復(fù)習(xí)計劃
時光在流逝，從不停歇，我們的工作又邁入新的階段，是時候認(rèn)真思考計劃該如何寫了。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編收集整理的復(fù)習(xí)計劃7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
復(fù)習(xí)計劃 篇1
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
落實(shí)知識點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率，在復(fù)習(xí)中做到突出重點(diǎn)，把知識串成線，結(jié)成一張張小網(wǎng)，努力做到面向全體學(xué)生，照顧到不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，努力做到扎實(shí)有效，避免做無用功。 1.通過單元區(qū)塊專題訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗成功的快樂，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣; 2.通過綜合訓(xùn)練使學(xué)生進(jìn)一步探索知識間的關(guān)系，明確內(nèi)在的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力，以及計算能力。
二、復(fù)習(xí)方式
1.總體思想：先分單元專題復(fù)習(xí)，再綜合練習(xí); 2.單元專題復(fù)習(xí)方法：先做單元試卷，然后教師根據(jù)試卷反饋講解，再布置作業(yè)查漏補(bǔ)缺; 3.綜合練習(xí)：教師及時認(rèn)真批改，講評時根據(jù)學(xué)生存在的問題及時輔導(dǎo)，并且給以鞏固訓(xùn)練。
三、方法和措施
第一階段：知識梳理形成知識網(wǎng)絡(luò): 期末復(fù)習(xí)從17號開始,根據(jù)歷年期末調(diào)研試卷命題的特點(diǎn)，精心選擇一些新穎的、有代表性的.題型編寫到復(fù)習(xí)講學(xué)稿中，前面三章花3天的時間復(fù)習(xí)結(jié)束,最后兩章雖然是剛學(xué)的內(nèi)容準(zhǔn)備加強(qiáng)復(fù)習(xí)。12月17復(fù)習(xí)二次根式 12月18日復(fù)習(xí)一元二次方程 12月19日復(fù)習(xí)旋轉(zhuǎn) 12月20、21日復(fù)習(xí)圓 12月22日復(fù)習(xí)概率初步 1月23、24日綜合練習(xí)實(shí)際操作：一節(jié)課復(fù)習(xí)，一節(jié)課檢測。一課時講解。第二階段：綜合訓(xùn)練(模擬練習(xí)) 這一階段，重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力。做法是：從市調(diào)研試卷、其他縣市調(diào)研試卷、自編模擬試卷中精選幾份進(jìn)行訓(xùn)練，每份的練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立完成，老師及時批改，重點(diǎn)講評。
四.在復(fù)習(xí)階段要處理好兩個方面的關(guān)系
(1)課內(nèi)與課外，講與練的關(guān)系。在課堂上要注意知識的全面性、系統(tǒng)性，面向全體學(xué)生，注意突出基礎(chǔ)知識和基本能力，引導(dǎo)學(xué)生提高分析解決問題的思考方法。切忌以講代學(xué)，以練代學(xué)，顧高不顧低。課外練習(xí)要精心設(shè)計、精心造題，以有理于消化所學(xué)的知識、方法，要留有思考的余地，讓學(xué)生練習(xí)中提高對知識和方法的領(lǐng)會和掌握。練習(xí)量要兼顧減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，量要適中。 (2)階段復(fù)習(xí)與總體提高的關(guān)系。復(fù)習(xí)分二階段完成，但每一階段不是孤立的，而是總體的一個環(huán)節(jié)。在第一階段復(fù)習(xí)中，對重要的知識點(diǎn)，在課堂教學(xué)與練習(xí)中要盡量體現(xiàn)知識間的聯(lián)系，學(xué)科間的滲透、知識的應(yīng)用性和時代性，有利于減輕學(xué)生復(fù)習(xí)的壓力，也有利于學(xué)生的理解和掌握。通過過程中量的積累達(dá)到質(zhì)的轉(zhuǎn)變的突破，以提高總體成績。 總之，在數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)中，我力求做到精選精練，指導(dǎo)方法，雙基訓(xùn)練與能力提高并重。爭取讓學(xué)生取得較好的成績。
復(fù)習(xí)計劃 篇2
一、估算法
有些物理問題本身的結(jié)果，并不一定需要有一個很準(zhǔn)確的答案，但是，往往需要我們對事物有一個預(yù)測的估計值.像盧瑟福利用經(jīng)典的粒子的散射實(shí)驗根據(jù)功能原理估算出原子核的半徑.采用“估算”的方法能忽略次要因素，抓住問題的主要本質(zhì)，充分應(yīng)用物理知識進(jìn)行快速數(shù)量級的計算。
二、微元法
