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復習計劃

時間:2023-11-11 17:46:06 計劃 我要投稿

復習計劃

  時間就如同白駒過隙般的流逝,又迎來了一個全新的起點,是時候認真思考計劃該如何寫了。好的計劃是什么樣的呢?下面是小編收集整理的復習計劃6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

復習計劃

復習計劃 篇1

  一、學生學習情況分析

  大部分學生對字詞掌握情況較好,獨立閱讀知識方面掌握得不太好。一部分學生拿到題之后不認真審題,不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找,但他們就會答非所問,想怎么答就怎么答。拓展性的練習更是無從下手。

  二、復習內(nèi)容

  本冊八個單元28篇課文,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇。

  三、復習總目標:

  1、能正確認讀課后《生字表(一)》中的200個生字,會寫《生字表(二)》中的150個生字。

  2、初步了解漢字諧音的特點、漢字的起源和演變,增進熱愛祖國語言文字的情感。

  3、會使用字典、詞典,有一定的獨立識字能力。

  4、復習掌握、積累本冊課文中出現(xiàn)的新詞和“日積月累”中的詞語,能大致理解詞語的意思,部分詞語還能在書面語言表達中運用。

  5、了解和掌握一些詞語的近義詞、反義詞,品味課文中關(guān)鍵詞語在表情達意方面的作用。

  6、復習掌握句子的一些基本知識,能修改一些常見的病句和按要求進行一些句式的變換。

  7、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

  8、復習正確使用常用的標點符號,學習體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

  9、熟讀課文,特別是精讀課文,理解內(nèi)容,懂得課文所說明的道理,體會與理解文章所表達的思想感情與表達方法方面的特點。

  10、能正確、流利地朗讀課文,背誦指定的課文或課文片段。

  11、閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

  12、復習《回顧·拓展》中的古詩詞、名言警句等內(nèi)容,鞏固語言積累,感受祖國文化的博大精深。

  13、復習整理課外閱讀的收獲,背誦課標要求背誦的優(yōu)秀詩文。注意積累一些常見常用的諺語、歇后語、格言警句和名人名言。

  14、能初步把握適合少年兒童閱讀的文章的主要內(nèi)容,體會文章所表達的思想情感。

  15、學寫簡單的讀書筆記,學寫內(nèi)容梗概。

  16、復習寫寫實的文章和寫想象的文章,復習修改習作。

  17、能初步了解查找資料、運用資料的方法,能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃。

  四、復習重點、難點:

  本復習計劃,針對不同層次學生,確定了不同的重點難點。

  優(yōu)生、中等生:

  重點:在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎上,重點進行閱讀和作文訓練。(采取小組合作,在字詞句段的聽寫、默寫基本達到優(yōu)秀后分步進行,早達到早進行)

  難點:在閱讀、作文訓練中,貫穿各單元訓練點及以前所學閱讀訓練要求,提高閱讀能力。

  后進生:

  重點:以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫,(要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上),在此基礎上,再進行閱讀、作文的訓練,早達到早進行。

  難點:閱讀中以對句段篇的理解,及學習訓練點的鞏固為重點,鞏固所學知識,提高分析、解題的應變能力,最終提高閱讀能力。

  五、復習方法:

  一、分類性復習:分為:聽寫訓練、基本知識、積聚運用、閱讀、寫作等五局部。

  1、聽寫訓練、基本知識穿插在每節(jié)課中舉行溫習。

  2、積聚運用總結(jié)出題型重在平常的操練。

  3、閱讀局部的分類要領許多,可以從文章的內(nèi)容來分,也可以從文章的表達格式上分。

  4、作文的分類可能多,可以從寫人、記事、寫景和應用文來分,也可以遵命題的式樣來分。

  二在舉行總復習的經(jīng)過中,注意以下兩點:

  1、突出重點。從學生的角度看,我們要額外注意差生,多幫助他們一點,從而進步合格率。從整個學習內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點。在閱讀的溫習中,詞、句、段的明白是重點。在作文溫習中,怎樣把話寫通暢,把事故的因由、經(jīng)歷、結(jié)束寫明晰是重點。從學生學習的格式來看,探究性的學習是重點。提議自己必要明白的題目,是探究學習的要害。

