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大班科學(xué)教案

時間:2023-11-07 10:23:16 教案大全 我要投稿

大班科學(xué)教案6篇[薦]

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

大班科學(xué)教案6篇[薦]

大班科學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo)

  1、理解常綠樹和落葉樹的概念。

  2、能區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征。

  3、樂意與大家交流自己的發(fā)現(xiàn)結(jié)果。

  活動準(zhǔn)備

  1、字卡:樹、常綠樹、落葉樹

  2、圖片:春夏秋冬的四張柳樹及松樹圖片、科學(xué)資料書一本、常綠樹和落葉樹的葉子每人各一片。

  活動過程

  一、說樹

  1、出示字卡(漢字:樹):認(rèn)識這個字嗎?

  今天,我們就一起來聊聊關(guān)于樹的話題。

  2、你在哪里看到過樹?

  小結(jié):在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家旁邊都會有樹,是啊,我們生活周圍到處都有樹。

  3、你認(rèn)識哪些樹?

  小結(jié):你們認(rèn)識的樹可真多呀,今天我也帶來了幾棵樹,看看。是什么樹?

  二、理解常綠樹和落葉樹的概念

  1、出示四季的'柳樹:認(rèn)識這棵樹嗎?

  2、這是一顆生長在季節(jié)不同的樹,請你看看,它們分別生長在哪個季節(jié),為什么?

  3、根據(jù)幼兒回答,教師提煉內(nèi)容。

  小結(jié):像柳樹這樣春天樹葉都發(fā)芽了,冬天樹葉都落光的樹,我們叫它“落葉樹”。(出示圖及落葉樹的字卡)

  4.出示松樹:看,這棵樹在一年四季中有沒有變化?為什么?

  小結(jié):像松樹這樣長出新葉掉下老葉,一年四季都綠的樹,我們叫它常綠樹。(出示字卡:常綠樹)

  三、區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征

  1、落葉樹和常綠樹的葉子一樣嗎?

  2、我這里準(zhǔn)備了兩種樹葉,請你各拿一片,看一看摸一摸,這兩種葉子有什么不一樣?

  3、幼兒拿樹葉觀察。

  4、小結(jié):常綠樹的葉子比較厚、表面很光滑,因為上面有層蠟,而落葉樹的葉子很薄,表面有點粗糙。

  5、出示兩棵樹干,讓幼兒將樹葉按照落葉樹和常綠樹進(jìn)行分類。

  6、糾正錯誤的選擇,強(qiáng)調(diào)落葉樹和常綠樹的區(qū)別。

大班科學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用輪廓線表現(xiàn)螞蟻的結(jié)構(gòu),并通過頭和身體的方位變化表現(xiàn)螞蟻的各種動態(tài)。

  2、創(chuàng)造性地想象螞蟻過冬的有趣情景,培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象探究的興趣。

  3、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。

  4、對螞蟻有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒每人一張"螞蟻的家"、紅黑藍(lán)三色粗細(xì)筆。

  2、欣賞作品三張:螞蟻搬花生、螞蟻宴會、蟻后生寶寶。

  3、展示板背景:螞蟻過冬。

  活動過程:

  一、導(dǎo)人情景

  冬天到了,北風(fēng)呼呼地吹,動物們開始準(zhǔn)備過冬了。每種動物都有自己過冬的好辦法。今天我們來做地下考察隊,一起走到地下去訪問小螞蟻。

  二、欣賞討論

  1、出示背景"螞蟻過冬"。

  小螞蟻的家在地下的洞里,一個螞蟻洞有許多洞穴,四通八達(dá),進(jìn)出非常方便。現(xiàn)在,我們一起走進(jìn)小螞蟻的家里去看一看,好嗎?

