(推薦)初三語文復習計劃

　　時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又將迎來新的進步，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編收集整理的初三語文復習計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初三語文復習計劃1

　　一、指導思想

　　1、為了提高我校語文教學質量，讓學生在中考中考出好成績，我校初三語文備課組全體教師經(jīng)過仔細磋商，在全面分析課程標準和考試標準的基礎上，特制定本復習計劃。

　　2、鑒于語文教學的階段性特點，為了使新舊知識能相互溝通，能由點到線，由線到面，從而形成知識網(wǎng)絡，達到掌握知識，運用知識的目的，我們將采取疏通思路，分階段、分步驟復習的方法。

　　二、具體做法：

　�。ㄒ唬�、力爭在四月上旬前結束新課教學任務。

　�。ǘ�）、4月9日—5月上旬，“一模”前第一輪復習（以第5、6冊為主）

　　1、課本知識復習階段：用最快速度，抓住重點課文，疏理知識點，了解課文內容，狠抓文后練習題的復習整理。

　　2、知識點歸納復習：

　　a、拼音、漢字、重點成語的音、形、義。

　　b、語言的表達和運用。收集近期中考或綜合卷中本部分的各類考題，歸納類別，探究答題的方法和技巧，提高學生應試能力。

　　c、背誦默寫：①每單元后的`誦讀欣賞（古詩詞曲）。

　�、谥攸c文言文默寫部分的名句。本部分如有可能，還將把1—4冊中相關內容識記并默寫。

　　d、閱讀理解訓練：

　�、佻F(xiàn)代文閱讀（記敘文、說明文、議論文）；以重點語段的訓練為主。

　�、谖难晕膹土暎褐攸c課文，逐篇過關，重點實虛詞及重點句的翻譯加強訓練。

　　e、作文：①利用每周一作，選取近期各地中考試卷中的中考作文題，讓學生試做，教師評講，學生總結、提高。

　�、谥攸c指導寫作方法，強調作文寫作的整體效應（一個醒目的文題、一個簡潔卻引人入勝的開頭、一個具體生動而豐富充實的內容、一個畫龍點睛的結尾、一張端正整潔的卷面）

　�。ㄈ�）綜合強化復習階段。

　�。�1）根據(jù)中考考試篇目，重點彌補第（1—4冊）的課文復習。（2）利用一些綜合試卷，進行強化訓練。在試卷評講過程中強化第二輪復習。以上復習計劃，可根據(jù)實際情況作適當調整。

初三語文復習計劃2

　　(一)古詩詞復習：

　　1、以課標規(guī)定的34首古詩為準，不再壓重點。

　　2、以5、3書上的目錄順序為準，每天過一首。

　　3、復習的方法為，每天在作業(yè)上默寫兩遍當天背誦的古詩，老師給挑出錯誤的地方。每天的課前5分鐘要求學生在紙上默寫這首詩。每5首詩為一個階段，綜合檢查名句的理解和默寫。

　　(二)文言文閱讀復習：

　　第一階段、3月1日——4月12日，計6周，共42天。

　　一類文言文，共六篇，一周一篇，按順序依次為：

　　《與我所欲也》《送東陽馬生序》《生于憂患，死于安樂》《桃花源記》《記承天寺夜游》《滿井游記》

　　第二階段、4月13日——5月4日，計3周，共20天。

　　二類文言文，共六篇，每周兩篇，文言文篇目為《論語》《出師表》《岳陽樓記》《曹劌論戰(zhàn)》《陋室銘》《馬說》

　　第三階段、5月5日——5月19日，計2周，共14天。

　　三類文言文，共七篇，篇目為《小石潭記》《三峽》《鄒忌諷齊王納諫》《口技》《醉翁亭記》《愛蓮說》《與朱元思書》。

　　第四階段、5月20日——6月10日，再次復習一類文言文，主要以出試卷做題為主。

　　復習說明：

　　前三個階段復習按照文言文七個考點復習，一類文言文占課上時間2節(jié)，課上時間由教師指導重點、難點知識。課下時間由各背誦小組檢查，教師隨時抽查。周四或者周五出卷測試。二類文言文只占課上一節(jié)，然后出圈測試。三類文言文以完成《5、3》和《中考考什么》的問題為主。最后教師綜合出題測試。

　　(三)名著復習

　　從3月1日開始復習，計劃一周一篇，重點篇目兩周一篇。

　　順序為1、《魯濱遜漂流記》(1周)

　　2、《鋼鐵是怎樣煉城的》(2—3周)

　　3、《童年》(3—4周)

　　4、《駱駝祥子》(4—5周)

　　5、《格列佛游記》(6周)

　　6、《朝花夕拾》(7周)

　　7、《名人傳》(7—8周)

　　8、《繁星春水》(7—8周)

　　9、《水滸傳》(8—9周)

　　10、《西游記》(8—9周)

　　方法：教師周一布置任務，學生課下背誦，教師周測時出題考查。

　　(四)字詞的讀音和書寫3月10日開始復習，復習時間為20天。

　　方法：以《中考考什么》前邊的字詞為主，先把書上的內容完成，然后再從中挑出重點加強訓練，以印小片的形式完成。

　　(五)綜合性學習分散在周測中，不做專題。

　　(六)現(xiàn)代文閱讀：

　　現(xiàn)代文閱讀主要以《中考考什么》為主，三種文體各精選出10篇。

　　方法：第一周為復習各種文體知識和答題思路、技巧。從第二周開始，每周三種文體各做一篇。

　　(七)作文

　　專題：1、優(yōu)美的語言(李春華)

　　2、作文的'結尾(佟穎)

　　3、作文的結構(姜浩)

　　4、作文的形式(馬秀娟)

　　話題的訓練：1、親情

　　2、友情

　　3、幸福

　　4、勤奮

　　5、自信

　　6、合作

　　7、分享

　　8、勤奮

　　9、寬容

　　10、環(huán)保

　　說明：每周的階段測試中訓練一個話題，強調寫作的方法。

　　具體的方法：

　　1、以一周為一復習的單位。

　　2、每周復習的內容包括：字詞、古詩詞、文言文、名著、三篇現(xiàn)代文閱讀、作文。

　　3、考查方式：單周為小周測，雙周為大周測(重點寫作訓練的)。

　　4、文言文測試含在周測范圍內，古詩的測試在周測中精選。

　　5、凡是在周測中不過關的古詩文由老師跟蹤落實到每個人，直到學生過關為止。

初三語文復習計劃3

　　一、復習總設想

　　(1)導向引路：以學校的中考備考指導思想為導向，要在深入研究新大綱、課程標準、考綱、教材、市中考語文命題的思路、原則、內容、題型以及學生實際的基礎上，從內容到方法，體現(xiàn)正確的復習方向。并在復習的內容、學習的方法、解題的思路和方法上，對學生給予正確的指導。最終提高學生的中考成績。

　　(2)整理歸類：以“大綱”為依據(jù)，幫助學生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理，以掌握知識的體系和知識之間的內在聯(lián)系，把知識系統(tǒng)化、條理化、簡單化。

　　(3)訓練能力：通過復習全面提高學生的識記能力、理解能力、寫作能力和實際應試答題遷移能力。

　　二、所教班級學生現(xiàn)狀及對策：

　　根據(jù)我校學生實際特點,以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握,結合我校的辦學理念,我們的語文教學重點落實課堂這個主陣地,重視加強日常教學和學科活動的針對性和有效性,從整體來看,學生身上好的習慣(如課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了一定的提高。但學生學習品質差異較大，應針對不同學生，給以不同指導�；�礎比較好的學生，要適當多做思考難度大一些的練習，防止學生學習浮夸;基礎比較差的學生，練習的難度小一些，讓學生能積極投入復習。

　　根據(jù)九年級上期期終考試成績的具體分析，我們清楚地看到本屆學生基礎差，進而造成理解和綜合實踐能力跟不上，現(xiàn)在我們師生均面臨著重大的危機和壓力。仔細思考一下，目前我們要協(xié)調學校、年部、教師、家長等各方面的力量加強對學生學習理想和學習目標的教育，讓他們真正認識到時間的緊迫和任務的重大，促使他們及時調整學習思路和方法，有效地投入到中考的復習中來。并且時刻提醒他們克服怠惰和放任的思想，緊隨老師的復習思路，根據(jù)自己的實際情況全面開展學科復習，以期中考交上一份滿意的答卷。

　　三、復習總安排

　　第一階段：從3月1日到4月30日，全面復習與系統(tǒng)歸納所要考到的知識點。

　　第二階段：從5月1日到6月10日，進行各個考點的專題檢測與點撥，讓學生得到進一步的鞏固和提高。

　　第三階段：從6月11日到6月27日，進行綜合測試與知識點的查漏補缺。以中考模擬題的形式進行檢測。

　　四、 把握中考命題規(guī)律

　　語文試卷共三大部分，積累運用、閱讀、寫作。

　　(一)積累和運用，是語文學科中基礎的基礎，也是中考試卷中必不可少的有機組成部分，它在中考試卷中占有重要的地位。積累和運用，雖然沒有閱讀和寫作在中考試卷中所占的份額那么大，但它卻有著較為龐大的隊伍，涉及到語音、文字、詞語、句子、標點符號、文學、文化常識、古典詩文、口語交際、綜合實踐、古詩鑒賞等許多內容。試題的具體類別也較為龐雜：根據(jù)拼音寫漢字，給漢字注音，辨析讀音書寫的正誤，根據(jù)語境填寫詞語，辨析詞語含義，續(xù)寫句子，仿寫句子，修改病句，辨析標點符號正誤，背誦默寫古典詩文，名著閱讀積累，口語交際，對聯(lián)文化，文化常識和文學常識的識記等等。題型有選擇題、填空題等客觀試題和部分主觀試題。

