語文教案9篇【熱門】
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的語文教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
教學(xué)重點
培養(yǎng)觀察能力；圖文對照，理解太陽從海上升起的過程。
教學(xué)手段
借助圖片、投影、電腦等輔助教學(xué)。
教學(xué)時間
兩課時。
第一課時
一、導(dǎo)入
新課，板書課題。
在大自然的景象中，既有清新明麗的又有十分壯觀的。今天，我們學(xué)習(xí)第一課《海上日出》，隨著作家巴金的描寫，領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。（板書課題）
二、檢查預(yù)習(xí)
分別觀察圖畫1和圖畫2，說說圖上描繪了怎樣的景象。
從課文中把描寫太陽升起景象的部分找出來。
指名分段讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀后全班評議，正音。
小黑板出示生字，檢查讀音。注意“范”、“辨”、“擴(kuò)”。
三、講讀課文。
指名讀第一自然段，想想：“我”是在什么地方，什么時候看日出，是看了一次嗎，你是怎么知道的？
講讀第二、三自然段。
這天“我”早上起來看日出，看到了這樣一番景象，出示圖1，指導(dǎo)觀察：按從天空到太陽再到海面的順序觀察，然后說說。
圖上畫的是晴朗的天氣里紅日從海面上升起的一剎那間的景象。實際上，日出是一個不斷變化的動態(tài)過程，圖畫沒有也不可能把過程表現(xiàn)出來。那么作者是怎樣描寫海上日出的過程的？指名讀第二、三自然段，全班邊聽邊想象
再看圖，結(jié)合圖來自由讀課文，并理解詞語“水天相接”“范圍”“目不轉(zhuǎn)睛”“一剎那”。
日出前天空的'景色有什么變化？默讀第三自然段。
太陽是怎樣出來的？自由朗讀第四自然段。
請具體描述太陽升起的全過程，說說你讀懂了哪句話。
出示練習(xí)：按課文填空，想象一下句子描繪的是怎樣的畫面，并說說用上所填詞語的好處。
A太陽像（）似的，漫漫兒，（）地，（）向上升。
B到了最后，它終于（）云霄，完全（），顏色（）。
朗讀二、三自然段，邊讀邊想象這兩段描寫的景色。這兩個自然段講的是什么。
用自己的話說說太陽升起的全過程。
語文教案 篇2
一、識字寫字
�。�、識字：
⑴本課１２個生字中，“金、晨、進(jìn)”是前鼻音，“陽、更、長”是后鼻音，“長、晨、誰”是翹舌音。在教學(xué)中要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些字的字音。
⑵運用多種方法引導(dǎo)學(xué)生識字，如，組詞識記、小老師介紹識字經(jīng)驗、說說這些字你曾經(jīng)在什么地方見過。
⑶讀句子鞏固本課生字：（句子中的生字要注音）
紅紅的太陽像火球。
早晨，我吃了一碗拉面。
小文走進(jìn)教室問陽陽：“你知道這是誰的雨傘嗎？”
稻田旁邊有幾朵金黃色的野菊花。
�。�、寫字：
�、疟菊n寫字練習(xí)中要學(xué)習(xí)兩個新筆畫，教師可通過范寫讓學(xué)生知道這兩個筆畫都是一筆寫成的。
�、葡茸寣W(xué)生自己觀察要寫的字，說說寫時應(yīng)注意什么。然后教師范寫，提示要注意的筆畫、筆順。“長、山”這兩個字的筆順是書寫的重點�！伴L”的第一筆是“”；“山”的第一筆是“丨”�！俺觥弊忠崾緦W(xué)生第三筆是長豎而不是由兩個“山”組成的。
�、窃趯W(xué)生描紅的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生臨寫，教師作個別指導(dǎo)。
二、朗讀感悟
�。�、本課的朗讀基調(diào)是一個動態(tài)變化的過程，從優(yōu)美抒情──活潑俏皮──沉穩(wěn)、抒情。課文通過一些富于動態(tài)的.詞語給我們展示了一幅幅美麗的畫面。在朗讀中，我們要特別注意指導(dǎo)學(xué)生讀好這些關(guān)鍵詞語：“金子、更綠了、更高了、長長的”等。
�。病ⅰ昂用骈W著陽光，小河就像長長的錦緞了�！边@一句是理解的難點。在朗讀感悟時，我們可以通過課件讓學(xué)生直觀感受一些與課文內(nèi)容相匹配的畫面，如，一段陽光照射下的小河的錄像或一張水面波光粼粼的圖片；也可以給學(xué)生展示實物錦緞（絲綢被面、圍巾等），幫助學(xué)生理解句子的意思。
�。�、在音樂的伴奏下指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，邊讀邊感悟，做到頭腦中有畫面、有形象。
三、課后練習(xí)
�。薄⒆寣W(xué)生讀讀扇子上的字，說說它們有什么共同點。
２、口頭組詞。
�。�、說說自己還認(rèn)識哪些帶日字旁的字。
四、實踐活動
專題討論“假如沒有陽光，世界將會怎么樣？”鼓勵學(xué)生用多種方式搜集材料并積極地參加展示、交流。
五、教學(xué)時間
教學(xué)本課可用２課時。
六、資料袋
〖太陽概況〗
太陽是距離地球最近的一顆恒星。太陽是由熾熱氣體組成的、能夠自己發(fā)光發(fā)熱的巨大球體。太陽的表面溫度約６０００℃，內(nèi)部溫度高達(dá)１５００萬℃。（對于如此高溫，教師可通過水１００℃沸騰的現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生想象。）太陽的體積很大，約有１３０萬個地球那樣大，距地球約１．５億公里。地球和其他行星都圍繞著它旋轉(zhuǎn)。
