（優(yōu)）實(shí)用的大班語言教案9篇
作為一名人民教師，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的大班語言教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語言教案 篇1
一、聽歌曲：
《秋天多么美》，幼兒自由表演。
1.師：我這里有一首非常好聽的歌曲，我們一起跟著音樂的歡快節(jié)奏動(dòng)一動(dòng)吧！
2.幼兒自由表演。
師：請小朋友跟著音樂自己跳出你們美麗的舞蹈吧。
二、開展關(guān)于秋天的談話，引出散文詩內(nèi)容。
1.師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你覺得秋天哪里最美麗，最讓你喜歡？
2.師：秋天會(huì)是如此美麗那是因?yàn)橛星餇敔�，秋爺爺走到哪兒，哪兒就是一派豐收的景象。你們看，秋爺爺又來到了哪里了？水果娃娃們高興嗎？誰來學(xué)一學(xué)水果娃娃的樣子？
3.師：你們學(xué)的樣子真像，我這里還有一首關(guān)于秋天的散文詩，一起來聽一聽。
三、播放PPT，學(xué)習(xí)散文詩《歡迎秋爺爺》。
1.老師邊播放圖片，邊朗誦散文。
2.請小朋友說說各種水果娃娃們高興的.樣子。
師：為什么山楂娃娃點(diǎn)亮小紅燈，柿子娃娃掛起大燈籠？。
3．師：果園里還有什么水果娃娃，你能說一說它是怎么歡迎秋爺爺?shù)膯幔?/p>
4.小結(jié)：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，在秋季小朋友也要多吃一些蔬菜和水果，這樣我們的身體才會(huì)健健康康的，才會(huì)更強(qiáng)壯。
大班語言教案 篇2
一、內(nèi)容簡介
城里有場生日聚會(huì)，鱷魚哇尼就要遲到了。真是越急越亂，在進(jìn)城的路上，哇尼先生在混亂中冒險(xiǎn)，麻煩接踵而來，好多無辜的動(dòng)物都被意外地卷了進(jìn)來。每一頁都包含了豐富的畫面細(xì)節(jié)和有趣的動(dòng)物形象，有些文字本身就是一個(gè)可愛的形象。故事中，哇尼一路上不停地制造出荒唐的鬧劇，小讀者可以在這些滑稽的鬧劇和溫和的不幸事件中獲得前所未有的快樂體驗(yàn)。讓人愛不釋手的作品 ，緊張、歡樂的閱讀一定會(huì)讓孩子們樂翻天。 ……
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聽讀、猜讀等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，享受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)繪本閱讀的方法，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。
3、通過閱讀繪本，初步懂得做事不可過于急躁，堅(jiān)持到底就是勝利的道理。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂故事的內(nèi)容，學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用合適的象聲詞，增加語言表達(dá)的魅力，并在閱讀中體悟做事不可過于急噪，堅(jiān)持到底就是勝利的道理。
四、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬� 猜謎引入，喚起課堂學(xué)習(xí)興趣
1、又到了我們看書的時(shí)間了，今天啊老師先給大家?guī)砹艘粋�(gè)謎語，哪個(gè)小朋友最厲害，能把答案猜出來。
