個人的滿足感;
3、協(xié)助成員增強自我，獨立自主，幫助成員自我培養(yǎng)對未來充滿信心，勇敢面對新生活的挑戰(zhàn)。
4、幫助成員定出某些增強自信的計劃，協(xié)助他們投身這些計劃，付諸于個體行動，并使之具有自我提高的能力。
5、幫助成員勇于自我表現(xiàn)，不再依靠別人的.期望來生活，提高社會關(guān)鍵交往能力，增強發(fā)展人際關(guān)系的能力。
五、小組活動時間：20xx年10月-11月
六、小組領(lǐng)導(dǎo)者：
七、小組督導(dǎo)：xxx老師
八、每單元活動主要內(nèi)容
第一單元：相見歡
目標(biāo)：讓成員了解參加這個團(tuán)體所必須遵守的規(guī)則;并使成員能夠盡快彼此認(rèn)識。
第二單元：我能做什么
目標(biāo)：讓成員挖掘自身潛能，培養(yǎng)一種積極的自己肯定，增強自信。
第三單元：快樂做自己
目標(biāo)：通過與其他組員的游戲，感受自信與人交往的快樂;進(jìn)一步對自我進(jìn)行了解，增強自信。
第四單元：笑迎未來
目標(biāo)：鞏固本次小組活動，在融洽的氣氛中結(jié)束小組活動。
成長計劃 篇7
在本學(xué)期的個人專業(yè)中，本著對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和培養(yǎng)，分別對內(nèi)身和外在這幾點進(jìn)行分析和歸納。具體包括以下幾方面的內(nèi)容：
一、關(guān)于學(xué)習(xí)名師：
1、學(xué)習(xí)兒童美術(shù)教育家楊景芝的兒童繪畫教育方法。
2、學(xué)習(xí)美術(shù)家的繪畫技能，不斷充實自己。
二、關(guān)于閱讀名著：
1、精讀《給教師的建議》。每天閱讀2—3篇，并寫出讀書筆記。
3、精讀一本雜志：《中國美術(shù)教育》。美術(shù)教育書籍楊景芝的《中國畫與智力啟蒙及相關(guān)視頻案例。選擇其中某些文章進(jìn)行精讀，并做好相關(guān)筆記。
4、閱讀《教育在線論壇》推薦的相關(guān)文章。
三、自我提高專業(yè)美術(shù)素養(yǎng)：
信息時代美術(shù)教師應(yīng)具備多元化、扎實的的基本功，展示教師風(fēng)采，提高教學(xué)效果。
1、提高教態(tài)基本功。
據(jù)心理學(xué)研究表明：人的表達(dá)靠55%的面部表情+38%的聲音+7%的言詞。教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗、活潑、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學(xué)生，師生感情交融。教態(tài)即表現(xiàn)一位教師的功底，又直接影響到教學(xué)效果。好的教態(tài)會給學(xué)生留下美好的印象，使學(xué)生對你產(chǎn)生敬重，不良的教態(tài)則會使學(xué)生產(chǎn)生厭惡的心理，甚至不愿聽你的課。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)善于恰當(dāng)?shù)剡\用教態(tài)的魅力與學(xué)生進(jìn)行感情上溝通。所以，這本年度，注重自己的課堂教態(tài)的親切、自然、大方、得體。
2、提升自身語言基本功。教學(xué)也是一種語言藝術(shù)。教師的語言有時關(guān)系到一節(jié)課的成敗。教師的課堂語言，首先，要準(zhǔn)確清楚，說普通話，精當(dāng)簡練，生動形象有啟發(fā)性。其次，教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。言為心聲，言如其人，言與心，與思想互為表里。優(yōu)秀教師的語言飽含學(xué)識與文化修養(yǎng)，能夠折射出其獨特的人格與品格的魅力。好的教育教學(xué)語言，能夠打動學(xué)生的心靈，開啟學(xué)生的智慧，在教育教學(xué)活動中有著決定成敗的重要作用。通過練習(xí)提高自己的普通話水平，通過閱讀書籍豐富自己的知識內(nèi)涵，讓自己的`語言更加富有感染力。
