語(yǔ)文教案必備[10篇]

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1復(fù)習(xí)“倆、摘”等7個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“球、玩”這2個(gè)字。

　　2有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。

　　3能讀懂課文內(nèi)容，初步了解地心引力這一科學(xué)常識(shí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　有感情地朗讀課文，感知“地心引力”的科學(xué)常識(shí)，有探究科學(xué)奧秘的愿望。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、CAI課件

　　2、磁鐵、回形針

　　3、頭飾：小猴、小兔、猴爸爸、地球爺爺

　　4、詞語(yǔ)卡片

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┱n前活動(dòng)：(課件1:歌曲《藍(lán)貓?zhí)詺馊�千�?wèn)》)

　�。�、跟著音樂(lè)，我們一起唱一唱吧�。◣熒�邊拍手邊唱歌，師走下講臺(tái)，拉拉孩子們的手，摸摸孩子們的腦袋。）

　　２、歌畢，師富有激情地講述：從你們響亮的歌聲中，老師知道你們非常棒！我相信這節(jié)課你們會(huì)像藍(lán)貓那樣愛(ài)動(dòng)腦筋的！

　�。场�師生相互問(wèn)好

　�。ǘ�）激趣導(dǎo)入

　�。�、孩子們，你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎？你在玩時(shí)最希望的是什么？（預(yù)測(cè)學(xué)生想法：最希望紙飛機(jī)飛得更高更遠(yuǎn)……）

　　２、讓我們也來(lái)放飛一次吧！放飛之前，老師提出兩點(diǎn)小要求：

　　(1)邊放飛邊仔細(xì)觀察

　　(2)不管你的紙飛機(jī)飛到哪里，我們下課后再去撿它。（學(xué)生放一次紙飛機(jī)，然后老師也放一次紙飛機(jī)。）

　�。场�師小結(jié)。遺憾地說(shuō)——呵，不管我們的紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)、多高，最后它們總是會(huì)掉下來(lái)，想知道這是為什么嗎？只要我們讀懂了今天要學(xué)習(xí)的課文（板書(shū)課題），你們就能找到答案了。（齊讀課題《地球爺爺?shù)氖帧罚?/p>

　　（三）復(fù)習(xí)字詞

　　1、游戲復(fù)習(xí)生字

　�。�1）孩子們，小猴想請(qǐng)你們幫忙摘桃子，只要你認(rèn)準(zhǔn)了桃子上的字，桃子就會(huì)掉進(jìn)下面的籃子里，愿意幫它嗎？（課件2：小猴摘桃子圖）

　　（2）讓我們開(kāi)始吧�。ǔ樯�認(rèn)……最后兩個(gè)字愿意認(rèn)的孩子都可以站起來(lái)讀。）

　　2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

　　師手拿詞語(yǔ)卡片：“小猴為了感謝大家，想把摘到的桃子送一些給你們，誰(shuí)認(rèn)準(zhǔn)了生字娃娃交的朋友，桃子就送給誰(shuí)。”（抽生多種形式認(rèn)，師下位送“桃子”卡片給小朋友）

　　3、小結(jié)、鼓勵(lì)。

　�。ㄋ模├首x感悟

　　過(guò)渡：字詞認(rèn)得準(zhǔn)，相信課文會(huì)讀得更棒！

　　1、自由讀課文

　　請(qǐng)孩子們拿起書(shū)，用自己喜歡的方式讀讀課文吧！可以自己讀，可以同桌互讀，還可以小組讀，要求把句子讀通順，讀流利。

　　2、抽生輪讀課文

　　剛才，老師發(fā)現(xiàn)孩子們讀得很認(rèn)真，誰(shuí)愿意讀來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)？

　�。ǔ槿�至四位學(xué)生讀，最后兩段可齊讀。師針對(duì)學(xué)生讀的情況給予肯定、鼓勵(lì)，并糾正錯(cuò)誤。）

　　3、理清課文中的角色，選擇你喜歡的動(dòng)物及對(duì)應(yīng)的自然段讀讀，要求能讀出感情來(lái)。

　　4、指導(dǎo)讀有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子

　　過(guò)渡：文中的朋友這么可愛(ài)，你喜歡誰(shuí)？

　�。�1）喜歡小兔的孩子一起讀讀寫(xiě)它的句子�！�—師評(píng)。

　�。�2）指名讀寫(xiě)小猴的句子，并說(shuō)說(shuō)喜歡小猴的理由——因?yàn)樾『锟蓯?ài)、有禮貌等。（課件3：表現(xiàn)小猴有禮貌的句子）

　�。�3）再指名讀大屏幕上的句子。

　　從他的讀中，你體會(huì)到了小猴有禮貌嗎？

　　預(yù)測(cè)1：體會(huì)到了。——你能這樣讀讀嗎？

　　預(yù)測(cè)2：沒(méi)有體會(huì)到�！�—你很自信，那你能讀出來(lái)嗎？

　�。�4）抽生評(píng)價(jià)。

　�。�5）齊讀大屏幕上的句子。

　　小猴子真有禮貌。我們也來(lái)學(xué)學(xué)小猴子，一齊讀讀吧！

　　5、重點(diǎn)朗讀、感悟地球爺爺說(shuō)的話（第10自然段）

　�。�1）自讀、自悟第10自然段。

　　有喜歡地球爺爺?shù)膯幔孔x讀寫(xiě)它的句子吧！

　　你從這段話中讀懂了些什么？

　�。�2）質(zhì)疑：你對(duì)地球爺爺說(shuō)的話有不明白的地方嗎？

　　預(yù)測(cè)：什么是“地心引力”呢？學(xué)生可能不明白。

　�。�3）實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)“引力”。

　　這個(gè)問(wèn)題提得真好，老師也不大明白。這樣吧！我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)！

　　第一步：請(qǐng)分別把回形針、磁鐵拿出來(lái)放在桌面上。

　　第二步：用磁鐵去接近回形針，自由反復(fù)做幾次。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（自由說(shuō)一說(shuō)）

　　第三步：抽生上臺(tái)演示。師引：請(qǐng)你拿好小磁鐵，手稍拿高一點(diǎn)，慢慢接近桌面上的回行針……

　　第四步：抽生說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？——師小結(jié)。（板書(shū)：“引力”。）

　�。�4）師點(diǎn)拔什么是“地心引力”（課件4：演示地球吸引住人、房子、樹(shù)、動(dòng)物等）

　　旁白：我們地球爺爺也具有引力，而且它的引力比我們手中的磁鐵不知要大多少倍，能吸引住地球上的人、樹(shù)、房子……所有的一切，它的這種引力就是地心引力（板書(shū)“地心”）

　　現(xiàn)在你們能明白紙飛機(jī)不管怎么飛，最后總是掉下來(lái)的`原因吧！也能明白為什么猴爸爸不動(dòng)手桃子就掉了下來(lái)吧�。ㄙN“地球爺爺有力的大手”圖）

　�。�5）再指導(dǎo)讀10小節(jié)

　　▲生齊讀

　　師述：孩子們，請(qǐng)拿好書(shū)，我們又來(lái)讀讀地球爺爺?shù)脑挘�進(jìn)一步了解它那雙神奇的大手吧！

　　▲加動(dòng)作自由讀

　　師激情導(dǎo)語(yǔ)：地球爺爺擁有這么有力的大手，多自豪�。≌�(qǐng)?jiān)僮x讀地球爺爺說(shuō)的話，邊讀還可以邊加上你認(rèn)為合適的動(dòng)作。

　　▲抽生加動(dòng)作表演讀10自然段。

　　▲師引讀：多么神奇的大手啊！……（師生邊讀邊做動(dòng)作）

　　6、小組分角色表演讀

　　孩子們，你們這么喜歡課文中的朋友，我們?cè)谛〗M內(nèi)來(lái)分角色讀讀全文！同樣可以加上自己喜歡的動(dòng)作，讀完之后，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，學(xué)一學(xué)。（注意：要學(xué)會(huì)與別人合作，互相謙讓，當(dāng)別人選擇了小猴，你可以選小兔來(lái)試試。）

