小學(xué)語(yǔ)文教案(合集)
作為一名人民教師,就有可能用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
課時(shí)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步了解冬季的一些保健知識(shí),能根據(jù)天氣和季節(jié)的變化照顧自己,有計(jì)劃地安排自己的生活,學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
2、引導(dǎo)學(xué)生不畏嚴(yán)寒,積極參加冬季體育鍛煉和游戲,豐富生活,增強(qiáng)體質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布置學(xué)生收集、了解有關(guān)冬季防凍防寒保健等方面的知識(shí)。
2、師生共同準(zhǔn)備競(jìng)賽試題。
活動(dòng)過(guò)程:
一、模擬演練,明理辨析
師:寒冷的冬季到了,我們的衣食住行都會(huì)隨著冬季的到來(lái)有許多變化,我們小朋友要學(xué)會(huì)照顧自己,使我們平安地度過(guò)冬天。下面我們來(lái)觀看一組小朋友的表演,看看他們誰(shuí)做得對(duì),誰(shuí)做得不對(duì)?
1、一個(gè)小朋友準(zhǔn)備上學(xué),認(rèn)真穿好大衣,戴好手套和帽子;
2、上體育課跳繩跳得滿頭大汗,一個(gè)小朋友馬上脫衣服;
3、一個(gè)小朋友生了凍瘡,使勁抓;
4、幾個(gè)小朋友在結(jié)了冰的.湖面上玩耍。
學(xué)生觀看完畢后,教師組織討論,冬天我們應(yīng)該怎樣照顧自己。
二、冬季保健知識(shí)競(jìng)賽
1、討論競(jìng)賽要求和規(guī)則,以小組為單位進(jìn)行比賽。
2、分必答題和小組之間互相出題搶答兩種形式進(jìn)行。
3、評(píng)選優(yōu)勝小組和“智多星”。
附競(jìng)賽題目供教師們參考:
1、天氣非常寒冷,要不要開(kāi)窗通風(fēng)透氣?
2、烤火時(shí)要注意什么?
3、在結(jié)冰的路面上行走要注意什么?
4、能在結(jié)冰的湖面上和屋檐下玩耍嗎?
5、冬天為什么會(huì)生凍瘡?生了凍瘡會(huì)怎么辦?
6、為什么要注意頭部保暖?
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。
3、懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn):
認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
2、難點(diǎn):
朗讀感悟。
【教學(xué)方法】
自主探究識(shí)字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影儀、生字卡片、課件。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
1、猜謎激趣:
看不到,摸不著;花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭;小草見(jiàn)它彎腰。(板書(shū):風(fēng))
2、你知道哪些風(fēng)?
學(xué)生暢所欲言。
3、今天我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)風(fēng)。(板書(shū)課題,齊讀課題)
二、識(shí)字
1、老師帶來(lái)了3位小朋友。粘貼三個(gè)小朋友的頭像,請(qǐng)小老師領(lǐng)讀他們的名字。
2、號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻(gè)做朋友,與他們?nèi)齻(gè)打招呼,作簡(jiǎn)要的自我介紹。
例如,宋濤、陳丹、趙小藝,你們好!我叫XX;,很想和你們做朋友。
3、卡片認(rèn)讀宋、濤、陳、丹、趙、藝六個(gè)生字了。
4、想一想、找一找:宋、濤、陳、丹、趙、藝這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。
5、想知道這三位小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的嗎?
三、初讀課文,整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,畫(huà)出生字,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教。
2、出示生字顯,多音字旗桿、呼呼地轉(zhuǎn)。
3、出示課文的新詞,認(rèn)讀詞語(yǔ)。用自己喜歡的顏色在文中把詞語(yǔ)涂好。
4、指名分段讀課文,正音。
5、這篇課文主要講了一件什么事?
四、自讀自悟
1、他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的?默讀課文,用自己喜歡的方法畫(huà)出答案。
2、全班交流:
⑴ 隨學(xué)生回答出示有關(guān)句子:
、 她在房子前面畫(huà)了一根旗桿,旗子在空中飄著。
、 她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。
、 他把畫(huà)上的太陽(yáng)擦去,畫(huà)了幾片烏云,又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲,說(shuō):下雨了,風(fēng)把雨絲吹斜了。
、 她畫(huà)了個(gè)拿風(fēng)車(chē)的小男孩,風(fēng)車(chē)在呼呼地轉(zhuǎn)。
、 句子中的她他分別指什么,代進(jìn)去讀一讀。
⑶ 請(qǐng)學(xué)生上黑板畫(huà)畫(huà)文中的景色。
、 請(qǐng)學(xué)生給學(xué)生所畫(huà)的景物配上文中的話,同時(shí)指導(dǎo)朗讀。
3、有感情地朗讀課文:
⑴ 小組合作分角色朗讀課文。
、 指名一小組展示朗讀成果。
⑶ 選擇自己喜歡的.角色朗讀課文。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、不要多筆畫(huà):
丹字只有一點(diǎn)。烏字中間沒(méi)有點(diǎn),加迠就成了鳥(niǎo)字。絲字上邊的兩絞絲沒(méi)有點(diǎn)。
2、不要少筆畫(huà):
忽字下面的三點(diǎn),不能少。
3、結(jié)構(gòu):
顯字上小下大、上短下長(zhǎng)。忽、絲二字上長(zhǎng)下短。桿、眨、濤左窄右寬桿左高右低,眨、濤左短右長(zhǎng)。藝字草字頭的橫宜略長(zhǎng),下面的乙字折筆應(yīng)盡量向左邊斜,彎應(yīng)寫(xiě)平,鉤直上。
4、生練寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、游戲引路,復(fù)習(xí)鞏固生字
二、有感情地朗讀課文
1、分角色朗讀課文。
2、你喜歡文中的3個(gè)小朋友嗎?為什么?