　　這部分試題，呈現(xiàn)出以下主要特點：

　　一是重視語言文字的積累，考查語文基礎知識。語言文字的積累，主要是語音、文字和詞匯的積累。新課標要求，初中學生要“累計認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫”。沒有一定數(shù)目的識字量，閱讀、寫作都是一句空話。二是強化古典詩文的背誦默寫，考查文化積累。優(yōu)秀古典詩文積累的多少，往往是一個學生文化素養(yǎng)高低的標志。有了一定篇目優(yōu)秀古典詩文的積累，學生在語言、文化、文學等方面就會有較深厚的積淀，有助于學生語文素養(yǎng)的提高。這種題有根據(jù)上句填寫下句那樣簡單的默寫，也有在理解基礎上給出一定提示的默寫，還有根據(jù)實際語境的運用性默寫等。三是立足于具體語境，考查語言運用能力。對于語言運用的考查，注重的是實踐運用，所以，試題都是在具體的語言環(huán)境中考查學生的語言運用能力，如詞語的準確使用，病句的修改，句子的簡明、連貫和得體，仿寫句子，對對聯(lián)，標點符號的使用，口語交際等，涉及到詞語、句子、語法、修辭等多種語文基礎知識。四是加大綜合實踐性，全面考查語文素養(yǎng)。除傳統(tǒng)的、單一的考查某一方面的知識或能力試題以外，近年來語段綜合題一直是一個亮點。綜合性學習是題型創(chuàng)新的一個支點。我們要關注現(xiàn)實生活中的語文現(xiàn)象和語言現(xiàn)象，如發(fā)手機短信，撰寫廣告語、廣播稿、標語、對聯(lián)，制定活動方案，看圖表寫說明文字，評說生活中的語言現(xiàn)象等�！熬C合性學習”主要側重于本地區(qū)發(fā)生的大事，本地區(qū)的自然風光、人文歷史、風俗民情，以及學�；顒�。

　　(二)閱讀部分，是中考語文試卷中的重頭戲，它包括文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀。

　　文言文閱讀一般占10-15分，它所涉及的材料基本上是一篇來自課內，一篇來自課外，常常兩段文言文進行比較閱讀，考點涉及：(1)注音、(2)詞語解釋、(3)翻譯句子、(4)文段理解(5)綜合探究等。

　　初中《語文教學大綱》對文言詩文教學的要求是：“誦讀古代詩詞和淺易文言文，能借助工具書理解內容，背誦一定數(shù)量的名篇�！迸c現(xiàn)代文閱讀比較，文言詩文的考查自然難度就小—些。但是能讓學生準確識記重點的文言詞語、理解文章內容也是我們復習備考的`一項重要內容。文言文閱讀題的考查也有這么幾個主要特點：

　　一是平實的考查仍是主要內容�？疾榈膬热荽蠖嘤羞@樣幾項：一是通假字的本字、讀音及意義;二是常用文言實詞的意義;三是文段主要內容的理解;四是重要句子的翻譯等。二是逐漸與現(xiàn)代文閱讀考查接軌。在文言文的考查中，有些題呈現(xiàn)出了與現(xiàn)代文閱讀考查角度相似的情況。就是說，現(xiàn)代文閱讀中出現(xiàn)的題型、考查的角度，都可能出現(xiàn)在文言文考查中。可以說，這是創(chuàng)新。也是符合事物發(fā)展規(guī)律的。因為新大綱規(guī)定了文言詩文的背誦篇目，語文教材中也加大了文言詩文的比例。如考查《曹劌論戰(zhàn)》可能會考到“‘肉食者鄙，未能遠謀’一句在全文中的作用是什么?”、“文章結尾一段表現(xiàn)了曹劌哪些方面的才能?”、“文中曹劌的形象，令人敬佩。請寫出中國近代史(1840—1949年)中你最崇敬的一位愛國將領，并用一句話加以評價�！�(答案：“①為下文寫莊公張本②襯托曹劌的遠見卓識”、“作戰(zhàn)中善于把握時機，注重觀察敵情，做到知己知彼”)四是課外選材比較淺顯易懂。中考試題的課外材料，一般選文是很淺顯的，設題也比較容易，主要考查課內知識的遷移能力。應鼓勵學生擴大閱讀量，多讀一些短小精悍的小文段。

　　現(xiàn)代文閱讀一般所占分值比重較大，它考查方面較多，特別是注重考查學生的綜合理解能力，具體考點有：詞句理解、文意把握、要點概括、內容探究、閱讀感受、分析綜合、生活體驗、價值取向等。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于寫人敘事類的、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文和一篇散筆式的議論文，也可能是其中的兩篇組合�，F(xiàn)代文閱讀題的考查大致有以下幾個主要特點：

　　一是所選的材料兼顧不同文體，體現(xiàn)了對學生閱讀能力考查的全面性。一般中考現(xiàn)代文試題考查的是初中階段所學的記敘文、說明文和議論文這三類文體，對學生閱讀習慣的培養(yǎng)具有很好的導向作用。也體現(xiàn)了《語文課程標準》中所闡述的：“通過閱讀，認識各種文學作品的樣式，閱讀體裁的多樣化，可以拓寬學生的視野，從而增加學生人文素養(yǎng)的底蘊�！倍�是所選的材料基本上出自課外。這種做法避免了命題材料的重復使用，也避免了學生的死記硬背、重復操練和生搬硬套，擴大了命題的范圍，考出了學生的真實的閱讀水平，很好的體現(xiàn)了“題目在課外，答案在課內”的命題原則。三是所選的材料內容上貼近學生生活實際;思想上注意熏陶感染學生。從考題來看，試題很注重考查學生的閱讀感受和閱讀體驗，側重考查文章的整體感悟，對重要信息的篩選能力和重組能力，強化學生與文本的對話，倡導多元化、個性化的文本解讀。比如XX年中考題中“你從中得到了怎樣的啟示”，“對文章內容和語言進行分析點評”，“對小說的構思和情節(jié)寫一段鑒賞性文字”等。

　　(三)寫作部分。寫作占50分。近幾年來，各省市的中考作文多數(shù)是話題作文，體現(xiàn)了作文命題的開放性和人文性。但XX年德州市中考語文作文題目正如徐立人老師所說：“一改以往的話題作文形式，大膽選擇了命題作文”，“雖是命題作文，但寫作范圍仍相當寬廣，學生有內容可寫，有話可說”�？墒亲魑牡恼�體情況并不令人滿意，表現(xiàn)平平者居多，有思想、有深度、有個性的作文較為鮮見。徐老師認為：一是考生對于命題作文的思想準備不足，平時訓練不夠;二是在文體選擇上以記敘類為主，文體單一，情節(jié)簡單;三是在文章內容上，不注意觀察生活、積累素材;四是語言基本功差，作文文學性差，考生個性特征根本無從體現(xiàn)。課程標準要求學生“說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話”。事實上，學生作文中無病呻吟、胡編亂造的現(xiàn)象客觀存在。這些應該引起我們足夠的重視。

　　五、主要措施與方法

　　在復習前我們給學生指明了復習的方向。首先讓學生明確考試要求，要多讀、善思、勤動筆。其次，讓學生明確命題原則，中考的命題經(jīng)歷了從注重知識考查到注重能力考查，再到語文素養(yǎng)考查的過程。最后分析講解了試卷的結構。學生在學習時更要處理好語文應試中“實”與“虛”的關系，復習時力求做到求“實”務“虛”�！皩崱本褪侵�識、能力，包括字詞、文言文、古詩文背默等，不僅包括課內知識，還包括課外知識�！疤摗本褪乔楦泻湍芰�，這要在平時學習中積累。

初三語文復習計劃4

　　學生語文能力的形成立足于長期的積累和實踐，但中考前夕的科學指導對考生答題的積極意義也是不容忽視的。如何在復習過程中加強實效性，關鍵在于教師能否運籌帷幄，使學生“溫故”的基礎上舉一反三，在“知新”的基礎上實現(xiàn)更完整更深入的理解與感悟。我們準備按以下計劃復習：

　　一、指導思想

　　以《初中語文科考試說明》和《語文課程標準》７―９年級“語文課程目標”為指針，立足教材，結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

　　二、復習目標

　　通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。

　　三、復習原則

　　1、明確目標，立足教材。認真研究《南充市初中學業(yè)考試語文科考試說明》和《語文課程標準》，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。語文復習應以課本為主，按大綱要求進行知識點的歸納、總結，掌握每課的重點、難點，輔之以適當?shù)木毩�；并不斷地由課內向課外延伸。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力。

　　2、全體參與，分層達標。復習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，教師不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求。

　　3、強化基礎，突出重點。針對中考試題基礎性強的特點，對于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當?shù)氖崂�，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，教師應加強指導。在進行閱讀訓練時，應根據(jù)不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文復習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識。

　　4、團結協(xié)作，共同提高。我們每周一次集體備課，共同探討教學進度和教學方法及教學中遇到問題。本著互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步。

　　四、復習方法和措施

　　（一）四輪系列復習

　　四輪復習是對初中語文六冊課本及所有中學語文知識內容的有序復習。

　　第一輪、整冊復習（4月中旬?b>D?b>D4月下旬），：以考綱中確定的基本篇目為復習重點，復習按“重點知識梳理與強調――學生練習鞏固――教師例題分析與重點講解”三個步驟進行。通過這一輪復習，指導學生總體把握初中階段語文的基本知識與復習要點。

　　第二輪、專題分類復習（5月上旬?b>D?b>D5月中旬）：針對考試試題特點，按積累運用、記敘文、議論文、說明文、文言文、寫作訓練六大塊，進行體裁知識、語段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體復習訓練。

