小學(xué)語文教案7篇[精]
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![小學(xué)語文教案7篇[精]](/uploads/00/d3efcec404_5fbf7f3d3c2c7.jpg)
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識4個生字，會寫11個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。
4、學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中體會文章說明的道理，受到啟發(fā)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“魚游到了紙上”和“魚游到了心里”的關(guān)系。
教學(xué)策略：
情境教學(xué)法、讀寫結(jié)合法
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
課時安排：
二課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、初讀，建構(gòu)執(zhí)著的主題
(一)師生交流，揭題并質(zhì)疑。
(二)學(xué)生初讀課文，要求把語句讀通順，字音讀準(zhǔn)確。
(三)檢查學(xué)生初讀情況。相機(jī)指導(dǎo)難寫的生字。
(四)學(xué)生默讀課文，概括文章的主要內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖：1.質(zhì)疑是培養(yǎng)學(xué)生善于思考的重要手段。文題中是文章的題眼，對于理解文章具有重要的意義。因此，引導(dǎo)學(xué)生抓住文題質(zhì)疑有助于學(xué)生直奔文章的重點(diǎn)。 2.扎實(shí)進(jìn)行初讀，掃清讀音障礙，引導(dǎo)學(xué)生在默讀中獨(dú)立思考，提高學(xué)生對文章的概括能力。
二、細(xì)讀，洞察執(zhí)著的內(nèi)心
(一)生自主學(xué)習(xí)課文，要求
1.邊讀邊劃，找出文中體現(xiàn)青年人特別的句子，把它劃下來;
2.邊讀邊寫，寫出對句子理解與感受。
(二)反饋匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)
1.觀察中感受一份專注
重點(diǎn)指導(dǎo)句子“他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話�！�
(1)學(xué)生讀句子，談感受并請其他同學(xué)補(bǔ)充。
(2)學(xué)生通過朗讀初步明白“呆呆地”與“靜靜地”的含義
(3)關(guān)注“老是”，引出他長期觀察的句子“他告訴我，他學(xué)畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家�！蓖ㄟ^對句子中三個時間詞的引讀，讓學(xué)生體會青年對魚的喜歡是逐層深入的，進(jìn)一步體會到神態(tài)描寫的表達(dá)效果。
設(shè)計(jì)意圖：1.抓住“呆呆”與“靜靜”這兩個神態(tài)描寫的詞語，讓學(xué)生體會青年看魚的認(rèn)真。2.學(xué)生對青年的那份認(rèn)真體會得并不深,只體會在一種“喜歡”的程度，通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生從“一整天、每個星期天、一年”中，逐層深入體會青年對魚的癡迷與沉醉。
2.品讀中展現(xiàn)高超的畫技
重點(diǎn)指導(dǎo)句子“他有時工筆細(xì)描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致;有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動�！�
(1)學(xué)生讀句子，談感受。
(2)教師相機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生理解“工筆細(xì)描”與“揮筆速寫”的'意思，體會比喻句的妙用及青年的畫技高超。
(3)學(xué)生想象青年在畫畫時的其他動作，從動作描寫中體會其品質(zhì)。
(4)朗讀“喲，金魚游到了他的紙上來了!”，進(jìn)一步體會“魚游到了紙上”的含義。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要運(yùn)用體悟與內(nèi)化，先讓學(xué)生通過直觀的方法區(qū)別兩種不同的技法，再讓學(xué)生聯(lián)系文本進(jìn)一步了解兩種技法。更重要的是學(xué)生不僅從表面了解這兩個動詞的含義，而且體會出它的表達(dá)效果。
3.讀寫中體會一種境界