  2、講練連合。在整個溫習階段,教授引導、概括以操練為主,在一堂課上門生應該有口頭的操練,又有筆頭的操練。

  六、具體要求:

  第一階段:

  語基部分——全員參加——自主復習

  1、依據(jù)教材和試卷內(nèi)容,對字、詞語、句子方法所涉及到的項目進行歸類概括。

 。1)、形近字組詞

 。2)、多音字組詞

 。3)、填字組詞

 。4)、一字組多詞

 。5)、寫出有相反意思的詞語等。

  第二階段:閱讀部分——練中有導、導中有練

  1、要求背誦語段人人過關(guān)。

  2、進行一些小型的突擊性的.比賽。

  3、根據(jù)實際,學生的閱讀能力的培養(yǎng)在于平時的教學中形成,復習只能是一個加強、提升的過程。重點應放在怎樣審題,解題的方法上。做每一題時,應幫助學生審清題意。根據(jù)閱讀興趣出題的方式來完成。

  第三階段:習作部分反復修改

  由于平時對學生的作文,讀中后寫,課后抓得緊,及時指導、講評到位,復習重點應放在反復修改上。

  1、一事一議(練習寫事的,把過程寫清楚。)

  2、一景一描(練習寫景的,抓住景物特點。)

  3、一人一寫(練習寫人的,要讓人活起來。)

  4、一感一想(練習想象的,想象事實相結(jié)合。)

  方法:自己讀、評、同學評,老師導相結(jié)合,達到相互學習,取長補短,逐漸提高習作水平,而不乏味。

  七、復習措施:

  1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復習課后生字詞及補充的四字詞、成語。復習單元同步練習中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評講,將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。

  2、課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合。

  3、課堂練習、課堂評講。教答題方法。

  4、整理這學期所有的試卷和練習題。

  5、指導考試技巧、強調(diào)卷面的書寫。

  6、閱讀:

 、僬n內(nèi)語段:抓重點課文的重點語段,了解文章的中心,進行閱讀的訓練:(注重古詩文的背誦、理解、默寫)

 、谡n外語段:(要注重能力的培養(yǎng),訓練學生答題方法。形成閱讀能力)

  八、幫助學困生

  1、組織“一幫一”的學習合作小組。一個優(yōu)等生對應一個學困生。

  2、每次聽寫、默寫之后,老師單獨進行指導。

  3、利用休息時間進行輔導。

  4、及時與家長聯(lián)系,讓家長在家配合。加強監(jiān)督、溝通。

復習計劃 篇2

  一、指導思想:

  1、通過復習旨在考察檢測學生對所學基礎知識基本能力、技能掌握的程度,在原有的基礎上進行總結(jié)、歸納,舉一反三觸類旁通。

  2、本著培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨,讓學生通過復習綜合提高認知水平、理解能力。

  二、復習目標

  1、漢語拼音:繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

  2、識字寫字:能準確認讀本冊的生字和多音字多音字,并能按筆順正確書寫、默寫生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,能正確理解、運用這些生字。學會用音序和部首查字法查字典。

  3、詞語:掌握本冊書中要求正確讀寫的詞語,認讀并聽寫詞語,會造句,找出部分近義詞和反義詞,給詞語歸類,排列詞語,搭配詞語。正確填寫量詞。

  4、句子:

  (1)能區(qū)分句子是否完整,把不完整的句子補充完整。

  (2)能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。

  (3)會判斷句子的意思是否正確,能修改問題明顯的病句。

  (4)能按要求把句子寫具體。

  (5)復習學過的句式。能把敘述句該為“把”字句或“被”字句。

  (6)養(yǎng)成文必加點的習慣,會按句子的語氣和停頓,正確使用逗號、句號、問號、嘆號。學習冒號、引號的用法。

  5、閱讀:正確、流利、有感情地朗讀課文,熟練背誦指定的課文,聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思;理解課文內(nèi)容,知道課文的大意。復習三種順序:時間順序、事情發(fā)展的順序,方位順序。閱讀

  具體要求:

 。1)、正確背誦規(guī)定的課文、段落。

 。2)、正確使用標點、讀懂標點,感受標點的表達作用。(重點省略號)檢測方法:根據(jù)省略號前面的內(nèi)容概括或合理想象補充內(nèi)容。

 。3)、正確把握詞語的意思。(包括關(guān)聯(lián)詞語)

  基本方法:聯(lián)系上下文。

  練習要求:提供豐富的語境表述;提供詞語比較、辨析選擇.

