美術(shù)教案匯編（9篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解書法家的風(fēng)格特點(diǎn)及書法標(biāo)準(zhǔn)，能夠結(jié)合書家的人格、等對(duì)書畫作品進(jìn)行簡單的評(píng)述，并能作簡單的書法練習(xí)。
過程與方法：通過觀察、分析、討論、認(rèn)知、體驗(yàn)、練習(xí)、展示、評(píng)述等完成學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：感受書法的藝術(shù)美，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)和傳統(tǒng)文化的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):王羲之、顏真卿的書法特點(diǎn)及如何書法作品。
難點(diǎn):如何理解書法的字如其人以乃風(fēng)貌。
學(xué)習(xí)過程
一、導(dǎo)入：
引導(dǎo)提問——書法的`書體演變是什么？天下第一行書是什么？
二、深入賞析：
1、播放王羲之簡介及展示作品《蘭亭序》
欣賞、感受、認(rèn)知
提問：《蘭亭序》是天下第一行書，它好在什么地方？
歸納：王羲之書法主要特點(diǎn)是平和自然，筆勢(shì)委婉含蓄，遒美健秀，后人評(píng)曰：“飄若游浮云，矯如驚龍”。王羲之的書法精致、美侖美奐，是極富有美的觀賞的。總之，他把漢字書寫從實(shí)用引入一種注重技法，講究情趣的境界，標(biāo)志著書法家不僅發(fā)現(xiàn)書法美，而且能表現(xiàn)書法美。
2、播放顏真卿簡介及作品《顏勤禮碑》
賞析與提問：宋代大詩人陸游說過一句話：“學(xué)書當(dāng)學(xué)顏”。明代書法家傅山提出“作字先作人”的觀點(diǎn)，意思是學(xué)習(xí)書法應(yīng)該先從顏體學(xué)起，而學(xué)好顏真卿的書法，要先學(xué)習(xí)顏真卿的做人。還有把顏真卿的書法比作三國時(shí)期的關(guān)羽。書法界有一種說法：“字如其人”，顏真卿與他的書法究竟有什么魅力，近千年來受到書法界的如此贊譽(yù)和推崇呢？
思考、討論、回答：試分析顏真卿書法的特點(diǎn)。
在書法史上，顏真卿是繼二王之后成就最高、影響最大的書法家。他的書法圓滿舒展，剛健遒勁，氣概凜然，形成了方嚴(yán)正大、樸拙雄渾、大氣磅礴的“顏體”風(fēng)格。顏真卿忠義節(jié)烈，舍生取義，他的書法就如他的為人，正氣逼人。
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
�、闭J(rèn)識(shí)自己的名字，并能把它書寫出來。
�、泊竽懴胂�，能根據(jù)自己名字每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行想象添畫，感受名字創(chuàng)意畫的有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件;畫紙、筆;范畫
活動(dòng)過程：
�、背鍪菊n件，感受不同的作品。
師：前兩天，我在書上看到了一幅漂亮的畫，想和小朋友一起來分享一下。
師：你看到了什么?他們是怎樣創(chuàng)造這幅畫的呢?(是在自己名字的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的畫)
師：你們想把自己的名字設(shè)計(jì)成一幅畫嗎?
�、矌熡坠餐痉�。
師：我也想把自己的名字設(shè)計(jì)成一幅畫。那怎么設(shè)計(jì)呢?先在畫面的中間把自己的名字盡量寫得大一點(diǎn)。然后在自己的名字的基礎(chǔ)上，把喜歡的東西，有趣的事情畫進(jìn)名字里，變成一幅故事畫。最后畫上各種圖案和花紋，變成一幅裝飾畫。(教師邊說邊帶領(lǐng)個(gè)別幼兒嘗試名字設(shè)計(jì)畫)
師：你們都有自己的名字，如果讓你把自己的.名字也畫成一幅畫，你想自己最喜歡做的哪些事呢?現(xiàn)在請(qǐng)和你身邊的小朋友說說?(幼兒相互討論，為作畫作準(zhǔn)備)
�、秤變鹤鳟�，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒用不同的線條、花紋裝飾自己的名字或姓氏。(幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo))
�、粗v評(píng)
師：你是怎樣設(shè)計(jì)自己的名字的?請(qǐng)小朋友說一說。
師：你喜歡哪個(gè)小朋友設(shè)計(jì)的名字?為什么喜歡?