太陽是地球的能量源泉。地球表面的光和熱主要來自太陽。太陽的光和熱是人類賴以生存和活動的源泉。
語文教案 篇3
【設(shè)計理念】
力求突出課文所蘊含的人文精神——作者對小動物的喜愛之情。以研究性閱讀突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力；同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識、基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。
【設(shè)計特色】
引入選擇機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性；引入研讀機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生主動、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
【教學(xué)流程及設(shè)計意圖】
一、揭示課題，簡介作者。
揭示課題，讓學(xué)生聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗談?wù)勜�。教師簡介作者，讓學(xué)生初步了解老舍是我國著名的語言大師，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感受作者語言魅力的積極性。
二、初讀課文，感知文意。
1、學(xué)生帶著要求自學(xué)課文（拼讀生字，用聯(lián)系上下文等方法理解詞義，讀通課文，想想課文意）。
2、流自學(xué)情況：課文寫出了哪兩種貓？多少只大貓，多少只小貓？是怎樣大貓，又是怎樣的小貓？隨機(jī)形成板書：
�。ㄒ恢唬ù螅┕殴�
貓
�。ㄒ蝗海ㄐ。┨詺�
�。ㄔ诔踝x交流時，引出表現(xiàn)文章主線的板書，并借助這主線，為下面給課文分段、概括段意、歸納中心提供依據(jù)。）
三、
理解結(jié)構(gòu)，概括段意。
抓住“大貓古怪”“小貓?zhí)詺狻边@條主線，引導(dǎo)學(xué)生研究：
�、僬n文的分段；②段意的概括；③主要內(nèi)容的歸納。
�。ㄒ砸粭l主線所發(fā)揮的三大作用，使初讀者訓(xùn)練機(jī)理清晰、環(huán)環(huán)相扣，提高了讀書效率。）
四、專題研究，理解課文。
在初讀課文的基礎(chǔ)上，師生共同合作形成“研讀專題”，即怎樣感受作者對貓的喜愛之情，請你任選你覺得最生動的一處講析給大家聽。
1、教師先指導(dǎo)一處以作示范，讓學(xué)生明白應(yīng)當(dāng)怎樣講析。
2、在此基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自己研讀，教師巡視指導(dǎo)，掌握自主研讀情況。
3、小組或同桌合作，最后組織課堂交流；教師隨機(jī)作點撥、深化和評價。
（教師重點指導(dǎo)一處范例以后，要著重引導(dǎo)學(xué)生自讀�？梢宰寣W(xué)生“劃”自己最喜歡、感受最深或最能體現(xiàn)作者對貓的喜愛這情的句子，‘圈’出這一句話中最能體現(xiàn)貓的可愛、作者愛貓的關(guān)鍵詞，“研讀”領(lǐng)悟這些關(guān)鍵詞的特別含義，“賞讀”體會作者對貓的喜愛之情。然后，把這個自讀過程具體說出來參加交流。這樣保證了他們有充分的時間去研讀課文，有效地鍛煉了學(xué)生提取、處理信息的能力，從而把反復(fù)誦讀課文與研究性學(xué)習(xí)方法有機(jī)地結(jié)合起來，擺脫了以繁瑣提問作情節(jié)分析的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的束縛，開拓了閱讀教學(xué)的'新天地。在這樣的課堂中，學(xué)生享有充分的自由，他們可以挑自己最有感觸的地方說。這樣可以激發(fā)他們積極性和自豪感，真正發(fā)揮他們的獨立性、主動性和創(chuàng)造性。）
五、總結(jié)談話，升華主題。
貓，在日常生活中，是一種極其普通的小動物。然而，在作者老舍爺爺?shù)墓P下卻顯得那么惹人喜愛。小動物是人類的好朋友。這正說明了在我們身邊，處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣——不但能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且能創(chuàng)造美。
【評點】
閱讀的過程是學(xué)生對讀物按其不同個性、經(jīng)歷重新建構(gòu)的過程，本身就充滿了研究性。本案正是從這一點出發(fā)，放手讓學(xué)生自主選擇、自主探究，以一課一問（一個研讀專題）取代了傳統(tǒng)的情節(jié)分析、煩瑣提問這一難以突破的課堂模式，把課堂時空真正還給了學(xué)生，以充分展示生命活力。（周一貫評點）
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):1、正確讀寫12個生字。2.正確讀寫"小鎮(zhèn)、診所、嬰兒、徐徐、凍僵、多余、忠滅、哀鳴、碾雪"等詞語。3.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點:正確讀寫12個生字
