科學(xué)教案通用[7篇]

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的科學(xué)教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

科學(xué)教案 篇1

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、通過對(duì)布的研究活動(dòng)激發(fā)學(xué)生探究的愛好；通過觀察布，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

　　2、利用感官或借助工具等多種方法，觀察和比較出布的不同性能和織法；能描述出觀察比較的結(jié)果。

　　3、了解布的紡織方法有平紡、針織、無紡等多種形式。

　　本次教學(xué)活動(dòng)通過對(duì)布的某些性能進(jìn)行對(duì)比研究，激發(fā)學(xué)生探究的愛好，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，并能把實(shí)驗(yàn)結(jié)果向全班匯報(bào)。教學(xué)活動(dòng)中要非凡組織引導(dǎo)小實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展，組織好學(xué)生匯報(bào)。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　組織好四個(gè)小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生記錄非常直觀的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。

　　[教學(xué)用具]

　　每組一套小布片、砂紙、鑷子、滴瓶和玻璃片、放大鏡；老師另備一份。

　　[教學(xué)過程]

　　在研究過衣服的科學(xué)后，來討論布的秘密是水到渠成的事。

　　首先，引導(dǎo)學(xué)生討論人們看重不同種類的衣服的那些特性。

　　比如，小朋友在夏季天非凡熱的時(shí)候穿什么樣的衣服舒適？小朋友會(huì)提出穿薄的，透氣的，吸汗的……。小朋友冬天穿什么樣的衣服合適？小朋友會(huì)說穿厚的，保暖的……。還可以問內(nèi)衣什么樣的舒適，外衣什么樣的耐穿等等。

　　充分討論后學(xué)生可以歸納得到結(jié)論：不同種類的衣服應(yīng)該選取不同的布料來制作，服裝有多種多樣的，制作衣服的布料也是多種多樣的，不同的布料的特性是不同的。

　　討論后明確這次課我們將研究布的四種特性：透氣性、耐磨性、堅(jiān)固程度和吸水性。

　　接下來引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣研究布的性能。討論后最后得出做四類不同的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。

　　吸水性能實(shí)驗(yàn)：學(xué)生會(huì)提出把水滴在布上，看哪塊布吸水快；還有學(xué)生會(huì)提出把布放到水里，看哪塊布料先浸濕；用不同的布料擦拭用滴管滴在桌上的水，觀察哪塊布擦的干凈……。

　　學(xué)生提出的這些辦法都可以確定布的吸水性能的優(yōu)劣。但是應(yīng)該提醒學(xué)生注重要定量研究。比如，在布料上或在桌子上滴的都是一滴水，否則就無法對(duì)比。這樣，有助于培養(yǎng)學(xué)生從小設(shè)計(jì)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)，即進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)，要保證只對(duì)比一種變量，而其他條件要保持一致。

　　堅(jiān)固程度實(shí)驗(yàn)：學(xué)生會(huì)提供不同的辦法，用手撕布或者用刀割布，比較布的堅(jiān)固程度。學(xué)生用手能很快撕破無紡布，但是卻很不輕易撕破其他布料�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生先撕下布的`纖維，并盡力撕斷它，比較布的堅(jiān)固程度。而使用刀具對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生比較危險(xiǎn)，尤其在班額量較大的班級(jí)，教師不輕易保證學(xué)生的安全，可以先肯定這種方法，然后引導(dǎo)學(xué)生采用更安全的辦法。

　　教師可以示范怎樣用鑷子撕下布料的纖維。

　　課本上提供的在布的纖維上懸掛“鉤碼”以確定布的堅(jiān)固程度的方法非常適合定量研究，但是需要預(yù)備更大的布料以得到較長(zhǎng)的布纖維，并且使用較大質(zhì)量的鉤碼，否則實(shí)驗(yàn)不好操作。

　　透氣性能實(shí)驗(yàn)：學(xué)生會(huì)提出把一塊布料蒙在嘴上，用吹氣的辦法，比較布的透氣性能。把布舉起來，對(duì)著光觀察誰的孔隙大。教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用放大鏡觀察布的孔隙。

