信息技術研修計劃（合集15篇）
時間流逝得如此之快，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，是時候開始制定計劃了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編為大家收集的信息技術研修計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
信息技術研修計劃1
自我分析和環(huán)境分析
自我分析：測評結果，很令人尷尬，一直以為自己的信息技術能力還行，但是，在實際教學中感覺運的很少，參見這次國培，期望自己在利用信息技術能力方面更上一層樓。環(huán)境分析：學校的信息化環(huán)境一般，只有少數(shù)班配置了白板，安裝了實物投影儀。這在農村小學中是比較先進的了，但是信息化資源庫還沒有建立。
我的發(fā)展目標
發(fā)展總目標：力爭獲得優(yōu)秀學員，完成此次培訓。
1、提高應用信息技術優(yōu)化課堂教學能力。
2、應用信息技術促進教師專業(yè)發(fā)展能力。
3、能熟練的應用移動信息設備，推動學校整體信息化工作的發(fā)展。
行動計劃
實現(xiàn)目標過程中可能面臨的困難或挑戰(zhàn)：我深知在教學第一線，教學任務繁重，除了備課，寫教案，批改作業(yè)等教學活動都要占去我很多的時間，在網(wǎng)上培訓，整塊的.時間學習，有點困難，但是這我也明白，做為一線教師，更應該努力學習，終身學習，否則跟不上時代的要求，也就不能很好的完成教育教學任務，對于我來說面臨的困難不僅僅是時間緊，工作繁忙，而切本校的信息設備配備不能滿足每個教師學習。抽取零散的時間，我想我也能完成本次培訓任務，很是期待。
實現(xiàn)發(fā)展目標的具體途徑：
1、認真學習國培課程、并及時做好筆記和反思。
2、加強交流。信息是需要交流的，在這樣的信息能力平臺，希望更和我一樣的同事，交流心得，把學習到的知識轉化為能力，或者是在實踐中理解和消化新學習的內容。
2、我校特崗教師多，他們都是剛剛畢業(yè)的大學本科畢業(yè)生，他們有非常好的信息技術基礎，我會多向他們請教。
3、充分利用和專家、學者交流的機會，多請教、勤溝通，努力完成此次培訓任務，以優(yōu)異的成績載入自己的人生履歷。
信息技術研修計劃2
一、自我分析：
為了促進教學實踐與理論的結合，提高自己的信息技術素養(yǎng)與應用能力，使自己的教育教學行為更能符合時代的要求，首先要腳踏實地的抓好自己的信息技術能力提升學習，通過自主學習來滿足現(xiàn)代教學的需要，全面提高教學質量。讓自己在平時的教育、教學工作中應用信息技術開展教學更加得心應手，以配合學校信息技術2。0提升工程的開展，作為一名信息技術教師，每節(jié)課都會利用信息化的教學手段來進行教學，教學內容也是信息技術相關內容，所以對于提升自我的信息技術水平很有幫助，在背課，上課、輔導等環(huán)節(jié)都會對自己有提升。所以對信息技術提升工程2。0的學習充滿信心，特制訂個人學習計劃。
二、研修主題
運用信息技術開展教學教研，能更大地發(fā)揮學生主體作用�，F(xiàn)代教育觀指出：學生是學習的主體，只有學生主動地參與教育活動，教育才有效。如何在教學中發(fā)揮學生的主體作用，讓學生主動參與教學活動，是擺在教師面前的一個關鍵問題。而現(xiàn)在信息技術2.0教學技術支持下，能為學生提供多樣化的教育形式，創(chuàng)造更好的學習情境，從而給學生更多的時間與空間去探索、去發(fā)現(xiàn)、去研究，有利于吸引和組織他們積極參與，發(fā)揮學生主體作用。
三、研修內容及考核能力點選擇：
本次學習，我要從A1—技術支持的學情分析；A2—數(shù)字教育資源獲取與評價；A3—演示文稿設計與制作三個內容進行學習提升，并且在自己的教學中運用現(xiàn)代教育技術，突破教學重點、難點。信息技術教學往往會為突出教學重點，突破教學難點，解決一些很抽象的問題，花費大量的時間和精力，而學生”啟而不發(fā)，思維受阻”時，還易產生疲勞感甚至厭煩情緒，教師可使用多媒體以活化教學內容情景，變抽象為具體，化難為易，激活學生思維，幫助其充分感知體驗。促進學生對學習內容的理解�，F(xiàn)代教育技術的'應用使教學的指導有了針對性，也可以實現(xiàn)教學中師生交流、生生交流等，同時讓呆板的課堂活潑化，讓學生處在良好的學習狀態(tài)中。
四、研修措施和安排
利用課余時間進行學習，完成自己的所選的學習內容，多向同事們學習，取長補短，以提升自己的信息技術水平，達到預期的學習效果。運用信息技術手段開展教學，培養(yǎng)學生的信息技術合作學習能力，提升學生的信息素養(yǎng)。在中學信息技術教學中，實踐操作能力是中學生逐步掌握信息技術的必經之路，培養(yǎng)這種能力的前提條件，就是教師要正確引導，創(chuàng)造實踐操作的學習內容。如開展小組合作學習、開展信息技術制作比賽，以賽促學，團隊開發(fā)信息技術作品，參加上級比賽等，通過開展不同形式的學習活動，提升信息技術課堂的趣味性，提升學生的信息素養(yǎng)。
五、預期效果
希望在這次的學習過程中，能進一步提升自身的信息素養(yǎng)、人格的魅力，學習到廣博的知識，提高自己把握、駕馭課堂的能力和民主、開放的管理能力，增強學生學習探索、研究的精神。教師要以促進學生學習、自身成長為本，以學生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。同時，希望在本次培訓中利用交流平臺，多與專家通過網(wǎng)上交流互動，進行充分的學習、交流，讓自己從各方面有新的提高，進一步努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。同時也能在自己的信息技術課堂中充分利用信息技術2。0學習活中的精髓開展教學。
信息技術研修計劃3
信息技術課程由是計算機課程發(fā)展而來，隨著社會信息化的發(fā)展，信息素養(yǎng)日益成為信息社會公民素養(yǎng)不可或缺的組成部分。信息技術教育已經超越了單純的計算機技術訓練階段，發(fā)展成為與信息社會人才需求相適應的信息素養(yǎng)教育。因此，高中信息技術課程的教學面臨著從內在理念到外在方法的全面轉型。要完成這一轉型，關鍵在于：一方面，要廣泛借鑒國內外信息技術課程短暫歷史中積累的教學經驗；另一方面，更需要每一位信息技術教師在認真研究課程特點的基礎上，加強理論學習，結合教學實際，探索行之有效的教學方法和教學模式。信息技術課集知識_和技能_于一體，具有工具_、綜合_和實踐_等學科特點，它作為當前基礎教育改革鏈條中的一個重要環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)創(chuàng)新教育的一塊堅實陣地。以下是我的一點教學心得：
一、營造良好的教學環(huán)境
良好的信息技術學習氛圍是有效教學的前提。學校和教師應努力創(chuàng)造條件，給學生營造好學習信息技術的大環(huán)境。一方面，要盡可能給學生提供學習所需的物質條件，大到校園的整體規(guī)劃，小到圖書館、機房和教室的建設，都要考慮到信息環(huán)境的營造；另一方面，更要以改善學生的學習方式、激發(fā)學生的探究_為出發(fā)點，設計與學生的學習、生活相適應的信息文化環(huán)境。
其次，要營造好學生課堂學習的小環(huán)境，教師應在引導學生把握知識體系的基礎上，適當放手，讓學生通過自主探索掌握技術工具的操作方法與應用技巧，在過程中認識和理解相關概念和原理，陶冶心_，形成健康人格；教師要做好指導和調控，有計劃地讓每個學生親歷與體驗需求分析、方案設計以及方案實施等解決問題的完整過程，鼓勵學生在過程中積極思維、大膽想象、勇于創(chuàng)新。培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。
