國培計劃優(yōu)選(6篇)
光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,是時候?qū)懸环菰敿毜挠媱澚。我們該怎么擬定計劃呢?下面是小編整理的國培計劃7篇,歡迎閱讀與收藏。
國培計劃 篇1
由中文系承擔的“國培計劃”——河北省中小學教師送培到縣項目目前正在順利開展。本次培訓中文系承擔了邢臺市臨西縣、南和縣、任縣、內(nèi)丘縣、橋西區(qū)五個縣區(qū)的中小學語文教師培訓工作。為了有針對性地開展工作,中文系領導及相關人員預先到上述五個縣區(qū)進行了認真調(diào)研,全面了解了受訓方的培訓需求,在此基礎上制定了科學的實施方案,設計了培訓課程,安排了授課專家,做到了目標明確、措施得當,以期達到有的放矢、精準有效的培訓效果。
學校領導非常重視 “國培計劃”培訓項目實施情況。黨委副書記趙劍鋒、繼續(xù)教育學院院長徐東蕓、繼續(xù)教育學院副院長張希民親赴邢臺參加項目啟動儀式并指導工作,副校長閻滿富親自到培訓地點聽課,檢查督導培訓工作,給中文系的工作人員以極大的.鼓勵。
目前培訓工作正在順利進行,合作縣區(qū)非常滿意,對中文系的培訓方案、課程安排、授課效果給予了高度評價,對駐點老師的踏實工作給予了充分肯定。學員普遍反映已經(jīng)收獲頗多,受益匪淺。
國培計劃 篇2
10月中旬,我參加國培計劃培訓和學習,能夠有機會參加高水平的研修和學習學習,聆聽專家的教誨,頗感榮幸。每次外出學習,我都能夠在短期內(nèi)享受一次精神的盛宴,接受一次心靈的洗禮,讓我欣喜不已,因為一次學習都是能開闊自己的視野,提升自己的境界。為了能夠在這次培訓中有更大的收獲,在教育理論、教學研究等各方都
得到提高,制定個人研修計劃如下 :
一、聆聽——積極主動的學習
珍惜這次培訓機會,認真遵守培訓院校的各項要求,每天提前到學習地點,按時參加學習,專心聽講,認真聆聽專家報告,并做好筆記。無論專家報告何種風格,都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路,融入專家報告,解讀專家思想,內(nèi)化成自身的知識,彌補自己專業(yè)知識的`不足。
二、參與——向?qū)<艺埥?/strong>
對報告中不明白問題和教學中的困惑,找機會向?qū)<艺埥。并努力向培訓的教授提出心中的疑問和困惑,尋求專家(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動,努力向各位學員學習,各位學員都是各個地區(qū)的一線教師,他們都具有豐富的教學理論和教學經(jīng)驗,拿出自己的問題請教各位學員,或與各位學員共同探討。
三、反思——尋找提升新途徑
每天晚上堅持整理筆記,結(jié)合自己在教學中的感受寫出學習心得,寫出研修日志,發(fā)表在教師培訓平臺上,對照自己以往的專業(yè)成長道路,尋找自己的課堂教學與專家所談的課堂教學的接入點,尋找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑,看是否能在最短的時間內(nèi)做到最大的提高,并將所思所悟及時整理,向報刊雜志投稿。
四、讀書——堅持自我內(nèi)涵發(fā)展
在課余時間,認真讀書或在網(wǎng)上搜集各位專家推薦的學習內(nèi)容精心研讀。寫出3篇高質(zhì)量的讀書心得和體會。
五、課題——學以致用
爭取通過學習,在學習數(shù)學課程標準的基本理念,掌握數(shù)學有效課堂教學方法的基礎上。了解數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展趨勢,理解研究教育教學規(guī)律和研究學生的基本方法和策略,提高把握教育教學規(guī)律和學生發(fā)展規(guī)律的能力。并且在研修結(jié)束,寫出研修學習的體會和收獲。
研修計劃的制定,只是對短期學習的一種規(guī)劃,而最關鍵在于落實,所以我每天一定堅持自我檢查計劃的落實情況,對沒有落實好的內(nèi)容,能夠當天彌補的工作不拖到明天,努力做到日結(jié)月清,真正讓這次研修成為專業(yè)成長中的一次里程碑。
國培計劃 篇3