重點(diǎn)指導(dǎo)句子“他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。”
(1)讓學(xué)生觀察插圖，想象當(dāng)時人們議論的情境，把它寫下來，注意運(yùn)用神態(tài)、動作等的方法進(jìn)行描寫。
(2)全班反饋交流，并在引讀“喲，金魚游到了他的紙上來了!”深入體會其畫技高超。
(3)品味“融”字，體會青年愛魚到達(dá)深層次的境界。
設(shè)計(jì)意圖：1.雙引號的作用是本單元“我的發(fā)現(xiàn)”中提出來，旨在讓學(xué)生在具體的語境中體會其意思。教學(xué)中以“特別”為切入點(diǎn)，原因之一是青年在看魚、畫魚、談魚中處處體現(xiàn)其特別之處;原因之二是以其作為切入點(diǎn)，隨著對青年特別之處體會的深入，“特別”中帶雙引號的意義也潤物無聲般地讓學(xué)生理解了。2.讀寫結(jié)合是本環(huán)節(jié)的特點(diǎn)�；谖恼率峭ㄟ^側(cè)面描寫進(jìn)一步烘托青年忘我投入，另外，體會文章描寫人物的方法也是重要的，因此，小練點(diǎn)就能體現(xiàn)出能力的遷移。
三、提升，追尋執(zhí)著的根源
(一)結(jié)合青年所做的事，讓學(xué)生談?wù)劧昧耸裁础?/p>
(二)布置作業(yè)
1.有感情地把課文多讀幾遍
2.把描寫聾啞青年的外貌和他看魚、畫魚的句子抄了下來
設(shè)計(jì)意圖：1.本環(huán)節(jié)在于讓學(xué)生在體會青年人勤奮、專注的基礎(chǔ)上，聯(lián)系其活實(shí)際，暢談自身的體會，內(nèi)心青年的品質(zhì)。2.作業(yè)的布置有助于積累人物描寫的好詞佳句，為單元習(xí)作做鋪墊。
第二課時
教學(xué)過程：
一、引入。
通過談話交流，幫助學(xué)生回顧上節(jié)課對青年做事勤奮、專注的感悟。
二、思考。
理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”之間的關(guān)系。
三、學(xué)習(xí)課文。
從作者的角度理解課文，了解其情感的變化，體會他是如何進(jìn)行觀察的。
四、有感情地朗讀課文。
積累好詞佳句。
五、拓展閱讀。
進(jìn)一步體會人物執(zhí)著的追求以及描寫人物的方法。
小學(xué)語文教案 篇2
教材分析：
這次練習(xí)共安排了8道題目，包括按筆順寫字、寫出相同偏旁的字、讀一讀、認(rèn)識打比方的句子、修改病句、熟記成語、口語交際、寫毛筆字。
教學(xué)要求：
1、按筆順規(guī)則，把“陷”、“遮”、“傻”寫正確，寫端正。
2、寫出帶有指定偏旁的漢字各3個。
1）、讀一讀，認(rèn)識含有數(shù)量詞的詞語。
2）、讀一讀，說說作者是怎樣打比方的。
3、照樣子修改病句。
4、熟記8條成語。
5、通過口語交際實(shí)例，學(xué)會商量。
6、練習(xí)毛筆字。
教學(xué)時間：三課時
第一課時
1、審題。
指名讀題，明確要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）指名認(rèn)讀“陷”、“遮”、“傻”3個字。
�。�2）要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個字的筆順。
�。�3）讓學(xué)生按照書上的筆順練習(xí)書寫，了解筆順。
�。�4）讓學(xué)生說說哪個字難寫，難在那里。
（5）重點(diǎn)指導(dǎo)：“陷”的第七筆是一左短“橫”，第八筆是“橫折”，第九筆是一右短“橫”；“遮”的第五筆是一左短“豎”，第六筆是一右短“豎”，第七是一短“橫”。
3、練習(xí)
�。�1）學(xué)生練習(xí)。
（2）根據(jù)練習(xí)情況，教師及時小結(jié)。
4、反饋。
展示寫得好的字，評點(diǎn)好在哪里。
指出不足，根據(jù)情況進(jìn)行矯正強(qiáng)化練習(xí)。
一、教學(xué)第二題
1、審題。
（1）指名讀題。
（2）讓學(xué)生說說本題的要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）自由認(rèn)讀這6個偏旁的名稱。
�。�2）指名認(rèn)讀。
�。�3）出示“反犬旁”，讓學(xué)生回憶學(xué)過的字中，哪些字是“反犬旁”
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他的偏旁，方法同上。
4、練習(xí)。
（1）學(xué)生各自在自己的書上分別填上帶有指定偏旁的字，同時請幾位學(xué)生上黑板填寫。
�。�2）教師巡回指導(dǎo)。
5、反饋
�。�1）檢查學(xué)生填寫情況及黑板上學(xué)生填寫情況。
�。�2）表揚(yáng)做得正確的.同學(xué)，指出問題并進(jìn)行糾正性練習(xí)。