二、從教學方法方面入手
信息技術課是一門既有趣味又苦澀難學的學科，若是脫離實際講一些枯燥的理論知識，學生會覺得乏味，而且不容易引起學生學習的興趣。那么，教學的成功與否，教學方法的選擇和使用是關鍵，選擇合適的教學方法，將對教師的教、學生的學起到事半功倍的作用。首先，可以學習、借鑒其他科目的成功經驗，根據(jù)教學需要恰當?shù)夭捎弥v解、觀察、討論、參觀、實踐等方法，做到兼容并蓄、取長補短。其次，可以吸收國內外信息技術教學的成功經驗，在繼承的基礎上大膽改革，探索新的教學方法與教學模式。
要從教學實際出發(fā)，根據(jù)不同的教學目標、內容、對象和條件等，靈活、恰當?shù)剡x用教學方法，并善于將各種方法有機地結合起來。任何一種方法和模式的選擇和使用，都應該建立在深入理解其內涵的基礎上小學教師信息技術個人研修計劃小學教師信息技術個人研修計劃。譬如，“任務驅動”教學強調讓學生在密切聯(lián)系學習、生活和社會實際的有意義的“任務”情境中，通過完
成任務來學習知識、獲得技能、形成能力、內化_。因此，要正確認識任務驅動中“任務”的特定含義，使用中要堅持科學、適度、適當?shù)脑瓌t，避免濫用和泛化；要注意任務的情境_、有意義_、可操作_；任務大小要適當、要求應具體，各任務之間還要相互聯(lián)系，形成循序漸進的梯度，組成一個任務鏈，以便學生踏著任務的階梯去建構知識。
三、處理好教師、學生及教材的關系
首先，教師要關注學生的情感，以學生發(fā)展為本。現(xiàn)代社會的發(fā)展、課程改革的理念，要求現(xiàn)代課堂教學要建立新型的、平等的、和諧的師生關系，傳統(tǒng)教學中教師對學生居高臨下的訓導、灌輸，隨意擺布的教學行為應徹底屏棄。要確認學生是一個有一定生活經驗、認知基礎和解決問題能力的"會學"個體，是一個獨立構建個體。我們既要重視他的情感過程，同時也要注意到學生的思維過程。
其次，信息技術發(fā)展飛快，新技術新應用更新非常快。教材中所提到的軟件，市場上已有更新的版本；更好的軟件能使某一應用更方便、實現(xiàn)更好效果。在使用教材時，我們的教師不可能每一個軟件都能講到，因此應教會學生逐類旁通。另一方面具有創(chuàng)造_的教師應使課本上的知識"活"起來，要針對學生的心理特點和已有知識對教材進行科學的、藝術的處理。教材往往把知識以定論的形式直接呈現(xiàn)在學生的面前，學生看到的是思維的結果——教學結論，而看不到思維活動的過程。教師在使用教材，進行備課時，要認真感悟教材的編寫意圖，思考教材定論以外的"變數(shù)"，在研究教材編寫意圖中找到教學目標，在"變數(shù)"中找到創(chuàng)新點。
再者，現(xiàn)在一個較普遍的現(xiàn)象是：信息技術教材，在發(fā)下來幾周后，有很多學生就基本上找不到這本書在哪了。這里既是學生本身的原因，也有教材本身的原因，深層次來說還有信息技術學科自身的特殊_。在教學中可以安排一些要學生自己看書后進行相關操作的內容，我個人認為，要讓學生學會看書看幫助，以后學生的計算機知識更過的是要他們自己通過書籍，資料，在線幫助等獲取。因此，老師的引導還是必要的，教材的引導也是必要的，當學生年齡到了一定的時候，而且知識水平也已經有一定基礎的時候，我們才去引導學生通過看書、看幫助等途徑來獲得新知，這才符合學生的心理特征。
四、關注基礎水平和認知特點差異。
鼓勵個_化發(fā)展“一切為了學生的發(fā)展”是基礎教育課程改革的核心理念，關注學生、關組學生的發(fā)展是這一理念的具體體現(xiàn)。信息技術課程同樣要以學生發(fā)展為出發(fā)點，了解學生的不同特點，以更好地促進學生的個人發(fā)展。
學生在信息技術學習的過程中往往分化很快，再加上起點水平參差不齊，會給教學帶來諸多不便。教師應該在教學中充分了解學生已有的信息技術學習水平，關注學生的學習特點、個_發(fā)展需求等方面的差異，靈活設計與組織教學活動。
教師可以通過設立多級學習目標和多樣的學習方式，讓不同的學生都能根據(jù)自己的實際需要選擇到合適的內容；教師還應給學生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵不同意見和創(chuàng)造_思路的迸發(fā)，鼓勵多樣化的問題解決方式和方法。教師可以根據(jù)學生的能力差異、水平差異針對_地實施分層次教學；對于基礎較差的學生，可以采用補課的方法為其奠定必要的基礎，消除他們對信息技術的神秘感，增強其學習的信心；也可以采用伙伴教學的方法，變學生的'個體差異為資源，讓學生在參與合作中互相學習并充分發(fā)揮自己的長處，協(xié)同完成學習任務；對于少數(shù)冒尖的學生，給予專門輔導，使其吃飽吃好，早日成才。
五、培養(yǎng)學生對信息技術發(fā)展的適應能力
信息技術領域寬泛，發(fā)展日新月異，光靠學校的有限學習是遠遠不夠的；從未來來看，信息技術不僅是學習的對象，更是信息時代公民進行終身學習不可或缺的工具和環(huán)境。因此，培養(yǎng)高中學生對不斷發(fā)展、變化的信息技術的適應能力，既是當前教學的需要，也是培養(yǎng)信息時代公民的需要。
教師應在認識信息技術基本特征、把握信息技術發(fā)展變化規(guī)律的基礎上，注重引導學生掌握具有廣泛遷移意義的知識和方法，使其在有效遷移發(fā)生的基礎上適應技術的變化。在教學過程中，要注意總結和歸納不同工具平臺的使用方法、不同問題解決過程
的共通之處，引導學生借助已有經驗，通過合理的探索，發(fā)展完成對新工具和新任務的適應，從而達到利用有效遷移的發(fā)生促進學生發(fā)展的目的。
教師要引導學生學會自主合作學習小學教師信息技術個人研修計劃工作計劃。在給出任務之后，通過組織學生共同研討、分析任務，盡可能讓學生自己提出解決問題的步驟、策略與方法。還要引導學生對結果進行評價，使學生真正成為學習的主人，從而增強對信息技術發(fā)展變化的適應能力。
教師還應引導學生將應用需求與發(fā)展變化相聯(lián)結，主動適應信息技術的發(fā)展。譬如，每一類新的工具都是為解決某些特定問題而設計的，而這類工具的新版本或更新?lián)Q代產品，都是為滿足新的需求或提供更有效的方法而設計的
要引導學生在具體工具的使用中認識其優(yōu)點、發(fā)現(xiàn)其不足并提出富有創(chuàng)造_的改進心得，養(yǎng)成主動地適應發(fā)展變化的習慣。
六、不斷提高信息技術課程老師的信息素養(yǎng)
中學信息技術課程不僅是一門新的學科，而且隨著信息社會和信息技術的不斷發(fā)展，這門課程的教學內容、教學方法也在作相應的發(fā)展。所以，信息技術教師必須注意知識的更新，在教學過程中，不斷提出新的研究課題，進行科學研究，努力提高自己的教學水平和科學研究水平。中學信息技術教師肩負著信息技術教學和教學科研的任務。要完成這樣的任務，必須不斷地學習信息技術方面的知識，學習現(xiàn)代教育教學理論，豐富自己的信息知識，提高自己的信息素養(yǎng)，以適應中學信息技術教學的不斷發(fā)展。
信息技術研修計劃4
一直以來，本人從事著信息技術相關工作與信息技術教學，有一定的信息技術基礎，但在信息技術日新月異的今天，自我感覺處在新的沒來得及學會，舊的已然過時的空檔中。感謝提升工程2.0培訓研修的機會，對過去自己的教育教學回頭看，主要存在以下幾個問題：
1、手里頭會用的工具過時的已經過時，升級后的軟件版本沒能及時掌握其新功能新優(yōu)勢，沒能堅持學習。
