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大班科學(xué)教案

時間:2023-11-09 11:15:18 教案大全 我要投稿

大班科學(xué)教案[必備10篇]

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編整理的大班科學(xué)教案10篇,歡迎大家分享。

大班科學(xué)教案[必備10篇]

大班科學(xué)教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:

  “我是從哪里來的?”,當(dāng)孩子面對生命的疑惑而稚嫩發(fā)問時,爸爸、媽媽都在努力用最適當(dāng)?shù)姆绞浇o孩子最好的解答。為了滿足孩子的好奇心與求知欲,我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動,利用PPT和視頻讓孩子直觀地了解胎兒形成、生長的過程,知道自己從哪兒來,通過能講述交流,讓幼兒了解自己從哪里來的同時,也知道父母養(yǎng)育自己的艱辛。

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒初步了解自己是從哪里來的,在媽媽肚子里是如何長大的。

  2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT,胎兒生長視頻,人手一份畫冊,胎兒生長圖片,幼兒照片,氣球

  活動流程:

  情境導(dǎo)入—觀看PPT—觀看視頻、交流討論—制作畫冊—延伸活動

  活動過程:

  一、情景導(dǎo)入

  與懷孕的`老師交流討論,引起幼兒探索的興趣。

  二、觀看PPT,了解胎兒在媽媽肚子里的生長過程。

  引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看,交流討論

  三、觀看視頻

  結(jié)合感恩教育,交流討論:

  寶寶出生后什么都不會,大人要為寶寶做什么?

  我們要怎樣感謝她們?

  三、制作連環(huán)畫冊:我的成長故事

  四、延伸活動:

  學(xué)做準(zhǔn)媽媽,保護(hù)自己的氣球?qū)殞?/p>

大班科學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),想出多種解決問題的方法。

  2、學(xué)習(xí)使用水溫表,測量水的溫度變化。

  3、樂于和同伴交流自己的想法,并能與同伴合作完成實(shí)驗(yàn)。

  4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動準(zhǔn)備:

  1.黑板、粉筆、扇子、空碗、冰塊等數(shù)量能滿足幼兒分組活動的需要。

  2.水溫表、熱水杯、抹布每兩人一份,幼兒用書中的記錄單、筆。

  3.活動前已學(xué)會使用水溫表看讀數(shù),并會記錄兩位數(shù)的數(shù)字。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒設(shè)想讓熱水變冷的各種方法,從中選出可行的方法。

  1.教師:聰聰剛才在室外鍛煉出了一身汗,他跑回來準(zhǔn)備喝點(diǎn)水,可是從茶水桶里接出來的熱水太燙了,你有辦法讓熱水快點(diǎn)變涼嗎?

 。玻處煟耗愕霓k法是什么?

 。常處煟嚎纯春诎迳系挠涗洠F(xiàn)在一共有多少種方法了?這些方法是哪些小朋友想出來的?聰聰要為他們鼓掌,感謝這些小朋友能積極想辦法,并把想到辦法說給大家聽。

  4.教師:在這么多方法中,哪些是我們現(xiàn)在還沒有條件嘗試的辦法呢?

 。担處煟含F(xiàn)在可行的辦法還剩下幾種?

 。ǘ⿴熡變河懻搶(shí)驗(yàn)的操作方法和操作分工。

  1.教師:怎樣才能知道用了這些辦法后,熱水是不是真的變涼了?可以用什么來測水溫的.變化?(用水溫表)

  2.教師:怎樣就證明水變涼了?

  3.教師出示記錄表:記錄表上有幾個空格?想一想,第一次測量的水溫記錄在哪里?試過選擇的方法后再測的水溫記錄在哪里?

 。矗處煟含F(xiàn)在你可以去找一個好朋友商量一下了,你們準(zhǔn)備選擇這里的哪一種辦法來試驗(yàn),先把你們的方法畫下來。另外你們還要商量一下,做試驗(yàn)時誰負(fù)責(zé)測水溫,誰負(fù)責(zé)做記錄。

 。ㄈ┯變航Y(jié)伴試驗(yàn)使熱水變冷的方法。

  教師為每一組幼兒倒一杯熱水,幼兒按事先的分工一人測水溫,一人做記錄。教師控制兩 次測量的時間間隔,讓幼兒分別測量并記錄實(shí)驗(yàn)前后的水溫。教師巡回幼兒的的實(shí)驗(yàn),指導(dǎo)有困難的幼兒使用水溫表及做相應(yīng)的記錄,提醒幼兒用過水溫表后要用抹布擦干,小心地放回盒中,避免找碎。

  (四)幼兒匯報實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)果,并證實(shí)所先方法的可行性。

  1.教師:誰來說說你和同伴是怎么合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的?