二、教學(xué)第三題
1、審題。
指名讀題，說說這一題應(yīng)怎樣練習(xí)。
2、指導(dǎo)。
�。�1）請學(xué)生自由的試讀6個詞，不認(rèn)識的字可以查字典或問老師。
�。�2）集體讀，教師指導(dǎo)，讀正確。
�。�3）指名讀，思考：這6個詞有一個相同之處，是什么？
�。�4）小黑板出示“萬眾一心”“瞬息萬變”“萬里長城”這3個詞。
�。�5）小結(jié)：今后我們在學(xué)習(xí)時遇到類似的詞語，就要細(xì)細(xì)地揣摩、分辨，搞懂它們的真正意思。
3、練習(xí)。
采用不同形式讓學(xué)生自由練讀。
4、反饋。
�。�1）請學(xué)生個別讀。
�。�2）齊讀。
第二課時
教學(xué)第四題
1、審題。
指名讀題目，明確訓(xùn)練要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）請一位學(xué)生讀一讀這兩個打比方的句子，其余同學(xué)邊聽邊思考：這兩句話把什么比作什么？用什么比喻什么？
�。�2）想一想：為什么云霧一會兒像“忙忙的大海”，一會兒又像“巨大的天幕”？
�。�3）教師范讀，讓學(xué)生想象這兩個句子所要描繪的情境，思考這樣寫有什么好處。
�。�4）這兩個打比方的句子與以前所學(xué)有什么不同之處？
3、練習(xí)
采用自由讀、指名讀、齊讀等形式，讓學(xué)生反復(fù)練讀，進(jìn)一步加強(qiáng)加深體會。
4、反饋。
檢查學(xué)生的情況。
二、教學(xué)第五題
1、審題。
�。�1）指名讀練習(xí)要求。
�。�2）讓學(xué)生說說本題要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）用小黑板出示例句。
�。�2）出示第一句病句。
�。�3）教師歸納修改病句的一般步驟：一讀；二找；三思；四改；五再讀。
3、練習(xí)
�。�1）讓學(xué)生用一讀，二找，三思，四改，五再讀的方法自己練習(xí)修改下面的病句。
�。�2）教師根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況，進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。
4、反饋。
�。�1）評議第二句。
�。�2）同法評議第三句。
�。�3）表揚(yáng)修改全對的同學(xué)，讓有錯的學(xué)生進(jìn)行訂正。
�。�4）讓學(xué)生大聲朗讀修改后的3個句子。
一、教學(xué)第六題
1、審題。
（1）指名讀題。
（2）教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）學(xué)生自由讀8條成語。不認(rèn)識的字可以查字典或問老師。
（2）教師范讀。
�。�3）學(xué)生自由讀。
�。�4）理解8條成語的意思，學(xué)生只要大體說出成語的意思即可，對一些理解有難度的成語，教師給予講解。
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生自由練讀。
（2）同座位練習(xí)背誦。
4、反饋。
�。�1）集體齊背。
�。�2）指名背。
第三課時
教學(xué)第七題
1、課前準(zhǔn)備。
�。ǎ�(zhǔn)備好教學(xué)掛圖或投影片。
�。ǎ┛蛇x擇三幅圖中的一幅，找?guī)孜煌瑢W(xué)排練一下，以便在課堂上示范。
2、談話揭示課題。
要點(diǎn)：同學(xué)們，我們在平時的學(xué)習(xí)、生活中，可能輝碰到做事拿不定主意，可能會碰到做事時與別人意見不一致的情況。那么怎樣才能拿定主意，怎樣才能與別人形成比較一致的意見呢？我想，最好的也是最常用的方法，就是去跟別人商量。會不會商量可是一種本領(lǐng)噢，今天我們就學(xué)習(xí)去跟別人商量。
3、自讀本次口語交際要求。
4、引導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清圖意。
5、讓學(xué)生說說每幅圖的意思。
6、引導(dǎo)學(xué)生想象一下每幅圖中所遇到的事情的原因。
7、以第一幅圖為例，讓學(xué)生說說，當(dāng)你遇到這種情況時，準(zhǔn)備怎么辦，你準(zhǔn)備怎樣去同別人商量。
8、教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，可以進(jìn)行以下己方面的指導(dǎo)：（1）去同別人商量事情時，態(tài)度要誠懇；（2）在與別人商量時，要讓別人充分發(fā)表意見，注意取長補(bǔ)短；（3）要把自己的想法跟別人說清楚；（4）在一起商量時要注意有禮貌，互相謙讓。
1、分組練習(xí)商量，準(zhǔn)備表演。
2、以每幅圖為例，讓幾組學(xué)生表演在遇到某種情況時，是怎樣通過商量來解決的。
