（實用）實用的科學(xué)教案6篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的科學(xué)教案6篇，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知并發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵制品的特性。

　　2、能初步嘗試用所學(xué)到的知識來解決生活中遇到的問題，并且了解磁鐵在生活中的運(yùn)用。

　　3、體驗科學(xué)活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幻燈片、記錄表，道具圖片。

　　2、操作學(xué)具：磁鐵、積木木頭類：積木 塑料類：尺子 紙類：餐巾紙 鐵制品：曲別針、釘子，夾子

　　活動過程：

　　1、 導(dǎo)入猜謎語，出示磁鐵，引入活動通過看ppt來了解磁鐵在生活中的廣泛用途，并具體講解

　　2. 做實驗 磁鐵寶寶找朋友教師：小朋友你們看，老師給你們帶來了什么?

　　磁鐵寶寶是來找朋友的，它想與被它吸住的物品做朋友。

　　通過做實驗來讓小朋友知道磁鐵的用途，完成表格填寫。

　　3. 總結(jié)通過實驗釘子、曲別針，夾子是磁鐵的好朋友。磁鐵有磁性，能吸起像釘子、曲別針這樣的含鐵的物品。不能吸起像積木這樣的木制品、紙巾這樣的紙制品、尺子這樣的塑料制品、玻璃球這樣的玻璃制品。

　　教學(xué)反思：

　　本次科學(xué)活動，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的'操作材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點急于求成，要先讓幼兒來講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師再進(jìn)行引導(dǎo)，做最后的總結(jié)。在活動過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規(guī)范時語言不夠清晰，目標(biāo)不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環(huán)節(jié)混淆起來，不會填寫表格。此外，應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。

　　小百科：磁鐵：磁鐵的成分是鐵、鈷、鎳等原子，其原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較特殊，本身就具有磁矩。磁鐵能夠產(chǎn)生磁場，具有吸引鐵磁性物質(zhì)如鐵、鎳、鈷等金屬的特性。

科學(xué)教案 篇2

　　設(shè)計思路

　　幼兒經(jīng)常把物品放在塑料袋里帶到幼兒園。我把塑料袋放在玩具柜里，發(fā)現(xiàn)塑料袋有時被孩子拿出來當(dāng)玩具，有的放在頭上當(dāng)帽子、有的當(dāng)手帕折，成了孩子的寶貝。捕捉到這個興趣點后，我開始有目的的觀察，發(fā)現(xiàn)他們對塑料袋的玩法顯得比較局限，興趣卻依舊濃厚。當(dāng)孩子遇到困難難以跨越障礙或困難時，教師的幫助性介入可以大大促進(jìn)其發(fā)展。根據(jù)以上情況，便生成了會飛的塑料袋這個活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、利用自然材料，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行裝飾，讓塑料袋飛起來體會游戲活動的樂趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒在游戲活動中學(xué)會觀察，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽嘗試探索能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、人手一個塑料袋，各類裝飾紙：皺紙、彩紙，剪刀，雙面膠，透明膠，線，籮筐。

　　2、創(chuàng)設(shè)較為寬敞的'場地，便于來回跑動。

　　活動重難點

　　重點：裝飾塑料袋，探索能讓塑料袋飛起來的方法。

　　難點：根據(jù)幼兒的不同情況，培養(yǎng)他們探索和嘗試的能力。

　　活動過程

　　1、故事導(dǎo)入

　　師：塑料袋有一個心愿，它想和小鳥一樣，穿上漂亮的衣服，飛上藍(lán)天。想請小朋友動動腦筋，幫幫它。你有什么好辦法讓塑料袋飛起來呢？

　　2、幼兒操作引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象動手制作漂亮的塑料袋。探索讓塑料袋飛起來的方法。要求幼兒自由結(jié)合，遇到困難的時候可以觀察同伴是怎樣完成的或向同伴尋求幫助。

　　3、交流及認(rèn)識塑料袋的不同玩法。

　　活動反思

　　這個活動設(shè)計源于幼兒生活，符合幼兒的年齡特點，主要從幼兒愛好、興趣人手，在師生平等、和諧的氛圍中，展開了幼兒的學(xué)習(xí)制作活動，通過直觀的看錄像、談話，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。引發(fā)幼兒積極主動地參與到活動中，體驗到勞動帶來的喜悅，并使幼兒的能力在活動中得到提升，達(dá)到了一定的教育目標(biāo)。

科學(xué)教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步讓幼兒認(rèn)識空氣，培養(yǎng)好奇心和求知欲。