  2.教師:你們使用的是哪一種方法?最先測量的水溫是多少度?后面幾次測得的水溫分別是多少度?你們認(rèn)為這種方法能讓熱水變涼嗎?你們是根據(jù)什么知道的?

  3.教師:還有其他小朋友也用了他們這種方法嗎?你們是怎么做的?你們做的結(jié)果和他一樣嗎?你們認(rèn)為這種方法可行嗎?

  4.教師:哪些小朋友還用了其他方法?(分別請使用不同方法的幼兒做實(shí)驗(yàn)匯報,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較和總結(jié))

  活動延伸:

  活動區(qū)域:在日常生活中,如果幼兒遇到要讓熱水變冷的情況,教師可幫助幼兒遷移已有的經(jīng)驗(yàn)解決困難。

  活動反思:

  本次活動適合幼兒的年齡特點(diǎn),活動內(nèi)容來源于生活,能激發(fā)幼兒探究的興趣與實(shí)驗(yàn)的欲望;顒又型ㄟ^引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)“這些方法都能使熱水變冷”,但是不同的方法又不一樣的效果,使幼兒獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學(xué)知識。對于本次活動幼兒還是比較感興趣的,由于溫度計(jì)我們小朋友平時接觸的并不多,所以在課前我豐富了幼兒關(guān)于這方面的經(jīng)驗(yàn),而孩子們通過課前的準(zhǔn)備,活動中基本都能用溫度計(jì)進(jìn)行讀數(shù)。但是活動中還有很多需要改進(jìn)的地方,如活動中的語言要規(guī)范,特別是在科學(xué)活動中,提問需精確,對于幼兒的回答應(yīng)回應(yīng)給與提升,能讓幼兒更清晰地理解教師提問的目的或?qū)嶒?yàn)的要求;提供的材料不應(yīng)只限于3種,應(yīng)給與幼兒更開放的探究空間,可把現(xiàn)在可以實(shí)行的方法都提供給幼兒,使幼兒有更開放更自由選擇的空間,更好地體現(xiàn)出幼兒在活動中的主體地位;記錄表的設(shè)計(jì)有些局限了幼兒的思維,可以再開放些,不要把方法都事先展示在表中,可以讓幼兒用自己的方式畫出并記錄下來等等?偟膩碚f,幼兒參與活動的積極性較高,活動目標(biāo)基本達(dá)成。

大班科學(xué)教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒的探索興趣,對提出的疑問喜歡動腦筋探究

  2、根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)“聲音是怎樣產(chǎn)生的”。試著總結(jié)出“聲音是通過物體的震動而產(chǎn)生的”這一理論。

  3、幼兒能積極的參與活動,參與小組和同伴的討論,闡明自己的觀點(diǎn)。

  4、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動準(zhǔn)備:

  科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、實(shí)驗(yàn)記錄本、筆。

  活動建議:

  1、教師提出問題,引起幼兒想去探究的興趣

  2、教師提出要求,大家一起做實(shí)驗(yàn),并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來

  要求:

  1)以每個小組為單位,每組有一個負(fù)責(zé)的組長,把組員觀察發(fā)現(xiàn)到的問題和討論的結(jié)果記錄下來,可用圖來表示。每個組的成員要積極的動腦筋找答案,配合組長。

  2)用驗(yàn)法來摸一摸、做一做、聽一聽、想一想,找一找聲音到底是怎樣產(chǎn)生的,什么樣的物體可以發(fā)聲。并把它們記錄下來。

  3、大家交流自己探索發(fā)現(xiàn)到的結(jié)果,找到的答案。

  小結(jié):小朋友們說了那么多,其實(shí)啊,聲音是物體通過震動而產(chǎn)生的,我們?nèi)绻蝗デ么蛩蝗ヅ鏊,物體自己在那是不能發(fā)出聲音的。知道了這個原理以后,我們可以再去試試哪些物體可以發(fā)出好聽的聲音,也叫樂音;哪些物體發(fā)出來的.聲音很刺耳,讓人聽了很不舒服,這叫做噪音。