  2、打開一號家。

  這是一群工蟻的家,工蟻們在干什么呢?(工蟻們在搬一顆花生)小螞蟻搬的花生怎么這么大?(因為我們?nèi)撕艽,看上去這顆花生很小,可是小螞蟻很小,看上去這顆花生很大)這么大一顆花生,工蟻們是怎么搬的呢?(有的用頭頂,有的躺在地上用力推,還有的用手拉)你認(rèn)為哪個工蟻用的力氣最大?(用頭頂?shù)墓は?(教師邊演示邊提問)螞蟻的身體哪一部分不是用圖形來畫的?(身體部分是用彎彎曲曲的線來畫的)螞蟻有三對足,第一對足是從頭和身體連著的地方長出來的,就像人的手一樣;第二對足是從腰間長出來的;第三對足是從身體下面長出來的。腿是筆直的嗎?(彎彎的,前腿朝后彎,后腿朝前彎。)大家一起用力氣,這群勤勞的工蟻從秋天開始搬食物,除了搬花生還可以搬什么呢?(蛋糕屑、小米粒、玉米粒、小蟲子等)現(xiàn)在家里的食物堆得滿滿的,足夠螞蟻們吃上一個冬天了。

  3、打開二號家。

  這是一群兵蟻的家,兵蟻們正在舉行宴會,它們是怎樣開宴會的呢?(它們坐在桌子邊,有的螞蟻舉起酒杯,有的在喝酒)坐著的螞蟻和站著的有什么不一樣呢?(坐著的螞蟻第二段身體應(yīng)該彎彎的,站著的`是平平的)(演示頭和第一段身體)畫第二段身體老師也覺得有點難,該怎么畫小螞蟻才會坐下呢?(幼兒:該把身體橫過來畫)兵蟻的家里真熱鬧。

  4、打開三號洞穴。

  蟻后生小寶寶了,螞蟻家族又添了許多新成員,螞蟻剛出生,蟻后正在照顧小寶寶呢!蟻后、螞蟻過冬。

  活動反思:

  我國著名學(xué)前教育學(xué)家陳鶴琴先生說過:“小孩子生來就是好動的,是以游戲為生命的!庇變菏止せ顒右部梢哉f是一種游戲活動,幼兒手工活動一般都是在看看、想想、做做、玩玩的過程中進(jìn)行的。因此在開展幼兒手工活動時,也應(yīng)重視游戲的重要性,在游戲中進(jìn)行活動,最大限度的發(fā)揮游戲的作用。

  就如何將游戲與幼兒手工活動有效地結(jié)合在一起的問題,我們進(jìn)行了相關(guān)的嘗試與探索。

  在第一次教學(xué)預(yù)設(shè)中,我采用了較為傳統(tǒng)的形式開展,活動效果較差,經(jīng)過課題組老師的交流討論,在第二次的教學(xué)預(yù)設(shè)中,我將游戲滲入其中,嘗試從以下幾方面將游戲與中班手工活動《螞蟻過冬》相結(jié)合:

  1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)游戲化,引發(fā)幼兒興趣

  幼兒兒手工活動要遵循興趣性原則,以內(nèi)容激起幼兒興趣,以游戲活動滿足其情感需要,激發(fā)起幼兒想象、創(chuàng)造,培養(yǎng)幼兒的審美感知,在《螞蟻過冬》活動中,我以“螞蟻過冬”的情境游戲?qū)牖顒,將幼兒的興趣充分調(diào)動起來,為后續(xù)的活動打下良好的基礎(chǔ)。

  2、活動過程游戲化,促進(jìn)幼兒發(fā)展

  《教育指導(dǎo)綱要》中明確規(guī)定:幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)力。尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,以游戲為基本活動,寓教于各種活動之中!靶迈r好奇、好動、好玩、愛做游戲是幼兒的年齡特征,也是幼兒的天性。對幼兒來說,游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂而自主的實踐活動!币虼嗽凇段浵佭^冬》的活動過程中,我加入了模仿游戲,請幼兒根據(jù)模仿小螞蟻搬東西,引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的動態(tài)。還加入了“螞蟻找食物”的游戲,請幼兒當(dāng)小螞蟻,一起隨音樂做動作、搬東西等,進(jìn)一步鞏固了幼兒的經(jīng)驗。

  通過游戲的形式,幼兒在掌握鞏固經(jīng)驗過程的中不會覺得枯燥,反而非常感興趣,在做做玩玩中對螞蟻搬東西的動態(tài)有了更進(jìn)一步的了解。

  小百科:蟻科(Formicidae),體長2~20毫米,觸角膝狀,9~10節(jié),腹部基端有1~2個結(jié)節(jié),最易識別。營“社會生活”,有明顯的多型現(xiàn)象,每一巢群中有雄蟻、雌蟻及生殖系統(tǒng)發(fā)育不全的雌性工蟻(有些種類工蟻中,有上腭發(fā)達(dá)的兵蟻)。大部分種類雌蟻及雄蟻具翅,而工蟻、兵蟻無翅。

