實(shí)用的小學(xué)語文教案匯總（3篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案3篇，歡迎大家分享。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字、詞語
2、了解漢字的演變過程，交流識(shí)字方法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文字的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課生字，新詞
2、了解漢字的演變過程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件，馬字的由來。
2、師生懼有關(guān)漢字的其他知識(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
小朋友，你們?nèi)ミ^博物館嗎?都去過什么博物館，能給大家介紹一下嗎，好，今天老師帶領(lǐng)大家到漢字博物館去看一看。
二、新課
(一)自學(xué)
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、來到漢字博物館，我們首先要買票入內(nèi)，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，畫出生字，再給大家讀一讀，讀對(duì)了，就請(qǐng)進(jìn)去參觀吧!
2、學(xué)生以掌握的識(shí)字方法獨(dú)立自學(xué)。
(二)誦讀
正確讀文，互檢互查。
1、讀出本課自己畫出的生字，請(qǐng)別幫助自己檢查。
2、學(xué)生互讀課文，互相正音，共同進(jìn)入漢字博物館學(xué)習(xí)。
(三)交流
理解內(nèi)容，拓展知識(shí)。
1、讀文，師：參觀了漢字博物館后，你還有哪些不明白的地方，有什么問題要問嗎?
2、你還知道哪些關(guān)于漢字的知識(shí)，組織學(xué)生交流課前收集的資料。
3、誰想當(dāng)漢字博物館的講解員，向大家介紹這節(jié)課你所獲得的有關(guān)漢字的知識(shí)。
(四)寫字
以人為本，激發(fā)寫字興趣。
1、參觀了漢字博物館同學(xué)們的收獲一定很大，博物館的館長也來到這里，要給同學(xué)們發(fā)紀(jì)念口，前提是同學(xué)們必須把本課的生字寫得正確、美觀，有信心嗎?
2、鞏固識(shí)字，正確書寫。
3、觀察老師范寫過程，認(rèn)真書寫。
4、評(píng)價(jià)書寫，為態(tài)度認(rèn)真，寫得有進(jìn)步或有示范作用的'同學(xué)頒發(fā)紀(jì)念品。
(五)練習(xí)
1、找朋友
漢gu 鑄tong
距gui 需xu
似ju 范hua
龜si 統(tǒng)biao
獸shou 標(biāo)zhu
骨han 化fan
2、本課的生字里，哪幾個(gè)字能組合成詞?
如：容易
第二課時(shí)
(一)、導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們成立了探究識(shí)字小秘密研究小組，并首次在校園里進(jìn)行了活動(dòng)，這節(jié)課我們就把各小組通過的活動(dòng)所發(fā)現(xiàn)的識(shí)字小秘密在全班進(jìn)行交流匯報(bào)，你們?cè)敢鈫?
(1)研究小組的建立采取自愿、自由、自主的原則，即學(xué)生自原參加，自由結(jié)隊(duì)，自主活動(dòng)。
(2)老師作適當(dāng)調(diào)整，使不同能力的學(xué)生合理搭配。
(3)每個(gè)小組選一名組長。
(4)研究小組每周活動(dòng)一至二次，地點(diǎn)可以在學(xué)校里，同學(xué)家里，草地上，每一個(gè)階段，各小組在班上根據(jù)交流所發(fā)現(xiàn)的識(shí)字小秘密，并打印在稿紙上貼在學(xué)習(xí)園地里。
(二)交流
各小組匯報(bào)探究結(jié)果。老師篩選其中有價(jià)值的寫在黑板上，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、過程、方法、結(jié)果等進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)。
(三)完善
學(xué)生對(duì)照教材上的識(shí)字四步法完善自己的識(shí)字方法。
1、讀書，根據(jù)提示弄清識(shí)字四步法的含義。把不懂的地方畫出來，大家結(jié)合識(shí)字實(shí)踐，結(jié)合具體的字討論解決。
2、學(xué)生自己把識(shí)字新法補(bǔ)充在黑板上。
(四)實(shí)踐
1、師述：看來，只要有探究的精神，就會(huì)知道很多識(shí)字的奧秘，同學(xué)們想不想試一試，看看這些識(shí)字方法自己窨掌握沒有呢，請(qǐng)自讀短文《一個(gè)字》，看誰自選與本課的生字交上朋友。
2、交流自學(xué)所得
包括：本課生字讀音;識(shí)字方法。在交流中進(jìn)一步鞏固識(shí)字四步;流利、有感情地讀課文;理解程度，交流故事謎底以及猜的方法，并引導(dǎo)學(xué)生也為這個(gè)字編一個(gè)謎語。
(五)寫字
酒里的短橫不要丟掉。猜字犭的第二個(gè)不出頭。者字的第二橫要寫長些。
第三課時(shí)
一、談話激趣。
主持人：同學(xué)們好，幸運(yùn)53節(jié)目又與您見面了，我是主持人李小勇，今天，我們要去字謎城一游，途中要闖過五個(gè)關(guān)卡，優(yōu)勝者得到豐厚的獎(jiǎng)品，快隨我一起闖關(guān)吧!