師：你感覺你設(shè)計(jì)的名字好看嗎?應(yīng)該怎樣改進(jìn)就更好了?
美術(shù)教案 篇3
一 體驗(yàn)
1 秋天在哪里
師：同學(xué)們你們有沒有發(fā)現(xiàn)今天我們的學(xué)校有什么變化��？
對(duì)！中高年級(jí)的同學(xué)都去秋游了，你們想去嗎？
大家別難過，哥哥姐姐們到郊外去找秋天，那肖老師今天就帶大家在我們寬敞明亮的教室里找一找咱們心目中的秋天！等下一周老師一定帶你們到野外去郊游。你們同意嗎？
上星期的品德與生活課上老師帶領(lǐng)大家在校園中找到了秋天，有的同學(xué)在十一長假和爸爸媽媽到外地，到公園，到鄉(xiāng)下找到了秋天，而且今天很多同學(xué)把秋天都帶到了我們的教室，舉起來讓大家看看！
你們?cè)敢獍炎约赫业降那锾煺f給大家聽嗎？
生：。。。。（拿出水果，樹葉等物品，介紹自己找到的秋天�。�
二 感受
1 師：同學(xué)們從不同的地方都找到了秋天，其實(shí)啊，秋天就藏在我們的生活中的每一個(gè)地方，只要你們細(xì)心觀察都能找到美麗的秋天，肖老師也在網(wǎng)上找到了各地的`秋天，你們想不想看看啊！
課件：（秋天的風(fēng)光）
2 師：看了這各地的秋天，你們有什么感受啊？
生。。。。
三 表現(xiàn)
1 。師：對(duì)，秋天是一個(gè)五彩的季節(jié)。豐收的季節(jié)。這么迷人的秋天，你們想不想把它留住呢？
來！給大家說說你最想留住秋天的什么？
生：。。。（樹葉）
師：那好！我們把這漂亮的樹葉留在樹上，留在咱們空中，留在我們的小路上。（邊說邊出示樹）那你們還下留住什么呢？
生。。（水果）
2 。師：我就知道肯定有同學(xué)想留住秋天的水果，美味的水果誰都想留下來慢慢的品嘗。那就把它留在我們的果園中吧。（出示果樹）那還想留住秋天的什么禮物呢？
生：。。。。。。
3 。師：這么多秋天的禮物如果咱們都能把他們留住，我相信那樣的畫面一定很美很美！那大家想用什么方式把它們留下來呢？
生：。。。。。
師：同學(xué)們真聰明，好，那就用自己最喜歡的方式把秋天，把想留住的秋天的禮物用我們靈巧的雙手把它們留下來吧！
同學(xué)們可以開始行動(dòng)啦！
生：。。。（畫畫 樹葉貼畫 樹葉印畫 制作項(xiàng)鏈 樹葉面具 剪紙）
四 評(píng)價(jià)
師：同學(xué)們，你們看咱們用手把秋天留住的禮物多么美啊！這里有。。。。。。（指著學(xué)生的作品講評(píng)）
下面我想請(qǐng)未來的小畫家們來到這里給大家介紹介紹自己的作品。
這里老師還有個(gè)小小的要求：就是，當(dāng)小畫家介紹時(shí)你們要認(rèn)真聽，并仔細(xì)觀察思考，一會(huì)我們都來當(dāng)一名小評(píng)委，給同學(xué)和自己的作品打打分。評(píng)出最具創(chuàng)意獎(jiǎng)的作品！
生。。。/
五 拓展
1．師：欣賞著同學(xué)們美麗的作品，傾聽著大家精彩的點(diǎn)評(píng)，老師興奮極了，也想把秋天留住。想不想讓老師也來表現(xiàn)表現(xiàn)？那你們猜猜老師會(huì)用什么方式？
生。。
師：老師啊，想用唱歌的方式來留住秋天。同學(xué)們先聽聽這是首熟悉的什么歌曲？
生：《春天在哪里》
師：對(duì)《春天在哪里》老師把他改編成《秋天在哪里》
2．老師唱歌
師：同學(xué)們來，讓我們隨著音樂一起唱吧，跳吧！
六 結(jié)束
1．師：短短的40分鐘馬上就結(jié)束了，同學(xué)們這節(jié)課開心嗎？你知道了什么，學(xué)會(huì)了什么？能畫出什么？你覺得自己棒嗎？告訴大家你最大的優(yōu)點(diǎn)是什么？
2．下課！
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)準(zhǔn)備
指偶娃娃一個(gè)，范畫四例，人均一盒油畫棒，白紙若干張。
活動(dòng)過程
一、激發(fā)興趣
出示木偶娃娃，以娃娃的口吻說：“��！冬天快要來了，天氣越來越冷了，森林里的許多小動(dòng)物都生病了。聽說大森林里有一種花名叫“太陽花”，可以帶給人溫暖用來治病，我想請(qǐng)小朋友和我一起去尋找這種花，為小動(dòng)物治病，你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、教師教授“太陽花”的畫法
