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　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的[推薦]中班給春天的信教案，歡迎大家分享。

[推薦]中班給春天的信教案

[推薦]中班給春天的信教案1

　　活動設計背景

　　繪畫、色彩和我們的生活是息息相關的，大自然是我們最好的題材，春天是個美麗的季節(jié)，也是孩子們最喜歡的季節(jié)，所以我想通過這個活動讓孩子們更好地認識春天，感受春天的色彩，從而更加喜歡上我們的課堂。

　　活動目標

　　1．欣賞文學作品，感受春天的美麗。

　　2．畫畫、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。

　　3．學習創(chuàng)編．體驗創(chuàng)編的樂趣。

　　4．體驗明顯的季節(jié)特征。

　　5．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學重點、難點

　　重點：能用畫畫、縮編、講講等方式表現(xiàn)對春天色彩的感受。

　　難點：學習創(chuàng)編．體驗創(chuàng)編的樂趣。

　　活動準備

　　《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

　　活動過程

　　1．創(chuàng)設情境。理解作品內(nèi)容。

　�。�1）完整欣賞文學作品（一邊演示課件，一邊朗誦）。

　　教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰

　�。�2）提問：誰告訴了小熊春天的顏色

　　怎么說的

　　教師小結：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

　　師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢

　　教師小結：春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊

　　師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢

　　教師小結：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是

　　（3）共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢

　　2．大膽繪畫，表現(xiàn)春天色彩。

　　（1）師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩．那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢

　　（2）播放《春》的音樂，幼兒繪畫。

　　教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢

　　3．學習創(chuàng)編．體驗成功快樂。

　�。�1）幼兒交流創(chuàng)編。

　　師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

　�。�2）幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。

　　教師指著黑板上的畫，請幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫的

　�。�3）整體欣賞（播放課件）

　　師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進故事里好嗎

　　教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進去。教師加上結束語：看了小朋友們的畫，小熊突然激動地叫起來：我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的。

　　4．結束活動

　　師：小朋友們．我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。

　　教學反思

　　策略一：創(chuàng)設情境．激發(fā)幼兒的.興趣。

　　孩子年齡小，注意力集中的時間比較短，因此，在教學過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結合起來，激發(fā)幼兒的興趣。例如：開始在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺的情景，讓幼兒觀察是誰，猜想在哪里睡覺，給幼兒一種新鮮的、動態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生強烈的學習欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實現(xiàn)場景切換，鏡頭從樹洞內(nèi)小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場景，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺。增強課堂教學的感染力。

　　策略二：營造動態(tài)．利于幼兒語言表達。

　　我借助多媒體課件．營造了一個非常豐富的動態(tài)語言環(huán)境，比如：我讓小草動態(tài)地從土里鉆出來．讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化，易于幼兒理解和表達。

　　不足之處：在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，部分孩子還不能完成自我表達，我還應該在這部分多花點時間，加強引導就很好了。

[推薦]中班給春天的信教案2

　　活動目標

　　1．欣賞文學作品，感受春天的美麗。

　　2．畫畫、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。

　　3．學習創(chuàng)編．體驗創(chuàng)編的樂趣。

　　4．在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　5．讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　重點難點

　　1．欣賞文學作品，感受春天的美麗。

　　2．學習創(chuàng)編．體驗創(chuàng)編的樂趣。

　　活動準備

　　《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

　　活動過程

　　1．創(chuàng)設情境。理解作品內(nèi)容。

　�。�1）完整欣賞文學作品（一邊演示課件，一邊朗誦）。

　　教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰？它在干什么？猜猜它在哪里睡覺？（老師帶幼兒邊看課件邊朗誦）

　　（2）提問：誰告訴了小熊春天的顏色？它是怎么說的？（引導幼兒用作品中的語言表述）草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢？

　　教師小結：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

　　師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢？

　　教師小結：春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊？（引導幼兒接下去說）

　　師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢？

　　教師小結：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是？（讓幼兒接）

　�。�3）共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢？

　　2．大膽繪畫，表現(xiàn)春天色彩。

　　（1）師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩．那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢？請你去把它畫出來。

