期末復(fù)習(xí)計劃10篇(優(yōu))
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，是時候抽出時間寫寫計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編幫大家整理的期末復(fù)習(xí)計劃10篇，希望對大家有所幫助。
期末復(fù)習(xí)計劃 篇1
學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中，學(xué)過的知識、掌握的方法就象粒粒珍珠，散落在頭腦的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，復(fù)習(xí)就是穿起它們的絲線，讓珍珠更加璀璨奪目。那么畢業(yè)復(fù)習(xí)就應(yīng)是讓所有的珍珠大放光彩！是對小學(xué)的全部數(shù)學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)性的回顧，是整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，很大程度上關(guān)系到學(xué)生的畢業(yè)成績，更關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高以及知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的奠定！
然而數(shù)學(xué)學(xué)科與其它學(xué)科不同的是內(nèi)容有些“枯燥”，畢業(yè)復(fù)習(xí)時學(xué)生會越感無味，所以復(fù)習(xí)效果的好壞，復(fù)習(xí)質(zhì)量的高低，就與教師對教材內(nèi)容的理解，對學(xué)生的了解，對復(fù)習(xí)方法的選擇和復(fù)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計，以及學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣有很大關(guān)系！
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1.數(shù)和數(shù)的運(yùn)算：復(fù)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義，數(shù)的讀法和寫法，數(shù)的改寫，數(shù)的大小比較，數(shù)的整除，分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)，四則運(yùn)算的意義和計算法則，運(yùn)算定律與簡便算法，四則混合運(yùn)算。
2.代數(shù)初步認(rèn)識：復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)，簡易方程，比和比例。
3.量的計量：復(fù)習(xí)計量單位，掌握各單位名稱之間的進(jìn)率，進(jìn)行名數(shù)改寫。
4.幾何初步知識：復(fù)習(xí)平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形的周長和面積的計算、公式的推導(dǎo)，復(fù)習(xí)立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計算。
5.簡單統(tǒng)計與可能性：復(fù)習(xí)求平均數(shù)、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖與可能性。
6.解決問題：復(fù)習(xí)簡單的、稍復(fù)雜的解決問題，用方程、分?jǐn)?shù)、比例等不同知識解決問題！
7.策略與方法：復(fù)習(xí)數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化等不同的解題方法與策略！
二、復(fù)習(xí)要求：
1.比較系統(tǒng)地牢固地掌握基礎(chǔ)知識，具有進(jìn)行四則運(yùn)算的能力，會使用學(xué)過的一些方法合理、靈活的進(jìn)行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢驗和驗算的習(xí)慣。
2.鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固的掌握所學(xué)單位之間的進(jìn)率，進(jìn)行名數(shù)的改寫，并能簡單的估計或應(yīng)用。
3.牢固掌握所學(xué)幾何形體的特征，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，能正確的計算一些幾何圖形的周長、面積、和體積，鞏固繪圖、測量等技能。
4.掌握所學(xué)的統(tǒng)計、可能性的初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，能夠計算平均數(shù)、可能性能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)和平均數(shù)進(jìn)行分析比較。
5.掌握所學(xué)的常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答策略，能夠比較靈活的運(yùn)用所學(xué)知識解決問題和生活中一些簡單的問題。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)：
重點(diǎn)：重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，注意知識間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。
難點(diǎn)：在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，尤其是綜合運(yùn)用知識解決問題的能力，注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
關(guān)鍵點(diǎn)：在復(fù)習(xí)過程中，教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動的整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生快樂、高效、有成效的復(fù)習(xí)。
四、學(xué)情分析：
�。ㄒ唬┗厩闆r
本班有學(xué)生68人，男生44人，女生24人，是學(xué)校成績最差、基礎(chǔ)最差、習(xí)慣最差、紀(jì)律最差、出事率最高、最難管的班級。孩子們甚至自嘲為“土匪班”！上學(xué)期剛接手這個班時，幾乎所有的學(xué)生上課時都不知怎樣坐？怎樣聽？怎樣回答問題？怎樣學(xué)習(xí)？甚至四十多人不交作業(yè)。而班干部不止束手無策甚至自己也渾水摸魚。經(jīng)過一學(xué)期的整頓，學(xué)生的面貌有了一定的改善，在學(xué)期末考試中取得了第一的成績。但如果相對于五年來的所有知識以及學(xué)生的習(xí)慣等綜合因素來考慮，那么班級的現(xiàn)狀不是很理想，我把本班學(xué)生分成了六大類：
第一類:習(xí)慣好、成績也好的：5人占本班7.4%。
第二類：習(xí)慣差、成績一般的：22人占本班32.4%。
第三類：習(xí)慣還行、方法不夠的：4人占本班5.9%。
第四類：習(xí)慣差、成績差的：24人占本班35.3%。
第五類：習(xí)慣差、僅能及格的：8人占本班11.8%。
第六類：習(xí)慣差、不能及格的：5人占本班7.4%。
總之，習(xí)慣差的人數(shù)就有59人，占本班的86.9%。
�。ǘ┲R、技能與興趣、習(xí)慣、態(tài)度掌握情況
本班學(xué)生雖活潑好動、頭腦聰明，但由于絕大部分學(xué)生基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，基礎(chǔ)知識基本技能也沒有掌握，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)缺乏主動性，尖子生較少，拉腳生又不少，基礎(chǔ)差、態(tài)度不端正、習(xí)慣較差的學(xué)生又占絕大多數(shù)，致使復(fù)習(xí)中困難重重，進(jìn)度緩慢，進(jìn)步步伐不快，甚至倒退。像上面提及的第六類學(xué)生基礎(chǔ)很差、懶散、意志力薄弱甚至根本達(dá)不到及格。
五、方法措施：