教師口述：這條魚兒真奇怪，四條腿，大尖牙，還有一個(gè)大盔甲。（打一種動(dòng)物）
2、學(xué)生猜
3、對了，小朋友們真厲害，就是鱷魚，今天我們就要來聽一個(gè)有關(guān)鱷魚的故事。
（二）、 介紹封面，激發(fā)閱讀繪本的欲望。
1、 讀封面
教師出示封面：這是一本書的封面，請小朋友們仔細(xì)看看，封面上有什么？
預(yù)設(shè)：①讀主人公，讀故事名：這條嘴巴長長長長、腿短短短短的鱷魚，名叫哇尼，跟它打個(gè)招呼吧！齊讀書名。
② 讀作者條：你從作者中還讀懂了什么？
�、� 猜故事內(nèi)容：看看封面上除了哇尼還有誰？他們可能去干什么？
2、 讀環(huán)襯
�、� 我們一起打開蝴蝶頁，也叫環(huán)襯。這里藏著很多秘密呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
② 猜猜，他們到底要去干嘛呢？你怎么知道？
3、 讀扉頁
�、� 打開扉頁，這里藏著一封信呢！師生共讀。
�、� 他們要去哪兒呀？
�、� 什么叫滿月？生日年年有，滿月一輩子可只有一次哦！
�、� 你有沒有去喝過滿月酒？如果你是哇尼，收到這樣一封信，心情會(huì)怎么樣？
�。ㄈ�、 導(dǎo)讀故事，進(jìn)入全新的想象體驗(yàn)。
1、 故事就從這里開始了！讀故事P1，哇尼非常得激動(dòng)，他跑得可——快了。你怎么知道他跑得可快了？
�、� 兔子的`耳朵被哇尼跑步帶起的風(fēng)吹到一邊了。
�、� 速度線：你真會(huì)仔細(xì)讀圖，這么小的細(xì)節(jié)都被你看見了，這本繪本中有很多這樣的小細(xì)節(jié)哦！
繼續(xù)講故事P2，“砰”他被絆倒了，摔了個(gè)跟頭，然后又爬起來了……你知道這里的省略號(hào)省略了什么嗎？你看，他越急越亂，他制造的麻煩可不止這些呢！
2、 讀哇尼制造的麻煩
�、僮xP3、P4、P5、P6，給小老鼠制造的麻煩：
鼠小姐剛想撐開雨傘，突然哇尼從天而降，發(fā)出一個(gè)巨大的聲音“哐”——像這樣模擬物品聲音的詞就叫做象聲詞。還記得前面出現(xiàn)的一個(gè)象聲詞嗎？
哇尼連忙道歉，老鼠們原諒了它，這可真是一群寬宏大量的老鼠，它們還七嘴八舌地給哇尼出主意呢！
猜猜看，如果你是小老鼠，你會(huì)幫著出什么注意呢？剛才大家你說一句，我說一句，都給哇尼出主意，這就叫做七嘴八舌。
老鼠小姐想到了一個(gè)好辦法。你猜到了嗎？就藏在圖中哦！
哇尼，趕緊飛去青蛙家吧！
②讀P7、P8，給烏鴉夫人制造的麻煩
鱷魚哇尼真的飛起來了，這真是一個(gè)絕妙的好點(diǎn)子！它能一帆風(fēng)順地到達(dá)青蛙先生家嗎？一路上它又會(huì)碰到哪些意想不到的事呢？
烏鴉夫人也趕去青蛙家，忽然看到許多五顏六色的糖果，急忙撲了過去，就在尖嘴碰到糖果的一瞬間， “嘭”，氣球爆炸啦！把她嚇了一大跳�？蓱z的哇尼呢？你找到他了嗎？
③ 讀P9、P10、P11，給企鵝制造的麻煩
“咔嚓”，哇尼把企鵝的雪橇給砸壞啦，企鵝們傷心地哭了，哇尼心里很內(nèi)疚，想帶它們一起走，他想出了一個(gè)好主意，你猜到了嗎?
你看懂了什么？哇尼把自己當(dāng)作了雪橇！從速度線中看到它們越滑越快，最后把企鵝甩了出去，哇尼也飛了出去。
“嗖”，哇尼像（ ）一樣飛了出去。
�、� 讀P12、P13給大象制造的麻煩
飛啊飛啊，哇尼撞到大象的屁股了！你能像前幾幅圖一樣，給它配一個(gè)象聲詞嗎？
大象痛得大叫哎呦，像蒸汽火車一樣沖了出去。
�、葑xP14、P15給自己制造的麻煩
突然前面出現(xiàn)小刺猬，“吱”——大象緊急剎車，哇尼被甩了出去，掉到了一只刺猬的背上，哎呦，它痛得大叫起來，最悲慘的是，這可不是一只刺猬，這是一群刺猬！哇尼掉下來踩到刺猬，痛得跳起來，又掉到一只刺猬背上，“哎呦……”“討厭！”
它一抬頭，青蛙家就在前面!
