復(fù)習(xí)計(jì)劃
時(shí)間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。你所接觸過的計(jì)劃都是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃3篇，歡迎大家分享。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
為了搞好本年度的初中語文總復(fù)習(xí)，使我們的語文教學(xué)總體水平在短期內(nèi)有較大提高，使各項(xiàng)復(fù)習(xí)工作有條不紊地開展，從而加強(qiáng)對(duì)全體學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)，我們遵照區(qū)教研室的指示精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況，精心制定了本復(fù)習(xí)計(jì)劃。
在教學(xué)中，我們都始終堅(jiān)持貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法及復(fù)習(xí)方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的綜合能力。但我們的學(xué)生整體學(xué)習(xí)素質(zhì)都比較低，他們基礎(chǔ)差，底子薄，水平參差不齊，又沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就要求我們的工作要細(xì)致，有耐心，講方法。針對(duì)以上情況，我們對(duì)于文言文的復(fù)習(xí)主要從以下幾個(gè)方面著手：
一、準(zhǔn)備工作
根據(jù)“笨鳥先飛”的道理，復(fù)習(xí)前我們讓學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)形體小、頁數(shù)足量的筆記本。學(xué)生在寒假期間把三至八冊(cè)的所有文言文都總結(jié)在上面，并留出了適量的空間以供復(fù)習(xí)時(shí)分析總結(jié)之用，我們把這個(gè)本子稱作“掌中寶”。有了它，學(xué)生就可以把知識(shí)隨身攜帶，無論是課上、課余都可以看，無形中將平時(shí)無意間流逝的時(shí)間充分地利用了起來。這就為以后的文言文復(fù)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
二、實(shí)施步驟
<一>能夠準(zhǔn)確地背誦和默寫是對(duì)文言文學(xué)習(xí)的第一項(xiàng)要求。文言文要求背誦和默寫的篇目較多，以今年的版本為例，古文10篇，要做到不漏字、不添字、不改字、不顛倒語序、不寫錯(cuò)別字并不容易，更不用提對(duì)一些語句的理解性記憶了�？墒�，只有把默寫功夫做到細(xì)致準(zhǔn)確、一字不差、深刻理解、靈活運(yùn)用才能達(dá)到中考要求。為了達(dá)到這一要求，我們分幾步進(jìn)行復(fù)習(xí)：
1、大聲地讀。誦讀是背誦的最好方法，多遍誦讀文章，一方面，可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文章的再熟悉。另一方面，隨著誦讀遍數(shù)的增加，會(huì)逐漸加深學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的感悟、體會(huì)，從而更加深刻地了解作者寫作目的。古人的“書讀百遍，其義自見”說的就是這個(gè)道理。學(xué)生通過總體感知，大致領(lǐng)會(huì)了全文的大意，就可以通過文意揣摩那些疑難語句的含義，通過句意把握那些難解字詞的意思，所謂“字不離詞，詞不離句，句不離篇”，正是中國語言的奧妙所在，閱讀文言文的奧妙也在于此。
2、出聲地背。在前面大聲誦讀的基礎(chǔ)上，我們要求學(xué)生出聲地背誦。既可以背給老師也可以背給同學(xué)，通過這種方式，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)背誦中出現(xiàn)的錯(cuò)誤并及時(shí)地改正，為后面的復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因?yàn)橛辛艘呀?jīng)學(xué)過的經(jīng)歷，所以學(xué)生背起來會(huì)相當(dāng)順利。