在研究某些物理問題時，需將其分解為眾多微小的“元過程”，而且每個“元過程”所遵循的規(guī)律是相同的，這樣，我們只需分析這些“元過程”，然后再將“元過程”進(jìn)行必要的數(shù)學(xué)方法或物理思想處理，進(jìn)而使問題求解.像課本中提到利用計算摩擦變力做功、導(dǎo)出電流強(qiáng)度的微觀表達(dá)式等都屬于利用微元思想的應(yīng)用。
三、整體法
整體是以物體系統(tǒng)為研究對象，從整體或全過程去把握物理現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，是一種把具有相互聯(lián)系、相互依賴、相互制約、相互作用的多個物體，多個狀態(tài)，或者多個物理變化過程組合作為一個融洽加以研究的思維形式。
四、圖象法
應(yīng)用圖象描述規(guī)律、解決問題是物理學(xué)中重要的手段之一.因圖象中包含豐富的語言、解決問題時簡明快捷等特點(diǎn)，在高考中得到充分體現(xiàn)，且比重不斷加大.涉及內(nèi)容貫穿整個物理學(xué).描述物理規(guī)律的最常用方法有公式法和圖象法，所以在解決此類問題時要善于將公式與圖象合一相長。
五、對稱法
利用對稱法分析解決物理問題，可以避免復(fù)雜的'數(shù)學(xué)演算和推導(dǎo)，直接抓住問題的實(shí)質(zhì)，出奇制勝，快速簡便地求解問題.像課本中伽利略認(rèn)為圓周運(yùn)動最美(對稱)為牛頓得到萬有引力定律奠定基礎(chǔ)。
多質(zhì)疑、勤思考、好動手、重歸納、活應(yīng)用這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)良好的習(xí)慣。
習(xí)慣形成之后，會使自己學(xué)習(xí)感到有序而輕松，卓晗說，我讀高一時數(shù)學(xué)是弱科，因此花的時間比較多;高二才有些起色;高三每天大概花60到90分鐘，數(shù)學(xué)才漸漸提高并穩(wěn)定下來。她認(rèn)為題海戰(zhàn)術(shù)，因人而異，主要還是多做老師給的好題，把老師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言，并記在腦海中。
那么，高中數(shù)學(xué)有無省時省力的方法呢?有，這就是善于歸納。卓晗提倡按題型和知識點(diǎn)進(jìn)行歸納，通過歸納總結(jié)，可以使所學(xué)內(nèi)容條理清晰，使人透過現(xiàn)象看本質(zhì)，并找到致錯根源，避免犯已犯的錯誤。
遇難題量力而行
學(xué)數(shù)學(xué)遇到難題怎么辦呢?卓晗說，量力而行即可。非考試時，盡量自己思考，若無果再請教老師、同學(xué)，尤其在高三后期，請教他人可節(jié)省很多時間�？荚嚂r，選擇、填空題的難題盡量耐心做出，此時不要輕易嚇唬自己，輕易放棄，可結(jié)合基本知識點(diǎn)與題意來解答，但要控制時間，否則影響做題速度;大題的難題，若時間較緊，心里就會有點(diǎn)慌了，但只能盡量讓自己平靜下來，將易做的小題先完成再思考較難的，來不及就放棄。
平時：培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想
吳雪汀說，老師上課時經(jīng)常強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)有數(shù)學(xué)思想，如轉(zhuǎn)化思想、類比思想等，這些思想在許多題目中都有廣泛的應(yīng)用，所以她平時十分注意數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)。
復(fù)習(xí)計劃 篇3
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期時間緊，任務(wù)重。我們的指導(dǎo)思想是：靠科學(xué)的態(tài)度和方法，調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，突出尖子生，重視學(xué)困生，提高中等生。
二、學(xué)生狀況分析
小學(xué)生經(jīng)過近六年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)接觸和積累了相當(dāng)數(shù)量的數(shù)學(xué)知識，形成了相關(guān)的數(shù)學(xué)技能，也能對生活中有關(guān)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思考與分析，智力上已達(dá)到一個“綜合發(fā)展”的層次。但是，從一年級到六年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不可否認(rèn)還缺乏整體性、綜合性和發(fā)展性的認(rèn)識。所以在這小學(xué)階段最后的時間里，組織學(xué)生全面復(fù)習(xí)和梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，顯得十分必要。尤其是對于部分“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”，總復(fù)習(xí)更具有重要意義。
三、教材情況