　　耐磨性能實(shí)驗(yàn)：學(xué)生還會(huì)提供不同的辦法，用石頭磨，把布放到地上磨等等各種辦法�？隙▽W(xué)生的想法，并提供砂紙這種工具，指導(dǎo)學(xué)生怎樣使用。

　　用砂紙打磨布（固定次數(shù)），觀察哪塊布磨損最嚴(yán)重，比較布的耐磨性能。也可以對(duì)比假如要把不同的布料磨破，看哪塊布用砂紙打磨的次數(shù)多。

　　討論后最后得出做四個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。

　　實(shí)驗(yàn)一、用不同的布擦拭滴在玻璃板上的一滴水，觀察哪塊布擦的干凈，確定布的吸水性能的優(yōu)劣。

　　實(shí)驗(yàn)二、撕下布的纖維，并用力撕斷它，比較布的堅(jiān)固程度。

　　實(shí)驗(yàn)三、把一塊布蒙在嘴上，用吹氣的辦法，比較布的透氣性能，并用放大鏡觀察布。

　　實(shí)驗(yàn)四、用砂紙打磨布（固定次數(shù)），比較布的耐磨性能。

　　班額量較大的情況下，組織學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)，教師密切觀察，注重安全。

　　指導(dǎo)學(xué)生以貼畫的方法做實(shí)驗(yàn)報(bào)告，把布各分成兩類，吸水性強(qiáng)和吸水性弱的；堅(jiān)固的和不太堅(jiān)固的……。學(xué)生直接把小布片貼在教師設(shè)計(jì)好的紙，制成非常直觀的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。這樣將十分有利于學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。

　　組織學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果并匯報(bào)，大家再對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行討論，以得到正確的結(jié)論。還可以把學(xué)生記錄制成墻報(bào)展覽。

　　[課后小結(jié)]

　　學(xué)生興致很高，在積極的探究過程中學(xué)到了知識(shí)。

　　學(xué)生在討論過程中已經(jīng)開始意識(shí)到關(guān)于“分類標(biāo)準(zhǔn)”的問題，即每個(gè)小組的分類標(biāo)準(zhǔn)可能不統(tǒng)一。

　　本次課要非凡注重組織好學(xué)生活動(dòng)，注重安全。因?yàn)椴糠謱?shí)驗(yàn)器材對(duì)孩子來說有危險(xiǎn)性，如玻璃、鑷子等。

　　假如班額量小的話，教師可以關(guān)注學(xué)生的在探索的過程中，提出的假設(shè)，設(shè)計(jì)更新的實(shí)驗(yàn)，充分進(jìn)行說理和辯論。更有利于孩子養(yǎng)成進(jìn)行相互討論，把自己的想法告訴別人和傾聽別人意見的習(xí)慣。老師可以更關(guān)注孩子的想法，鼓勵(lì)他們進(jìn)行討論和多種嘗試。

科學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過活動(dòng)了解自己嘴巴的用處。

　　2、嘗試用“我用嘴巴……”的句型來進(jìn)行表達(dá)。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、操作材料：吹的（氣球、吹泡泡用具、哨子和小喇叭）；唱的（話筒）；吃的（糖果）；有吸管的飲料；毛巾；調(diào)羹；

　　2、教學(xué)使用材料：畫好的嘴巴圖片一張；操作材料的小照片每種一張（共7張）

　　活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒相互觀察 “請(qǐng)寶寶和你旁邊的小朋友相互看一看，我們的臉上有什么？”

　�。ㄓ變合嗷ビ^察并講述）

　　師：我們都有嘴巴，那我們的嘴巴有什么用呢？（幼兒講述……）

　　二、提出活動(dòng)要求

　　1、每種東西都要去玩一玩。

　　2、玩的時(shí)候要說一說：“我用嘴巴怎么玩？

　　3、在玩別人玩過的東西時(shí)先要用毛巾擦一擦。

　　三、幼兒實(shí)踐操作

　　1、教師巡回指導(dǎo)、觀察。

　　2、引導(dǎo)幼兒講述短句：我用嘴巴……

　　四、集中交流

　　1、教師出示貼有嘴巴的黑板：

　　提問：“你玩了什么？你是怎么玩的？”