3、回顧：哇尼終于趕到青蛙家了，因?yàn)樾奶绷�，這一路上他可惹了不少麻煩，我們一起來回憶一下，哇尼制造了幾件麻煩事？出示象聲詞，一起來讀一讀這些象聲詞，再根據(jù)象聲詞來回憶故事內(nèi)容。
4、幸運(yùn)的是，哇尼正好及時(shí)地趕到青蛙家。繼續(xù)講故事P16
青蛙招待哇尼，哎呀，哇尼趕得太急，忘帶禮物了。你能幫著想個(gè)辦法嗎？
送什么祝福？出示：青蛙寶寶，祝你（ ）
朋友們一起玩得很開心。
5、讀了這個(gè)故事，你有什么收獲嗎？
6、故事到這里還沒結(jié)束呢，有個(gè)小動(dòng)物可沒趕到呢！給你一個(gè)提示，他就是之前我們在蝴蝶頁里看到過的呢！——烏龜。你們是不是也替小烏龜覺得遺憾啊？如果還有下一次的聚會(huì)，你有什么好辦法讓烏龜也可以準(zhǔn)時(shí)趕到？如果你是哇尼，你愿帶小烏龜一起去嗎？
師小結(jié)：我們做事情可不能想哇尼那樣急急忙忙，怕遲到、來不及我們可以早點(diǎn)準(zhǔn)備。
�。ㄋ模� 推薦書目，引發(fā)后續(xù)的閱讀期待
喜歡這個(gè)故事嗎？推薦其他鱷魚的繪本：《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》、《鱷魚班布》、《麗塔和鱷魚迷路了》、《鱷魚在我床下》。
五、相關(guān)資料：
作者：卡娜柯尤西(1978— )，日本著名漫畫家。1978年出生于日本，童年的她喜歡看母親縫衣服，就是從那時(shí)起，玩弄各種有趣的扣子、線團(tuán)和布料之余，卡娜柯尤西喜歡上了多姿多彩的顏色、質(zhì)感和畫畫。1999年，她為了繼續(xù)自己的繪畫生涯而到英國留學(xué)，首先在肯特藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課程，20xx年在英國金斯頓大學(xué)建筑/插圖/動(dòng)畫專業(yè)畢業(yè)。之后，她開始為孩子們創(chuàng)作精彩的圖畫書。
大班語言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過感知圖片含義，在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
2. 進(jìn)行簡單的詩歌仿編活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.“秋”字的圖片
2.秋天(春天)是三本書的大圖片各一張
3.詩歌內(nèi)容小圖片;供幼兒創(chuàng)編詩歌的內(nèi)容小圖片若干
活動(dòng)過程：
一、用“秋”字引出課題。提問：
1. 你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?
2. 一說到“秋天”你們會(huì)想到什么呢?
(教師引導(dǎo)孩子從氣候的變化、大自然中植物的變化，動(dòng)物的變化中尋找秋天的特征)
二、理解詩歌內(nèi)容
1.出示小圖片，讓孩子找一找哪些圖片是屬于秋天的'，把它們放到“秋”字下面。
2.出示秋天是三本書的三張圖片。請幼兒根據(jù)大圖片的內(nèi)容給小圖片分類。
3.師幼一起梳理，知道為什么要這么分類。并學(xué)習(xí)詩歌中的相關(guān)詩句。
三、學(xué)習(xí)朗誦詩歌
1.教師完整朗誦詩歌。通過提問，幫助再次理解詩歌。
2.集體朗誦詩歌幾次。隱藏幾張小圖片朗誦。
四、仿編詩歌《春天》
1.教師提出仿編要求：還是同樣的三張大圖片(出示大圖)，結(jié)合剩下的小圖，另外再加幾張適合幼兒仿編的小圖。
2. 幼兒給圖片排列，集體說一說排列后的圖片內(nèi)容。
附： 詩歌《秋 天》
秋天是一本彩色的書，
紅色的是蘋果，橙色的是桔子，黃色的是鴨梨、紫色的是葡萄。
秋天是一本會(huì)笑的書，
石榴笑了，咧開了大嘴巴;小朋友笑了，酒窩圓又大;
秋天是一本會(huì)唱的書，
秋風(fēng)嘩啦啦，秋雨唰唰唰，小燕子嘰嘰嘰向南飛，小青蛙呱呱呱尋找過冬的家。
大班語言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、創(chuàng)編。
3、培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、沙錘、盒子、袋子。
活動(dòng)過程：
一、猜猜想想，引出主題“雨”
1、猜謎語“千條線、萬條線，掉在地上看不見”
2、提問：你喜歡雨嗎？為什么喜歡？（下雨可以滋潤大地,當(dāng)小雨落在不同的地方時(shí),還會(huì)會(huì)發(fā)出不同的聲音）
二、欣賞詩歌，理解內(nèi)容。
1、幼兒欣賞詩歌
�。�1）師：今天，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，請你們跟我一起說說題目《聽雨》。
�。�2）提問：散文詩的題目是什么？小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音？ 2、幼兒再次欣賞詩歌
師：當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽聲音的時(shí)候,它都落在哪些地方呢？我們再來聽聽 3、幼兒觀看課件，理解內(nèi)容
（1）剛才小雨落在哪里？發(fā)出怎樣的聲音？
（2）小雨落在樹葉上，發(fā)出沙沙沙的'聲音，它在和樹葉干什么？
�。�3）小雨落在傘頂上，發(fā)出滴滴答，它在傘頂上干什么？
�。�4）小雨鉆進(jìn)花蕊，發(fā)出吱溜溜的聲音。為什么會(huì)發(fā)出吱溜溜的聲音呢？
�。�5）小雨落在窗玻璃上，發(fā)出叮叮叮的聲音。在和窗戶干什么？ 4、幼兒完整欣賞，感受詩歌優(yōu)美意境
師：小雨的聲音多好聽!現(xiàn)在讓我們閉上眼睛,再來靜靜地“聽雨”吧！ 5、幼兒朗誦
師：這首散文詩美嗎？現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。
三、創(chuàng)編詩歌，大膽表達(dá)