教學(xué)難點:正確讀寫"小鎮(zhèn)、診所、嬰兒、徐徐、凍僵、多余、忠滅、哀鳴、碾雪"等詞語
教學(xué)用具:課件
教學(xué)方法:導(dǎo)析法
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1.課件播放相關(guān)畫面:在一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚,沿路人家的燈都亮著,僅僅是為了給一個出診的醫(yī)生照明回家的路!這情景多讓人感動啊!
2.這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)一一《寒夜的'燈光》這個感人的故事吧!
(板書課題:寒夜的燈光)
3.學(xué)生齊讀課題,圍繞課題質(zhì)疑。
二、初讀課文,整體感知
1.學(xué)生自由讀課文,讀通順、流利。
2.畫出生字。
(1)學(xué)生交流記憶字形的方法。
�、偌悠杂洃浀淖钟�:
真-一鎮(zhèn)息一一熄至→一致展一一碾
�、趽Q偏旁記憶的字有:
珍一一診韁一一僵
(2)指導(dǎo)書寫。
"鎮(zhèn)"是左右結(jié)構(gòu),右邊"真"里有三橫,不要少寫。
"雜"是t下結(jié)構(gòu),上面是"九","水"。
"荒"是上下結(jié)構(gòu)",非""亡",不要寫成"~"。
3.交流對生詞的理解。
4.再讀課文,思考:說說課文主要講了一件什么事?
(學(xué)生自由交流)
三、再讀課文,初探故事背景
1.指名讀課文第1-2自然段。
討論:(1)這兩個自然段主要講了什么?
(寒冷的夜晚,有人請"我"出診)
(2)說說你從文中還讀懂了些什么?
(夜晚很冷;農(nóng)民家住在偏僻的地方)
2.學(xué)生自由讀這兩個自然段。
四、課堂
1.學(xué)生之間互相質(zhì)疑、釋疑。
2.學(xué)生自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)方法和收獲。
語文教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化，2、感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語和成語。
3、讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，4、大致了解意思。
5、猜字迷，6、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
7、啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長外，8、通過具體的事情，9、真誠地夸獎別人，10、提高口語交際能力。
11、通過自由表達(dá)，12、鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。
課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備2、數(shù)本不3、同4、版本的《三字經(jīng)》。
5、學(xué)生帶字典或詞典。
6、學(xué)生搜集了謎。
第 一 課 時
一、口語交際
1、談話引題。
教師結(jié)合本課堂上兩位學(xué)生的實際由衷地進(jìn)行夸獎，讓被夸獎的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>
學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當(dāng)時的感受。
教師小結(jié)。人和人之間需要互相欣賞。夸獎別人就是給別人送溫暖的陽光。因此，我們要學(xué)會夸獎別人。
2、討論明法。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎別人。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，夸獎別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，要通過具體的事情真誠地夸獎別人。
3、分組交流。
可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個同學(xué)的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個學(xué)生都要夸獎同學(xué)，每一個同學(xué)也都要被夸獎到。
4、全班交流。
a.各小組推薦一名代表在全班說。
b.師生評議。評議要點：要用具體的事情；要實事求是；要真誠熱情。
c.對于同學(xué)贊揚的話語，請被夸獎的同學(xué)說說自己的想法。
5、填寫“成長卡”
成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學(xué)說”“自己說”。同學(xué)間交換填后兩項。
第 二 課 時
一、習(xí)作
1、談話導(dǎo)入
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期來自己的習(xí)作寫了些什么。教師對學(xué)生的習(xí)作態(tài)度、習(xí)作成績充分肯定、表揚。
2、交流拓展
a.最的，你有——哪些很想和別人說說的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。
