美術教案精華[8篇]
作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的美術教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
![美術教案精華[8篇]](/uploads/00/c3c0caf5bdccb0b81_5efbf62f7bab2.jpg)
美術教案 篇1
設計思路：
本班是全托班，孩子剛入園時，為了穩(wěn)定他們的情緒，我時常想方設法安慰他們。在孩子心中，星星是神秘的、美好的、令人向往的，因而我時常帶幼兒唱星星的歌，講星星的故事，讓星星把心里話帶給媽媽，以減輕他們的焦慮情緒。在本次活動中，我為幼兒創(chuàng)設了銀河場景，提供了各種自然物作為拓印材料，讓孩子邊粘貼、拓印，邊表達自己的愿望，在興致勃勃地作畫的同時發(fā)展語言表達能力，增添藝術情趣。
教學目的：
1．通過表述愿望，激發(fā)想像力，抒發(fā)美好時情感。
2．培養(yǎng)參與美術活動的興趣。
教學準備：
1．用紙在地面上鋪成彎彎曲曲的銀河。
2．有關星空的背景音樂。
3．在幼兒腰間的小布袋中藏有亮光紙做成的彩色星星。
4．水粉顏料、盤子及各種用蔬菜刻成的拓印物若干。
教學過程：
1．談論有關許愿星的話題
①還記得《許愿星的故事》嗎?假如你遇到一顆許愿星，你想跟它說個什么愿望呢?(我想吃巧克力糖、我想要一輛大警車、我想讓媽媽早點來接我等。)
�、谀銈兛�，前面有一條銀河，銀河里住著許多小星星，它們知道許愿星在哪里，讓我們一起飛到銀河去問問它們吧!
�、蹘ьI幼兒隨著音樂“飛”向“銀河”。
2．尋找許愿星
�、賻ьI幼兒在“銀河”里“飛翔”，觀察各種星星，請幼兒說說看見了什么顏色的星星。
�、谛⌒切莵須g迎我們了，它們已經飛到我們身邊，讓我們找一找，它們在哪兒?
�、塾變簭淖约旱男〔即矬@喜地發(fā)現(xiàn)星星并取出各色小星星。
�、軉l(fā)幼兒邊在“銀河”里粘貼星星，邊向小星星詢問：“小星星，請告訴我許愿星在哪里?”
3．在拓印中表達愿望
�、傩⌒切歉嬖V我們，許愿星住在更遠的'天邊，讓我們一起去找吧!
�、趲ьI幼兒“飛”到拓印處，尋找許愿星，發(fā)現(xiàn)它們在土豆里、茭白里、番茄里……
�、畚艺业揭活w許愿星，你們有什么愿望想告訴它嗎?
④教師邊蘸顏料拓印，邊說出自己的愿望：“許愿星，我想……”
�、萦變哼呁赜�，邊說出自己的愿望。教師與幼兒個別交流，了解幼兒的想法，并作適當引導。
4．相互交流自己的愿望
�、僬堄變赫f說自己對許愿星表達了什么愿望。
�、谔炝亮�，許愿星要忙著為人們送去美好的愿望，讓我們和許愿星說“再見”吧!