3、啟發(fā)學(xué)生出題，想一想平時自己還遇到過哪些與課本上相似的情況，根據(jù)這種情況練習(xí)商量的話題。
4、選兩組公開表演他們是怎樣商量的。
5、小結(jié)：我們平時遇到難事時，這樣可以把我們的事情做得更好些。
二、教學(xué)第八題（略）
小學(xué)語文教案 篇3
教材簡介：本課是九年義務(wù)教育小學(xué)語文教科版教材三年級上冊第16課.這是一篇精讀課文，介紹了一群天真可愛的孩子，通過一節(jié)“特殊的課”認(rèn)識到自己得到了父母濃濃的關(guān)愛，卻忽略了對他們的回報(bào)，于歉疚、懊悔中接受了一次感恩教育，并馬上要付諸行動，向父母表達(dá)愛意。
設(shè)計(jì)理念：按照新課程標(biāo)準(zhǔn)中對中段教學(xué)的要求，根據(jù)教材的編排特點(diǎn)，確立以抓住關(guān)鍵詞、段進(jìn)行情感體驗(yàn)的教學(xué)理念，使學(xué)生在讀中感悟，并聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)自己的行動，真正受到一 次深刻的感恩教育。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過讀課文，使學(xué)生理解這節(jié)課的特殊之處，喚起學(xué)生作為子女應(yīng)該有的關(guān)心與孝敬父母的意識。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識8個生字，會寫13個生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會孩子們內(nèi)心的變化，喚起他們關(guān)愛父母的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)流程：
（課前和學(xué)生進(jìn)行簡單的溝通。）
一、創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)導(dǎo)入
1、聽著這熟悉的旋律，我相信你一定能想起自己過生日時的情景。咱們班的同學(xué)中有誰的爸爸媽媽為你祝賀過生日？請舉手！2、你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日并用實(shí)際行動向爸爸媽媽祝賀過生日的，請舉手！還有一群和你們一樣幸�？蓯�、朝氣蓬勃的孩子，他們也同樣遇到了這樣的問題，今天，我們就來學(xué)習(xí)《一節(jié)特殊的課》（板書課題）。
二、初讀課文，整體感知
1、知道“特殊”是什么意思嗎？生說
這是一節(jié)怎樣特殊的課呢？請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方要多讀幾遍，還要給自然段標(biāo)上序號。
2、課文讀完了，課文中的詞語你都能讀準(zhǔn)確嗎？
師出示詞：開火車讀，領(lǐng)讀
3、大家讀得這么好，老師相信把這些詞語放到課文中能比剛才讀得更好，是嗎？
下面用自己喜歡的方式再讀課文，并思考：主要寫了一件什么事？學(xué)生匯報(bào)，師總結(jié)。
三、細(xì)讀課文，體會內(nèi)心變化
這節(jié)課到底特殊在那里？現(xiàn)在就讓我們再回到課文中去，細(xì)細(xì)品味。
�。ㄒ唬�
1、思考：老師在這節(jié)課上向同學(xué)們一共提出了幾個問題？回答問題時同學(xué)們的表現(xiàn)有什么不同？請同學(xué)們再讀1——4自然段，找一找，畫一畫。
（二）、學(xué)生匯報(bào)，教師板書。（興奮、安靜、沉默）
為什么三個問題后，孩子們有這么大的變化， 我們來快來走近他們看一看。
1、學(xué)習(xí)第一個問題：
（1）指讀第一段【出示片1，一段】
�。�2）師：同學(xué)們，你們聽了這個問題后，讓你想起了什么？（出去玩，禮物……）
（3）師：是呀，每個孩子都有這樣難忘的經(jīng)歷，可以感覺到父母那無私的愛，真幸福呀！文中的同學(xué)們也和你們一樣，誰能讀出這種幸福和興奮。（生評）
�。�4）師：抓住哪些詞讀？
�。�5）再讀
�。�6）師：你看，我們抓住了人物的動作和神態(tài)的詞語，充分的體現(xiàn)了當(dāng)時人物興奮的心情，大家不僅讀出了聲，還讀出了情。
2、學(xué)習(xí)第二個問題：
�。�1）師：這時同學(xué)們還沉浸在幸福之中，老師提出了第二個問題，此時學(xué)生又有怎樣的表現(xiàn)呢？【出示片2，語段三】生匯報(bào)。指導(dǎo)讀
3、學(xué)習(xí)第三個問題：
�。�1）師：是呀，我們的生日就像烙印，已經(jīng)深深地烙在爸爸媽媽的`心中，那是因?yàn)椤职謰寢寪畚覀��？墒俏覀冏鳛樽优畢s只有幾個女同學(xué)默默地舉起手來，然而，在老師問到第三個問題時，作者又是怎樣描寫的呢�。R讀第四自然段）【出示4段“教室里、、、沉默著】
�。�2）師：什么是“寂然無聲”？