b.范例引路。
請學(xué)生，把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說一說，要把內(nèi)容說清楚。
引導(dǎo)其他學(xué)生討論：哪些地方說清楚了，是怎么說清楚的；哪些地方還沒說清楚，應(yīng)該怎樣說清楚？
注意：教師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子組織討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般方法。
3、學(xué)生自選內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。
4、選取部分習(xí)作朗讀交流，5、互相議議優(yōu)點和不6、足，7、提出修改意見。
8、學(xué)生對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，9、然后謄抄。
第 三 課 時
一、評議作文
1、教師概述上次習(xí)作的成績，2、重點是內(nèi)容豐富多樣，3、習(xí)作態(tài)度認(rèn)真等。
4、優(yōu)秀習(xí)作賞析，5、激勵學(xué)生以后把習(xí)作寫得更好。
6、建議學(xué)生把這學(xué)期的習(xí)作整理一下，7、也可以再修改，8、謄抄一下，9、保存起來。
二、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示“我的'發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀，再仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
2、指3、名4、讀詞語，5、糾正讀音。
6、互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？
這些詞語都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。
7、指8、導(dǎo)朗讀，9、通過讀體會這樣重疊的表達(dá)效果。
10、拓展積累。
a.你還能舉出這樣的詞語嗎？小組合作照樣子寫詞語，看哪一組寫得多。
b.投影展示，并朗讀。
c.請學(xué)生從大家舉出的ABB式詞語，選擇自己喜歡的抄下來。
三、讀讀背背
1、請學(xué)生捧起書，2、借助拼音，3、反復(fù)4、練習(xí)，5、把韻文讀正確，6、讀通順。
7、指8、名9、試讀。
10、教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指11、導(dǎo)。
12、怎樣理解這幾個句子的意思？
a.學(xué)生用詞典、與同學(xué)討論等方法理解句子。
b.請學(xué)生說說句子的意思。不懂的地方互相討論一下，教師也可稍做指點。
13、自由朗讀，14、熟讀成誦。同15、座互相檢查背誦。
四、課外擴(kuò)展
有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽。
第 四 課 時
一、讀讀記記
1、自讀“讀讀記記”中的詞語，2、讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。
3、同4、座互相檢查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。
5、分類記憶這些詞語。
二、趣味語文（猜字謎）
1、仔細(xì)看看謎面，2、你能猜出謎底是什么嗎？（是“口字）
3、說一說，4、你是怎么想出來的？
5、請同6、學(xué)們在搜集的字謎中，7、選一個讓大家猜猜。
8、試著編一個字謎。獨立編、合作編均可。
9、交流，10、并評選星級字謎。
根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙，評選三星級、四星級、五星級字謎。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.細(xì)讀課文，結(jié)合自身感受，體會作者情感。
2.進(jìn)行說說練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛老師的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件演示。
學(xué)具準(zhǔn)備：樹葉、紅色彩筆、白紙一張。
教學(xué)過程：
一、課件導(dǎo)入：
師：今天老師從美麗的大自然中給你們帶來一件禮物，想看看是什么嗎?(課件演示出示一張紅楓葉)
板書：貼圖：(紅楓葉)
師：哪一位同學(xué)愿意用一個詞來說說它的顏色?
(火紅)板書：火紅的。
師：齊讀課題
讀完題目，你有什么想法?
師：同學(xué)們非常愛動腦筋，提出了自己想知道的事情。只要我們認(rèn)真讀書，認(rèn)真思考這些問題都能得到解決。
二、初讀課文：
師：讀課文(自由讀)
1、圈出不認(rèn)識的字，并用自己的方法解決生字。
2、師范讀課文：
師：這么美的楓葉，老師也想讀讀課文，可以嗎?
師：誰愿意評評老師的`朗讀?
三、細(xì)讀課文：(小聲自由讀)
①讀完課文：你認(rèn)為這篇課文都寫了楓葉的什么呢?
�、谡n文有幾個自然段?