2、在過去的教學過程中過于重視信息技術手段的運用，忽視的對教學內容的研究與處理。
3、沒有花心思思考如何利用好學校有限的信息設備與資源，平時少用或者不用信息技術手段教學的理由總認為是學校條件不夠。
為達成此次研修目的，全面促進自身成長提升，服務自己的教育教學工作，特制作本次研修學習制定計劃如下：
二、研修主題
信息技術提升工程2.0培訓團隊工作坊
三、研修內容：
1、認真學習教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見，仔細解讀湖南省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0考核標準（試行），按要求落實鼎城區(qū)中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0整校推進實施方案。
2、認真領會線下集中培訓要求與精神，整理好研修日志。完成教師發(fā)展網(wǎng)上培訓團隊網(wǎng)絡課程的學習，并做好課程隨筆。
3、弄明白各能力點與網(wǎng)絡課程及軟件工具的對應關系，認真思考4N工程+X模式中適合本校教師的N值與X值，以便在后期老師們選擇相應學習軟件時提供有效的參考意見。
四、研修措施和安排
1、7月25日前，整理好學員研修手冊上的研修日志。
2、8月1日前，完成個人研修計劃。
3、8月15日前，完成網(wǎng)絡研修課程與研討活動、作業(yè)等。
4、8月中下旬，反復使用并挑選合我校校情的信息技術工具，對整校推進中各老師的推薦考核的能力點再進行微調。和分管校長與其他培訓團隊一起協(xié)商，做好整校推進的準備工作。
5、9月―10月，落實好整校推進工作。
6、11月，在完成好自己能力點材料的同時，整理好老師們的能力點考核材料，在校長和管理團隊的指導下，開展互評等工作，配合學校認證考核。
7、12月，協(xié)助做好成果輸出工作，征集各學校信息化教學的優(yōu)秀課例、文案、片段教學等。
五、預期效果
1、熟練掌握希沃、問卷星、適合學科教學的手機APP等簡約低成本的信息技術教學工具。
2、學會合理有效的處理教學內容，領會微課教學模式，學會使問卷星等進行學生學情分析與學習效果反饋。
3、輔助做好提升工程2.0整校推進，并與管理團隊、培訓團隊一起做好自己與老師們的能力點考核工作。
小學信息技術個人研修計劃11
個人信息技術能力分析：作為一名小學人民教師，我很幸運，能參加此次教師信息技術應用能力提升的學習。雖然平時我也用電腦，我的年齡也不算大，可是自己在信息技術應用這方面真的還是很欠缺的。所以我格外珍惜此次網(wǎng)絡學習的`機會。
我經常應用到多媒體教學。課堂上應用較多的是投影儀，對于課件還僅限于應用。課件的制作還不熟練，課件大多數(shù)是從網(wǎng)上搜索再加以調整�，F(xiàn)在用的是白板，還不熟悉白板的操做應用。
我們學�，F(xiàn)階段還僅限于班班有多媒體，白板，還達不到網(wǎng)絡環(huán)境下教學，對多媒體的應用，也僅限于放映課件這個階段。
個人研修計劃：通過網(wǎng)絡學習，在專家教授的講解引領下，我們要不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業(yè)化方向發(fā)展。我迫切的想在以下幾方面提高：
1.電子白板的使用能力。
2.自己制作課件的能力。
3.對信息處理的能力。希望通過這次學習使我能夠學會運用一些軟件處理能力，借以提高課堂教學效果。
研修主題設想：現(xiàn)代社會是一個高速發(fā)展的網(wǎng)絡社會，網(wǎng)絡讓信息技術離我們的生活越來越近，也變得越來越重要。學校的各種先進設備，也都開始運用到教學當中，這就要求我們要做發(fā)展型和學習型教師。特別是要具備：
1.應用信息技術優(yōu)化課堂教學能力。
2.應用信息技術促進教師專業(yè)發(fā)展能力。
3.能熟練的應用移動信息設備，推動學校整體信息化工作的發(fā)展。
信息技術能力提升成果預設：適應教學的發(fā)展，更新信息化環(huán)境下的教學理念，能普遍使用信息化資源開展教學，實現(xiàn)教學個性化與專業(yè)化的成長之路。具體如下：
1.對于多媒體的教學，能夠做到得心應手。
2.懂得應用白板的教學，并學會使用微課。
3.通過各種學習，不斷提高自己的專業(yè)水平，教學能力和信息技術環(huán)境下自主學習的能力，使用的能力。
信息技術研修計劃5
我有幸參加了信息技術應用能力2.0提升培訓學習。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的進步，我制定了個人研修計劃。
一、指導思想
通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業(yè)化方向發(fā)展。
二、研修目標
1、提高自己對信息技術應用在語文教學中應用的理解能力和操作能力
2、能結合有關信息技術應用能力，針對語文教學不斷反思和總結，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
3、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
三、研修方式
1、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力向尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
2、反思提升
加強業(yè)務進修，主動關心國內外及周圍教育信息和專業(yè)理論，每周至少抽出幾個小時，并通過多種途徑，如中學信息技術教學相關的刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座，上網(wǎng)等，汲取信息技術學科的'新知識、新技能。
利用信息技術手段輔助教學，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，積極參與在線研討。
在多媒體教學環(huán)境中，合理利用軟件、數(shù)字教育資源，優(yōu)化課堂教學，提高自己的課堂效率。
利用網(wǎng)絡教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合能力。
利用教師網(wǎng)絡研修社區(qū)，養(yǎng)成網(wǎng)絡學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
3、積極學習
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網(wǎng)學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。
積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計，積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動。
三、具體措施
1、每天利用1~2小時登陸網(wǎng)絡研修平臺，認真完成培訓期間各項任務及作業(yè)。
2、認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業(yè)務水平。
3、培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。
4、多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力水平。