大班科學(xué)教案 篇3

  活動目標(biāo) :

  1、在吹泡泡的游戲情景中,理解兒歌內(nèi)容,并快樂地學(xué)念兒歌。

  2、能幫助泡泡找到很多朋友,體驗幫助別人的快樂。

  關(guān)鍵點:理解、學(xué)習(xí)兒歌

  活動準(zhǔn)備 :

  “吹泡泡”多媒體、吹泡泡用具、擦手毛巾、幼兒操作材料若干、背景音樂

  活動流程 :

  吹吹玩玩

  談話導(dǎo)入

  ●意圖:激發(fā)幼兒活動的興趣。

  主要提問:

  1、今天我們一起到草地上去做游戲好嗎?(進(jìn)場)

  2、猜猜看老師給你們準(zhǔn)備了什么好玩的?(出示吹泡泡器具)

  3、幼兒吹泡泡

  看看說說

  ●意圖:理解兒歌內(nèi)容

  主要提問:

  1、誰在吹泡泡呀?(出示圖一)

  小結(jié):小寶寶,吹泡泡

  2、你們喜歡這些泡泡嗎?為什么?

  小結(jié):大大小小真好玩(五顏六色真漂亮……)

  3、圓圓的'泡泡去找朋友,為什么會找西瓜做朋友呢?

  小結(jié):圓圓的泡泡像西瓜。

  4、我們用小手去碰碰它,泡泡怎么了?

  小結(jié):輕輕一碰不見了

  念念演演

  ●意圖:學(xué)念兒歌

  主要提問:

  1、我們來看看我們剛才是怎么玩游戲的,好嗎?

  2、提出進(jìn)一步要求:聲音好聽。

  3、做動作表現(xiàn)兒歌。

  小結(jié):吹泡泡的游戲真好玩。

  找找說說

  ●意圖:幫泡泡找朋友

  1、游戲:幫泡泡找朋友

  2、驗證是否找對朋友

  3、一起律動:泡泡不見了。

  附:兒歌 吹泡泡

  小寶寶,吹泡泡,大大小小真好玩,

  圓圓的泡泡像西瓜,輕輕一碰不見了。

大班科學(xué)教案 篇4

  大班科學(xué)教案1:有趣的藕

  活動目標(biāo):

  1.在看看、數(shù)數(shù)、玩玩中感知藕的一些基本特征,體驗藕中有孔這一有趣的現(xiàn)象。

  2.樂于用語言講述自己的操作情況。

  3.在游戲過程中,發(fā)現(xiàn)藕的有趣性。

  活動準(zhǔn)備:

  1、人手一段鮮藕、藕的圖片一張;

  2、吸管、水(裝在小塑料瓶里)、玻璃絲帶、電線人手一份;

  3、焐熟藕、炒藕絲、嫩藕絲每組各一盆。

  活動過程:

  一、感知藕的外部特征(出示一節(jié)藕)

  1.今天我們帶來了什么?(藕)

  2.請小朋友看看、摸摸、聞聞、藕是怎么樣的呢? (引導(dǎo)幼兒可以從顏色、形狀還有氣味等方面來說。)

  (1)白白的,長長的,象小朋友的手臂。

  (2)摸上去滑滑的,象一根小棍子。

  (3)聞著感覺有點臭。

  小結(jié):藕是乳白色的,摸上去比較光滑,看上去象一根小棍子,也象小朋友的小手臂。

  二、感知藕的內(nèi)部特征

  1.發(fā)現(xiàn)藕中有孔這一現(xiàn)象

  師:小朋友想不想看看藕的里面是什么樣的呢? 請阿姨和老師幫忙把藕切開,看看里面是怎樣的?(當(dāng)老師和阿姨把藕一段段切開來時,一陣陣的清香溢滿了整個教室,教師急忙抓住這個契機(jī),再請小朋友仔細(xì)聞一聞,現(xiàn)在的藕是什么味道的,小朋友一陣陣:好香啊!……終于還了藕的“清香”之身!)

