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國(guó)培線下集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們好好寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編整理的國(guó)培線下集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
國(guó)培線下集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)1
20xx年xx月xx日至25日，在重慶電大繼續(xù)教育學(xué)院參加了“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”——重慶市農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)科主題式混合培訓(xùn)項(xiàng)目小學(xué)思品班的集中培訓(xùn)，聆聽(tīng)了多名專(zhuān)家的精彩講座，收獲很大。
在學(xué)習(xí)期間，我遵守學(xué)院的各項(xiàng)管理規(guī)定。嚴(yán)格遵守考勤紀(jì)律，沒(méi)有遲到、早退過(guò)一次，更沒(méi)有曠課。課堂上專(zhuān)心聽(tīng)課，認(rèn)真筆記，積極發(fā)言。
對(duì)云南省李黎明專(zhuān)家的講座最感興趣，對(duì)其“學(xué)生喜歡什么樣的老師”這一問(wèn)題我很受啟發(fā)，這個(gè)問(wèn)題也是我們很多老師值得思考的話題。如果學(xué)生不喜歡你這位老師，他還會(huì)喜歡你教的.這門(mén)學(xué)科嗎？當(dāng)學(xué)生喜歡你這位老師了，也就喜歡你所教的這門(mén)學(xué)科了，學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)然會(huì)提高。
在本次學(xué)習(xí)過(guò)程中，充實(shí)了自己的教學(xué)理念，豐富了教學(xué)思想。明確了發(fā)展自主學(xué)習(xí)，不斷探究學(xué)習(xí)，掌握自己的教學(xué)方法的主導(dǎo)思路，明確教育方向。
在理論學(xué)習(xí)上，我深研了教育科學(xué)研究方法，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)發(fā)展方向，不但加深自己的文化底蘊(yùn)，也使自己明確了當(dāng)前基礎(chǔ)教育教學(xué)目標(biāo)。
在學(xué)習(xí)中，我也認(rèn)識(shí)了許多有經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家型教師，共同進(jìn)步。在各位同仁的影響下，我也明白不少做人的道理。在為人處事上也有了一點(diǎn)進(jìn)步。處處有我所學(xué)之處，以友好，團(tuán)結(jié)，互幫互助的為人態(tài)度，快樂(lè)與人相處。
學(xué)術(shù)研究中，我明確了現(xiàn)代教育科研的重要性，了解了教育科研的基本方法，樹(shù)立了問(wèn)題即課題的校本科研理念，明確了教育科研適用性的發(fā)展趨勢(shì)。了解了當(dāng)前基礎(chǔ)教育教師必備的一些教育理念和教育方法，認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教師培訓(xùn)的重要意義。在管理方面也有所收獲，教師培訓(xùn)管理大有學(xué)問(wèn)，直接關(guān)系到培訓(xùn)的質(zhì)量和效果，通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)我的管理能力有很好的提高，學(xué)到了不少管理經(jīng)驗(yàn)。
集中培訓(xùn)已結(jié)束，我將結(jié)合工作實(shí)際認(rèn)真開(kāi)展校本研修，并深刻反思總結(jié)，理清思路，理順?biāo)枷耄A自己，將所學(xué)至所用。最大限度的發(fā)揮這此培訓(xùn)的效益。
國(guó)培線下集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)2
我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”江西省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的全稱為“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”，目的是起“示范引領(lǐng)”、“雪中送炭”和“促進(jìn)改革”的作用，是教育部、財(cái)政部于20xx年開(kāi)始實(shí)施的旨在提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措。包括“中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)項(xiàng)目”和“中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”兩項(xiàng)內(nèi)容，中央財(cái)政投入5.5億元支持“國(guó)培計(jì)劃”的實(shí)施。