　　（幼兒講述后，教師將各種東西的照片及時(shí)貼在嘴巴旁邊）

　　2、幼兒總結(jié)：現(xiàn)在誰能說說嘴巴有哪些本領(lǐng)呢？ （幼兒根據(jù)自己的實(shí)踐進(jìn)行講述）

　　3、教師總結(jié)：我們的.嘴巴真能干，又能吃又能唱還能玩游戲，嘴巴的用處可真大呀！

　　五、拓展活動(dòng)

　　1、“嘴巴除了這些用處以外，還有其他的本領(lǐng)嗎？”（教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考）

　　2、教師播放T，引導(dǎo)幼兒觀察。

　�。�1）“這個(gè)寶寶用小嘴巴在干什么？”（一個(gè)寶寶在親吻媽媽的臉）

　　“你們看媽媽的臉上怎么樣了？”（笑瞇瞇的）“我也很想有人來親親我，寶寶你們希望有人親你嗎？我們也來親親好朋友吧！”（教師和幼兒相互親一親）

　�。�2）播放再見的兩張照片：“寶寶你們猜猜看，這個(gè)寶寶在干嗎？”

　　教師重復(fù)播放兩張照片的T，讓孩子進(jìn)行觀察，讓孩子發(fā)現(xiàn)其中的秘密 （用手說再見）

　　“我們也來學(xué)一學(xué)。”（教師和幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)）

　　3、教師總結(jié)：

　　“原來我們的嘴巴除了說話、吃飯、唱歌、做游戲，還可以聯(lián)絡(luò)感情，小嘴巴的用處真大，我們一起去把嘴巴的本領(lǐng)告訴其他班級(jí)的小朋友，讓他們也來和嘴巴做游戲�！�

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵(lì)幼兒積極探索。

科學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試擰、拉、扭、搓等多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)，并體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣。

　　2、積累關(guān)于物體轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。

　　3、積極參加探索活，愿意和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　重難點(diǎn)：能運(yùn)用多種方法探索使物體轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、各種轉(zhuǎn)動(dòng)玩具：溜溜球、陀螺、竹蜻蜓、風(fēng)車、發(fā)條玩具等

　　2、各種東西：傘、光盤、球、圈圈、瓶子等

　　3、各種輔助材料：筷子、繩子等

　　4、相關(guān)內(nèi)容的課件PPT

　　活動(dòng)過程

　　1、引導(dǎo)幼兒“玩”各種玩具，初步了解轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，和物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)。

　　1）師：今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了很多玩具，你們想不想玩一玩？

　　2）交代游戲要求：請(qǐng)小朋友們每人選一個(gè)玩具來玩一玩，看看玩具在玩的時(shí)候是什么樣子的？你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　3）讓幼兒自由玩玩具，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。

　　4）組織幼兒進(jìn)行討論：誰愿意來說說你玩的是什么玩具？在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？（教師出示相應(yīng)的'玩具）

　　5)教師小結(jié)：風(fēng)車是用嘴巴把它“吹”動(dòng)起來的。只蜻蜓是我們用手“搓”才是他轉(zhuǎn)動(dòng)起來的。發(fā)條玩具是我們“擰”動(dòng)發(fā)條，發(fā)條動(dòng)起來后玩具才動(dòng)起來的。原來我們玩的這些玩具在玩的時(shí)候都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)看上去都像是個(gè)圓。

　　2、引導(dǎo)幼兒探索使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法

　　1）引出活動(dòng)：我們把玩具都轉(zhuǎn)了起來，周老師這里還有一些東西，我們一起來看看都有哪些？（一件件出示）

　　2）交代要求：想請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉嚳纯茨懿荒馨阉麄円捕冀o轉(zhuǎn)動(dòng)起來，你們?cè)敢庠囋噯幔?/p>

　　3）讓幼兒自由進(jìn)行探索：請(qǐng)小朋友們自由選一件東西，然后找個(gè)空地來試一試，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、玩一玩。

　　4）進(jìn)行分享：隨來說說你選了什么東西？有沒有把它轉(zhuǎn)動(dòng)起來？（出示相應(yīng)的東西）

　　引導(dǎo)式提問：你選了什么？有沒有把它轉(zhuǎn)動(dòng)起來？怎么轉(zhuǎn)的？還有沒有其他的方法？

　　5）師小結(jié)：有的東西我們通過“擰、搓、扭、拉、”等方法是它轉(zhuǎn)動(dòng)起來，而且我們發(fā)現(xiàn)同一樣?xùn)|西其實(shí)可以有不同的方法把它轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