  (4)概括段意:

  用串連法與借助課題概括段意。從三年級開始概括段意將成為一項重要的閱讀能力來培養(yǎng)。段落大意要明確的反映各段的主要內(nèi)容,不要把次要的部分寫到段意中去。其次,要連貫,段落大意的詞句要連貫、流暢,每個段的段落大意之間也要注意邏輯關(guān)系的連貫;最后,盡量簡潔一些,用自己的、概述性的語言來歸納,少用文中的語句,不用描述性的語言。常用方法:

  合并歸納法:這是最基本的.也是最常用的一種方法,讀懂了每一個自然段的意思,我們就可以用自己的語言來進行歸納。

  取主舍次法:對于有的段落,可能寫了好幾個方面的內(nèi)容,這些內(nèi)容有主次的分別,這時,我們就可以用取主舍次的方法進行歸納。

  習作:能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白,能按指定的段式寫一段通順的話;在寫話過程中能正確使用逗號、句好、問號、感嘆號、冒號和引號;不寫錯別字,正確使用標點,句子通順、連貫,內(nèi)容具體(主干清晰,枝葉豐滿),用常用修改符號修改作文。

  三、復習重點

  1、正確書寫、默寫本冊書中的生字詞語。

  2、朗讀、背誦課文

  3、閱讀訓練

  4、習作練習

  四、復習時間:1月8日——1月19日

  五:復習措施:

  1、采用歸類復習的形式,對所學知識進行梳理和強化,查漏補缺,精講多練,提高實效,力求讓學生在原有的基礎上有明顯的提高,在期末測試中獲得大面積的豐收。

  2.因材施教,針對程度不同的學生采取相應的措施。學困生:力求扎實基礎知識,加強訓練,落實課本知識的復習。中等生:進一步扎實基礎知識與課本知識,加強課外閱讀訓練。優(yōu)等生:拓展知識面,加深難度,培養(yǎng)他們的綜合能力。

  3.根據(jù)本冊的教學要求,針對學生的實際情況,認真背好每堂復習課。以單元內(nèi)容復習為主。著重抓好閱讀與作文。

  4.讓學生進行有準備的復習。即復習前要求學生先找一找本單元自認為難讀、難寫、易錯的字。不理解的詞句,默寫本單元中要求背的課文。

  5.安排一定的時間讓學生交流自我復習情況,能者為師。

  6.檢查鞏固:讀讀寫寫、聽寫有關(guān)詞語、每單元的重點段落在默寫的基礎上讓學生提出各種類型的問題,進行討論問題。

  7.對個別困難生除直接抓外,再請好生進行一幫一。對好生要幫讓他們明白幫什么,對幫的認真,負責有成果的要給于表揚。困難生完成得好,進步大得,不但表揚,而且給以獎勵。

  8.對學有困難的學生給予特殊的關(guān)心,多給發(fā)言、板演、面批的機會。多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點、多表揚、少批評,建立他們的自信心,充分發(fā)揮他們各自的潛力。

  9、極個別學習困難大的學生,針對學生的薄弱環(huán)節(jié),爭取家長配合,共同努力,幫助孩子攻克學習上的堡壘。

  10.多與學生談心,交流,了解復習中遇到的新情況,以便及時應對。

  六、復習階段安排

  第一階段:單元復習(12課時)

  第二階段:閱讀、作文訓練(4課時)

  第三階段:模擬檢測(4課時)

復習計劃 篇3

  一、指導思想

 。、本學期生物復習要把思維能力擺在重中之重的位置,突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練,強調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。