欣賞范例，引發(fā)幼兒聯(lián)想。
我這兒呀有許多的花，有方形的，圓形，三角形的，還有像太陽一樣的形狀的，但只有一朵花才能給小動(dòng)物治病，你們知道是哪一朵嗎？（幼兒討論：“圓的、三角形的等等”，
教師總結(jié)：“只有像太陽一樣的花才能給小動(dòng)物治病，因?yàn)樗L像太陽可以發(fā)光發(fā)熱給人帶來溫暖”）可是森林里生病的小動(dòng)物太多了，我這兒只有一朵“太陽花 ”，只能幫助一個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友們幫助我多找到幾朵“太陽花”，來幫助小動(dòng)物。出示范畫“太陽花”，告訴幼兒太陽花的花朵是由曲線組成的，畫曲線時(shí)要由內(nèi)到外慢慢的畫，就像一個(gè)毛線球樣的�？梢宰層變喊l(fā)揮他們的想象力，你們看一看，想一想太陽花的花朵像什么？（有的說像車輪有的說像棒棒糖……）花朵畫完后給它加上光芒，由短斜線組成就像太陽的光芒一般。（教師巡視看幼兒掌握的情況，幫助能力較差的幼兒）花朵畫完后開始畫花的花莖是由直線組成的，問幼兒花莖像什么（像一，像孫悟空的金箍棒，像面條等等）最后加上花的葉子，葉子是由短短的斜線組成。（與太陽花的光芒同樣的畫法）
三、拓展思維，幼兒嘗試作畫，教師指導(dǎo)。
1、如果你沒見過太陽花那你想象中的太陽花是什么樣子的？
2、用你自己喜歡的顏色花出你想象中的太陽花。
3、添畫有關(guān)景物，使太陽花的周圍更美。
老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，給予表揚(yáng)。
四、小小展覽會(huì)
互相欣賞作品，鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的作品，在互相欣賞時(shí)，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒找出每幅作品上的花與眾不同的地方，發(fā)現(xiàn)每位同伴作品上的優(yōu)點(diǎn)，使幼兒從中獲得成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)結(jié)束
出示木偶娃娃，以木偶娃娃的口吻說：“謝謝小朋友們幫我找到了這么多的太陽花，小動(dòng)物的病肯定馬上就好了，等小動(dòng)物的病好了，我們就邀請(qǐng)你們?nèi)ノ覀兊拇笊掷镒隹秃脝�？謝謝你們，再見！
活動(dòng)延伸
將此次活動(dòng)的作品放到活動(dòng)區(qū)中布置成一片小花園
設(shè)計(jì)意圖
幼兒美術(shù)教育的目的不是把幼兒培養(yǎng)成小畫家，而是在于萌發(fā)幼兒的美感、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力。所以我們?cè)诮淌谟變豪L畫時(shí)，應(yīng)把重點(diǎn)放在啟發(fā)幼兒的`創(chuàng)造性的表現(xiàn)上。首先從激發(fā)幼兒作畫的情感動(dòng)機(jī)入手，使幼兒對(duì)美術(shù)教育產(chǎn)生濃厚的興趣，然后通過欣賞老師的作品，拓寬幼兒的思路，豐富幼兒的想象，為作畫打下基礎(chǔ)，再啟發(fā)幼兒圍繞主題，充分發(fā)揮想像。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒跟著老師畫出自己喜歡的“太陽花”，并發(fā)揮自己的想象力畫自己喜愛的“太陽花”。
2、掌握油畫棒握筆的方法。
3、拓寬幼兒的思路，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。
美術(shù)教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用濃墨勾線、淡墨渲染的方法來表現(xiàn)小狗的形象特征,體驗(yàn)狗年畫狗，新年的快樂.