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、你有更好的畫(huà)法嗎?
學(xué)生暢所欲言。
2、小組合作,擅長(zhǎng)畫(huà)的同學(xué)畫(huà),擅長(zhǎng)寫(xiě)的同學(xué)寫(xiě)文。
3、全班展示作品。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
眨左邊是目字旁,不能少一橫。濤字左邊三點(diǎn),右下還有一點(diǎn)。桿、眨、濤左窄右寬,桿字左高右低,眨、濤左短右長(zhǎng)。
寫(xiě)字教學(xué)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
【課后反思】
這篇文章貼近學(xué)生的生活,語(yǔ)言簡(jiǎn)單質(zhì)樸,學(xué)生很喜歡。特別是你是怎樣畫(huà)風(fēng)的?學(xué)生思維非;钴S:有畫(huà)氣球、畫(huà)驚濤駭浪、畫(huà)長(zhǎng)發(fā)飄揚(yáng)、畫(huà)柳枝隨風(fēng)舞動(dòng)、畫(huà)舉帆前進(jìn)、畫(huà)風(fēng)箏放飛、畫(huà)樹(shù)葉飄落、畫(huà)小草點(diǎn)頭、畫(huà)龍卷風(fēng)、畫(huà)曬在竹竿上的衣服、畫(huà)窗簾等等,孩子的想象能力不亞于文中的小朋友。同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)自己的畫(huà)寫(xiě)幾句話,積累語(yǔ)言,更是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話的興趣,把這樣一幅作品收藏于成長(zhǎng)記錄冊(cè),無(wú)疑是給孩子留下了寶貴的成長(zhǎng)足跡!寫(xiě)字教學(xué)放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,教師適當(dāng)點(diǎn)撥,從反饋的作業(yè)來(lái)看,轉(zhuǎn)字的專(zhuān)的豎折撇有不少學(xué)生寫(xiě)成兩筆。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教材分析:
本單元的幾課文主要記敘了幾位科學(xué)家的感人事跡,以及他們的杰出貢獻(xiàn),謳歌了他們百折不撓的毅力,獻(xiàn)身科學(xué)的偉大。“科學(xué)樸素而美麗,純潔而崇高,科學(xué)是所有現(xiàn)代人的必需品格!北敬巫x書(shū)會(huì)要引導(dǎo)學(xué)生交流與科學(xué)這一話題有關(guān)的'讀書(shū)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的高尚品質(zhì),偉大的獻(xiàn)身,并通過(guò)讀書(shū)交流活動(dòng)喚起學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)從而使學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和正確的人生觀。本次讀書(shū)活動(dòng)通過(guò)讀書(shū)、講述、聆聽(tīng)、演示、感悟,提高學(xué)生感受生活,口頭表達(dá)、傾聽(tīng)、實(shí)踐、篩選整合信息等各種能力。
活動(dòng)目標(biāo):
通過(guò)學(xué)生親自參與讀書(shū),在知識(shí)的海洋里遨游。本次讀書(shū)活動(dòng)通過(guò)讀書(shū)、講述、聆聽(tīng)、演示、感悟,提高學(xué)生感受生活,口頭表達(dá)、傾聽(tīng)、實(shí)踐、篩選整合信息等各種能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
讀科學(xué)家的書(shū)、了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)。朗讀科學(xué)家寫(xiě)的文章。
活動(dòng)時(shí)間:3課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程:
一、會(huì)前動(dòng)員
向全班同學(xué)明確本次活動(dòng)的目的。 (號(hào)召全員參加,小組合作,準(zhǔn)備。)
二、組建活動(dòng)小組
按興趣把全班分成四個(gè)小組,確定組長(zhǎng),明確分工。
三、選擇讀書(shū)交流內(nèi)容
有四項(xiàng)讀書(shū)交流內(nèi)容可供:
A.講述科學(xué)家的故事。
B.演示并講解有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
C.朗讀科學(xué)家所寫(xiě)的文章。
D.談科學(xué)與生活的關(guān)系。
除此之外,學(xué)生還可選擇自己喜歡的素材,教師不做硬性規(guī)定。
四、彩排
1、選好主持人,寫(xiě)好串聯(lián)詞。
2、組建評(píng)審小組,對(duì)各組所準(zhǔn)備的內(nèi)容進(jìn)行檢查。
五、召開(kāi)讀書(shū)會(huì)
事先布置好會(huì)場(chǎng),在黑板上寫(xiě)好主題?裳(qǐng)家長(zhǎng)及有關(guān)人員參加,并請(qǐng)他們參與。觀眾注意傾聽(tīng)、積極交流、大膽發(fā)言。做好會(huì)議記錄。
六、交流
會(huì)后,可引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剠⒓幼x書(shū)會(huì)的感受,自己的發(fā)言或?qū)懸惑w會(huì)在班內(nèi)交流。
作業(yè)設(shè)計(jì):
基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容。
板書(shū)設(shè)計(jì)
綜合活動(dòng)
讀書(shū)會(huì)
課后反思:
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
一、導(dǎo)入。
1、出示——雨。
2、都認(rèn)識(shí),那大家一起來(lái)讀。
3、讀的很準(zhǔn),哪位同學(xué)能想到和“雨”有關(guān)的詞語(yǔ)?