3、正確地寫。學(xué)生背熟文章之后，接下來便是默寫。我們讓學(xué)生拿起書本，仔細(xì)地看，將容易寫錯(cuò)的字多練幾遍，保證不改字，不寫錯(cuò)別字。但在平時(shí)的默寫復(fù)習(xí)中，學(xué)生難免會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤：有的屬于未搞清字形，如“寡人”的“寡”多寫了一橫、“刀”寫成了“力”；有的屬于未理解字意句意，如“一鼓作氣”寫成“一股作氣”、“懼有伏焉”寫成“俱有伏焉”；也有的是因?yàn)榇种Υ笕~，不是添字就是漏字，甚至漏句。針對(duì)這種情況，我們就要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)小本子，整理自己常犯的錯(cuò)誤，分析原因并及時(shí)改正，這種方法對(duì)糾正那些因理解錯(cuò)誤而發(fā)生的錯(cuò)字特別有效。如“鼓”意為擊鼓，“一鼓作氣”意為第一次擊鼓可以振作士氣；“懼”意為害怕，“懼有伏焉”意為害怕有埋伏。同時(shí)，正確的字或句，我們要求學(xué)生要醒目地標(biāo)示出來，以示提醒。當(dāng)然，分析了原因，有了記憶的方法，還得有認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，才能達(dá)到要求。
4、重點(diǎn)地畫。讓學(xué)生畫出文章中的名言警句（如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等）；揭示主題、中心的關(guān)鍵語句（如“得道者多助，失道者寡助”等）；描寫山水環(huán)境的語句（如“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁蔭，風(fēng)霜高潔，水落而出者，山間之四時(shí)也”）。要求學(xué)生將這些句子重點(diǎn)背誦，并理解它在文中的作用，但一定要提醒學(xué)生這些重點(diǎn)句子并不是孤立存在的，只有將它們與上下文聯(lián)系起來，才能真正掌握它們?cè)谖恼轮械淖饔谩?/p>
5、認(rèn)真地做。引導(dǎo)學(xué)生做一些理解性背誦的題目，仔細(xì)咀嚼題干的要求，抓住關(guān)鍵字來思考該回答哪些內(nèi)容，提醒學(xué)生在答題時(shí)要注意有可能出現(xiàn)的細(xì)微變化，不能盲目作答。如：在《岳陽樓記》中表達(dá)作者寬廣胸襟的句子和表達(dá)作者政治抱負(fù)的句子是不同的，學(xué)生很容易混淆。這道題要抓住“寬廣胸襟”和“政治抱負(fù)”兩個(gè)短語回答，答案應(yīng)該是“不以物喜，不以己悲”和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。
6、多積累。對(duì)于一篇古文的理解性背誦并不難，但如果在多篇文章中搜索符合題干要求的語句，難度就大多了。因此，我們要求學(xué)生要多積累，多貫通，將同樣內(nèi)容的句子加以歸類，有意識(shí)地逐漸擴(kuò)大學(xué)生收集的范圍，以確保答題的準(zhǔn)確性。
<二>能夠準(zhǔn)確地掌握文言實(shí)詞。
文言實(shí)詞一向是文言文考試內(nèi)容中容易得分的`部分。同學(xué)已掌握了大量的實(shí)詞，可是還會(huì)在準(zhǔn)確度上打折扣。究其原因，這是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)明顯地帶有隨意性和盲目性。針對(duì)這種情況，我們?cè)谖难晕膹?fù)習(xí)過程中，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生作總結(jié)性的整理歸納。