狗年畫狗教案
2、作畫大膽，自由表現(xiàn)畫面。狗年畫狗教案
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
墨汁、國畫顏料、宣紙、毛筆
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入狗年畫狗活動(dòng)，引起幼兒的`興趣。
1、 小朋友，你們知道今年是什么年？今年出生的寶寶屬什么？
2、 出示范畫《小狗圖》，告訴幼兒今年是狗年，我們來學(xué)畫小狗。
（二）示范講解狗的繪畫方法步驟。
1、 提筆蘸濃墨在宣紙的中間偏左畫一個(gè)圓作小狗的頭，再在右旁畫大半個(gè)橢圓形作狗的身體，
2、 濃墨在頭上畫出眼睛、鼻子，身體上畫出腳和尾巴。
3、 淡墨和用土黃顏料染身體，紅色染嘴。
4、 添畫雪花等相關(guān)景物。
�。ㄈ┯變豪L畫
注意布局和大膽作畫，老師重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒完成作品。
�。ㄋ模┰u(píng)講
展出幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說說誰的小狗畫得好。
推薦理由：馬上要迎接新的一年——狗年，在之前畫小狗，幼兒的興趣很高，雖然有的幼兒作品并不象小狗，但在孩子們的描述中，這就是小狗，正符合了幼兒的特點(diǎn)：說的要比畫的好！孩子們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)到了國畫樂趣，這就是我們想要的！
美術(shù)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
秋去冬來,幼兒園內(nèi)有很多落葉,孩子們十分鐘情于這些普通的葉子,每次戶外活動(dòng)時(shí),總是顧不得弄臟小手和衣兜,偷偷地把樹葉藏在口袋里,于是從孩子的意愿出發(fā),設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),希望滿足孩子們對(duì)大自然的好奇心。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用牙刷蘸顏料后與雪糕棒摩擦，使顏料均勻地噴灑成畫的技能
2.學(xué)習(xí)用同種色、對(duì)比色、類似色搭配畫面。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.范畫一張。
2.每組稠密適中的紅、黃、藍(lán)、黑、白顏料各一小碟，牙刷、雪糕棒、調(diào)色盤人手一份，各種形狀的樹葉若干（預(yù)先請(qǐng)幼兒收集壓平）、抹布2塊，洗筆罐、毛筆。
活動(dòng)過程：
1.導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
（1）教師出示范例：今天，我們來欣賞一張以前沒見過的.畫。請(qǐng)小朋友看一看畫面的圖案美不美，是怎么排列的。幼兒議論、回答。
�。�2）看一看圖上的形象是由什么東西組成的，有哪些形狀。（幼兒討論、回答）
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)噴刷技能。
�。�1）幼兒議論后，教師總結(jié)：我們知道樹葉可以組合成各種圖案，可是怎樣把這些圖案留在紙上呢？今天，老師帶來了顏料、雪糕棒、牙刷，我們來學(xué)習(xí)一種新的繪畫方法。
�。�2）老師邊引導(dǎo)幼兒觀察操作材料“樹葉噴刷”，邊示范操作樹葉噴刷的方法與過程：首先，我們用樹葉排列組合成一副畫，再用一把蘸上少量顏料的牙刷與雪糕棒相互摩擦，使顏料均勻地噴灑在作畫紙上，有樹葉的地方因?yàn)閲姴坏筋伭隙闪税咨珗D案，這種方法我們叫它“噴刷”。在噴完一種顏料后，想換成另一種顏料時(shí)，必須等畫紙上的顏料干了以后，再拼圖案進(jìn)行噴刷，注意換顏色時(shí)，也必須換牙刷和雪糕棒。
2.交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)，注意：（1）樹葉剪拼；（2）色彩調(diào)配適量；（3）噴刷的方法。
3.總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬├貌煌省⒉牧�、粗細(xì)的線或繩子粘貼線畫作品，制成具有裝飾美的工藝品。（了解）
�。ǘ┩ㄟ^“繩子粘貼畫”的制作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作新意識(shí)和動(dòng)手制作能力，培養(yǎng)審美情趣。（練習(xí)）
課時(shí)安排
一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
硬紙板、各種各樣線繩。
教學(xué)步驟
�。ㄒ唬┱故臼痉蹲髌罚ぐl(fā)學(xué)生制作興趣、揭題。