4、課外積累也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種好方法。
**大家聽(tīng)得真仔細(xì),打雷下雨是一種自然現(xiàn)象,尤其是夏季經(jīng)常出現(xiàn)。今天,我們要學(xué)習(xí)的課文課題就是——雷雨(板書(shū))。課文中所描寫(xiě)的這場(chǎng)雷雨是怎樣的呢?通過(guò)學(xué)習(xí)你一定會(huì)有身臨其境的感覺(jué)。
二、初讀課文,識(shí)字。
1、自讀課文,標(biāo)出自然段的序號(hào),畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)多讀幾遍。
2、指名讀開(kāi)火車(chē)讀分組識(shí)字、讀詞語(yǔ)。
3、請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀全文。(1—3)、(4—6)、(7—8)。
**讀地很流利,現(xiàn)在我們也來(lái)讀一讀,看看作者是怎樣描寫(xiě)這場(chǎng)雷雨的?
通過(guò)讀書(shū),你知道了什么?學(xué)生自由暢談。
。ò鍟(shū):雷雨前、雷雨中、雷雨后)
三、細(xì)讀,品味
、1、指名讀1---3段,其他的同學(xué)邊聽(tīng)邊想:雷雨前的景象是什么樣的?
2、學(xué)生回答,老師引讀(板書(shū):蟬不叫、大風(fēng)蜘蛛、閃電雷聲。)
3、現(xiàn)在我們知道了雷雨前會(huì)出現(xiàn)這些景象,那么你覺(jué)得作者用哪些詞語(yǔ)把這些景象寫(xiě)的更具體的呢?我們一塊來(lái)讀一讀,找找看吧!學(xué)生自讀。
*邊引導(dǎo)學(xué)生理解詞義,邊指導(dǎo)朗讀。
A、黑沉沉:ABB式、你能說(shuō)出像幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?
B、壓下來(lái):說(shuō)明烏云來(lái)得快而且兇猛。(板書(shū):壓)
C、一動(dòng)不動(dòng):說(shuō)明當(dāng)時(shí)一絲風(fēng)也沒(méi)有。(板書(shū):不動(dòng))
D、亂擺:什么亂擺?(樹(shù)枝)說(shuō)明風(fēng)特別大。
E、垂下來(lái):風(fēng)很大,蜘蛛順著蛛絲掉下來(lái)逃走。說(shuō)明蜘蛛心里害怕。(板書(shū):逃走)
F、越來(lái)越亮*響:一次比一次亮,一次比一次響。(板書(shū):亮響)
。槭裁聪葘(xiě)閃電,再寫(xiě)雷聲呢?)
4、剛剛我們知道下雨之前天空烏云密布、狂風(fēng)大作、電閃雷鳴的,除了這些,你能想到還有哪些其它的.現(xiàn)象也是表示要下雨了呢?
提示:①燕子低飛。燕子拍拍翅膀低飛。②螞蟻搬家。螞蟻搬家。
。ǹ陕(lián)系課文《要下雨了》。)
5、烏云壓下來(lái)了,葉子一動(dòng)不動(dòng),蟬不叫了,螞蟻都在忙碌地搬家,燕子在低飛。讓我們想象著雷雨前的景象,有感情的朗讀這三段吧!
先學(xué)生自由讀,然后指名讀。
、*閃電越來(lái)越亮,雷聲越來(lái)越響。嘩嘩嘩,雨下起來(lái)了。(出示課件:第一幅插圖)
1、看圖,說(shuō):你看到了什么?感受到了什么?
(隨機(jī)板書(shū):雷雨中雨大、看不清。)
2、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看課文中是怎么寫(xiě)的,把描寫(xiě)雷雨中的段落讀一讀。
3、指名讀,指導(dǎo)學(xué)生把雨中的變化讀出來(lái)。(雨下起來(lái)---雨越下越大----雨漸漸變小。)
、*雨的變化可真大,一下子嘩嘩嘩地下起來(lái),來(lái)得急,而且越下越大,可沒(méi)一會(huì)兒工夫,雨漸漸地小了,嘿,天晴了!雨過(guò)天晴的景色可美了,趕緊來(lái)讀一讀吧!
