[精]小學語文教案4篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編精心整理的小學語文教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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小學語文教案 篇1
《時間簡史》是許多孩子聽說卻不曾讀過的書，霍金是孩子們聽說卻并不了解的人。那張“齜牙咧嘴”的照片是孩子們對于霍金的全部認識。《輪椅上的霍金》是六年級上冊的一篇文章，這篇文章本課講的是被稱為“宇宙之王”的著名科學家史蒂芬霍金在自己完全癱瘓，被長期禁錮在輪椅上的情況下，面對常人難以想象的艱難，仍然孜孜不倦地探索宇宙地未知世界，勇敢頑強地挑戰(zhàn)命運。
品讀文本，我們不難發(fā)現(xiàn)，文中多處運用了對比手法。從大處說，有：命運殘酷與生命頑強的對比；身體禁錮與思維飛翔的對比；命運無情與成就杰出的對比；生活不幸與樂觀感恩的對比。從小處講，有頂禮膜拜與靜靜思考的對比；成績卓越與做人低調(diào)的對比；女記者的唐突尖銳與霍金的坦然、平靜的對比等。
在教學中，我緊緊圍繞第8自然段展開教學。合作探究兩個主要問題：1.霍金是一個充滿傳奇色彩的物理天才；2.霍金是一個令人折服的生活強者。這一思考，打破了我原來的`以“非凡”入手的教學思路。我覺得學生對文本的感悟應(yīng)是層層深入、心領(lǐng)神會、水到渠成的。所以，在課堂建構(gòu)方面，我充分挖掘了第8自然段過渡段的獨特作用展開教學，并及時的回扣這一自然段，不斷升華對霍金精神與人格的感悟。
語文教學的寫話訓(xùn)練，不能僅僅關(guān)注情意目標，更要關(guān)注學生的言語表達形式。本課的寫話設(shè)計，我力求凸顯言意互轉(zhuǎn)，既能讓學生從精神層面對霍金產(chǎn)生深深的景仰，更能從寫作層面進行有效的寫法指導(dǎo)。
小學語文教案 篇2
教學目的：
�。�、掌握《漢語拼音字母表》
�。�、知道漢字的排列位置不同，所表達的意思也不同，掌握反義詞。
３、讀懂句子的不同表達方式所起到的不同效果。
�。�、讀成語故事，學會在正確的語言環(huán)境中使用成語。
５、通過語言樂園的學習，培養(yǎng)學生動手、動腦，認真對待學習的好品質(zhì)。
教學重點：
1、知道漢字的排列位置不同，所表達的意思也不同，掌握反義詞。
2、讀懂句子的不同表達方式所起到的不同效果。
3、讀成語故事，學會在正確的語言環(huán)境中使用成語。
教學難點：
�。薄⒄莆铡稘h語拼音字母表》，正確書寫字母的大小寫。
２、反義詞的掌握，成語的正確運用。
�。�、通過語言樂園的學習，培養(yǎng)學生動手、動腦，認真對待學習的好品質(zhì)。
教學時間：
三課時
第一課時
教學目的：
１、掌握《漢語拼音字母表》
�。�、知道漢字的排列位置不同，所表達的意思也不同。
教學重、難點：
掌握《漢語拼音字母表》，正確書寫字母的大小寫。
教學過程：
一、導(dǎo)入新課
1、今天，同學們經(jīng)過了這段時間的學習，我們一起到語文樂園去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧！
2、出示聲母、韻母表掛圖。
3、出示字母表。
啟發(fā)觀察、思考：哪些字母是我們學過的？哪些字母是新出現(xiàn)的？
二、教學漢語拼音字母表
�。薄⒔處煼蹲x、講解：
�。�1）字母表中的字母按一定順序分成四行排列，讀起來瑯瑯上口。
�。�2）讀字母表時，要讀名稱音。
２、依次出示寫有字母的卡片，再次范讀。
３、教讀名稱音，出示小黑板，揭示字母讀音規(guī)律：
小黑板（一）
A O E I U X
A o e I u x
師講解:這6個字母的名稱音和我們學過的讀音一致.請齊讀.