美術教案 篇2
課題：長呀長
教材分析：
孩子們在幼兒園里都有過種植小植物的體驗，所以本課讓他們說一說自己喜歡的植物是怎樣長大的并畫出成長的樣子并不是太困難，但可以提前一周要求學生回去種大蒜等速生植物，觀察其生長過程。
教學重點：
教學的重點在于啟發(fā)學生回憶與想象植物生長的生長情景，要打開學生的思路，使學生能從環(huán)境、生長過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活，激勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面。
教學難點：
表現(xiàn)的自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決。
課前準備：
1． 學生課前準備：搜集各種種子（植物、莊稼、水果等都可）；找有關種子發(fā)芽的童話故事（文字、影視都可）；水彩筆、油畫棒。
教師課前準備：教師帶領學生兩周前在透明的器皿中種下種子，待上課時觀察種子的生根——發(fā)芽——長出的小葉等。（注意：植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀察種子長的根。）學生的作品。
2． 教學器材：電腦、實物投影等。
3． 教學課件：記錄片（植物生長的過程）、《綠拇指》動畫。
教學設計：
一、課前準備教學
1． 教師帶領學生兩周前在透明的器皿中種下種子。
2． 請學生每日觀察并記下種子的成長記錄。（可以用文字，也可以用繪畫的形式。）學生種種子，每日做記錄。
二、導入新課：
1． 請學生匯報自己兩周來觀察記錄下的種子的生長情況。
2． 教師播放影片課件：總結、觀察、欣賞種子成長的過程。
�。ǚN子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發(fā)芽、茁壯成長，并且在每一個生長時期色彩、形狀都會有所不同。）
學生回憶匯報
學生觀看。
三、講授新課（觀察與想象）
1． 教師出示一粒種子：
你們認識這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師現(xiàn)在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？
我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會怎樣呢？（多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長越高，沖破了城堡的窗戶，開出了鮮艷的花朵。）
2． 觀察想象：
面對著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長葉的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示課題）長呀長，它將長成什么樣子？在它的生長過程中你將會做些什么？它在成長中會碰到誰？它會開花嗎？會開什么樣子的花？會結果嗎？會結什么樣的果？（教師引導學生逐一想象。）
3． 學生匯報自己的想法：（指名個別想象力豐富的學生匯報自己的想法，給其他學生以啟示。）
4． 動畫欣賞再次啟迪學生的想象。
讓我們來看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長的吧？
請你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長的呢？
5． 請學生小組內互相交流自己的想象，在指名將自己的.想象講給同學們聽。-學生回答：這么短的時間，種子不會有什么反映。
學生看動畫片。
學生獨自想象思考。
學生邊匯報邊用肢體語言形容。
學生欣賞動畫片，再次進行聯(lián)想。
學生小組內互相交流自己的想象，匯報自己的想法。
四、作業(yè)要求：
1． 根據(jù)自己的想象，大膽的畫一幅植物生長的畫。
2． 展示范畫（水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結合的。）給學生以繪畫的啟迪。