1、我們要求學(xué)生整理一些特殊的實(shí)詞。在文言文中有很多詞語與現(xiàn)代漢語差別很大，用法也比較靈活，他們?cè)谖难晕闹谐霈F(xiàn)的頻率也比較高。掌握好這些詞語有助于學(xué)生更順利地理解和掌握文言文如：通假字、典型的古今異義詞、詞類活用和一詞多義現(xiàn)象。將這些詞整理下來，既可以拓寬學(xué)生的思路，提高它們的遷移能力，又可以使它們更扎實(shí)地掌握知識(shí)，提高答題的準(zhǔn)確性，如：“犧牲玉帛，弗敢加也”中的“犧牲”，很多學(xué)生都解釋為：豬牛羊等，這是不準(zhǔn)確的。因?yàn)榻Y(jié)合語言環(huán)境這個(gè)詞應(yīng)解釋為：祭祀用的豬牛羊等；“肉食者鄙，不能遠(yuǎn)謀”中的“鄙”，很多學(xué)生都解釋為：鄙陋，這也是不全面的，結(jié)合語境應(yīng)解釋為“目光短淺”。
2、讓學(xué)生動(dòng)手整理一些雖不特殊但很重要的實(shí)詞：這些詞有的是在現(xiàn)代漢語中仍有生命力、仍在使用的，還有一些是書下注釋中的實(shí)詞。
對(duì)文言實(shí)詞的整理，我們先是安排在第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生逐篇整理，我們分析一課，學(xué)生就整理一課，這樣整理針對(duì)性比較強(qiáng)。雖然零碎但比較細(xì)致，也易于學(xué)生理解；進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)后，我們讓學(xué)生做全面整理，這樣整體感就強(qiáng)多了。這一部分的整理很關(guān)鍵，因?yàn)閷?shí)詞的掌握不僅是讀懂課內(nèi)文言文所必需的，也是閱讀課外文言文所必需的，只有扎扎實(shí)實(shí)地掌握每個(gè)實(shí)詞的確切含義，了解它的一詞多義，我們的文言語感才會(huì)形成，才能在閱讀課外文言文時(shí)舉一反三，為今后高中的文言文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，值得一提的是，在整理實(shí)詞解釋時(shí)，要以書下注釋為準(zhǔn)，絕不能模棱兩可。
<三>能準(zhǔn)確地翻譯文言語句。
文言語句的翻譯實(shí)際上是在對(duì)整篇文章理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，我們?cè)谇懊娴恼b讀過程中，就已經(jīng)為翻譯句子打下了良好的基礎(chǔ)，而對(duì)關(guān)鍵詞的整理又為他打下了第二層基礎(chǔ)，這樣，句子的翻譯就顯得輕松多了。為了穩(wěn)定這一部分知識(shí)，我們讓學(xué)生將這部分內(nèi)容也進(jìn)行了整理。
1、我們讓學(xué)生整理了課文中的名言警句（“得道者多助，失道者寡助”“生于憂患，死于安樂”）和體現(xiàn)中心主題的關(guān)鍵性句子（“舍生而取義者也”）。
2、整理課文中的特殊句式，如倒裝句（“戰(zhàn)于長勺”；“甚矣，汝之不惠”）；省略句（“一鼓作氣，再而衰，三而竭”）。
3、整理句中含有一詞多義、詞性活用實(shí)詞的句子（“神弗福也”“君將哀而生之乎”“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”）。
4、整理文章中有固定格式、常見格式的句子。
我們都知道句子的翻譯是以文言實(shí)詞的掌握為基礎(chǔ)的，只要句子中幾個(gè)實(shí)詞的意思理解了，這句話的翻譯也就迎刃而解了，這就要求我們的學(xué)生基本功一定要扎實(shí)�？墒�，光具備這一點(diǎn)還不夠，句子的翻譯還重在培養(yǎng)語感，只有在課內(nèi)具有了一定的基礎(chǔ)，才能使學(xué)生在課外文言文閱讀中以不變應(yīng)萬變。
<四>能準(zhǔn)確地把握課內(nèi)語段的閱讀。
語段閱讀是在對(duì)整篇文章理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過前面幾個(gè)方面的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)文言文的內(nèi)容已經(jīng)有了一定程度的理解。為了能更深入地理解文章，我們還引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面對(duì)文章進(jìn)行整理：
1、概括每篇課文的中心，劃分段落層次，理清文章寫作思路，并概括段意。
2、找出文中重點(diǎn)段落（能反映文章中心或體現(xiàn)作者心情的段落），讓學(xué)生體會(huì)他給人們的啟示和它所蘊(yùn)含的深刻哲理。