1、學(xué)習(xí)第一段：(指讀)
思：你最喜歡哪些詞語?(尋找、走來走去、火紅)
�、儆脛幼鞔笞郑裁唇袑ふ�。
�、诜伦邅碜呷フf( )來( )去，并說一句話。
�、塾没鸺t的( )進(jìn)行詞語搭配。
師：火紅的還可以來說什么呢?
師：小作者找到她想要的楓葉了嗎?
2.學(xué)習(xí)第二段(自由讀)
思：①讀后你知道了什么?
�、诶斫狻叭欢币辉~的意思。
�、圩x出小作者在不停地找的感情。(練讀—指名)
3.學(xué)習(xí)第三段(師讀)
思：①你從老師的讀中體會到了什么?(高興)
�、趯W(xué)生自由讀。
�、勰氵�讀出了什么?(楓葉的紅，楓葉的樣子)
板書：比( )還紅，比( )還紅。
四、進(jìn)行說話練習(xí)：
補(bǔ)充a、比( )還紅。比( )還紅。
b、我找到一張結(jié)白的紙，它比( )還白比( )還白。
師：小作者找到楓葉干什么呢?
五、學(xué)習(xí)第四、五段(自由讀)
師：老師的節(jié)日是哪一天?你想對老師說什么呢?
可以在九月十日說給老師聽一聽。
六、動手畫：
師：課文學(xué)完了你們的問題也得到了解決。還知道了什么呢?
師：我非常想看看文中的楓葉，你們有什么好辦法?(動筆畫楓葉)
七、齊讀全文(激情飽滿的讀課文)
八、動手拼一拼
用小組采集的樹葉進(jìn)行拼圖并參觀。
九、小結(jié)：
師：今天我們在小作者的帶領(lǐng)下感受到了大自然的美，同時也看到了小作者與老師之間深厚的感情，我也很愿意成為大家的朋友，你們愿意做我的朋友嗎?愿我們在校園的生活中快樂的度過每一天!
板書：
火紅的比( )還紅比( )還紅。對
老
師
送給老師。 的
愛
【教學(xué)總結(jié)】
《火紅的楓葉》以簡煉明快的語言描寫了小朋友借助大自然中美麗火紅的楓葉，在楓葉上留下文字，送給老師的情景，表達(dá)了對老師的尊敬與感謝之情。
在進(jìn)入課堂之前，我事先準(zhǔn)備了一片楓葉。通過這片楓葉與學(xué)生分享楓葉的美麗可愛。為了讓學(xué)生對楓葉有較為直觀鮮明的感性認(rèn)識，我用幻燈片放大給學(xué)生觀看，在充分訴說與交流的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生讀課文2～3自然段，特別是當(dāng)讀到“啊，我終于找到了一片最紅最紅的楓葉!”這句時，學(xué)生會情不自禁地把“終于”這個詞加以強(qiáng)調(diào)。對課文的理解不再需要老師過多的講解。“一片楓葉，一首小詩，一張賀卡，代表的是一份真情，這種情感比水還清澈，比楓葉還熱情。”當(dāng)情到深處，當(dāng)面不能恰如其分地表達(dá)情感的深沉，這時，最合適的應(yīng)該是文字，把情感吐露筆端，更能把這份情表達(dá)得真切動人，意味深長。這種情感還會進(jìn)一步拓展為親情、友情，為學(xué)生的表達(dá)提供了更為廣闊的空間，也讓學(xué)生在制作賀卡的過程中，領(lǐng)悟到了賀卡在傳遞情意方面的溫馨魅力。
“一首小詩”，是一首怎樣的.小詩，把文中的空白點予以豐富，也使課文的主題更為明朗，給學(xué)生的愛師之情找到了合適的結(jié)合點。
語文教案 篇7
一.教學(xué)目標(biāo)
1.懂得借條、收條和領(lǐng)條的相同和不同之處。
2.初步學(xué)會寫借條、收條和領(lǐng)條。
二.教學(xué)重點
懂得三種條據(jù)的不同用處，學(xué)會三種條據(jù)的書寫格式。
三.課前準(zhǔn)備
投影片每位同學(xué)準(zhǔn)備一本自己最喜歡的書
四.教學(xué)時間
2課時
第1課時
教學(xué)要點
懂得借條的用處,理解借條的寫法,學(xué)寫借條.