針對本班特點(diǎn)，我在加大基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的同時，強(qiáng)化以前所學(xué)知識的梳理和鞏固，對重點(diǎn)內(nèi)容甚至重新細(xì)細(xì)的講，對其它部分查缺補(bǔ)漏！具體措施：
（一）做好學(xué)生思想工作，使學(xué)生樂學(xué)
到了畢業(yè)總復(fù)習(xí)時，學(xué)生往往會出現(xiàn)思想混亂，厭學(xué)情緒。出現(xiàn)這些情況的原因主要是：1.由于學(xué)生心理和生理的變化及社會和電視的一些影響，使得學(xué)生在思想上開始有了變化，集中不了精力學(xué)習(xí)。2.認(rèn)為所復(fù)習(xí)的.內(nèi)容都是新授時已學(xué)會的知識，不必再聽。3.認(rèn)為自己笨，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，怎么學(xué)也趕不上別人，所以便得過且過，無心學(xué)習(xí)。4.不明確學(xué)習(xí)目的，認(rèn)為自己是為別人讀書，抱著讀成什么算什么的態(tài)度學(xué)習(xí)。一旦學(xué)生有了厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)就會下降，學(xué)不好知識。針對這些情況，我們教師必須做好學(xué)生的思想工作，如：每節(jié)課前給他們打打氣，讓他們高喊幾聲口號，激發(fā)斗志；經(jīng)常給他們講做是為人的道理，多談心、多交流；課下陪他們打籃球、跳皮筋，說實(shí)話這幫學(xué)生雖然調(diào)皮但很講義氣、重感情，我很喜歡他們，經(jīng)常與他們打成一片，從而使他們親師、信道、愛復(fù)習(xí)。最終使學(xué)生消除不良思想，樹立溫故而知新的思想，克服得過且過的思想，明確學(xué)習(xí)目的，從而努力學(xué)習(xí)。
怎樣使學(xué)生樂學(xué)呢？“樂學(xué)是課程改革的重要目的之一�！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極主動性的發(fā)揮與學(xué)習(xí)環(huán)境有很大的關(guān)系，當(dāng)學(xué)生處于一種寬松、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境時，心情會感到很愉快，自然會進(jìn)入學(xué)習(xí)的最好狀態(tài)，積極主動地參與到討論、動手操作、動手實(shí)驗、大膽嘗試等學(xué)習(xí)活動中去。但由于學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，學(xué)生面對教師嚴(yán)肅神情，不敢說出自己在解題上的見解，怕說錯了會遭到老師的責(zé)備和同學(xué)們的冷嘲熱諷。所以，要讓學(xué)生樂學(xué)，必須想辦法為學(xué)生營造一個能使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得以發(fā)揮的學(xué)習(xí)環(huán)境，這是復(fù)習(xí)好的前提。
（二）保持良好習(xí)慣，確保復(fù)習(xí)的順利進(jìn)行
1.抓好課堂紀(jì)律，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行
課堂紀(jì)律是課堂教學(xué)順利進(jìn)行的保證（特別是對于我們班更是重中之重），對課堂教學(xué)質(zhì)量也有著直接的影響，對于復(fù)習(xí)更是如此。課程改革提倡民主、和諧的教學(xué)氛圍，提倡合作學(xué)習(xí)，但不是不要紀(jì)律的學(xué)習(xí)。如：一堂課上由于某生離開自己的座位，在教室里自由活動，并與張三說說笑笑，與李四打打鬧鬧，把同學(xué)們的注意力引到自己身上，甚至慢慢會使更多的同學(xué)參與到說笑中，使得想學(xué)的同學(xué)也集中不了注意力聽課。這樣，任憑再有水平，再有經(jīng)驗的老師講得再精彩，這堂課是不會有很好的教學(xué)效果的。類似的問題，我們做老師的沒見過也聽說過一些。所以，我認(rèn)為，不管教學(xué)時間多么緊，當(dāng)課堂紀(jì)律出現(xiàn)問題時，教師應(yīng)把紀(jì)律放在首位，特別是復(fù)習(xí)課更應(yīng)注意。多想辦法把學(xué)生的注意力引到教學(xué)內(nèi)容上來，使學(xué)生在課堂上能遵守紀(jì)律，保證同學(xué)們有一個不受別人影響的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)們能好好聽課，同時把這些鬧、笑、搗亂課堂學(xué)生的精力引到學(xué)習(xí)上來，復(fù)習(xí)才能高效。
2.保持習(xí)慣、確保復(fù)習(xí)順利進(jìn)行
針對本班情況，日常的點(diǎn)滴管理自是不說，首先，課前每人每天必備“六本”、“五筆”、“四工具”。其次，課上謹(jǐn)遵我們的“二十一字”口訣。課下，對于課堂、家庭、每日計算訓(xùn)練、課間定義結(jié)論的競技背誦都有專人、專組長、�？拼戆磿r、保質(zhì)、保量的檢查、獎懲、反饋。考試時，分讀題、做題、檢查、收卷四方面各按“八字”方針具體實(shí)施。確保平時學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，也充分保障了復(fù)習(xí)的順利進(jìn)行！
（三）知識的梳理尤為重要
由于本班學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能非常差，所以對五年來所學(xué)知識的梳理、回顧尤為重要。針對于此，我先讓學(xué)生把五年來所學(xué)知識自己進(jìn)行縱向的全面整理，讓他們先做到心中有數(shù)，然后在紙上再按各部分進(jìn)行分塊整理。最后課上共同交流，教師指導(dǎo)最終形成豎成線橫成面的知識網(wǎng)絡(luò)，并讓他們最終整理在復(fù)習(xí)本上，對于個別根本不整理的同學(xué)讓他們復(fù)印成冊。并讓他們課下積極背、記、理解。并由每個人的情況來直接評價他們的同位與組長與課代表。
�。ㄋ模┘�(xì)化措施
1.抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn)，突出難點(diǎn)
對各部分知識復(fù)習(xí)時要讓學(xué)生先真正理解和掌握所學(xué)的基本概念、法則、性質(zhì)等，并且熟記數(shù)量關(guān)系、法則、公式、計量單位的進(jìn)率。小學(xué)所學(xué)數(shù)學(xué)知識中，計算和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)重點(diǎn)，突破這兩個重點(diǎn)，堅持每日進(jìn)行計算的練習(xí)，提高速度和準(zhǔn)確率。其中簡算是重點(diǎn)中的一個重點(diǎn)，必須通過多接觸多練，提高技能。應(yīng)用題要?dú)w類復(fù)習(xí)，數(shù)量關(guān)系是基礎(chǔ)，結(jié)合線段圖、分析法等幫助解答，并進(jìn)行專項訓(xùn)練。幾何知識和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)的難點(diǎn)，幾何知識注重公式的熟練和運(yùn)用。
2.對重點(diǎn)知識的復(fù)習(xí)要有側(cè)重點(diǎn)
要注意復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)在什么地方，需注重讓學(xué)生多練習(xí)什么。例如：四則運(yùn)算的復(fù)習(xí)，先讓學(xué)生掌握了運(yùn)算法則、運(yùn)算定律后，側(cè)重于口算和簡算的訓(xùn)練；幾何形體知識，當(dāng)學(xué)生掌握了基本概念和計算公式后，主要側(cè)重訓(xùn)練口述解決問題的過程；復(fù)合應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，要側(cè)重于審題，抓關(guān)鍵，分析和列式的訓(xùn)練，而計算過程不必每題都進(jìn)行。
3.對常考易錯題需多講多練