為示范引領各地教師培訓改革,加大教師培訓模式創(chuàng)新力度,20xx年";示范性項目";重點圍繞推進綜合改革、加強緊缺領域教師培訓、創(chuàng)新完善教師網(wǎng)絡研修、提升培訓能力,開展以下培訓。
一、推進綜合改革
1。骨干教師能力提升高端研修。對1600名中小學幼兒園省級骨干教師進行為期2年培訓,將集中面授和網(wǎng)絡研修相結(jié)合,其中面授每年不少于15天,網(wǎng)絡研修每年不少于80學時。以任務驅(qū)動為主線,提升專項能力,總結(jié)教學經(jīng)驗,塑造教學風格,凝練教育思想,打造研修團隊。面授階段重在經(jīng)驗總結(jié)、問題診斷、思想凝練,明確提升目標與路徑;網(wǎng)絡研修階段重在導師引領、課題研究、反思實踐、交流研討、成果展示、輻射引領。通過跨年度、分階段連續(xù)遞進式培訓,為各地培養(yǎng)一批教學改革的帶頭人和骨干培訓者。
2。優(yōu)秀青年教師成長助力研修。對1600名具有較大發(fā)展?jié)摿Φ闹行W幼兒園優(yōu)秀青年教師進行為期3年培訓,將集中面授和網(wǎng)絡研修相結(jié)合,其中面授每年不少于15天,網(wǎng)絡研修每年不少于80學時。通過任務驅(qū)動,提升教師教學能力、研究能力和創(chuàng)新能力,打造研修團隊。面授階段重在問題診斷、案例示范、情景體驗,做好發(fā)展規(guī)劃,明確發(fā)展路徑;網(wǎng)絡研修階段重在導師引領、同伴交流、反思實踐、課題研究、成果集結(jié)、輻射引領。通過跨年度、分階段連續(xù)遞進式培訓,為各地培養(yǎng)一批省級骨干教師和骨干培訓者。
以上兩個項目列入各地培訓規(guī)劃,培訓院校(機構)與省級教育行政部門協(xié)同實施,省級經(jīng)費支持,國家立項給予資助。
二、加強緊缺領域教師培訓
3。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育骨干教師培訓。對150名經(jīng)典誦讀教育骨干教師和1000名民族地區(qū)雙語教師進行誦讀教育專項培訓,對200名書法教育骨干教師和教研員進行專項培訓,提升教師進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的能力,推進立德樹人。
4。特殊教育骨干教師培訓。貫徹落實《特殊教育提升計劃(20xx—20xx年)》,對1800名特殊教育學校骨干教師進行為期10天的集中培訓,為全國每所特殊教育學校至少培訓一名骨干教師,提高教師教育教學能力和校本研修指導能力。
5。體育美育骨干教師培訓。對3000名體育、音樂、美術等學科骨干教師和教研員進行為期10天的集中培訓,將基本技能與專項技能培訓相結(jié)合,重點提升教師專項技能和培訓能力。
6。幼兒園骨干教師培訓。采取集中培訓和遠程培訓相結(jié)合的方式,對520xx名幼兒園骨干教師進行專項培訓。其中,對20xx名幼兒園骨干教師和教研員進行為期10天的集中培訓,重點提升其培訓能力;對50000名幼兒園骨干教師進行50學時的遠程培訓,提高教師的保教能力和園本研修指導能力,防止和糾正幼兒園教育";小學化";傾向,促進學前教育科學發(fā)展。
7。骨干班主任教師研修。對1000名中小學骨干班主任教師(包括150名骨干少先隊大隊輔導員)和心理健康教育骨干教師進行為期10天的集中研修,提高班主任和心理健康教育教師的`專業(yè)能力和素質(zhì)。
三、創(chuàng)新完善教師網(wǎng)絡研修
8。網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓。依托教師網(wǎng)絡研修社區(qū),將網(wǎng)絡研修與校本研修相結(jié)合,對50000名中小學教師進行為期一年不少于120學時的混合式培訓,其中線上研修不少于80學時,線下研修不少于40學時,重點提升教師信息技術應用能力,進一步創(chuàng)新遠程培訓模式,形成校本研修良性運行機制,提高校本研修質(zhì)量,促進教師學用結(jié)合,推動教師培訓常態(tài)化。
9。教師工作坊高端研修。依托教師網(wǎng)絡研修社區(qū),將集中研修與教師工作坊研修相結(jié)合,培養(yǎng)300名";種子";教師,組建100個教師工作坊,培訓30000名區(qū)域骨干教師,提升骨干教師教育教學能力和培訓能力,推動";種子";教師從優(yōu)秀邁向卓越,打造信息技術環(huán)境下的教師學習共同體,探索骨干教師常態(tài)化培訓模式。