通過(guò)采取骨干教師脫產(chǎn)研修、集中培訓(xùn)和大規(guī)模教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合方式，對(duì)中西部農(nóng)村義務(wù)教育骨干教師有針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目主要包括農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修、農(nóng)村中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn)、農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，教育部組織確定了18家機(jī)構(gòu)“國(guó)培計(jì)劃”教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
作為長(zhǎng)期生活在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一名農(nóng)村小學(xué)教師，走出校門(mén)，融入到全省優(yōu)秀老師的浪濤中會(huì)發(fā)現(xiàn)自己真的只是一只井底之蛙，下面就這次集中培訓(xùn)談?wù)勎业母惺堋?/p>
�。ㄒ唬┬问届`活，內(nèi)容豐富。
培訓(xùn)安排的有專(zhuān)家講座，有名師引領(lǐng)，有技能實(shí)踐，也有社會(huì)調(diào)研，有反思研討，又有名校實(shí)地考察，有優(yōu)秀管理者現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，又有一線教師的'現(xiàn)身說(shuō)法。
�。ǘ├碚撍礁�，針對(duì)性強(qiáng)。
南京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師顧建軍教授做的《現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)》報(bào)告讓我們耳目一新，感悟到許多新的教育理念和新的教育思想;高向東教授的《新課程下的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》，對(duì)我們教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃有很好的借鑒價(jià)值，特別是高教授的《教育科學(xué)研究方法》非常有針對(duì)性的指導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)教育科研的校本特質(zhì)，指導(dǎo)校本科研的方法和適用價(jià)值，揭開(kāi)了教育科研的神秘面紗，同時(shí)具體講述了教育科研從選題，到論證；從研究方法到研究過(guò)程；從結(jié)題到成果展示應(yīng)用的具體方法，為我們今后從事教育科研打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)；銅陵十二中楊益民校長(zhǎng)做的《做一個(gè)幸福的骨干教師》報(bào)告，從教師職業(yè)的幸福感，到教師職業(yè)幸福的培養(yǎng)，再到教師人生職業(yè)規(guī)劃，提出了很好的建議。一天的技能培訓(xùn)，手工制作大家興致很高，分組合作，共同完成任務(wù)，社會(huì)調(diào)查課，大家合作密切。而在安慶十六中的半天研修更是記憶深刻，先是聽(tīng)了十六中稽慧莉老師的《我家在安徽---集郵活動(dòng)》的綜合實(shí)踐公開(kāi)課，然后所有學(xué)員針對(duì)這節(jié)課展開(kāi)了研討，大家各舒幾見(jiàn)，最后安慶市教研室洪老師進(jìn)行了總結(jié)。各次講座都具有很高的理論水平并具有很強(qiáng)的針對(duì)性。
�。ㄈ┥畎才胖艿�，課余生活充實(shí)。
師院擠出了學(xué)生公寓為我們提供了住宿，發(fā)放了水卡，飯卡，和學(xué)生同吃同住，讓我們仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，新鮮而又激動(dòng)，同時(shí)臨近圣誕節(jié)和元旦節(jié)，學(xué)校各院系分別舉辦晚會(huì)，邀請(qǐng)我們國(guó)培老師參加，在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)一晚又一晚。
�。ㄋ模┦斋@感悟頗多。
1、在本次學(xué)習(xí)過(guò)程中，充實(shí)了自己的教學(xué)理念，豐富了教學(xué)思想。明確了發(fā)展自主學(xué)習(xí)，不斷探究學(xué)習(xí)，掌握自己的教學(xué)方法的主導(dǎo)思路，明確教育方向。
2、在理論學(xué)習(xí)上，我深研了教育科學(xué)研究方法，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)發(fā)展方向，不但加深自己的文化底蘊(yùn)，也使自己明確了當(dāng)前基礎(chǔ)教育教學(xué)目標(biāo)。