1、指名讀。
2、你覺(jué)得你最喜歡哪一句,就讀哪句吧!
。◣熾S機(jī)板書(shū):雷雨后:雨停太陽(yáng)出來(lái)蟬叫了、蜘蛛坐青蛙叫、彩虹。)
3、引導(dǎo)聯(lián)想:雷雨前蟬是怎樣的呢?蜘蛛是怎樣的呢?
*你的觀察真仔細(xì),雷雨前蟬是一聲也不叫,而雷雨后蟬叫了;雷雨前蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)逃走了,而雷雨后蜘蛛?yún)s非常悠閑的坐在網(wǎng)上;雷雨前天空是烏云、閃電打雷,而雷雨后天上出現(xiàn)的是美麗的彩虹。
4、現(xiàn)在我們就來(lái)看看雷雨過(guò)后那充滿生機(jī)的美景。(出示課件:第二幅圖)
5、看圖說(shuō):看到了什么?想說(shuō)什么?
。偃缒憔褪菆D中的小朋友,雷雨后你會(huì)有什么樣的感覺(jué)?你想做什么?)
*讓我們想象著自己已經(jīng)走進(jìn)這美景之中,帶著愉快的心情美美地讀7、8兩段。
6、指名讀,評(píng)議。
、僖x出雷雨后清新、潔凈、那充滿生機(jī)的美麗。
、趲煼蹲x,再指名讀。
讓我們?cè)俅喂餐惺苓@場(chǎng)雷雨吧!------齊讀全文!
四、總結(jié):
同學(xué)們,一場(chǎng)常見(jiàn)的大雨,作者卻能把這場(chǎng)雨的前后變化描繪的如此淋漓盡致,可見(jiàn),肯定是經(jīng)過(guò)了非常仔細(xì)的觀察,才能把文章寫(xiě)的這么美,我想:我們也要像作者一樣做個(gè)生活的有心人,做個(gè)細(xì)心的觀察者,你一定會(huì)有精彩的發(fā)現(xiàn)!
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教材內(nèi)容:
真正的朋友
設(shè)計(jì)思路:
朋友是人生的一大財(cái)富,有了朋友的相伴,我們的生活一定會(huì)充溢了陽(yáng)光。針對(duì)現(xiàn)在的獨(dú)生子女,缺乏溝通,有的甚至有些自私,不能正確對(duì)待自身的朋友,為給小朋友樹(shù)立正確的人生觀,尋找自身真正的朋友,設(shè)計(jì)了以“真正的朋友”為題的口語(yǔ)交際活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)此次活動(dòng),讓學(xué)生了解什么樣的朋友才是真正的朋友。
2.懂得同學(xué)間要互相協(xié)助,學(xué)會(huì)理解、寬容,學(xué)會(huì)與朋友資源,珍惜友誼。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
收集有關(guān)珍惜友情的故事。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 談話導(dǎo)入,初步感知“朋友”。
1.同學(xué)們,我們生活在一個(gè)溫暖的集體中,每個(gè)小朋友都有自身的好朋友,那么,你和你的朋友是怎樣相處的?你能向大家說(shuō)說(shuō)你們之間的小故事嗎?
2.學(xué)生自由發(fā)言。教師相機(jī)評(píng)價(jià)。
二、聽(tīng)故事,揭示故事主題。
1.小朋友們,你和朋友溫馨的小故事也溫暖了老師的心。有這樣的.兩位朋友在森林里玩耍時(shí),發(fā)生了一個(gè)故事?纯此麄兪窃鯓幼龅模
2.聽(tīng)故事《兩個(gè)朋友》。
3.聽(tīng)了這個(gè)故事,你有什么想說(shuō)的?
學(xué)生自由談體會(huì)。
4.熊來(lái)了,他的朋友是怎么做的?熊走了,他又是什么態(tài)度?從他的行為中你感受到了什么?
(熊來(lái)了——顧自逃跑——自私
熊走了——笑瞇瞇——虛偽)
5.揭示文中主題:能共患難的朋友才是真正的朋友。
三、 分組討論:什么樣的朋友才是真正的朋友?
1.我們的生活有洶涌澎湃,也有風(fēng)平浪靜,有危機(jī)的時(shí)刻,有困難的時(shí)候,也有傷心的和歡樂(lè)的時(shí)刻,朋友間還會(huì)有些小矛盾小誤會(huì)……那么真正的朋友這時(shí)該怎樣做呢?
2.結(jié)合自身的體會(huì)小組討論:什么樣的朋友才是真正的朋友?
3.小組代表匯報(bào)推薦。
4.教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):真正的朋友要相互真誠(chéng)相待、要互相寬容理解、遇到困難互相協(xié)助、能和朋友資源你的快樂(lè)和痛苦……
5.想象:假如朋友做錯(cuò)了事情,你該怎么辦?
四、 拓展升華,加深感悟。
1.師生推薦收集的名人珍惜友情的故事。
2.多篇俞伯牙與鐘子期的《高山流水》的故事,感受友情的難得,知音難覓!