　　第三輪、綜合訓練（5月中旬――5月下旬）：在前兩輪復習的基礎上，重點是對學生進行閱讀能力的訓練和模擬考試，通過這一輪的復習，使學生積累考試經(jīng)驗，并提高綜合運用知識的能力。

　　第四輪、即中考沖刺階段的自由復習階段（6月上旬――中考），學生在老師的指導下，根據(jù)自己的實際情況查缺補漏，教師側重點撥指導，并進行知識歸類、考試方法與技巧的輔導。

　�。ǘ�）、三塊專題復習

　　三塊專題復習是對中考語文三大塊考試內容的針對性復習，即、積累運用、閱讀能力、寫作能力三部分，這一專題的復習是與四輪系列復習同時進行的，在具體操作中可分解到四輪復習的沒有個過程。這一專題復習的基本要點和注意事項具體分析如下。

　　1、積累部分：這部分的考試范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經(jīng)常出錯的字，更要時時溫故。切記：一字出錯，滿盤皆輸。具體做法：

　　（1）把近幾年全國中考試卷中的默寫題，按冊收集、補充并打印制成若干A4紙的小卷。

　　（2）每周用兩三節(jié)課的課前十分鐘，讓學生默寫小卷。

　�。�3）由默寫小組長批改，一空5分。每張小卷都要求家長簽字，并在默寫本上訂正，每錯一處訂正3遍。

　�。�4）每張小卷的分都由課代表登記在登分表上，一個月后，把表格復印，反饋給每位家長簽字。

　�。�5）第二輪重點過關名篇名句，不管是記憶型、還是理解型、運用型、開放型，讓學生熟悉、掌握，也不強求字字全部過關。

　　2、閱讀部分：

　　（一）文言文部分。文言文的考查主要以課內閱讀的形式出現(xiàn)，試題主要注重文言詞句、文章基本內容的理解和領悟能力的考查。在出題形式上它涵蓋了所有的文言文考查形式，以文言基礎知識和對選段的內容理解為主，也有適當?shù)难由焱卣�，是課內知識和能力的遷移，能較好地體現(xiàn)學生的綜合能力。因此我們首先要抓好重點，對文言文中常見的實詞、一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語，要拎出要點，總結規(guī)律。其次要選好課內向課外的遷移運用。第三，要把握考點。文言文閱讀是對文言文知識的綜合考查，試題一般從橫向和縱向兩方面設計考題。第二方面應注意作者的思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評論性的.語句從多角度、多側面思考作答。具體做法：

　　第一輪：按篇復習法時間：4月中旬到4月下旬

　�。�1）每節(jié)課復習一至兩篇課文，老師梳理該課的重點內容，如作者、背景、主題、結構、中心句、主旨句、關鍵問題、重點字詞解釋等。

　�。�2）對文言文實詞的積累，可以按照通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等方面分類整理，要求學生用一本專門的語文大筆記本記錄，從而對知識按一定的關系形成了“知識塊”

　�。�3）根據(jù)各冊的重點課文，選取和自編配套練習加以鞏固，強化記憶。

　　第二輪習題訓練法時間：5月上半月

　　收集近幾年的全國中考文言文閱讀的試題，打印制成若干練習卷。每天完成一張，第二天老師講評，統(tǒng)一訂正。通過近半個月的文言文閱讀復習，可以讓學生掌握文言文課文閱讀最基本、最重要的內容，短期內提升閱讀能力。

　�。ǘ�）現(xiàn)代文閱讀部分：現(xiàn)代文閱讀的考查，在題目的設置上，一般都是按照“整體――局部――整體”的順序進行的。指導學生做題時要牢牢地記�。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復習中，應該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體把握文章，如陳老師說的要弄清“寫了什么，怎么寫的，為什么這樣寫”這三個問題。重要的是在原文中找線索找答案。因此復習時應要把握“考點”。要求學生掌握答題技巧。（印發(fā)不同文體的答題技巧材料給學生）

　　時間：5月下半月

　�。�1）按記敘文、說明文、議論文三大文體進行復習。

　�。�2）用兩節(jié)課歸納一種文體的閱讀知識點，命題趨勢等。

　　（3）精選這些文體的中考試題，一般選3―4篇，作為當天作業(yè)完成。

　　（4）講評試題時，注重方法的指導，特別是有一些問題，可歸納出一個統(tǒng)一的答題格式，教給學生。如復習說明文中帶點字詞的作用，一般按這樣的格式答：第一步，解釋這個詞的本來意思：第二步，解釋這個詞放在句中表示的意思；第三步，分析這個詞在句中的作用，如是生動說明什么特征。有了這樣的完整回答，一般就不會丟分了。

　　3、作文部分：作文是學生語文知識和基本技能的綜合運用，也是學生學習語文水平和語文素質的全面反映。有人說得作文者得天下，但農村學生的作文水平差。

　　1、繼續(xù)引導學生做生活的有心人。深入了解生活，養(yǎng)成良好的觀察事物、觀察生活的習慣就能為作文提供豐富的源泉，從而提高作文的寫作能力。

　　2、指導學生仔細了解作文命題方式和評分標準。明確作文評分標準，可使學生有針對性地改正作文中的不足之處。

　　3、幫助學生熟悉、掌握題型特點熟悉掌握各類作文題型特點。從這一兩年的高考、中考試卷上看，話題作文已不再獨領風騷,命題作文大有卷土重來之勢,所以后期作文訓練還要加強命題作文的訓練與指導。

　　具體做法：時間：從3月份至4月

　　第一輪：周日作文訓練

　�。�1）每周周末布置一篇作文，

　　（2）老師每篇作文粗略批改，只給分，不寫評語，把每篇作文存在共同的問題記下，精選幾篇作文特別突出的當作范文。

　�。�3）每周一節(jié)作文講評課，評點出問題所在（一、二、三若干點，要求學生做好筆記，下次作文力圖避免）。念讀優(yōu)秀范文，指出優(yōu)點及可以借簽之處。

　　（4）每小組互評，達到共同提高的目的。

　　第二輪：當堂作文訓練時間：5月份至6月份上半月

　�。�1）每周一節(jié)課當堂作文，除模擬卷上的作文，另外按專題再精選幾個題目讓學生練筆，這樣可以訓練學生快速審題、立意、行文的技巧，更可以讓學生在中考前保持著考場作文的狀態(tài)。

　�。�2）進行幾節(jié)作文形式的技巧點撥課，如開頭法、結尾法、選材法、結構法、點亮語言法等。

　　（3）技巧點撥課盡量與當堂作文課隔日進行。

　　（4）作文仍然要全部批改，敢于給高分，給滿分，以鼓勵為主，讓學生充滿寫作的成就感。

　　五、三“補”措施

　　中考考的是學生的基礎知識、基本技能以及創(chuàng)新運用與表達，同時也是考學生的心理狀態(tài)、生活閱歷與認識、答題技巧及其思維能力，三“補”就是針對這些非智力方面的考查而用的。一補是充實生活素材，在復習中指導學生勤于進行語文素材的積累、課外知識的補充、現(xiàn)實生活的熱點、焦點事件的思考、學生個人思想火花的記錄，可以拓展學生的思想空間，知識的應用與寫作做準備。二補是提供中考信息：即教師注意搜集并呈現(xiàn)給學生新的出題方向、題型設計、學習資料、方法技巧等可用考試信息，讓學生把握考試動態(tài)和方向。三補是提高應考能力：包括應考心理準備、臨場發(fā)揮能力的培養(yǎng)及創(chuàng)新實踐能力的養(yǎng)成等。三補可以通過個別輔導、談心等形式進行。

　　總之，初三語文復習是一項系統(tǒng)工程，復習套路也是仁者見仁，智者見智�！昂穹e而薄發(fā)”是語文學習的一個重要特征，相信在復習中若三者都能兼顧，中考一定能取得較優(yōu)異的成績。

初三語文復習計劃5

　　今年繼續(xù)擔任初三語文教師，作為老師的我該如何組織學生進行復習呢？該怎樣才能做到充分徹底地復習初中語文呢？我想，在訂出計劃之前，有必要了解一下我省中考改革總體趨向和特點。中考試題以知識立意，強調覆蓋面；以能力立意，強調能力點；以素養(yǎng)立意，強調工具性與人文性的統(tǒng)一。因此，在中考語文復習課中，我們要幫助學生鞏固初中階段所學的知識，并重新組合知識系統(tǒng)，著重提高學生應用、遷移知識以解決實際問題的能力。下面談談我校今年的中考的語文復習計劃。

　　一、鞏固基礎知識、基本技能，注重知識積累。

　　中考試題的第一板塊是積累與運用。積累方面主要考查初中階段所學過的詩詞和文言文課文。我們先讓學生明確考查的范圍是教學大綱推薦的篇目，要求背誦的文言文課文和詩詞有50首。這么大的知識容量，學生不是短時間就能全面掌握的，所以在復習的時候必須有一個長期的計劃，將任務分散開來，明確每階段要背誦理解內容，并加強默寫（重點是一些有生命力的句子和詩詞名句）。其次讓學生掌握考試的題型，中考的文言文詩詞默寫有兩種命題方式：一是填空式默寫，即給出上（下）句，要求默寫下（上）句，默寫的句數(shù)用橫線給以提示。二是理解性默寫，即在題干中提出要求默寫的句子所表達的內容，根據(jù)這一提示內容，默出有關句子。要把握理解性默寫必須注意以下兩點：一是在理解的基礎上地進行背誦；二是正確理解提示語。知識運用方面的復習，要讓學生掌握學過的語文知識，檢查學生對常用漢字的掌握情況，教給學生修改病句的符號和方法，訓練學生實際交際中的語言表達能力等等。