  4、活動可以繼續(xù)延伸,讓幼兒帶著問題去進(jìn)一步探索,讓幼兒對聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。

  教學(xué)反思:

  幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn);顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗(yàn)成功的快樂。

大班科學(xué)教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、了解魚類的主要特征。(身體表面有鱗,用鰓呼吸,靠鰭運(yùn)動, 用卵繁殖后代,終生離不開水)。

  2、學(xué)習(xí)分辨魚類和非魚類,并說出理由。

  活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對于鯽魚和金魚已經(jīng)有了充分的觀察,積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:《小朋友的書》、金魚和鯽魚的手偶各一個、人手一張指示牌,正面笑臉,反面哭臉。

  活動過程:

  一、 故事導(dǎo)入

  --《鯽魚搬新家》的故事。

  二、找出鯽魚和金魚的共同特征

  --通過比較在黑板上羅列出鯽魚和金魚的共同點(diǎn)。

  --及時幫助幼兒歸納總結(jié)出魚的特征。

  三、辯論賽:它們是魚嗎?

  --提出問題:烏龜魚是魚嗎?幼兒舉牌回答,笑臉表示肯定,哭臉表示否定。

  --請幼兒分成左右兩隊(duì)坐,雙方各自陳述自己的.理由,直至說服對方,得出正確的結(jié)果。

  --教師播放烏龜生活習(xí)性的視頻幫助孩子理解為什么烏龜不是魚。

  --提出新的問題:墨魚是魚嗎?再次辯論,結(jié)束后播放視頻請幼兒了解。

  四、《小朋友的書-動物王國》

  --小朋友,你認(rèn)識這些水中生物嗎?哪些生物你覺得不是魚類呢?說一說你的原因。

  活動延伸:

  請你再去收集資料:還有哪些"*魚"其實(shí)不是真正的"魚"。

大班科學(xué)教案 篇5

  活動目標(biāo)

  1.認(rèn)識螺旋形,發(fā)現(xiàn)粗細(xì)會影響紙條長短的變化。

  2.養(yǎng)成做事細(xì)致的好習(xí)慣,體驗(yàn)成功的快樂。

  活動準(zhǔn)備

  1.一人一把剪刀,圓形、三角形、正方形、長方形紙片。

  2.螺旋形實(shí)物若干。

  活動過程

  一、第一次操作:認(rèn)識螺旋形1.出示圓形紙片,請幼兒幫圓紙片變成長條形。

  2.引導(dǎo)幼兒自由探索操作方法:順著圓形一直往下剪。

  3.展示幼兒的作品,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識螺旋形。

  (1)圓紙片變好了,你覺得圓形變成了什么?(蝸牛殼、棒棒糖)小結(jié):對了,這個和小朋友說的蝸牛殼差不多,它從中間往外,一圈一圈,越變越大,就變成了螺旋形。

  (2)誰來介紹一下你的圓紙片是怎么變成螺旋形的?

  小結(jié):順著圓的形狀從外往里一直剪,剪的時候一邊轉(zhuǎn)紙片一邊剪,就能剪出螺旋形。

  二、第二次操作:變長長的螺旋形幼兒剪完展示作品,讓幼兒觀察、提問:螺旋形有什么不同?(長短不同)為什么同樣大的紙片剪成的螺旋形會不一樣長?(粗細(xì)不同)提問:讓你剪出一條長長的細(xì)細(xì)的螺旋形你會怎么剪?

  老師小結(jié):一條長長的螺旋形要細(xì)細(xì)的剪,剪的時間長一點(diǎn),不要剪斷。

  三、第三次操作:

  1.觀察并討論如何變出長長的螺旋形。

  2.提出比賽要求,幼兒再次操作。

  3.引導(dǎo)幼兒觀察黑板上的'螺旋形,評出冠軍。

  4.觀看PPT5.我們剛剛認(rèn)識了螺旋形,那我們還在什么地方看到過和螺旋形差不多的形狀?(螺絲玩具、螺絲釘、電話線、電燈)總結(jié):原來,在同樣大的紙片上,小朋友在剪的時候,剪得越細(xì),螺旋形就會變得越長。