　�。�2）播放《春》的音樂，幼兒繪畫。

　　教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢？

　　3．學習創(chuàng)編．體驗成功快樂。

　�。�1）幼兒交流創(chuàng)編。

　　師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

　�。�2）幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。

　　教師指著黑板上的畫，請幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫的？引導幼兒說出：蝴蝶告訴小熊：春天是？

　�。�3）整體欣賞（播放課件）

　　師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進故事里好嗎？

　　4．結束活動

　　師：小朋友們．我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。

　　教學反思

　　策略一：創(chuàng)設情境．激發(fā)幼兒的興趣。

　　孩子年齡小，注意力集中的時間比較短，因此，在教學過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結合起來，激發(fā)幼兒的興趣。例如：開始在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺的情景，讓幼兒觀察是誰，猜想在哪里睡覺，給幼兒一種新鮮的、動態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生強烈的`學習欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實現(xiàn)場景切換，鏡頭從樹洞內(nèi)小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場景，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺。增強課堂教學的感染力。

　　策略二：營造動態(tài)．利于幼兒語言表達。

　　小百科：立是開始的意思，立春就是春季的開始。自秦代以來，我國就一直以立春作為春季的開始。立春是從天文上來劃分的，而在自然界、在人們的心目中，春是溫暖，鳥語花香；春是生長，耕耘播種。在氣候學中，春季是指候（5天為一候）平均氣溫10℃至22℃的時段。

[推薦]中班給春天的信教案3

　　設計意圖

　　春回大地，萬象更新。春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節(jié)，周圍的一切事物都在發(fā)生著細微的變化。春天悄悄走進了我們，雖說春天的腳步靜悄悄的，可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。戶外活動時，孩子們興奮地跑來告訴我：小草變綠了，迎春花開了

　　《春天的色彩》這首散文通過擬人化的動植物對話，幫助幼兒認識事物的特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬物變化，感受春天的美。

　　活動目標

　　1、了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。

　　2、能夠集中注意的傾聽散文，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達。

　　3、知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　活動準備

　　1、利用春雷的聲音，創(chuàng)設聲音渲染情境。

　　2、利用小熊圖片，創(chuàng)設無限想象情境。

　　3、利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》，創(chuàng)設快樂傾聽情境和圖片觀賞情境。

　　4、結合課件欣賞，創(chuàng)設續(xù)編朗誦情境。

　　活動重點

　　知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運用簡單的形容詞來表達不同事物觀察到的顏色。

　　活動難點

　　續(xù)編散文的最后部分。

　　活動過程

　　一、利用聲音渲染情境，感受雷聲的巨大

　　師：孩子們，聽，什么聲音？這么響的`聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒呢？

　　二、利用無限想象情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩

　　師：原來是在冬眠的小熊被驚醒了，春雷的響聲告訴了小熊春天的到來，小朋友能告訴小熊春天是什么顏色的嗎？

　　三、利用快樂傾聽情境，初步感知散文的內(nèi)容

　　師：小朋友聽到了春天是什么顏色的？誰告訴了小熊春天的顏色？小熊覺得春天是什么顏色的？

　　四、利用圖片觀賞情境，完整欣賞散文，了解事物之間的聯(lián)系

　　師：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色？為什么草莓說春天是甜甜的紅色？為什么小兔說春天是跳跳的白色？

　　小結：原來小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點有聯(lián)系的，而且還用上了嫩嫩的甜甜的跳跳的等形容顏色的詞語，這樣聽起來更好聽。

　　五、利用續(xù)編朗誦情境，嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色

　　師：除了散文中說到的這些顏色，春天還有什么色彩呢？誰愿意告訴小熊？我們也試著把它編到我們的散文里吧。

　　活動結束

　　師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩，回來告訴小熊！

　　附：

　　春天的色彩

　　一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了。春天是黑色的嗎？春天是什么顏色的呢？

　　小草告訴小熊：春天是嫩嫩的綠色。草莓告訴小熊：春天是甜甜的紅色。小白兔告訴小熊：春天是跳跳的白色。

　　小熊聽了說：哦！我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

　　活動反思

　　語言的學習在于創(chuàng)設一個語言運用的情境。本節(jié)活動中，我以色彩鮮艷的背景圖和抑揚頓挫的語言來吸引幼兒，配以班德瑞的輕音樂《春野》。這首樂曲散發(fā)著一種靜靜地、清新的春天的氣息，靜靜地欣賞會讓人覺得舒適、平靜。它的主題、感覺與《春天的色彩》這首散文很相配，于是我把它當作這節(jié)教學活動的背景音樂。美的圖畫，美的音樂，在美的環(huán)境中，孩子們也用各種美的方式表達著自己對春天美的理解，在各種情境中感受著春天的美好。