  (1)里面有一根長長的絲連在一起。

  (2)藕里面還有孔。

  2.?dāng)?shù)數(shù)藕有幾個孔

  (1)藕里的孔排成了什么形狀的隊伍呢?象什么? (排成了一個圓形,象一朵花。)

  (2)你藕里面的這朵花有幾片花瓣呢?(在這個環(huán)節(jié)中,看得仔細(xì)的孩子會發(fā)現(xiàn):藕里除了有排成圓形的,象花瓣一樣的孔以外,邊上還有很多不規(guī)則的,象很多小氣泡一樣的小孔,這對問題“數(shù)數(shù)藕中有幾個孔”帶來了很大的干擾。為了能排除這些小氣泡的干擾,于是我設(shè)計了請小朋友數(shù)數(shù)藕中有幾片花瓣這個問題,使得每個幼兒都能非常形象地知道,哪些孔是要數(shù)的,哪些孔是不需要數(shù)的。)

  (3)教師根據(jù)幼兒的講述的方法在黑板上一一展示。小結(jié):藕切開來里面有長長的細(xì)細(xì)的絲,里面有孔,這些孔排成了一朵花的形狀,這些花瓣有大有小,每個藕都有9個孔。

  三、試試藕的孔是不是通的。

  師:這些小洞洞到底有多深,能不能通到下面呢?

  1.介紹材料(玻璃絲線、電線、吸管、水)

  2.怎樣才能證明這些藕的孔是通的呢?(這個問題的設(shè)置,是為了讓幼兒在操作前就能理解什么是通,什么是不通,以便在操作是能針對這一標(biāo)準(zhǔn)作出準(zhǔn)確的判斷。)

  3.請小朋友自由選擇工具,以證明藕的孔是通的還是不通的。 (幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo)。)

  4.評講:你選的是什么材料,證明是通的了嗎? (個別幼兒上來示范。)

  小結(jié):不管你的藕是粗是細(xì),是短是長,是老是嫩,我們都能用各種材料證明,藕中的每一個孔都是通的。

  四、介紹藕的出處和功效。

  師:你吃過藕嗎?你吃過的藕是怎樣的呢? (幼兒根據(jù)經(jīng)驗介紹。) 那吃藕有什么好處呢?

  五、品嘗——品嘗用不同烹飪方法制作的藕的味道。

  活動延伸:和個別種植藕的家長取得聯(lián)系,帶孩子們到藕池觀看藕的出泥過程,同時培養(yǎng)孩子尊重勞動的情感。(江蘇省蘇州市東山實驗小學(xué)幼兒園 邱紅艷)

  大班科學(xué)教案2:有趣的影子

  一、活動目的:

  1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的`感性經(jīng)驗。

  2、初步了解影子的作用,引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。

  3、引導(dǎo)幼兒主動參與操作活動,激發(fā)幼兒的探索興趣,求知欲望。

  二、活動材料:

  1、彩色紙剪的各種物體形象,立體玩具和影子棋盤。

  2、白紙、手電筒、膠水若干,記錄紙人手一份。

  3、無影燈圖片若干張。

  三、活動過程:

  1 以談話活動“我知道的影子”,引起幼兒探索欲望。

  師:你知道影子是什么樣的嗎?

  師:今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子,而且這四組材料都不一樣,你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、幼兒操作玩影子,了解影子與光線的關(guān)系。

  師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(個別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果)

  師:(整理記錄)當(dāng)光線位置變化了,影子會變;當(dāng)物體位置變化了,影子同樣會變。

 。ㄊ緢D一)當(dāng)光線位置較高時,影子就短。這是因為物體阻當(dāng)了較少的光線。

  (示圖二)當(dāng)光線低斜時,影子就長。這是因為物體阻當(dāng)了更多的光線。

  3、利用光和影子的感性經(jīng)驗,玩“影子棋盤”。

  玩法:幼兒兩人一組,分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標(biāo)志上,影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù),比一比誰的星最多。

  4、影子在日常生活各種運用。

  師:影子在我們的生活中無處不在,它對人們的生活有什么作用?我們什么時候不需要影子?