  2、要特別注重對學生生物復習方式方法的指導,把不同層次的學生在生物復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結(jié)點

  二、教材分析:

  本教材以全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,以促進學生轉(zhuǎn)變學習方式──變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口,符合學生發(fā)展的需要和社會需求,反映生物科學的新進展及其在社會中的廣泛應用。要使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面全面發(fā)展,必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動,而不僅僅是被動地學習知識,因此,擺脫“以學科為中心”和“以知識為中心”的課程觀念的束縛,促進學生實現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變,教材在內(nèi)容的選擇和組織上有以下特點。

  1.突破傳統(tǒng)的學科體系,構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系

  2.安排了系列化、多樣化的科學探究活動

  3.注重科學方法教育

  4.重視能力培養(yǎng)的梯度設計

  5.注重對生物學概念和原理的理解,適當刪減需要單純記憶的知識

  6.注意反映生物科學的新進展

  三、學情分析:

  學生兩極分化明顯,部分學生基礎較差,遺忘嚴重,對知識缺乏系統(tǒng)的了解。

  四、復習措施

  1、堅持集體備課,理論聯(lián)系實際,加強交流,探索適應本校校情、學情又具有本校特色的生物教學新模式。

  2、復習中運用靈活多樣的方法,如“一章一練一結(jié)”。

  3、認真學習先進教育理論,解放思想,實事求是,用科學的教育理論、方法來提高生物教學水平,做教育改革的先鋒。

  4、以教材為本,努力做好導學案的準備工作,精選、精編復習題。

  5、講:串講知識要點,梳理知識脈絡,構(gòu)建知識體系,強化記憶,拔升能力

  6、練:精選精練,要求對每個知識點都力求重現(xiàn)一次,達到鞏固知識的.目的。

  7、結(jié):沒有總結(jié),就不會有能力的提升,僅僅只是知識的再現(xiàn),遇到新材料,新情景的題就會不知所措,因而讓學生掌握解題的方法和技巧,培養(yǎng)正確的思維習慣很重要。

  8、復習中注重基礎性、系統(tǒng)性和趣味性。從學生掌握的角度出發(fā),將教材的知識體系加以歸類、梳理,形成網(wǎng)絡,將知識融會貫通,從而達到培養(yǎng)學生自主學習的能力和創(chuàng)新精神的目的。

  五、 復習三個階段:

  第一階段:基礎知識復習

  以章節(jié)為單位,旨在幫助學生對學過的知識點進行疏理,編織嚴密的知識網(wǎng)絡,主要采取的方法是剖析典型題例,以加強鞏固知識點的掌握。

  第二階段:綜合復習

  這一環(huán)節(jié)根據(jù)學生特點,應注重對選擇題、分析說明題的解題方法和技巧的訓練,主要對學生語言的邏輯關(guān)系、表述的準確性進行培養(yǎng)。

  第三階段:模擬練習

  根據(jù)每個單元的復習知識點,在單元復習結(jié)束后配套出一份練習題,總結(jié)每個單元的復習情況。再根據(jù)學生做題后反饋的情況來修改復習中出現(xiàn)的問題,提高復習效率。

復習計劃 篇4

  20xx年考研中醫(yī)綜合新大綱剛剛發(fā)布,與20xx年大綱相比并無太大變化,只是新增《針灸學—經(jīng)絡腧穴各論》中常用經(jīng)穴的定位、主治及刺灸方法中新增“照!边@一穴位。下面我們針對考研中醫(yī)綜合的特點,對大家未來三個月的學習進行一下各科的針對性指導,希望對大家有所幫助。