�？家族e題多是教學(xué)內(nèi)容中的基礎(chǔ)知識、重點(diǎn)知識，而往往又是學(xué)生一不細(xì)心就錯的題，從實(shí)際考慮，這類題的失誤、丟分，都會讓人感到太可惜、不應(yīng)該。所以，在總復(fù)習(xí)時，我們不能忽略此類題的復(fù)習(xí)，只有通過復(fù)習(xí)，才能讓學(xué)生學(xué)會細(xì)心抓住關(guān)鍵之處正確解題。具體說：有些題，不細(xì)看會認(rèn)為是一模一樣的題，但細(xì)看后，并不一樣，并且解題的方法完全不同；有些題，看內(nèi)容和形式不同，但解題方法卻完全相同。解題時，由于學(xué)生不認(rèn)真讀題、不認(rèn)真分析，常會解錯題。所以，復(fù)習(xí)時，教師要有意識地把這些題放在一起進(jìn)行對比復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的鑒別和分析能力，加深知識的理解。提高學(xué)生正確靈活運(yùn)用合理算法的能力。如：
1.相差一個字，解法完全不同的對比復(fù)習(xí)
�。�1）一堆煤有3噸，用去了１/６噸，還剩多少噸？
�。�2）一堆煤有3噸，用去了１/６，還剩多少噸？
2.單位“1”不同的題型對比訓(xùn)練
�。�1）小紅家養(yǎng)雞30只，是養(yǎng)的鴨的50%，小紅家養(yǎng)鴨多少只？
�。�2）小紅家養(yǎng)雞30只，養(yǎng)的鴨是雞的50%，小紅家養(yǎng)鴨多少只？
4.多做綜合訓(xùn)練試卷，形成綜合處理能力
用作綜合試卷的方法，對學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行綜合考驗，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，了解學(xué)生的不足，采取個別有針對性的復(fù)習(xí)。本階段復(fù)習(xí)主要以縣數(shù)學(xué)檢測題訓(xùn)練為主，對各類習(xí)題進(jìn)行精講，確保每一位學(xué)生掌握。
5.學(xué)生自主命題，提高復(fù)習(xí)的興趣與效率
學(xué)生每人每天根據(jù)每天的復(fù)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合平時訓(xùn)練的情況自主命題5道，次日交“復(fù)習(xí)組長”匯總、篩選；每組在篩選的基礎(chǔ)上上交5道訓(xùn)練題給老師，共計20小題（其余訓(xùn)練組內(nèi)交流解決）。教師根據(jù)學(xué)生的命題，設(shè)計并安排訓(xùn)練。提高學(xué)生在復(fù)習(xí)活動中的學(xué)習(xí)興趣、復(fù)習(xí)針對性，凸現(xiàn)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的主體地位。同時，對以前所做過的試題中經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行篩選、整理后，讓學(xué)生再做一次，達(dá)到全體掌握，查缺補(bǔ)漏。
6.抓住個別落后生，采取一對一、多對一、一對多的幫扶結(jié)對方式
抓住落后面較大，在逐一復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)效果不好的個別學(xué)生，采取一對一、多對一、一對多式的復(fù)習(xí)。讓落后生也能跟上步伐，鞏固知識，縮小落后面。注重對個別學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，知識補(bǔ)差與思想補(bǔ)差雙管齊下；并根據(jù)他們的實(shí)際情況，有針對性地補(bǔ)差，開好“小灶”，讓他們有進(jìn)步。
�。ㄎ澹⿵�(fù)習(xí)過程中注意照顧學(xué)生的差異
復(fù)習(xí)階段，常會出現(xiàn)差生覺得太難，接受不了，優(yōu)生覺得太簡單，無心聽課，使得部分同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，很大程度上影響了復(fù)習(xí)效果，所以復(fù)習(xí)時即要重視差生的輔導(dǎo)與訓(xùn)練，又要培養(yǎng)優(yōu)生的分析、概括能力。對于差生側(cè)重幫助他們掌握好基礎(chǔ)知識和基本技能，提高解題的正確率，以達(dá)到小學(xué)教學(xué)的基本要求。對于優(yōu)生，要有意安排他們做一些有難度的題或一題多解的題，提高他們的興趣，進(jìn)一步發(fā)展他們的思維靈活性，提高綜合運(yùn)用知識解決簡單的實(shí)際問題的能力。
如：應(yīng)用題可以進(jìn)行選條件與問題的搭配、編應(yīng)用、補(bǔ)充條件或問題的訓(xùn)練。看圖列式計算可以通過口述圖中的條件和問題，弄清圖意再列式的方法復(fù)習(xí)。學(xué)生對簡單的例題容易掌握，但對于稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題的掌握就不會是很好的，教師要有意識地增加一定難度的題讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，同時注意應(yīng)用題的一題多解，讓學(xué)生選出較容易掌握的方法。如：
白兔和灰兔共有280只，白兔只數(shù)是灰兔的３/４，白兔和灰兔各有多少只？
解法一（分?jǐn)?shù)除法知識）：
灰兔：280÷（1+３/４）=160（只），
白兔：280－160=120（只）
解法二（按比例分配知識）：
3＋4＝7 280÷7=40（只）
白兔:40×3=120（只）灰兔:40×4=160（只）
解法三（分?jǐn)?shù)乘法知識）：
解：設(shè)灰兔有x只，白兔有３/４x只。
x＋３/４x＝280
7/４x＝280
x＝160
解法四（分?jǐn)?shù)乘法知識）：
解：設(shè)白免有x只，灰兔4/3x只。
x＋３/４x＝280
�。�/３x＝280
x＝120
解法五（比例知識）：
解：設(shè)灰兔有x只，白兔有280-x只。
（２８０-x）/x＝３/４
3x＝1120-4x
7x＝1120
x＝160
280－x＝280－160＝120（只）
解法六（比例知識）：
解：設(shè)白兔有x只，灰兔有280-x只。
x/（２８０-x）＝３/４
4x＋3x＝840
7x＝840
x＝120
280－x＝280－120＝160(只）
這樣的訓(xùn)練，差生至少也能學(xué)會其中的一、兩種解題方法，優(yōu)生則學(xué)會了從多角度考慮問題，解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的靈活思維能力，讓學(xué)生學(xué)會選擇自己認(rèn)為比較容易的解題方法去解題。
�。┙處熞⒁鈿w納方法，交給學(xué)生一些巧妙的方法
復(fù)習(xí)時，總有一些學(xué)生不會用最好的方法快速、正確的解決問題，所以，我認(rèn)為復(fù)習(xí)過程中老師應(yīng)注意歸納方法交給學(xué)生，使他們學(xué)會用最好方法去解決問題，提高解題的速度和正確率。如：
按順序排列數(shù)的大小（數(shù)包括整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)），按理說，學(xué)生應(yīng)會按順序正確排列了，可復(fù)習(xí)時總是有部分學(xué)生由于理不清順序，或把某個數(shù)重復(fù)排列或漏排了，造成排列錯誤，對于這類題，老師要注意歸納并交給學(xué)生一些巧妙的方法：把這些數(shù)都橫向?qū)?yīng)化為小數(shù)（除不盡的寫到需比較的數(shù)位，后面用省略號），注意讓這些小數(shù)的相同數(shù)位對齊進(jìn)行比較，比較出結(jié)果后，把這些數(shù)從大到小標(biāo)上序號，再按要求按順序號找出對應(yīng)的原數(shù)排列，如要從小到大排列，則按序號反方向排列：
期末復(fù)習(xí)計劃 篇2
期末復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)習(xí)過的知識材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，在這個學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使五年來所學(xué)的數(shù)學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化，從而更好地掌握各部分知識的重點(diǎn)和關(guān)鍵。要重視知識的系統(tǒng)化，避免盲目做題，搞題海戰(zhàn)術(shù)，確實(shí)抓好復(fù)習(xí)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
一、指導(dǎo)思想
1、查漏補(bǔ)缺，本冊教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，理清知識點(diǎn)的聯(lián)系，通過對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，深化認(rèn)識，使所學(xué)的知識內(nèi)化為學(xué)生的知識素養(yǎng)。使學(xué)生對知識的掌握理解由感性認(rèn)識提升到一個理性的認(rèn)識上來。