四、提升培訓能力
10。一線優(yōu)秀教師培訓技能提升研修。對擔任兼職教師培訓者的5000名中小學幼兒園一線優(yōu)秀教師和教研員進行為期10天的培訓技能專項培訓,重點提升培訓教學和組織實施能力。對150名教師進行能力測評培訓,開發(fā)并完善教師能力測評工具,探索基于能力測評的新型教師培訓模式。
11。培訓團隊研修。對1500名高等學校和教師培訓機構骨干培訓者進行為期10天的集中培訓,提升其培訓項目組織實施能力,包括培訓需求分析能力、培訓方案設計能力、培訓課程資源開發(fā)能力、教師學習共同體建設能力等,打造高水平專職培訓者隊伍。
12。信息技術骨干培訓者專項培訓。對1000名信息技術骨干培訓者進行為期10天的專項培訓,重點提升混合式培訓的設計與實施能力,為各地開展中小學教師信息技術應用能力培訓培養(yǎng)骨干管理者和培訓者,推動網(wǎng)絡研修與現(xiàn)場實踐相結(jié)合的混合式培訓的開展。
國培計劃 篇4
20xx年xx月下旬,國培計劃安徽省中小學“骨干教師”高級研修項目初中語文班在淮師大開班,我很幸運能夠有機會參加高水平的研修和語文語專業(yè)課的提升學習,特別是能夠在這所高等學府聆聽教誨,頗感榮幸。對于這次培訓,我將全力以赴,認真學習和探求,力求提高自己的教育理論知識和教學素養(yǎng)。為了更好地學習,我以淮師大制定出的本期研修班的研修計劃為依據(jù),制定個人研修計劃如下:
一、指導思想
在專家教授的指導下更新教育觀念,拓寬教學視野,提高教學能力,科研能力,促使自己專業(yè)化發(fā)展。
二、研修目標
1、通過培訓,學習先進的研究方法,形成良好的研究意識。
2、轉(zhuǎn)變教育觀念,提高認識。
3、深入理解中學語文課程性質(zhì)、課程目標。掌握中學語文課程與教學改革的核心理念。
4、探索課堂教學的有效性,積極開展閱讀教學、習作教學、課堂管理等方面的`改革,以期提高學生的語文素養(yǎng)。
5、促進專業(yè)化發(fā)展,提高教學研究能力。
三、研修措施
1、努力學習課程知識,在學習過程中認真做好筆記,不斷提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。
2、學習專家們的先進理念,逐步內(nèi)化為自己的東西,積極動腦思考問題,并積極討論交流。
3、通過專家的引領,理論聯(lián)系實際,不斷反思自己的教學行為和教學方式,努力探求適合學生的教學方法,提高自身的語文素養(yǎng)。
4、積極參與各種研討活動,積極發(fā)表自己的觀點,博采眾長,在交流中提高自己的專業(yè)知識,逐步向?qū)I(yè)化教師的標準靠近。
四、研修內(nèi)容
1、認真聽取專家教授的講座,踏踏實實地學習理論知識。
2、到影子學校聽課、評課、研討、上課認真觀摩實實在在的課堂教學,吸取精華,提高自身素養(yǎng)。
3、積極參與班級研討活動,在活動中積極表達自己的觀點,在探討中提高自己的知識素養(yǎng)。
4、每天聽課后做到及時反思,記錄感悟的點點滴滴,認真完成作業(yè)。
5、鉆研教學專著,努力學習與新課程相關的理論知識,并做好讀書筆記,寫下讀后反思。
6、填寫好研修日志,撰寫教育教學論文。
總之,通過這次“國培”研修學習,我相信自己在自身素質(zhì)、教育教學理論和教育教學方法上會有許許多多的收獲,會為我以后的教育教學工作打下堅實的基礎。以期達到從“經(jīng)驗型”教師向“科研型”教師轉(zhuǎn)變的目標。
一、指導思想
1、認真貫徹國家教育部和省教育廳對培訓學員的要求。
2、珍惜機會,最大限度提高自我、完善自我和超越自我。
3、夯實教育理論基礎,扎根農(nóng)村教育沃土,服務學生,成就自我。
二、主要措施
1、嚴格遵守培訓作息時間,按時上課,積極主動參與課堂互動或課外活動。
2、認真聽講,做好筆記,多聯(lián)系實際,流諸筆端。
3、制定詳細可行的個人研修計劃并認真落實到位。
4、盡可能地利用學校的資源,要勤讀書,多思考,常動筆。
5、加強鍛煉,增強體質(zhì),以便更好地投入學習和今后的工作。
三、具體安排