1、提問：調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上，它還會(huì)落到哪里,發(fā)出怎樣的聲音？
2、幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達(dá)。
四、尋找生活中的小雨樂器
1、出示沙錘
師：今天老師給小雨帶來了一位朋友，（沙錘）。誰來學(xué)學(xué)這個(gè)聲音！
2、出示盒子
師： 聽! 誰來學(xué)學(xué)這個(gè)聲音！好象小雨落在了哪里？
3、出示尼龍袋
師： 這是什么？它能發(fā)出怎樣的聲音呢？誰來試試
五、結(jié)束——小雨音樂會(huì)
教師：其實(shí)，我們的生活中還有很多東西都可以當(dāng)小樂器，發(fā)出像小雨一樣的聲音�，F(xiàn)在就讓我們一起去找找這些有趣的樂器！來開一場小雨音樂會(huì)好嗎？
附：散文詩《聽雨》 下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜地聽。
沙沙沙，沙沙沙，小雨在和樹葉玩耍呢。
滴滴答，滴滴答，小雨在傘頂上翻跟斗呢。
吱溜溜，吱溜溜，小雨鉆到花蕊里拉。
叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。
沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么動(dòng)聽的歌呀！
大班語言教案 篇5
大班語言教案：秋天的雨
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點(diǎn)，用?_____的?的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。
2.主動(dòng)講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化，描繪秋天的故事。
3.傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。
4.跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)閱讀的積極性。
5.嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。
活動(dòng)難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。
2.有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。
3.秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。
活動(dòng)過程：
結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。
動(dòng)物王國最近要招募一批英勇能干的小動(dòng)物來保衛(wèi)他們的森林，報(bào)名的小動(dòng)物要經(jīng)歷聽、說、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛動(dòng)腦
筋的小動(dòng)物來保護(hù)他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影?
1.第一關(guān)：聽雨辨不同(感受雨聲)聽
放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用?_____的?的形式描述雨的特點(diǎn)。
小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化，為他們打開一個(gè)新的觀察視角。
2.第二關(guān)：說說?我與秋天?的故事說
1)請小朋友舉手發(fā)言，說一說?我?看到的、聞到的、聽到的秋天。
教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。
2)秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?
天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。
3)秋天的樹木和花草有什么變化?
4)秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。
5)秋天的小動(dòng)物在干什么?
小結(jié)：本階段既是對已有經(jīng)驗(yàn)的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。
3.第三關(guān)：學(xué)我說話(走近散文)仿
1)放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美。
師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學(xué)習(xí)一下。
2)結(jié)合畫面，分段理解散文。
A:欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙。可對幼兒進(jìn)行反問，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?
師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。
B:下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。
師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的'菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。
師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的?