2、靈活解題，提高綜合運(yùn)用與解決實(shí)際問題的能力。使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程中，對知識進(jìn)行分類、整理，幫助學(xué)生找出各知識之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個完整的知識體系。達(dá)到舉一反三、能綜合、靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單實(shí)際問題應(yīng)用數(shù)學(xué)能力。
3、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程當(dāng)中，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。
4、養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的數(shù)學(xué)情操。
二、復(fù)習(xí)時間
三、復(fù)習(xí)形式
五月二十號----考試
按知識領(lǐng)域復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合。
四、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固第一、二學(xué)段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，獲得適應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識（包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗）以及必要的.應(yīng)用技能。
2、經(jīng)歷對知識回顧和整理的過程，掌握整理知識的方法，并使所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3、在知識回顧整理的過程中，加深對數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識，形成解決問題的一些基本策略，能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。
4、學(xué)會與人合作，初步形成評價與反思的意識。
5、體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功體驗，鍛煉克服困難的意志，加深對數(shù)學(xué)的理解，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
五、復(fù)習(xí)措施
1、逐單元、有重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)
提綱挈領(lǐng)式的對本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用“看、讀、想、練、說、評”的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)�？�，看課本中有關(guān)運(yùn)算方法、算理的語句。讀，讀這些詞句，做到對本單元心中有數(shù)。想，通過自我反思，自查這個單元有些什么困難，及時提出，解決。練，通過作課本以及練習(xí)冊上的有關(guān)練習(xí)，做到鞏固知識。說，對于練習(xí)中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過程說出來，理清思路。評，通過學(xué)生自評、互評，加深對題的印象。本階段復(fù)習(xí)主要以數(shù)學(xué)金鑰匙檢測題訓(xùn)練為主。
2、抓薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行集中練習(xí)
針對逐單元復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的比較集中的內(nèi)容，采用多練精講的策略，使學(xué)生做到鞏固復(fù)習(xí)的目的。多練精講中使學(xué)生做到舉一反三，觸類旁通。本階段復(fù)習(xí)主要以數(shù)學(xué)報檢測題訓(xùn)練為主，通過報紙習(xí)題加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的運(yùn)用提高。
3、多做綜合訓(xùn)練試卷，形成綜合處理能力。
用作綜合試卷的方法，對學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行綜合考驗，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，了解學(xué)生的不足，采取個別有針對性的復(fù)習(xí)。本階段復(fù)習(xí)主要以縣數(shù)學(xué)檢測題訓(xùn)練為主，對各類習(xí)題進(jìn)行精講，確保每一位學(xué)生掌握。
4、學(xué)生自主命題，提高復(fù)習(xí)的興趣與效率。
學(xué)生每人每天根據(jù)每天的復(fù)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合平時訓(xùn)練的情況自主命題5道，次日交“復(fù)習(xí)組長”匯總、篩選；每組在篩選的基礎(chǔ)上上交5道訓(xùn)練題給老師，共計20小題（其余訓(xùn)練組內(nèi)交流解決）。教師根據(jù)學(xué)生的命題，設(shè)計并安排訓(xùn)練。提高學(xué)生在復(fù)習(xí)活動中的學(xué)習(xí)興趣、復(fù)習(xí)針對性，凸現(xiàn)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的主體地位。同時，對以前所做過的試題中經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行篩選、整理后，讓學(xué)生再做一次，達(dá)到全體掌握，查缺補(bǔ)漏。
5、抓住個別落后生，采取一對一的復(fù)習(xí)。
抓住落后面較大，在逐一復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)效果不好的個別學(xué)生，采取一對一式的復(fù)習(xí)。讓落后生也能跟上步伐，鞏固知識，縮小落后面。注重對個別學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，知識補(bǔ)差與思想補(bǔ)差雙管齊下；并根據(jù)他們的實(shí)際情況，有針對性地補(bǔ)差，開好“小灶”，讓他們有進(jìn)步。
期末復(fù)習(xí)計劃 篇3
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生梳理本冊書的知識，給他們一個橫向及縱向的知識網(wǎng)絡(luò)，讓他們在頭腦中能清晰的閃現(xiàn)本冊書所涵蓋的知識內(nèi)容。
2、通過復(fù)習(xí)，把好基礎(chǔ)知識關(guān)、短文分析閱讀關(guān)及寫作關(guān)，努力做到在短期內(nèi)砸牢語基、提高學(xué)生的閱讀分析能力及寫作能力。
3、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、在復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，“授人以魚，不如授人以漁”。
具體如下：
1．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀法，能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。
2．復(fù)習(xí)掌握所學(xué)的生字，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別常見的.同音字和形近字。
3．熟練掌握音序和部首兩種查字典的方法，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>
4．復(fù)習(xí)掌握本冊所學(xué)的400個左右的詞語，一部分能在口頭或書面中運(yùn)用。
5．復(fù)習(xí)辨析近義詞和詞語的歸類練習(xí)，掌握部分詞語的反義詞。