教學(xué)過程
一.故事引入
1.故事說的.是一個叫張三的人借給李四三千元錢，說好一年以后還給他。可是沒想到，李四做虧了生意沒錢還，死活不認(rèn)帳。于是他們鬧得十分厲害，誰也說不清他們的事情，到最后，這個事情還是沒有解決。他們在法庭上你說你的理，我說我的理。法官對他們說：“你們以后千萬記住，借東西要給別人打借條，收了別人的東西可要打收條呀！
2.今天老師要帶同學(xué)們學(xué)會一項本領(lǐng)：學(xué)寫借條。
二.學(xué)寫借條
1.知道借條的用處。
(1)輕聲讀課文。
�。�2）討論：誰向誰借書？借了多少書？馬老師為什么請趙玲寫一張借條？
2.掌握借條的寫法(格式和內(nèi)容)
(1)投影出示借條范例,讀一讀.
(2)自讀課文第2--5段，想想借條分幾部分寫？每一部分應(yīng)寫在什么位置？
�。�3）交流討論。使學(xué)生明確：
a.第一行,中間寫“借條"”，表明這是一張借條。
b.第二行，開頭空兩格開始寫正文：向誰借，借到什么東西，數(shù)量多少。數(shù)字要大寫。還要寫明物品什么時候歸還。
c.最后，寫上借東西人的單位、姓名和借東西的日期。
�。�4）再讀書上的借條。
�。�5）學(xué)了這一張借條，還有什么問題？
3.認(rèn)識、書寫大寫數(shù)字。
4.練習(xí)寫借條
�。�1）修改有錯誤的借條。（投影出示）
今借到
學(xué)校實驗室燒杯10只。3月2日歸還。
三（1）班實驗員張紅3月1日
�。�2）根據(jù)下面內(nèi)容寫一張借條。
教室里有一把椅子損壞了，勞動委員王新向?qū)W校總務(wù)主任借一把鋸子，一把榔頭。借用日期12月20日，準(zhǔn)備第二天歸還。
學(xué)生各自仿寫；集體交流評議；自我訂正。
�。�3）鞏固練習(xí)
學(xué)校體育室有很多體育用品，許多同學(xué)到那里去借。三（2）班的體育委員平華借了三只籃球、十條繩子、一個排球。借用時間是12月11日，準(zhǔn)備第五天歸還。請你代平華寫一張借條。
自己最喜歡看的一本書，互相借看一個星期。練習(xí)寫一張借條。
互相批改，糾正，收存。
第2課時
教學(xué)要點
懂得借條、收條和領(lǐng)條的不同用處，區(qū)別這三種條據(jù)的異同點。練習(xí)寫收條和領(lǐng)條。
教學(xué)過程
一.復(fù)習(xí)舊知
1.說說借條的用法和借條的基本格式。
2.朗讀課文。
二.學(xué)寫收條
寒假過去了，新學(xué)期又開始了。2月15日那天，三（1）班的圖書管理員趙玲把書還給了馬老師。馬老師對趙玲說：“我寫一張收條吧！”他拿起紙和筆寫了起來。請大家也替馬老師寫一張收條吧。
1.學(xué)生試寫（請一名學(xué)生寫在投影片上）。交流，評議。
2.修改有錯誤的收條。
今收到
三（1）中隊上繳的支援災(zāi)區(qū)捐款90元。
少先隊大隊部12月6日
3.說說借條和收條有什么相同和不同。
4.小結(jié)。
借條、收條、領(lǐng)條是三種不同的意思。借給別人的東西要寫借條，還給別人時，一般地說別人收到你歸還的錢物應(yīng)寫收條，表示已經(jīng)收到。領(lǐng)條，一般是向公家領(lǐng)錢物，或是公家按規(guī)定發(fā)給你錢物，不用還。當(dāng)然領(lǐng)到公物應(yīng)注意保管。
三.學(xué)寫領(lǐng)條
1.課本141頁內(nèi)容。
2. 9月3日，四（1）班衛(wèi)生委員王小紅領(lǐng)到醫(yī)務(wù)室發(fā)下的醫(yī)藥箱1只，紅藥水和紫藥水各1瓶，創(chuàng)可貼10條，藥棉2包。請你代她寫一張領(lǐng)條。
學(xué)生試寫，交流，評議。
語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：感受人與人之間的善良，學(xué)會理解和尊重他人。
知識目標(biāo)：認(rèn)識本課2個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo)：能獨立地帶著問題閱讀課文，弄懂課文基本意思。
教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，體會人物的思想感情，知道人大都是心地善良的含義。
教學(xué)難點
�。好靼兹舜蠖际切牡厣屏嫉牡暮x，學(xué)會理解尊重他人。
教具：多媒體課件
學(xué)具：紙折的五星
教學(xué)安排：一課時
教學(xué)教程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入