教材總復(fù)習(xí)的內(nèi)容不僅是本冊教材的一個重點(diǎn)，也是整個小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要組成部分。這部分內(nèi)容教學(xué)質(zhì)量的高低涉及到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)能否圓滿地完成。教材把小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容劃分為44個課時進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。根據(jù)教材編排，大體上可將44個課時的內(nèi)容分成6個部分。
第一部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)的知識，包括整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)等的意義和性質(zhì)及其相關(guān)知識點(diǎn)，還包括數(shù)的整除知識。
第二部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)的運(yùn)算，包括四則運(yùn)算的意義、法則、運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)，解方程和整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算等。
第三部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)比和比例的有關(guān)知識，包括比和比例的.意義、性質(zhì)、求比值、化簡比、解比例、正反比例意義及其判定等。
第四部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)量與計量的有關(guān)知識。包括質(zhì)長度、面積、體積（容積）、時間等的單位及其進(jìn)率，單位之間的換算與化聚等。
第五部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)幾何形體的相關(guān)知識。包括線與角的概念、判斷、度量、操作等，平面圖形的特征、周長與面積的計算，立體圖形的特征、側(cè)面積、表面積、體積（容積）等的計算。
第六部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)各類應(yīng)用題。包括基本的數(shù)量關(guān)系，簡單應(yīng)用題、兩、三步計算的一般復(fù)合應(yīng)用題和典型應(yīng)用題，方程和比例應(yīng)用題，分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題等。
教材的整個編排內(nèi)容豐富、詳細(xì)，系統(tǒng)性強(qiáng)，力圖通過全面整理復(fù)習(xí)，促使學(xué)生達(dá)到鞏固知識，掌握基本數(shù)學(xué)概念，熟練基本技能，發(fā)展思維能力的目的。同時，力圖進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力和解決實(shí)際問題的能力。
四、總復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過總復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生力求達(dá)到：
1、比較系統(tǒng)、牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）、比和比例、簡易方程等的基礎(chǔ)知識，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會用學(xué)過的運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡便運(yùn)算，力求計算方法合理、靈活，具有一定的速度。會解簡易方程。養(yǎng)成自覺檢查和驗算的習(xí)慣。
2、鞏固已經(jīng)獲得的一些計量單位大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的各種計量單位之間的進(jìn)率與換算關(guān)系，能夠比較熟練地進(jìn)行各種單位之間的化聚和名數(shù)的換算。
3、牢固地掌握所學(xué)各種平面圖形、立體圖形等幾何形體的特征，建立相應(yīng)的表象，能比較熟練地計算所學(xué)集合形體的周長、面積（表面積）和體積（容積），鞏固所學(xué)的簡單畫圖、測量等技能，并能解決簡單的圖形實(shí)際問題。4、掌握所學(xué)統(tǒng)計初步知識，能正確地繪制（一般是半獨(dú)立性）簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，能正確理解統(tǒng)計表（圖）并能根據(jù)圖表信息分析、解決相應(yīng)的問題，正確地解答有關(guān)平均數(shù)問題。
5、牢固掌握所學(xué)常見數(shù)量關(guān)系和分析、解答應(yīng)用題的方法，正確分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立分析解答相關(guān)的應(yīng)用題，解決簡單的生活實(shí)際問題，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。
6、結(jié)合總復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺檢查和驗算的習(xí)慣，獨(dú)立思考、不怕困難的精神。