6．進(jìn)行縮句和按要求改寫句子的復(fù)習(xí)，能將“把”字句改寫為“被”字句。
7．復(fù)習(xí)擴(kuò)寫和修改病句，進(jìn)一步培養(yǎng)用詞造句的能力。
8．復(fù)習(xí)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
9．熟練讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解，能背誦指定的課文或片斷。
10．復(fù)習(xí)掌握分段的常見方法（自然段歸并法、按事情發(fā)展順序分段法）。
11．進(jìn)一步學(xué)會寫留言條，學(xué)會給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式。
12．復(fù)習(xí)有條理地記敘一件事，做到語句通順連貫。
二、復(fù)習(xí)時間：
第17周到19周
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、本冊200個生字，10個多音字及詞語盤點(diǎn)中讀讀寫寫的詞語。
2、課后有關(guān)詞句練習(xí)方面的習(xí)題。
�。�1）組詞：形近字組詞、多音字組詞、同音字組詞等
�。�2）修改病句：用詞重復(fù)、詞語搭配不當(dāng)、缺少成分、前后矛盾等
（3）填上恰當(dāng)詞語：（形容詞）的（名詞）、（形容詞）地（動詞）、一（數(shù)量詞）名詞
�。�4）排列句序
（5）照樣子改寫句子：把句子寫具體、縮句、擴(kuò)句等
�。�6）加標(biāo)點(diǎn)（重點(diǎn)是冒號和引號、分號、頓號的用法）
（7）照樣子寫詞語
�。�8）古詩背誦及解釋
�。�9）填寫關(guān)聯(lián)詞語等
3、短文閱讀分析。
4、要求背誦并默寫的古詩。（《題西林壁》、《游山西村》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》。）
5、寫作練習(xí)：感情真實(shí)，語句通順，內(nèi)容具體，會用學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號，書寫工整。
期末復(fù)習(xí)計劃 篇4
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
圖形的變換、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、探索軸對稱圖形及旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫軸對稱圖形及旋轉(zhuǎn)圖形。
2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，掌握2、5、3的倍數(shù)的特征，會分解質(zhì)因數(shù);會求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
3、掌握長方體和正方體的特征以及展開圖，會計算它們的表面積和體積，認(rèn)識常用的體積和容積單位，能夠進(jìn)行簡單的名數(shù)的改寫。
4、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
5、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計算法則，比較熟練地計算分?jǐn)?shù)加、減法。
6、認(rèn)識眾數(shù)及作用，會制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖及根據(jù)統(tǒng)計圖解決簡單問題。
三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：
(一)復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)等概念以及2、3、5的倍數(shù)的特征，以及綜合運(yùn)用這些知識解決實(shí)際問題。
2、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，以及運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決實(shí)際問題，熟練地進(jìn)行約分和通分，分?jǐn)?shù)大小比較，把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)以及整數(shù)、小數(shù)的互化，求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
3、分?jǐn)?shù)加減法的意義以及計算方法，把整數(shù)加減法的運(yùn)算定律推廣運(yùn)用到分?jǐn)?shù)加減法。
4、體積和表面積的意義及度量單位，能進(jìn)行單位間的換算，長方體和正方體表面積和體積的計算方法以及一些生活中的實(shí)物的表面積和體積的`測量和算。
(二)復(fù)習(xí)難點(diǎn)
1、在方格紙上將一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度。
2、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)的實(shí)際運(yùn)用。
3、生活中的某些實(shí)物的表面積和體積的計算。
4、分?jǐn)?shù)加減法的簡便計算。
5、根據(jù)具體問題，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量。
四、復(fù)習(xí)安排：
(一)歸類復(fù)習(xí)。
對本冊內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理，幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，在歸納中，要讓學(xué)生有序、多角度概括地思考問題，溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，全面而系統(tǒng)地思考各類問題，同時對該類型知識進(jìn)行整合。
1、因數(shù)和倍數(shù)()
知識點(diǎn)：因數(shù)倍數(shù)意義，找一個數(shù)因數(shù)倍數(shù)的方法，2、3、5倍數(shù)特征，奇數(shù)偶數(shù)，質(zhì)數(shù)合數(shù)，分解質(zhì)因數(shù)。
2、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)(6月5、6日)
知識點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)單位，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，真假帶分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)和整數(shù)、帶分?jǐn)?shù)的互化，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，公因數(shù)的最大公因數(shù)，互質(zhì)數(shù)意義，求兩個數(shù)的最大公因數(shù)的方法，最簡分?jǐn)?shù)，公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義，求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法，通分，小數(shù)和分?jǐn)?shù)的互化方法。
3、長方體和正方體(6月7日)
知識點(diǎn)：長方體正方體的特征，長方體的長、寬、高，表面積的意義和計算方法，體積的意義、單位、公式，容積的意義、單位、進(jìn)率、計算方法。
4、圖形的變換、分?jǐn)?shù)加減法、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角(6月8日)
知識點(diǎn)：軸對稱圖形，將一個圖形旋轉(zhuǎn)90度，分?jǐn)?shù)加減法簡算，區(qū)分眾數(shù)、平均數(shù)，中位數(shù)，繪制復(fù)式折線統(tǒng)計圖，找次品的最優(yōu)方法。
(二)綜合訓(xùn)練(6月11、12、13日開始)
綜合所學(xué)知識，重點(diǎn)提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力，能靈活運(yùn)用一定的方法和手段解決實(shí)際問題。
五、復(fù)習(xí)措施：