　　7、抽生戴頭飾分角色表演讀

　�。�1）師述：老師覺(jué)得你們?cè)谛〗M內(nèi)合作得非常愉快，剛好我又帶來(lái)文中這幾個(gè)朋友的頭飾，想請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前邊來(lái)表演讀給大家聽(tīng)聽(tīng)！誰(shuí)愿意讀小猴說(shuō)的話？小兔？猴爸爸呢？地球爺爺誰(shuí)來(lái)？老師也想?yún)⒓右粋�(gè)，歡迎嗎？我來(lái)讀敘述的語(yǔ)言。下面的孩子們別著急，你們可得仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看，待會(huì)請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)評(píng)委，你們的權(quán)利最大喲！

　�。�2）抽生評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行鼓勵(lì)。

　�。ㄎ澹┫胂缶氄f(shuō)

　　過(guò)渡：你們讀得這么好，能大膽地說(shuō)嗎？

　　1、小組里互相舉例說(shuō)地球爺爺有手的例子。

　　我們從讀中知道地球爺爺?shù)氖趾苌衿�，能讓——能讓——（生接著說(shuō)）那還能讓什么掉下來(lái)呢？能讓——？（課件5）

　　2、抽生說(shuō)，師評(píng)議。（你真聰明！會(huì)動(dòng)腦筋！真棒�。�

　　3、想象說(shuō)話：孩子們真會(huì)說(shuō)，老師還要考考你們，假如地球沒(méi)有地心引力，會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)閉上眼睛，展開(kāi)想象的翅膀……

　　4、抽生說(shuō)：你想到了什么——

　　5、演示宇航員在太空、月球上修儀器、行走的畫(huà)面。（課件6）師旁白。

　　6、小結(jié)：孩子們說(shuō)得太棒了！個(gè)個(gè)都是智慧星、表達(dá)星！

　�。�六）訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)

　　過(guò)渡：說(shuō)得這么棒，相信你們字也會(huì)寫(xiě)得很漂亮！

　　1、出示“玩、球”這兩個(gè)字，生仔細(xì)觀察。

　　要想寫(xiě)好字，先要學(xué)會(huì)觀察。

　　* 你發(fā)現(xiàn)了什么？（結(jié)構(gòu)相同，部首相同）

　　*在寫(xiě)時(shí)，你要提醒大家注意什么？（左窄右寬、王字與王字旁的不同）

　　2、師范寫(xiě)，生邊觀察邊書(shū)空。

　　3、生描紅，練習(xí)。師巡視并指導(dǎo)。

　　4、展示學(xué)生作業(yè)，師生共同評(píng)議書(shū)寫(xiě)情況。

　�。ㄆ撸┛偨Y(jié)全文、拓展延伸

　　1、孩子們真了不起，不但會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)，你們還會(huì)動(dòng)手做，不斷地實(shí)踐探索。其實(shí)，關(guān)于我們的地球爺爺還有很多很多有趣的事，等待小朋友們?nèi)ビ^察！去思考！去發(fā)現(xiàn)！老師愿與你們一起努力，共同去開(kāi)啟科學(xué)知識(shí)的大門！

　　2、學(xué)到這里，你們還有什么不明白的地方嗎？

　　預(yù)測(cè)：樹(shù)上的黃葉會(huì)掉下，為什么剛長(zhǎng)出的葉子不掉下來(lái)呢？

　　紙飛機(jī)飛出去后總是要掉到地上，為什么真飛機(jī)不掉下來(lái)呢？

　　……………

　　3、孩子們，帶著這些疑問(wèn)，用我們聰明的頭腦，不斷學(xué)習(xí)，課后繼續(xù)去探索吧！

　　附板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　31 地球爺爺?shù)氖?/p>

語(yǔ)文教案 篇2

　　○教學(xué)目的

　�、倭骼�、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。

　　②學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、多角度、按順序描寫(xiě)景物的寫(xiě)法。

　　③揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

　�、芘囵B(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、珍惜青春的感情，為理想而奮斗的品質(zhì)。

　　○教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　�、倭骼�、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。

　�、诖�摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　○課時(shí)安排

　　兩課時(shí)

　　○課前準(zhǔn)備

　�、僬n前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，找出生字、生詞，在預(yù)習(xí)本上正確注音、寫(xiě)字。

　�、谡n前布置學(xué)生摘抄有關(guān)春的詩(shī)文，上課備用。

　�、劾蠋煖�(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶、課件、微機(jī)或投影儀。

　　第一課時(shí)

　　○教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)習(xí)朗讀課文的方法，整體感悟課文內(nèi)容，研讀春草圖，歸納分析其他春景圖的方法。

　　○教學(xué)設(shè)計(jì)

　　整體感悟

　�、賹�(dǎo)人新課

　　春天是絢麗的，她讓人目不暇接、心曠神怡。于是，古往今來(lái)，無(wú)數(shù)文人墨客，揮毫潑墨，描繪春天、歌頌春天。今天，我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇朱自清的散文《春》，具體感受一下春天的美好。

　�、诮處熍錁�(lè)范讀課文

　　（投影片或多媒體課件顯示）

　　[要求]a．朗讀時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握。

　　b．學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)讀課文。

　　[問(wèn)題]a．課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

　　b．文中具體描繪了哪五幅春景圖？

　　c．具體抒發(fā)了作者對(duì)春天怎樣的感受？

　　d．你覺(jué)得春天還像什么？你還能用別的比喻來(lái)贊美春天嗎？

　　聽(tīng)讀之后，學(xué)生自由朗讀，討論明確三個(gè)問(wèn)題。（投影片或多媒體課件顯示）

　　研讀與賞析

　　[教師導(dǎo)學(xué)]l、2、3，小節(jié)

　�。ㄍ队捌�或多媒體課件顯示）

　　[問(wèn)題組]

　�、俚�1、2小節(jié)總寫(xiě)了哪些景物？

　�、趯�(xiě)1、2小節(jié)有什么作用？

　�、鄣�3小節(jié)寫(xiě)出了春草的什么特點(diǎn)？

　�、艽翰輬D中為什么還要寫(xiě)人的活動(dòng)？

　　⑤想像一下，如果你是小草，在厚厚的土壤下等待了一個(gè)冬季，當(dāng)春天來(lái)臨時(shí)，你會(huì)有怎樣的心理活動(dòng)？偷偷破土而出會(huì)是怎樣的情景？

　�、拚f(shuō)說(shuō)“偷偷地”、“鉆”字用得好在哪兒？

　�。�聽(tīng)讀之后，四人小組討論明確六個(gè)問(wèn)題。）

　　[明確]（①③④⑥略）

　　②寫(xiě)出了對(duì)春天的盼望；總領(lǐng)全文，引起下文，為下文繪春、贊春作鋪墊；用擬人的修辭將春天寫(xiě)活了，引起讀者閱讀的興趣。

　�、菀�用第一人稱小草的語(yǔ)氣，說(shuō)出對(duì)外面的世界的向往，出其不意、沖破泥土的阻隔的驚喜。

　　[教師小結(jié)]

　　1、2、3段的主要內(nèi)容、寫(xiě)法�？偨Y(jié)從四個(gè)方面來(lái)欣賞每幅圖畫(huà)：特征；角度（順序）；寫(xiě)法；語(yǔ)言。

　　第二課時(shí)

　　○教學(xué)內(nèi)容

　　研讀春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖，品味語(yǔ)言，拓展延伸。

　　學(xué)生自學(xué)第4—7小節(jié)。

　　學(xué)生運(yùn)用老師指導(dǎo)的方法，精讀課文，品味語(yǔ)言。

　　①說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的圖畫(huà)，并說(shuō)明原因。

　�、诒容^與春草圖的異同之處。

　�。◤奶卣鳌㈨樞�、寫(xiě)法、語(yǔ)言、修辭方面比較）

　　③迎春圖與其他四幅圖之間有什么關(guān)系？

　�、苷页瞿阏J(rèn)為寫(xiě)得好的語(yǔ)句，有感情地讀一讀、想一

　�。ㄋ娜诵〗M討論明確三個(gè)問(wèn)題）

　　[明確]②小題

　　名稱

　　特征

　　角度（順序）

　　寫(xiě)法

　　修辭

　　春草圖

　　嫩、綠、多、軟

　　由物到人

　　正面與側(cè)面結(jié)合

　　擬人

　　春花圖

　　多、艷、甜

　　由高到低

　　虛實(shí)結(jié)合

　　排比、比喻

　　春風(fēng)圖

　　和悅

　　觸覺(jué)、嗅覺(jué)、

　　視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)