3、找出文章的中心句和重點(diǎn)段落中關(guān)鍵句，并體會(huì)這些句子在文中的作用。
4、把握文章中作者的思想感情，主要人物的性格特征，人物語言的特點(diǎn)等。
根據(jù)過來的經(jīng)驗(yàn)，答題時(shí)只要把文章中的大方向掌握好，將選文中的中心句、關(guān)鍵句和理解性的語句聯(lián)系起來，選文中的題目是難不倒我們的。
<五>能準(zhǔn)確地把握課外語段的閱讀。
有了學(xué)習(xí)課內(nèi)文言文的良好基礎(chǔ)，學(xué)生準(zhǔn)確地把握課外語段也就不是難事了。為了能讓學(xué)生們更平穩(wěn)地度過課外閱讀這一關(guān)，我們主要采取了以下幾項(xiàng)措施：
1、我們給學(xué)生積累了一定量的簡單的課外語段，主要以寓言故事、成語故事為主，如《東施效顰》、《守株待兔》、《畫蛇添足》、《鄭人買履》等，通過對(duì)這些課外語段的訓(xùn)練，學(xué)生們不僅開闊了視野，積累一定量的寫作素材，而且有效地進(jìn)行了知識(shí)的遷移，使學(xué)生們看到了課內(nèi)學(xué)習(xí)對(duì)課外實(shí)踐的巨大作用，真正體會(huì)到了學(xué)以致用的妙處，從而堅(jiān)定了對(duì)課內(nèi)知識(shí)學(xué)習(xí)的信心。
2、給學(xué)生找一些從未讀過的文言短文，集中做一下強(qiáng)化訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生做“三步訓(xùn)練法”。第一步，先讓學(xué)生把文章瀏覽一遍，將知道的內(nèi)容翻譯出來，舍棄不懂的詞語，一遍下來文章的大致內(nèi)容應(yīng)該理解得差不多了。第二步，仔細(xì)閱讀，這次要逐字逐句，認(rèn)真推敲，讀不懂的地方要注意聯(lián)系上下文，推測(cè)它的大意，讀完第二遍就可以做習(xí)題了。第三步，挖掘文章的主旨，引導(dǎo)學(xué)生注意將文中的某個(gè)人的行為加以概括引申，進(jìn)而擴(kuò)展到“告訴人們做事要怎樣，不要怎樣�！彼自捳f：“熟能生巧”。只要我們恰當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生勤于練習(xí)，做好課外文言文閱讀并非難事。
經(jīng)過以上幾個(gè)步驟的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)生的文言文水平都有了很大提高，但十個(gè)手指伸出來，總要有長短。因?yàn)閷W(xué)生水平不同，所以，我們對(duì)他們的要求也應(yīng)因人而異，對(duì)于優(yōu)等生，我們不僅要求他們掌握課內(nèi)知識(shí)，還注意將他們的視野引向課外，以此來促進(jìn)他們能力的提高；對(duì)于中等生，我們主要從課內(nèi)入手，將他們的基礎(chǔ)砸牢，然后適當(dāng)?shù)靥岣咚麄兊哪芰�，因�(yàn)橹械壬菍W(xué)生的主體，也是教學(xué)的中心，要想提高平均成績必須從他們?nèi)胧�，所以�?yīng)該穩(wěn)扎穩(wěn)打；對(duì)于少數(shù)差等生，因?yàn)樗麄兓A(chǔ)薄弱，能力有限，所以不能高要求，應(yīng)舍面求點(diǎn)，縮小他們應(yīng)掌握的知識(shí)范疇，如：拋開文章，只讓他們掌握文章中的重點(diǎn)句子和幾個(gè)重點(diǎn)實(shí)詞等。
三、實(shí)施效果
俗話說：“一分耕耘，一分收獲”。由于我們?nèi)腥w語文教師的共同努力，我們“因人而異，因材施教”的復(fù)習(xí)措施取得了成效，不同層次的學(xué)生有了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)熱情也普遍高漲了。在20xx年的中考中，我校取得了優(yōu)異的成績，正式升入高中的人數(shù)達(dá)154人，其中升入一中20人，我們的語文平均分達(dá)到了88。55分，高出區(qū)平均7分多。另外，我校的多名同學(xué)語文成績都在105分以上，其中我的學(xué)生許茜還考出了114的高分。這對(duì)我們這樣的學(xué)校來說，可以算是不小的成績了。