3、板書基本功，板書是教師精心構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，是學(xué)生感知信息的視覺渠道。作為美術(shù)教師板書顯得尤為重要，除特殊課例外，摒棄粘貼形勢的板書，以直接繪畫和粉筆書寫為主，突出學(xué)科的課堂特色。好的板書可以提高教學(xué)效果，增強學(xué)生的感受能力，還可以獲得一種美的享受，同時，板書還可以直接或間接地反映出一個教師方方面面的能力。
4、演示基本功。美術(shù)教師與其他學(xué)科的教師的區(qū)別在于美術(shù)教師應(yīng)具備美術(shù)教育所特有的專業(yè)特征。合理采用演示，將可以收到事半功倍的效果。激發(fā)學(xué)習(xí)動機、豐富感性認(rèn)識、發(fā)展思維能力、提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)過程是學(xué)生認(rèn)識客觀事物的特殊過程，學(xué)生不必重復(fù)前人學(xué)習(xí)所走的彎路，在學(xué)習(xí)過程中可以走一些捷徑，而演示就是教學(xué)中的捷徑。演示排除了學(xué)生思維的障礙，促進(jìn)、加深了學(xué)生的識記，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。美術(shù)教學(xué)中無論是繪畫課還是制作課如果教師沒有親自動筆當(dāng)場作范畫的過程，很難講這是一堂正常的美術(shù)課。課堂要突出教師直觀演示的嫻熟，明了。
5、教學(xué)科研基本功。新課程需要老師成為一個教育研究者，而不是教書匠。雖然多年來一直參與學(xué)校的各項科研課題的研究。但是總結(jié)能力，反思能力，寫作能力還有待于提高。認(rèn)真參與課題研究，從平時的教育教學(xué)工作中學(xué)會反思，及時撰寫有質(zhì)量的教育教學(xué)論文，提高自己的教育科研能力。
隨著時代的發(fā)展，對美術(shù)教師基本功的要求也越來越高，每個教師在演繹傳統(tǒng)基本功的同時還要掌握新的基本功，適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需求，在教育教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)、提高，做一個基本功過硬、深受學(xué)生喜愛的老師。
成長計劃 篇8
教師隊伍建設(shè)和教育質(zhì)量提升是新世界教育發(fā)展的兩大主題，而教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵因素在于教師隊伍建設(shè)。因此，教師隊伍培養(yǎng)是新世紀(jì)教育改革與發(fā)展的重中之重。
青年教師培養(yǎng)認(rèn)識高、措施少。環(huán)顧中國數(shù)十年來教師隊伍建設(shè)，歷來是把青年教師培養(yǎng)和名師培養(yǎng)放在并列第一的位置，但是，名師培養(yǎng)有計劃、有步驟、有投入、有實效；南京市有“青年優(yōu)秀教師”、“學(xué)科教學(xué)帶頭人”、“特級教師”、“教授級教師”等梯隊性評比，機制讓優(yōu)秀者更加優(yōu)秀，制度讓優(yōu)秀者有攀登的臺階，獎勵讓優(yōu)秀者有了巨大動力。而青年教師培養(yǎng)大家都知道其重要意義，是教育教學(xué)的生力軍和主力軍，是接班人和希望；但是，除了一些學(xué)校有“青藍(lán)工程”“師徒結(jié)對”等青年教師培養(yǎng)的方法以外，幾乎什么其它的方法也沒有，而且，一些“青藍(lán)工程”也是名存實亡。大多青年教師靠的是自然生長，少數(shù)出類拔萃，大多則泯然眾人。
“青藍(lán)工程”重簽約、輕落實。許多學(xué)校拜師，開大會，辦儀式，喝拜師酒，好不熱鬧！但是，有幾個問題一直在困擾著學(xué)校的校本青年教師培養(yǎng)。一是師傅的選擇。什么樣的教師可以作為師傅？一般學(xué)校是把老教師利用起來，老教師工作量不能太重，帶一些課，帶一個徒弟，算作滿工作量，這就叫“以老帶新”。我不否認(rèn)，一些老教師工作認(rèn)真，經(jīng)驗豐富，對于青年教師扶上馬、送一程是完全可以的；但是，還有一些老教師并不具備“帶徒弟”的能力和資格，有的能力不行，有的習(xí)慣不好，有的甚至師德有偏差，這樣的老教師資格再老也不能擔(dān)任導(dǎo)師。二是工作量沒有進(jìn)行認(rèn)定。要么是沒有工作量測算，要么是有工作量沒有認(rèn)定。師傅帶徒弟，目標(biāo)不同、內(nèi)容不同、形式不同、要求不同，工作量也就不同。應(yīng)該出臺一個《學(xué)校“青藍(lán)工程”實施條例》，明確目標(biāo)，規(guī)定內(nèi)容，制定計劃，落實檢查，進(jìn)行評比，實施獎懲。