五、學生作業(yè)，教師輔導：教師指導學生繪畫，解決學生繪畫中的問題。學生繪畫
六、小結評價：1．學生介紹自己的畫面。
2．頒發(fā)“勤勞種植”獎。
3． 頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎。學生介紹自己畫面和互相評價。
札記：
讓學生面對眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長葉的幼苗展開充分的想象。教師提出問題，引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學生的想象力。進入想象的空間，將現(xiàn)實中的植物與想象中的植物結合起來，使情景具體、豐富。為了突破教學的重難點，使學生能從植物的環(huán)境、生長過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活，激勵創(chuàng)新，生動、自由、流暢的表現(xiàn)畫面。在第一次想象之后，讓學生再一次欣賞動畫中眾多植物神奇、自由生長的情景，進一步引導學生進行想象。學生通過反復的想象、交流、匯報，達到想象的充分與豐富。為創(chuàng)作繪畫奠定了基礎。
美術教案 篇3
教學目標：
1、充分發(fā)揮想象，運用夸張的方法創(chuàng)造形象，并學習吹塑紙版畫的方法。
2、集體想象，思維碰撞，構思新形象。
3、激活思維，感受樂趣
教學重難點：
運用夸張的方法表現(xiàn)大嘴巴特點。
教學準備：
各種動物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等。
教學過程：
一、激發(fā)思維，設想大嘴怪。
１、板畫一個嘴巴的大致形狀：猜猜是什么？
�。�、添畫完成一個動物形象，形狀變成動物的大嘴巴：這是個什么動物？長得有什么特點？為什么會長這么大一個嘴巴？它的大嘴巴有什么用？編一個有它的大嘴巴的故事？
�。�、這個大嘴巴如果長在別的動物臉上，會怎么樣？還會發(fā)生怎樣的故事？（小組討論并在全班交流）
二、抓住特征，學習夸張表現(xiàn)。
１、你能簡單的把這個大嘴巴動物畫下來嗎？比一比？（每人一張白紙，做練習用）
２、講評：誰畫的.嘴巴最大？怎樣能畫出大的效果？
嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運用對比的方法，把嘴巴畫大，其余畫小畫擠，以比例和線條的疏密來增加效果。（可以修改部分學生的作業(yè)增強感覺）
�。场⑿薷淖约旱牟輬D，比較效果。
４、欣賞教材學生作品：看看別人表現(xiàn)的大嘴怪，你能讀懂這些大嘴巴怪的本領嗎？說一說？（欣賞評述）
�。�、出示已經刻好線條的吹塑紙，你看見了什么？（看不清）老師來想一個辦法讓誰都能看清。
�。�、實物投影演示：滾油墨，拓印。展示效果。你想學習這一種表現(xiàn)方法嗎？——揭示方法名稱——吹塑紙刻印版畫
�。�、回憶剛才所看到的，是怎么做的？構圖、刻線、滾油墨、拓印
８、強調每一個步驟的操作要點
三、學生創(chuàng)作活動。
１、要求：構圖要注意主題突出;
形象夸張;
要表現(xiàn)有有趣故事情節(jié)的畫面;
效果清晰;
�。�、輔導.
四、展評。
互相介紹自己作品。
互相評價。
教師點評有特色作品。
五、小結。（略）
教學后記：
“大嘴怪”是一個很有趣的名詞�！按笞臁笔且环N夸張的指向，“怪”能啟發(fā)學生自由大膽的想象。在本課教學中，我緊緊抓住了這兩個要點啟發(fā)學生思維，激發(fā)創(chuàng)作靈感。吹塑紙刻印版畫制作簡單，效果突出，制作過程中有較強的隨意性和自由度，學生在此過程中比較容易獲得成功的體驗。在此教學環(huán)節(jié)中，只要在構圖、線條的疏密上稍做指導就可以幫助學生獲得較好的繪畫效果。
美術教案 篇4
活動目標：
1、引導幼兒觀察菠蘿的外形特征，鞏固粘貼的技能。
2、大膽的用線條進行裝飾，體驗創(chuàng)造的快樂。
活動準備：
彩紙、勾線筆、以剪好的橢圓形彩紙和綠色的紙（菠蘿冠芽）人手一份、固體膠若干活動過程：