師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。
D;喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過冬方法。
師：畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。
師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過
冬了。顯示小動(dòng)物過冬的畫面。
E:水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。
教師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。
3)有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講述。
師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會(huì)兒告訴大家。
4.第四關(guān)：視頻觀賞(進(jìn)一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。)編
1)在欣賞過程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。
2)認(rèn)真看視頻
3)邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作
4)分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)
階段小結(jié)：教師對本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評價(jià)系統(tǒng)會(huì)給
5.第五關(guān)：表現(xiàn)散文演
1)本階段是一個(gè)融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文，體驗(yàn)散文的內(nèi)容，感受散文的語言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。
2)播放音樂視頻，有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演，在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
1.聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫，設(shè)置展示欄，讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。
2.家園合作，家長在平時(shí)要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識(shí)。
大班語言教案 篇6
設(shè)計(jì)思路：
《綱要》的語言領(lǐng)域中提到“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣”、“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”是尤為重要的。
現(xiàn)在的孩子幾乎都是“獨(dú)生子女”，他們更多地是理所當(dāng)然地去接受“愛”，卻極少聽孩子們表達(dá)“愛”，也不善于用合適的方式表達(dá)自己的“愛”。愛是相互的，愛也是美好的，所以我們想通過活動(dòng)讓孩子學(xué)會(huì)用語言及其它方式表達(dá)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說的環(huán)境，促進(jìn)其在情感、思維、社會(huì)交往等方面發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能理解故事的內(nèi)容，感受作品中愛的情感。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用語言和其它方式進(jìn)行表達(dá)，分享“愛”給人帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：背景音樂《搖籃曲》、故事圖畫、愛心粘貼。
活動(dòng)過程：
1、欣賞樂曲
�、俨シ艠非釂枺赫埿∨笥崖犑浊�，聽到這首曲子，你們想到了什么？
②分小組說說自己的爸爸媽媽是怎樣愛自己的。
�、勖拷M請個(gè)別幼兒說一說。
2、欣賞并理解故事――愛的感覺
�、俚谝槐樾蕾p，教師在在樂曲伴奏下有感情地朗誦。
提問：小兔子和兔媽媽在干什么？
�、诘诙樾蕾p，借助圖片進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受故事中“愛”的`情感。
提問：a、小兔子和兔媽媽她們怎么說“愛”的？（逐一出示圖畫，教師邊講述，幼兒可自由表現(xiàn)故事的內(nèi)容。）（借助小兔子和兔媽媽的對話，讓幼兒感受“愛”是無法衡量的，卻是可以表達(dá)的。）
b、她們都在說自己“愛”這么多（高、遠(yuǎn)），她們?yōu)槭裁催@樣說？c、如果你是小兔子和兔媽媽，你會(huì)怎么說？
③引導(dǎo)幼兒用多種方式表達(dá)愛，充分調(diào)動(dòng)孩子內(nèi)在的情感和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
提問：a、你最愛誰？你用什么方法讓爸爸媽媽知道你愛他們？b、愛是什么感覺？你覺得愛像什么？（豐富幼兒的情感，把愛的表達(dá)方式還可以說給其他人聽。）
3、愛的游戲――我的愛在這里：模仿幸福拍手歌，幼兒邊創(chuàng)編邊用動(dòng)作表現(xiàn)。
延伸活動(dòng)：在活動(dòng)區(qū)營造一個(gè)愛意濃濃的氛圍，幼兒可以繼續(xù)用多種方式表達(dá)自己的愛。如，建立一個(gè)傾訴角、愛的小屋等，幼兒通過語言、手工、表演等形式進(jìn)一步表達(dá)愛的情感。
大班語言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解《小黑魚》這個(gè)繪本故事的主要情節(jié)，并樂意講述。
2.嘗試在困境中積極想辦法解決問題，培養(yǎng)樂觀向上的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本幻燈片。
活動(dòng)過程：
一、介紹小黑魚。
1.出示第一張幻燈片。(幻1)
師：今天老師請來了新朋友，我們一起聽聽他是誰?