總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，努力學習信息技術，并學以致用！
信息技術研修計劃6
我很榮幸能夠參加20xx年度信息技術應用能力培訓學習。我認為這次培訓可以真正提高我的實效，并讓我獲得所需的進步。因此，我制定了一套培訓方案：
一、指導思想：
我希望通過這次學習，更新我的教學理念。同時，我還想培養(yǎng)在信息技術環(huán)境下的教學意識和能力，以提升自己的信息技術教學能力，并拓展我的視野。
二、研修目標：
我的研修目標如下：
1、通過此次培訓更新我的.教育理念，并提高我的信息技術教育水平。
2、通過培訓掌握一系列提高信息技術教育能力的技巧，并利用這些技能構建一個有效的課堂，提高我的教學質量。
3、通過這次培訓，我也希望能夠學會利用信息技術手段引導學生開展合作、探究式的自主學習，同時培養(yǎng)學生建立新的學習理念。
4、最后，我也希望通過這次培訓，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。
三、研修的措施：
為了達成我的研修目標，我采取如下措施：
1、我會積極主動的學習，珍惜國培的機會。每天按時學習，保證學習的時間和質量。同時，我會遵循學習的要求和紀律，認真做好學習筆記，并及時完成學習作業(yè)。我也會利用平臺積極尋求各位教授、老師、同行的學習交流。
2、我也會在理論和實踐結合的過程中不斷更新自己的教學理念。同時，在平時的教學中，我還會注重應用信息技術教學能力，充分利用學校的優(yōu)秀教學條件，例如白板、投影、錄播等，以提高我的教育質量。
3、我會積極參加研討，積極發(fā)言，并加強與其他學員之間的互動交流。我會撰寫研修日志，并在反思中完善自己。
四、研修的內容：
最后，我希望通過這次培訓，更新我的教學理念，同時優(yōu)化我的課堂教學。
信息技術研修計劃7
一、自我分析
作為xxx年新入職教師，自我信息技術能力有一定基礎，但隨著教育現(xiàn)代化建設，教育教學方式滯后。在日常課程教學中僅僅停留在使用PTT進行教學，缺乏一定新現(xiàn)代教育技術。
二、研修主題
教師信息技術應用能力提升工程2。0專題培訓
三、研修內容及考核能力點選擇
1，熟練掌握圖片，聲音，影像的快速獲取方法
2，學會微課，直播課等的制作與使用
3，進一步學習網(wǎng)絡教學的基本技術
四、研修措施和安排
1、注重日常教學常規(guī)。
認真完成線上視頻學習及作業(yè)，做好每一次聽課筆記。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。
2、在平時的教學中堅持寫好教育教學隨筆。
讀和教育相關的書籍，并及時反思，運用到實際教學中。認真參加參與學校教研活動與其他校開展的'教研活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高。
3、利用信息技術手段做好學校相關的管理工作，并幫助、督促學校其他老師完成培訓。
4、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，把此次提升工程中學習到的知識點運用到實際教學中。
五、預期效果
通過本次教師信息技術應用能力提升工程2。0專題培訓，彌補自身不足，學習更多新時代教育教學方式，掌握現(xiàn)代化教學技術。
信息技術2。0教研組研修計劃5
一、自我分析：
課堂教學永遠是一門遺憾的藝術，目前我應用信息技術優(yōu)化課堂教學能力還遠遠不足，距實現(xiàn)信息技術與教學深度融合還有很大差距，存在顧此失彼現(xiàn)象。應用信息技術轉變學生學習方式能力。信息技術為學生自主學習提供了廣闊的天空，但由于受傳統(tǒng)“一支粉筆一本教科書”的填鴨式教學的影響，我在轉變學生學習方式上還存在很多問題，過多的包辦代替注重知識的傳授而忽視能力培養(yǎng)。
應用信息技術促進教師專業(yè)發(fā)展能力。我們提倡終身教育，而終身教育本身離不信息技術，網(wǎng)絡具有其強大的傳輸功能，網(wǎng)絡對促進教師專業(yè)發(fā)展十分重要，不出就能實現(xiàn)教學相長，而我在此方面還十分欠缺，網(wǎng)友少參加學習團體也少。
二、研修主題
優(yōu)化信息技術課堂教學設計研究；
提高信息技術教師課堂教學能力研究；
信息技術教學中學生基礎情況調查研究。
三、研修內容：
優(yōu)化信息技術課堂教學設計研究；
提高信息技術教師課堂教學能力研究；
信息技術教學中學生基礎情況調查研究。
四、研修措施和安排
嚴格按照本次研修的日程安排進行基本知識技能的學習。
除統(tǒng)一安排學習外，自己找時間加強理論學習和具體實踐。
堅持在學中練，練中學，切實提高自己的信息技術應用能力。
保證學習時間，堅持每天至少學習1—2小時，認真完成培訓期間各項任務和作業(yè)。
多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，不懂的地方及時通過上網(wǎng)查詢或向專家、同行請教。
養(yǎng)成網(wǎng)絡學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎
五、預期效果
通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業(yè)“信息技術應用能力提升工程”化方向發(fā)展。
信息技術研修計劃8
一、指導思想
本學期我將結合自己工作實際，以學校教學工作要點為依據(jù)，以校本教研為平臺，以教學研討為渠道，以課堂教學為主陣地，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，積極參與校本教研活動，領悟新的教育思想，更新教育觀念，努力提升自己的教學水平，做一名新時代的教育者。
二、校本教研主題
落實高效課堂理念提高課堂教學效率。
三、目標和內容
1、認真落實高效課堂有關教育理念，把握教材的特點，掌握每一單元的教學重點和難點。
2、注重對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，自學能力的培養(yǎng)和終身學習的意識的養(yǎng)成。
3、探索語文教學的有效途徑，改變“為教而教，先教后學”的教學模式，嘗試“先學后教”的教學實踐。
4、認真總結課改中遇到的實際問題及解決辦法，在不斷反思中積累經驗，提高教育教學水平。
四、具體措施
1、加強理論知識學習提高專業(yè)水平
作為一名語文教學，應該廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。本學期我計劃閱讀的專業(yè)書籍有：雜志《教師博覽》、《小學語文教師》，《中國特級教師教學思想錄》《課程改革與問題解決教學》、《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關教育教學方面的書刊，工作之余，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。
2、加強教育教學研究，做創(chuàng)新型教師。
本學期我將認真學習教育理論，學習教育學、教育心理學和教學的基本知識，掌握教學規(guī)律和教學技巧，提高教學業(yè)務水平。每周學習一篇教育教改理論文章；寫好每堂課教學札記及教后反思；每周至少聽課1節(jié)；利用課余時間，就某個教學問題或教育現(xiàn)象，同事間進行閑談，發(fā)表評論，并努力獲取有價值的教育教學經驗；通過說課、聽課、評課、反思、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高；對其他教師的專題總結、論文、教案等進行分析與系統(tǒng)整理，取長補短；準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。