1、師出示有關(guān)鉆石圖片，問：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？（鉆石）漂亮嗎？根據(jù)你們收集的資料來談?wù)剬︺@石的了解。（金剛石，硬度很高，很值錢）你們是怎么知道的？（、問家長等）這樣的方法真不錯，使我們學(xué)到了很多課本上沒有的知識。
2、播放一組采礦的活動場面及鉆石改變?nèi)藗兩畹漠嬅�。師：鉆石雖然漂亮，但它們的得到也是非常不易的，因此也顯得特別昂貴。可以說一顆鉆石往往會改變?nèi)艘簧拿\。今天我們就學(xué)習(xí)關(guān)于鉆石的一個故事。
3、板書課題，齊讀。師：鉆是一個什么字？（多音字）它的另外一個讀音是什么？（zuān）組什么詞？真不錯。
二、閱讀課文、討論釋疑。
�。ㄒ唬�、初讀課文，整體感知。
1、選擇自己喜愛的方式朗讀。要求：借助拼音、字典，采用合作學(xué)習(xí)方式，讀通課文。
2、小組交流、討論：從剛才的朗讀中，你讀懂了什么？還想知道什么？如果有小組不能解決的問題，把它寫在記錄本上，與老師一同討論。
3、抽生分段讀并找出印象最深的句子用勾出來。學(xué)生進(jìn)行反饋，引導(dǎo)找出人大都是心地善良的這句話，并同桌互相朗讀。
�。ǘ�、明確要求，落實目標(biāo)。
1、課件出示閱讀提示，生自由朗讀。
2、師：閱讀提示要求我們做幾件事？
3、生小組討論后回答：
�。�1）鉆石到哪里去了
�。�2）文中哪些地方給你印象最深
�。�3）練讀對話，體會人物的思想
（4）理解人大都是心地善良的`這句話。
�。ㄈ⒆プ≈攸c，品析感悟。
1、鉆石到哪里去了？你是怎么知道的？找出相關(guān)的句子讀一讀。
2、勾出兩人談話的句子，練讀。
�。�1）、抽讀。（糾正字音）
�。�2）、同桌分角色讀。調(diào)動情感體會思想感情。抓住急忙焦燥不安不自然友善等詞語進(jìn)行體會。
�。�3）、引讀：四個引讀問題：
鉆石不見了，我來之不易的工作可能會失去，因此非常著急地喊到？失業(yè)者見自己被發(fā)現(xiàn)的，很不自然地說？因為我想起媽媽常對我說，人大都是心地善良的，相信他一定也是一個心地善良的人，于是真誠地說？失業(yè)者也正如母親說的那樣，心地的確是善良的，他用實際行動改正了自己的錯誤，同時也贏得了我的尊重，他說？
�。�4）、同桌按照對話內(nèi)容進(jìn)行表演，體會我與失業(yè)者的思想情感。語言與動作應(yīng)協(xié)調(diào)，師作指導(dǎo)。
�。�5）、齊讀。
三、聯(lián)系實際、深化認(rèn)識。
1、理解人大都是心地善良的。
師：剛才通過大家的朗讀和表演，現(xiàn)在請你們來談?wù)勈侨绾卫斫膺@句話的。
生自由說，師引導(dǎo)歸納：人的心地大都是好的，如果偶爾犯錯，只要相信他本質(zhì)不壞，能夠改正，也能得到大家的尊重。
2、聯(lián)系實際舉出事例。
�。�1）、在生活中，你遇到或看到過類似的事嗎？請小組的同學(xué)互相說一說。
（2）、你遇到了這種事情會怎么做？引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)會寬容、學(xué)會尊重的處世方法。板書：學(xué)會寬容
�。�3）、評選班里的寬容星并把這顆星掛在教室醒目位置。讓全班同學(xué)針對剛才的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評比，使每一位學(xué)生都受到教育。
四、總結(jié)談話，拓展練習(xí)。
師：在日常生活中，難免會發(fā)生一些意想不到的事，如果大家都能像這位姑娘一樣理解、寬容別人，相信人大都是心地善良的，那么事情的結(jié)局會讓人滿意的。有一句叫好人一生平安好人有好報就是講的這個道理。
五、課后拓展。
任意選擇一個題目進(jìn)行練習(xí)：
1、把這個故事講給家人或朋友聽，問問他們的看法。
2、如果別人弄壞了你心愛的玩具，說說自己是如何對待的，把心理話記在日記本上。
板書：
第六顆鉆石
人大都是心地善良的
學(xué)會尊重理解寬容
語文教案 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1．體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認(rèn)識父親的誠信品質(zhì)。
2．理解母親說的話的意思。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
【教學(xué)重點】
體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。
【教學(xué)難點】