總之，臨近中考，教師的作用就越發(fā)的重要起來。這個(gè)階段的教師應(yīng)保持與學(xué)生間的距離，讓學(xué)生自己走路，但教師必須具備遙控學(xué)生的能力，這就要求教師在課下要更加充分地備課，認(rèn)真地研究最佳的教學(xué)方法，根據(jù)不同水平學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行各種形式的訓(xùn)練，在鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，確保每一個(gè)學(xué)生在最后階段都有一定程度的提高，在升學(xué)考試中取得理想成績。
以上是我們?cè)诳倧?fù)習(xí)工作中的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和一些不成熟的看法。因?yàn)槟芰τ邢�，其中必然�?huì)有一些漏洞和不妥之處，衷心地希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師能給予批評(píng)指正，以便使我們的工作能更加完善。
謝謝大家！
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
緊張的八年級(jí)地理上冊(cè)總復(fù)習(xí)又要拉開帷幕。由于八年級(jí)下學(xué)期面臨著會(huì)考，且地理復(fù)習(xí)時(shí)間短、內(nèi)容多、要求高，要讓大多數(shù)的學(xué)生在期末考試中取得較好的成績有一定的難度。為了在有限的時(shí)間里，把握考試要點(diǎn)，作到科學(xué)合理、優(yōu)質(zhì)高效地安排復(fù)習(xí)， 我在全面分析課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，如下復(fù)習(xí)計(jì)劃。
1、立足課本，重視地圖
從往年的試卷來看，命題覆蓋較廣，考查的內(nèi)容是所有章節(jié)，并且試題凸現(xiàn)異常的靈活性，與社會(huì)，時(shí)政，生活結(jié)合較密切。但不管地理試題如何的靈活，呈制的方式如何新穎，有個(gè)根本是無法改變的，那就是地理還是地理，不可能脫離地理新課標(biāo)的要求，也不會(huì)脫離課本基本知識(shí)點(diǎn)的考查。因此這一階段的復(fù)習(xí)主要是嚴(yán)格扣緊考試規(guī)定的范圍，認(rèn)真概括教材的知識(shí)體系并以此作為線索，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課本，特別是課本中大小標(biāo)題(黑體字)的內(nèi)容，它們概括性強(qiáng)，重點(diǎn)突出。課本中的'“活動(dòng)”、插圖圖表，重要的閱讀材料也不能疏忽。做到正確把握地理概念，正確掌握讀圖、填圖、繪圖等基本技能。只有掌握熟了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，才能夠靈活應(yīng)對(duì)各種試題，做到以不變應(yīng)萬變。
2、梳理知識(shí)，講練結(jié)合
課本的基本知識(shí)點(diǎn)的熟悉掌握是必須必要的，但是僅僅有這個(gè)環(huán)節(jié)，還是不夠的。因?yàn)椋荚嚥皇呛唵蔚膶?duì)課本知識(shí)的重復(fù)再現(xiàn)。其中，解題的方法解題的思路也在很大程度上決定著學(xué)生能否考出比較理想成績的一個(gè)關(guān)鍵所在。針對(duì)地理考試題的特點(diǎn)（“無圖不成題”是地理中考試卷的重要特點(diǎn)）。我在這階段要進(jìn)行專題知識(shí)突破，構(gòu)建重點(diǎn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，整合本學(xué)科知識(shí)，提升綜合能力。本階段安排了以下兩個(gè)環(huán)節(jié)：
�。�1）梳理體系環(huán)節(jié)。打破章與章之間、節(jié)與節(jié)之間的界限，以地圖為中心，整合相關(guān)地理知識(shí)，形成知識(shí)系統(tǒng)的體系化。以幫助于學(xué)生形成空間觀念、提高空間思維能力(地理思維能力)，也便于學(xué)生專題掌握知識(shí)，并在答題過濾組織使用知識(shí)點(diǎn)。