師：在大海的一個(gè)角落里，住著一群快樂的小魚，他們都是紅色的，只有一條是黑色的.，黑得就像淡菜殼，他比他的兄弟姐妹們游得都要快，他叫小黑魚。
二、根據(jù)老師提供的情節(jié)線索分段欣賞，尋找答案。
1.提供線索①
師：小黑魚游啊游!真開心!但是發(fā)生了一件事情?
(1)出示小黑魚孤獨(dú)的幻燈片。(幻2)
(2)小黑魚的兄弟姐妹們呢?猜猜發(fā)生了什么事?
(3)小紅魚到底去哪里了，我們繼續(xù)往下看。(幻3)
2.失去了兄弟姐妹的小黑魚，逃到了大海深處，他現(xiàn)在的心情怎么樣呢?(既害怕，又孤獨(dú)，傷心極了)(幻4)
3.提供線索②
師：小黑魚既害怕又孤獨(dú)，傷心極了，可是游啊游，它又變得開心起來了，什么原因呢，我們來看一看。(幻5—9)
4.小黑魚看見了誰?他是什么樣的?教師通過語言和身體動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒用好聽的話來說。
三、積極動(dòng)腦，想辦法，進(jìn)一步激發(fā)幼兒閱讀興趣。
1.啟發(fā)幼兒積極思考，在逆境中努力想辦法克服。(幻10)
師：小黑魚慢慢開心起來了，又遇到許多小紅魚朋友，可是大海里有那么多危險(xiǎn)，可怕的金槍魚又來了，我們該怎么辦趕快幫他們想什么辦法呢?(幻11)
2.啟發(fā)幼兒思考，在逆境中解決問題。
3.小黑魚也想了一個(gè)辦法，是什么呢?繼續(xù)找答案。(幻12-15)
4.小黑魚想了什么辦法?這個(gè)辦法好嗎?
四、在完整欣賞中進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)。
1.播放《小黑魚》視頻供幼兒欣賞。
2.你喜歡故事中的小黑魚嗎?為什么? (幻燈16)
3.這本書的名字就叫做《小黑魚》，請你回去和小朋友一起講講這個(gè)故事吧!
大班語言教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美，并學(xué)會(huì)朗誦詩歌。
2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、背景掛圖：藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。
2、圖片：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友。
3、人手一份：紙和記號(hào)筆。
【活動(dòng)過程】
一、觀察圖片，熟悉詩歌內(nèi)容。
1、今天，老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方，請小朋友仔細(xì)看看這些地方是哪里(揭開三幅圖片)，問：小朋友你覺得這些地方漂亮嗎?你知道這些是什么地方嗎?(藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、綠綠的草地)，小朋友說的真好，我們繼續(xù)往下看，(揭開三幅圖片)這些地方又是哪里呢?(青青的河水、紅紅的花兒、快樂的幼兒園)。小朋友你們喜歡這么美麗的`地方嗎?
2、這里的小主人知道小朋友們要來，早早的就出來歡迎了。(小朋友們好，你們好)�？纯此鼈兪钦l?(出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友)，并請小朋友一起模仿它們的動(dòng)作、聲音等。
3、師：小主人們都來歡迎小朋友了，可是他們遇到了一個(gè)困難，找不到自己的家了，想請小朋友們幫忙把它們送回家，你們愿意嗎?(請個(gè)別幼兒分別把白云、小鳥、小羊等貼到相應(yīng)背景中，并說出完整的句子。比如：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家)。
4、小朋友們把小主人都送到了自己的家，小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩歌送給大家。
二、學(xué)習(xí)詩歌《家》。
1、我們一起來聽一聽小主人的詩歌。詩歌的名字叫《家》。(老師完整朗誦詩歌一遍)
2、請幼兒說說詩歌的名字叫什么?你聽到了詩歌里說什么?現(xiàn)在我們一起念念這首詩歌。(老師、幼兒一起念)
3、朋友念得真好，這一次我們用好聽的聲音、有節(jié)奏再朗誦一遍。(教師指圖，幼兒拍手、朗誦詩歌)。
4、現(xiàn)在，老師來問，你們來回答。(如：師：藍(lán)藍(lán)的天空，幼兒：是小鳥的家)，再讓幼兒問，家長回答。
5、現(xiàn)在，老師要考考你們，我抽去幾張圖片，看你們能不能把詩歌念出來。再一起念一遍。(請爸爸媽媽評一評，我們小朋友念得好嗎，給點(diǎn)掌聲)
三、仿編詩歌。