　　多感官描寫(xiě)

　　擬人、比喻

　　春雨圖

　　細(xì)密、輕盈

　　由物到人

　　由近到遠(yuǎn)

　　動(dòng)靜結(jié)合

　　排比、比喻

　　相同點(diǎn)：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖都是把握住了景物的特征，按一定的順序和角度，運(yùn)用比喻、擬人等，語(yǔ)言生動(dòng)，滲透作者對(duì)春的喜愛(ài)之情。

　�、燮渌�四幅春景圖很好地襯托了迎春圖，為寫(xiě)迎春圖作鋪墊。

　�、苊谰滟p析

　　主要討論以下幾個(gè)內(nèi)容：

　　a．句子中修辭方法的作用

　　像母親的手撫摸著你——（答案略）

　　紅的像火，粉的像霞，白的像雪。——用比喻，寫(xiě)花色的美，不直接說(shuō)出紅的桃花、粉的杏花、白的梨花，而用“火”、“霞”、“雪”來(lái)比喻，不僅使色彩更鮮明，而且激起讀者豐富的想像。

　　b．加點(diǎn)詞語(yǔ)的表現(xiàn)力（比較加點(diǎn)的詞為什么用得好）

　　花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧（叫）著——“鬧”字不僅有聲音，而且有熱烈的氣氛，繪聲繪態(tài)，表現(xiàn)出一派明媚的春光，烘托出一片熱鬧的氣氛。

　　野花散在草叢里（開(kāi)）——“散”有“分散”的意思，寫(xiě)出了野花之多。

　　人家屋頂上全籠著一層薄煙——準(zhǔn)確地寫(xiě)出了薄煙的高度。

　　拓展延伸

　�、俨シ拧洞航�花月夜》的.音樂(lè)，學(xué)生閉上眼睛，想像構(gòu)思，進(jìn)行寫(xiě)景片段練習(xí)。（口頭交流、學(xué)生點(diǎn)評(píng)、教師總結(jié)）

　�。ㄟ^(guò)渡）大家筆下在春天一樣的美好，令人向往，春天帶給人萬(wàn)千遐想，充溢著蓬勃的生機(jī)，但是“春歸如過(guò)翼，一去無(wú)蹤”，春天也是難以持久的，生命的奏也是短暫的，因此我們應(yīng)珍惜青春，立志奮進(jìn)。

　�、谠S多偉人在青年時(shí)期就已經(jīng)立下遠(yuǎn)大志向，卓有成就。你知道他們誰(shuí)的事跡？說(shuō)說(shuō)你的看法。

　　③你的理想是什么？你覺(jué)得你的哪些努力已迫近了理想？

　　11春（方案B）由收集及整理，轉(zhuǎn)載請(qǐng)說(shuō)明出處

　�。á冖坌☆}小組討論，回答）

　　「課堂小結(jié)」

　　偉人胸懷大志而又能矢志不移去開(kāi)拓�！盎ㄓ兄亻_(kāi)日，人無(wú)再少年”，讓我們以關(guān)漢卿的話為鞭策，珍惜花樣年華防止理想有奮斗中閃光。

　　布置作業(yè)

　�、倮^續(xù)摘抄“春”的詩(shī)文，準(zhǔn)備參加《春日融融》朗誦會(huì)。

　　②閱讀《春頌》，進(jìn)行比較閱讀。

　　比較在感情、語(yǔ)言方面的異同。

　　點(diǎn)評(píng)

　　《春》是一篇詩(shī)意盎然的抒情散文，作者抓住了春天的主要特征，描繪了大地回春，草木爭(zhēng)榮、生機(jī)勃發(fā)的景象，賦予了春以感情和生命。文章文質(zhì)兼莢，適合朗讀，因此本教案設(shè)計(jì)了聽(tīng)讀、齊讀、自讀、默讀等方式，采用以讀帶講的教學(xué)方法。

　　從教學(xué)目標(biāo)上看，據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，設(shè)置知識(shí)、能力、情感目標(biāo)，循序漸進(jìn)，易于實(shí)施。

　　從教學(xué)流程看，用詩(shī)句導(dǎo)入，富有內(nèi)涵，極具感召力。整體感知、研讀賞析，問(wèn)題設(shè)計(jì)由淺入深。更值得一提的是，沒(méi)有機(jī)械、繁瑣地逐一分析五幅圖畫(huà)，而是以春草圖為例，教給學(xué)生方法，讓學(xué)生自主討論學(xué)習(xí)其他圖畫(huà)；并設(shè)計(jì)了四幅圖畫(huà)之間的比較閱讀，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。將品味語(yǔ)言作為本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，用讀一讀、議一議、說(shuō)一說(shuō)的方式，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)言有真切的體會(huì)。拓展延伸部分，安排聽(tīng)音樂(lè)想像作文的練習(xí)，注意鍛煉學(xué)生的想像力。用珍惜青春、理想的啟迪教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德熏陶。

　　語(yǔ)文教學(xué)更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。本課安排學(xué)生做摘抄，就是啟發(fā)學(xué)生多讀書(shū)，養(yǎng)成積累詞句的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。而朗誦會(huì)的設(shè)想，則是對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的延展，深化語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果。

　　總之，本教案貫徹新的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、創(chuàng)新的精神，可操作性強(qiáng)。

語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識(shí)字和部件組合構(gòu)成新字的識(shí)字方法。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用按偏旁歸類識(shí)字的方法自主認(rèn)識(shí)“餅、飲、餃、豬、狼”五個(gè)生字。

　　3．通過(guò)學(xué)習(xí)反義詞，讀一讀句子和小童話，鞏固學(xué)過(guò)的生字，積累詞語(yǔ)、句子，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，提高朗讀能力。

　　4．創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生自由、愉快地參與，圍繞著“誠(chéng)實(shí)”這個(gè)主題進(jìn)行口語(yǔ)交際，在情境中訓(xùn)練學(xué)生口頭語(yǔ)言的規(guī)范、文明。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　創(chuàng)設(shè)多種情境激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主積累的字詞的習(xí)慣。

　　課時(shí)安排

　　3課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　　課件、圖畫(huà)、生字卡片等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)案例（一）

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天老師要帶大家到動(dòng)物王國(guó)的語(yǔ)文園地去參加幾項(xiàng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，看看同學(xué)們?cè)诮裉斓幕顒?dòng)中能發(fā)現(xiàn)什么?還要讓大家積累一些語(yǔ)文知識(shí)。比一比，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多，誰(shuí)積累的多?你們瞧，愛(ài)動(dòng)腦筋的小猴子和非常勤快的小花貓也起來(lái)參加了。

　　（課件演示）

　　我的發(fā)現(xiàn)

　�。ㄒ唬┦紫龋�我們先到動(dòng)物王國(guó)里的猴子營(yíng)地開(kāi)展第一項(xiàng)有趣的“尋找秘密”活動(dòng)。

　　1．發(fā)給學(xué)生寫(xiě)有這些生字的卡片，先讀一讀。

　　2．動(dòng)手剪一剪。用剪刀把每個(gè)字剪開(kāi)，分成偏旁和部件兩部分。

　　3．把這些字的偏旁放在一起，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　4．全班交流：你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么秘密?

　　5．小結(jié)：同學(xué)們?cè)谶@項(xiàng)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)了這么多漢字的秘密，也懂得了按偏旁歸類和利用形聲字識(shí)字的方法，同學(xué)們剛才還發(fā)現(xiàn)在這兩排漢字隊(duì)伍里還有五個(gè)生字朋友，如果同學(xué)們能運(yùn)用這些識(shí)字方法記住并認(rèn)識(shí)它們，我們就能很快進(jìn)入下面開(kāi)心大轉(zhuǎn)盤活動(dòng)，同學(xué)們有沒(méi)有勇氣啊?（用卡片出示五個(gè)帶拼音的生字）

　　（二）我會(huì)認(rèn)

　　1．誰(shuí)愿意做勇敢者帶同學(xué)們讀準(zhǔn)這五個(gè)字?