（3）師：教室里沒有人舉手，沒有人說話，剛才追逐我的目光，此刻全躲開了，有的低著頭，有的望著窗外。你為什么躲開我的目光，你在想什么？（我想到每次我過生日時，爸爸媽媽都會給我買很多好吃的，可我卻沒有為他們做些什么？……）你又為什么低著頭？（ 【三個句子片： 因?yàn)椤晕业椭^ ）你怎么看著窗外呢？（因?yàn)椤彝巴?）因?yàn)椤页聊徽Z�！�
（3）師：孩子們，老師能體會到你們現(xiàn)在的心情，如果用文中的詞是哪幾個？（生：不安、愧疚、懊悔）
�。�4）師：沒錯，我感覺到你們已經(jīng)意識到自己忽略了對父母的關(guān)愛，這就是你們心底那最珍貴的東西。
�。ㄈ⿴煟簺]有為爸爸媽媽祝賀過生日，我們感到歉疚、懊悔、不安，不要緊，既然我們知道錯了就要改，那我們怎樣才能知道爸爸媽媽的生日，又怎樣為他們慶祝呢？生說
【出示語段6像獲得赦免、、身份證】
師指導(dǎo)讀
5、師：大家的想法都非常好，但只要記住一點(diǎn)：（三遍引讀第七自然段最后一句）【出示片：只要你、、、、珍貴無比的】
四、升華體驗(yàn)
師：孩子們今天我們在學(xué)習(xí)中意識到自己忽略了對父母的關(guān)愛，也是在一課中，我們知道了要感恩父母（板書），這就是一節(jié)特殊的課的特殊所在。
小學(xué)語文教案 篇4
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會本課生字詞，并理解生字詞。
3、理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文體會“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”、“出以公心”的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
查閱資料，了解故事發(fā)生背景。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1、出示課題齊讀：3、祁黃羊
2、提問：你對祁黃羊了解多少？可以介紹有關(guān)他的`故事。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生回憶敘述）
二、初讀指導(dǎo)
1、結(jié)合課后生字表讀準(zhǔn)字詞，讀通課文，邊讀邊思考：
本文主要寫了祁黃羊的什么事？
2、理清文章層次，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞。
�、疟疚膶懫铧S羊幾次舉薦人選？從那兒寫到那兒？
�、扑谝淮闻e薦誰？是那幾個自然段寫的？
（第3—7自然段）
學(xué)習(xí)下列生字詞（并了解意思）：
人選興亡舉薦合適
�、撬诙闻e薦誰？是哪幾個自然段寫的？
�。ǖ诎俗匀欢危�
學(xué)習(xí)下列生字詞（并了解意思）：
召慎重避
�、饶x全文，想一想全文可以分為幾段，各段主要寫的是什么內(nèi)容。
第一段（1—2）：祁黃羊因病辭職。
第二段：（3—11）：祁黃羊兩度薦賢。
第三段：（12）：祁黃羊舉薦受稱贊。
3、分段指名朗讀課文，注意正音。
四、作業(yè)
1、用鋼筆描紅。
2、讀一讀，再抄寫。
興亡舉薦慎重人選推薦合適
3、課后流利地讀課文。
4、祁黃羊
小學(xué)語文教案 篇5
一、教學(xué)要求：
�。�、討論、理解課文二、三、四段主要內(nèi)容。
�。�、體會諸葛亮的智慧和才干。
�。�、進(jìn)一步理解事情的前因后果。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會諸葛亮的智慧和才干。
三、教具準(zhǔn)備：
小黑板一塊，吹塑紙小船數(shù)只。
四、教學(xué)時間：
１課時
五、教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)二、三、四段。
六、教學(xué)過程：
�。�、通過上一課時的學(xué)習(xí)，我們看到諸葛亮面對周瑜的蓄意謀害和步步緊逼，是顧全大局，胸有成竹地接受了任務(wù)。周瑜以為諸葛亮了上自己的當(dāng)，以為自己是十拿九穩(wěn)地占了上風(fēng)，非常高興。諸葛亮怎么完成任務(wù)呢？下面我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)。當(dāng)諸葛亮接受任務(wù)后，周瑜、諸葛亮各是怎樣做的？（默讀３─５節(jié)后答）
�。病⒛銖闹锌闯鍪裁�？是怎么看出來的？
備用：
①周為什么吩咐不給諸葛亮準(zhǔn)備造箭用的材料？
�、谥T葛亮怎么敢找魯肅幫忙？
周瑜：想害諸葛亮，從“造”的方面卡，對諸葛亮的打算一無所知，連聽了匯報(bào)也不明白。
諸葛亮：知道周瑜想害自己，知道魯肅不會泄密，做好了防范工作，做的借箭準(zhǔn)備。（識人心）