  一、中醫(yī)基礎理論、中醫(yī)診斷學結(jié)合、中醫(yī)內(nèi)科學

  新大綱此部分內(nèi)容無任何變化,同學們可按照自己的`復習進度再結(jié)合大綱進一步查缺補漏。中醫(yī)基礎理論以及中醫(yī)診斷學是基礎學科。其中,包括中基精氣、陰陽五行、藏象、氣血津液以及經(jīng)絡、病因病機等的基礎概念,中診包括望聞問切及各種辨證方法,對這部分內(nèi)容的熟練掌握均對鞏固學習中醫(yī)內(nèi)科學以及針灸學有著至關(guān)重要的作用,基礎較弱的同學可以學習新東方在線中醫(yī)綜合的相關(guān)課程進行全面系統(tǒng)的復習。中醫(yī)理論具備完整的邏輯性,建議同學們在理解中記憶,串聯(lián)式記憶,中基、中診與中內(nèi)知識點滾動記憶形成滾軸。

  二、中藥學與方劑學緊緊相依

  根據(jù)大綱對比發(fā)現(xiàn),這兩個學科考試大綱亦無變化。中藥學是根據(jù)藥物本身的功效主治設置章節(jié),在方劑學中均有相對應的章節(jié),因此二者不可脫離記憶。在背誦某味藥物的藥性歸經(jīng)作用時可回歸到方子中,在某方子配伍中它起何作用就可相應記憶。另外方劑學再次強調(diào)背誦方歌,方歌背誦一定要熟練到張口即來,熟練到不會背串。當然,市面上有很多背誦的方法,如諧音背誦之類,用來加深記憶未嘗不可,但建議同學們還是以方歌為主,傻瓜式記憶反而幫助最大。

  三、針灸學

  20xx新大綱唯一的變化就是《針灸學—經(jīng)絡腧穴各論》中常用經(jīng)穴的定位、主治及刺灸方法中新增“照海”這一穴位,需要同學們特別注意一下。針灸學是一門相對獨立的學科,在中醫(yī)基礎理論的經(jīng)絡章節(jié)有少量的介紹,但與其它學科相對脫離。該學科知識點較為零散,但總歸離不開那幾條經(jīng)絡走行。因此,同學們在復習時一定要熟記各經(jīng)絡的位置及循行走向規(guī)律,然后可在自己身上按照走向規(guī)律標記所有重點穴位,進行相應標記式記憶。希望大家在20xx年研究生考試中能夠從容應對,考取自己理想的院校。

復習計劃 篇5

  一、依據(jù)新課標進行有效備考

  新課程內(nèi)容變化的特點是內(nèi)容多而新,實驗內(nèi)容及其他活動多,體現(xiàn)生物科學的時代性和實踐性,注重生活性,強調(diào)情感、態(tài)度和價值觀。三個選修模塊除基因工程、細胞工程、微生物和發(fā)酵工程、酶工程等少數(shù)的內(nèi)容來自原大綱教學內(nèi)容的選修部分,其余絕大多數(shù)內(nèi)容都是全新的。選修模塊共有14個實驗,除“DNA粗提取和鑒定”這個實驗外,其余13個實驗全部集中在選修1(生物技術(shù)實踐),都是全新的內(nèi)容,對于必修的變化見下表:

  二、依據(jù)考試大綱說明有效備考

  準確把握《考試大綱》內(nèi)容和要求的增減變化,把握重點主干知識,適當照顧冷點,夯實基礎,使復習目標更具明確性、有序性、針對性和有效性,更加突出重點和主次分明。

  增加點:細胞的類型;物質(zhì)出入細胞的方式、異化作用;遺傳信息的轉(zhuǎn)錄與翻譯;生物變異在育種上的應用轉(zhuǎn)基因生物及其安全性;植物生長調(diào)節(jié)劑及應用;演替;家系分析、樣方法、標志重捕法;生物學重大發(fā)現(xiàn)的啟迪做出假設和預期設計可行的實驗方案和實驗裝置收集、分析數(shù)據(jù),做出合理判斷對簡單的實驗方案做出恰當?shù)脑u價和修訂

  刪除點:生物體內(nèi)化學元素的種類及作用;植物對水分的吸收和利用植物的礦質(zhì)營養(yǎng)、人和動物體內(nèi)三大營養(yǎng)物質(zhì)的代謝;細胞質(zhì)遺傳的特點;生殖的種類及特征;基因的結(jié)構(gòu)與表達;生態(tài)因素及其作用、生物多樣性及其保護生態(tài)環(huán)境問題;