　　2．用你喜歡的方法，記住這些生字，并向大家傳授記的秘訣。

　　3．去掉拼音讀給同桌聽(tīng)。

　　4．自由選擇字組詞。

　　5．看書(shū)，小組互讀過(guò)關(guān)。

　�。ㄈ�）我會(huì)填

　　現(xiàn)在，小猴子營(yíng)地里還有一項(xiàng)更有趣的開(kāi)心大轉(zhuǎn)盤活動(dòng)，同學(xué)們要開(kāi)動(dòng)腦筋，看看你們能不能發(fā)現(xiàn)這個(gè)大轉(zhuǎn)盤里的秘密。

　　1．課件出示“今”，先讀一讀，再組字。（今天的“今”和哪些偏旁，部件能組成字呢?）把學(xué)生組的字用課件展示。

　　2．課件出示“相”，方法同上。把兩個(gè)漢字“念”和“想”對(duì)齊。

　　3．要求同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩行字，再看開(kāi)心大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤中心填什么?就能變出很多字呢?

　　4．全班學(xué)生互相交流，說(shuō)說(shuō)又發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

　　5．課件演示，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤。同學(xué)們讀“你是今，我是心，組成新字讀作‘念’，你是相，我是心，組成新字讀作‘想’……”

　　6．小結(jié)：這具轉(zhuǎn)盤的秘密就是轉(zhuǎn)盤的中間圓圈里填上一個(gè)“心”字，就能變出很多了，真是太有趣啦。平時(shí)學(xué)習(xí)中，你還有哪些發(fā)現(xiàn)，可以隨時(shí)隨地告訴老師和同學(xué)們。

　　設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生喜愛(ài)的游戲活動(dòng)，把部件組合構(gòu)成新字的識(shí)字方法從課內(nèi)拓展開(kāi)來(lái)，使學(xué)生憑借豐富的識(shí)字資源認(rèn)識(shí)漢字，對(duì)學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)起到了促進(jìn)作用。］

　　三、日積月累

　�。ㄋ模┳x讀記記

　　小猴子看到同學(xué)們這么聰明，發(fā)現(xiàn)了這么多漢字的秘密可高興了。能干的小花貓看見(jiàn)了，也要帶大家到它的競(jìng)賽場(chǎng)地比試比試呢，你們?cè)敢鈫?

　　1．教師板書(shū)兩個(gè)句子，學(xué)生多種形式讀，再說(shuō)說(shuō)這兩句話的意思。

　　2．教師領(lǐng)背：教師背前半句，學(xué)生背后半句；教師（大聲）和學(xué)生（小聲）一同背誦。

　　3．鼓勵(lì)學(xué)生課后搜集，背誦自己認(rèn)為說(shuō)得很有道理的話，比一比，誰(shuí)搜集背誦得多。

　�。ㄎ澹┪視�(huì)寫(xiě)

　　師述：小花貓喵喵喵，說(shuō)我們好好好，還有個(gè)任務(wù)“我會(huì)寫(xiě)”，動(dòng)腦動(dòng)手學(xué)一學(xué)。

　　說(shuō)說(shuō)例子“冷”和“熱”有什么關(guān)系，其余五個(gè)田字格里怎么填寫(xiě)呢?正確書(shū)寫(xiě)五個(gè)字。

　�。�六）我會(huì)讀

　　1．自由練讀，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2．將自己喜歡的句子讀給好朋友聽(tīng)。

　　3．配樂(lè)賞讀。

　　總結(jié)：同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，贏得了小猴子和小花貓的夸獎(jiǎng)，這節(jié)課你們有哪些收獲?

　　第二課時(shí)（口語(yǔ)交際）

　　一、復(fù)習(xí)引入，激發(fā)興趣

　　1．我們學(xué)了課文《手捧空花盆的孩子》，誰(shuí)能談一談文中的國(guó)王為什么要選雄日做繼承人呢?

　　2．雄日誠(chéng)實(shí)地捧著空花盆去見(jiàn)國(guó)王，國(guó)王問(wèn)他：怎么捧著空花盆呢?他會(huì)說(shuō)什么呢?課件出示雄日說(shuō)的一段話：尊敬的國(guó)王啊，我把您的花種帶回家，十分用心地培育。我選擇了最好的土壤，把花盆放在陽(yáng)光充足的'地方，按時(shí)澆水、施肥，天天看啊，看啊，種子就是不發(fā)芽。

　　3．雄日認(rèn)真做事，又把種子不發(fā)芽的經(jīng)過(guò)誠(chéng)實(shí)地講給國(guó)王聽(tīng)，博得了國(guó)王的嘉獎(jiǎng)，我們?cè)诩彝ド�活中如果做錯(cuò)了事情，應(yīng)該怎樣向父母說(shuō)呢?

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際

　　情境1：有一天小松正玩得開(kāi)心，一不小心把花瓶打碎了。

　　（1）如果你遇到這種事情，該怎么做呢?和周圍同學(xué)交流自己的想法。

　�。�2）自主匯報(bào)，教師和其他學(xué)生注意傾聽(tīng)。

　�。�3）及時(shí)肯定精彩語(yǔ)言，以適當(dāng)?shù)姆椒�糾正語(yǔ)病。

　　情境2：小松如實(shí)地向爸爸說(shuō)明了情況，爸爸卻打了他。

　�。�1）如果你是小松，你會(huì)怎么想?怎么做?和你的好朋友說(shuō)說(shuō)心里話。

　�。�2）老師扮演父親與同學(xué)合作表演給大家看。

　�。�3）師生間相互評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生做錯(cuò)事情不但如實(shí)說(shuō)，還要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：師生同臺(tái)表演，相互評(píng)議，使學(xué)生在民主、平和的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)思考，自由爭(zhēng)論，激發(fā)學(xué)生參與口語(yǔ)交際的積極性，并點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生使用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行交際活動(dòng)。起到了事半功倍的作用。］

　　情境3：你打碎了花瓶，并誠(chéng)實(shí)地向爸爸認(rèn)錯(cuò)，你的爸爸會(huì)怎樣做?

　�。�1）小組內(nèi)交流爸爸的做法。

　�。�2）先說(shuō)一說(shuō)你怎么向爸爸說(shuō)，爸爸會(huì)怎樣做，再找一個(gè)小伙伴與你合作表演。

　　（3）評(píng)論并用手勢(shì)打分，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話時(shí)態(tài)度要誠(chéng)懇，語(yǔ)言要文明禮貌。

　　（4）給優(yōu)秀者頒發(fā)“榮譽(yù)證”。

　　三、拓展練習(xí)

　　我們學(xué)到的說(shuō)話本領(lǐng)可以應(yīng)用到許

語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在有感情朗讀課文中，體會(huì)作者對(duì)大柿子的喜愛(ài)、更深地體會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。

　　2、讀中品悟，引領(lǐng)學(xué)生在想象中讀，在比較中讀，在畫(huà)批后讀，品悟詞句所表達(dá)的物的特點(diǎn)及人物內(nèi)心情感。

　　3、概括出第五自然段的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解柿子的可愛(ài)之處和感受摘柿子時(shí)的歡樂(lè)，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　品悟、理解詞句的內(nèi)涵，歸納自然段的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入、進(jìn)入情境

　　我的家鄉(xiāng)坐落在一個(gè)偏僻的小山村，這里的土特產(chǎn)很多，其中最有名的要數(shù)……？（大柿子），這節(jié)課，我們跟隨作者一起走近他的家鄉(xiāng)看一看吧。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀

　　二、讀中品悟、體會(huì)情感

　�。ㄒ唬┮�起回憶，了解內(nèi)容

　　出示：回憶，從哪些地方可以看出“我”愛(ài)家鄉(xiāng)的大柿子？

　�。ㄊ磷訕�(shù)開(kāi)花、結(jié)果、豐收的景象很美。摘柿子、吃柿子的情景。）

　　板書(shū)：景象美摘吃

　�。ǘ�）精讀批畫(huà)，個(gè)性朗讀

　　過(guò)渡：我們先跟作者去看看柿子樹(shù)開(kāi)花、結(jié)果、豐收的景象。也就是文章的第……

　　第二、三、四自然段（開(kāi)花、坐果、豐收的`景象）

　　1、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　每年六月，柿子樹(shù)上開(kāi)滿黃燦燦的小花。那花兒小巧精致，猶如童話王國(guó)中的金色皇冠。