�。�2）講練結(jié)合環(huán)節(jié)。主要分各種題型的講練(讀圖、填圖、繪圖訓(xùn)練，材料分析題訓(xùn)練, 開放性題目訓(xùn)練),各種專題的講練(精選部分試題，組成幾套專題練習(xí))。通過講練，幫助學(xué)生總結(jié)和歸納有規(guī)律性的知識(shí)，教給學(xué)生解題思路和方法，解決某一類問題的切入點(diǎn)、方法，規(guī)范表達(dá)的方法，分析地圖的方法及提取有效信息的方法。同時(shí)布置量小而精的作業(yè)（對(duì)練習(xí)要精選，注意練習(xí)的基礎(chǔ)性、代表性、典型性，以基礎(chǔ)題為主，適當(dāng)綜合、適當(dāng)提高。堅(jiān)決舍棄“難、偏、舊"，的題目，幫助學(xué)生理解、鞏固、掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，并從中發(fā)現(xiàn)不
足和漏洞，及時(shí)調(diào)整教學(xué)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，學(xué)生們基本做到課本知識(shí)點(diǎn)熟悉，應(yīng)考方法掌握。
3、強(qiáng)化訓(xùn)練，沖刺考試
這一階段的復(fù)習(xí)目的是：通過模擬期末試題的強(qiáng)化訓(xùn)練，精選一套模擬試題進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練，做到限時(shí)、限量、優(yōu)質(zhì)，注意發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析解決問題的能力，并熟練掌握解題方法、解題技巧，最終以百倍的信心沖刺期末考試。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
其實(shí)大家都知道學(xué)習(xí)沒有什么捷徑可言，只能是腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)。所以這就要求我們養(yǎng)成一個(gè)良好地的學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定一個(gè)適合的自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法，為了能順利通過20xx年的考試打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。下面給各位學(xué)員介紹一下大致的學(xué)習(xí)安排及計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。
一、首先在真正的開始學(xué)習(xí)之前，我們需要做一套試題，可以是的在線�？蓟蛘呷雽W(xué)測(cè)試，對(duì)自己哪一個(gè)系統(tǒng)或方面比較薄弱有一個(gè)認(rèn)識(shí)，這樣學(xué)習(xí)的時(shí)候可以作為一個(gè)參考，學(xué)習(xí)到自己薄弱的知識(shí)的時(shí)候需要我們更加細(xì)致和用心。這樣才能達(dá)到一個(gè)更好的高度和深度。
二、每年內(nèi)外婦兒都是重頭戲，所以這就要求我們，先學(xué)習(xí)臨床課程。一個(gè)是所占分值較多，二是知識(shí)點(diǎn)較多，需要掌握的時(shí)間比較長，開始學(xué)習(xí)的時(shí)候，時(shí)間肯定是比較充足的，所以需要先學(xué)習(xí)臨床科目。爭(zhēng)取在20xx年4月份完成一遍臨床課程的學(xué)習(xí)，這期間一定要一邊聽課，一邊做題，因?yàn)檫@樣可以更好的加強(qiáng)鞏固知識(shí)點(diǎn)。
三、在考技能的前一個(gè)月是學(xué)習(xí)實(shí)踐技能的時(shí)間，各位學(xué)員不要過早的學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@樣的話，有可能會(huì)有所遺忘。因?yàn)閷?shí)踐技能的知識(shí)不是很多，而且一般病史采集和病例分析都一定的模板，所以有一個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間已經(jīng)足以。對(duì)于不在臨床上工作的學(xué)員來說，可以多花費(fèi)點(diǎn)時(shí)間在操作和體格檢查上面，但是也不要太多。