加強(qiáng)知識梳理、重點(diǎn)易錯題訓(xùn)練、綜合練兵試卷、學(xué)困生個別輔導(dǎo)。
期末復(fù)習(xí)計劃 篇5
一、教學(xué)現(xiàn)狀分析：本年級共有學(xué)生193人。他們基礎(chǔ)知識較好，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識和能力，在課堂上能積極思維，主動參與學(xué)習(xí)活動，他們上課認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)成績一直保持較好。有的基礎(chǔ)知識較差，口算、筆算能力跟不上，他們在學(xué)習(xí)方法上，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運(yùn)用。這樣形成了兩級分化的現(xiàn)象，因此，復(fù)習(xí)時要抓好兩頭，既要補(bǔ)差，又要注重培優(yōu)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1.認(rèn)識克、千克、噸；
2.除法、乘法、加法和減法，并解決有關(guān)的實(shí)際問題；
3.長方形、正方形的認(rèn)識和周長的計算；
4.分?jǐn)?shù)的認(rèn)識和相關(guān)的簡單計算，以及簡單的統(tǒng)計和可能性的大小。
三、復(fù)習(xí)要求：
使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力和估算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
除法、乘法、加法和減法，長方形、正方形的認(rèn)識和周長的計算，分?jǐn)?shù)的認(rèn)識和相關(guān)的簡單計算，統(tǒng)計和可能性。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
運(yùn)用所學(xué)知識聯(lián)系實(shí)際解決問題。
五、復(fù)習(xí)措施：
教師方面：
1.針對本班的學(xué)習(xí)情況，制定好復(fù)習(xí)計劃，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。
2.采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，注意知識的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的知識進(jìn)行歸類整理。
3.在抓好基礎(chǔ)知識的同時，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
4.復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，做到知識天天清。
5.注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，與家長加強(qiáng)溝通。
學(xué)生方面：
1.要求在態(tài)度上主動學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí)，敢于提問，做到不懂就問。
2.要求上課專心聽講，積極思考、發(fā)言，學(xué)會傾聽別人的`發(fā)言。
3.要求課后按時、認(rèn)真地完成作業(yè)，及時進(jìn)行自我反思。
六、復(fù)習(xí)進(jìn)度與安排：
1.認(rèn)識克、千克和噸……………2課時
2.除法、乘法、加法和減法，并解決有關(guān)的實(shí)際問題……………4課時
3.長方形、正方形的認(rèn)識和周長的計算……………2課時
4.分?jǐn)?shù)的認(rèn)識和相關(guān)的簡單計算，以及簡單的統(tǒng)計和可能性的大小………2課時
七、學(xué)習(xí)困難學(xué)生人數(shù)及特別措施：
學(xué)習(xí)困難學(xué)生人數(shù)：30人
補(bǔ)差措施
1.對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的不同原因，對癥下藥，從態(tài)度、習(xí)慣、知識、方法入手，制定不同的目標(biāo)，目標(biāo)要小、細(xì)、實(shí)。
2.將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進(jìn)步。
3.時刻關(guān)注這些學(xué)生，做到課上多提問，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表揚(yáng)、鼓勵，多提供表現(xiàn)的機(jī)會。
期末復(fù)習(xí)計劃 篇6
今年期末復(fù)習(xí)時間緊、任務(wù)重、對老師的要求更高，如何在有限的復(fù)習(xí)時間內(nèi)提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是我們每一位老師一直深思的問題。為了更好地完成本學(xué)期的物理教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步提高物理教學(xué)質(zhì)量，特制定復(fù)習(xí)計劃如下：
一、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想：
1、學(xué)生的基本知識檢查，重點(diǎn)在于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的普遍掌握；
2、學(xué)生的基本作圖能力（包括光現(xiàn)象和簡單電路兩方面）要求認(rèn)真和方法正確；
3、學(xué)生的基本知識應(yīng)用能力，針對普通型應(yīng)用題，強(qiáng)調(diào)單位換算、解題格式等；
4、學(xué)生的實(shí)驗探究分析和基本技能，要求知曉環(huán)節(jié)、增強(qiáng)探究意識，并且理解實(shí)驗過程。
二、學(xué)生基本情況分析：
八年級學(xué)生由于基礎(chǔ)問題，大多數(shù)學(xué)生能參與學(xué)習(xí)，但缺乏主動學(xué)習(xí)性。一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)方法沒有養(yǎng)成，答題規(guī)范性存在大量的問題。
三、各章節(jié)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容：
第一章（機(jī)械運(yùn)動）：長度和時間的測量；運(yùn)動的描述；運(yùn)動的快慢；測量平均速度。
第二章（聲現(xiàn)象）：聲音的三要素；超聲波與次聲波；減弱噪聲的有效途徑；聲速及回聲的相關(guān)計算運(yùn)用。
第三章（物態(tài)變化）：溫度計的正確使用；物態(tài)變化及現(xiàn)象分析（其中對晶體熔點(diǎn)、凝固點(diǎn)和熔化凝固圖象分析；水的沸騰中沸點(diǎn)的理解作突出強(qiáng)調(diào)）。
第四章（光現(xiàn)象）：光在同一均勻介質(zhì)中沿直線傳播；月食、日食、小孔成像等；光的反射規(guī)律及運(yùn)用；光的折射規(guī)律及運(yùn)用；光的色散現(xiàn)象；
第五章（透鏡及其應(yīng)用）：凸、凹透鏡對光線的作用及作圖分析；生活中的透鏡運(yùn)用分析；凸透鏡成像的規(guī)律；眼睛的原理，近視眼、遠(yuǎn)視眼的成因與矯正方法；顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的原理及基本應(yīng)用。
第六章（質(zhì)量與密度）：質(zhì)量、密度的概念；測量物質(zhì)的密度及密度與生活中的應(yīng)用。
四、復(fù)習(xí)的基本要求：
1．梳理各章節(jié)基本知識，形成結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生記憶和理解；
2．重點(diǎn)知識內(nèi)容進(jìn)行細(xì)講多練，技能知識在課堂中對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)性明確；
3．注意糾正學(xué)生學(xué)習(xí)及考試中的錯誤心態(tài)，規(guī)范形成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4．綜合性進(jìn)行課堂練習(xí)，分析講解中加強(qiáng)學(xué)生的練中記憶、練中鞏固和練中歸納能力。
五、具體措施：
1、抓住課本，夯實(shí)基礎(chǔ).