　�。�1）邊讀邊想象：金色皇冠什么樣？（運(yùn)用比喻寫(xiě)出柿子花的漂亮、精致。）

　�。�2）欣賞柿子花圖片

　�。�3）帶著感受再讀

　　2、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　比較出示

　　柿子花謝過(guò)不久，碧綠的樹(shù)葉間一下子冒出許許多多青里透亮的小生命。

　　那些熟透的柿子，皮兒薄薄的，用舌頭輕輕一舔就會(huì)破裂，甜滋滋的果汁沾滿了嘴唇，細(xì)細(xì)品嘗一下，那甜美的滋味不知道該怎樣形容。

　　（1）出示描寫(xiě)坐果的語(yǔ)句，讀一讀，思考：你讀懂了什么？（此處不作答）

　�。�2）出示描寫(xiě)熟透部分，讀一讀，你讀懂了什么？（此處不作答）

　　（3）讀這兩句，朗讀中比較、畫(huà)批。

　�、賰删湓挿謩e寫(xiě)了什么時(shí)候的柿子？畫(huà)橫線。

　　②它們各自的特點(diǎn)是什么？圈詞批注寫(xiě)在旁邊。

　�、叟�注反饋。

　�、芸磮D片，練習(xí)朗讀。

　�、莩�了寫(xiě)出各自特點(diǎn)，還感受到了什么？讀一讀感受一下（喜愛(ài)）。

　�、拊倮首x，體會(huì)喜愛(ài)。

　�、呖偨Y(jié)寫(xiě)法：寫(xiě)事物、寫(xiě)特點(diǎn)，注入感情。

　　3、學(xué)習(xí)第四自然段。

　　田野里、山坡上到處可以看見(jiàn)綴滿枝頭的柿子。在秋日的陽(yáng)光里，柿子閃閃發(fā)亮，令人饞涎欲滴。

　�。�1）讀句子，讀出自己感受。

　�。�2）個(gè)性情感朗讀指導(dǎo)：教師抓住學(xué)生朗讀中的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)調(diào)的個(gè)性表現(xiàn)，采訪朗讀者。

　�。ㄈ�）讀思品悟，感受“快樂(lè)”

　　過(guò)渡：深秋時(shí)節(jié)里，那綴滿枝頭的大柿子，閃閃發(fā)亮，令人垂涎欲滴。這個(gè)時(shí)節(jié)里，小孩子們最快樂(lè)的事情就是……（摘柿子）

　　1、學(xué)習(xí)第五自然段（摘柿子時(shí)的快樂(lè)情景）。

　　（1）完整讀第五自然段，邊讀邊在頭腦中形成畫(huà)面，想：描寫(xiě)了幾個(gè)場(chǎng)景？從中感受到什么？

　　出示：樹(shù)下偵察—高手爬樹(shù)—喜摘果實(shí)。

　　快樂(lè)。

　　（2）樹(shù)下偵察：個(gè)性朗讀。怎么讀就能體會(huì)到孩子們快樂(lè)的心情？

　�。�3）高手爬樹(shù)：①仔細(xì)讀一讀，感受到什么？（敏捷、熟練）

　�、谀男﹦�(dòng)作讓你感受到高手動(dòng)作敏捷？邊讀邊想象他的動(dòng)作。

　�、廴Τ雒鑼�(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)。看誰(shuí)圈得準(zhǔn)。反饋。

　�、茉僮x，讀出自己的感受。（體會(huì)動(dòng)作描寫(xiě)的形象、傳神）。

　�、菪〗Y(jié)：通過(guò)連續(xù)動(dòng)作描寫(xiě)可以展示人物特點(diǎn)。

　�、尬覀�?cè)賮?lái)感受爬樹(shù)高手爬樹(shù)時(shí)的樣子。

　　出示填空。

　　這時(shí)，我們中的一個(gè)爬樹(shù)高手已經(jīng)（）樹(shù)底下，只見(jiàn)他雙手（）樹(shù)干，兩腿用力（），（）起腰，兩只腳往下用力一（），胳膊就向上（）了一大截子。他猶如一只敏捷的小猴子，一會(huì)兒就（）到了高高的樹(shù)杈上。

　�、呷绻�你就是爬樹(shù)高手，此時(shí)會(huì)是什么心情？（快樂(lè)）。

　　（4）喜摘柿子：（指著填空題）看來(lái)，抓住人物連續(xù)動(dòng)作的描寫(xiě)可以形象生動(dòng)地展現(xiàn)爬樹(shù)高手爬樹(shù)敏捷的特點(diǎn)和任務(wù)情感。下面我們?cè)倏聪舱�柿子的情景，通過(guò)你的朗讀，讀出人物特點(diǎn)，體會(huì)內(nèi)心情感。

　�。ㄗ�動(dòng)作描寫(xiě)特點(diǎn)：熟練情感：喜愛(ài)）。

　　（5）歸納第五自然段主要內(nèi)容。

　�、�?gòu)臉?shù)下偵察到高手爬樹(shù)再到喜摘柿子這三個(gè)場(chǎng)景都展現(xiàn)了孩子們?cè)鯓拥那楦校浚�快�?lè)）出示燈片。

　　②找一找，這個(gè)自然段哪句話概括出了孩子們快樂(lè)這一情感的？畫(huà)雙橫線。

　�、圩x一讀這句話，依據(jù)這一重點(diǎn)句概括這個(gè)自然段主要內(nèi)容。

　�、塥�(dú)立思考，同桌交流，個(gè)性展示。

　　例1：深秋時(shí)節(jié)，摘柿子是孩子們最快樂(lè)的事情。

　　例2：孩子們最快樂(lè)的事情就是在柿子成熟的季節(jié)摘柿子。

　　2、學(xué)習(xí)第六自然段。

　　從開(kāi)花、結(jié)果、成熟，盼啊盼啊，經(jīng)過(guò)一番“戰(zhàn)斗”，終于把大柿子捧到了手心里，同學(xué)們，趕快和文中的孩子們?nèi)シ窒砟莿倮�的果�?shí)吧。齊讀

　　（四）回顧全文，情感升華

　　1、出示填空。

　　懷著無(wú)限喜悅的心情，我讀完《我愛(ài)家鄉(xiāng)的柿子》一文，當(dāng)我從文中看到（），我深深地感受到……

　�。▽W(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)感悟到的內(nèi)容、情感進(jìn)行填空）

　　2、教師引導(dǎo)：孩子們，你們深刻的感受，都展示這一種情，那就是……

　　教師板書(shū)：愛(ài)

　　3、帶著自己的理解，再讀課題。

　　三、模仿創(chuàng)作，發(fā)展能力

　　課文第五自然段，通過(guò)一連串的動(dòng)作描寫(xiě)，準(zhǔn)確、生動(dòng)地寫(xiě)出孩子們摘柿子時(shí)快樂(lè)的情景。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察生活，說(shuō)一句話，用連學(xué)動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

　　出示：寫(xiě)句子。

　　要求：聯(lián)系生活體驗(yàn)，用連續(xù)動(dòng)作描寫(xiě)寫(xiě)一句話，表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

　　1、獨(dú)立思考。

　　必要時(shí)教師可邊演示邊敘述教師習(xí)作內(nèi)容。

　　如：進(jìn)門后，老師面帶笑容，環(huán)視四周，邁著矯健的步伐走向講臺(tái)，輕輕地把書(shū)放下，微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，上課！”

　　2、動(dòng)情口述：試著自己說(shuō)一句話。

　　3、互評(píng)賞析：全班交流。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　景象美

　　我愛(ài)家鄉(xiāng)的柿子 愛(ài)

　　摘、吃

語(yǔ)文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：

　　1：學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫(xiě)簡(jiǎn)明的演講稿，在寫(xiě)的過(guò)程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫(xiě)演講稿的基本方法與規(guī)律。