　　3、再次進(jìn)行探索使用輔助材料來讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)的又穩(wěn)又快。

　　1）請(qǐng)小朋友們?cè)俅芜x擇一件東西來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，玩一玩、但這次請(qǐng)你用別的東西一起來把物體轉(zhuǎn)動(dòng)的又快又穩(wěn)。

　　2）幼兒在此進(jìn)行探索轉(zhuǎn)動(dòng)的方法

　　3）師小結(jié)：我們剛剛用了筷子套在圈圈內(nèi)，用筷子帶動(dòng)圈圈轉(zhuǎn)動(dòng)得又快又穩(wěn)。把繩子穿過光盤，一來一甩，光盤飛快的轉(zhuǎn)動(dòng)起來了，所以輔助材料能他物體更好點(diǎn)的轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

　　4、討論生活中可以轉(zhuǎn)動(dòng)的東西，了解轉(zhuǎn)動(dòng)的東西讓生活變得更加的方便，更加舒適，是我們變得更加的快樂。

　　1）提問：在我們生活中有沒有也可以轉(zhuǎn)動(dòng)的東西？都有哪些？它們是怎么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的？

　　2）幼兒進(jìn)行分享經(jīng)驗(yàn)

　　3）播放課件內(nèi)容幫助幼兒豐富對(duì)生活中轉(zhuǎn)動(dòng)?xùn)|西的經(jīng)驗(yàn)：小朋友都說到了這么多的東西，老師這里也有一些我們一起來看看吧！

　　4）師幼共同小結(jié)：剛剛我們說到摩天輪，當(dāng)摩天輪慢慢轉(zhuǎn)起來時(shí)我們可以慢慢看到很遠(yuǎn)的地方。大風(fēng)車則是通過風(fēng)讓它轉(zhuǎn)動(dòng)，使他在在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生電，這就是運(yùn)用了風(fēng)力發(fā)電。而石磨則是可以磨出好喝的到豆?jié){來。這些轉(zhuǎn)動(dòng)的東西是我們的生活變得更加的方便，更加舒適，也使我們變得更加的快樂。

科學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察實(shí)驗(yàn)操作，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的變化現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

　　2、樂意參加操作活動(dòng)，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

　　3、對(duì)科學(xué)的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 玻璃杯三個(gè)、茶水、硫酸亞鐵、草酸、筷子、小勺

　　活動(dòng)過程

　　1、看一看，魔術(shù)師的表演

　�。�1）出示操作材料，提問：這是什么？

　�。�2）猜測(cè)魔術(shù)咒語，教師變魔術(shù)。重點(diǎn)句：我的魔術(shù)需要有咒語的，猜猜看，我的咒語是什么？一起念咒語，我們看它變不變。

　�。�3）觀看魔術(shù)表演，激發(fā)活動(dòng)的興趣。

　　2、想一想，為什么會(huì)有這種現(xiàn)象。

　�。簽槭裁床枞~水會(huì)變成黑色，又變成黃色？

　�。�1）幼兒大膽猜測(cè)。

　�。�2）揭露謎底，其實(shí)是加入了不同的化學(xué)藥品。

　�。�3）觀察：兩種不同化學(xué)藥品的顏色和形狀。

　　（4）再次實(shí)驗(yàn)，觀察正確的實(shí)驗(yàn)操作方法。

　　3、試一試，大膽操作并細(xì)心實(shí)驗(yàn)

　�。耗阆氩幌胍瞾懋�(dāng)魔術(shù)師，用茶葉水變魔術(shù)？

　�。�1）強(qiáng)調(diào)操作的幾點(diǎn)要求：(教案來源：)1、杯子放置的正確位置。2、加入藥品的量。

　�。�2）幼兒細(xì)心實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)變化。

　�。�3）教師巡回指導(dǎo)，提問幼兒所用的.方法及觀察到的有趣現(xiàn)象。

　　4、說一說，實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)