  5、延伸活動:踩影子。

  6、親子活動:制作影子鐘

  四、注意事項

  為了活動的效果,活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。

  五、知識背景材料:

  影子產(chǎn)生條件:物體擋住了光就有了影子。

  當(dāng)光線低斜時,影子就長。這是因為物體阻當(dāng)了更多的光線。

  當(dāng)光線位置較高時,影子就短。這是因為物體阻當(dāng)了較少的光線。

  大班科學(xué)活動3:小小橋梁設(shè)計師

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過幼兒自己對實驗現(xiàn)象的觀察,培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。

  2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識、探索生活中常見事物蘊含的科學(xué)原理的興趣。

  3、通過幼兒自己操作,培養(yǎng)幼兒實際解決問題的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆

  教學(xué)過程:

  一、以故事形式引起幼兒興趣:

  小熊家門前有一條小水溝,它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對岸,小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎?小熊的好朋友機(jī)靈猴也幫它想了個法子,我們一起聽聽是什么法子?和我們想的一樣嗎?

  二、邊看小神童軟件邊提問:

  1、機(jī)靈猴和小熊來到了什么地方?看到一座什么橋?在古代人們用什么來建造橋梁的?小熊喜歡嗎?為什么?

  2、機(jī)靈猴和小熊又來到了哪一座橋?趙州橋是用什么來建造的?它的外形怎樣?趙州橋和竹橋有什么區(qū)別?

  3、它們來到了現(xiàn)代看見了什么橋?鋼筋吊橋的用什么來建造的?鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處?鋼筋吊橋起到什么作用呢?你們現(xiàn)在見過哪些鋼筋吊橋?

  4、看完了鋼筋吊橋,它們又看了什么橋?現(xiàn)代立交橋建立在什么地方?它是用什么來建造的?它對交通起到什么作用?你們在哪些地方看到現(xiàn)代立交橋?

  5、除了機(jī)靈猴介紹我們認(rèn)識的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外,你們還見過哪些橋呢?

  6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。

  三、我們看了這么多橋梁,你們最喜歡哪一座橋?為什么?

  四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋,我想請小朋友做一名小小橋梁設(shè)計師幫助小熊設(shè)計一座橋,好嗎?

  五、幼兒設(shè)計橋梁。

  六、請個別幼兒向大家介紹他的設(shè)計作品,最后一起送給小熊。

  大班科學(xué)教案:有趣的螃蟹

  幼兒園大班科學(xué)教案4:有趣的螃蟹

  課題生成:

  在主題活動《地球我們共同的家園》中,我們從小班起重點介紹地球七的動物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動物如兔子、金魚、寄居蟹,幼兒對這些活生生的動物很感興趣。

  “菊香蟹肥”的時節(jié),幼兒都吃過螃蟹,他們帶來了蟹殼,他們說:熟螃蟹是紅色的。因為螃蟹的大鉗子要夾人,父母都不讓孩子玩活螃蟹,但幼兒卻有著強(qiáng)烈的興趣。于是我們設(shè)計了這一活動,為幼兒提供條件,創(chuàng)造機(jī)會讓他們探索。

  活動目標(biāo):

  1、充分體驗探索活動的快樂。

  2、了解螃蟹的外形,爬行方向,學(xué)會一些簡單的觀察方法。

  3、激勵幼兒勇敢探索,積累一些生活經(jīng)驗。

  活動準(zhǔn)備:

  1、四十只小螃蟹,兩只大螃蟹。

  2、二十只小塑料箱,四只大塑料箱。

  3、夾子、筷子、手套人手一份。

  4、盆子、水、抹布,透明蓋電鍋兩只等。

  活動過程:

  1、教師問:你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?

  幼兒l:因為螃蟹兇。

  幼兒2:它有大鉗子。

  幼兒3:要夾人。

  2、教師說:今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。

  幼兒觀察螃蟹:

  幼兒1,只看不動手。

  幼兒2,想用手摸但伸到一半又停了。

  幼兒3,用手碰一下馬上縮掉。

  幼兒4,拿起一旁的筷子夾著玩,夾住了螃蟹就叫,掉了就大笑。

  3、幼兒坐在地毯上。

  教師問:玩得快樂嗎?(快樂)

  教師說:小動物給我們帶來了快樂,它是我們的好朋友。

  教師又問:螃蟹長得什么樣子?