小黑板（二）
H R W Y
Ha ar wa ya
師講解:這4個字母的名稱音,讀與a相配而成音.(教讀)
�。础凑諠h語拼音字母表的順序教讀。
５、教師小結(jié)，揭示學習《字母表》的意義。
今天，我們學習了《漢語拼音字母表》，今后要用它按音序法查字典，因而大家要背熟它。
６、指導(dǎo)、檢查背誦。
三、看圖說詞
�。�、出示卡片。
２、做游戲：找朋友。
師：要做好這個游戲咱們必須先做好準備工作，請同學們拿出要求你們昨天準備好的字卡，同座位兩人互相認認。游戲準備開始了，請一個同學出示圖片，另一個同學用字卡組成相應(yīng)的詞。
�。场D和字卡貼在黑板上，請學生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�、開動腦筋，想一想還能像這樣說幾個嗎？
第二課時
教學目的：
1、讀懂句子的不同表達方式所起到的不同效果。
2、讀成語故事，學會在正確的語言環(huán)境中使用成語。
教學重、難點：
學會在正確的語言環(huán)境中使用成語。
教學過程：
一、指導(dǎo)朗讀句子
�。�、自由讀31頁的三句話，說說你喜歡哪一句？
２、指導(dǎo)朗讀。
二、讀成語故事
�。薄⒔柚匆糇杂勺x成語故事，如果有不理解的詞語請作上記號。
�。�、說說你讀了故事后知道了什么？
�。�、同學們說得真好，后來人們就用成語“專心致志”來形容一人做事非常專心。
�。础⒊烧Z積累：
像這樣的成語你還能收集幾個嗎？請把它們積累起來。
第三課時
教學目的：
語言樂園的學習，培養(yǎng)學生動手、動腦，認真對待學習的'好品質(zhì)。
教學重、難點：
通過語言樂園的學習，培養(yǎng)學生動手、動腦，認真對待學習的好品質(zhì)。
教學過程：
一、導(dǎo)入
這節(jié)課，我將和同學們一起進行比賽，比說、比寫、比動腦，想?yún)⒓訂�？（想）那就讓我們開始吧。
二、比說反義詞
�。薄⒆杂勺x32頁的要求，說說你讀懂了什么？
２、學生反饋。
�。�、分四人小組活動，限時五分鐘，看哪一組找得多，將得到一朵紅花。
�。础W生反饋。
三、比寫生字
�。薄⒂^察要寫的六個漢字，說說怎樣才能把字擺在格子的正中間。
２、請學生脫手書寫，教師巡視輔導(dǎo)，提醒學生三個一要做到。
�。�、進行評比
同座同學交換，如果你覺得他寫得還不錯，請給他插上一面小紅旗，如果他有沒寫好的地方，請你給他指出來。
四、比動腦
１、教師在黑板上畫了一個圓。
請學生觀察，發(fā)揮自己的想象，你看到它想到了什么？
�。病⑷嘟涣�，看誰想的合理，說的多。
３、板書：紅、香
分四人小組進行活動，想想看見這兩個字，你有會想到什么呢？比一比，哪一組想的合適，想的多。
�。�、全班交流
五、小結(jié)
在這節(jié)課上同學們通過動手，動腦贏得了一朵又一朵的小紅花，你們真棒！
小學語文教案 篇3
教學目標：
1 認識4個生字。詞語積累6個，抄寫1句句子。
2 分角色朗讀課文。
3 能根據(jù)課文內(nèi)容，想像沙灘上城堡和城堡里發(fā)生的故事。
4 激發(fā)學生對理想、幸福的追求和向往。
教學建議：
1 本文是一篇洋溢著的歡樂，洋溢著溫情的童年故事。故事描述了小伙伴們在沙灘上堆城堡，玩游戲的情景。語言親切、自然、質(zhì)樸，較適合朗讀。
2 課文有4個生字。其中3個字是上下結(jié)構(gòu)，3個字是土字底或提土旁，因此在自學和教學生字時，可以幫助學生找找字形規(guī)律。