  活動延伸:引導(dǎo)幼兒在區(qū)角活動時用其他形狀的紙片剪出螺旋形。

  大班數(shù)學(xué)《紙片變變變》教學(xué)反思1、教師在教學(xué)活動中語言一定要簡練,到位,否則孩子們會對教師過多的語言產(chǎn)生反感,越聽越糊涂。

  在《紙片變變變》的教學(xué)過程中為了滲透孩子們在學(xué)中玩,玩中學(xué)從探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律得出結(jié)論,每次的提問都是簡經(jīng)營簡練,明了,讓孩子得出結(jié)論,老師再小結(jié)。

  2、各個環(huán)節(jié)要清晰,環(huán)環(huán)相扣,符合數(shù)學(xué)教學(xué)邏輯。

  從第一次操作,讓幼兒試著剪出長條形,從而過渡螺旋形,這里我講評的比較快,過渡比較緊湊,但第二次操作,讓幼兒通過操作剪螺旋形從而發(fā)現(xiàn)長短不一,為什么同一圓方剪出的螺旋形會長短不一呢?(粗細(xì)不一)從而引導(dǎo)幼兒比賽,誰剪得螺旋形又長又細(xì)。幼兒的動手能力強(qiáng),剪得都較長也細(xì)細(xì)的,個個環(huán)節(jié)比較清晰,層層遞近,目標(biāo)效果已達(dá)到。

  3、在聯(lián)系實(shí)際生活中什么東西是螺旋形的,我班幼兒擴(kuò)散思維強(qiáng),想了很多,(如圓棒、樹的紋路、發(fā)型等)我們老師也一下想不到的,幼兒都能回答出,發(fā)言積極,以上是我本次活動的反思,還有許多不足之處,請老師們給予指導(dǎo),以便使活動能更有效的開展。

大班科學(xué)教案 篇6

  大班科學(xué):吹泡泡

  科學(xué)活動吹泡泡

  目標(biāo):1嘗試用不同的材料吹泡泡,發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

  2培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。

  3體驗(yàn)通過實(shí)際操作,獲得知識和本領(lǐng)的愉悅情感。

  準(zhǔn)備:記錄卡 、幼兒用筆

  吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水

  視平轉(zhuǎn)換儀 磁帶 錄音機(jī)

  過程:一、開始部分。

  1在《吹泡泡》的音樂中,一起進(jìn)入活動室。

  師:我們都很喜歡吹泡泡,那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色,

  大大小小,真漂亮呀!

  今天,我們一起來玩吹泡泡吧!

  2出示各種材料,并討論。

  (1) 師:平時,我們都是用吹泡器來吹泡泡的,可是今天,大家一起來看看,我給你們準(zhǔn)備了什么呀?

  (2)出示記錄卡,幼兒猜想。

  師:老師還帶來了一張記錄卡,并把這些材料畫在了卡上,請大家一起來猜猜,你覺得可以吹出泡泡的,就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾,覺得不可以的就打上叉叉。

  3幼兒猜測,教師巡回指導(dǎo)。

  4討論、介紹幼兒想法。

  (1) 師:誰來介紹自己的猜想?

  請一到兩名幼兒上臺介紹。

  (2) 師:你為什么這么想呢?有沒有和他不一樣的猜想?

  (3) 師生共同討論,并統(tǒng)計(jì)在教師的`記錄卡上。

  師:我們一起來侃侃,你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個材料)

  二、幼兒操作。師:小朋友的猜想都不一樣,那到底對不對呢?老師也不知道,但是我們可以自己去試試!

  請大家拿著你的記錄卡,把每一樣材料都去試一試,并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。

  2幼兒操作嘗試,教師指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺)

  3比較猜測和嘗試后的結(jié)果。

  (1) 師:誰愿意來和大家分享你操作后的結(jié)果?

  有沒有不一樣的結(jié)果?

  請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。

  (2)師生再次討論,統(tǒng)計(jì)在教師記錄卡上。

  師:在我們小朋友操作了過后,你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個材料)

  三、總結(jié)

  1誰來告訴我,你發(fā)現(xiàn)在這些材料中,那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點(diǎn)嗎?

  教師總結(jié):這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,就是它們都有洞洞,這些有洞洞的材料有個名字,我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空,所以可以吹出泡泡來。

  2結(jié)束部分。

  師:我還給大家準(zhǔn)備了一些材料,大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?