  幼兒自由談,教師巡聽。

  幼兒1,背上有殼,是灰黑色的。

  幼兒2,有眼睛,燒熟了是紅色的。

  幼兒3,有三只腳。

  幼兒4,不對,有四只腳。

  4、教師說:螃蟹到底有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。

  5、教師示范,戴上手套捉起螃蟹點數(shù)。

  教師提醒:可以把螃蟹捉到小箱子里,仔細(xì)看看螃蟹底部是什么樣的。

  6、盆子、水、抹布,透明蓋電鍋兩只等。

  活動中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個方面進(jìn)行觀察,學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識,使他們在以后的探索活動中更加聰慧。

  不過在活動中覺得“數(shù)活螃蟹腿”這個環(huán)節(jié)較有難度,可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。

  專家點評:

  把本活動列為生活活動,可能更加貼切。從整個過程看,并沒有什么太難的知識點,但教師把探索精神放在首位,體現(xiàn)的是大班幼兒應(yīng)有的求知學(xué)習(xí)欲望,這一點,是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動,不一定每次都有眾多的難點要突破,只要能激發(fā)求知欲望,萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣的活動都是好活動。

  反思與討論:

  這個活動曾為小班設(shè)計,現(xiàn)設(shè)計為大班活動,你認(rèn)為還應(yīng)做哪些修改與補(bǔ)充?

大班科學(xué)教案 篇5

  一、活動背景:

  幼小的孩子可以說個個好奇、好問、好探究。他們生機(jī)勃勃,不知疲倦,但幼兒的興趣也不穩(wěn)定,不能獨自持久地對某一問題進(jìn)行探究。教師根據(jù)科學(xué)教育的目標(biāo),選擇恰當(dāng)?shù)牟僮鞑牧,設(shè)置有遞進(jìn)層次的操作活動,會使幼兒感到世界的奇妙無窮,教師積極引導(dǎo)幼兒通過親身經(jīng)歷、探究、實驗主動獲得相關(guān)經(jīng)驗。幼兒是勇于實踐的探索者,在他們出現(xiàn)與眾不同甚至奇思妙想時,教師更要給予支持和鼓勵,培植他們樂于探究和從不同角度看問題的態(tài)度和品質(zhì)。對于幼兒的想法和疑問,教師不要急于給出評價,而是鼓勵幼兒通過自己的實踐去驗證,積極尋找答案,并鼓勵幼兒多方位地展開思維,獲得解決問題的多種途徑、方式和答案。

  關(guān)鍵詞:雞蛋 蛋殼 殼膜 蛋黃外面的膜

  二、活動目標(biāo):

  1、幼兒積極主動的參與多次操作活動,培養(yǎng)幼兒勇于探究的學(xué)習(xí)精神。

  2、幼兒通過操作與觀察,了解蛋的構(gòu)成部分。

  三、活動重難點:

  幼兒不畏困難,勇于探究。

  四、活動準(zhǔn)備:

  生雞蛋30只,小碗30只,小勺30只、熟雞蛋8只

  五、活動過程:

  1、揭示課題,引起幼兒的興趣

  師:小朋友,來讓我們一起來看看,今天老師為我們小朋友準(zhǔn)備了什么?(教師揭開桌布)

  幼:雞蛋

  師:我想請你用你靈敏的眼睛,靈巧的雙手,來看一看,摸一摸,這雞蛋是什么樣子的?

  幼兒操作,得出結(jié)論:雞蛋一頭大一頭小,是橢圓形的,摸上去冷冷的,硬硬的。上面有些凹凸不平。

  2、引導(dǎo)幼兒討論,你認(rèn)為蛋殼易碎嗎?并說出理由。幼兒有兩種經(jīng)驗:用手捏,捏不碎——不易碎。重重摔下會碎——易碎

  教師小結(jié):小朋友在平時生活中,觀察得非常仔細(xì),都說出了自己的看法,并且有自己的理由。原來這蛋殼雖然很薄,但因為它是圓形的,能把受到的壓力均勻地分散,對蛋起著保護(hù)的作用。

  3、用問題引起幼兒的探究興趣:

  師:雞蛋里有些什么?你想看一看嗎?讓我們先來想一些打開雞蛋的辦法。

  幼:在桌邊敲;兩蛋互擊;在碗邊敲……

  師:好,請你用你想的辦法打開一個雞蛋來看一看。

  幼兒操作,教師提示:如果你實在打不開,可以向你的朋友請求幫助。

  提問:

  a:你看到了什么?

  b:蛋白是怎樣的.?你想用手來摸一摸嗎?讓幼兒說出摸到的感覺。

  集體:伸出你靈活的手指,感受一下x x小朋友說的感受。

  c:教師巡視:讓我看看你的蛋。咦,我發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的問題,為什么有的小朋友的蛋黃是圓的,有的小朋友的蛋黃不圓呢?