　　：小朋友在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象和？

　�。�1）幼兒大膽表達(dá)自己在實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。

　�。�2）提出問題：最后變成的茶水能喝嗎？為什么？

　　5、記一記，實(shí)驗(yàn)中我是這樣做的

　�。赫�(qǐng)小朋友看看這張紙上的記錄，你能看懂嗎？哪里看不懂？

　�。�1）要求：桌子后面有油畫棒及記錄紙，請(qǐng)小朋友把你剛才的實(shí)驗(yàn)記錄下來。

　�。�2）操作：幼兒認(rèn)真記錄。

　　：

　　今天我們動(dòng)腦筋想辦法，當(dāng)了一回魔術(shù)師，把茶葉水變成黑水，又變成飲料水，觀察到了很多有趣的現(xiàn)象，并且實(shí)驗(yàn)時(shí)認(rèn)真操作，沒有把杯子弄打，很能干，提出表揚(yáng)。

科學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步感知冰的特性以及鹽能凍結(jié)冰塊的現(xiàn)象。

　　2、喜歡探索，嘗試簡(jiǎn)單的冰塊造型。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、冰塊若干

　　2、兒童手套、托盤、抹布、雙面膠、透明膠、固體膠、絲帶、剪刀、幼兒學(xué)號(hào)

　　3、大記錄表

　　活動(dòng)過程

　　1、問題導(dǎo)入

　�。�1）出示冰，討論冰的特性：這是什么？它是怎樣的？

　�。�2）欣賞冰塊造型：猜猜老師做的是什么？我是怎樣做出來的？

　�。�3）幼兒操作：你們想用冰塊做什么？請(qǐng)你上來試一試，你成功了嗎？

　　（4）討論：為什么都沒有成功？那怎么辦？有什么辦法能幫冰塊粘在一起？

　　2、嘗試探索，解決問題

　�。�1）提供材料，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的材料進(jìn)行操作。

　�。�2）討論：你們成功了嗎？你們覺得哪一種材料能使冰塊凍結(jié)在一起？把你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。

　　小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們找到了使冰塊凍結(jié)在一起的方法，那就是鹽能使冰塊凍結(jié)在一起。

　　3、經(jīng)驗(yàn)提升——進(jìn)行冰塊造型

　�。�1）幼兒根據(jù)自己的設(shè)想進(jìn)行冰塊造型

　�。�2）展示作品，幼兒介紹自己的冰塊造型。

　　活動(dòng)生成及建議

　　1、幼兒回家可以尋找不同形狀的容器，在家長(zhǎng)的協(xié)助下制作冰塊，感知冰塊的`造型是由容器的形狀決定的。

　　2、幼兒可以帶各種形狀的冰塊，在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行冰塊造型。

科學(xué)教案 篇6

　　目標(biāo)：

　　1、鞏固紅、黃、藍(lán)、綠4種顏色的認(rèn)識(shí)。

　　2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作和參與活動(dòng)的興趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1、課件、故事《顏色精靈》、紅旗一面

　　2、每組房子4間、膠水、擦手布、紅、黃、藍(lán)、綠4張不同顏色的門和窗若干。

　　過程：

　　1、小朋友老師帶你們到顏色王國(guó)去玩玩

　�。�1）看課件，講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。

　　顏色王國(guó)里有紅、黃、藍(lán)、綠4個(gè)顏色小精靈，他們都住在一棟漂亮的小樓房，他們一直都是好朋友，每天開心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和顏色小精靈玩以后，將顏色小精靈送錯(cuò)了房間，到了晚上4個(gè)小精靈在房子里吵了起來�！凹t色你為什么住在我的房間里？”“綠色你為什么住在我的房間里？”……4個(gè)顏色小精靈越吵越兇，最后誰都不理誰了，顏色國(guó)王知道了這件事情馬上來到了顏色小精靈住的房子里，用魔法幫助顏色小精靈回到了自己的房間，4個(gè)顏色小精靈這才安靜的睡覺了。

　�。�2）利用課件讓幼兒練習(xí)為顏色精靈匹配對(duì)應(yīng)的顏色，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)4種不同的顏色。