3、加強教學常規(guī)管理，全面提高教學質量
樹立質量意識，增強做好教學工作的責任感，教學過程的'各個環(huán)節(jié)要抓細、抓實、抓嚴，用認真的授課、耐心的輔導提高教學質量。認真學習“高效課堂”有關理論知識，努力鉆研教學理論和課堂教學策略，錘煉內功，發(fā)展自我。精心備好每一節(jié)課，做到每科有備課，課課有教案；課堂教學要改革傳統(tǒng)的教學，關注每個學生的發(fā)展，落實新課標提出的“主動參與、樂于探究、合作交流”新的學習方式，在“教”上做文章，激發(fā)學生的求知欲，教給學生的學習方法，關注每一名學生，提高課堂教學的實效性。
4、加強課外閱讀與寫作，提高學生綜合能力。
切實培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，使學生少做題，多讀書，好讀書，讀好書。倡導“把讀書成為習慣”。采用多種形式去激發(fā)學生的讀書興趣，指導學生利用午間、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動，使學生課外閱讀總量達到甚至超過新課標規(guī)定的數(shù)量，讓學生從書中收獲知識、明白事理、陶冶情操，讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)。
開展主題閱讀，開展好書推薦會，讀書競賽會，圖書交流會等多種讀書活動。加強說和寫的指導及興趣的培養(yǎng)，充分挖掘課內及課外的寫作資源，抓學生感興趣的內容，培養(yǎng)學生寫作興趣及寫作習慣，提高學生的寫作水平；提倡多寫生活作文和想象作文，少寫命題作文，提倡每周寫周記，配合課文，多寫模仿性的小練筆；指導學生自我修改作文，提高自改能力；鼓勵學生寫成長日記或讀書筆記；特別提出的是，扎實完成教材中規(guī)定的語文綜合實踐活動，提高學生的語文綜合運用能力。
5、利用網(wǎng)絡資源拓寬校本教研渠道
隨著計算機及其網(wǎng)絡技術日新月異的發(fā)展，多媒體信息化的教學手段在課堂教學中得到了普及和應用。我要緊緊跟上時代發(fā)展的步伐，認真學習計算機及課件制作技術，把信息化教學的理念帶進課堂，積極運用現(xiàn)代化的教學手段，提高課堂效率，激發(fā)學生的學習興趣，減輕學生過重的課業(yè)負擔。
總之，本學期我一定要不斷更新教育教學觀念，認真反思，提高教育研修能力，在實踐中不斷積累經驗，走進學生心靈，創(chuàng)造多彩人生，在學習中不斷超越自己，促使自己盡快成長起來，做一名優(yōu)秀的教師。為了進一步落實雙減政策，優(yōu)化課堂教學，同時也為了營造教師互相學習的氛圍，不斷提高教師的信息技術應用能力，xxxx年xx月xx日迎來了本周的數(shù)學組教研活動暨數(shù)學組信息技術應用能力提升工程2.0成果展示。
本次活動的展示課是由王xx老師帶來的《認識角》。這節(jié)課是北師大版二年級下冊第六單元的起始課。xxx老師通過五角星這一學具直觀讓學生看到角，進而讓學生舉例一些生活中常見的有角的物體引出“角”，通過“做一做”去辨明角，再利用三角尺上的角讓學生“摸一摸”，來感受到角是尖尖的，并且有兩條直直的線，從而引出“頂點”和“邊”的概念。在學生對角有了一定認識以后，通過“畫一畫”讓學生對數(shù)學中的角有了一定表象，進而能夠去認識角的各部分名稱，學會標角和讀角。
通過兩個例子，從圖形中找角，去關注角的本質，提升思維，引導孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)學上的角和生活上的角存在一定區(qū)別。通過欣賞生活中的幾何美，讓孩子們認識到生活中處處有角，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。
課后，數(shù)學教研組的成員聚在一起進行了面對面的交流評課，老師們各抒己見，特別對楨楨老師信息技術的應用表示肯定。教學時老師借助希沃白板APP進行教學，能熟練地應用里面的各項功能，特別是幾何畫板的應用成為了本節(jié)課的亮點。同時老師們也對課堂優(yōu)化提出了一些建議。教導室賴轉枝主任還特別對信息技術的應用進行了經驗分享。最后尤曉明校長為本次活動做了總結性發(fā)言。
這次活動不僅讓老師們在觀摩、研討中理清了教學目標的設定、內容的安排、各環(huán)節(jié)的順序，還提高了信息技術應用能力等。相信三實小數(shù)學組老師們在以后教學的腳步會踩得更加堅定有力！
信息技術研修計劃9
我在培訓期間認真聽了各位專家教授的授課精髓，作為一名數(shù)學教師，為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的進步，現(xiàn)制定個人的校本研修計劃如下：
一、指導思想
要做發(fā)展型和學習型教師，就要立足于教師個人的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)了當前素質教育的理念。通過網(wǎng)絡學習，在專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業(yè)化方向發(fā)展。
二、研修目標
1、提高應用信息技術優(yōu)化課堂教學能力。
2、應用信息技術促進教師專業(yè)發(fā)展能力。
3、能熟練的應用移動信息設備，推動學校整體信息化工作的發(fā)展。
三、學習方式及內容
1、認真參加信息技術培訓、并及時做好筆記和反思。
2、加強交流。信息是需要交流的，在這樣的信息能力平臺，希望更和我一樣的同事，交流心得，把學習到的知識轉化為能力，或者是在實踐中理解和消化新學習的內容。
3、向信息技術基礎好的教師學習。
4、充分利用和專家、學者交流的機會，多請教、勤溝通，努力完成此次培訓任務，以優(yōu)異的成績載入自己的人生履歷。并合理運用信息技術，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透，彌補傳統(tǒng)教學手段的不足。
四、預期研修成果
適應教學的發(fā)展，努力拓寬自己的信息化視野，更新信息化環(huán)境下的教學理念，凸顯信息化應用在教學中的優(yōu)越性，普遍使用信息化資源開展教學，實現(xiàn)教學個性化與專業(yè)化的成長之路。
數(shù)學教研組2.0信息技術研修計劃7
為深入貫徹落實《xx市中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施方案》要求，讓教師對信息化和人工智能等新技術變革有更加深入的了解與認識。6月22日下午，我校小學數(shù)學科組召開了信息技術應用能力提升工程2.0啟動會議。會議旨在進一步提升教師信息化教學的能力和促進學校信息化教育教學發(fā)展。
本次會議由小學數(shù)學教研組長魏xx老師負責主持培訓：首先她從項目背景，培訓目標，培訓設計，培訓考核，培訓安排等五個方面全面而深入的`解讀了《xx市中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施方案》，明確項目目標任務，教師研修計劃和教師考核方案。
接著結合我校實際情況，確定我們所選的應用模式為“智慧教育”，研修主題為“精準化教學”，每位數(shù)學教師將從“學情分析”“教學設計”“學法指導”“融合創(chuàng)新”四個能力點維度來制定自己的信息技術應用能力提升計劃。要求每位數(shù)學教師認真學習并合格，能做一個信息化教學的課件，參與一次聽評課并嘗試應用信息技術解決一個教學問題。