二、猜字謎
讀一讀：女字多變化
女和馬字在一起，我有一個(gè)好媽媽;女和古在一起我姑是個(gè)科學(xué)家;
女和老字在一起，我和姥姥在鄉(xiāng)下;女和且字在一志，我和姐姐上學(xué)啦;
女和未字在一起，我的小妹真聽話。
三、填一填：女和丑字組成();我們都是小()()。
女和喬字組成()，我們從來不撒()。
女和生字組成()，人人都有一個(gè)()。
女和息字組成()，敲鑼打鼓娶()婦。
答案：妞，嬌，姓，媳
四、我問你答：
例：問：什么字，四筆八個(gè)頭，中間有水不外流?
答：井字四筆八個(gè)頭，中間有水不外流。
什么字，一邊綠，一邊紅，一邊喜雨，一邊怕風(fēng)，
秋字一邊綠，一邊紅，一邊喜雨，一邊怕風(fēng)。
什么字，有心走快，遇食就可餐?
()字，有心走快，遇食就可餐。
什么字，有馬行千里，有水能養(yǎng)魚?
()字，有馬行千里，有水能養(yǎng)魚。
什么字，一個(gè)白天跑，一個(gè)夜里行?
()字，一個(gè)白天跑，一個(gè)夜里行。
什么字兄弟十個(gè)力量大，什么困難都不怕?
()字兄弟十個(gè)力量大，什么困難都不怕。
什么字，去一人還有口，去一口還有人?
()字，去一人還有口，去一口還有人。
答案：慢、也、明、克、合。
你又學(xué)會(huì)了什么識(shí)字方法?
五、巧識(shí)漢字：
一條小河，兩岸楊柳。這是()字。
兩口相連，空中高懸。這是()字。
又進(jìn)村來，鳥語花香，這是()字。
和自己家人做生意。這是()字。
你能自己編個(gè)字謎嗎?
六、聽話猜字：
老師在卡片上寫8個(gè)字：大乙心二公飛義六。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，全部記住。然后他說一句話，請(qǐng)同學(xué)們立猜一個(gè)字
1、兩根棍兒橫著放，上棍短來下棍長
2、又伸胳膊又*腿兒
3、兩根樹枝打*兒，*內(nèi)有個(gè)鳥蛋兒
4、像只鴨了游，又像彎彎鉤
5、三條小魚游，圍住彎彎鉤
6、一根樹枝往下彎，兩只鳥兒邊上站
7、胡子兩邊分，嘴巴撅成三角形
8、兩個(gè)小不點(diǎn)稱，抬根長棍棍兒。一個(gè)小不點(diǎn)兒，棍上跳著玩兒
小學(xué)語文教案 篇2
課前準(zhǔn)備
收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片等。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
同學(xué)們，當(dāng)你看到祖國的錦繡山川，悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時(shí)，你是否為祖國的日益強(qiáng)盛感到驕傲？是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：《中華少年》。
初步感知
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查。
�。�2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。
討論交流
�。�1）指名讀詩，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。
�。�2）互相交流：了解了些什么，還有什么不懂的地方。
�。�3）閱讀欣賞課前收集的有關(guān)歷史典故、傳統(tǒng)風(fēng)俗的資料和圖片。
整體把握，難句理解
�。�1）讀第1自然段，想一想：“雪蓮”“乳燕”“雛鷹”“山丹丹”各喻指什么？
�。�2）默讀第2．3．4．5自然段，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年？（悠久的歷史、燦爛的文化）
�。�3）讀第6．7自然段，感受四個(gè)“不”句和四個(gè)“要”句的鮮明對(duì)比，它們表達(dá)了怎樣的情感？（中華少年建設(shè)中祖國的堅(jiān)強(qiáng)決心。）
�。�4）齊讀第8自然段，體會(huì)詩歌首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。
�。�5）讀了這首詩，你有什么感受？（交流對(duì)詩句含義的.理解，詩句的表達(dá)方法及內(nèi)心情感體驗(yàn)。）
誦讀，激發(fā)愛國情懷
�。�1）自由朗誦
以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國的一片深情。
（2）分角色朗誦
甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀，也可以全班分角色朗誦。