對“道德難題”這一意思的理解。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們初讀了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第5課《中彩那天》。（板書課題）
首先請同學(xué)們自由讀課文，回憶課文講了一件什么事？
下面我們將細(xì)細(xì)地讀這篇文章。
二、感受中獎心情
1．在學(xué)習(xí)之前，老師想問大家一個問題，如果幸運之神突然眷顧你，讓你中了500元錢，對小孩來說500元錢挺多的了，這500元錢由你任意支配，你最想干什么？
干自己想干的事，買自己想買的東西，雖然不是真的，但想想都挺開心，課文中的父親就中了一輛奔馳牌汽車，誰知道奔馳牌汽車？
2．看圖，啊，父親開著車來了，看看周圍的人，想想他們什么心情？車開到身邊，甚至?xí)惺裁磩幼�，說些什么？
3．自由讀3~5自然段，說說“我”的心情如何？從哪能看出來？（興奮、簡直不敢相信）
指導(dǎo)讀出這種興奮的心情。
4．所有人都沉浸在快樂中、羨慕中、興奮中，父親又如何呢？（只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。）看到父親的神情，我感到——（疑惑），那怎么讀這一句，誰來試試？
還能從哪看出父親不高興？（我?guī)状巍凰s了下來）
三、理解“道德難題”
1．我很疑惑為什么中了彩父親還不高興，自讀第6自然段，說說是什么原因？
2．自讀第7、8自然段，看看父親到底遇到了什么道德難題？（板書：留？還？）
3．如果父親要留下這輛車，他有足夠的理由嗎？讀課文，幫父親找理由，劃出相關(guān)語句。
a．“第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)�！�
你從這句話體會到什么？從哪個詞體會到的？“拮據(jù)”是什么意思？誰能讀好這種語氣？孩子們生活在這個家里，他們就沒有想要點什么嗎？請你用“我想要（ ），因為生活很拮據(jù)，只好（ ）�！眮碚f一說。其實每個人對生活都充滿了欲望，可是孩子們無法實現(xiàn)，一切的原因都是因為——（引讀句子）。哎，家里這么窮，今天終于中了彩，真想把這車留下！
b．“他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車�！�
“夢寐以求”是什么意思？父親是汽車修理廠的技工，他如此熟悉汽車，如此喜愛汽車，多么想擁有一輛汽車呀，你能讀出父親那種渴望嗎？眼看夢想就要成真了，真想把這車留下！
c．“可是，庫伯是有錢人，我們家窮��！”
這輛汽車對庫伯來說可能并不是那么重要，但對我們這個窮人家來說，那可是一筆巨大的財產(chǎn)��！誰來讀讀這一句。面對中彩得到的汽車，卻又不屬于自己，誰能不激動�。≡僮x。
d ．“母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字�！�
你從這兩句中看出什么來了？（看出父親想要這輛車）這個K字是用鉛筆寫的，同學(xué)們，你們都用鉛筆寫過字，鉛筆寫的.字擦起來感覺怎么樣？（很容易）但父親擦過還留下了淡淡的痕跡，誰能走進(jìn)父親的內(nèi)心世界，說說你從中體會到了什么？（父親當(dāng)時心里不平靜，想到了什么？）正是因為父親這矛盾的心理，這K字才沒有被完全擦掉，留下了淡淡的痕跡。淡淡的K字到底淡到什么程度，能不能讀出來？
看到父親如此為難，我們替他拿個主意，就把這輛車留下吧，行嗎？說說不行的理由。
是啊，怎么能這樣做呢？怎么能不守信用呢？請你用“就算……我也不能……”這樣的句式來推翻前面說的留車的理由。
四、感悟誠信
1．讀第9自然段，說說父親最后怎樣選擇了？
想想庫伯先生派人把汽車開走以后，“我們”全家人當(dāng)時的表現(xiàn)。
2．文章最后寫到：“是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻�！睘槭裁凑f這個時候是我家最富有的時刻呢？
3．文中有一句話與這句首尾照應(yīng)，找一找。（一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。）說說你對這句話的理解。（板書：誠實+信用=財富）
五、板書設(shè)計
5 中彩那天
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計 留？
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計 道德難題
還？
誠實+信用=財富
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