四、最后的提高和沖刺階段再學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的科目，也就是生理、生化、預(yù)防醫(yī)學(xué)等。到了這個(gè)階段也要夾雜著復(fù)習(xí)臨床的知識(shí)，而且基礎(chǔ)的科目一些比較抽象和不好理解的知識(shí)比如生化或者預(yù)防醫(yī)學(xué)的流行病學(xué)等，可以直接放棄，因?yàn)闆]有必要糾結(jié)在此，還是以掌握重點(diǎn)為主。
五、最后再給大家分析一些學(xué)習(xí)中需要注意的`事情：
1、善于學(xué)習(xí)與總結(jié)
每次跟著網(wǎng)絡(luò)班課程認(rèn)真學(xué)習(xí)后都應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中。并且要跟著輔導(dǎo)老師的方法認(rèn)真學(xué)習(xí)，一步一個(gè)腳印，不斷總結(jié)提升。在每個(gè)課時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候都要聯(lián)系到以前或者其它單元的學(xué)習(xí)，幫助我們加深遍印象，前前后后反反復(fù)復(fù)好幾遍，不怕記不��！
2、善于分階段學(xué)習(xí)
①在技能考試前的復(fù)習(xí)中，重點(diǎn)去看專業(yè)課的知識(shí)。臨近技能考試一個(gè)月學(xué)習(xí)技能方面的內(nèi)容；等待技能成績這段時(shí)間學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課；成績出來后開始沖刺階段學(xué)習(xí)任務(wù)。
�、诿刻鞂W(xué)習(xí)后，晚上睡覺前在腦子里回想一下今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在回想的時(shí)候就有可能會(huì)忘記一些內(nèi)容，沒關(guān)系，翻開筆記看一下，哪怕是第二天看一眼也是很有幫助的。讓我們每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，每天都有新收獲，日積月累，收獲滿滿！
3、少說空話
既然已經(jīng)選擇了這條道路，或者說已經(jīng)下定決心要通過考試了，那么就要付諸于行動(dòng)。俗話說“貴有恒何必三更眠五更起，最無益只怕一日曝十日寒”每天制定的計(jì)劃要按時(shí)完成，哪怕今天有事情耽擱，晚上加班也得趕上來！
可能有些學(xué)員除了每天上班，回家還有老人孩子要照顧。一切的一切都使得學(xué)習(xí)的時(shí)間短了再短，但是有什么辦法呢，只能是我們抽時(shí)間、擠時(shí)間。這也是我們?yōu)槭裁匆D苦勞動(dòng)（學(xué)習(xí)）的原因了，最后是自己言出必行的態(tài)度，相信我們一定能夠成功！
最后總結(jié)一下：時(shí)間給勤勞者留下串串的果實(shí)，而給懶漢只留下一頭白發(fā)和空空的雙手，不去耕耘，不去播種，再肥的沃土也長不出莊稼，不去奮斗，不去創(chuàng)造，再美的青春也結(jié)不出碩果，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是成功的保證，為了不讓自己白白浪費(fèi)一年，我們一起加油學(xué)習(xí)，共同順利通過醫(yī)考。
最后希望大家都要努力，不要因?yàn)橐环侄z憾。努力從今天開始，成功從“零”開始。學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程，有人看來，它總是令人愉快的，也有人看來，它是令人頭疼的，但是不論如何，它都是需要學(xué)習(xí)者的付出。只有付出了，才能取得很好的成績！老師希望學(xué)員們不要把遺憾留給20xx年，要把醫(yī)考路上光輝歷程雕刻在心中。
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