3.多媒體展示:中外名人珍惜友誼的名言。
有很多良友,勝于有許多財(cái)富!勘葋啞居ⅰ
真正的朋友不把友誼掛在口上,他們并不為了友誼而互相要求一點(diǎn)什么,而是相互為對(duì)方做一切辦得到的事。——?jiǎng)e林斯基【俄】
一個(gè)朋友,嵌在一個(gè)人的心田中,如同星座在青空中一樣,某一顆星隕落了,就不能去移另一顆星來(lái)填滿她的位置!
多一個(gè)真正的朋友,就多一塊陶冶情操的礪石,多一分戰(zhàn)勝困難的力量,多一個(gè)銳意進(jìn)取的伴侶!喔痉ā
4.真心大回放:朋友,我想對(duì)你說(shuō)。(可以是感謝,也可以是道歉……)
五、課堂小結(jié)。
是啊,友情是珍貴的,可是什么才是真正的朋友,什么才是真正的友情,大家通過(guò)今天的學(xué)習(xí)討論,都應(yīng)該明白了,只要我們真誠(chéng)的對(duì)待朋友,真心付出,學(xué)會(huì)寬容,就一定會(huì)收獲一份美好的友情,不論人生有幾多的風(fēng)雨,朋友一定會(huì)如傘相隨!
六、范文閱讀文章:
《平分生命》《犀牛和犀牛鳥(niǎo)的故事》等。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確認(rèn)讀“攝”等4個(gè)生字新詞;正確讀寫(xiě)“抵”等9個(gè)字和“寸草不生”等9個(gè)詞語(yǔ),并能聯(lián)系上下文理解詞義。
2、默讀課文,能梳理課文條理,把握內(nèi)容要點(diǎn),說(shuō)說(shuō)課文從哪些方面介紹了太陽(yáng)。
3、能找出太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)作用的有關(guān)句段,用自己的話說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)的作用。
4、讀指定的句子,結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)運(yùn)用哪些方法介紹太陽(yáng),以及這樣寫(xiě)的好處,初步了解列數(shù)字、作比較、舉例子的說(shuō)明方法。
重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)目標(biāo)4。
難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)目標(biāo)3、4。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:“攝”等4個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字的字卡,教學(xué)課件。
學(xué)生:每人一套“攝”等4個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡。
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入,釋題,明確課文主要教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬╅喿x單元導(dǎo)讀,明確單元主要教學(xué)目標(biāo)
1、出示任務(wù):默讀單元導(dǎo)讀的兩段話,借助背景圖,聯(lián)系課文,想一想,這個(gè)單元學(xué)習(xí)的是關(guān)于什么內(nèi)容的課文?這個(gè)單元的主要教學(xué)目標(biāo)有哪些?分別用不同的符號(hào)標(biāo)示出來(lái)。
2、反饋指導(dǎo)。(課件出示單元導(dǎo)讀)
預(yù)設(shè):
這個(gè)單元學(xué)習(xí)的課文都是說(shuō)明性的課文。
這個(gè)單元的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)有:一個(gè)是閱讀的目標(biāo),閱讀簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章,了解基本的說(shuō)明方法;一個(gè)是習(xí)作的目標(biāo),搜集資料,用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法把某一種事物介紹清楚。
3、小結(jié):對(duì)了。這個(gè)單元是習(xí)作學(xué)習(xí)的單元,要學(xué)習(xí)的課文都是說(shuō)明性的課文,學(xué)習(xí)這些課文,我們不但要了解基本的說(shuō)明方法,還要運(yùn)用這些說(shuō)明方法介紹說(shuō)明一種事物。
。ǘ⿲(dǎo)入,釋題,明確課文主要教學(xué)目標(biāo)
1、導(dǎo)語(yǔ):那么,我們就進(jìn)入這個(gè)單元的第一篇課文的學(xué)習(xí),看看我們要學(xué)習(xí)的第一篇說(shuō)明性課文要向我們介紹什么事物,好嗎?