　　第二天，小朋友又來找顏色小精靈玩，但是沒有找到顏色小精靈，他們想請(qǐng)小朋友幫助他們一下。

　　紅色的小精靈住在什么顏色的房子里？（紅色小精靈住在紅色房子里）那么他們的窗戶和門應(yīng)該是什么顏色呢？（門和窗戶是紅色的）那么我們一起喊喊，看看他是不是在紅色小房子里，（喊：紅色小精靈快出來吧）現(xiàn)在我們?cè)倏纯此�的門和窗是不是紅色（黃、藍(lán)、綠）的。

　　2、游戲《找朋友》

　　小精靈很感謝小朋友幫助他們裝飾了漂亮的門和窗，可是只有他們沒有朋友很孤單，我們幫他們找一些朋友和他們一起做游戲。

　�。�1）介紹游戲規(guī)則和安全要求。

　　紅色小精靈喜歡紅色的伙伴，藍(lán)色小精靈喜歡什么顏色的伙伴呢？……我們的屋子比較小，小朋友在幫小精靈找朋友的時(shí)候要注意什么呢？（要慢慢走，不要擠，要學(xué)會(huì)等待、互相謙讓，注意安全）

　�。�2）幼兒為顏色精靈找朋友

　　（3）評(píng)價(jià)活動(dòng)

　　小朋友你們都幫小精靈找到了朋友，讓我們一起像小貓一樣，走到紅色（藍(lán)色、黃色、綠色、黑色、白色）小精靈的.家，看看我們?yōu)樗�找到了那些朋友�?/p>

　　3、幼兒操作活動(dòng)《顏色匹配》

　　現(xiàn)在顏色小精靈都找到自己的家，小精靈說：“小朋友真棒！這么快就幫我們找到家，謝謝你們�！爆F(xiàn)在我們還想和小朋友玩?zhèn)�游戲，在玩游戲之前要請(qǐng)小朋友幫幫忙，小房子的門和窗沒有顏色，想請(qǐng)小朋友幫忙貼上和房子相同顏色的門和窗。他們的窗戶和門的顏色要與他們的衣服顏色一樣。紅色（藍(lán)色、黃色、綠色、黑色、白色）小精靈的門和窗應(yīng)該是什么顏色呢？

　�。�1）幼兒以組為單位為小房子的門和窗匹配顏色，教師巡回個(gè)別指導(dǎo)。

　�。�2）幼兒作品展示

　　（3）幼兒活動(dòng)評(píng)講。

　　小朋友我們先看看是不是每個(gè)小朋友都幫小精靈貼對(duì)了門和窗，一組一組檢查，小朋友真不錯(cuò)，都幫紅色小精靈找到了紅色的門和紅色的窗……

　　4、延伸活動(dòng)為教室外面的小精靈找家。

　　小精靈很感謝小朋友幫他們找到了這么多的伙伴，還為他們裝飾了這么美的房子，教室外面有一些小精靈他們迷路了，我們一起去把他們送回家吧。

　　5、教師語言引導(dǎo)結(jié)束活動(dòng)。

科學(xué)教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過幼兒自主探索，了解玩具發(fā)聲的各種方法。

　　2、初步激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　各種玩具教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬﹩�發(fā)提問，引起興趣：通過游戲，引出聲音的主題。

　�。ǘ�）第一次探索：1、激發(fā)幼兒讓玩具發(fā)出聲音的愿望。2、幼兒探索電動(dòng)玩具的.發(fā)聲方法。

　�。ㄈ�）交流討論：1、幼兒介紹自己用了什么方法讓玩具發(fā)出聲音的。2、引導(dǎo)幼兒說出“開關(guān)”，了解開關(guān)的作用。

　�。ㄋ模┑诙�次探索：1、啟發(fā)提問，激發(fā)幼兒幫助其他的玩具發(fā)出聲音。2、幼兒第二次探索，嘗試用其他方法來讓玩具發(fā)出聲音。3、引導(dǎo)幼兒用與別人不一樣的方法進(jìn)行嘗試。

　　（五）講評(píng)：1、幼兒介紹自己用了什么方法。2、引導(dǎo)幼兒說出各種方法的名稱，如：捏、拉、搖、敲……大家一起做動(dòng)作。

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