本次培訓會議，我校小學數(shù)學教師對信息技術與課程融合的內涵有了一定的認識。在今后的日常教學工作中，大家將轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致，不斷提升自己對信息技術應用在數(shù)學教學中應用的理解能力和操作能力，不斷反思和總結，提升自身信息技術化的專業(yè)發(fā)展能力
數(shù)學教研組2.0信息技術研修計劃8
為進一步提升數(shù)學教師的信息技術應用能力，推進“xx市基礎教育資源公共平臺”的有效應用，xxxx年xx月xx日下午，xx小學全體數(shù)學教師參加了“信息技術應用能力提升工程2.0”培訓。此次培訓由張xx副主任主持，鐘xx老師主講。
在培訓活動中，鐘老師針對需要老師們完成的3個微能力點進行了詳盡說明，并對老師們在作業(yè)提交中出現(xiàn)的問題進行了講解，重點強調了視頻錄制中需“露臉”的要求。為了老師們能更好地完成任務，鐘老師進行了現(xiàn)場演示，并協(xié)助老師們完成了實際體驗。
這次培訓，為老師們完成“信息技術應用能力提升工程2.0”起到了促進作用。老師們表示，將學以致用，讓信息技術更好地助力課堂教學，提升教學質量。
信息技術研修計劃10
我是一名初中語文教師，1995年7月，開始參加教學工作。今年50歲，對信息技術的應用不是很熟練，課堂上主要采用傳統(tǒng)化教學模式。
個人信息化發(fā)展愿景：
1、第一階段：進一步提高演示文稿、微課設計與制作能力，并應用于教學實踐，學科與信息技術的融合，提高學生學習效果。
2、第二階段熟練應用信息技術改變語文課堂教學方式和學生的學習方式。
3、第三階段全面提升自己信息技術的應用意識、應用理念、應用習慣。
本次參訓績效目標：
1、完成不少于600分鐘的在線網(wǎng)絡學習，認真完成“A10學生信息安全意識培養(yǎng)研修”微能力測評中的活動方案和活動簡報，認真完成“A3演示文稿設計與制作研修”微能力測評中的.主題說明，演示文稿制作和演示文稿制作說明視頻，完成一篇研修心得和個人信息化發(fā)展規(guī)劃。
2、通過本次研修，全面提升自己的信息技術應用能力和信息素養(yǎng)，培養(yǎng)自己的信息技術的應用意識、應用理念、應用習慣，促進自己信息思維、文化等方面有所提升。
3、通過本次研修活動，在以后的教育教學中，通過各種形式培養(yǎng)學生的信息安全意識，提升學生學習自主性和課堂自信心。
4、借助演示文稿及微課程設計與制作，使信息技術與語文學科教學融合創(chuàng)新發(fā)展。
所選能力點及原因：
1、“A10學生信息安全意識培養(yǎng)研修”：互聯(lián)網(wǎng)時代，學生容易沉迷于網(wǎng)絡世界，關注學生的信息安全意識培養(yǎng)，及時發(fā)現(xiàn)各種問題，恰當采取多種措施進行教育是必要的。
2、A3演示文稿設計與制作研修：演示文稿可以用作輔助說明課堂教學流程、呈現(xiàn)關鍵知識信息、整合呈現(xiàn)多媒體素材等。符合我校教學環(huán)境。
研修規(guī)劃：
1、xxxx年11月20日——xxxx年12月20日：選擇“A10學生信息安全意識培養(yǎng)研修”和“A3演示文稿設計與制作研修”兩個測評點，并完成不低于600分鐘的線上網(wǎng)絡學習。
2、xxxx年12月21日——xxxx年12月31日：完成“A10學生信息安全意識培養(yǎng)研修”微能力測評中的活動方案和活動簡報。
3、xxxx年1月1日——xxxx年1月10日：完成“A3演示文稿設計與制作研修”微能力測評中的主題說明，演示文稿制作和演示文稿制作說明視頻。
預期目標：
1、掌握演示文稿、微課設計與制作能力，并積極主動應用于學科教學；
2、通過各種信息安全意識培養(yǎng)教育教學活動，不斷提升學生的網(wǎng)絡安全防范意識和自我保護能力。
信息技術研修計劃11
為了確保這次培訓真正生效，使自己能夠獲得顯著的進步，我將以專家教授的授課精華為指導，簡析出一套自我研修方案。
一、研修目標
本次研修目標如下：
適應新時期教育觀念，擁有現(xiàn)代化的教育理念。深度理解信息技術在教學中的應用，并掌握相關操作技巧。借鑒信息技術應用能力，不斷審視和總結自己的教學實踐，提升專業(yè)素養(yǎng)。
二、研修方式及內容
為了達成上述目標，我將通過以下方式學習：
積極學習
我將珍惜這次培訓機會，嚴格遵守培訓計劃的各項要求。我將專注于授課內容，虛心慢慢地審視專家報告并做好必要的記錄。無論速度多快，我都將調整自己的思路，與授課教師的.思路融為一體，將所學內化成自己的知識，從而彌合專業(yè)知識的不足。
精益求教
如果我在學習過程中遇到不理解的問題或教學方面的困惑，我將及時查詢網(wǎng)上資料并向同行求助，積極參加研討班的各種活動，并主動與其他學員進行交流，從而探討解決困境的方法。
反思提升
我將結合自己在培訓學習中的體驗和感受，撰寫學習筆記和研修日志，并分享在班級培訓平臺上，與其他學員積極交流和探討，以便不斷提高自己的信息技術在教學中的應用能力。
知行合一
我將積極應用所學知識，探索進一步改進自己的教學方法。針對小學語文課堂教學，我將恰到好處地運用多媒體信息技術，以提高課堂效率，促進學生的自主學習和發(fā)展，增添課堂樂趣。通過合理而有效的信息技術應用，我將使得傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學手段更好地融合，進一步提高教學的水平和效果。
正如一位老教授所言：“好學才能博學，博學才能讓教學生動有意義�！币粋�教師的認知背景決定學生的發(fā)展?jié)摿�。只有不斷的學習、不斷更新自身認知背景，以提升自己的教學水平，才能得到學生的信任和喜歡。因此，必須樹立終身學習的觀念，成為一名順應時代潮流的新型教師。我期待導師的指導和幫助，促使我不斷成長和發(fā)展。
信息技術研修計劃12
1、通過信息技術應用能力提升全員培訓，深入推進我校的基礎教育課程改革，促進教師應用信息技術改進教學方式、提高教學水平；促進廣大教師在課堂教學和日常工作中有效應用信息技術，實現(xiàn)信息技術與教育教學的深度融合。
2、提升教師信息化教學能力。以學科教學為重點，以課堂問題為導向，以主題研修為抓手，開展網(wǎng)絡學習、教學問題研究、校本創(chuàng)新實踐，打造“技術創(chuàng)新課堂”，努力提升教師應用信息技術進行學情分析、教學設計、學法指導和學業(yè)評價等教學能力，助力學校信息化教學創(chuàng)新。通過校本研修讓學校100%教師參與信息技術能力提升工程2.0，最終70%教師能力有所提升。
3、充分認識實施中小學教師信息技術應用能力提升工程的`重要意義，成立組織機構，指定專人負責，做好校情分析，了解學校硬件設備、教師信息技術應用能力的基本情況，結合學校實際分層開展培訓。
4、網(wǎng)絡研修采取教師利用課后、課余、下班和周末休息時間個人參與線上學習為主，本人空堂時可在各辦公室進行線上學習。線下實踐應用采取全校統(tǒng)籌進行，具體安排根據(jù)上級相應要求同步落實。確實無上網(wǎng)條件的教師，可聯(lián)系學校管理員利用其它休息時間在學校進行學習。對于研修中遇到的疑難問題，可以在微信工作群討論。積極開展學習實踐應用活動，強化學用結合。
信息技術研修計劃13
20xx年4月，在這個萬物復蘇的季節(jié)里，我有幸參加了信息技術應用能力提升工程的培訓學習，這無疑是在我的教育教學成長上添上一道亮麗的彩虹。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，我特制定一套自我研修方案。