五、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程的安排
由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排。同時，也要根據(jù)本班實(shí)際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的安排。結(jié)合我班實(shí)際，總復(fù)習(xí)階段共計44課時，復(fù)習(xí)過程和時間安排大致
�。ㄒ唬�(shù)和數(shù)的運(yùn)算（12課時）
這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算和簡便運(yùn)算上。
1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強(qiáng)概念的理解（4課時），包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識點(diǎn)。
2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感知（2課時），包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。
3、全面概念四則運(yùn)算和計算方法，提高計算水平（2課時），包括“四則運(yùn)算的意義和法則”、“四則混合運(yùn)算”。
4、利用運(yùn)算定律，掌握簡便運(yùn)算，提高計算效率（2課時），包括“運(yùn)算定律和簡便運(yùn)算”。
5、精心設(shè)計練習(xí)，提高綜合計算能力（2課時）。
�。ǘ�、代數(shù)的初步知識（4課時）
本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。
1、形成系統(tǒng)知識、加強(qiáng)聯(lián)系（1課時），包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點(diǎn)。
2、抓解題訓(xùn)練，提高解方程和解比例的能力（2課時），包括“簡易方程”、“解比例”。
3、 辨析概念，加深理解（1課時），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。
�。ㄈ�、應(yīng)用題（16課時）
復(fù)習(xí)計劃 篇4
職稱英語考試這個階段，如何合理安排復(fù)習(xí)計劃呢?對此，我們根據(jù)以往經(jīng)驗，將此階段復(fù)習(xí)應(yīng)把握的幾個重點(diǎn)提出如下建議，為夯實(shí)基礎(chǔ)。
第一步：充分利用教材，掌握重點(diǎn)內(nèi)容
由于職稱英語考試有一部分題目來自于考試命題組指定中的原題，所以充分利用教材，抓住復(fù)習(xí)要領(lǐng)也是考生順利通過考試的關(guān)鍵。
1. 堅持有計劃背誦職稱。您可對照著老師總結(jié)的等學(xué)習(xí)資料，在學(xué)習(xí)時，只需要去背劃線的詞及其對應(yīng)正確選項就可以，把他們作為一對同義詞來記憶即可;
2. 巧記閱讀理解答案。先聽一遍本類別文章的中文朗讀課程，能夠把本類別的閱讀理解文章中文意思都有大概的`了解，因為閱讀理解題型考當(dāng)年教材中文章很可能換一些題目來問，我們了解了大意，考試時再怎么換題也不怕。再把文章后5道問題和答案內(nèi)容意思掌握，這樣就可以從中文的意思去選擇正確的答案;
3. 背完形填空的文章。因為每個類別在完形填空題型上共有15篇文章的背誦任務(wù)，所以建議從春節(jié)期間開始，每周背1-2篇文章，如果把完形填空文章全背下來了，換了空也不怕，重點(diǎn)是要背整篇文章而不是15個單詞答案，之所以背下整篇文章，是為了防止換空。
復(fù)習(xí)計劃 篇5
一、第一輪復(fù)習(xí)（4—6周）
1、第一輪復(fù)習(xí)的形式：“梳理知識脈絡(luò)，構(gòu)建知識體系”————理解為主，做題為輔
�。�1）目的：過三關(guān)
�、龠^記憶關(guān)
必須做到：在準(zhǔn)確理解的基礎(chǔ)上，牢記所有的基本概念（定義）、公式、定理，推論（性質(zhì)，法則）等。
�、谶^基本方法關(guān)
需要做到：以基本題型為綱，理解并掌握中學(xué)數(shù)學(xué)中的基本解題方法，例如：配方法，因式分解法，換元法，判別式法（韋達(dá)定理），待定系數(shù)法，構(gòu)造法，反證法等。
�、圻^基本技能關(guān)。
應(yīng)該做到：無論是對典型題、基本題，還是對綜合題，應(yīng)該很清楚地知道該題目所要考查的知識點(diǎn)，并能找到相應(yīng)的解題方法。
�。�2）宗旨：知識系統(tǒng)化
在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊，使之形成結(jié)構(gòu)。
�、贁�(shù)與代數(shù)
分為3個大單元：數(shù)與式、方程與不等式、函數(shù)。
②空間和圖形
分為3個大單元：幾何基本概念（線與角），平面圖形，立體圖形
�、劢y(tǒng)計與概率
分為2個大單元：統(tǒng)計與概率
2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)注意的問題
（1）必須扎扎實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)