�。ǘ┙榻B強(qiáng)子粘貼畫制作方法。
i.在硬紙板上先畫出草圖；
ii.按設(shè)計(jì)在底版上涂底色；
iii.按設(shè)計(jì)要求選擇出相應(yīng)色彩的線和繩；
iv.按所描的線涂上膠水；
v.粘貼線或繩；
vi.調(diào)整，
vii.使粘上去的線與所描的線吻合；
viii.壓上一本書或幾本書在畫面上，
ix.使粘上的線粘得牢固、平正。
x.待膠水干后，xi.將蓋上的書揭去，
xii.一幅“繩子粘貼畫”便完成了。
（三）一幅作品的成功有諸多因素，但最主要的是兩條：一、作品的題材；二、工藝質(zhì)量。
如何指導(dǎo)學(xué)生選創(chuàng)作的主題，是輔導(dǎo)的重點(diǎn)；開啟學(xué)生豐富的想象力，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從再造思想向創(chuàng)造思維的躍進(jìn)，大膽地表現(xiàn)童心、童趣，創(chuàng)造出反映現(xiàn)實(shí)，充滿精神美和形式美的好作品。
粘貼是工藝中的難點(diǎn)。不走樣、粘得牢并保持繩與底版的`潔凈，這是件不容易做到和事。要在制作的過程中既培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)作風(fēng)，又培養(yǎng)體味創(chuàng)造甘苦，鍛煉靈活敏捷的思維能力，出色的表現(xiàn)能力，提高鑒別和審美能力。
（四）對(duì)制成的工藝品處理，也是教學(xué)過程中不可放松的一環(huán)。要珍惜來之不易的勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶。
1、組織一次展覽，
2、互相學(xué)習(xí)；
3、將自己制作的作敬贈(zèng)親友，
4、增進(jìn)友誼；
5、用親自制作的確良作品布置居室美化環(huán)境。
�。ㄕn后錄：注意要培養(yǎng)學(xué)生的童趣）
美術(shù)教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞、感悟體積與空間中的生命，掌握雕塑的基本語言。
技能目標(biāo)：嘗試泥塑造型，掌握雕塑的語言，探究生活中實(shí)物材料的新生命，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆椒ê托问�，有�?chuàng)意地設(shè)計(jì)、制作具有一定審美價(jià)值的雕塑作品。情感目標(biāo)：體驗(yàn)雕塑創(chuàng)造的樂趣，增強(qiáng)生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生的低碳生活意識(shí)和審美感悟力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：合理運(yùn)用雕塑語言表現(xiàn)空間與體積。
教學(xué)難點(diǎn)：雕塑語言的創(chuàng)新性表現(xiàn)及審美表達(dá)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件、范作、展示材料。
學(xué)具：塑泥、身邊隨處可尋的實(shí)物材料，所需的加工工具等
一、新課導(dǎo)入
導(dǎo)入課題《體積與空間的生命》
二、新授課程
�。ㄒ唬┵p析感悟，體驗(yàn)多樣材料
《男子頭像》：青銅，作者羅丹（法國）。
《男子頭像》驚人地展示了作者豐富的創(chuàng)造力和粗獷的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格，這張臉上沒有任何地方是空白、缺乏表情或無關(guān)緊要的東西。雕塑作品以生動(dòng)的表情，流露出情感的表達(dá)。羅丹追求“藝術(shù)的美存在于內(nèi)在的真實(shí)表達(dá)”，藝術(shù)力量不是外在的呼喊，而是理性意義的表露，是內(nèi)心情感與思想的自然爆發(fā)。 《紅色的記憶》：玻璃鋼，作者陳文令（中國）。
這群男孩雕像，天真、健康、調(diào)皮、活潑，總共一百多個(gè)，作品用玻璃鋼翻制，打磨拋光后，噴上紅漆，放置在沙灘、樹干、船頭、燈塔上。這些作品屬于新型的藝術(shù)形態(tài)，介于寫實(shí)雕塑、裝置、互動(dòng)式行為藝術(shù)和偶發(fā)藝術(shù)之間，是集裝置和行為于一體的前衛(wèi)藝術(shù)。
�。ǘ┝⒁鈽�(gòu)思，探究制作方法
藝術(shù)家們是怎樣讓生命綻放的呢？你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的材質(zhì)？
個(gè)性葫蘆、石頭畫小狗、金屬焊接的企鵝、鉛筆雕刻的靴子、文具小蜻蜓??廢舊的`文具：量角器、燕尾夾、橡皮、鉛筆??