3 本文較適合進行朗讀訓(xùn)練。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，可以讓學生嘗試分角色朗讀。指導(dǎo)時注意，小朋友的對話是“你一句，我一句”，是在“商量著怎樣攻下那城堡”。所以朗讀時，盡量避免拿腔拿調(diào)的.讀，要讀得自然些。
4 課后練習要抄寫的句子，先要指導(dǎo)學生朗讀并能積累。朗讀中注意處理好3個“歡呼”的讀法，不必讀得過于強調(diào)，只要讀出當時那種歡樂的氣氛即可。 5 課后練習“想一想”，需在朗讀課文的基礎(chǔ)上，先要根據(jù)課文內(nèi)容想像城堡的樣子，再根據(jù)孩子們的對話，想像一下這個城堡里發(fā)生的故事。
6 課后練習“說一說”，要讓學生充分發(fā)揮想像力，想像一下這個沙灘上的童話�？梢栽谡n前布置學生閱讀有關(guān)方面的童話故事，以積累語言素材，把“說”落到實處，真正訓(xùn)練學生的語言和思維。
小學語文教案 篇4
教學目標：
1、知道課文前3個自然段是怎樣圍繞總起句來寫具體山里孩子特點的。
2、能有感情地朗讀課文，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛山里孩子的思想感情。
教學重點：
讀懂總分段。
教學難點：
展開合理的想象，用總分方法談?wù)勛约旱脑竿?/p>
教學方法：
個別、分組、嘗試、鼓勵、游戲。
教學組織形式、意圖：
文章有3個自然段，分成3組是為了教學的需要。
學情分析：
總分段式學生并非初次接觸，但是這篇課文從幾方面來寫具體總起句較難歸納，所以應(yīng)引導(dǎo)學生經(jīng)過有效的討論來解決問題。
教學準備：
投影、合作學習提綱。
第一課時
教學目標：
1、 學會本課生字新詞，并理解詞語意思。
2、 了解課文1、2段是怎樣圍繞總起句具體寫出山里孩子的特點的。
3、 培養(yǎng)熱愛山鄉(xiāng)、熱愛山里孩子的思想感情。
教學重點：
在老師的指導(dǎo)下讀懂總起分述的一段話。
教學難點：
第一自然段總起分述的關(guān)系不很明顯。
教學過程：
一、 觀察圖畫，揭示課題
1、 今天老師給大家?guī)硪环�，仔細觀察，說說圖上畫的是什么地方，什么人在干什么。
2、 是呀，山里的孩子可真愛勞動，這節(jié)課就學習課文;山里的孩子(揭題齊讀)
3、 讀了課題，你們想知道什么?
二、 自學課文要求
1、讀讀通課文，讀準字音。
2、標標出課文共有幾個自然段。
3、想想想山里的孩子是怎么樣的。
4、問提幾個不懂的問題。
三、 檢查自學效果
1、 提出不懂的地方。
2、 小黑板出示生字新詞(指名認讀同桌互讀)
3、 選自己最喜歡的段落讀一讀。讀后學生評議。
4、 說說山里的孩子是怎么樣的。
四、 講授新課
1、 先學第一自然段。找到結(jié)實健壯的這句話劃下來，齊讀。
△健壯是什么意思?
2、山里的孩子身體長得結(jié)實、健康、強壯，這是為什么呢?讀讀第一自然段，認真想一想，輕聲說一說。
3、討論2~4句
(1) 句式：因為……所以……或……是因為……回并板書：爬登采拾
(2) 聽老師讀第三句，說說漏讀了哪幾個詞(每一朵、每一種)，為什么不能漏?
(3) 滿山遍野是什么意思?聯(lián)系上下問，說說哪些地方有他們的腳印。這兒的省略號表示什么?