板書(shū)課題:16太陽(yáng)
2、齊讀課題。
3、釋題。
提問(wèn):同學(xué)們,通過(guò)課題,我們可以知道這篇課文向我們介紹什么事物嗎?(指名回答。預(yù)設(shè):通過(guò)題目,我們可以知道這篇課文向我們介紹的事物是太陽(yáng))
4、明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。
導(dǎo)語(yǔ):通過(guò)課題,我們知道課文向我們介紹的事物是太陽(yáng)。那么,是怎樣向我們介紹太陽(yáng)的呢?讓我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞,把課文讀準(zhǔn)確通順了,了解了課文內(nèi)容,進(jìn)行有關(guān)的實(shí)踐訓(xùn)練就都知道了。
二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)
(一)布置預(yù)習(xí)
出示預(yù)習(xí)任務(wù):
。1)輕聲朗讀課文,遇到不會(huì)讀的字,拼讀字上的音節(jié),看看自己能不能將課文朗讀下來(lái)。
。2)讀完課文后,把會(huì)認(rèn)讀的字詞圈畫(huà)出來(lái),借助拼音,把生字詞讀準(zhǔn)。
(3)朗讀課文,注意做到讀準(zhǔn)、讀通順課文。
。ǘ┓答佒笇(dǎo)
1、課件出示會(huì)認(rèn)讀的生字詞(注音)。通過(guò)個(gè)別指名檢查等方法,指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字讀音。
2、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字容易讀錯(cuò),指導(dǎo)讀準(zhǔn)音難字。預(yù)設(shè):“攝”“殖”。
3、課件出示會(huì)寫(xiě)字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞“攝氏、糧食、地區(qū)、殺菌”,復(fù)習(xí)認(rèn)讀。
提示:會(huì)認(rèn)讀的字詞和會(huì)寫(xiě)的字詞中紅色的字,學(xué)習(xí)完課文,就要求正確書(shū)寫(xiě)。
4、指名分自然段朗讀課文,評(píng)議是否讀準(zhǔn)、讀通順。
三、梳理課文條理,了解課文內(nèi)容,把握課文內(nèi)容要點(diǎn)
。ㄒ唬┦崂碚n文條理,了解課文內(nèi)容
1、出示任務(wù):默讀課文,思考:課文從哪些方面介紹了太陽(yáng),然后用“‖”把課文分成三個(gè)部分,概括各部分主要意思個(gè)體操作,同桌交流。
2、反饋指導(dǎo)。(采用讀中理解,理解中讀的策略進(jìn)行)
預(yù)設(shè):
第一部分:第1—3自然段;主要意思:太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn),它很大,是個(gè)大火球,溫度很高。(板書(shū):距離遠(yuǎn)體積大溫度高)追問(wèn):概括地說(shuō),這一部分講了太陽(yáng)的什么?(指名回答。預(yù)設(shè):這一部分講了太陽(yáng)的一些特點(diǎn)。)(板書(shū):特點(diǎn))
第二部分:第4—7自然段;主要意思:太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常密切。
第三部分:第8自然段;主要意思:沒(méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。追問(wèn):這一部分最后的這句話的含義是什么?(指名回答。預(yù)設(shè):這句話的含義是說(shuō):太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常密切)這是從哪個(gè)角度說(shuō)太陽(yáng)與我們的關(guān)系的?(指名回答。預(yù)設(shè):這是從反面的角度說(shuō)太陽(yáng)與我們的關(guān)系的)
。ǘ┌盐照n文內(nèi)容要點(diǎn)
1、導(dǎo)語(yǔ):梳理了課文條理,概括了課文各個(gè)部分的主要意思,你能說(shuō)說(shuō)課文是從哪些方面介紹太陽(yáng)的嗎?
出示任務(wù):說(shuō)說(shuō)課文是從哪些方面介紹太陽(yáng)的。
個(gè)體操作,同桌交流。
2、反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè):
課文先從太陽(yáng)與我們關(guān)系密切的特點(diǎn)這方面介紹:講了太陽(yáng)與地球距離遠(yuǎn),它體積大和溫度高。然后從太陽(yáng)與我們的關(guān)系十分密切這方面介紹:先從正面講與我們關(guān)系非常密切,再?gòu)姆疵嬲f(shuō)與我們關(guān)系密切。
四、認(rèn)識(shí)了解基本的說(shuō)明方法
(一)通過(guò)例子認(rèn)識(shí)了解
1、導(dǎo)語(yǔ):我們梳理了課文的'條理,概括了各部分的主要意思,知道了課文是從與我們關(guān)系密切的特點(diǎn)和與我們關(guān)系密切兩個(gè)方面介紹太陽(yáng)的。那么,課文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法介紹太陽(yáng)的呢?我們先看幾個(gè)例子。
出示任務(wù):(課件出示兩組句子)讀讀這兩組句子,結(jié)合課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)作者兩組中的B句運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法介紹太陽(yáng)的,說(shuō)說(shuō)用上這樣的說(shuō)明方法的好處是什么。
第一組:
A、太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
B、太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去,如果步行,日夜不停,差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī),也要飛二十幾年。
第二組:
A、太陽(yáng)非常非常大。
B、約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。
個(gè)體操作,四人小組交流。
2、反饋指導(dǎo)。(采用讀中理解,理解中讀的策略進(jìn)行)
預(yù)設(shè):
第一組:(課件出示圖片)
說(shuō)明方法:
列數(shù)字和舉例子。
好處:
列數(shù)字:約有一億五千萬(wàn)千米的距離長(zhǎng)度;三千五百年,用具體的人走路的時(shí)間,和二十幾年,用飛機(jī)飛行的時(shí)間,用這樣的數(shù)字準(zhǔn)確具體寫(xiě)出了太陽(yáng)離我們地球的距離遠(yuǎn)的特點(diǎn)。
舉例子:用人走路和飛機(jī)飛行的例子,就把太陽(yáng)離我們地球的距離遠(yuǎn)的特點(diǎn)具體形象地寫(xiě)了出來(lái),讓讀者一讀就清楚明白。
第二組:(課件出示圖片)
說(shuō)明方法:
列數(shù)字、作比較。
好處:通過(guò)約一百三十萬(wàn)個(gè)的球與一個(gè)太陽(yáng)的數(shù)字比較,能讓讀者很直觀地感受到太陽(yáng)的大。
。ǘ┩ㄟ^(guò)其他句子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解
1、導(dǎo)語(yǔ):我們通過(guò)具體的例子認(rèn)識(shí)了解了一些基本的說(shuō)明方法:列數(shù)字、舉例子和作比較,初步知道了用這些說(shuō)明方法說(shuō)明介紹的好處。課文中還有用這樣的方法進(jìn)行說(shuō)明介紹的,你能找出來(lái),說(shuō)說(shuō)用了什么說(shuō)明方法以及這樣寫(xiě)的好處嗎?出示任務(wù):默讀課文,找一找用上基本的說(shuō)明方法進(jìn)行說(shuō)明介紹的語(yǔ)句,做上記號(hào)。然后想一想,這些語(yǔ)句各用了什么說(shuō)明方法?用上這樣的說(shuō)明方法有什么好處?