３、周瑜不知道諸葛亮怎么辦，諸葛亮卻在充分準(zhǔn)備之后，穩(wěn)扎穩(wěn)打地開始行動了。（自由讀６─９節(jié)）看看諸葛亮是怎么指揮軍士們利用草船借箭的。讀書要求：
�、儆谩埃撸摺卑殉霭l(fā)時間、二十只船怎么受箭，怎么返回的語句勾出。
�、诟鶕�(jù)課文內(nèi)容，把借箭經(jīng)過向同桌講一講，注意用上書中的重點(diǎn)詞句。
�。础⒄埻瑢W(xué)上臺，用小船演示，講述草船借箭的經(jīng)過。（出示小黑板：長江方位圖）
�。�、諸葛亮為什么選在第三天四更行動？怎么那么巧？
──也用“＿＿”勾有關(guān)句。（知天文）巧借天時
�。丁⑺�作了哪些安排保證借箭成功？
──①擂 ②船
�。�、為什么叫士兵擂鼓吶喊？ ──造成進(jìn)攻假象，逼使曹軍放箭。
８、為什么先叫船頭朝西，后來又叫朝東，還要“一”字兒排開？
──便于受箭，便于返回，走一步算一步，深謀遠(yuǎn)慮，善于分析和利用自然條件，叫巧借地理。（曉地理）
�。�、為什么調(diào)轉(zhuǎn)船頭后，書上要說是“逼近”？
──①已驚動曹軍，冒著危險(xiǎn)；
②使曹軍誤以為是真的進(jìn)攻；
�、郾憩F(xiàn)諸葛亮料事如神，膽識過人。
�。保�、看插圖，空中大霧迷漫，船外箭雨紛紛，諸葛亮卻手搖鵝毛扇，正在飲酒取樂。請用“～～～”勾出他這時說的話。抽讀。他為什么笑首說“只管飲酒取樂”？抽讀。你為什么這樣讀？齊讀。
�。保�、曹操出兵沒有？他怎么做的？──正中下懷
�。保薄⒉懿偈窃趺粗郎袭�(dāng)?shù)�？引讀“諸葛亮吩咐……。”他為什么“吩咐……”？
──①嘲諷、動搖軍心；
�、谥雷汾s不上；（抓“順風(fēng)順?biāo)笨邸按^朝東”）
�、塾欣谕怀銎洳鸥�。
�。保场⒉荽杓慕Y(jié)果怎樣？
──三天借箭十多萬。（結(jié)果）
小結(jié)：一切都在諸葛亮的預(yù)料之中，一切都按諸葛亮的安排進(jìn)行。他真是料事如神！
�。保�、諸葛亮圓滿地完成了任務(wù)，用為蜀、吳聯(lián)軍主帥的周瑜本應(yīng)非常滿意，他卻長嘆一聲，導(dǎo)讀。他為什么要長嘆？
�。保�、“神機(jī)妙算”什么意思？帶有什么感情色彩？由周瑜的口中說出來，對他來說是多么痛苦，這口氣怎么咽得下去但又不得不服輸。再讀這一句，體會周瑜的心情。
小結(jié)：兩人斗智，至此勝負(fù)分明。
１６、現(xiàn)在回顧全文，哪些地方看出諸葛亮神機(jī)妙算？
──①三天有大霧；②魯肅會幫忙；③二十只船夠；④船頭東西擺；⑤士兵擂鼓喊；⑥只管飲酒樂；⑦出發(fā)、返回妙。
�。保�、“草船借箭”是寫諸葛亮從曹操那里智取了十多萬枝箭，為什么課題卻命“借”？
──①還擊；②還因?yàn)樵诮杓恼麄�過程中，諸葛亮巧妙地借天時、借地利、借對人的了解，巧妙地安排，從強(qiáng)敵手中智取十多萬枝箭，充分展示了自己的才干，粉碎了周瑜想陷害自己的陰謀，打擊了曹的.實(shí)力與士氣，為聯(lián)合抗曹做出了貢獻(xiàn)，命“借”就有利于表現(xiàn)他的才干。
�。保浮⒕蛷倪@個“借”字，你體會到作者什么感情？你對諸葛亮什么感情？贊揚(yáng)什么？
�。保�、回顧板書（連線） ──蜀吳聯(lián)軍本當(dāng)一致抗曹，可是周瑜氣量狹小，生了妒忌之心。因?yàn)樗始芍T葛亮的才干，就借口兩軍交戰(zhàn)需要用箭，用十天造箭十萬的詭計(jì)來暗算諸葛亮，而諸葛亮“挺有才干”，他神機(jī)妙算，結(jié)果成功地只用三天就借箭十多萬，迫使周瑜仰天長嘆，低頭認(rèn)輸。這，就是“草船借箭”的前因后果。我們讀記敘事情發(fā)展的文章，把事情的前因后果分清，能幫助我們理解課文，這是理解課文的一個重要方法；寫類似的文章，也要注意寫清事情的前因后果，才能使別人看得明白。
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo) ：
1.速讀課文，把握文章內(nèi)容，提高學(xué)生的概括能力。 2.培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，正確對待現(xiàn)實(shí)生活中的困難和挫折。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.理清人物的思路，感受魯濱遜的內(nèi)心活動。
課時安排：
一課時課前準(zhǔn)備：閱讀名著導(dǎo)讀 P251P261
教學(xué)設(shè)計(jì)：
(導(dǎo)入 )人，最大的困難，莫過于面臨生死抉擇。當(dāng)我們從熙熙攘攘的人群中，突然來到了一個死寂的荒島上，沒有人言，沒有食物，沒有我們平時所熟悉的一切，我們應(yīng)該怎么辦?在西方，就有這么一本小說，它就是《魯濱遜漂流記》。今天，我們就來看看其中的一部分，魯濱遜落難荒島是怎樣活下去的?板書：《荒島余生》(出示教學(xué)目標(biāo) )
檢查預(yù)習(xí)：
學(xué)生連讀課文思考下列問題：
(1)魯濱遜在荒島的思考經(jīng)歷了哪幾個階段?