(4) 他們在這些地干什么呢?說一說
滿山遍野都有他們的腳印，他們在山岡( )，在竹林( )，在小溪( )，在草叢( )，在( )( )……
(5)他們到過這么多地方，干過這么多事情，怪不得長得這么結(jié)實健壯。讀時要稍有力些，不但要讀得精神飽滿，同時還要讀出熱愛山鄉(xiāng)之情。
(自由讀指讀評議師生讀)
4、小結(jié)：這段話，先總寫山里孩子是結(jié)實健壯的，這叫總起句。然后分三方面具體描寫，這叫分述句。像這種寫法，叫先總起后分述。剛剛我們是用讀、找、想、說的方法學懂的。
下面我們用同樣方法學懂第二自然段。
5、默讀第二自然段，找出總起句劃下來。
6、課文有是從哪寫方面來寫他們的熱情好客，請同學門讀讀第二自然段，想好后同桌先互相說一說。
7、全班集體交流、討論
(1) 他們的熱情好客表現(xiàn)在哪里?(抓主要詞語：笑瞇瞇歡迎每一為當向?qū)д埿_遞上)
△ 多熱情的山里孩子，該用這怎樣的語氣讀。
(2) 想象一下，客人來了，他們會對客人怎么說，怎么做。(用自己的話說)
(3) 出示句子，自由讀，你能說出好在哪里?
渴了，他們遞上一碗清涼的茶，像清泉，像露水，一直甜到你的心窩里。
△ 是呀，喝上著甘甜、清涼的茶，客人們多舒服，多高興呀!用這樣的語氣讀讀。
8、這段話也是用先( )后( )的方法寫的，我們也是用讀、找、想、說的方法學懂的。
五、總結(jié)
1、讀1、2自然段。
2、 說說你學懂了什么?
六、 作業(yè)： 抄寫生字(自己認為較難的多抄寫幾遍)
第二課時
教學過程：
一、復(fù)習導(dǎo)入
邊投影移出課文插圖邊述：昨天，我們慕名驅(qū)車來到大山，初識了一群山里的孩子，雖然是初次的見面，但是他們的形象已經(jīng)印在了我們的腦海里，那么誰愿意來談?wù)勛约河∠笾械哪侨荷嚼锏暮⒆印?/p>
1、出示：山里的孩子，像大山一樣結(jié)實，健壯。
山里的孩子，像大山一樣熱情好客。
山里的孩子，像大山一樣充滿幻想。
(根據(jù)學生的回答逐句出示)
2、把三句話并成一句話，連起來說說山里孩子的特點。
出示：山里的孩子，像大山一樣結(jié)實、健壯，熱情好客，充滿幻想。
〔設(shè)計意圖〕：把幾句話合并成一句話在單元練習中有要求，這里利用課文的例子進行訓(xùn)練，為后面知識的掌握起到鋪墊作用，同時也落實了文后的練習。而且從山里孩子的性格特點入手，能夠很自然地展開教學。
二、自學課文
1、山里孩子的這三個特點十分可貴，現(xiàn)在讓你們以小記者的身份走進他們的生活，去更深刻地了解他們，不過臨行之前，我們還要準備一下，先根據(jù)課文提供的材料來全面了解一下所要采訪的對象，快速默讀全文。
2、選擇寫自己所欣賞的特點的段落按讀懂總分段的方法進行研究。
(1)回憶讀懂總分段式的方法。 自行研究。
〔設(shè)計意圖〕：讓學生根據(jù)自己的喜好選擇學習的內(nèi)容，并按一定的方法進行自主學習，充分保證了學生的主體地位。
三、分組合作學習
有句話說英雄所見略同，那么下面讓有共同欣賞眼光的小記者組成一個記者團，共同去完成本次的采訪任務(wù)。(拿出合作學習提綱)
(設(shè)計意圖)：通過小組的有效討論，使獨立研究的內(nèi)容進一步深化并趨向正確，從而突破本課時的教學重點，掌握了總分段式，提高了學習質(zhì)量。
四、集體學習
各記者團都已完成了任務(wù)，而且大有所獲。下面各團來匯報一下采訪結(jié)果。
(一)、第二段
1、第二團匯報。
匯報提綱：性格特點(二)
1、山里的孩子像大山一樣( )具體表現(xiàn)在以下( )方面