“青年教師崗位成長計劃”：南京市的青年教師已經(jīng)占教師總數(shù)的一半以上，是課堂教學(xué)和班集體建設(shè)的主要力量。因此，在名師打造已經(jīng)初見成效的時候，我們應(yīng)該重視青年教師培養(yǎng)，而“青年教師崗位成長計劃”是一個富有創(chuàng)意的計劃。我的初步設(shè)想如下：
1．培養(yǎng)目標(biāo)的“雙重性”：職業(yè)教育的教師培訓(xùn)有“雙師型”要求，也就是職業(yè)教育的教師文化教學(xué)和技能培訓(xùn)要集于一身。基礎(chǔ)教育的教師更應(yīng)該學(xué)科教學(xué)和班集體建設(shè)集于一身！現(xiàn)在，由于德育職稱被取消，德育特級教師評比被排斥，學(xué)科教學(xué)一好百好等諸多原因，德育工作自從上世紀(jì)末受到重創(chuàng)！但是，對于學(xué)校教育來說，班集體建設(shè)和學(xué)科教學(xué)同等重要，而且，班級管理還是學(xué)科教學(xué)的重要保障。對于青年教師成長來說，沒有在班級管理上下功夫，很難了解學(xué)生，很難了解學(xué)情，學(xué)科教學(xué)也會受到巨大影響。因此，青年教師高位成長必須在學(xué)科教學(xué)和班級管理兩個方面都得到發(fā)展，不能有失偏頗，否則，就會是一個“跛足”的教師。而且，青年教師的“雙向性”目標(biāo)還需具體實在，目標(biāo)越具體，措施越得力，效果就越好！
2．職場培訓(xùn)的“三結(jié)合”：讓青年教師成長在崗位，發(fā)展在崗位，成功在崗位，逐漸成為一個成熟的教師，最好的方式是進(jìn)行職場培訓(xùn)，也就是一邊工作一邊培訓(xùn)；這也是“青年教師崗位成長”的核心。職場培訓(xùn)，一是可以把教育理論和教育實踐結(jié)合起來，青年教師在師范院校已經(jīng)學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)、方法論等教育理論，但是，這些教育理論怎樣和教育實踐相結(jié)合，怎樣指導(dǎo)教育實踐，讓所學(xué)教育理論變?yōu)榻逃母锏摹吧a(chǎn)力”，還有一個長長的過程。二是可以把間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗結(jié)合起來。師范院校學(xué)習(xí)內(nèi)容多數(shù)是前人的`間接經(jīng)驗，知識的、方法的間接經(jīng)驗只有通過自己的親身實踐，才能理解得更加深入，才能在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新；這就叫做“絕知此事要躬行”。三是可以把教育科研和教育教學(xué)結(jié)合起來。教育科研是教育改革的“第一生產(chǎn)力”，但是，需要一個重要的轉(zhuǎn)化，就是把教育科研和教育教學(xué)結(jié)合起來，才能實現(xiàn)理論與實踐的對接。這三個結(jié)合一定需要在職場才能得以進(jìn)行，得以實現(xiàn)。
3．校本培訓(xùn)的“四方面”：一是目標(biāo)管理。制定德育與教學(xué)雙目標(biāo)制定與執(zhí)行。制定學(xué)科教學(xué)目標(biāo)和班級工作目標(biāo)，而且需要具體明確，可以由德育處和教務(wù)處負(fù)責(zé)檢查落實，考核評比。二是上崗培訓(xùn)。有南京市教研室和教科所對青年教師進(jìn)行上崗培訓(xùn)，一般用周六對青年教師進(jìn)行有計劃、有組織、有檢查、有評比的通識培訓(xùn)。三是團(tuán)隊協(xié)作。組織優(yōu)秀教師與青年教師團(tuán)隊，進(jìn)行團(tuán)隊合作式培訓(xùn)。團(tuán)隊型合作式以優(yōu)帶新，避免師徒結(jié)對的局限；師傅工作量納入績效考核；由教科室負(fù)責(zé)組織考核。四是評聘結(jié)合。讓職稱評聘與教師成長同步，嚴(yán)格青年教師職稱評聘；二級教師完成上崗培訓(xùn)，一級教師成為合格教師，高級教師具備一定的研究能力；把職稱評聘與青年教師成長緊密結(jié)合；由職稱評審領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)評審。這樣的“青年教師崗位成長計劃”可能就是一個完整的計劃。