  想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶外去試試看吧!

  在音樂《吹泡泡》中跳出活動室。

大班科學(xué)教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、通過討論,知道一些也才的名稱、特征、生長環(huán)境以及挖野菜所需的工具、材料。

  2、樂意參與小組的討論及材料的準(zhǔn)備,有一定的任務(wù)意識。

  活動準(zhǔn)備:

  1、教師事先挖些野菜,每組一份。

  2、活動前幼兒做關(guān)于野菜的調(diào)查表。

  活動過程:

  1、教師引導(dǎo)幼兒談話,感知野菜的特征。

  教師:你吃過哪些野菜?

  教師出事相應(yīng)的野菜,幫助幼兒初步認(rèn)識各種野菜的名臣及外形特征。

  教師:你還知道哪些野菜?它們?yōu)槭裁唇幸安四兀?/p>

  引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察野菜的根、莖、葉,了解其明顯特征。

  請幼兒在集體面前介紹各種野菜的根、莖、葉的`特征以及自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、引導(dǎo)幼兒討論野菜的生長環(huán)境。

  教師:我們認(rèn)識了這么多野菜,你們想去挖野菜嗎?它們可能會長在什么地方呢?它是喜歡潮濕的還是干燥呢?喜歡陽光還是陰暗呢?為什么?

  教師引導(dǎo)幼兒以小組為單位進(jìn)行討論,鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見。

  3、引導(dǎo)幼兒討論挖野菜所需的工具。

  教師:每組小朋友都想好了挖野菜的地方們可是我們怎樣挖呢?需要哪些材料幫助我們呢?挖到的野菜放到哪里呢?(請幼兒以小組為單位在此討論后,按組依次介紹。)教師:這些材料由誰來準(zhǔn)備呢?(每個小組自己討論一下。)教師鼓勵幼兒自己準(zhǔn)備工具,并落實(shí)到每個幼兒,幫助幼兒形成一定的任務(wù)意識。

大班科學(xué)教案 篇8

  設(shè)計(jì)思路:

  孩子們對動物很感興趣,特別是經(jīng)過這個主題活動。課后經(jīng)常有孩子問我,為什么魚媽媽生出來的魚寶寶一開始和媽媽張的不一樣?為什么小狗和他媽媽就一個樣?還有雞蛋里面為什么會鉆出小雞?——為了滿足孩子的好奇心和求知的欲望,讓孩子對動物的生殖方式有一定的了解,我特別設(shè)計(jì)了此次活動。

  活動目的:

  1、通過觀察圖片讓幼兒初步了解動物的兩種生殖方式:胎生和卵生以及其發(fā)育過程。

  2、發(fā)展幼兒分析、概括能力,豐富幼兒詞匯:胎生、卵生。

  3、激發(fā)幼兒對動物的探索興趣,培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的.情感。

  活動準(zhǔn)備:

  1、各種動物圖片(幼兒每組一份) 胎生、卵生字卡 每人一塊操作板(貼有胎生、卵生標(biāo)志)

  2、自定義圖片(根據(jù)活動內(nèi)容設(shè)計(jì)的教師用圖片)

  活動過程:

  1、提出疑問,引出課題出示一組圖片 雞媽媽在下蛋——雞蛋——雞媽媽孵蛋——小雞從蛋殼中出來。問幼兒是不是所有動物媽媽生小寶寶都是這樣呀?

  今天老師就和你們一起了解一下。

  2、了解動物的兩種基本生殖方式:胎生、卵生通過圖片分別以魚和人為例簡單介紹胎生卵生的過程,重點(diǎn)對其區(qū)別進(jìn)行介紹。

  3、幼兒操作進(jìn)一步鞏固胎生與卵生的知識。

  幼兒分組活動,將各種動物圖片貼在有胎生、卵生標(biāo)志的操作板上。(放音樂,教師巡回指導(dǎo)最后集體評價)

  4、幼兒討論說說自己了解的有關(guān)胎生與卵生的知識總結(jié)分享和幼兒一起到飼養(yǎng)角找找,看看有那些動物是胎生的那些動物是卵生的。

  活動評價:

  1、在活動中幼兒能積極參加活動,并對動物的生殖方式(胎生和卵生)有了初步的了解。

  2、通過活動幼兒對小動物產(chǎn)生濃厚興趣并能積極探索。

  活動延伸:

  回家與父母共同查閱有關(guān)胎卵生的資料、圖片,在活動室開展“卵生動物和胎生動物”圖片展。

大班科學(xué)教案 篇9

  活動目標(biāo):

  1、通過實(shí)驗(yàn)操作,知道有的物體有被水溶解的特性。

  2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。

  3、通過實(shí)驗(yàn)活動,激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣,訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力。

  活動重點(diǎn):

  通過實(shí)驗(yàn)感知溶解的特性。

  活動難點(diǎn):

  知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備一只透明杯、鵝卵石,記錄表。

  2、幼兒實(shí)驗(yàn)用具、用品:每個幼兒四只透明杯分別貼上標(biāo)記、一只食用匙; 每組四種實(shí)驗(yàn)材料,分別果珍、方糖、白糖、沙子;每組一盆溫開水、一盆涼開水;操作臺。

  活動過程:

  一、觀察引導(dǎo),激發(fā)興趣。

  1、教師出示一顆鵝卵石,再將其放入裝水的玻璃杯中,讓幼兒觀察有什么變化。師:老師這里有一塊鵝卵石,我把它放入水中,請你們猜一猜它會發(fā)生什么變化?(在操作臺上進(jìn)行操作)

  2、請幼兒思考:鵝卵石在水中沒發(fā)生什么變化,那么其他東西放入水中會發(fā)生什么變化呢?

  二、幼兒進(jìn)行猜想并學(xué)會記錄,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

  1、師:請你們看看桌上放著哪些東西?

  請幼兒觀察:杯內(nèi)的果珍、方糖、白糖各是什么樣子(形狀)(豐富詞匯:粉末狀、固體、結(jié)晶體。)

  2、開始做實(shí)驗(yàn)。

  實(shí)驗(yàn)一:猜想并記錄:誰不見了

  (1)師:這些材料要和水來作游戲,先請你們想一想,如果把它們放進(jìn)水里,會出現(xiàn)什么情況呢?請幼兒講述自己的猜想。

  (2)幼兒猜想并記錄。

  師:我們先來一起看一看這張表格,橫著這行分別是什么?(果珍、方糖、白糖、沙子)猜猜豎著的圖案表示什么意思?(小朋友在想、看見的東西),現(xiàn)在請你把你的猜想記錄到表格中,如果你覺得果珍、方糖、白糖、沙子放在水中會消失不見,那你就打勾;如果你覺得它不會消失,那就打叉。請小朋友輕輕走到桌子旁邊,記錄好之后馬上回到位置上。

  3、實(shí)驗(yàn)并記錄:到底誰不見了。

 。1)師:小朋友的說法各有不同,到底誰猜對了誰猜錯了呢?我們還是做個實(shí)驗(yàn)試試吧。做實(shí)驗(yàn)時,請你們把這些東西分別放進(jìn)貼好標(biāo)記的杯子中,先觀察觀察,看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生?然后,在你的記錄紙上,把這種有趣的現(xiàn)象記錄下來。(幼兒走到桌子旁操作并記錄,操作完成后及時回到座位。)

  (2)讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的透明杯中。

  (3)引導(dǎo)幼兒觀察哪種東西消失的快,指導(dǎo)幼兒做記錄。

 。4)幼兒拿記錄紙講述自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象

  (5)請每組一名幼兒講解實(shí)驗(yàn)結(jié)果。消失的最快的是什么東西?它是什么形狀的,最慢的呢?

 。6)師:現(xiàn)在老師也來做一遍,看看我的猜想對不對。(教師在操作臺上做實(shí)驗(yàn),并記錄表格。)我們看看什么東西在水中一下子就不見了?什么東西在水中要好久才消失?

 。7)教師講解、展示大記錄表。

  教師小結(jié):一些東西放進(jìn)水中會不見,這種現(xiàn)象叫溶解,在水中可以溶解的東西越是顆粒小的溶化的越快,物體的溶解與水的形狀、大小有關(guān)。

  三、通過實(shí)驗(yàn)知道物體的融化速度與水溫有關(guān)

  實(shí)驗(yàn)二:

  (1)師:請你拿一些糖加入兩個杯子中,一個加上涼水,一個加上熱水,看看哪個杯子里的糖溶解的快?