(2)每個階段的側(cè)重點(diǎn)是什么?
(3)這幾個階段的前后聯(lián)系是什么?
(4)文中能給我們啟示的前后銜接的兩句話是什么?
學(xué)生四人小組討論，教師參與。
教師小結(jié)：從文中，我們看到，一個人在逆境中，不要悲觀絕望，而要努力看到積極的因素，從而從主觀上改變自己的被動局面。魯濱遜在逆境中給我們做出了很好的榜樣。
探究學(xué)習(xí)：教師設(shè)題：邊讀邊思考，魯濱遜是一個怎樣的人?體會他的心理變化。按下面思考題思考：
(1)身陷絕境的魯濱遜找到了哪些活下去的理由?
(2)怎樣看待魯濱遜逆境中的自我安慰?
學(xué)生討論教師小結(jié)： 人，是要有一點(diǎn)精神的，魯濱遜能夠克服自己堅(jiān)強(qiáng)的生活下去，這需要很大的勇氣，可見他是個非常珍惜生命、熱愛生命的`人。
體驗(yàn)反思：生活中，有的同學(xué)悲天尤人，說苦嫌累，只看到生活中的壞處，而看不到另一方面。試仿照課文中的借方和貸方的格式，把好處和壞處排列出來。
小組討論交流，推選全班交流。
教師小結(jié)：生活中有很多不如意，我們要正確、辯證的面對生活中的不幸或挫折，相信天生我材必有用，時間是治愈一切創(chuàng)傷的良藥，要積極、樂觀的對待人生。
推薦導(dǎo)讀：笛�！遏敒I遜漂流記》、卡耐基《人性的優(yōu)點(diǎn)》
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生進(jìn)一步感受時光的流逝、歲月的更迭，不斷感受到自己成長、在進(jìn)步；
2．教會學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；
3．通過教師展示賀年片、電腦課件動畫的演示以及讓學(xué)生自己動手制作賀年片，來了解賀年片的制作、用途，理解祝福的話語的意義，從而進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．通過學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，感受自己在不斷地成長、不斷進(jìn)步。
2．在理解課文基礎(chǔ)上，有感情地朗讀，感悟出對大自然、對祖國的熱愛。
教具準(zhǔn)備：
1．教師搜集一些各地人們過新年的圖片、錄象，制作成電腦課件。
2．教師搜集多種賀年片、電子賀卡；同時制作幾種賀年片、電子賀卡。
3．布置課前活動：讓學(xué)生也搜集各種賀年片，帶到教室。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
在課程剛剛開始的時候，為孩子們播放《新年好》的樂曲，同時向孩子們演示各地各族的人們過新年的圖片、錄相。
學(xué)生們聽到歡快的樂曲，看到各地人們過新年的喜慶、熱鬧的場面，都非常興奮，所以，從此處入題，更能夠激發(fā)起他們對課文內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣。
教師談話引發(fā)討論：誰來說說看，剛才我們聽到的、看到的是什么時候的場景呀？那，你們喜歡過新年嗎？再過兩個星期，就要過新年了，人們用各自喜歡的方式來慶祝新一年的來臨。你還喜歡用什么方式來表達(dá)對你的好朋友、對親人的祝福呢？（學(xué)生討論）
在這里讓學(xué)生充分地發(fā)表自己的意見，老師把各個小組的意見匯總，展示出來。
教師及時小結(jié)，引入課題：
是呀，除了唱歌、跳舞、放花炮之外，互贈賀年片就是我們常用的一種表達(dá)問候的方式，（教師演示電子賀卡）這一張張小小的精美而有趣的賀年片，表達(dá)了我們對親人、對朋友深深的祝福和新一年的希望。（出示學(xué)生自制的賀年片）看，這些賀年片都是我們同學(xué)自己親手制作的，他們送給老師——表達(dá)了對老師新年的祝福，送給同學(xué)——送出一份新年的希望，這每一張賀年片，都表達(dá)了大家不同的心愿，增進(jìn)了彼此之間的友情。
請大家拿出自己搜集的賀年片，互相交流一下，說說你手中的賀年片是什么樣子的，是誰送給你的，表達(dá)了他什么祝福和希望。（學(xué)生交流）
讓學(xué)生充分地說一說，不僅能夠加強(qiáng)語言表達(dá)能力，還能體會感悟到親人、朋友對自己的關(guān)愛。
二、學(xué)習(xí)課文
（一）引導(dǎo)自學(xué)：孩子們，你們猜一猜，我們今天會收到什么樣的賀年片呢？（播放課文有關(guān)的電腦課件）請大家根據(jù)老師的建議，自己與同學(xué)合作學(xué)一學(xué)。
自學(xué)建議：
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文。