3、在學(xué)習(xí)中，我也認(rèn)識(shí)了許多有經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家型教師，共同進(jìn)步。在各位同仁的影響下，我也明白不少做人的道理。在為人處事上也有了一點(diǎn)進(jìn)步。處處有我所學(xué)之處，以友好，團(tuán)結(jié)，互幫互助的為人態(tài)度，快樂(lè)與人相處。
4、學(xué)術(shù)研究中，我明確了現(xiàn)代教育科研的重要性，了解了教育科研的基本方法，樹(shù)立了問(wèn)題即課題的校本科研理念，明確了教育科研適用性的發(fā)展趨勢(shì)。
5、了解了當(dāng)前基礎(chǔ)教育教師必備的一些教育理念和教育方法，認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教師培訓(xùn)的重要意義。
6、在管理方面也有所收獲，教師培訓(xùn)管理大有學(xué)問(wèn)，直接關(guān)系到培訓(xùn)的質(zhì)量和效果，通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)我的管理能力有很好的提高，學(xué)到了不少管理經(jīng)驗(yàn)。集中培訓(xùn)業(yè)已結(jié)束，校本研修剛剛開(kāi)始，我將結(jié)合工作實(shí)際認(rèn)真開(kāi)展校本研修，并深刻反思總結(jié)，理清思路，理順?biāo)枷耄A自己，將所學(xué)至所用。最大限度的發(fā)揮這此培訓(xùn)的效益。
國(guó)培線下集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)3
國(guó)培在線學(xué)習(xí)已經(jīng)兩個(gè)多月，我較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了初中語(yǔ)文幾位教育專(zhuān)家的教育教學(xué)理論、課堂問(wèn)題診斷及全新學(xué)法指導(dǎo)，感覺(jué)思路清晰，明確教學(xué)目標(biāo)，給自己今后教學(xué)指明了方向，收獲頗豐。從以下幾個(gè)方面總結(jié)：
一、教學(xué)理論獲得了提升。
對(duì)語(yǔ)文課的性質(zhì)、要求有了更深一步的認(rèn)識(shí)。
1、語(yǔ)文課是人文性與工具性的統(tǒng)一。二者不可偏頗。專(zhuān)家告訴我們語(yǔ)文科其實(shí)是發(fā)揮它的工具性來(lái)實(shí)現(xiàn)它的人文性，二者缺一不可。
2、語(yǔ)文課應(yīng)該重視積累，在積累的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。
二、對(duì)語(yǔ)文課堂的教學(xué)有以下幾方面的理解：
1、語(yǔ)文教師要研究好教材，吃透課標(biāo)要求�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》一再?gòu)?qiáng)調(diào)閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，一個(gè)連自己都沒(méi)有個(gè)性化解讀能力的教師怎么能培養(yǎng)出有個(gè)性化閱讀行為的學(xué)生呢？
語(yǔ)文教師對(duì)教材的研究解讀是份內(nèi)之事，是必修的基本功，但一段時(shí)間來(lái)有些教師忽視了、缺失了，課是上得熱熱鬧鬧，可就是沒(méi)有真正走進(jìn)文本，沒(méi)有顯現(xiàn)語(yǔ)文課程的獨(dú)特魅力和多姿多彩。究竟是什么原因使教師遠(yuǎn)離了文本，在文本的邊緣上躑躅？
唯有讀懂、“吃透”教材，后續(xù)所做的研究學(xué)生的認(rèn)知水平和尋找讓學(xué)生獲取知識(shí)、形成能力、啟發(fā)思想的方法才會(huì)發(fā)生效益。從內(nèi)部上講，教師要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)閱讀，讓閱讀成為自己一種生活的方式和習(xí)慣。唯有如此，才能錘煉出內(nèi)功，“吃透”教材，才會(huì)引來(lái)源頭活水。
作為長(zhǎng)期從事語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的一線教師，我以為，目前至少在初中語(yǔ)文教學(xué)中還是應(yīng)傳授相關(guān)的漢語(yǔ)知識(shí)、文學(xué)知識(shí)和文章學(xué)知識(shí)的，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)養(yǎng)的大廈奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)當(dāng)然，這并不意味著要回到二十年前生硬灌輸、機(jī)械訓(xùn)練的知識(shí)教學(xué)狀態(tài)，因?yàn)榻裉熘R(shí)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和目的地不同了，教學(xué)行為自然要隨之改變。