�。ㄒ唬┮灾i語的形式導入。
師：今天老師帶來了一個謎語，請小朋友來猜一猜。"披著魚鱗鎧甲，長著公雞尾巴，動物家族無名，水果店里有它"（菠蘿）
�。ǘ┯^察菠蘿，了解菠蘿的主要特征。
1、教師：菠蘿外表是什么樣子的？（幼兒自由回答）
2 、老師請幼兒上來摸一摸菠蘿，菠蘿的表皮是怎樣的？（感知菠蘿突起的表皮、很粗糙。）
3、教師小結；對菠蘿有橢圓形的身體和長長地冠芽，今天我們也來畫畫菠蘿。
�。ㄈ┙處熤v解
1、教師將菠蘿的.身體和冠芽貼在事先準備好的彩紙上。小朋友我們的菠蘿已經貼好了，接下來我們就用折線線條來裝飾菠蘿的身體。"（認真畫出菠蘿上的花紋）
2、畫出菠蘿的五官及表情。
3、菠蘿寶寶也想和小朋友一起玩，可是我們來看看它還少了什么？（對，眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴）
4、那我們就給菠蘿寶寶貼上它們的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。
5、畫出菠蘿的葉脈。（用直線來裝飾冠芽）
（四）幼兒操作
1、教師引導幼兒大膽貼畫，并根據(jù)自己的能力及喜好自由進行裝飾。
2、教師表揚畫的好的幼兒，并鼓勵指導能力弱的幼兒。
（五）幼兒欣賞作品小朋友我們來看看誰的菠蘿寶寶最漂亮。
美術教案 篇5
一、教材分析：
教學重點及解決方法
教學重點：引導學生初步掌握物象空間的描述與表達。
解決方法：應用自制教具讓學生描述教具中物品的位置，從而讓學生了解三度空間的特點及與二度空間的區(qū)別。并應用于繪畫中。
教學難點 及解決方法：
教學難點 ：景物的三度空間位置在紙上的表達方法。
解決方法：學生小組討論解決及師生共同探究解決。
二、教學目標 ：
德育滲透點：培養(yǎng)學生學習美術的興趣和愛好，充分認識“生活中處處存在美、關鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)” （羅丹語）。
教學知識點：引導學生通過細致的觀察，初步了解繪畫過程中景物之間的層次關系，指導學生運用繪畫知識表現(xiàn)自己生活的環(huán)境。
能力滲透點：鼓勵學生關注社會、關注生活，用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
三、教具準備：
自制教具、風景畫（數(shù)張）、茶杯、瓶子、書本等生活日用品（數(shù)件）
四、教學方法：
探究學習法
五、課時安排：
�。舱n時
六、教學過程 ：
第一課時 室內課：
1、風景畫欣賞導入 。
教師出示一幅風景畫學生欣賞導入
2、師生初步探究物象空間的表達。
提問：誰能用語言來描述一下這些畫。里邊都有些什么，都在哪里？
學生思考
3、師生共同探討總結物象空間表達的方法。
提問：通過剛才的欣賞，誰說一下我們該如何描繪景物的上下、左右、遠近呢？
�。▽W生開始分小組邊議論邊發(fā)言，各抒己見。）
老師將探討結果板書到黑板。同時，每種表達方法各拿出一幅作品讓學生欣賞。
學生看作品，進一步系統(tǒng)的`了解物象空間的表達方法
4、老師總結本科教學內容。
�。ɡ蠋熯吙偨Y邊板書，并給與一定的補充。進行小結。）
第二課時 室外課：
１、堂內傳遞本科目標，激發(fā)學生興趣。
提問：我們先來看幾張畫，看看畫的都是哪里。
�。ɡ蠋熣故咀约涸谛@內寫生的美術作品。）
�。病W生分組開始校園寫生，老師組織、協(xié)調。
�。▽W生分組開始校園寫生，師生共同活動。）
�。�、課堂內學生自我評析，老師點評總結。
（學生分組出示優(yōu)秀作品，自我評析，共同欣賞。）
�。ɡ蠋熃M織、協(xié)調并進行總結。）
板書設計 ：
手繪線條圖像——物象空間的表達
上下、左右、前后——三度空間 上下、左右、？—————二度空間轉換到
1、前后遮擋表現(xiàn)法 （大多數(shù)寫生作品）前后、遠近
2、平擺是表現(xiàn)法 （一些裝飾畫）下邊近、上邊遠
3、透視的表現(xiàn)法 （《最后的晚餐》） 近大遠小
4、移動式的表現(xiàn)法 （《清明上河圖》） 視域廣闊
美術教案 篇6
�。ǖ谄咧埽耗樧V裝飾）
目標：