  層次要求提高點:生物膜系統(tǒng)、細胞質(zhì)、細胞核的結(jié)夠和功能→細胞膜、細胞器的結(jié)構(gòu)和功能;酶的化學本質(zhì)酶的高效性和專一性酶需要適宜的條件ATP分子結(jié)構(gòu)ATP在細胞代謝中的作用→酶、ATP的特性和作用;現(xiàn)代生物進化理論→生物進化理論;其他植物激素的生理作用(I——II);種群及其數(shù)量的變化(I——II);

  層次要求降低點:水和無機鹽離子的作用(II——I);遺傳的基本規(guī)律(II——I);受精作用(II——I);生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性(II——I);

  三、了解近三年北京高考命題特點

  命題時不必過分強調(diào)命題時應強調(diào)

  枝節(jié)內(nèi)容。核心內(nèi)容。

  零散的知識。具有良好結(jié)構(gòu)的知識。

  單純的生物學事實。生物學概念、原理的理解和應用。

  對內(nèi)容記憶情況的考查。對分析、綜合等思維能力的考查。

  1。選擇題?嫉挠嬎泐愋停

  氨基酸數(shù)~氨基數(shù)~羧基數(shù)~肽腱數(shù)的計算

  有關(guān)DNA中的堿基的計算

  有關(guān)遺傳概率及基因頻率的計算

  有關(guān)育種的計算

  能量在營養(yǎng)級之間傳遞的計算

  光合作用與呼吸作用的有關(guān)計算

  待測樣品中微生物或細胞數(shù)量的計算

  種群的指數(shù)增長及標志重捕法的計算。

  2。非選擇題類型:

 。1)文字信息遷移型

  根據(jù)信息遷移題的特點,一般這類題型的命題意圖是:從能力立意(決定考查那些知識和原理)→創(chuàng)設情境(提供材料)→確定設問(提出要考生回答的問題);其解題方法為:閱讀→審題→找出問題的`實質(zhì)→聯(lián)系相關(guān)的學科知識→寫出完整答案。

 。2)圖象圖表信息遷移型

  生物體內(nèi)的生理過程往往隨著時間、外界條件的變化而發(fā)生有規(guī)律的變化。這些規(guī)律往往通過曲線的形式表達出來,以曲線、圖表為載體,這類試題能考查學生的識圖能力、判斷能力、分析能力、表達能力等多種能力,而且有較好的區(qū)分度,所以一直是高考命題的熱點和重點。

  (3)概念原理整合應用型

  在中學生物教材中,主要介紹了主動運輸原理、滲透吸水原理、光合作用和呼吸作用原理、細胞分裂過程中染色體和DNA數(shù)量的變化規(guī)律、DNA的復制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程中堿基互補配對規(guī)律、遺傳基本定律、基因重組、基因突變、染色體變異、生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)平衡原理、現(xiàn)代進化理論、細胞質(zhì)遺傳、免疫理論等等,這些內(nèi)容是歷年來高考命題的主要考查點。用生物學基本原理來分析研究現(xiàn)代生命科學前沿課題是新高考的方向。其解題思路一般為:閱讀情景材料→理解:材料篩選→思維整合:確定概念原理→聯(lián)系材料:組織答案。

 。4)數(shù)據(jù)處理型試型

  在新高考生物試題中常出現(xiàn):用數(shù)學計算的方法研究生物新陳代謝過程中物質(zhì)或能量的變化規(guī)律;用數(shù)形結(jié)合的方法生動而直觀地表達細胞分裂、生長發(fā)育、生態(tài)系統(tǒng)中種間關(guān)系和種群數(shù)量變化;用概率計算預期遺傳發(fā)生的結(jié)果;微生物生長曲線中的相關(guān)的計算等等。高考題往往看似常規(guī),其實都有創(chuàng)新,審題不細,就易掉入思維定勢,導致出錯。所以審題要逐字逐句,弄懂題意,找出關(guān)鍵字詞句(題眼),獲取有效信息。針對自己的易錯題型應專門訓練審題能力。

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