個(gè)體操作,同桌交流。
2、反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè):
。1)太陽(yáng)的溫度很高,表面溫度有五千多攝氏度,就是鋼鐵碰到它,也會(huì)變成氣體。
說(shuō)明方法:列數(shù)字、舉例子。
好處:用五千多攝氏度這樣的數(shù)字,以及鋼鐵碰到變成氣體的例子,把太陽(yáng)溫度高這個(gè)特點(diǎn)具體清楚并形象地寫(xiě)了出來(lái),讓讀者一讀就清楚明白。
(2)寫(xiě)太陽(yáng)和我們關(guān)系密切的語(yǔ)句(太多了不一一例出)。
說(shuō)明方法:舉例子。
好處:通過(guò)具體的事例把太陽(yáng)和我們關(guān)系密切具體形象寫(xiě)出來(lái),讓讀者一讀就清楚明白。
五、小結(jié)
列數(shù)字,就是通過(guò)列出數(shù)字來(lái)介紹說(shuō)明;作比較,就是通過(guò)把要介紹說(shuō)明的事物與另一個(gè)大家比較熟知的事物相比進(jìn)行介紹說(shuō)明;舉例子:顧名思義,就是通過(guò)具體的事例進(jìn)行介紹說(shuō)明。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字和會(huì)寫(xiě)的字
課件出示會(huì)認(rèn)讀的字和會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ),指名認(rèn)讀,齊讀。
。ǘ⿵(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容
提問(wèn):上一節(jié)課我們給課文《太陽(yáng)》劃分了部分,概括了各部分的主要意思,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)各部分的主要意思?課文在介紹說(shuō)明太陽(yáng)與我們關(guān)系密切的特點(diǎn)時(shí)用了什么說(shuō)明方法?在介紹說(shuō)明太陽(yáng)與我們關(guān)系密切時(shí),用了什么說(shuō)明方法?(以上問(wèn)題指名回答并形成板書(shū)。預(yù)設(shè):見(jiàn)上一課教學(xué)過(guò)程。)
二、說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系非常密切
1、導(dǎo)語(yǔ):上一節(jié)課我們了解了課文的內(nèi)容,認(rèn)識(shí)和了解了一些基本的說(shuō)明方法,這節(jié)課我們要進(jìn)行說(shuō)話的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。
出示任務(wù):默讀課文第二、三部分,想一想:為什么說(shuō)太陽(yáng)和我們?nèi)祟?lèi)的關(guān)系非常密切?給有關(guān)句段做上記號(hào),然后用上課文的內(nèi)容,用自己的話說(shuō)一說(shuō)。注意做到盡量用自己的話說(shuō),內(nèi)容完整符合原意,語(yǔ)句通順連貫。
個(gè)體操作,同桌交流。
2、反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè):
先匯報(bào)有關(guān)語(yǔ)句,然后才說(shuō)話。
有關(guān)語(yǔ)句:
有了太陽(yáng),……埋在地層底下變成的。
追問(wèn):這個(gè)句段寫(xiě)了什么來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)和我們關(guān)系密切的?(指名回答。預(yù)設(shè):這個(gè)句段寫(xiě)了植物、動(dòng)物,我們吃的、穿的和用的方面來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)和我們關(guān)系密切)(板書(shū):植物動(dòng)物吃的穿的用的)
地面上的水被太陽(yáng)……就變成雨或雪落下來(lái)。
太陽(yáng)曬著地面,……成為風(fēng)。
追問(wèn):這兩個(gè)句段寫(xiě)了什么來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)和我們關(guān)系密切的?(指名回答。預(yù)設(shè):這兩個(gè)句段寫(xiě)了氣候方面來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)和我們關(guān)系密切)(板書(shū):氣候)
太陽(yáng)光有殺菌的作用……治療疾病。
追問(wèn):這個(gè)句段寫(xiě)了什么來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)和我們關(guān)系密切的?(指名回答。預(yù)設(shè):這個(gè)句段寫(xiě)了預(yù)防和治療疾病方面來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)和我們關(guān)系密切)(板書(shū):預(yù)防治療)
說(shuō)話:指名兩三個(gè)學(xué)生說(shuō),用以上三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)議;評(píng)議后個(gè)體根據(jù)評(píng)議再練說(shuō),再反饋指導(dǎo)。