　　二、掌握方法，加強訓練課內文言文，以提高遷移知識的能力。

　　中考文言文的分值占有16分，對考生而言，此乃“兵家必爭之地”。中考文言文分為課內和課外兩部分，考查內容既有釋詞、譯句，也有對文章基本內容的理解：概括文章的中心、把握文章中人物的思想感情或性格特點、感悟文章的啟示意義等。如此眾多的考查內容，要有一定的復習時間加以保證，因此，我們在時間的安排上有所提前，一開學，我們就對初中階段的文言文進行復習，文言文復習并非靠突擊、憑強記就能“大功告成”的。它應有一個日積月累的過程，所以我們強調學生平時要勤閱讀，重視默寫，多讓學生譯句子，使之嫻熟于心。關于課外文言文復習，只要讓學生平時認真學好課內文言文，課外文言文也就迎刃而解了，因為課外的文言文考查大多選取與初三學生認知水平接近的文章，且考查的詞句在課內文言文中很多是出現(xiàn)過的，考查的目的是檢驗學生的知識遷移能力，舉一反三的能力。當然在復習中，我們也要求學生做一定數(shù)量的課外文言短文，以便更好地提高學生的遷移能力。

　　三、 增加閱讀量，教會基本的閱讀方法，提高學生對文章整體感知、理解、領悟能力。

　　語文學科是工具性與人文性的統(tǒng)一，人文性在閱讀材料中最能得到體現(xiàn)�，F(xiàn)在中考的閱讀材料或貼近學生生活實際，或關注社會熱點問題，或順應時代發(fā)展要求，或蘊含人生教育意義，學生閱讀這類文章的同時，情感態(tài)度得到熏陶，思想觀念受到教育，社會認識得以提高。因此，在中考的復習中，我們教師有必要引導學生廣泛閱讀，從學生的認知水平看，初三是讀課外書的最佳時機，因為學生已有一定的生活積累、知識積累和思辨能力，讀書效果會更好。我們會推薦學生讀一些科普文章、有文化含量的散文、名著等。復習中，我們教給學生基本的閱讀方法，從中考現(xiàn)代文選文來看，材料全源于課外，說明文、議論文、散文各一篇，從考點來看，淡化文體閱讀，強調整體感知和理解領悟。雖然考點發(fā)生了變化，但我認為教給學生散文、說明文、議論文的基本閱讀方法還是必要的。因為這些方法往往在學生做閱讀題的時候有著指導的作用，使學生在做題的時候有一個方向，不致于瞎摸。復習中，我們教師也著重培養(yǎng)學生整體感知文章能力。在平時的閱讀訓練中，我首先讓學生探討文章寫什么，怎么寫、為什么這樣寫，弄清這三個問題，對內容就有了整體把握。在整體感知的基礎上，讓學生抓住文章的精要句段用心去品讀、去感受、去理解、去領悟作者感情、態(tài)度、觀點等，變整體閱讀為擇優(yōu)選讀。復習中，我們讓學生精練閱讀。從往年中考來看，閱讀材料全源于課外，課外閱讀的文章練習很多，不能讓學生奮戰(zhàn)在題海中，我結合教材，選取了一些難度與課內文章相當?shù)恼n外閱讀給學生練習。我的原則是做閱讀不在于多，而在于精就可以了。

　　四、指導作文寫法，引導學生認識生活、理解生活，加強積累。

　　寫作一是指大作文，二是指放在閱讀題中的對某事或某材料發(fā)表議論性的看法。大作文平時要加強積累，也就是知識、情感和資料的積累。這些積累就是素材的積累。學生的生活圈子畢竟是局限的，主要在學校和家庭，在作文中學生就只能就地選材，怎樣使學生在作文選材中有新意呢？我的做法是讓學生寫這些平常生活，但要出自己的獨特體驗。能否寫好作文除了與個人的`生活閱歷有關外，還和語言的功底有關，因此，我鼓勵學生在作文中多使用一些雅語，當然，語言用得好不好，與學生的文化積累是有很大的關系的，不是一朝一夕的事情。中考中，由于題量大，有些學生出現(xiàn)寫不完作文的現(xiàn)象。在復習中，我們要訓練學生作文速度。我讓學生在50分鐘內完成一篇作文，這50分鐘如何分配呢？我要求學生用10分鐘時間審題、選材、構思；用40分鐘去寫。當然，這樣的訓練要反復去做，才能讓學生成為習慣。

　　五、時間安排：

　　第一階段：時間8月——8月13日。內容：完成六冊課本內生字詞的識記并進行檢測。

　　第二階段：時間8月14日——9月20日。內容：1、全六冊古詩文。2、全六冊文言文。3、古詩文綜合測試題。

　　第三階段：時間9月21日——11月15日。內容：復習現(xiàn)代文閱讀，這其間主要按文體分類復習，針對本屆初三的特點，系統(tǒng)地作好知識點、能力點、考點的穿線歸類工作。認真研究2009年各地中考試題的規(guī)律性、閃光點。認真研究語文學科和其它學科的聯(lián)系；認真研究語文學科和生活的聯(lián)系。注重學生語文能力的訓練，注重學生思維能力的訓練，注重學生聯(lián)想和想象能力的訓練。做到課內課外結合，有針對性的做好課外語段的閱讀訓練。切忌題海戰(zhàn)術，決不搞單一的試題訓練。

　　第四階段：時間11月16日——12月16日。內容：復習作文。

　　第五階段：時間12月到放假。內容：綜合測試

初三語文復習計劃6

　　一年一度的中考即將來臨，中考是九年義務教育的終端顯示與成果展示，更是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學生梳理學過的知識，提高復習質量和效率，在中考中取得理想的成績，全組教師團結協(xié)作，研究新課標精神，研究近年來中考的趨勢及試題，明確中考的范圍，積極準備應對策略，現(xiàn)將復習計劃擬定如下：

　　一、新課結束和開始復習時間

　　三月中旬結束新課開始復習。

　　二、指導思想

　　以語文課程標準和南京市中考考試說明為指針，立足教材，結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統(tǒng)地提高學生的語文能力和綜合素質。

　　三、復習目標

　　充分體現(xiàn)素質教育的精神和新課改的理念，通過復習，力爭使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。使每位學生獲得長足進步，力爭在今年的中考中，合格率、均分和優(yōu)分率都有大的進步。

　　四、復習原則

　　通過對20xx年各地中考語文試題的分析，我們在20xx年中考語文備考過程中，值得注意以下方面：

　　1、進一步認真學習課程標準和中考命題說明，做到備考有的放矢。

　　中考命題是遵綱守本的.，必須認真分析，明晰、準確地把握中考語文考試的范圍和內容，減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的，各個試題的測試目標、立意、設問角度以及答案、評分標準等等，都值得我們認真地加以研究。

　　2、學會分類整理，形成科學的知識網(wǎng)絡。

　　語文學科不同其他學科，我們所學的知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上，復習時應加強語文學科知識積累和能力培養(yǎng)，要注重對中學語文的基礎知識、讀寫基本技能進行全面地歸納整理。

　　3、團結協(xié)作，共同提高。

　　本著互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步。

　　五、時間安排

　　整個復習過程分為三個階段：

　　全面復習階段（3月中旬到4月中旬）：全面復習7-9年級6本書中的基本文言文篇目、古詩詞篇目和所要考到的考點、現(xiàn)代文閱讀、作文。完成第一輪復習。

　　重點突破階段（4月中旬到5月中旬）：進行各個考點的專題系統(tǒng)復習點撥與檢測，各區(qū)一模試卷的針對性訓練，讓學生得到進一步的鞏固和提高。完成第二輪復習。

　　查漏補缺階段（5月中旬到6月中旬）：進行知識點的查漏補缺與綜合測試（校模），最后階段以各區(qū)中考模擬題的形式進行檢測。完成第三輪復習。

　　20xx年6月中旬參加南京市中考。

　　六、任務分工：

　　開學至3月中旬前，完成9年級下冊新內容的教學，認真分析課文內容，把握教學重點，提高課堂效率，力爭時間短速度快效果優(yōu)。

　　1、3月中旬至4月中旬第一輪復習，以1—6冊課本為根本立足點，這一環(huán)節(jié)是中考語文復習的起始環(huán)節(jié)，關鍵環(huán)節(jié)，可分為四大塊：

　�。�1）積累運用。以古課內詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導讀和附錄為基礎，過好字詞、語法、修辭、標點符號以及詩詞和名著積累關�？梢杂靡恍┚�練的練習試卷加強學生的識記。

　�。�2）綜合性學習。以每單元綜合性學習要求為基礎，過好學科融合生活、實際運用語文、綜合運用語文關。

　�。�3）現(xiàn)代文閱讀。六本書，三十六個單元，可按照文體進行歸類復習，明確每單元總體要求，點面結合，確保學生頭腦里形成完整的文體知識和語法概念，并進一步形成分析問題、解決問題的能力。

　　（4）古詩文賞析。以課內古詩文為基礎，加強對文章內容的理解，提高學生的鑒賞能力和表達能力。

　　由蔣媛美周善軍周金霞王蜜各負責一塊復習資料的編寫，全組討論定稿，在3月中旬前完成。

　　2、4月中旬至5月中旬的第二輪復習以知識點和考點為主要內容，結合《中考指導用書》進行系統(tǒng)的專題復習。

　　（1）文言文閱讀專題復習

　　以復習試卷為主。內容包括課內文言文通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義、虛詞用法、特殊句式、文章重點句翻譯、課外淺易文言文閱讀訓練，歸納書上的重點文言知識，并整理各地中考試卷上較為經(jīng)典的文言文閱讀試題，提高學生的解題能力。