中考試題按難：中：易=1：2：7的比例，基礎(chǔ)分占總分的70%，因此必須對基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識做到“準(zhǔn)確理解”和“熟練掌握”，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時能做到熟練、正確和迅速。
�。�2）必須深鉆教材，不能脫離課本
按中考試卷的設(shè)計原則，基礎(chǔ)題都是送分的題，有不少基礎(chǔ)題都是課本上的原題或改造。
�。�3）掌握基礎(chǔ)知識，一定要從理解角度出發(fā)
數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，必須要建立邏輯思維能力，基礎(chǔ)知識只有理解透了，才可以舉一反三、觸類旁通。相對而言，“題海戰(zhàn)術(shù)”在這個階段是不適用的。
二、第二輪復(fù)習(xí)（2周）
1、第二輪復(fù)習(xí)的形式：“突出重點(diǎn)，綜合提高”————練習(xí)專題化，專題規(guī)律化
�。�1）目的：融會貫通考綱上的所有知識點(diǎn)
�、龠M(jìn)行專題化訓(xùn)練
將所有考綱上要求的知識點(diǎn)分為為多個專題，按專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，進(jìn)行有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。
②突出重點(diǎn)，難點(diǎn)和熱點(diǎn)的內(nèi)容
在專題訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，要突出重點(diǎn)，抓住熱點(diǎn)，突破難點(diǎn)。按照中考的出題規(guī)律，每年的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)內(nèi)容都大同小異，。
�。�2）宗旨：建立數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力
在對初中階段所有數(shù)學(xué)基本知識的理解掌握前提下，應(yīng)該努力做到：
①建立函數(shù)與方程的思想
從函數(shù)的角度，去理解數(shù)，函數(shù)，方程、代數(shù)式以及跟圖像的對應(yīng)轉(zhuǎn)化關(guān)系。
②提高數(shù)學(xué)閱讀分析的能力
學(xué)會用數(shù)學(xué)語言描述問題，并能還原問題的數(shù)學(xué)描述。
2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)注意的問題
�。�1）專題的劃分要合理
專題的劃分標(biāo)準(zhǔn)為相關(guān)知識點(diǎn)的聯(lián)系緊密程度。專題要有代表性和針對性，切忌面面俱到；始終圍繞熱
點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專題。
�。�2）保證一定的習(xí)題量
所謂“熟能生巧”，在這個階段，所要做的就是將關(guān)鍵知識點(diǎn)進(jìn)行綜合、鞏固、完善、提高。要盡可能多的接觸各類典型題。
（3）注重多思考，并及時總結(jié)規(guī)律
每個專題內(nèi)的知識點(diǎn)具有必然的緊密聯(lián)系，不同專題之間的知識點(diǎn)同樣會發(fā)生關(guān)聯(lián)融合，要注重解題后的反思，總結(jié)規(guī)律。
三、第三輪復(fù)習(xí)（2—3周）
1、第三輪復(fù)習(xí)的形式：“模擬訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏”
目的：突破中考分?jǐn)?shù)的非知識角度的障礙
�、傺芯繗v年中考真題，選擇含金量高的模擬題
分析歷年中考題，對考點(diǎn)的掌握做到心中有數(shù)。選擇梯度設(shè)計合理，立足中考又稍高于中考難度的模擬題來做。
�、谡{(diào)整自己的心里狀態(tài)
考試的.成績絕不僅僅取決于對知識點(diǎn)的掌握，在真正的考場上，心理狀態(tài)和心里素質(zhì)會帶來很大的影響，所以在模擬訓(xùn)練時，一定要嚴(yán)格按照真正中考的時間以及相關(guān)要求來訓(xùn)練。
2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)注意的問題
�。�1）通過做模擬題進(jìn)行查缺補(bǔ)漏
中考大綱要求掌握的知識點(diǎn)可謂眾多，在經(jīng)過前兩輪的復(fù)習(xí)后，最后需要用做模擬題的方式來檢查是否有遺漏生疏的知識點(diǎn)。
�。�2）克服不良的考試習(xí)慣
中考考題都有相應(yīng)的判分規(guī)則，要按照判分規(guī)則去優(yōu)化答題思路和步驟，必須避免因為“審題不仔細(xì)，憑印象答題以及答題不規(guī)范”等原因造成的失分。
�。�3）總結(jié)適當(dāng)?shù)膽?yīng)試技巧
在實(shí)際的考試過程中，完成一道題目并不一定非要按照從知識點(diǎn)的應(yīng)用角度出發(fā)。針對不少典型題，都有相應(yīng)的解題技巧，既節(jié)約了做題時間，還保證了結(jié)果正確。
復(fù)習(xí)計劃 篇6