　　2：培養(yǎng)圍繞主體選擇。處理資料的能力，提高安排。組織寫(xiě)作素材的能力。

　　3：能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享，養(yǎng)成敢于。樂(lè)于。善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。

　　4：養(yǎng)成自己修改習(xí)作的習(xí)慣。

　　過(guò)程與方法：

　　1：積累：定向觀察，搜集素材，熟悉習(xí)作內(nèi)容。

　　2：嘗試：合作交流、拓展思路；放膽試寫(xiě)、自主修改。

　　3：評(píng)改：回扣要求、交流習(xí)作；佳作欣賞、借鑒提高。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　在活動(dòng)中感受中華民族的偉大，進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)圍繞主體選擇。處理資料的能力，提高安排。組織寫(xiě)作素材的能力。

　　2、能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享，養(yǎng)成敢于。樂(lè)于。善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、讓學(xué)生圍繞“愛(ài)祖國(guó)”這個(gè)主題搜集資料。通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　2、在寫(xiě)的過(guò)程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫(xiě)演講稿的基本方法。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、老師準(zhǔn)備幾篇比較優(yōu)秀的演講稿，印發(fā)給學(xué)生。

　　2、學(xué)生圍繞“愛(ài)祖國(guó)”這個(gè)主題，搜集愛(ài)國(guó)詩(shī)篇（或散文）配樂(lè)朗誦，尋找愛(ài)國(guó)人士的足跡，了解身邊的`愛(ài)國(guó)人士，編寫(xiě)以愛(ài)國(guó)為主題的手抄報(bào)閱讀和愛(ài)國(guó)有關(guān)的書(shū)籍。

　　教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

　　—、定向觀察

　　搜集素材

　　1、老師把一段演講稿聲情并茂地讀給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生直觀的感受演講的魅力。2、聽(tīng)了這段演講稿你有什么感覺(jué)？（讓學(xué)生談自己的感受）

　　3、剛才大家談的很好，這的確是一片讓人熱血沸騰的文章。讀起來(lái)讓人心潮澎湃，一股對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情油然而生。接下來(lái)，大家在讀一篇演講稿，比一比，這篇文章和以前我們讀的文章有哪些不一樣的地方有哪些一樣的地方。（向?qū)W生發(fā)印好的演講稿）

　　4、讀完后談?wù)労推渌�文章的不同之處。在討論的基礎(chǔ)上，了解演講和演講稿的特點(diǎn)。

　　5、提出學(xué)習(xí)任務(wù)：演講可以分為有準(zhǔn)備的演講和即興演講，有準(zhǔn)備地演講一般需要預(yù)先寫(xiě)演講稿，今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)演講稿。（板書(shū)：學(xué)寫(xiě)演講稿）

　　6、如果不想寫(xiě)演講稿，可以從自己讀過(guò)的描寫(xiě)中華兒女報(bào)效祖國(guó)。為國(guó)爭(zhēng)光的的文章或書(shū)中，選擇最打動(dòng)自己的一篇（一本）寫(xiě)一篇讀后感，要表達(dá)真情實(shí)感。

　　7、回顧綜合性學(xué)習(xí)成果，學(xué)寫(xiě)演講稿。

　�。�1）引導(dǎo)確定主題。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本35頁(yè)，把習(xí)作部分讀一讀，想一想，這次演講的主題是什么？（板書(shū)：祖國(guó)在我心中）

　�。�2）通過(guò)這段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，我們對(duì)“祖國(guó)”有了更深的了解，相信大家也有許多話想說(shuō)，就讓我們用演講稿的形式把他寫(xiě)出來(lái)吧。

　�。�3）演講稿一般可以分為幾個(gè)部分呢？請(qǐng)大家默讀習(xí)作提示第二自然段。

　　（4）學(xué)生默讀后在小組內(nèi)交流，然后再辦機(jī)理交流，老師梳理。演講稿一般分為三部分：開(kāi)頭：根據(jù)聽(tīng)眾寫(xiě)上適當(dāng)?shù)姆Q呼，拉近于聽(tīng)眾的的距離。中間：用具體的材料把觀點(diǎn)說(shuō)清楚，這是演講稿的主體。結(jié)尾：用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召。

　　8、接下來(lái)分部寫(xiě)演講稿。讓學(xué)生想一想我們這次演講的對(duì)象是誰(shuí)？演講的開(kāi)頭怎么寫(xiě)？在這些要求中，關(guān)鍵字眼是什么？

　　9、演講稿最難寫(xiě)的就是第二部分，我們?cè)賮?lái)研究演講稿主體部分的要求。（要注意結(jié)合具體材料，把觀點(diǎn)說(shuō)清楚。其次要用具體材料來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。）

　　1、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，然后談自己的感受。

　　2、讀演講稿，找異同點(diǎn)。

　　3。了解演講就是一個(gè)人圍繞一個(gè)話題用講述的方式在公共場(chǎng)合把自己的觀點(diǎn)傳達(dá)給別人。

　　3、大聲讀習(xí)作，明確習(xí)作要求。

　　4、交流這次習(xí)作的要求，注意的問(wèn)題，自己的看法。

　　5、再次讀習(xí)作要求，想一想要寫(xiě)什么。這種“創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課”，使得聽(tīng)、看、與寫(xiě)作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，激活思維，激發(fā)興趣。然后再引入本次習(xí)作課題，水到渠成。

語(yǔ)文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能運(yùn)用正確方法觀察小動(dòng)物，學(xué)會(huì)抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察能力。

　　2．能口頭描述某片斷，并傳達(dá)自己的真情實(shí)感。

　　3．注意行文條理要清晰，層次要分明。語(yǔ)言要準(zhǔn)確、生動(dòng)。

　　4．能主動(dòng)修改自己的習(xí)作。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1．突出小動(dòng)物特點(diǎn)，傳達(dá)自己的真情實(shí)感。

　　2．做到行文條理要清晰，層次要分明。語(yǔ)言要準(zhǔn)確、生動(dòng)。

　　3．能主動(dòng)修改自己的習(xí)作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小動(dòng)物圖片或錄像帶

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：選擇寫(xiě)作材料，組織寫(xiě)作內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、習(xí)作前準(zhǔn)備指導(dǎo)：

　　指導(dǎo)學(xué)生課前準(zhǔn)備，通過(guò)多種渠道了解、觀察自己喜歡的動(dòng)物，還可以搜集一些與其有關(guān)的`影像資料及發(fā)生在彼此間的故事素材。

　　二、作中成文指導(dǎo)：

　　同學(xué)們，動(dòng)物是人類密不可分的好朋友。幾乎每個(gè)人都有自己喜歡的小動(dòng)物，而且我們與小動(dòng)物之間還有許多故事呢！這節(jié)課，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物，以及彼此間的小故事。

　　1、仔細(xì)觀察，描寫(xiě)特征。

　�、懦鍪拘�動(dòng)物圖片一。

　　說(shuō)說(shuō)你在圖上看到什么？

　　同桌練說(shuō)（提示：抓住外形、神態(tài)、動(dòng)作，生活習(xí)性等。）

　　A、喜歡這種小動(dòng)物的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　　B、根據(jù)老師的提示，同桌練習(xí)說(shuō)具體。

　　⑵出示自己喜歡小動(dòng)物的圖片。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生按照上述方法練說(shuō)。

　　2、引導(dǎo)回憶，選定故事素材，傳達(dá)真情實(shí)感：

　　⑴同學(xué)們，請(qǐng)你選擇與自己喜歡的小動(dòng)物之間最難忘、最有趣、最感人的故事與同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

　�、凭毩�(xí)寫(xiě)故事，要明確重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)行文時(shí)條理要清晰，層次要分明，語(yǔ)言要準(zhǔn)確、生動(dòng)。

　�、菍W(xué)生練習(xí)起草，師巡視指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：修改草稿，謄寫(xiě)作文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)生完成作文之后，互相閱讀，交流。