1．引導幼兒用平涂的方法設計各種不同的臉譜。
2．體驗自己創(chuàng)作臉譜造型帶來的`快樂。
準備：油畫棒、白紙、油性筆
�。ǖ诎酥埽好利惖聂~）
目標：
1．引導幼兒用冷暖色調來裝飾魚。
2．提醒幼兒冷暖色的效果要產生對比。
準備：油畫棒、白紙。
�。ǖ诰胖埽耗鸽u帶小雞）
目標：
1．嘗試用深淺不同的用色手法來繪畫。
2．感受圖畫中春天的氣息。
準備：油畫棒、白紙。
美術教案 篇7
教學目標：
1．掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。
2．畫一幅較有趣味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓練。
3．在充滿情意的學習中受到一次環(huán)境保護的教育。
教學重點：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。
教學難點：使已畫的形象與未畫的內容相關連。
教學程序：
一、初步感知
1.看老師這有一幅畫，都畫了什么呢？
2.老師想把這幅畫變大，怎么變呢？老師有秘訣，出示教材中的兒歌：加一加，添一添，畫完這邊畫那邊�？匆豢矗B一連，小景變作大畫面。
3.老師播放兒歌并展示小畫變大的過程。提問，小畫變大了嗎？
4.板書課題：由小變大的畫
二、激發(fā)聯(lián)想
1.老師出示一張小畫。提問，這張小畫往上、下、左、右方向發(fā)展可以添畫些什么內容呢？
2.老師示范在這張小畫一旁添畫，提問同學們還可以添畫其他的內容嗎？
3.請幾位同學上臺添畫，教師點評。
4.小結：大膽聯(lián)想，擴大場景。
三、觀察分析
1.老師與同學一起完成找一找的游戲。把已經畫好的'大畫中的幾塊小畫移出。請學生將他們復原并說出理由。
2.找一找哪個是有小變大的畫。
3.小結：合理聯(lián)想，擴大場景。
四、總結方法
1.介紹兩種基本繪畫形式。在拆開的小紙盒上添畫及在多張小紙片上添畫。
2.總結繪畫步驟：從其中一小塊開始，逐漸添畫變大。
五、自主表現(xiàn)
1.可以以個人的形式在自帶的小紙片或紙盒的反面進行繪畫。
2.也可以幾個同學為一小組，共同完成。
3.教師巡回指導。
六、交流評述
1.說一說你畫的是什么？怎樣添畫的？你覺得自己畫得怎么樣？
2.學生互評。
3.總結。
美術教案 篇8
教學目標：
1、理解平面構成的概念、意義、用途及方法。 2、按平面構成的要求設計一種構成練習。3、體會平面構成的形式美、秩序美。 4、設計出具有個性的基本形和構成形式。
教學過程：
一、組織教學，按常規(guī)進行。
二、前提測評
回顧單獨紋樣、二方連續(xù)中的點、線、面極其特征，了解學生狀況。
三、導入新課
根據(jù)唐詩“大漠孤煙直，長河落日圓�！弊寣W生展開想象，抽幾位學生上黑板，用點、線、面概括地表現(xiàn)景色。教師總結：這種用點、線、面抽象形態(tài)構成的圖形就叫平面構成。
四、認定目標
板書《一模不一樣》極其簡要提綱。
指出在這節(jié)課上，要學習掌握平面構成的幾種主要構成形式，并進行設計練習。五、導學達標
1、平面構成的概念、用途與學習意義。
師生共同列舉、觀摩平面構成在生活中的應用實例，進而說明平面構成的概念、用途與學習意義。
2、基本要素;點、線、面
引導學生說出日常生活中有點、線、面特征的例子，結合圖例進一步明了點、線、面的特征。
3、基本形
說明運用點、線、面按一定的'方向、角度、距離組合變化便形成基本形，介紹基本形的種類極其構成方式。(圖示)
4、構成方式基本形按不同的方法排列，便產生各種形式的構成，可以概括為規(guī)律性與非規(guī)律性兩類，本課著重介紹五種主要的構成形式。(骨格圖與各式范畫四例及生物體結構圖)
規(guī)律性排列式 重復漸變 發(fā)射 非規(guī)律性排列式 特異對比
六、作業(yè)要求
設計一幅平面構成鉛筆稿。(出示4條要求)
七、學生練習，教師輔導。
八、達標測評和小結
概括本課內容，強調基本形與構成方式的設計，挑選一部分作品作展示，邀請兩名學生互評，然后教師講評。
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