1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰的家?(太陽、星星、月亮)，樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙，請你想一想、畫一畫，還有誰可以住在這些漂亮的地方?畫好后帶上你的畫回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫一畫)
2、幼兒操作，老師巡視。
3、(幼兒操作回座位)，誰愿意來介紹一下，你畫了什么，什么地方是它的家?(把幼兒的畫貼在相應(yīng)的家里)教師與幼兒、家長一起朗誦仿編的詩歌。如：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家，密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地時(shí)小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家，快樂的幼兒園是老師的家。
四、教師小結(jié)：
我們小朋友可真能干，今天不但學(xué)會(huì)了朗誦詩歌，而且還學(xué)會(huì)了仿編詩歌�，F(xiàn)在請小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌。
附詩歌《家》
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，
密密的樹林是小鳥的家，
綠綠的草地是小羊的家，
清清的河水是小魚的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，
快樂的幼兒園是小朋友的家。
大班語言教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過聽賞討論，理解故事中小海豹喜寶和小長頸鹿之間的友情，能用完整的語言表達(dá)自己的想法。
2、充分感受、體驗(yàn)故事和生活中的”愛”的情感，懂得朋友之間需要相互關(guān)心、幫助和愛護(hù)。
3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
制作關(guān)于故事的PPT，背景音樂等。
活動(dòng)過程：
第一環(huán)節(jié)：引入話題師：今天我給大家介紹一個(gè)幸福的家庭–小海豹喜寶一家。(出示小海豹喜寶一家在一起的圖片)為什么說它們是幸福的一家人呢?
(在第一環(huán)節(jié)首先通過出示小海豹喜寶和爸爸媽媽在一起相親相愛的圖片，讓幼兒體會(huì)一家人在一起是最幸福的事，為故事后面小長頸鹿思念家人、想要回家埋下伏筆。)第二環(huán)節(jié)：聽賞故事
1、第一段：偶遇相救師：有一天發(fā)生了一件奇怪的事，喜寶發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的家伙，誰能告訴大家到底發(fā)生了什么事?(出示相應(yīng)的故事圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后，用語言清楚完整地表述)
2、第二段：共同生活師：可憐的小長頸鹿奄奄一息，喜寶一家會(huì)怎么做?
3、第三段：家庭會(huì)議師：看見小長頸鹿這么想家，如果你是喜寶，你會(huì)怎么做?喜寶舍得小長頸鹿回家嗎?既然那么不舍得，為什么喜寶還愿意送朋友回家呢?(教師幫助幼兒理解小海豹喜寶的心理和情感的變化)4、第四段：護(hù)送回家?guī)煟弘m然喜寶舍不得小長頸鹿離開，但是它沒有大吵大鬧，而是認(rèn)真、熱心地幫助小長頸鹿，用自己的愛送朋友回家，喜寶有著一顆關(guān)愛朋友的心。
(這一環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，以分段聽賞作品、觀察故事畫面、幼兒參與討論相結(jié)合的形式層層展開活動(dòng)，通過了解故事的情節(jié)發(fā)展，即從救下小長頸鹿到共同生活后產(chǎn)生友情，最后用愛送朋友回家，這一過程讓幼兒逐漸理解喜寶心理和情感的變化，也讓幼兒充分感受到了故事中洋溢著的濃厚的友情之愛。)第三環(huán)節(jié)：完整欣賞幼兒和教師一起完整欣賞一遍故事。
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在通過完整欣賞故事，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，進(jìn)一步體驗(yàn)故事所傳遞的美好情感，提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。)第四環(huán)節(jié)：遷移經(jīng)驗(yàn)師：你們喜歡喜寶和小長頸鹿嗎?其實(shí)，等你們快要上小學(xué)的時(shí)候，你們也會(huì)像喜寶和小長頸鹿一樣分開，你們舍得離開自己的朋友嗎?有沒有辦法留住和朋友在一起的美好時(shí)光?