　　引導(dǎo)學(xué)生明確重點(diǎn)該講清哪些方面內(nèi)容？（或：你認(rèn)為哪些內(nèi)容應(yīng)特別要講清楚？）

　　二、各生自讀草稿，各自朗讀修改。

　　三、小組互讀草稿，互相修改。

　　四、謄寫(xiě)作文。

　　五、教師批改后講評(píng)，生再改，訂正錯(cuò)誤，并最終謄寫(xiě)在定稿本上。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：講評(píng)學(xué)生作文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、概述本次習(xí)作情況，表?yè)P(yáng)優(yōu)生、進(jìn)步生，肯定成績(jī)，指出問(wèn)題。

　　二、復(fù)習(xí)習(xí)作要求。

　　三、優(yōu)作欣賞。

　　四、各自修改，訂正。

語(yǔ)文教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.梳理“錢”發(fā)展演變的歷史，認(rèn)識(shí)錢與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)之間緊密的關(guān)系;

　　2.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的金錢觀，探究有效避免“錢災(zāi)”的做法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)錢與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的緊密關(guān)系，探究避免“錢災(zāi)”的做法。

　　教學(xué)法：自學(xué)+探究

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、 導(dǎo)入：

　　給學(xué)生播放網(wǎng)絡(luò)流行的FLASH《等咱有了錢》，必要時(shí)還可補(bǔ)充展示同名的帖子。

　　(Q：從這個(gè)FLASH我們看到了什么?

　　A：人們對(duì)錢的渴望/人們扭曲的金錢觀/錢的巨大作用/貧富不均所帶來(lái)的負(fù)面心理……)

　　二、 感知、探究

　　1.迅速瀏覽課文，梳理“錢”的形態(tài)演變的歷史：

　　獸皮、貝殼——鐵塊——銅、金銀——紙幣——電子貨幣(信用卡——帳號(hào)密碼)

　　Q：“錢”的形態(tài)為什么會(huì)發(fā)生改變?

　　A：錢是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的中介，錢的演變實(shí)際上代表了經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的發(fā)展。

　　Q：課文介紹了與錢相關(guān)的哪些經(jīng)濟(jì)活動(dòng)?

　　2.歸納與“錢”有關(guān)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的兩面性：

　　基本的：貿(mào)易——白銀時(shí)代——知識(shí)經(jīng)濟(jì)

　　其他(高級(jí)形態(tài))：銀行、金融流通(證券交易、外匯買賣)

　　Q：這些經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果，那么，它們一方面為社會(huì)的進(jìn)步作出了不可估量的物質(zhì)貢獻(xiàn)，但是同時(shí)，它們又帶來(lái)了哪些負(fù)面影響?

　　白銀時(shí)代：血腥的殖民掠奪慘無(wú)人道，在歐美國(guó)家大量積累財(cái)富的.時(shí)候，無(wú)數(shù)的人民被奴役，甚至喪失了生命。而且，它也造成了今天的這種“南北差距”。

　　金融流通：投機(jī)活動(dòng)、泡沫經(jīng)濟(jì)、金融危機(jī)

　　補(bǔ)充資料：亞太金融風(fēng)暴

　　3.就現(xiàn)今來(lái)講，“白銀時(shí)代”的悲劇幾乎不可能再重演，但是金融投機(jī)、泡沫經(jīng)濟(jì)仍然是全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潛在威脅，那么，你認(rèn)為，應(yīng)該怎樣去有效地避免這種危機(jī)?(討論)

　　A1：從個(gè)人角度來(lái)說(shuō)，主要是要樹(shù)立正確的金錢觀、價(jià)值觀——在不損害他人利益的基礎(chǔ)上賺錢，中國(guó)有句古語(yǔ)：君子愛(ài)財(cái)，取之有道!就是說(shuō)的這個(gè)道理。在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中要講誠(chéng)信，不吵作，不欺詐!(道德抑制)

　　A2：從社會(huì)角度來(lái)講，目前行之有效的發(fā)放是加強(qiáng)立法，而且由于經(jīng)濟(jì)全球化會(huì)將金融災(zāi)難全球化，所以還要加強(qiáng)國(guó)際合作，共同抑制金融投機(jī)活動(dòng)!(法律控制)

　　三、 歸納本文寫(xiě)作過(guò)程中收集資料的方法：

　　1. 圍繞主題，把握脈絡(luò)

　　比如本文寫(xiě)“錢”，所以，首先要搜集關(guān)于錢的發(fā)展脈絡(luò)(即錢演變的歷史)的資料;

　　2. 從表象看本質(zhì)，認(rèn)識(shí)事物間的聯(lián)系：

　　比如，“錢”只是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一個(gè)紐帶，是表象性的東西，所以，我們要深入探討“錢”與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的關(guān)系，也就是要搜集關(guān)于“錢”與“經(jīng)濟(jì)活動(dòng)”關(guān)系的資料;

　　3. 全面思考，辨證地認(rèn)識(shí)，注重現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義：

　　如本文，談到與“錢”相關(guān)的“經(jīng)濟(jì)活動(dòng)”時(shí)，不要只想到正面的影響，更要看到負(fù)面的危害，要關(guān)注這些負(fù)面影響在現(xiàn)實(shí)中的重要性。因此，搜集資料時(shí)要注意經(jīng)濟(jì)活動(dòng)正面、負(fù)面辨證地搜集資料。

　　四、 拓展延伸：

　　以“水”為話題，關(guān)注“水”作為一種商品在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的作用，列一個(gè)寫(xiě)作提綱，注明從哪些方面收集資料。

　　【教學(xué)總結(jié)】

　　《錢》的行文相當(dāng)巧妙。作者要向讀者展示“經(jīng)濟(jì)學(xué)脈絡(luò)”這個(gè)較為專業(yè)的問(wèn)題，而“錢”是“經(jīng)濟(jì)學(xué)脈絡(luò)”最核心的元素，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)縮影，我們通過(guò)“錢”的發(fā)展變化來(lái)了解經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展變化。

　　知識(shí)點(diǎn)提煉。

　　1、寫(xiě)作方法。

　　本文綜合運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，如：

　　作詮釋——說(shuō)明“交子”為什么迅速得到社會(huì)的承認(rèn)時(shí)。

　　舉例子——以發(fā)現(xiàn)新大陸的哥倫布，發(fā)現(xiàn)美洲的西班牙人為例，說(shuō)明人們對(duì)錢的追求。

　　打比方——把以“錢”炒“錢”，越炒越熱，終于導(dǎo)致“錢”災(zāi)的現(xiàn)象比作泡沫。

　　作比較——拿英國(guó)、澳大利亞和美國(guó)作比較，說(shuō)明經(jīng)濟(jì)發(fā)展要有后勁，就不能忽略國(guó)內(nèi)市場(chǎng)容量。

　　列數(shù)據(jù)——在舉論泡沫經(jīng)濟(jì)時(shí)用了列數(shù)據(jù)的`方法。

　　2、文章亮點(diǎn)：

　　本文從錢的角度探討出來(lái)的經(jīng)濟(jì)學(xué)脈絡(luò)是其精華所在。錢從最早的獸皮到現(xiàn)在的貨幣電子化，因其便于保存，攜帶使用，故而全世界的人都接受它。錢在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中有著重要的作用。

語(yǔ)文教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。

　　2、能區(qū)別指定的4組形近字并能組成詞語(yǔ)。

　　3、了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂(lè)。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂(lè)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：想像一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂(lè)情景。

　　課時(shí)：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。能區(qū)別指定的4組形近字并能組成詞語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字的過(guò)程，學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，并能正確書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別形近字的形義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第2課。

　　二、朗讀課文：朗讀課文，大家評(píng)議，要求正確、流利、有感情。

　　三、學(xué)習(xí)生字：

　　1、默讀課文，畫(huà)出文中生字連帶的詞語(yǔ)讀一讀。（困）

　　2、根據(jù)生字構(gòu)字特點(diǎn)兩個(gè)人一組識(shí)記，然后匯報(bào)。

　　3、對(duì)于難寫(xiě)的字教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（范寫(xiě)）