�。�3）表演朗誦
配上音樂，化裝表演朗誦。
總結(jié)升華
交流對(duì)有詩歌朗誦的體會(huì)。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
★把握課文內(nèi)容，體會(huì)作者流露出的欣悅之情。
★把握本文的說明方法，體味語言特色。
★放飛想象，展望未來。
教學(xué)重點(diǎn)：
把握課文內(nèi)容和說明方法，
教學(xué)難點(diǎn)：
體味本文的語言。
方法措施：
★多媒體輔助教學(xué)。投影各種橋梁的圖片，激發(fā)學(xué)生的想象力，幫助學(xué)生閱讀文本。
★朗讀體味法。以讀代講，以讀助講。
★討論點(diǎn)撥法。以學(xué)生為中心，展開學(xué)習(xí)和討論，提高學(xué)生思辯能力，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
★延伸拓展法。圍繞課后“思考和練習(xí)”二、四展開說話訓(xùn)練，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力和對(duì)資料的搜集、整理、提升、概括的能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語：
從民間故事“牛郎織女”說起。(抽學(xué)生用簡潔的語言講這個(gè)故事)。教師板書“鵲橋”，并引申，板書文題和作者。(播放黃梅戲《天仙配》片段，激趣)
二、讀一讀，整體感知文章內(nèi)容。
1、自由朗讀課文，積累字詞，圈點(diǎn)勾畫，適當(dāng)時(shí)作批注。(投影字詞積累)
2、齊讀課文一遍。
3、把握文章內(nèi)容，理清作者的寫作思路。
學(xué)生閱讀文本，思考、交流，并與教師對(duì)話。
教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，板書：
第1段：“鵲橋”——引入
第2段：橋梁定義——打比方(形象化)
第3～13段：未來橋梁——作比較
三、議一議，突破重難點(diǎn)。
1、默讀課文，思考：
A、作者在說明橋梁的三個(gè)要素時(shí)，運(yùn)用了什么說明方法?試加以具體分析。
B、未來造橋會(huì)有哪些變化?未來的橋梁有哪些變化?
學(xué)生思考、討論、交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
點(diǎn)撥：橋梁的三個(gè)要素在文章第二段中已經(jīng)說了，它包括：基礎(chǔ)、橋墩和橋面(橋梁)。
2、小結(jié)：
作者運(yùn)用了作比較的說明方法，我們通過多媒體播放的現(xiàn)代橋梁，對(duì)茅以升先生筆下的未來橋梁應(yīng)該有了一個(gè)比較感性的認(rèn)識(shí)。譬如作者在第7段中，寫將來的橋梁造得很美，“橋的構(gòu)件不再是現(xiàn)在的直直通通的棍子，而是柔和的'，有如花枝一般;它也不是頭尾同樣粗細(xì)，而是全身肥瘦相間的”。未來造橋變化很大，速度快、質(zhì)量好;造價(jià)便宜;講究實(shí)用和美觀。未來橋梁變化：一是橋身低，但可以自動(dòng)調(diào)節(jié)高度，方便車船的過往;二是沒有橋墩，即使有也是漂浮橋墩;三是橋身彎曲，講究美感，“九曲十八廊回”;四是袖珍橋，便于攜帶，方便使用;五是“無梁飛渡”�？傊�，作者筆下的未來橋梁，是集實(shí)用性、方便性、美觀性于一身。
3、默讀課文，體味文章的語言特色。
學(xué)生默讀課文，自主品味，并與同桌交流。
4、小結(jié)：
口語化語言通俗易懂，形象化的打比方、作比較，恰當(dāng)?shù)囊�，都為文章增色�?/p>
四、拓展遷移，延伸教學(xué)。
1、課外查閱、搜集相關(guān)資料，看看作者的哪些“幻想”今天變成了現(xiàn)實(shí)，并談?wù)勀愕母邢搿?/p>
2、請(qǐng)以“ 的遠(yuǎn)景圖”為話題，說一段話，展望某一技術(shù)今后發(fā)展的趨勢。
學(xué)生思考后進(jìn)行說話訓(xùn)練，教師適當(dāng)引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
五、課堂小結(jié)。
嫦娥奔月，是我們祖先共同的夢想。而今，嫦娥一號(hào)騰空而起，奔向月球，帶去了華夏五千年的夢幻�！耙环莞牛环菔斋@”，愿明天的你們收獲理想，愿我們偉大的祖國明天更美好!
六、作業(yè)：
1、完成課后“思考與練習(xí)”三。
2、請(qǐng)以““ 的遠(yuǎn)景圖”為題，寫一篇文情并茂的作文。
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