三、“初試身手”審題明要求
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)喚醒
1、提問(wèn):通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道課文運(yùn)用了一些基本的說(shuō)明方法,把太陽(yáng)的特點(diǎn)和與我們?nèi)祟?lèi)的密切關(guān)系、這些抽象復(fù)雜的事物說(shuō)得清楚明白。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)通過(guò)課文的學(xué)習(xí)知道了哪些基本的說(shuō)明方法?舉例說(shuō)說(shuō)。
2、反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè):
列數(shù)字;例句:太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米。
作比較;例句:約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。
舉例子:例句:就是鋼鐵碰到它,也會(huì)變成氣體。
(二)審題明要求
1、導(dǎo)語(yǔ):在閱讀單元導(dǎo)讀的時(shí)候,我們已經(jīng)知道了這個(gè)單元是學(xué)習(xí)習(xí)作的單元,通過(guò)課文的學(xué)習(xí)了解基本的說(shuō)明方法,并運(yùn)用這些基本的說(shuō)明方法介紹說(shuō)明一種事物,F(xiàn)在,我們學(xué)習(xí)了單元的第一篇課文,就要準(zhǔn)備嘗試運(yùn)用基本的說(shuō)明方法學(xué)習(xí)介紹說(shuō)明事物了。請(qǐng)翻開(kāi)課文70頁(yè)。
出示任務(wù):閱讀“初試身手”的兩個(gè)題目,想一想,題目分別要求我們寫(xiě)什么?有些什么具體要求?
個(gè)體操作,同桌交流。
2、反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè):
。1)題目1:
嘗試寫(xiě)的內(nèi)容:寫(xiě)身邊的一個(gè)事物;具體要求:試著運(yùn)用多種方法說(shuō)明它的特征。
追問(wèn):要初試身手寫(xiě)好身邊的一個(gè)事物,在寫(xiě)之前要做什么呢?(指名回答。預(yù)設(shè):要通過(guò)觀察,了解這個(gè)事物的特征。)
。2)小結(jié):對(duì)了,要介紹說(shuō)明清楚一個(gè)事物,首先就要通過(guò)觀察,從一些方面了解這個(gè)事物的特征,這樣才有材料寫(xiě)。
。3)題目2:
嘗試寫(xiě)的內(nèi)容:把課文《白鷺》的第2—5自然段改寫(xiě)成一段說(shuō)明性文字;具體要求:要查找資料來(lái)改寫(xiě),然后體會(huì)兩種寫(xiě)法的不同。
追問(wèn):要根據(jù)什么來(lái)查找白鷺的資料呢?(指名回答。預(yù)設(shè):要根據(jù)課文《白鷺》第2—5自然段的內(nèi)容來(lái)查找白鷺的資料。)
(4)小結(jié):要改寫(xiě)好,關(guān)鍵是要根據(jù)第2—5自然段的內(nèi)容,來(lái)查找白鷺相關(guān)的資料。無(wú)論是第1題的觀察,還是第2題的查找資料,都要適當(dāng)做好筆記,好記性不如爛筆頭。
四、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)與詞語(yǔ)表詞語(yǔ)讀記
。ㄒ唬┩来騺y字卡順序相互檢查糾正
(二)認(rèn)字評(píng)價(jià)(注:所出示的字脫音節(jié),關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生)
。ㄈ┱n件示詞語(yǔ)表詞語(yǔ),自由讀記
。ㄋ模┓答?zhàn)x記(注:關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生)
五、寫(xiě)字教學(xué)
。ㄒ唬┳中谓虒W(xué)
1、課件示會(huì)寫(xiě)的字,讀一遍。
2、觀察字形,思考容易與學(xué)過(guò)的哪個(gè)字混淆,同桌說(shuō)一說(shuō)。
3、反饋指導(dǎo)。
指名說(shuō)并板書(shū),然后讀一讀:
例:殖(繁殖) 植(植物) 糧(糧食) 娘(大娘) 菌(殺菌) 茵(綠茵茵)
。ǘ⿲(xiě)字指導(dǎo)
1、觀察并說(shuō)說(shuō)字的各部件相互位置,筆畫(huà)的變形、退讓、延伸等。
2、各寫(xiě)一個(gè),反饋評(píng)議。
3、按評(píng)議對(duì)照修改,然后每個(gè)字再寫(xiě)兩個(gè)。
六、總結(jié)(學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)能力點(diǎn),具體見(jiàn)教學(xué)過(guò)程)
七、寫(xiě)字練習(xí)和抄寫(xiě)詞語(yǔ)表詞語(yǔ)
作業(yè)設(shè)計(jì):
1、把自己說(shuō)的太陽(yáng)和我們?nèi)祟?lèi)的關(guān)系非常密切的話寫(xiě)下來(lái)。
2、觀察身邊的一個(gè)事物和查找白鷺的有關(guān)資料,準(zhǔn)備初試身手。
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