一、指導思想
通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業(yè)化方向發(fā)展。
二、研修目標
1。通過培訓，能夠在多媒體教學環(huán)境中，合理利用軟件，數(shù)學教育資源，優(yōu)化課堂教學，提高自己的課堂效率。
2。提高自己對信息技術在數(shù)學教學中應用的能力和操作能力。
3。結合信息技術應用能力，針對數(shù)學教學不斷反思和總結，提高自身的專業(yè)化發(fā)展能力。
三、研修方式和內容
1、積極學習珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網(wǎng)學習，認真完成培訓期間各項任務及作業(yè)。認真聆聽專家講，融入專家講解思路，內化成自身的.知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。
2、聆聽請教對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力尋求專家?guī)椭鉀Q。
3、反思提升每天結合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日志。
4、學以致用在數(shù)學課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學生能力力，促進學生自主學習。合理運用信息技術，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透，彌補傳統(tǒng)教學手段的不足。
信息技術研修計劃14
希望自己通過網(wǎng)絡這次研修平臺能提升自己的信息技術應用能力，彌補自己在教學中的不足。讓學生們喜歡上課堂，熱愛上學習，讓同事們能相互促進，提高自己的教學效率�，F(xiàn)就結合自身實際，制定這個研修計劃。
一、自身分析：
在應用信息技術優(yōu)化課堂教學方面：我的技術素養(yǎng)還是可以的，對多媒體設備等能熟練操作，了解與教學相關的通用軟件及學科軟件的功能及特點，并能熟練應用，能通過多種途徑獲取數(shù)字教育資源，掌握加工、制作和管理數(shù)字教育資源的工具與方法。計劃與準備方面，能找準運用信息技術解決教學問題的契合點的。組織與管理方面，讓每個學生平等地接觸技術資源，激發(fā)學生學習興趣，保持學生學習注意力，鼓勵學生參與教學過程，引導他們提升技術素養(yǎng)并發(fā)揮技術優(yōu)勢。學習與發(fā)展方面，具有主動運用信息技術促進自我反思與發(fā)展的意識，掌握專業(yè)發(fā)展所需的技術手段和方法，提升信息技術環(huán)境下的自主學習能力，應用信息技術轉變學習方式方面：技術素養(yǎng)方面也是還行，可能是得益于自己對各種網(wǎng)絡設備的了解和使用吧，這幾年教改也改變了觀念。學習與發(fā)展方面，還是能有效參與信息技術支持下的校本研修，實現(xiàn)學用結合。
二、環(huán)境分析：
鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初級中學，相對而言還是比較落后的。無論是設備還是整體的觀念。教學任務也比較重。
三、發(fā)展目標：
1、應用信息技術優(yōu)化課堂教學能力方面，在自己較好的'技術素養(yǎng)的基礎上繼續(xù)加強學習，對計劃于準備、組織與管理學習與發(fā)展等三個方面的各項較強理解和實行，重點將評估與診斷方面的各項指重點將評估與診斷方面的各項指標理解透，通過這次培訓，力爭達到優(yōu)秀。
2、應用信息技術轉變學生學習方式能力方面，計劃與準備，組織與管理，評估與診斷這三個方面是一片銀紅啊計計劃與準備這塊評估列出了六點，組織與管理有五點，評估與診斷有四條，我將一了解，一學習，爭取特它們融會貫通，達到優(yōu)秀。
3、應用信息技術促進教師專業(yè)發(fā)展能力方面，本人指通過此次培訓，結合網(wǎng)絡與實踐教學中的各種資源，力求是自己在專業(yè)水平上有個大的提高。
信息技術研修計劃15
為貫徹落實《福建省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0校本應用考核實施方案》、長樂區(qū)關于教師信息技術應用能力提升工程2.0的相關文件要求，基本實現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標，真正達成技術與教學的融合創(chuàng)新，破解教學難點問題，結合我校實際，特制定本方案。
一、指導思想
按照《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見（教師[20xx]1號）》和《福建省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0校本應用考核實施方案》的要求，構建“一校一案，以校為本，立足崗位，邊學邊用，學為所用”、以微能力課程學習為載體的教師信息技術應用能力提升新路徑；探索整校推進、試點先行、示范引領、有序推廣的教師信息技術應用能力提升新模式，建立以學校發(fā)展目標為引領的信息技術應用長效機制。
二、總體介紹
我校創(chuàng)辦于xx年，為省一級達標學校、省文明學校、首批省示范性高中建設學校。學校始終關注教師發(fā)展、學生發(fā)展與學校發(fā)展。學�，F(xiàn)有兩個校區(qū)，信息化條件完善，這為學校信息化教學提供了有力保障。學�，F(xiàn)有91個教學班，學生近4600人，教職工327人，高中部教師平均年齡38.5，群體較為年輕，有活力，信息技術應用能力較強；初中部教師平均年齡46.3，老教師占據(jù)主導，信息技術應用能力較為薄弱。
三、學校信息化建設情況
優(yōu)勢：
1.學校為每位教師都配備了辦公電腦，全校所有教室都安裝了電子白板（希沃白板），校內千兆有線網(wǎng)絡覆蓋到所有的教室及功能室，這為信息化教與學創(chuàng)造了基礎條件。
2.學校另有兩間創(chuàng)客空間（配備VR、3D打印等設備）、4間機器人相關活動室、1間3D打印活動室，吳航校區(qū)高二高三年級38間常規(guī)教室還安裝有高密度AP設備，高二高三年級絕大部分學生配有個人敏特平板電腦。
3.全體教師均參加過信息技術應用能力提升1.0工程培訓，有一定信息技術應用基礎。
4.高中部教師平均年齡38.5，群體較為年輕，有活力，信息技術應用能力較強；近年來，新教師也不斷加入，這為我校教師信息技術能力應用提升輸送了新鮮血液。
不足：
1.老教師還是較多，特別是是我校初中部教師平均年齡46.3，老教師占據(jù)主導，信息技術應用能力較為薄弱。
2.很多教師思想觀念還未轉變，對技術的使用僅停留在制作ppt和希沃白板技術等淺層應用；個別教師怕改革會影響教學質量，對于信息技術與課堂教學融合有一定抵觸情緒。
3.教師對校園信息化平臺的教學數(shù)據(jù)分析不夠透徹深入，數(shù)據(jù)使用價值不大。
4.學校智慧教室環(huán)境建設還不夠，辦公經費不足。只能逐步改善和提高學校信息化硬件環(huán)境，硬件環(huán)境建設步驟與學校發(fā)展規(guī)劃不一致，制約學校發(fā)展。
四、研修績效目標
基本的績效目標：每個教師完成50學時的培訓，其中實踐學時25學時，并通過三個微能力點來實現(xiàn)實踐測評，學校提交兩個教研活動簡報。
可選的績效目標*
面向教師：完成3個微能力點的研修任務并有實踐成果；結合學科特點，能熟練掌握常用的信息技術工具；完成優(yōu)質教學設計、信息技術融合微課程等資源建設；