　�。�2）古詩詞專題

　　繼續(xù)加強默寫，反復強化訓練，注意提醒學生搜集常錯的錯別字。分散時間進行隨時檢測，糾錯。加強詩詞的賞析訓練，歸納常見題型和解題方法，提高詩歌鑒賞能力。

　�。�3）現(xiàn)代文閱讀專題（可運用《中考指導書》的現(xiàn)代文閱讀訓練部分）

　　記敘類文章閱讀，重點復習記敘文閱讀方法、常見考點。常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強化，配套專題復習試卷檢測。

　　科技作品閱讀重點復習說明文閱讀方法、常見考點，歸納常見考題，分析典型例題，模擬自測鞏固強化，配套專題復習試卷檢測。

　　議論文閱讀重點復習議論文閱讀方法、常見考點、常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強化，配套專題復習試卷檢測。

　　（4）積累與運用專題復習

　　借鑒指導用書和各地中考試卷中的各種開放性題型，歸納整理，進行仿寫、圖表、（口語交際今年不作要求）等題型的專項復習。也由本組的四個人分工進行資料講義的整理編輯。由全組討論確定，力爭發(fā)揮各位教師的優(yōu)勢，群策群力，資源共享，提高教學案質量，共同提高。專項復習的講學稿力爭4月中旬完成。

　　3、5月中旬至中考前以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪復習，力爭精練精講，針對前兩輪復習的薄弱環(huán)節(jié)，查漏補缺。同時提高學生的答題的速度和規(guī)范性。重點采用城區(qū)的二模試卷或各地質量較好的中考模擬試卷。

　　4、寫作方面，作文已占中考語文的半壁江山，復習應基礎、能力、應考并重，注重培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，卷面整潔習慣，認真審題習慣，快速擬題習慣，快速構思習慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習慣。提倡采用作文紙寫作，利于批改講評，也方便粘貼較為優(yōu)秀的習作供學生借鑒和學習。作文的審題、選材立意、文體選擇和要求、擬題、開頭結尾和語言潤色形成專題復習，融合于整個復習的過程。

　　5、針對本校待優(yōu)生較多，合格率偏低的現(xiàn)狀，本組決定整理本省13市中考試卷，形成13套由語基和古詩文閱讀為主的試卷，利用一定的時間組織每個班此類學生進行練習，認真批改和反饋。

　　總之，我們爭取在緊張有序的復習過程中使初三年級的語文成績能更上一個臺階。

　　七、其它

　　受限于種種，一模時間的不確定、中考基本篇目的調整和諸多不可預測的因素，初三復習計劃肯定會隨之有相應改變，我們相信在教務部和年級組的統(tǒng)籌安排之下，在備課組全體成員分工不分心的通力合作之下，我們希望有一個不辜負學校和家長期望的結果。

初三語文復習計劃7

　　1、梳理字詞法。同學們可在老師的引導下將所學過的生字詞進行篩選。著重對九年級下冊到七年級上冊教材中的生字詞與常用詞進行歸類，用作文本抄寫并聽寫。做到“正確、規(guī)范、美觀”。詞語理解，

　　要放在一定的語言環(huán)境中去進行，形成在具體語言環(huán)境中靈活運用的能力。

　　2、詩文默寫檢查法。每冊教材復習時古詩文默寫都是重點，要在理解的基礎上記憶，防止死記硬背。應在背誦全文或全詩的基礎上，對重點句作理解性的背誦，同時要勤于動筆以求準確，還要加強書寫的規(guī)范和工整。抽時間進行小測驗以加強鞏固。

　　3、文言文閱讀指導法。古詩文的重點篇目復習要做到“字字過關，句句過關，篇篇過關”，循環(huán)檢測，逐一落實。課外文言閱讀篇

　　目浩如煙海，實在難以把握，只有用課內已有知識解決課外問題，因此對于非基本篇目也要通讀一遍，然后重點掌握常用實詞和虛詞，這樣夯實基礎，可以為課外文言文閱讀找到解讀的鑰匙。

　　4、現(xiàn)代文閱讀指導法。復習時采取劃分文體歸類的方法，以教材課文作載體，對其相應的知識能力點逐點復習。首先將課本中現(xiàn)代文有代表性的`講讀課按文體大致歸類，教師先教學生掌握這類文體相關的閱讀常識，記敘文、議論文、說明文等，每篇文章確立一個閱讀方法的切入點，精練內化，融會貫通。

　　第二階段：專題突破，強化訓練（4月21日—5月20日），明確中考語文130分的分值分配，按照我們語文中考試題的板塊進行復習：

　　1、語言積累與運用：

　�、僮忠�、字形及書寫；

　�、谠~語（包括詞語的理解、詞語的運用）；

　　③標點；

　　④修辭；

　�、菥渥樱ê�語病的辨析與修改、仿寫、補寫、續(xù)寫）；

　　⑥文學常識、名著；

　　⑦古詩文積累；

　　⑧語言運用：信息提取、語意理解、品聯(lián)寫對、標語廣告、圖表漫畫、口語交際；

　�、峋C合探究。對這一版塊的復習采用以練促講的方法。

　　2、對現(xiàn)代文閱讀的復習，我們首先給學生明確考點，然后進行專項訓練。散文復習、小說復習、議論文復習、說明文復習、文言文復習、古詩復習，抓住每種文體的性質，從特點、修辭、詞語、句子分析等方面結合文章講解復習。

　　3、作文復習：作為語文的半壁江山，作文訓練應貫穿整個復習過程的始終。中考作文從形式上有：話題作文、材料作文、半命題作文和命題作文等等。作文要得高分，不僅需要解決表達技巧的問題，更重要的是積累。我們主要從以下幾方面入手：

　�。�1）多讀美文，拓寬視野，厚積而薄發(fā)。我們要求學生每天抽出飯前飯后和睡前時間多次反復讀一篇文質兼美、短小雋永的好文章，進行積累。

　�。�2）讓學生從讀報中搜集新鮮的寫作素材，激活思維，深刻思想，同時也保障考場作文有鮮活的時代氣息。

　　（3）寫結構提綱。為訓練學生立意構思，每周我們保障一篇作文，要求只寫文章開頭、結尾，中間內容列提綱或概述。另外，還要注重時代的敏感性，把握時代脈搏，與時俱進，綜合創(chuàng)新。

　　第三階段：綜合模擬，提升能力。（5月21日——6月13日）多做幾套中考模擬題，多點評幾種題型，多總結答題技巧，多見識中考范文，著力培養(yǎng)學生的中考得分意識。

　　再者，字跡工整、書寫規(guī)范、卷面整潔的文章肯定會讓評卷老師賞心悅目，會多給一點“印象分”。因此，考場作文的文面顯得尤為重要，不可等閑視之。

初三語文復習計劃8

　　第一步：大聲誦讀。

　　誦讀確實是背誦的好方法，在自己的小天地里，你不妨大聲誦讀古文古詩，每篇連續(xù)誦讀五遍以上，一方面通過誦讀可以強化你對文章的再熟悉，另一方面隨著誦讀數(shù)的增加會逐漸加深對文章內容的理解，即自己對文章的感悟、體會，更加深刻地了解作者寫這篇文章的目的。

　　另外，隨著誦讀的深入，你對每句話的意思也會更明白，有的同學讀完一句古文，這句話的意思也會馬上在他的眼前出現(xiàn)，這就是對古文相當熟悉的結果，這個步驟做得好，也會為下面的句子翻譯打下良好的基礎

　　第二步：出聲背誦。

　　在前面大聲誦讀的基礎上，現(xiàn)在可以完全拋開書本，出聲背誦，每篇連續(xù)背誦五遍以上，你會發(fā)現(xiàn)在第一、二遍時你有一些生硬，到三、四遍時你已相當流利了，到五、六遍時你已完全熟練地掌握了全文，而且不會發(fā)生漏字、添字和語序顛倒的情況了，這時候讓你背錯都難了。

　　這兩個步驟中，出聲是關鍵，因為讀出聲音來是對人的記憶功能的再重復，能起到在心里默背的雙重功效，而且出聲也使得同學能隨時發(fā)現(xiàn)、檢查自己的錯誤。

　　尤其對一些背誦準確度不高的同學而言，出聲背誦是解決問題的最好方法。

　　第三步：背熟文章之后，便是保證字的正確率。

　　這時候，你可以再拿起書本，一行一行看下去，將容易寫錯的字多練幾遍，保證不改字，不寫錯別字，這一步驟是收尾工作，如果做不好，前面的努力將前功盡棄，所以要認真對待。

　　第四步：勾畫出每一篇古文、古詩的名言警句(如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等)，揭示主題、中心的關鍵性語句(如“斯是陋室，惟吾德馨”等)、描寫山水環(huán)境的'語句(如“青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂”等)和表現(xiàn)作者心情的句子(如“凄神寒骨，悄愴幽邃”等)。

　　將這些句子重點背誦，并理解它在文中的作用，以備理解性記憶之需。

　　第五步：做一些理解性背誦的題目，仔細咀嚼題干的要求，抓住關鍵字來思考該回答哪些內容，注意在回答題目時有可能要作一些細微變化。

　　如“安陵君拒絕秦王易地要求的理由的句子”和“唐雎拒絕秦王易地要求的理由的句子”是不相同的，同學很容易混淆。

　　這道題要抓住“理由”二字回答，答案應是“受地于先王，愿終守之，弗敢易”和“安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉”，其它的話均不是理由，所以不應寫。

　　第六步：對于某一篇古文、古詩的理解性背誦，理解起來還是較簡單的;而對于在所有學的文章中搜索符合題干要求的語句，難度就大多了。

　　這只能要求同學多積累，多貫通，如積累一些描寫山水景色、戰(zhàn)爭殘酷、愛好和平、悠閑自得的心境、自然環(huán)境、友情等方面的句子，給它們加以歸類，有意識地逐漸擴大你收集的范圍，在答題時可多想幾個詩句，然后選擇最符合題干要求的句子，保證萬無一失。