　　2.讓幼兒體驗動手操作的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.大小適中的保鮮袋若干。

　　2.水彩筆、橡皮筋若干。

　　活動過程：

　　1.教師出示兩個保鮮袋，一個是充滿空氣的.，一個沒有空氣的，引導(dǎo)幼兒觀察比較它們有什么不一樣？（幼兒自由發(fā)言）

　　2.教師小結(jié)空氣的概念：空氣是一種沒有顏色、沒有味道，聞不到，看不見但是我們不能離開的氣體。

　　3.提問：怎樣把扁扁的保鮮袋變鼓起來？

　　4.操作活動：用保鮮袋裝空氣。教師用橡皮筋幫助幼兒把變鼓的保鮮袋綁好。

　　5.打扮空氣娃娃。引導(dǎo)幼兒用水彩筆在保鮮袋上添畫，把保鮮袋變成漂亮的空氣袋娃娃。

　　6.幼兒和空氣袋娃娃自由玩耍，結(jié)束活動。

科學(xué)教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、 通過活動引導(dǎo)幼兒感知日常生活中常見的一些標(biāo)志，并知道這些標(biāo)志所代表的正確含義。

　　2、 知道標(biāo)志是城市生活中不可缺少的'符號，給人們生活帶來方便。

　　教案準(zhǔn)備：

　　場地布置，畫一迷宮圖，上面貼有多個標(biāo)志；一張大地圖，畫有建筑物，馬路，鐵路等內(nèi)容。

　　教案過程：

　　一、 迷宮探索活動，認(rèn)識一些常見的標(biāo)志。

　　1、 帶幼兒走迷宮。

　　2、 交流：你是如何走出迷宮的？你在迷宮中看到了什么？ 你是怎么判斷出來的？

　　3、 教師小結(jié)：是標(biāo)志引導(dǎo)我們走出了迷宮，是標(biāo)志讓我們明白了那些建筑物是什么。

　　二、 分析各標(biāo)志特征，了解它們的用途。

　　一一觀察、分析各個標(biāo)志的畫面內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒正確理解該標(biāo)志所代表的含義，并提高幼兒對標(biāo)志的正確判斷能力。

　　三、 為“新城”貼加標(biāo)志。

　　1、 出示一張大地圖，引導(dǎo)幼兒先細(xì)致的觀察。

　　2、 在讓幼兒通過分析，討論，判斷給其在多個恰當(dāng)?shù)奈恢觅N上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)志，是這個新“城市”變的有序，為城市里的人們提供方便。

　　3、 教師小結(jié)。

科學(xué)教案 篇5

　　教案目標(biāo)：

　　1.對生活中物品的數(shù)量感興趣，有好奇心。

　　2.能正確地握筆、畫線，完成操作任務(wù)。

　　3.學(xué)習(xí)用連線對應(yīng)比較的方法，比較判斷兩組物體的多少、一樣多。

　　教案準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：畫有大小不同的兩串糖葫蘆的圖片，彩筆若干。

　　教案過程：

　　1.教師出示圖一，提問：這是什么？幼兒園教案你吃過糖葫蘆么？糖葫蘆是什么味道的？由此導(dǎo)入活動。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒比一比，哪串糖葫蘆多。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒用目測的`方法比較，說說第一幅圖中，兩串糖葫蘆有什么不一樣？

　　（2）示范圖一，用連線對應(yīng)比較的方法，引導(dǎo)幼兒觀察，并判斷指出兩串糖葫蘆哪串多，哪串少。

　　（3）示范圖二，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)用連線的方法進(jìn)行比較，并判斷出兩串湯葫蘆誰多誰少？還是一樣多？

　　3.幼兒連一連，比一比。

　　用連線的方法，完成《幼兒讀物.科學(xué)》中《連一連，比一比》的練習(xí)，看誰完成的又快又好。

科學(xué)教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解光源的強(qiáng)弱影響影子的清晰度。

　　2.初步探索光源與物品的距離對影子的影響。

　　3.用語言描述實驗結(jié)果。

　　重點難點：

　　了解光源的.強(qiáng)弱影響影子的清晰度。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各種強(qiáng)弱不同的光源、白墻、身邊隨手可得的物品

　　活動過程：

　　一、幼兒猜測通過實驗體驗不同強(qiáng)弱的光源。

　　1.分享各種可充當(dāng)光源的物品。

　　你們帶來了什么能發(fā)光的東西？介紹一下吧。

　　2.比較各光源的強(qiáng)弱。猜猜看哪種光源比較強(qiáng)？哪一個比較弱？我們一起看看是不是這樣。

　　二、將幼兒分組，引導(dǎo)幼兒探索光源強(qiáng)弱對影子的影響。

　　1.幼兒猜測光源強(qiáng)弱對影子的關(guān)系。

　　2.幼兒自由分組實驗。

　　三、老師實驗，與幼兒分享實驗結(jié)果。

　　1.每組一位代表說一下你們的實驗結(jié)果，光源強(qiáng)的時候，影子怎么樣？光源弱的時候，影子又怎么樣？

　　2.老師再來做實驗，會不會和你們的結(jié)果一樣呢？

　　四、老師再次提出問題，引導(dǎo)幼兒探究光源與物品距離對影子的影響。

　　1.同樣是用太陽燈作光源照出來的影子，為什么有時影子大，有時影子小呢？

　　2.光源和物體之間的距離變了，影子的大小、形狀就會發(fā)生變化。光源和物體之間的距離越長，影子越小，距離越短，影子越大。

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