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
本班大部分學(xué)生對字詞掌握情況較好，獨(dú)立閱讀知識方面掌握得不太好，一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無從下手。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、字。
�。�1）掌握本冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
�。�2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。
（3）按要求寫字；（4）選字填空;（5）改正錯別字；（6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義；（7）按要求查字典等。
2、詞語。
�。�1）正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語。
（2）會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
�。�3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會詞語的感***彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。
3、句子。
�。�1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。（2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；（4）按課文內(nèi)容或語文園地中的“讀讀寫寫”填空；（5）默寫；（6）補(bǔ)足詞語；（7）詞語搭配；（8）會修改病句；（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。
語言感悟：（1）聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語，體會句子含著的意思；（2）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題；（3）理清課文的敘述順序；（4）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；（5）理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情；（6）學(xué)會提出有思考價值的問題；（7）聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。
4、口語交際。
選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練。
5、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的.文章，能表達(dá)真情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、主動復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的生字,會認(rèn)的生字；能正確讀寫精讀課文中的詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、主動復(fù)習(xí)本冊課文和語文園地中的“日積月累”，對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會文章所要表達(dá)的思想感情，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。
3、能主動積極地與別人進(jìn)行交際，能認(rèn)真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。
4、主動參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平時習(xí)作的不足，能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡單的記實(shí)作文和想象作文。
5、積極主動地參與語文實(shí)踐活動，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。
四、復(fù)習(xí)措施
識字和寫字
重點(diǎn)記憶語文園地中的“讀讀寫寫”“讀讀記記”并默寫。
閱讀
1、朗讀課文。
2、聽寫文中的好詞。
3、背誦課文、語文園地中要求背誦的句段。
4、專題訓(xùn)練：（參考相關(guān)資料）
�。�1）閱讀題：默讀短文，回答問題；把握主要內(nèi)容，體會感情、交流感受；聯(lián)系上下文，理解詞義。
（2）句式練習(xí)，含關(guān)聯(lián)詞語的使用、把字句、被字句、反問句、陳述句、排比句、雙重否定句、擬人句、比喻句的改寫等。
�。�4）積累型練習(xí)，含文中優(yōu)美句段、對聯(lián)、名人名言等。
�。�5）理解綜合型練習(xí)
習(xí)作與聽記
1、復(fù)習(xí)書信的寫法。
2、專題訓(xùn)練：
（1）修改病句。
�。�2）聽記訓(xùn)練：聽短文，填空。
模擬考試
五、復(fù)習(xí)時間：
新課結(jié)束在12月28日，復(fù)習(xí)時間從元月2日（周三）始，至20日止。