初三語文復習計劃9

　　一、學生基本情況

　　本學期教九(1)、(2)兩個班語文。其中九(1)班大部分學生基礎相對較好，勤奮學習，遵紀守法，總體情況良好;但九(2)班有相當部分學生由于基礎較差，無心學習，貪玩好動;特別是有少部分學生仍沉迷網(wǎng)游，語文成績很差。這方面仍需嚴格管理，加強教育，端正學習態(tài)度，高學生學習的自覺性，激發(fā)他們的學習興趣，夯實語文基礎，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，提高學生應對中考的各方面的能力。

　　二、教材總體分析

　　九年級下冊有6個單元，每個單元有4課，外加一課“寫作、口語交際、作文練習”。第一單元為詩歌，所選課文的內容都以“土地情思”為主題，其內涵是愛國思鄉(xiāng)。學習本單元可以陶冶情操，凈化心靈，加深學生對祖國和家鄉(xiāng)的感情，對提高學生的審美意識和語文素養(yǎng)能起到促進作用。第二單元由小說構成，所選的四篇小說在人物刻畫方面各具特色。本單元為閱讀教學，要求在了解小說內容的基礎上體會小說的主題，學習欣賞人物形象，把握人物性格，進一步了解小說多樣化的表現(xiàn)手法和藝術風格，進而培養(yǎng)學生閱讀和欣賞小說的能力。第三單元為抒情散文和議論散文。所選的'四篇散文描寫了大自然和人類的生命現(xiàn)象，探究了生命的規(guī)律和本質。這些課文語言優(yōu)美，含有哲理，內涵豐富，很適合誦讀和培養(yǎng)學生閱讀散文詩的能力�？梢龑�學生了解和初步學會運用象征、借物抒情、以小見大等常見的散文表現(xiàn)手法，引導學生感受寫景狀物來抒情寫意的特點。第四單元為戲劇和劇本。學習本單元主要引導學生欣賞戲劇和影視劇本，了解戲劇文學和影視文學的特點，更好地欣賞戲劇和影視，進一步培養(yǎng)文學鑒賞能力。第五和第六單元是古代詩文，內容豐富，形式多樣，都是我國古代文學的優(yōu)秀篇章。在教學中，除了注重誦讀背誦之外，還要有意識地引導學生在積累、感悟和運用中提高欣賞品味，培養(yǎng)審美情趣。這兩個單元要求注重文言詞語的積累，能借助注釋和工具書讀懂課文，會辨析同義詞、多義詞和古今異義詞。

　　三、教學目標。

　　1、積累字詞，加強語言的積累、感悟和運用。提高默讀的質量和速度，培養(yǎng)默讀技能，養(yǎng)成對語言文字進行品味的能力和習慣;引導學生逐步學會理解關鍵詞句，把握文意，概括要點，進而把握課文的主要內容。

　　2、培養(yǎng)學生運用自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生多角度理解的能力和探究性閱讀能力。

　　3、學習和掌握敘事性作品中人物和事件的描述手法和語言的藝術特色;了解和掌握敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點，進一步提高寫作能力。

　　4、積累文言詞語，掌握實詞，學生能借助注釋和工具書讀懂古詩文大意，借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

　　5、引導學生敬畏生命，熱愛自然，培養(yǎng)學生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的情懷，激發(fā)學生對和諧、對人生、對美好生活的追求。

　　6、復習初中三年的知識，幫助學生迎接中考。

　　7、分版塊系統(tǒng)復習語文基礎知識、古詩文、現(xiàn)代文閱讀、作文，培養(yǎng)和提高學生的應試能力。

　　四、教學措施

　　1、根據(jù)語文學科的特點以及社會發(fā)展對語文的新要求，加強語文思想教育，使學生在學習課文過程中受到潛移默化的影響，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

　　2、在語文教學中，要加強綜合學習與訓練，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

　　3、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

　　4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。使用靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式，避免過細的分析和盲目的練習。

　　5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

　　6、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

　　7、實行分層目標教學，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

　　8、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

　　9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

　　五、教學進度安排

　　第二單元7課時1—2周

　　第三單元5課時2—3周

　　第四單元6課時4—5周

　　第六單元7課時5—6周

　　六、復習計劃

　　第一輪整冊復習(3月下旬――4月下旬)

　　重點知識梳理與,強調——學生練習鞏固——教師例題分析與重點講解

　　第二輪專題分類(4月下旬――5月中旬)

　　進行體裁知識、語段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體復習訓練

　　第三輪綜合訓練(5月中旬——5月下旬)

　　閱讀能力的訓練和模擬考試

　　第四輪自由復習(5月下旬——6月中旬)

　　側重點撥指導，并進行知識歸類、考試方法與技巧的輔導。

初三語文復習計劃10

　　新學期剛開始一個月，離期中考試也還有一個多月的時間，國慶長假期間，初三學生該如何安排自己的學習、生活?楊浦區(qū)語文教研員陳老師建議，學生主要以休息為主，每天保持適當?shù)膶W習時間即可，十一國慶長假初三生語文復習計劃。

　　夯實基礎知識

　　初三的后期復習是十分緊張的，黃金周恰恰給你們提供一個復習梳理初一初二知識點的“溫故”的機會。同學們可以將最近一段時間內所學習的內容重新回顧一下，為后面的學習提供堅實的知識支持。其具體方法可以將本學期開學以來剛學習的相關內容的教科書再通讀一遍，將所記錄的筆記進行整理和補充，中考熱訊《十一國慶長假初三生語文復習計劃》。而對于作業(yè)，則可以將曾經(jīng)做錯的題目再重新做一遍，回憶一下當初做該題時錯在哪里，以后在這類題目時應該注意些什么，并從已經(jīng)做過的題目中找出與之相類似的題型，加以比較、反思和總結，以達到舉一反三、溫故而知新的'效果。

　　此外，同學可以將初二的學習內容中自己掌握的較薄弱的知識部分及離開現(xiàn)在時間較長的重點知識重新?lián)旎氐酱竽X記憶中來，以減輕后續(xù)學習和初三總復習時的壓力。

　　放松緊張神經(jīng)

　　語言精美、寓意深刻的文章歷來有平衡情緒、凈化神經(jīng)的作用。平時學習生活特別緊張，沒有時間閱讀，在飯后睡前，舉一本《讀者》、《中文自修》，細細地讀上幾篇自己喜歡的文章，感悟作者的意圖，咀嚼文章的語言，體會文章的寫法，將自己投入到文章中去，你的身心就會放松下來。不僅凈化了神經(jīng)，還會開闊閱讀視野，豐富語文的閱讀與寫作，一箭雙雕，豈不美哉!

　　調整煩躁心態(tài)

　　一個月的初三生活后的感受一定很多，如同你節(jié)日的一桌包含酸甜苦辣咸的大餐，吃過了，嘗過了，就是一種經(jīng)歷，何不利用這個空閑把它寫出來，反復咀嚼體味，你就會感到：這就是初三生活了，是我必須經(jīng)歷的生活，苦辣咸酸都得過，為什么不快樂地過呢。這樣想了，心態(tài)就會平靜下來，為以后更加艱苦的拼搏做好心理準備。同時又訓練了寫作。

初三語文復習計劃11

　　復習重點

　　1、古詩文的識記、理解和閱讀。

　　2、重點詞語的識記和理解。

　　3、現(xiàn)代文的閱讀和理解。

　　4、寫作訓練。

　　具體措施

　　1、全體參與，分層達標

　　復習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，所以復習時既要把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上，也要更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，盡量讓班級中各個層次的學生都能清楚意識到自己復習中的弱勢環(huán)節(jié)，一步步進行訓練完善，爭取在教師的指導之下逐步得到改善與提高。

　　2、理清頭緒，突出重點

　　針對中考試題基礎性強的特點，對于新課程標準和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在復習時首先要對教材內容進行適當?shù)氖崂恚�只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復習的“重頭戲”，在復習中應加強指導。比如在進行閱讀理解訓練時，應根據(jù)不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文訓練要做到每周至少一篇，教師有目的有步驟地指導和訓練。

　　具體做法是：(1)重點字詞，先帶領學生一起梳理，然后采用聽寫和小組合作的方式，對學生訓練。(2)文言文復習先讓學生明確哪些課文是重點篇目，然后做重點指導，指導完畢后側重檢查學生掌握情況，爭取大多數(shù)人過關。(3)古詩詞，側重于讓學生背誦和默寫，訓練從三個方面入手，一是連續(xù)性默寫，二是理解性默寫，三是運用性默寫。復習完一冊就利用課堂和早讀時間讓學生背或默寫，背，要盡量做倒背如流。(4)作文訓練，每周至少講練一次，(5)名著導讀的講練，主要依據(jù)《考綱》中指定的`篇目，以問帶講。

　　復習步驟

　　(一)、三月至四月中旬復習古詩文及文言文部分，并配套完成大決戰(zhàn)相關練習題。每堂課前可抽出五分鐘進行抽簽背誦;默寫練習;文言文復習先歸納書中的內容：按文言常識、重點實詞、重點句子理解、文章主旨、主要寫法等歸納總結。其間每周完成一篇專題作文及講評。(周五寫，周一評)

　　第一周復習七年級古詩《論語》、《觀滄�！贰ⅰ洞伪惫躺较隆�、《錢塘湖春行》、《天凈沙·秋思》、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》、《夜雨寄北》、《泊秦淮》、《浣溪沙》、《桃花源記》、《陋室銘》。

　　語文積累及運用

　　1、強化字詞的訓練。逐冊篩選出課本中“詞語積累”里面的重點字詞、課文注釋里的重點字詞(常用而又易讀、寫、用錯的)，按音形義出題，在自習課和課外當作業(yè)完成，然后抽時間糾錯，再進行檢測和訂正。