  請1—2名幼兒回答。

  師:好,請你和邊上的小朋友仔細(xì)研究一下。

  為什么手指一戳蛋黃就變形了呢?

  幼兒可以隨時報告自己的發(fā)現(xiàn)。教師用“繼續(xù)尋找”鼓勵幼兒尋找答案。

  d:師:小朋友,來讓我們一起來試試看。老師演示用手指戳破外面的膜,讓幼兒觀察整個過程,并得出結(jié)論:蛋黃的外面有一層薄薄的膜。

  4、設(shè)置障礙,讓幼兒繼續(xù)探索:

  師:小朋友,在這個雞蛋里其實還藏著一樣?xùn)|西,來,讓我們拿起蛋殼再來找一找。

  幼兒隨時報告尋找結(jié)果。

  師:請你用自己靈活的頭腦,靈敏的眼睛,靈巧的雙手,把這個小秘密找出來。

  對沒找到的幼兒,教師用“x x x 請你繼續(xù)尋找來鼓勵”。

  得出結(jié)果,殼上還有一層殼膜。

  師總結(jié),每個雞蛋都有蛋殼——蛋白——蛋黃及兩層膜組成,你明白了嗎?

  5、幼兒找熟雞蛋的幾個部分,并品嘗。

  師:小朋友,請你找出雞蛋的蛋黃、蛋白,并嘗嘗它的味道,找出膜。

  吃蛋白、蛋黃,有什么不一樣的感覺。

  教師總結(jié):今天,我們小朋友用靈巧的雙手,靈敏的眼睛,靈活的大腦把雞蛋里藏著的東西都找了出來,許多小朋友是經(jīng)過很多次的尋找才成功的。小朋友,誰最棒?——我最棒。

  六、活動延伸:

  請幼兒回家和父母一起嘗試制作各種蛋制品。

  七、活動總評:

  教師要善于利用身邊的一切契機(jī),為幼兒創(chuàng)設(shè)一個安全的探究氛圍,引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),在不斷遇到挑戰(zhàn)和不斷成功解決問題的過程中獲得自信心,感受和體驗到其中的樂趣,培養(yǎng)幼兒尊重科學(xué)和尊重客觀事實作為判斷事物的依據(jù),形成可貴的勇于探究、實事求是、不斷創(chuàng)新的科學(xué)精神。

大班科學(xué)教案 篇6

  設(shè)計意圖

  《老消防車的新工作》是中班主題——我在馬路邊中的一個活動,這個活動引發(fā)了孩子對消防車的興趣。他們開始收集、交流自己對消防車、消防知識的了解,為此,我們帶著孩子們參觀了消防隊,并請消防員介紹他們感興趣的裝備。孩子們對消防車上的秘密知道得不少,感受到叔叔的勇敢,但是回來后,他們在照片上和活動錄像上又發(fā)現(xiàn)新的問題,并且他們沒有見過消防員滅火的真實場景,對叔叔自身的防護(hù)、他們的本領(lǐng)了解不夠。我還注意到,在主題目標(biāo)中提到:了解交通設(shè)施及其與人們的關(guān)系。我認(rèn)為在此活動上可以遷移這個目標(biāo),讓孩子發(fā)現(xiàn)體驗消防工具和消防員之間的關(guān)系。

  另外,在日益重視的消防安全宣傳“四進(jìn)”活動中,越來越關(guān)注對提高孩子對消防安全的意識,以減少火災(zāi)事故的發(fā)生,培養(yǎng)他們的抗御能力,讓孩子健康成長。所以,我們就設(shè)計了這個活動。

  活動目標(biāo)