2、學(xué)習(xí)生字。（教師展示每一個生字就是一張小小的賀年片，吸引學(xué)生自主學(xué)習(xí)。）
3、有感情地練習(xí)朗讀課文（大家進(jìn)行評議）
學(xué)生通過教師給出的自學(xué)建議，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，與小伙伴合作，學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字、練習(xí)朗讀課文，充分發(fā)揮自己自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，課堂氣氛非常熱烈。
（二）分組學(xué)習(xí)：通過剛才的學(xué)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)課文里向我們介紹了幾種顏色的賀年片？你最喜歡哪一種顏色的賀年片呢？那，我們就按顏色來分一分吧！（按照四種不同的顏色來分學(xué)習(xí)小組）
1．通過比賽讀書來決定先學(xué)習(xí)哪一種顏色的賀年片。
2．向大家說一說你們?yōu)槭裁聪矚g這一小節(jié)？（說出自己的感覺）
3．再說一說通過學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？
綠色的賀年片，理解森林對“我”的祝福——希望“我”茁壯成長。
想象：小小的綠葉好像在對你說些什么，你想對它說什么呢？
播放歌曲《小松樹快長大》，感受“我們”與小樹一起長大的快樂。
白色的賀年片，理解藍(lán)天對“我”的祝愿——在知識的天空中展翅飛翔。
想象：潔白的云朵好像在對你說些什么，你想對它說什么呢？
看錄相：藍(lán)天、白云，感受大自然的美麗，激發(fā)對祖國美麗景色的熱愛。
藍(lán)色的賀年片，理解大海對“我”的囑托——在知識的海洋中收獲寶藏。
想象：美麗的貝殼好像在對你說些什么，你想對它說什么呢？
看錄相：蔚藍(lán)的大海，金色的沙灘，各式各樣的貝殼，進(jìn)一步感受大自然的美麗，激發(fā)對祖國的熱愛。
紅色的賀年片，理解太陽對“我”的希望——努力學(xué)習(xí)，為祖國貢獻(xiàn)力量。
想象：美麗的彩霞好像在對你說些什么，你想對它說什么呢？
看圖片：傍晚夕陽西下，金色的陽光給天空中的云霞染上美麗的色彩，感受時光的轉(zhuǎn)換。
通過看圖片、看錄相、聽歌曲，讓學(xué)生感受到大自然的美麗，祖國景色的美麗，進(jìn)一步感悟理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣、學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣。
三、動手制作
當(dāng)我們領(lǐng)略了賀年片所承載的濃濃的`情誼，你是不是也愿意用它來表達(dá)你對親人、對好朋友的祝愿呢？來吧孩子們，就讓我們用自己靈巧的雙手，做一張賀年片吧！——送給你的親人、你的朋友，為他們帶去一份新年的祝愿。（播放《新年好》的音樂，讓學(xué)生動手制作）
1．學(xué)生動手做，教師巡視；
2．向大家展示賀年片，談自己的祝愿。
3．送出你的賀年片。
讓學(xué)生親手制作賀年片，了解賀年片的制作、用途，理解祝福的話語的意義，從生活實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。并且現(xiàn)場把賀年片送給同學(xué)、老師，增進(jìn)大家之間的情誼。
教師送賀年片：孩子們，這是老師送給大家的賀年片，上面寫滿了老師對大家的祝愿，希望你們每一個孩子都能擁有多姿多彩的新的一年！
老師制作送出賀年片，自然會帶給學(xué)生欣喜，更能夠引發(fā)學(xué)生感受自己在不斷地成長、不斷進(jìn)步的情感。
四、小結(jié)
孩子們，精美的賀年片不僅能夠表達(dá)我們對親人、對朋友的良好祝愿，還給你和親人、和朋友帶來一份深情厚意。當(dāng)我們開始動手制作賀年片的時候，你就會發(fā)現(xiàn)，又是一年悄悄地過去了，而新的一年正在向我們招手——時間匆匆如流水，去而不復(fù)返。我們要記住大自然對我們的祝愿——抓住每一點(diǎn)每一滴的寶貴時間，努力學(xué)習(xí)更多的科學(xué)文化知識，為描繪自己更加美好的未來！為祖國描繪更加絢麗的明天！
五、課后作業(yè)，展開想象
大自然送給丁丁綠葉、白云、貝殼、紅霞這些充滿詩情畫意的賀年片，你們有沒有自己喜歡的其他顏色的賀年片呢？試著模仿課文的話，自己編一編小詩。
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