復(fù)習(xí)計劃 篇7
目前，物理總復(fù)習(xí)普遍進(jìn)入二輪，即專題復(fù)習(xí)階段，時間一般延伸到四月底。這是一個承上啟下的復(fù)習(xí)過程，既為第一輪拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)作部分的歸納疏理，同時也為五月份開始的第三輪復(fù)習(xí)作知識與技能的儲備。所以，不能掉以輕心，要講究復(fù)習(xí)策略。建議大家突出三大板塊。
一、知識板塊：以小綜合為主，不求大而全
第一輪復(fù)習(xí)基本上都是以單元，章節(jié)為體系。側(cè)重全面弄懂基本概念，透徹理解基本規(guī)律，熟練運(yùn)用基本公式解答“個體”類物理問題。綜合應(yīng)用程度不太高。實(shí)際上知識與技能的綜合是客觀存在，所以，我們因勢利導(dǎo)把知識進(jìn)行適當(dāng)綜合。但要循序漸進(jìn)，以小綜合為主，不求一步到位的大而全。
所謂小綜合，就是大家一眼就能審視出一個問題涉及那兩個知識點(diǎn)，可能用到那幾個物理公式的。譬如：
1.力和物體的運(yùn)動綜合問題(力的平衡、直線運(yùn)動、牛頓定律、平拋運(yùn)動、勻速圓周運(yùn)動)；
2.萬有引力定律的應(yīng)用問題；
3.機(jī)械振動和機(jī)械波；
4.動能定理與機(jī)械能守恒定律；
5.氣體性質(zhì)問題；
6.帶電粒子在電場中的直線運(yùn)動(勻速、勻加速、勻減速、往復(fù)運(yùn)動)，曲線運(yùn)動(類平拋、圓周運(yùn)動)；
7.直流電路分析問題：
�、賱討B(tài)分析，
②故障分析；
8.電磁感應(yīng)中的綜合問題：
①導(dǎo)體棒切割磁感線(單根、雙根、U形導(dǎo)軌、∠形導(dǎo)軌、O形導(dǎo)軌；導(dǎo)軌水平放置、豎直放置、傾斜放置等各種情景)，
②閉合線圈穿過有界磁場(線圈有正方形、矩形、三角形、圓形、梯形等)，(有邊界單個磁場，有分界銜接磁場)、(線圈有豎直方向穿過、水平方向穿過等各種情景)；
9.物理實(shí)驗專題復(fù)習(xí)：
�、賾�(yīng)用性實(shí)驗，
�、谠O(shè)計性實(shí)驗，
③探究性實(shí)驗；
10.物理信息給予題(新概念、新規(guī)律、數(shù)據(jù)、表格、圖像等)
11.聯(lián)系實(shí)際新情景題(文字描述新情景、圖字展現(xiàn)新情景、建物理模型，重物理過程分析)；
12.常用的幾種物理思維方法；
13.物理學(xué)習(xí)中常用的數(shù)學(xué)方法。
二、方法板塊：以基本方法為主，不嘩眾取寵
分析研究和解答物理問題，離不開物理思想，這種思想直覺反應(yīng)是思維方法。平時學(xué)習(xí)中大家已經(jīng)接觸和應(yīng)用過多種方法，但仍是比較零亂的'。因此，有必要適當(dāng)?shù)丶佑跉w納總結(jié)，能知道一些方法的適用情況，區(qū)別普遍性與特殊性。其中要以基本方法為主。即必須掌握，熟練應(yīng)用且平時用得最多的幾種方法。
如受力分析法：從中判斷研究對象受幾個力，是恒力還是變力；
過程分析法：能把較復(fù)雜的物理問題分析成若干簡單的物理過程從而明確每個分過程該選用什么物理定理定律處理；
狀態(tài)分析法：對于應(yīng)用守恒規(guī)律(機(jī)械能守恒、定質(zhì)量氣體狀態(tài)方程)和物理定理(動能定理)處理的問題，正確選定和確定狀態(tài)至關(guān)重要；
控制變量的方法：當(dāng)研究三個或三個以上物理量變化關(guān)系時(F、a、m；F、m、r、ω；P、V、T等)通過假設(shè)的方法控制其中的一個量不變，從而便于深入研究。還有常用的可逆的方法、等效方法、類比方法、建立物理模的方法等，都是大家因題而宜該學(xué)會和掌握的。
至于圖像法、極端法、賦值法、微元法、對稱法等，具有特殊性，故不必為方法而刻意地選用，更不必華眾取寵而沖淡知識的綜合與應(yīng)用。這對夯實(shí)基本功十分有益的。
三、實(shí)驗板塊：以設(shè)計探究為主，不紙上談兵
物理實(shí)驗是高考重要的考查內(nèi)容，主要考查理解實(shí)驗?zāi)康摹⒃恚_選用實(shí)驗儀器，了解科學(xué)合理的實(shí)驗步驟，處理實(shí)驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論的能力，能用學(xué)過的實(shí)驗方法自行設(shè)計簡單實(shí)驗的能力，對演示實(shí)驗和物理現(xiàn)象觀察和分析探究能力。
在進(jìn)行實(shí)驗專題復(fù)習(xí)時，建議大家最好再“親臨其境”地對每個演示實(shí)驗、學(xué)生實(shí)驗過目一遍，操作一遍，并能提出一些“異想天開”的問題，豐富實(shí)驗內(nèi)容，對課本上的實(shí)驗插圖(以物理學(xué)史為主的經(jīng)典實(shí)驗裝置、示意圖等)要知道實(shí)驗的科學(xué)家名字，理解意義，明確作用，對物理學(xué)的重大貢獻(xiàn)；對一些課外小實(shí)驗，小制作能重新設(shè)計和構(gòu)思。學(xué)會用實(shí)驗得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較探究。千萬別“紙上談兵”。如果缺乏一定的感性認(rèn)識，那么，理性知識很難得到加深和鞏固。
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