  1.在比較、討論、共享中進(jìn)一步激發(fā)對消防裝備和消防員的秘密的興趣。

  2.愿意將自己的想法積極的表達(dá)出來。

  活動準(zhǔn)備

  錄像、照片、聯(lián)系好的消防叔叔和他的裝備一套、工具若干、幼兒的服裝一套、錄音

  活動過程

  1.激發(fā)興趣

 、 回憶上次在消防隊里看到什么?引出需要解決的一些問題,進(jìn)行詢問

 。ㄕf明:1、 語言上和第三者的互動對幼兒更是一種挑戰(zhàn)。2、由于消防車內(nèi)部非常復(fù)雜,讓幼兒尋找無疑存在一定障礙,如表述不清,時間上拖沓,專業(yè)性東西多。與他們生活范圍聯(lián)系不強(qiáng)。3、問題不是憑空想象的,只有對事物有了一定的了解,才會產(chǎn)生問題。他們提出的問題既有個性的也有共性的,這種認(rèn)知沖突可以在交流分享中整合提升他們的經(jīng)驗。)

  ② 并提出消防車上有那么多用具可以幫忙,那消防員叔叔自己還需要帶些東西嗎?

  2.感知討論:

 、 詢問除了車上這些東西自己還要帶東西嗎?

  原來叔叔需要一些可以幫助他救人并且保護(hù)自己的東西,猜猜看哪些工具是叔叔需要的?要這個做什么用?

 。ㄕf明1、 選擇5樣?xùn)|西比較適和幼兒,易于觀察、比較。2、體現(xiàn)一種經(jīng)驗的連續(xù)性有效性。從提問到討論,后一個活動成為前一個活動的遞進(jìn)。)

  ②消防服。(警鈴想起)什么聲音?這個鈴聲是在告訴叔叔什么呢?

  今天我們來做小小消防員和叔叔比賽穿衣服好嗎?。

 。ㄕf明:1.具體形象的比賽讓幼兒真實感受到消防叔叔的速度,自然產(chǎn)生一種敬佩。2.焦點集中,活動緊湊,孩子的興趣更高。)

 、巯胂霝槭裁词迨宕┑眠@么快?

  我穿上消防服提問:我可以像叔叔一樣救火出警了嗎?我要帶上什么?

  這些東西我都帶好了可以去嗎?你們上次看到叔叔訓(xùn)練些什么?

 。ㄕf明:1..對孩子發(fā)現(xiàn)答案的再現(xiàn)和肯定,消防服為何穿得那么快。2.對所學(xué)知識和經(jīng)驗的回憶可以起到復(fù)習(xí)鞏固的.作用。新受的東西讓孩子反復(fù)體驗才能達(dá)到好的效果。)

  3.體驗觀摩

 、 看叔叔在做什么?

 、 :原來他們還要天天練本領(lǐng),這樣在救火時既能飛快地趕到著火的地方,又能救助別人,保護(hù)自己。你們想做消防員嗎?

  (說明:1.對先前若干問題的回應(yīng)。2.速度一個比一個快,感受消防叔叔的不尋常、不容易,激發(fā)孩子熱愛叔叔的情感。)

  活動反思

  1.注重孩子的經(jīng)驗和體驗是非常重要的。整個活動內(nèi)容的交流討論都從幼兒的生活實際出發(fā),在他們已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成、組合為新的經(jīng)驗。在學(xué)習(xí)活動《消防叔叔了不起》之前,我們參觀了消防隊里的部分裝備,孩子們對消防車和消防叔叔的生活有了初步的了解。通過這次活動,他們知道消防員叔叔除了車上有救助別人的東西還要有自我防護(hù)的物品等。

  2.整個活動能注意多方面的整合,尤其是情感上的關(guān)愛、愉快體驗;數(shù)概念的組合:數(shù)數(shù)叔叔一共要幾樣防護(hù)品、左邊的大大、中間的小黑、右邊的小;常識性的如水帶的扁與粗的變化、工具的不同等。

  3.師生關(guān)系融和,互動自然,語言上比較幽默。整個活動孩子的注意集中,主動性很高。他們敢于提問,積極參與,大膽表達(dá)自己的見解。

  4.學(xué)習(xí)活動中,層次清楚,環(huán)節(jié)緊扣,從孩子們的反應(yīng)看出他們對消防工具、穿衣比賽,觀看錄像的興趣是極高的,說明這幾個點抓得好,目標(biāo)達(dá)成。

  活動不足

  隨機(jī)問題的處理和把握上不夠靈活。比如,活動中消防斧的安全性問題、叔叔需要的五樣工具都是綁在皮帶上的等我都可以提一提,緯度和觸點再伸長些。

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