小結(jié)：你們想到了那么多的辦法讓朋友記住你，但更重要的是，我們要珍惜現(xiàn)在的每一天，關(guān)愛朋友，讓我們每一天都過得開心、快樂。
(對于文學(xué)作品的欣賞不能僅僅停留在作品中，最終還是要回歸到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中，在這一環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達(dá)自己的感受，從中體會(huì)朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、幫助和愛護(hù)。)附故事：用愛送你回家小海豹喜寶一家快樂地生活在冰原上，這是寶爸，這是寶媽，還有……這是喜寶。
喜寶最喜歡的戶外活動(dòng)就是滑雪�！蔽�，喜寶，慢一點(diǎn)!””喜寶，加油!””咦，那是什么啊？”這個(gè)龐然大物，喜寶從來沒見過�！焙闷婀职�，這是什么?””到底是從哪里來的?””怪物!怪物!”大家都迅速地圍過來，好奇地看著它。不過可以肯定的是，這個(gè)巨大的小家伙，不是餓了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那兒，沒有力氣說話。寶爸說：”寶媽，快拿一些熱的食物來給這個(gè)小大個(gè)兒吃�！睂殝屃⒖讨罅艘诲仧狎v騰的海藻粥。喜寶一口一口地喂著小大個(gè)兒，吃完海藻粥的小大個(gè)兒，氣色慢慢好了起來。
恢復(fù)了元?dú)獾男〈髠�(gè)兒告訴大家：它是長頸鹿。本來，它和媽媽快樂地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，來了一隊(duì)追捕它們的獵人，小長頸鹿因?yàn)槟昙o(jì)太小，跑不快，被獵人們給抓住了。獵人們把它關(guān)進(jìn)了籠子里，準(zhǔn)備用大貨船把它運(yùn)走。沒想到，中途遇到暴風(fēng)雪。醒來時(shí)，就已經(jīng)在……”這樣不行，它會(huì)凍壞的�！毕矊毤敝朕k法�？粗涞冒l(fā)抖的小長頸鹿，寶媽找來北極熊奶奶幫忙，為小長頸鹿織起了暖暖的毛衣和圍巾。
小長頸鹿和喜寶成了最好的朋友，它們一起捉魚、堆雪人、玩球……雖然日子過得很開心，喜寶一家也把小長頸鹿當(dāng)作家中的.一員，但是，每到夜深人靜的時(shí)候，小長頸鹿只要想起媽媽，就會(huì)掉眼淚。
這天，寶爸召開家庭會(huì)議，它提議：要想辦法把小長頸鹿送回家�！辈豢梢�!”喜寶大叫起來：”小長頸鹿是我最好的朋友，我們約好了要永遠(yuǎn)在一起!”奶奶也反對：”這太危險(xiǎn)了，我們得考慮小長頸鹿的安全啊!”寶媽說話了：”但是，它還是個(gè)孩子，要有個(gè)溫暖的家�！睜敔斠颤c(diǎn)點(diǎn)頭：”如果小長頸鹿回不了家，就再也見不到它的媽媽。”喜寶雖然舍不得，也只好接受爸爸的提議–送小長頸鹿回家。爸爸把鄰居們都找來，大家一起為小長頸鹿量身建造一只木筏。”嘿喲，嘿喲，齊心協(xié)力!””嘿喲，嘿喲，造木筏喲!”大家都很努力，木筏很快就造好了。
反思：
本次活動(dòng)是我園的一次集體備課活動(dòng)，對于文學(xué)作品的欣賞不能僅僅停留在作品中，最終還是要回歸到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中，本次活動(dòng)讓幼兒充分表達(dá)自己的感受，從中體會(huì)朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、幫助和愛護(hù)。符合大班幼兒。
活動(dòng)分四個(gè)環(huán)節(jié)，側(cè)重在第二環(huán)節(jié)，分段講述，然而在第一次試講時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們大都講述的不好，分析原因發(fā)現(xiàn)，問題出現(xiàn)在引導(dǎo)幼兒講述上，設(shè)置的問題引導(dǎo)語太廣泛，不精準(zhǔn)，在此環(huán)節(jié)拖延時(shí)間太長，導(dǎo)致后面的三四環(huán)節(jié)草草了事，之后我重新設(shè)計(jì)引導(dǎo)語，更精準(zhǔn)，更有層次性，使幼兒很快能想到講述到位，也都愿意參與進(jìn)來講述，時(shí)間上也把握的剛剛好，第二次試講活動(dòng)很成功。
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