生活中還有哪些材料的“命運(yùn)”是可以被改變的呢？可以選用什么方法使材料呈現(xiàn)體積與空間的藝術(shù)性？
結(jié)合材料呈現(xiàn)的基本造型元素，大膽想象，構(gòu)思獨(dú)特，才能創(chuàng)造出富有生命的空間造型。充分利用材料的形狀、色彩、肌理等美感，選用與之相適應(yīng)的制作方法，表現(xiàn)材料的生命本質(zhì)和神韻，將平凡變得不再平凡，將生活變得有趣而精彩。
《堂·吉訶德》
廢舊金屬零件在作者的奇思妙想中被賦予了生命。開瓶器變成了奇怪的盔甲，鐵蓋成了盾牌，自行車鈴鐺、水龍頭和打蛋器構(gòu)成了雄健的戰(zhàn)馬，神氣的堂·吉訶德來了！從材料選擇、加工方法、創(chuàng)意構(gòu)思、色彩搭配、創(chuàng)新思維等多個(gè)方面分析作品。
制作流程：構(gòu)思——選材——設(shè)計(jì)——制作。（材料特點(diǎn)與主題充分結(jié)合）
（三）創(chuàng)意互動(dòng)，賦予材料生命
將實(shí)物材料與完成的雕塑作品作比較，領(lǐng)悟“藝術(shù)來源于生活又高于生活”的本質(zhì)。當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)造之泉滋潤了廢舊物，廢舊物便綻放了生命。成功的喜悅促使學(xué)生不斷地尋求新材料，利用新語言，探索新方法，發(fā)現(xiàn)生活中的美，讓自己的生命綻放藝術(shù)創(chuàng)造的光輝。
教師演示：繪制人物動(dòng)態(tài)草稿——運(yùn)用報(bào)紙、膠帶完成人物大樣——運(yùn)用鉛絲固定人物動(dòng)態(tài)造型——包裹錫紙——仿不銹鋼足球先生完成。
學(xué)生作業(yè)：
1.根據(jù)收集的實(shí)物材料確定主題，充分展示材料的形狀、色彩、肌理等美感，創(chuàng)作一件雕塑作品，賦予材料新的生命。
2.根據(jù)主題班會(huì)，運(yùn)用桌椅、書本等材料制作雕塑作品。
要求：小組合作，充分利用材料的不同特點(diǎn)，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。
�。ㄋ模┳髌氛故荆窒砑w智慧
結(jié)合《留住精彩的瞬間》和《另一種工具》這兩節(jié)課的內(nèi)容，充分利用實(shí)物投影、數(shù)碼相機(jī)記錄全班同學(xué)或者學(xué)生個(gè)體創(chuàng)作過程及其學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效呈現(xiàn)美術(shù)立體課堂，利用學(xué)校局域網(wǎng)，展示學(xué)生自己的作品，科學(xué)合理地進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的有效整合。
美術(shù)教案 篇9
人教版初中七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案目錄
第一單元美術(shù)是創(chuàng)造性勞動(dòng)
第一課----------源于生活高于生活
第二課----------營造藝術(shù)的情趣和意境
第二單元春天暢想
第一課----------色彩的魅力
第二課----------春天的暢想
第三單元富有活力的運(yùn)動(dòng)會(huì)
第一課----------凝練的視覺符號(hào)
第二課----------親切的使者
第三課----------喜悅與收獲
第四單元校園藝術(shù)節(jié)
第一課----------廣而告之
第二課----------盛情邀約
第三課----------獨(dú)特的裝扮
第五單元：平面設(shè)計(jì)的盛宴
第一單元、第1課、源于生活高于生活
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解美術(shù)的基礎(chǔ)理論，為欣賞評(píng)述美術(shù)作品打下基礎(chǔ)。
過程與方法：通過思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，合作互動(dòng)解決問題和分析評(píng)述的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過畫家的創(chuàng)作故事激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，合作互動(dòng)解決問題和分析評(píng)述的能力。