面向學生：提高學生利用大數(shù)據(jù)分析診斷自身學習狀況的能力，精準把脈學習問題，提高學生成績；
面向學校：全面提高教師信息技術能力，培養(yǎng)造就一支現(xiàn)代信息技術素養(yǎng)的高素質師資隊伍，促進教師專業(yè)發(fā)展；
促進信息技術與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展，推動我校教育教學質量提升；教師在教學技能大賽、“三優(yōu)聯(lián)評”等活動中取得一定成績。
五、研修主題
信息技術助力精準教學，打造高效課堂
六、研修內容
理念與模式學習：
1.人人發(fā)展，人人提升，即整體提升全校教師信息技術應用能力和信息技術素養(yǎng)；
2.線上與線下混合式學習研修，信息技術應用重在熟練性、實用性、發(fā)展性。
3.差異化推進和個性化指導相結合。
七、研修形式
采用線上與線下混合式校本研修方式，即微能力在線課程學習+線下校本教研活動；研修結構單位以教研組為單位開展全員研修。具體如下：
1.邀請區(qū)指導組專家對學校信息化管理培訓團隊進行指導。
2.赴外校參觀學習，借鑒校本研修成功經驗。
3.邀請省內專家到校對全校老師進行指導。
4.教研室對教研組長、骨干成員集中指導。
5.各組的教研組長、骨干成員對組員的集中指導。
6.集體研討，成果提交，應用教學，評比展示推廣。
八、研修安排
第一階段：組建團隊，集中培訓（20xx年6月-7月初）
1.達成共識。學校領導團隊與教師一起研討制定學校整體發(fā)展規(guī)劃，明確共同愿景，達成學校、教研組、教師個人全方位發(fā)展的共識。
2．組建團隊。遴選教研組長、優(yōu)秀教師、信息技術骨干教師及有強烈意愿參與項目的教師組成研修團隊。
3.培訓先行。對研修團隊進行微能力課程的理論培訓，交流研討，明確學習內容及需要完成的任務。
4.選擇能力點。召開教師信息化教學能力提升工程2.0校本研修活動啟動會，解讀學校方案，進行研修活動安排與部署，公布學校確定的微能力點；教研組制定教研組研修計劃，選取符合本組情況的微能力點；每位教師確定研修的3個微能力點，個人制訂研修計劃，開展研修活動。
第二階段：線上研修，跟進督促（20xx年7月中旬-8月底）
1.培訓跟進。以學校為單位進行全校性線上研修培訓，確定研修主題“信息技術助力精準教學，打造高效課堂”，努力做到主題化、系列化，持續(xù)推進，為教師研修保駕護航；以教研組為單位進行線上專題培訓，梳理存在的問題，明確解決問題的策略與方法，確保研修的實效性。
2.交流研討。以教研組及教師個人為主體進行案例研發(fā)，交流研討，學校加強指導，跟進督促。
3.活動推進。結合能力點研修主題，圍繞“四學”（學情分析、教學設計、學法指導和學業(yè)評價），完成線上25學時的課程學習。
第三階段：線下實踐，交流成果（20xx年9月—12月）
1.交流取經。教研組老師進行相互交流研討，以課堂教學為載體，扎實開展學情分析、教學設計、信息技術融合課、大數(shù)據(jù)分析與應用等研討活動，在活動中總結經驗、發(fā)現(xiàn)問題，及時改進，努力實現(xiàn)信息技術支持下的課堂教學環(huán)節(jié)的不斷優(yōu)化；邀請專家入校進行講座或與省內高校培訓機構聯(lián)合開展全校教師的專題培訓（具體待定）。
2.研討實踐。各教研組教師，圍繞研修主題“信息技術助力精準教學，打造高效課堂”，完成線下25學時的課程實踐，以集備組為單位進行“兩討論”、“兩實踐”、“兩研磨”。
第一輪討論：結合學科實際，討論如何借助常用信息技術工具優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，打造高效課堂；
第一輪實踐：結合討論結果利用信息技術工具進行課堂教學優(yōu)化，提高課堂效率（如教學設計、課堂導入、微課程展示、思維導圖構建等）；
第一次研磨：對實際授課信息技術與學科融合情況進行組內研磨。
第二輪討論：如何進行大數(shù)據(jù)分析與使用，助力精準教學；
第二輪實踐：結合討論結果懂得利用大數(shù)據(jù)分析學生存在問題并應用在教學中，實現(xiàn)精準教學（如學情分析、數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀、基于數(shù)據(jù)的個別化指導、應用數(shù)據(jù)分析模型等）；
第二次研磨：依據(jù)大數(shù)據(jù)的分析，對學情的科學診斷，如何改進教學。
3.研磨成果。教研組老師開展優(yōu)秀教學設計、信息技術融合課等備課磨課和競賽活動，推薦1-2名教師展示優(yōu)秀實踐成果展示，各組相互觀摩借鑒。
4.提交成果。各位教師提交初步成果至研修平臺，爭取優(yōu)秀。
5.階段反思。教研組和教師個人對研修情況進行階段性總結反思，開展自評與互評，在交流研討中共同提高。
第四階段：考核評價，展示推廣（20xx年1月—4月）
1.成果分享。提交成果，并收集教師研修案例，開展微能力測評，組織教學設計、信息技術融合課課堂展示等評比考核活動，鼓勵教研組及教師個人進行特色化、個性化展示。
2.多元評價。對研修成果實行多元評價，采用自評與他評相結合；現(xiàn)場評價與學生問卷、家長問卷相結合；過程性評價與終結性評價相結合等，對研修效果優(yōu)秀的教師予以表彰獎勵。
3.總結提高。學校、教研組、教師分別對研修情況進行全面總結，力爭實現(xiàn)理念上的轉變及教學過程的優(yōu)化，進而實現(xiàn)課堂效率的提高及教學質量的全面提升。
九、保障措施
1.組織保障
�。�1）成立研修項目領導組
總負責人：鄭其強、潘云朋（負責項目的.審核、指導、管理）
項目負責人：宋家旺（負責項目的策劃、方案制定、管理）
成員：林昉、林潔、劉盼盼、董良錦、黃支斌、汪信進（具體負責項目的組織實施、過程管理、考核）；
各教研組長（負責教研組研修活動組織與實施）；
�。�2）成立校級培訓指導團隊
劉盼盼、蔡玉云、林方東、鄭高枝、吳云燕、林秀英、林詩琴和各教研組長（負責項目的技術培訓與支持）。
2.經費保障
在學校公用經費中安排專項資金，為本校教師學習和應用信息技術開展教育教學創(chuàng)造良好的條件。計劃于20xx年完成增加一間多媒體教室的錄播教室，加大對智慧教室改造建設，打造數(shù)字校園、智慧校園。
3.制度保障
完善信息技術管理人員培訓學習制度、崗位責任制度，計算機網(wǎng)絡多媒體教室資源庫等專用教室和專用設備的管理制度、信息化教學教研制度、信息化校本研修等制度。
4.以評促學
加大考核評比，完善激勵機制。結合崗位大練兵，開展優(yōu)秀教學設計評選、信息技術融合課展示等評比考核活動，推動優(yōu)秀實踐成果展示交流，通過評價和激勵的雙向措施鼓勵教師在日常教學中主動運用數(shù)據(jù)分析技術進行學情分析、課后檢測；運用現(xiàn)代信息技術手段優(yōu)化課堂教學；評比考核中獲一等獎教師直接認定為校骨干教師，并在評優(yōu)評先上予以傾斜。
教務處、教研室調整教師年度考核教學教研工作評價方案。進一步調整《長樂一中教師年度考核教學教研工作評價方案》的內容，在教學設計、教學效果、集備教研、校本研修等評價指標的制定及權重設置上，增加信息技術運用的內容，加大其權重，促進研修工作落到實處。
【信息技術研修計劃】相關文章：
信息技術研修計劃11-10
（精選）信息技術研修計劃07-07
信息技術研修計劃（精選）07-09
[精選]信息技術研修計劃07-04
信息技術研修計劃03-24
信息技術的研修計劃08-25
信息技術校本研修計劃11-11
信息技術2.0研修計劃12-09
【優(yōu)】信息技術研修計劃07-07
（優(yōu)選）信息技術研修計劃07-06