 。2)請幼兒做實(shí)驗(yàn)記錄,并請幼兒講解自己的'試驗(yàn)結(jié)果。

  教師小結(jié):在水中可以溶解的東西,在溫水中比在涼水中溶化得快。物體的溶化速度與水的溫度有關(guān)。

  四、回憶生活中的經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展知識

  出示ppt

  1、教師提問:還有什么東西也是用開水沖泡溶解后飲用的?引導(dǎo)幼兒舉一反三。

  2、教師提問:媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有滋味?(鹽、味精)

  這些東西在水中能溶解嗎?

  3、教師提問:媽媽平時做家務(wù)時還使用哪些會溶解的東西呢?(如洗衣粉、肥皂等)

  4、師:我們回家和爸爸媽媽一起找一找,看看哪些東西也是可以溶解的。

  教師小結(jié):世界上有許多東西在一定條件下都會發(fā)生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西,遇到水就會改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點(diǎn)來創(chuàng)造美好的生活。

  生活經(jīng)驗(yàn)拓展:請幼兒觀察生活中還有哪些東西還能夠溶解在水里?請幼兒回家嘗試,與同伴交流分享經(jīng)驗(yàn)。

大班科學(xué)教案 篇10

  活動目的:

  1、讓幼兒知道空氣流動形成風(fēng)。

  2、讓幼兒具體感知風(fēng),并讓他們知道風(fēng)是看不見,摸不著的,只能感覺到。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力,了解風(fēng)的好處與壞處,以及人們怎樣利用風(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、課前引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)給外界帶來的變化,如:紅旗、水、頭發(fā)等的.變化。

  2、一把扇子,每人一個氣球,碎紙屑許多,小風(fēng)車每人一個。

  3、有關(guān)風(fēng)的課件。

  活動過程:

  1、談話:這幾天老師讓小朋友觀察了樹枝搖動,紅旗飄,水面起波紋,你們知道是誰引起的嗎?

  2、讓幼兒感知空氣流動形成風(fēng)。

  (1)教師引導(dǎo)幼兒玩氣球,通過玩氣球親自感受空氣流動形成風(fēng)。

 。2)幼兒自己動手做小實(shí)驗(yàn):讓幼兒用自己的小手扇動空氣,使空氣流動形成風(fēng)。

  (3)小結(jié):空氣流動形成風(fēng),哪里有空氣流動,哪里就有風(fēng)。

  3、了解風(fēng)的特性。

  (1)讓幼兒用自己的小手當(dāng)小扇子,扇動空氣,說出扇的快臉上有什么感覺,扇的慢臉上又有什么感覺?(幼兒自由發(fā)言)教師小結(jié):扇的快,空氣流動的快,風(fēng)就大,扇的慢,空氣流動的慢,風(fēng)就小。

 。2)老師給小朋友扇扇子,請小朋友試一試能不能抓住風(fēng)?瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)?

  小結(jié):風(fēng)看不見,抓不著,只能感覺到。

  4、玩紙屑。

 。1)分給幼兒每人一小堆紙屑,讓他們想辦法玩紙屑,看誰最聰明,想的玩法多。

  (2)討論:玩完后讓幼兒自由討論,說一說自己是用什么辦法產(chǎn)生風(fēng)使小紙屑動的。

  5、了解風(fēng)的好處與壞處。

  幼兒討論,教師講解。

 。1)(看課件)風(fēng)為人們做了許多好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服;使人涼快;讓風(fēng)箏飛上天;風(fēng)車轉(zhuǎn)動帶動發(fā)電機(jī)發(fā)電……。

  可是有的風(fēng)卻做了許多壞事。它把房子推倒了;把樹木刮斷了;打翻了魚船……這樣的風(fēng)很可恨。

  (2)小結(jié):現(xiàn)在

  的人們本領(lǐng)可大了,想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事,人們建起了防風(fēng)林,把風(fēng)擋住,還提前預(yù)報風(fēng),這就減少了風(fēng)給人們帶來的危害。

  6、玩“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”游戲。

  幼兒每人一個風(fēng)車,想辦法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。請幾名幼兒到前面演示講解后,幼兒自由玩風(fēng)車。

  帶幼兒到戶外玩風(fēng)車結(jié)束活動。

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