成長計劃 篇9
一、自我分析
隨著社會的發(fā)展，特別是科學(xué)技術(shù)與信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，教師職業(yè)將處于不斷變化和發(fā)展之中，那種一旦成為教師就可以一勞永逸的思想與時代的發(fā)展越來越不相吻合，教師職業(yè)將成為終身發(fā)展的過程，社會的發(fā)展需要教師不斷地自我更新知識。因此，教師專業(yè)的發(fā)展空間是無限的。我國著名的教育家呂型偉同志說：“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新”。他的這番話道出了教師職業(yè)的終身發(fā)展過程。
我們知道，基礎(chǔ)教育課程改革，將教師的專業(yè)發(fā)展問題提到了前所未有的高度，教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，顯得比以往任何時候都更加重要。一名教師只有經(jīng)常地進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究，才能從平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)。這既是教師形成創(chuàng)造性教學(xué)態(tài)度的重要條件，也是教師工作興趣、靈感的源泉。
我xxxx年踏上工作崗位。在新理念的充實和老教師的幫助下，經(jīng)過學(xué)校多次培訓(xùn)，使我在工作中取得了一些成績。在教學(xué)工作上，能有針對性地備課、備教材、備學(xué)生，并做好活動反思。當(dāng)然我還有很多不足之處，在課堂教學(xué)上，怎樣培養(yǎng)幼兒的興趣，怎樣發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，怎樣與幼兒溝通交流等還有待我去學(xué)習(xí)。
現(xiàn)結(jié)合本人對我校教師專業(yè)發(fā)展計劃的學(xué)習(xí)，制定自己的一年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
二、發(fā)展方向
1、成為一個自信的教師：專業(yè)的自信和積極的工作狀態(tài)。
2、成為一個有“感覺”的教師：能全方位地去感受幼兒。
3、成為一個“會學(xué)習(xí)”的教師，提升多種能力，如選取教育資源運用教育資源的能力，設(shè)計能力，科研能力等等。
三、內(nèi)容措施
1、提高政治思想素質(zhì)
“學(xué)高為題，德高為范”這既是社會對教師的贊美，也是對教師的期望和要求。政治思想素質(zhì)是靈魂，是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵。我要熱愛幼兒教育事業(yè)、熱愛幼兒、積極向黨組織靠攏，使自己具有高度的集體主義精神、責(zé)任感及主人翁意識。使自己教給幼兒的不僅僅是初淺的知識，而是培養(yǎng)他們良好的個人品質(zhì)，以及積極的生存心境、以積極的人生態(tài)度去對待生活。使自己早日成為一名優(yōu)秀班主任。
2、豐富科學(xué)文化知識
常說“要給孩子一碗水，教師要有一桶水”。而今，隨著社會的不斷進(jìn)步，知識的不斷更新發(fā)展，要求我們的教師應(yīng)該是“一條流動的小溪”。幼兒教師雖然教給孩子的是粗淺的知識，但一定要是正確的、是合乎時代節(jié)拍的'。隨著二期課改的全面鋪開，更要求我們具備廣博的科學(xué)文化知識，而且要根據(jù)社會和科技的發(fā)展，不斷更新知識，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
3、提高教育技能
一名優(yōu)秀的幼兒教師僅有良好的品德修養(yǎng)和專業(yè)知識素質(zhì)是不夠的。這也是因為幼兒教育的特點決定了對幼兒教師不同的要求。所以，幼兒園強調(diào)幼兒教師必須是一專多能。我雖然學(xué)過一些樂器、舞蹈、手工制作等，可從特長的角度，我的藝術(shù)活動能力較弱，從給予孩子美的享受和情趣的培養(yǎng)這個角度，必須加強基本功的訓(xùn)練，尤其是繪畫、手工制作、表演、彈奏、唱歌、跳舞等教學(xué)技能技巧的提高。