　　2、強化課文背默。課本和課標里規(guī)定背誦的現(xiàn)代文、古詩文，要再一次熟記并理解其含義，能夠默寫名句，不寫錯別字，可用早讀和課余時間進行復習。出一些檢測題進行測試，對多數(shù)學生易錯的地方，再進行強化訓練，力爭做到默寫不丟分。

　　3、強化詞語運用和句子銜接的訓練�？捎�2節(jié)課左右的時間結合典型題分類講解，結合具體語境教授做該題型的技巧。然后用大量分類練習的方式來達到掌握方法、靈活運用的目的。

　　4、強化病句修改的訓練。用2節(jié)課時間，講解常見的病句類型及題型，再讓學生做一些練習題，以提高識別病句的能力，尤其要重視修改語段里的多個病句的綜合性練習，要求規(guī)范使用修改語段里的多個病句的綜合性練習。

　　5、綜合性學習的考查幾乎涉及了語文學習的方方面面，特別強調語文學習與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，但它也是有規(guī)律可循、有“法”可依的。

　　首先，可讓學生復習完6冊書的主要活動內容，并對重點資料進行整理記憶。其次，再把6冊書中所列舉的名著知識及介紹復習一遍，然后拓展一些課外知識。第三，可做一些近年來的中考試題，以便熟悉題型及答題技巧。

初三語文復習計劃12

　　一、明確目標，吃透考試大綱。

　　在總復習過程中，只有確立了正確的復習教學觀念，才能有明確的思想來指導復習教學工作。因此必須緊緊圍繞著《大綱》和《考試說明》中關于對初中畢業(yè)生的要求的內容，對考試范圍、學生情況仔細研究，心中有數(shù)，使復習能抓住重點。及時根據(jù)教學內容和學生反饋的意見不斷調整和充實復習計劃。

　　二、制定、實施嚴密的中考復習路線圖計劃。

　　(一)第一階段的復習，應以“本”為主。抓綱務本，優(yōu)化對學生各知識點的復習。盡管現(xiàn)在中考題大多來自課外，但這些題大部分是課文中基礎知識的變形和延伸。因此，在這一階段復習中，應遵循《九年義務教育全日制初級中學語文教學大綱》的教學要求和教學內容來復習。這也是命題者命題的依據(jù)。又因為整個中學語文知識系統(tǒng)分散和包含于各冊課文之中，所以又存在著知識點零碎，覆蓋面廣和不系統(tǒng)等特點。復習中堅持學生為主體、訓練為主線，使學生成為學習的主人。復習中引導學生把學過的知識重新進行整理歸類，找出規(guī)律。可針對中考題型特點，進行基礎知識積累與運用、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作能力培養(yǎng)開展專題復習。

　　1、基礎知識積累與運用。就中考而言，語文基礎知識是必考內容，考查的方式方法也靈活多樣。復習中必須使學生牢牢掌握以下幾方面的知識和技能:語音、漢字、詞語、句子、背誦規(guī)定的篇和段。務必使同學們把這些內容中容易記混、容易寫錯的，再強化記憶，力求不寫錯別字，保證這部分不丟分。

　　2、文言文閱讀。文言文的考查，基本源自課內，所以要緊扣課本，夯實基礎。具體操作可分三步走:第一步，對《大綱》規(guī)定的文言文和古詩文，從字詞句到文學

　　常識、思想感情藝術手法等，拎出要點，總結規(guī)律，逐篇過關。第二步，分項訓練。可以借助《語文報》等資料，按實詞、虛詞、閱讀、欣賞、文學常識等分項訓練，使學生獲得系統(tǒng)的知識，并形成運用能力。第三步，考試演練。學生能否考好，最終體現(xiàn)在對試題的解答上。所以，要結合模擬考試等，選擇優(yōu)秀的模擬試題，強化訓練，解決好學以致用的問題，力爭中考文言文不丟分。

　　3、現(xiàn)代文閱讀。應該把握四點:1)、要把握文章的結構，理清文章的思路；2)、能概括文章的中心意思；3)、對文章的內容、語言和寫法能有自己的心得，并提出自己的看法；4)、能夠根據(jù)語言環(huán)境準確理解文中重要的詞語和句子含義。中考閱讀題對不同文體區(qū)分也大，指導學生增強文體意識，不同文體的特點是很鮮明的。比如記敘文就是考語言、結構、思想等；說明文無非就是考說明對象、說明方法、說明順序、說明語言的準確性以及言之有序特點的體會。議論文則著重考察學生對“論點”“論據(jù)”“論證”的理解運用，近些年個省市加入了不少考察學生積累的題型，例如20xx年黑龍江卷《成功》第4題:“請為本文補寫一個關于勤奮的名人事例�！币�答好這類題，需要平時留心生活，多讀書多積累。

　　4、作文復習。連續(xù)這幾年，全國各地的中考題大多是話題作文加材料的形式。因為這一部分占的分值較多，所以在最后復習中不能忽視。若使作文能力得到提高，一是靠語言的積累，二是靠作文形式的創(chuàng)新�！扒蓩D難為無米之炊”，語言的積累不能靠死記硬背，要采取有效的方法。1)讀好文章。盡管復習時間短，還應該抽出一定的時間讀好的文章和原來做過的讀書筆記。2)熟讀詩詞名句。這些都是語言中的精品，恰到好處的引用和仿用，能使語言表達更精練，更巧妙。從而提升語言的品位。

　　3)作文的形式的.創(chuàng)新。在內容上，要讓我們的學生關注生活，關注社會，關注人生，關注社會中的熱點，尤其是近段時間發(fā)生的國內外重大事件，不能“兩耳不聞窗外事”。要對這些熱點進行思索，體會，必要時運用到文章中去。4)將優(yōu)秀的中考作文例文定期上墻，讓學生找出制勝的根本，彌補自己作文的不足。

　　(二)第二階段復習，主要從考試題型方面入手。現(xiàn)在的中考題型，一般由語言積累運用、閱讀和寫作三部分組成。語言積累運用部分，主要是對詩詞和文學常識的掌握。俗話說:“萬丈高樓平地起”，對課內外常見古詩詞和名句的積累進行分類總結訓練，查漏補缺。依據(jù)復習材料精選試題讓學生充分熟悉中考的題型。

　　(三)第三階段是模擬考試訓練。最后階段一定要克服以往語文復習中重講授，輕視提煉與引申；重盲目運用模擬資料，缺乏針對性；重大量模擬簡單講評，忽視培

　　養(yǎng)學生解決問題的思路和方法；重理論概括，輕視基本能力訓練等缺點。通過模擬練習，繼續(xù)查漏補缺。進一步強化學生的應試能力和積累做題技巧�，F(xiàn)在的復習資料可謂是鋪天蓋地，但我們要根據(jù)教學大綱和考試，不搞題海戰(zhàn)術，重視精選精練精講。對于出現(xiàn)的問題必須及時的“回爐補火”。

　　三、重視教法，培養(yǎng)學生語言的實際運用能力。

　　初中語文總復習效果的好壞與教師的教學方法有很大的關系。由于復習時間短，內容多，因而課堂復習容量要大、頻率要快，給教師備課、出題帶來一定的難度。為了達到最佳的復習效果，我將繼續(xù)在教學方法上下功夫。復習課所講授的內容，不要只對過去知識和課文內容進行簡單的重復、冷飯重炒。繼續(xù)采用啟發(fā)式的教學法，理出知識系統(tǒng)，找出內在規(guī)律、開拓學生思路、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和語言的實際運用能力。近年來，南平市語文試題越來越注重對學生語文能力的考查，記憶性概念性知識的分值不斷減少，這就要求我們在復習教學中要把能力訓練和培養(yǎng)放在至高的位置上。同時在重要的知識點和能力點的訓練上，必須做到重點突出、難點淺出，成效突出。

初三語文復習計劃13

　　一、復習依據(jù)

　　根據(jù)《語文課程標準》，結合xx地區(qū)20xx年《中考說明》及題型、考點，歷年擬題的導向，切合黃柿中學學生的是實際情況，制定以下備考方案，根據(jù)備考方案要求進行系統(tǒng)性復習。

　　二、復習設想

　　1.認真學習《中考說明》，了解考試范圍，題型，考點，重點抓基礎知識和基本能力點，教學中要落實。注意總結學習規(guī)律，掌握解題方法，技巧，使學習目標得以達成。

　　2.抓常態(tài)課堂，發(fā)揮備課組的集體力量，使復習集大家智慧，這樣盡量減少無效的勞動。以耗時間，拼經(jīng)理來提高質量的做法必須摒棄。

　　3.合理使用多媒體，擴大教學容量，調動學習興趣，讓學生動起來。充分發(fā)揮師生互動，生生互動的效能，使知識能力內化。

　　4.對后進生的轉化工作，必須以極大的耐心，做到仁至義盡，不留遺憾。與同班級教師協(xié)調合作，把育人放在首位，其次是教好書。

　　三、復習目標

　　通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語文基礎知識，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力，使每位學生獲得長足進步，力爭在今年的中考中，合格率、均分和優(yōu)秀率都有大的進步。

　　四、具體安排

　　第一輪復習:回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎。(4月1日——4月30日，著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎。結合本校復習資料《中考新方向》和《導學精練》進行基礎性、系統(tǒng)性復習。

　　復習要點:

　�、僬n內古詩詞過關:理解→背誦→默寫。

　　②課內文言文過關:規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納(包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等)。

　�、壅n內重點現(xiàn)代文過關，規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納④挖掘課內文本的寫作價值。

　　第二輪復習:專題分講、精講精練、提升能力。(5月1日——5月31日)結合本校復習資料《中考新方向》和《導學精練》做專項訓練與閱讀能力提升的`相練習，重點講解答題方法與答題答題技巧。