先由學(xué)生看課本再現(xiàn)知識，再有針對性的選擇習(xí)題，以點(diǎn)代面，突破學(xué)生的薄弱點(diǎn)，教材中的難點(diǎn)。完善學(xué)生物理知識結(jié)構(gòu)，使前后知識聯(lián)系起來，形成網(wǎng)絡(luò)化，便于學(xué)生記憶。一般性的考點(diǎn)通過練習(xí)再現(xiàn)，重點(diǎn)、難點(diǎn)以例題形式出現(xiàn)。
2、把握重點(diǎn)，專題復(fù)習(xí)。
3、針對考點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練。
4、以學(xué)生為主體，堅持精講巧練的教學(xué)模式。采用精講巧練的課堂教學(xué)模式，主要是通過學(xué)生的思考和練習(xí)，去感知知識，獲取知識，發(fā)現(xiàn)疑難并提出，教師針對學(xué)生發(fā)現(xiàn)的疑問去精講點(diǎn)撥。這樣既節(jié)約了時間，又提高了效率。
期末復(fù)習(xí)計劃 篇7
一、本班學(xué)生情況分析：
本班共有35人，男21人，女14人。優(yōu)秀生較少，學(xué)困生較多。不論是基礎(chǔ)知識，還是計算能力和解決實(shí)際問題的能力都有待提高，在“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式下輔導(dǎo)起來有很大難度，因此，充分調(diào)動優(yōu)秀生對學(xué)困生的幫輔積極性，全班實(shí)行“兵教兵”用來調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的有效性。
二、本冊復(fù)習(xí)內(nèi)容分為三大板塊：
1、數(shù)與運(yùn)算。整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)以及四則混合運(yùn)算。每種運(yùn)算的意義及其運(yùn)算法則。
2、空間與圖形。
了解幾何體和平面圖形的基本特征，掌握周長、面積、體積的含義，理解公式的推導(dǎo)過程，會解決與周長、面積、體積有關(guān)的實(shí)際問題。發(fā)展學(xué)生測量、識圖、作圖等技能。
3、統(tǒng)計與概率。經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，復(fù)習(xí)折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。
三、復(fù)習(xí)總體目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，獲得適應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識（包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗）以及必要的應(yīng)用技能。
2、經(jīng)歷對知識回顧和整理的過程，掌握整理知識的'方法，并使所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3、在知識回顧整理的過程中，加深對數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識，形成解決問題的一些基本策略，能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。
四、復(fù)習(xí)策略
1、領(lǐng)會教材編寫意圖，實(shí)施科學(xué)的復(fù)習(xí)。
青島版小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)無論是體例結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)方式、內(nèi)容安排還是練習(xí)的設(shè)計都體現(xiàn)創(chuàng)新的思想。
2、注重復(fù)習(xí)的方法指導(dǎo)。
對于復(fù)習(xí)的方法，教師要給予必要的指導(dǎo)，如合作交流、自主整理等形式。
3、抓住重點(diǎn)，因材施教，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。
把所學(xué)的全部內(nèi)容進(jìn)行一次回顧與整理，內(nèi)容很多，但是時間比較少，這就要注意抓住重點(diǎn)，因材施教，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。
五、時間安排：
1.4——1.9第一單元、第二單元
1.12——1.16第三單元、第四單元
1.19——1.23第五單元、第六單元
1.26——1.30第七單元、全面復(fù)習(xí)
期末復(fù)習(xí)計劃 篇8
一、指導(dǎo)思想： 人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊期末復(fù)習(xí)計劃
根據(jù)本學(xué)期工作計劃結(jié)合班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以提高學(xué)生實(shí)際數(shù)學(xué)能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題解決問題的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和與同伴的交流能力，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。
二、學(xué)生分析：
學(xué)生對于分?jǐn)?shù)的理解、簡便運(yùn)算及解決問題等方面容易出錯，可能由于粗心或計算能力比較差，經(jīng)常出錯。另外正方形和長方形的表面積和體積計算也不是很熟練，再者有一部分學(xué)生浮躁、懶散、不完成作業(yè)、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，這都是復(fù)習(xí)過程中值得引起注意的地方。
三、復(fù)習(xí)時間 ：
第16周~第19周
四、復(fù)習(xí)形式：
基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)
五、復(fù)習(xí)內(nèi)容
本冊教材7個單元：1、圖形的變換 2、因數(shù)與倍數(shù) 3、長方體和正方體粉刷圍墻4、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)5、分?jǐn)?shù)的.加法和減法6、統(tǒng)計 打電話7、數(shù)學(xué)廣角
復(fù)習(xí)時按照整冊教材的知識體系分——數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計圖表、實(shí)踐與綜合運(yùn)用這四大塊來進(jìn)行知識的梳理。
六、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生會掌握分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算的方法，并能正確的進(jìn)行計算。
2．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握正方體、長方體的表面積和體積的計算方法，靈活運(yùn)用知識解決生活中的實(shí)際問題。
3．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生能在方格紙上根據(jù)給出的軸對稱圖形的一半畫出另一半；能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)。
4．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生知道復(fù)式折線統(tǒng)計圖的作用，會用折線統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)。能根據(jù)需要選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)；能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果作出簡單的分析和判斷。
5．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及整理知識和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識和能力。
七、具體安排 ：
周次 內(nèi)容
16-17 分單元復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識
18綜合復(fù)習(xí)及檢測
soft/
19查缺補(bǔ)漏階段
八、復(fù)習(xí)措施：
�。�1）教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單元訓(xùn)練，對于出錯多的知識點(diǎn)再次進(jìn)行講評和訓(xùn)練。
（2）采用多種方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。�3）加強(qiáng)補(bǔ)差，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。
�。�4）課堂上教會學(xué)生抓住每單元的知識要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)，并相互進(jìn)行口算能力的培養(yǎng)。