　　四、練習(xí)寫(xiě)字。

　　1、認(rèn)真觀察整個(gè)字，記住每一筆的位置，然后書(shū)寫(xiě)，一氣呵成。

　　2、寫(xiě)后對(duì)照范字檢查不足，寫(xiě)每一個(gè)字都要有進(jìn)步。

　　3、教師行間巡視，重點(diǎn)輔導(dǎo)。

　　五、完成課后練習(xí)題：

　　六、作業(yè)：抄寫(xiě)本課生字生詞

　　板書(shū) ：

　　2、上學(xué)一路歌

　　溪 滑 教

　　課后反思：課文中有的生字是學(xué)生在以前就會(huì)寫(xiě)的，但是是錯(cuò)字，如小溪的“溪”把右下角的大寫(xiě)成小，教室的“教”把右面寫(xiě)成耳刀旁，應(yīng)給學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)，改正以前的錯(cuò)誤知識(shí)。

　　第二課時(shí)（重點(diǎn)課時(shí)）

　　體現(xiàn)新課程的理念：

　　以讀代講，在讀中感悟語(yǔ)言，了解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中愛(ài)四季的思想感情。注意培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讀中運(yùn)用合理的想象，深入的體會(huì)語(yǔ)言。從而感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想；培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的.情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂(lè)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：想像一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂(lè)情景。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們就是山區(qū)的孩子，那么誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)在你上學(xué)的路上都能看到些什么？（學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)）

　　1、下面就讓我們看看別的地方的山區(qū)小朋友們一年四季在上學(xué)的路上都看到了什么。

　　2、默讀思考：每個(gè)季節(jié)各有什么樂(lè)趣？

　　看提示，口頭填空。

　　春天上學(xué),走一路，（ ）。

　　夏天上學(xué),走一路，（ ）。

　　秋天上學(xué),走一路，（ ）。

　　冬天上學(xué),走一路，（ ）。

　　二、精讀課文：

　　1、你對(duì)那所山區(qū)的小學(xué)生在哪個(gè)季節(jié)上學(xué)的情景感興趣，介紹給同學(xué)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你感興趣的理由。（困）

　　介紹春天：

　　a朗讀描寫(xiě)春天上學(xué)情景的句子，并標(biāo)畫(huà)好詞佳句。

　　b說(shuō)說(shuō)感興趣的理由。

　　c指導(dǎo)朗讀：邊讀邊想像。

　　d指名朗讀，把你的感受讀給大家聽(tīng)。

　　介紹每個(gè)季節(jié)的方法大致相同，僅對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題做些提示。

　　介紹夏天：

　　a邊讀邊想像：溪水、丁冬丁冬的水聲、濕鞋印。

　　想像我們?cè)谏蠈W(xué)路上的歡樂(lè)情景。

　　b把自己的感受通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。

　　介紹秋天：

　　a邊讀邊想像：砸核桃、摘酸棗。黑手指、紅酸棗。

　　b把自己的感受通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。

　　介紹冬天：

　　a指導(dǎo)朗讀：讀“小溪變成了長(zhǎng)長(zhǎng)的大滑梯”時(shí)，突出“變成了”，表現(xiàn)出驚奇；突出“長(zhǎng)長(zhǎng)的大滑梯”表現(xiàn)出多么神奇、有趣。

　　b邊讀邊想像，再通過(guò)讀把感受到的表達(dá)出來(lái)。

　　c思考：同學(xué)們到了學(xué)校，為什么“又都怪學(xué)校太近太近”？說(shuō)說(shuō)你的相法。

　　2、分季節(jié)讀課文，你喜歡哪個(gè)季節(jié)上學(xué)路上的景色，你就讀那個(gè)自然段。

　　三、拓展延伸：

　　你能用自己的口吻向城市小學(xué)生介紹一下你在一年四季上學(xué)路上看到的情景

　　四、課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們了解了山區(qū)孩子一年四季在上學(xué)路上的歡樂(lè)情景，并通過(guò)邊讀邊想像的方法感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂(lè)。

　　五、作業(yè)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　六、板書(shū)： 2、上學(xué)一路歌

　　春天 野花

　　夏天 溪水

　　秋天 野果

　　冬天 冰

　　教學(xué)反思：文中對(duì)學(xué)生們上學(xué)一路的歡樂(lè)描寫(xiě)的很細(xì)致，讓人在讀的過(guò)程中切實(shí)的感受到了上學(xué)一路上的快樂(lè)。孩子們也被文中內(nèi)容所感染，心情愉快，有的學(xué)生在學(xué)完之后能夠流利的背誦喜歡的自然段。這節(jié)課較好的完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

語(yǔ)文教案 篇9

　　1、《草原》是著名作家老舍先生寫(xiě)的一篇散文，作者生動(dòng)地描寫(xiě)了草原上如詩(shī)如畫(huà)的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞、熱情好客。

　　2、老舍：中國(guó)現(xiàn)代著名作家，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作品有話劇《龍須溝》、《茶館》，小說(shuō)《貓城記》、《離婚》、《四世同堂》。

　　3、理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”。何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原；話：傾訴；斜陽(yáng)：傍晚時(shí)西斜的太陽(yáng)。這句話的意思是：蒙漢兩族人民的情誼很深，怎么舍得就這樣分別？夕陽(yáng)西下，大家站在蒙古包外，面對(duì)著一望無(wú)際的大草原，依依不舍地話別。

　　4、“嗯，剛吃過(guò)。（回味似的）鯉魚(yú)的味道實(shí)在是鮮美呀！”這句中的“回味”指吃過(guò)東西以后，留在口腔中的'余味�！霸谶@種境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不支，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣�！� 這句中的“回味”指對(duì)經(jīng)歷或接觸過(guò)的事情重體味。

　　5、蒙古族習(xí)俗：蒙古族以肉食、奶食為主，傳統(tǒng)吃法有“手扒肉”、“烤全羊”。每年七八月間，草原上都要舉行盛大的“那達(dá)慕”大會(huì)、“摔跤”是“那大慕”的主要內(nèi)容。

　　6、背誦1、2兩個(gè)自然段。

語(yǔ)文教案 篇10

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，知道詩(shī)人為什么把微笑比喻成最好的身份證。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、讀寫(xiě)結(jié)合，寫(xiě)寫(xiě)自己經(jīng)歷過(guò)的微笑。

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┏踝x感知，整體把握。

　　1、揭示課題，板書(shū)課題。

　　2、自讀課文。提示要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，不懂的詞語(yǔ)借助字典或聯(lián)系上下文初步理解。

　　3、學(xué)生試讀課文，指名學(xué)生愿意讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

　　4、整體感知：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了詩(shī)歌以后，你對(duì)“微笑”這個(gè)詞有了哪些新的認(rèn)識(shí)和理解。

　　5、認(rèn)讀生字、生詞。

　�。ǘ�）再讀生疑，研讀感悟。

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，質(zhì)疑提問(wèn)。

　　如：為什么說(shuō)微笑的價(jià)值很高？為什么說(shuō)微笑是朋友間交流的信號(hào)？為什么說(shuō)“在人生旅途上，最好的身份證就是微笑？”

　　2、小組內(nèi)研讀，討論。

　　3、集體交流，感悟詩(shī)文背后蘊(yùn)藏的`深刻含義。

　　a、微笑很容易做到，你是不是常常對(duì)別人微笑？如果你以前不愛(ài)微笑，以后回怎么做？

　　b、詩(shī)人把“微笑”比作“身份證”，想一想還能把微笑比作什么？

　　（三）反復(fù)練讀，背誦課文。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出句尾押韻的字，自己反復(fù)練讀，體會(huì)朗朗上口的感覺(jué)。

　　2、指名讀詩(shī)，互相評(píng)議。體會(huì)這首詩(shī)語(yǔ)氣親切的特點(diǎn)。

　　3、嘗試背誦課文，同桌互背。

　�。ㄋ模┳x寫(xiě)結(jié)合，積累詞語(yǔ)。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中把微笑送給別人或接受別人微笑的經(jīng)歷，先說(shuō)一說(shuō)，注意要說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、為什么把微笑送給別人（為什么接受別人的微笑），“我”的心理活動(dòng)以及別人的表現(xiàn)（動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)）等，然后再寫(xiě)下來(lái)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生積累課文中的好詞佳句，如：轉(zhuǎn)瞬即逝，善良淳厚。在人生道路上，最好的身份證就是微笑。

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