每天必須做的幾件事
1、6點左右起床,進行晨練半小時。晚鍛煉(1小時左右)。
2、課外上圖書館讀書。
3、晚上7點至9點半上網(wǎng)研修約2個半小時。
每周必須做的事
1、寫1-2篇投稿。
2、閱讀1至2本書并做好讀書筆記。
閱讀書目初步安排
第一周
1、《歐陽代娜中學語文教學藝術初探》
2、《魏書生中學語文教學改革實踐研究》
第二周
1、《語文課程與教學論新編》潘紀平等
2、《做教師真難,真好》錢群里
第三周
1、《語文要教出語文味》程少堂
2、《提高學生學習能力的好故事》
第四周
1、《課例品評一百例》余映潮
2、《民間語文》(《天涯》雜志)
第五周
1、《伊豆舞女》《堂吉訶德》
2、《十日談》
第六周
1、《教師的2項修煉》郭元祥
2、《如何做最好的老師》魏書生
第七周
1、《93年》雨果
2、胡蘭成的書
第八周
1、脂硯齋對《石頭記》的點評
2、《做教師真難真好》錢理群
國培計劃 篇5
為加強培訓后續(xù)跟進,提升教師的教育教學綜合能力,使教師成為持續(xù)、自主的專業(yè)學習者,我們確立了本年度國培研修跟蹤指導主題:教學行為的改善。圍繞主題,通過多種形式,一方面,加強對學員的跟蹤與管理,另一方面,注重與學員的雙向溝通,重視對學員的信息傳遞與學員的信息反饋。通過這種方式,全面了解學員在崗研修的全過程,根據(jù)反饋信息及時發(fā)現(xiàn)問題,適當進行調(diào)整。主要方式與具體措施:
一、 組織訓后回訪
一方面,“面”上了解:通過網(wǎng)絡培訓滿意度調(diào)查、開展實地座談會等形式,了解學員回學校后將所學知識運用于教學實踐和在當?shù)匕l(fā)揮輻射作用的情況。另一方面,“點”上深入:到部分學員所在的課堂,對學員的教學情況進行了個體觀察和分析。
通過調(diào)查和座談,了解到參訓學員發(fā)展勢頭良好,其完善的'知識結(jié)構、堅實的學科素養(yǎng)、先進的教學理念正在影響和感染著周圍的老師。
圖三:宿州音樂1班學員高麗娜老師在宿州九中八(16)班舉行音樂公開課培訓后,我們組織專家深入一線課堂,學員高麗娜老師在宿州九中八(16)班舉行了音樂公開課,得到了專家和同行的一致認同,很快成長為當?shù)匾幻麑W科教研員,可以說,他的成長過程,很好地契合著本次培訓的宗旨:基于問題的實踐與追問,基于學科的示范與引領,基于行為的矯正與歷練。訓后回訪的過程中,學員們一致認為本次培訓,開闊了他們的視野,提升了他們的境界,激活了他們的思維。
二、建立訓后跟蹤服務中心
我們繼續(xù)接聽學員服務需求電話,通過電話、Q群、郵箱等形式主動回訪學員,進一步關注參訓學員的專業(yè)發(fā)展。同時,學員的建議開闊了我們的教師培訓視野,也增強了我們進一步搞好教師遠程教育的責任和使命。
三、 開放網(wǎng)絡研修平臺
建立網(wǎng)絡研修社區(qū),打造區(qū)域、校本、班級三級研修共同體,形成常態(tài)化的、與參訓教師日常教學活動相結(jié)合的實踐研修模式。我們利用網(wǎng)絡研修社區(qū),訓后繼續(xù)暢通專家服務通道,為參訓教師的專業(yè)成長提供開闊的發(fā)展空間。
四、 暢通信息溝通體系
我們縱橫各部門的協(xié)調(diào)與配合,為學員創(chuàng)設適宜、寬松的訓后研修環(huán)境和條件。
1、加強與市縣教師培訓機構的聯(lián)系,增強對學員培訓后研修的重視,采取各種形式聯(lián)合開展本區(qū)域內(nèi)參訓教師崗位實踐、行動研究等工作。
2、加強與學員所在學校的溝通,希望各學校對學員的訓后學習、課題研究給予配合和支持,為學員的訓后研修提供良好的環(huán)境和條件。
國培計劃 篇6
“學而不思則罔,思而不學則殆” 雖然培訓班很短暫,可是,老師極其耐心的講授令我們敬佩;她的嚴格管理、認真負責感動了每一位學員;另外,能和其它學校的老師相互學習、交流經(jīng)驗,得到了許多老師的'真誠幫助,讓我受益匪淺。真的希望能夠再次擁有這樣的培訓機會,讓我的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)都得到大幅度的提高,能夠不負學生,家長以及領導的眾望,學以致用。
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