（5）多采取獨(dú)立思考、相互協(xié)作的復(fù)習(xí)方式。給學(xué)生留有較多的自主空間，充分利用小組互助的形式，通過多種復(fù)習(xí)活動發(fā)揮每個學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢。對各類學(xué)生給予充分的信任和鼓勵，師生共同努力，使不同層次的學(xué)生都有較大提高和發(fā)展。
期末復(fù)習(xí)計劃 篇9
一、指導(dǎo)思想：
以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1．能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字。
2．重點(diǎn)鞏固精學(xué)課文內(nèi)容，背熟縣發(fā)展中心提供的十五個精彩片段。
3．牢固掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識點(diǎn)（詞語搭配、擴(kuò)句、點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)、對對子、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句、會給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫）。
4．以基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)（寫作）為突破口，提高作文能力，能在規(guī)定時間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。
5．閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
(一)字、詞、句
1、字
會認(rèn)生字表（一）的200個生字，會寫生字表（二）的200個生字。
練習(xí)的形式為：聽寫；看拼音寫詞語；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等
注意：
�。�1）生字表中同時出現(xiàn)的兩個生字組成的詞語，如：拋棄、智慧。
�。�2）容易寫錯、混淆的字。如“幻”和“幼”的區(qū)別。
（3）注意書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。
2、詞語
�。�1）能正確讀寫每組“詞語盤點(diǎn)”里的詞語。
�。�2）能寫出近義詞、反義詞。
（3）四字詞語
�、僬_默寫本學(xué)期學(xué)過的.成語，把詞語補(bǔ)充完整，能根據(jù)意思寫出成語。
�、谖毡緦W(xué)期的兩個成語故事：胸有成竹、杏林春滿。
�、蹖憟@地四的關(guān)于動物的成語。
3、句子
（1）感知比喻句、反語
（2）體會同一個意思的不同表達(dá)，如反問句。
�。�3）標(biāo)點(diǎn)，注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號的使用，考試中對于加標(biāo)點(diǎn)的題目一定不要漏做。
�。�4）默寫語文園地中的“日積月累”
（二）閱讀
閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點(diǎn)評講。
內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，第5課和第20的四首古詩，以及印發(fā)的閱讀練習(xí)題。
�。ㄈ┮詫懽鳛橥黄瓶�，提高作文能力，學(xué)會給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫，能在規(guī)定時間內(nèi)有條理地習(xí)作，寫出篇幅適宜的作文。
四、措施：
（1）教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。
（2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。
期末復(fù)習(xí)計劃 篇10
一、指導(dǎo)思想：
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)本年級在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在以下問題：
1、部分學(xué)生的口算速度比較慢，筆算的正確率不高；
2、不能正確運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決生活中簡單的實(shí)際問題；
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性還比較差；
4、學(xué)生已養(yǎng)成比較良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但學(xué)習(xí)的積極性不高；
5、學(xué)生獨(dú)立審題的能力還有待加強(qiáng)訓(xùn)練。
為了讓學(xué)生更好的整理和復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識，讓把知識進(jìn)行總結(jié)和聯(lián)系，使學(xué)生更好的掌握重點(diǎn)知識和技能，并且有所提高，查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)習(xí)成績，因此制定了此次復(fù)習(xí)計劃。
二、復(fù)習(xí)要求：
通過總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)地、有針對性地整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握本學(xué)期所學(xué)的有余數(shù)的除法、認(rèn)數(shù)、分米和毫米、加法、認(rèn)識方向，減法、認(rèn)識角、乘法、統(tǒng)計、這九個單元的內(nèi)容。明晰各部分內(nèi)容之間的關(guān)系，促進(jìn)各項數(shù)學(xué)技能的形成，提高分析解決問題的能力，并為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、通過復(fù)習(xí)、練習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確性。（1000以內(nèi)的進(jìn)位加、退位減、進(jìn)位乘。
2、通過復(fù)習(xí)、練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法的含義、能熟練正確地解決相關(guān)的實(shí)際問題。
四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
1、進(jìn)一步明確長度單位之間的關(guān)系能正確選擇并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)?長度單位。
2、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步熟悉數(shù)量間的基本關(guān)系，能正確解答兩步計算的實(shí)際問題。
五、方法提示：
1、圍繞課本為中心，以《練習(xí)與測試》為輔導(dǎo)資料進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固。
2、選題型（例題）、拓展知識點(diǎn)、整合知識、舉一反三、升華運(yùn)用。
3、講——練——測——評——思（總結(jié)）——再測。
4、綜合知識的運(yùn)用（解決實(shí)際問題）。
5、個別——全體——個別（針對易錯的知識及題型）。
六、復(fù)習(xí)日程安排：
6月18日：復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和千以內(nèi)加、減法的計算，完成復(fù)習(xí)第1——7題。
6月19日：復(fù)習(xí)認(rèn)識方向、分米和毫米、角和直角，完成復(fù)習(xí)第8——12題。
6月20日：復(fù)習(xí)有余數(shù)除法的意義、有余數(shù)除法和兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算、以及用乘、除法解決的簡單實(shí)際問題，完成復(fù)習(xí)第13——19題。
6月21日：復(fù)習(xí)兩步計算的實(shí)際問題以及用不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理數(shù)據(jù)，完成復(fù)習(xí)第20——24題。
6月22日：做教研室的綜合練習(xí)卷。
6月25日：做整理的綜合練習(xí)卷，教師講評、分析。
6月26日：做整理的綜合練習(xí)卷，教師講評、分析。
6月27日：查漏補(bǔ)缺。
七、溫馨提示：
1、因人施教：對不同層次的學(xué)生有不同的要求，特別是對學(xué)困生要降底要求，可針對理解能力較弱，從計算題入手來提高成績，如計算的準(zhǔn)確性及速度。
2、家校結(jié)合：加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的的教育，做好學(xué)生的思想教育工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生想學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多做家訪，與家長密切配合，共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)。
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