教學(xué)難點(diǎn)表現(xiàn)性藝術(shù)是否符合這一觀點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備課件、范畫
課時(shí)安排2課時(shí)
第一課時(shí)
一、引課：
1.回憶上學(xué)期的美術(shù)作品《開國大典》，分析說明這是一幅什么形式的美術(shù)作品？
2.作品描繪了什么？
3.作品表現(xiàn)的內(nèi)容是不是作者憑空想象出來的？
4.它來源于什么？
板書部分課題——源于生活
二、新授：
（1）欣賞王式廓的素描作品《血衣》，對(duì)照資料圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)美術(shù)作品是怎樣源于生活，高于生活的。（多媒體展示并介紹畫家和創(chuàng)作背景）
思考討論：
1.作品的題材內(nèi)容是怎樣來的？如果現(xiàn)實(shí)生活中沒有發(fā)生這類事件，藝術(shù)家能創(chuàng)作出這樣的作品嗎？
2.從這幅作品的創(chuàng)作過程看，你認(rèn)為再現(xiàn)性美術(shù)的產(chǎn)生需要哪些條件？
3.作品中重點(diǎn)突出了哪幾個(gè)人物？
4.在作品中尋找一個(gè)你感興趣的人物，談?wù)勛髡呤侨绾稳ニ茉烊宋镄蜗蟮�，表現(xiàn)人物怎樣的心理和性格？
5.談?wù)勀銓?duì)整幅作品的感受。
可見，美術(shù)是源于生活的。
�。�2）通過表現(xiàn)藝術(shù)作品，進(jìn)一步說明美術(shù)源于生活，高于生活這一主題。
播放格爾尼卡的圖片，向?qū)W生介紹畢加索及立體主義繪畫。
三、課堂小結(jié)：
美術(shù)源于生活、高于生活，要善于發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)欣賞和分析美術(shù)作品。
第二課時(shí)
一、繼續(xù)上節(jié)課的藝術(shù)作品分析
a.播放格爾尼卡的圖片，請(qǐng)同學(xué)用一兩句話談?wù)勀愠蹩丛撟髌返母惺堋?/p>
b.師講述《格爾尼卡》創(chuàng)作背景，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)對(duì)照P4的文字說明及藝術(shù)形象區(qū)讀懂該作品。（引導(dǎo)學(xué)生探討發(fā)現(xiàn)其夸張變形的手法）
c.思考討論
《格爾尼卡》這幅表現(xiàn)性繪畫中的形象也來源于生活嗎？它和再現(xiàn)性繪畫中形象有什么不同？畫家為什么要這樣畫呢？
從而印證本課課題——
美術(shù)源于生活，高于生活
二、展示課文中不同材質(zhì)的工藝和雕塑作品，引導(dǎo)學(xué)生分析材料本身的特征與作品表現(xiàn)手法之間的關(guān)系。體會(huì)因材施藝，宛若天成的藝術(shù)效果。
討論：藝術(shù)技巧與物質(zhì)材料對(duì)作品的產(chǎn)生有怎樣的影響？
三、通過作品引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)再現(xiàn)性美術(shù)、表現(xiàn)性美術(shù)的特點(diǎn)。
真實(shí)——再現(xiàn)性美術(shù)
抽象——表現(xiàn)性美術(shù)具有變形的特點(diǎn)
四、評(píng)述
請(qǐng)同學(xué)們談對(duì)藝術(shù)源于生活，高于生活的理解。
五、小結(jié)
任何美術(shù)創(chuàng)作都源于我們的生活，即使有一些作品我們不能一眼就看出它與我們生活有什么聯(lián)系，但它們都是從我們的現(xiàn)實(shí)生活中得到的靈感和啟發(fā)二次創(chuàng)作出來的。
美術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)充滿艱辛和智慧的創(chuàng)造性勞動(dòng)，它豐富了人類的精神和生活內(nèi)涵。
【課后反思】
第2課、營造藝術(shù)的情趣和意境
知識(shí)與能力：通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)感受美術(shù)作品的情趣和意境，了解美術(shù)作品表現(xiàn)情趣和意境的藝術(shù)方法，能對(duì)相關(guān)的美術(shù)作品情趣和意境進(jìn)行欣賞評(píng)述。