走進(jìn)國(guó)培，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中去
2、通過(guò)這次國(guó)家計(jì)劃培訓(xùn)，我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)各位專(zhuān)家教誨，有機(jī)會(huì)和一流老師交流，有機(jī)會(huì)集中精力系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和反思。這無(wú)疑對(duì)我今后的教育教學(xué)工作有很大的提升，培訓(xùn)對(duì)我的影響主要有以下幾點(diǎn)：
一、更新教育理念
對(duì)于“待進(jìn)生“的認(rèn)識(shí)，我以前就有誤區(qū)，聽(tīng)了教授的報(bào)告后，改進(jìn)了我之前的認(rèn)識(shí)。待進(jìn)生的形成有三個(gè)原因：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因，而是差的結(jié)果，他們都是可以通過(guò)教師的努力而改變的。所以從某個(gè)意義上講沒(méi)有絕對(duì)的差生。
二、增長(zhǎng)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)
持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就動(dòng)機(jī)，提供最適合的知識(shí)加工法，激勵(lì)學(xué)習(xí)。建立友善、關(guān)愛(ài)、和諧的人際關(guān)系和環(huán)境。這為我以后的教學(xué)指明了方向，在今后的'教學(xué)中，這對(duì)我以后教學(xué)中對(duì)開(kāi)放題的講解有很大幫助。
三、解決了疑難問(wèn)題
課題研究，對(duì)于我們一線老師還是比較難的，覺(jué)得無(wú)從下手。專(zhuān)家、教授就課題研究中如何選題、制定方案、收集案例、進(jìn)行了詳細(xì)分析，為我們以后開(kāi)展課題研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)新課改要求對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的多樣性，而在實(shí)際教學(xué)中，我們還是以前的老一套，通過(guò)口頭評(píng)價(jià)或考試評(píng)價(jià)。
四、結(jié)交了良師益友
這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)了許多仰慕的專(zhuān)家，還接觸了許多優(yōu)秀的同行，他們中有全國(guó)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)獲得者，有經(jīng)常在數(shù)學(xué)教育教學(xué)雜志上發(fā)表文章的老師。在與他們的交流中，我不僅學(xué)到了許多教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，更被他們愛(ài)崗敬業(yè)的精神所感動(dòng)。
五、鍛煉了意志品質(zhì)
作為一線教師，我平時(shí)的教學(xué)任務(wù)繁重。很少有機(jī)會(huì)到處參加培訓(xùn)，而有些培訓(xùn)是搞形式，沒(méi)有實(shí)質(zhì)作用。從參加工作以來(lái)，這次培訓(xùn)是最嚴(yán)格的，我也是最認(rèn)真的。每天認(rèn)真聽(tīng)講座，參加專(zhuān)家答疑，寫(xiě)心得體會(huì)，寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，作業(yè)按時(shí)按質(zhì)完成，撰寫(xiě)國(guó)培總結(jié)、論文，承擔(dān)學(xué)校培訓(xùn)匯報(bào)課。
幾十天的學(xué)習(xí)，為我今后的工作奠定了實(shí)戰(zhàn)基礎(chǔ)，我會(huì)借鑒老師
們的經(jīng)驗(yàn)，理論聯(lián)系實(shí)際，針對(duì)我的孩子們因材施教。
這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了許多。此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感興趣的是與專(zhuān)家與同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論，在交流、評(píng)論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂(lè)。通過(guò)這次國(guó)培我的意志品質(zhì)也得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)富！十分感謝這次國(guó)培！我一定把這次國(guó)培所得運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名優(yōu)秀的人民教師。
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