　　復習要點:

　　①積累與運用(默寫、語言應用題的方法指導及訓練)

　�、谖难晕拈喿x(文言閱讀方法的指導及訓練)

　�、郜F(xiàn)代文閱讀(各種文體的閱讀方法指導及訓練)

　�、軐懽�(各種文體的寫作指導及訓練)

　　專題復習階段，即根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律，打破學科原有順序，將它們分門分類地進行整理并強化訓練。在語文總復習中，我認為專題復習是最重要的階段，通過這一階段的復習，可以使以前散見于課文中的基礎知識系統(tǒng)化，使同學們站在一個較高的平臺來俯視語文知識體系，消除那種只見樹木不見森林的迷茫。因此，我們都應該重視這一階段的復習。根據(jù)歷年語文考試說明中的所

　　列考項，我們可以將復習內容歸為四個專題:一是基礎知識。包括1語音2漢字3詞短語和句子4標點5修辭方法6文體、文學常識。二是文言文閱讀。三是現(xiàn)代文閱讀，包括記敘文、議論文、說明文、小說、散文等。四是寫作。在進行專題復習時，首先要明確每項專題的復習要點，然后再結合練習進行鞏固。在復習過程中為了便于更好地記憶掌握一些知識，我們還可采取列表、再分類的形式。如復習文學常識時，可按作者姓名、時代(國籍)、對作者評價、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。復習文言文時，可按通假字、詞類活用、文言句式、常見文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌握。根據(jù)近年來中考中古詩詩文積累默寫部分開放題型的出現(xiàn)，我們也可試著將古詩文分類整理記憶。

　　第三輪復習:

　　綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。(6月1日——6月15日中考前一星期約20課時)

　　復習要點:

　　吃透課標及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。

　　精練精講，著重培養(yǎng)學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。

　�、弁ㄟ^模擬練習，反饋復習情況，及時調整復習方向和方式方法。

　　這一輪復習重在進行模擬練習(或綜合訓練)，可幫助同學們在完成專題復習后，檢測學習的成效，同時又能起到進行中考實戰(zhàn)的演習，提高應試能力的作用。訓練時可選十堰市近五年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習，真正起到模擬的作用。

　　第四輪復習:自主學習(6月16日——6月19日考前一星期約5課時)

　　復習要點:

　�、賹W生自主學習，查漏補缺，整理消化知識點，梳理知識結構。

　�、谧龊每记皩W生心理輔導，緩解緊張情緒，引導學生正確認識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進入考場，考出最佳成績。

　　作文復習安排:(3月5日——6月19日共十六周)

　　(一)、形式:每周一篇作文

　　(二)、復習要點:

　　1.自由命題作文

　　2.命題作文3半命題作文

　　4.話題作文

　　5.材料作文

　　6.閱讀并收集優(yōu)秀作文

初三語文復習計劃14

　　一、基本情況分析

　　我班有學生31人，在上期末的考試（參考人數(shù)32人）中，平均分103.75分；優(yōu)生3人，優(yōu)生率9.4%；及格30人，及格率93.8%。學生最高分125分，最低分83分。綜上分析，我班學生語文成績整體較差。

　　在學生總成績的前15名中，呂君海、張澤宇、吳至川、陳浩、蔡露等人的語文成績差，離升學標準有較大差距，代鵬、何博、侯良霞、王強、蔣永玲、鄧世芳、周敏、李馮鑫、漆東方、蔡晴等同學的語文成績還要有較大的上升空間，通過努力爭取超過升學的標準。

　　上期試卷分析：

　　第一題，語言積累與運用（48分），人平34.5分，主要失分點為課文及其有關文學常識、古詩文默寫、病句的辨析與修改、與實際生活的聯(lián)系與思考題等；第二題，文言文閱讀（15分），人平10.25分，主要失分點是文言句子的翻譯、課文內容的理解、知識的遷移比較；第三題，現(xiàn)代文閱讀（32分），人平14.5分，主要失分在文章內容的理解、句意的理解、文意或中心的把握、寫作特色的歸納等；第四題，表達交流（55分），人平44.5分，主要失分在書寫、字數(shù)和語言的表達。

　　根據(jù)學生考試試卷、平時的作業(yè)情況和上課的情況分析，學生在語文能力方面存在的主要問題：書寫不規(guī)范、工整；基礎薄弱，積累少，掌握不牢；分析理解能力弱，分析不全面，理解誤差大，甚至偏離方向；表達不流暢、不簡明、不全面，遣詞造句的能力弱（用詞用句不準確），中心不明確。

　　學生在解題方面存在的主要問題：欠缺解題方法，表現(xiàn)在解題的思路不清晰（不知道從哪些知識角度入手分析、理解、回答；在什么地方尋找到答案），視野不開闊，答題不全面；對題意的理解不深入、不透徹，匆匆做題；答題格式欠規(guī)范，要點（重點）不清晰；時間的分配不合理；閱讀的`速度慢等。

　　二、本期擬采取的措施

　　1、認真學習考試說明（包括近幾年），分析歷年中考試題，找到規(guī)律，有針對性的進行復習。積極收集中考的信息，認真參加教研室組織的復習工作會，為復習找到方向。

　　2、安排利用好有限的課堂時間，先分類復習（1-10周），再綜合復習（11-15周）。重視基礎知識的積累和運用。

　　3、重點解決學生存在的主要知識問題，精講多練，及時查漏補缺。

　　4、復習講解重在知識的鞏固和解題方法的指導。使學生的語文知識系統(tǒng)性，解題做到有思路、有方法。

　　5、做好“兩診、兩摸”的測評、分析工作，根據(jù)學生的情況，適時調整復習的重點和復習的方法。

　　6、繼續(xù)堅持每節(jié)課前學生背誦1-2首詩詞的做法。

　　7、抽出部分課堂時間讀一些優(yōu)美的文章，開闊學生的視野。加強對學生寫作的指導、練習、點評，提高學生寫作的能力。

　　8、加強與同組教師的合作，多向他們學習、交流復習的方法、體會。

　　9、利用課外的休息時間給學生補課。特別關注有升學潛力的學生的語文學習狀況，對他們多進行單獨的輔導。

　　10、積極配合班主任做好學生的思想工作。讓學生的思想、精力集中到學習中。

　　三、奮斗目標

　　通過努力，爭取在升學考試中，我班語文成績平均分再提高幾分，不拖其他學科的后退，多培養(yǎng)幾個優(yōu)生，向高級學校多輸送幾個人才。與同年級同科的其他老師一道共同努力，再次爭取學科先進獎。

初三語文復習計劃15

　　在深入研究了考綱之后，結合我校的實際情況，我們的復習大致分為三個階段進行。

　　（一）第一個階段 搞好基礎 迎接會考（時間：三月中旬至四月初）

　　本階段復習目的是以教材為本，幫助學生過好課本關，順利地迎接會考。

　　1、重點字詞復習

　　先帶領學生一起梳理，重點在易錯、易混的字。然后采用聽寫的方式訓練，每冊用一課時左右時間。

　　2、說明文復習

　　梳理說明文的相關知識，把握好課內重點說明文篇目。

　　3、議論文復習

　　梳理議論文的相關知識，把握好課內重點議論文篇目。

　　4、大作文訓練

　　指引寫作范圍，指導寫作方法，明確寫作要求。

　　（二）第二個階段 專題復習 （時間：四月初至五月中旬）

　　本階段主要是針對中考語文考試內容的復習。

　　1、古詩文默寫

　　包括包括一至六冊的課內課外古詩詞

　�。�1）先讓學生背誦重要詩句

　�。�2）強化記憶，反復默寫

　　2、現(xiàn)代文閱讀

　　現(xiàn)代文閱讀是中考中的一個重點和難點，它包括記敘文、小說、散文等的.復習。具體做法：

　　（1）幫助學生掌握各類文體的有關知識，讓學生熟記于心。

　�。�2）注重方法指導，在解答閱讀題時，我們要求學生不要去關心問題的答案，而要總結有關規(guī)律性的知識和解題的思路方法。

　�。�3）精心選取閱讀材料，精心設計問題，著重培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力

　　3. 文言文閱讀

　　文言文閱讀是對文言文知識的綜合考查，這種試題由于從字、詞、句、篇、章等方面設計考題，所以試題關涉的內容比較豐富，題型變化也較多，難度也更大一些。 因此，我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實，準確翻譯，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。

　　4、小作文訓練

　�。�1）指導學生收集素材。首先讓學生多讀書看報，了解時代信息，把握時代脈搏。再收集一些近幾年中考中的好的范文, 或者將平時得分較高的學生作文收集起來, 在全班交流。

　�。�2）寫作知識專題輔導。就寫作過程中的擬題、審題、立意、構思、選材、語言表達、結構布局等方面，一周一專題，一周一練

　　第三個階段 綜合復習 （時間：五月中旬至中考前）

　　本階段復習目的是：通過訓練，提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力。

　　1 瀘州市近三年的中考題必做。

　　2、精選全國各地幾套中考試題，進行強化訓練。

　　3、精選幾套2010年中考模擬試題進行實戰(zhàn)的強化訓練，注意發(fā)現(xiàn)問題，及時指導。

　　4 中考作文題型集中訓練。就中考作文中的話題作文、命題作文、半命題作文、材料作文等各種形式的作文類型進行寫作方法與技巧的指導與訓練。

　　.

【初三語文復習計劃】相關文章：

初三語文復習計劃01-22

初三語文復習計劃05-14

初三語文期末復習計劃03-16

初三語文復習計劃[薦]09-08

初三語文備考復習計劃12-18

初三語文總復習計劃02-18

初三2023年語文復習計劃01-08

初三語文復習計劃(14篇)04-07

初三語文復習計劃(2篇)04-07