4、健康、自強、創(chuàng)新，不斷挑戰(zhàn)自我的身體素質(zhì)和個性心理
健康是工作的前提，有了健康的身體素質(zhì)才具備開展工作的基礎(chǔ)。我應(yīng)善于認(rèn)識自己、發(fā)現(xiàn)自己，只有自信才能自強，才能使自己的潛能、才華發(fā)揮至極。不能因一時挫折而喪失自信，要不斷樹立目標(biāo)、追求成功、設(shè)計成功，更重要的是撞擊成功，只有不斷地撞擊每一個可能成功的暗點，才能獲得創(chuàng)新的萌動，才能體驗到成功的快樂。
5、促幼兒成長，為家長服務(wù)
為了讓每個孩子都能長好、學(xué)好、玩好，每人的能力在原有基礎(chǔ)上有所提高，我根據(jù)班級情況以“綱要”為準(zhǔn)則，制訂班級計劃、月、周計劃等各類計劃。在半日活動中以游戲貫穿各科教學(xué)，并積極使用肯定鼓勵等方法，使幼兒身心愉快地學(xué)習(xí)，使每個幼兒都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。
在家長工作方面，經(jīng)常翻閱有關(guān)家教方面的書籍，了解家長的需求。面向全體家長做好家園共育，努力使自己在家長工作方面更加成熟，成為家長放心的好老師。
6、以身作則，帶領(lǐng)青年教師樹立良好園風(fēng)
作為教研組長，我要更嚴(yán)格的要求自己，樹立吃苦在前的精神，做好青年教師的表率。帶領(lǐng)青年教師“心往一處想，嘴往一處說，勁往一處使，干往一起干”。樹立良好的園風(fēng)。全力支持園長在幼兒園建設(shè)、教學(xué)管理、群眾政治思想工作、幼兒園規(guī)章制度完善等方面的新思路、新舉措，以與時俱進(jìn)、實事求是的精神，團(tuán)結(jié)一致，扎實的把工作做得更好，為幼兒園再上新臺階作出一份貢獻(xiàn)。
四、目標(biāo)達(dá)成
1、通過多種學(xué)習(xí)機會與渠道，選擇和運用適合自己的學(xué)習(xí)方式，不斷提升自身的專業(yè)化水準(zhǔn)。堅持記教育教學(xué)日記，養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習(xí)慣。多翻閱有關(guān)幼兒教育的書籍，提升自身的教育內(nèi)涵。學(xué)習(xí)應(yīng)用多媒體教學(xué)手段來豐富課堂。
2、加強日常工作中對幼兒的觀察與反思，培養(yǎng)對教育的敏感性，力求能敏銳地感受到孩子的需要。
3、積極借助各種交流與展示的平臺促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)能力，積累豐富的經(jīng)驗。認(rèn)真上好每一節(jié)課，把教學(xué)能力的提高落實在每一天的課堂教學(xué)中。積極參加各種技能技巧比試、優(yōu)質(zhì)課評比、教育教學(xué)觀摩、研究課、公開課、示范課、論文、教科研及教案評比等等，并爭取獲得等第獎。使自己的綜合素質(zhì)始終處于動態(tài)的發(fā)展過程，才能自如應(yīng)對蓬勃發(fā)展的教育改革大潮。
4、通過教育研究與實踐，提升自身的科研水平。認(rèn)真參加每一次的教研活動，認(rèn)真思考并虛心學(xué)習(xí)。加強與同事、來自不同幼兒園的教師進(jìn)行專業(yè)合作，交流教學(xué)心得體會，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗。
5、認(rèn)真對待每一個學(xué)生，認(rèn)真處理每一件事情，認(rèn)真對待每一次班級活動，把班級管理能力的提高落實在每一天的班級管理中。
6、通過和學(xué)生談心、家訪、開家長會等形式加深對學(xué)生家長及家庭的了解。
7、每天擠出30分鐘的閱讀時間。
8、堅持每天和孩子、和同事交流使用普通話，以促進(jìn)自己普通話水平的提高。
9、在日常工作中，堅決不寫錯字、別字，保證使自己的文字規(guī)范化。
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