(1)客人來了，( )地( )客人，為他們( )。
(2)客人累了，請他們( )。
(3)客人渴了，給他們( )。
2、通過表演來表現(xiàn)山里孩子的這一特點。
3、你們的匯報十分精彩，通過表演讓我們見識了山里的孩子熱情好客。其實作者對山里孩子的描述也十分精彩，下面我們通過有感情朗讀來再現(xiàn)人物形象。
(1)選擇自己喜歡的句子讀，說說為什么喜歡。
(2)出示句子：渴了，他們遞上一碗清涼的茶，象清泉，象露水，一直甜到你的心窩里。
A、體會比喻句B、體會為什么這么甜C朗讀
(3)集體合作讀第2段
(二)、第1段
1、第一團匯報。
匯報提綱：性格特點(一)
1、山里的孩子像大山一樣( )的原因主要有以下( )點
(1)因為他們經(jīng)常參加( )、( )、( )、( )等活動。
(2)因為他們( )家鄉(xiāng)所有的動植物，愛好廣泛。
(3)因為( )都有他們的( )，到過的地方很多。
2、通過有感情朗讀來表達自己對山里孩子的欣賞之情。
2、他們到過的地方很多，你從哪里看出來?(體會省略號)
3、組際開展朗讀賽。
(三)、第三段
1、第三團匯報。
匯報提綱：性格特點(三)
1、山里的孩子像大山一樣( )主要從( )方面看出來
(1)他們想象著，讓果樹( )，讓鮮花( )，讓小草( )，讓小溪( )。
(2)他們還想給動物們一個( )的`家。
2、你也是山里的孩子，你還會幻想什么。
2、山里孩子的幻想是多么的美好，就讓我們帶著他們的美好愿望來讀第三段吧。
3、孩子們想象了大山未來的奇異景象，抒寫了自己對大山對家鄉(xiāng)美好的愿望，我們也是山里的孩子也有自己的美好愿望，請展開想象的彩翼，模仿這一段按先總起后分述的方法來談?wù)勛约旱脑竿鶕?jù)自己的能力，確定談幾方面。
A、自由準備B、與在座的老師交流C、完成作業(yè)本
(設(shè)計意圖)：課文1、2、3自然段雖然結(jié)構(gòu)相同，但語言卻是各有特色，所以在按讀懂總分段的方法掌握了總分段式后，根據(jù)各段的特色尋找不同的訓(xùn)練點培養(yǎng)學生各方面的能力。
(以上匯報過程的安排只是教者的一種思路設(shè)想，課堂上根據(jù)學生的實際匯報順序隨機調(diào)整。)
五、總結(jié)全文
1、本次的采訪匯報已接近尾聲，通過本次活動，使大家更深刻地了解了那一群山里的孩子，可我不明白的是他們?yōu)槭裁磿纬蛇@樣的性格?
2、出示：山里的孩子在大山的懷抱里成長。
A、把大山比做什么B、為什么把大山比做母親，說明了什么C、有感情朗讀
3、小結(jié)：是的，是大山養(yǎng)育了他們，他們呼吸大山里新鮮的空氣，喝大山里的水長大，是大山鍛煉了他們那樣的體魄，是大山培育了他們那樣的胸懷、氣魄，他們在大山的懷抱里茁壯成長
第三課時
教學過程：
一、 情朗讀指導(dǎo)
山里孩子健壯的身影在漫山遍野游樂時要讀出歡快、高興的語氣
山里孩子接待客人時要讀出他們的滿腔熱情;
山里孩子充滿了對未來的幻想時要讀出他們滿懷希望，蠻有信心的語氣氣。
(個別讀抽讀齊讀)
二、結(jié)合板書，說說山里的孩子有怎樣的性格?你喜歡他們嗎?為什么?
三、指導(dǎo)背誦
1、找規(guī)律：結(jié)構(gòu)相同(總起分述)
2、分別寫出了什么特點?分幾方面來寫?
3、試背。
四、 練習
1、 動詞搭配
爬 山
采 數(shù)
拾 松果
登 蘑菇
2、 用自己的話把第2段寫具體(圍繞總起句山里孩子熱情好客)來寫一段話。
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