過程與方法：通過對(duì)美術(shù)作品中的情趣和意境進(jìn)行的體驗(yàn)分析、欣賞評(píng)述，進(jìn)一步探討藝術(shù)美與生活美的區(qū)別與聯(lián)系。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過體驗(yàn)分析、欣賞評(píng)述，豐富學(xué)生的生活和藝術(shù)情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的.熱情，對(duì)美好快樂的向往。
教學(xué)重點(diǎn)：通過作品分析感受不同作品中所體現(xiàn)的情趣和意境，并且能從表現(xiàn)方法和畫家個(gè)人感情方面理解作品，同時(shí)能運(yùn)用學(xué)到的方法賞析其它作品，從作品中的情趣和意境方面對(duì)相關(guān)美術(shù)作品進(jìn)行欣賞評(píng)述。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感悟作品的美和價(jià)值。中國畫尤其追求意境的表現(xiàn)，這也是中國傳統(tǒng)美學(xué)思想的重要組成部分，通過欣賞學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生感受作品的情趣和意境，體會(huì)畫家的思想、感情和文化修養(yǎng)。
教具準(zhǔn)備：課件、范畫
課時(shí)安排：1課時(shí)
一、組織教學(xué)
課前準(zhǔn)備
安排學(xué)生課前閱讀教材，初步了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)教材中所涉及的作品、畫家生平、創(chuàng)作背景等有意識(shí)的收集資料，以便在課堂上交流。
二、講授新課
1.分析作品：展示作品，引導(dǎo)觀察思考。
�。�1）出示作品《青蛙》，齊白石，水墨畫。展示作品細(xì)節(jié)。
教師提問：你看到了什么？
畫的下部有三只正在鳴叫的大青蛙；上部是一只被蘆草纏住腳的小青蛙，正在掙扎求助。畫家借助這充滿戲劇性的畫面，生動(dòng)地表達(dá)出一種濃郁的自然意趣。
�。�2）散步（油畫法籍俄裔）夏加爾。夏加爾常以幻想般的畫面表現(xiàn)自己的幸福生活。作品中他手拉著的妻子像風(fēng)箏似的在空中飄浮，構(gòu)思巧妙地表達(dá)出他對(duì)婚姻的喜悅心情。
教師提問：“他們?cè)谧鍪裁�？作品表達(dá)了什么興趣？你會(huì)用什么方式表達(dá)自己的情緒？”
2.互動(dòng)探討：教學(xué)內(nèi)容拓展與延伸
展示齊白石作品，介紹畫家及創(chuàng)作背景。
作品《齊白石日相呼》中的兩只小雞在干什么？如兩個(gè)今日吵架明日和好的孩子。齊白石專長花鳥，筆酣墨飽，力健有鋒。但畫蟲則一絲不茍，極為精細(xì)。
提出問題：關(guān)于齊白石，你還想了解什么？
3.知識(shí)拓展與延伸
展示夏加爾的作品《散步》，提出問題。
他們?cè)谧鍪裁矗孔髌繁磉_(dá)了什么興趣？你會(huì)用什么方式表達(dá)自己的情緒？
引導(dǎo)學(xué)生從作品中感受作品的情趣。夏加爾的作品依靠內(nèi)在詩意力量而非繪畫邏輯規(guī)則，把來自個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的意象與形式上的象征和美學(xué)因素結(jié)合到一起。他的作品色彩鮮艷，別具一格，追求天真純樸的藝術(shù)效果。
三、教學(xué)總結(jié)
追求意境的表現(xiàn)是中國傳統(tǒng)美學(xué)思想的重要組成部分，是中國畫的重要特征之一。意境是山水畫的靈魂，對(duì)意境的創(chuàng)造是山水畫家畢生追求的藝術(shù)境界。情趣和意境的表現(xiàn)體現(xiàn)了畫家的思想、感情、理想，文化修養(yǎng)等。
生活中，美無處不在，但是，你必須有一雙審美的眼睛才能感受它的存在；生活的情趣也處處可見，積極樂觀、熱愛生活、用心生活的人就能感受得到，能捕捉到生活中情趣，通過巧妙的方式表現(xiàn)出來。
【課后反思】
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