　　為了和散文內(nèi)容相吻合，更好地吸引幼兒的參與，我利用打雷的聲音，創(chuàng)設了雷雨情境，非常吸引孩子們的注意。在問：這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒時，有的幼兒猜到驚醒了小蛇，有的猜到驚醒了小熊，還有的猜到驚醒了烏龜?shù)龋@種有聲的情境渲染引起了幼兒表達的興趣，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗。

[推薦]中班給春天的信教案4

　　活動背景和設計意圖：

　　這個活動以認識橢圓形為重點。幼兒認識平面圖形有一個難易順序，比較一致的看法是：圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、橢圓形、梯形等。由此，不難發(fā)現(xiàn)，橢圓形的認識難度較大，主要原因在于日常生活中接觸較少。而我們中班下學期的數(shù)學目標也要求幼兒認識橢圓形，正巧我們正在開展春天來了的主題，在春天的景物中，我們可以發(fā)現(xiàn)許多有橢圓形這個幾何圖形的物體，如桃花的花瓣，柳樹的樹葉，蝴蝶的身體等等，可以讓幼兒在春天的情景中認識橢圓。所以結合這些內(nèi)容，我設計了本次的數(shù)學活動。

　　活動目標：

　　1、在說說看看找找中，認識橢圓形，并感知其基本特征。

　　2、感受春天萬物變化的喜悅。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1、春天背景墻、春姑娘圖片、圖形蝴蝶、電話亭、腳印貼紙。

　　2、音樂《春天在哪里》。

　　活動過程：

　　一、春天的秘密（關注價值：關注周圍環(huán)境的變化，感受春天萬物變化的喜悅）。

　　1、T：今天我們班來了位客人，瞧�。ǔ鍪敬汗媚锏膱D片）她是誰呀？

　　春天到了，春姑娘回來了，開了一個春天電話亭。每天通過打電話把春天的秘密告訴身邊的人。歡迎你來打電話，把更多春天秘密告訴身邊的人。

　　幼兒自由模仿打電話。

　　2、教師小結：春天真是個美麗的季節(jié)。

　　二、蝴蝶的秘密（關注價值：通過觀察、比較，感知橢圓形的特征。）

　　1、T：春姑娘說呀：你們的'眼睛可真亮，謝謝你們打電話講了這么多春天的秘密。我今天來還帶來了一位朋友，請你猜猜她是誰。

　　謎語：頭上兩根須，身穿花衣裳，飛舞花從中，快樂又逍遙。

　　2、T：（模仿蝴蝶）我有個問題要考考你們。你們認識我身上的哪些圖形呢？

　　幼兒自由交流。

　　T：那你知道我的身體是什么圖形嗎？和圓形比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄒ龑в變簩蓚€圖形重疊在一起進行比較，證實橢圓形比圓形長。）

　　3、教師小結：原來蝴蝶的身體是橢圓形的。橢圓形和圓形比起來，它的身體長一點，扁一點，我們把長長的圓，扁扁的圓就叫橢圓形。

　　三、游戲印腳�。P注價值：鞏固對橢圓形的認識）

　　1、T：請你在春姑娘朋友的身上找一找，哪里有橢圓形，留下你的小腳印。

　　2、音樂，幼兒在主題墻上操作，和客人老師互動，告訴客人老師，你找到了春姑娘朋友的哪里有橢圓形。

　　活動延伸：

　　結合，讓孩子尋找生活中更多的橢圓形物體，鞏固對圖形的認識。

　　活動反思：

　　1、活動應體現(xiàn)情景性。采用打電話的游戲方式，鼓勵幼兒回憶外觀的經(jīng)歷，大膽表達自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密；猜猜春姑娘的朋友及找找朋友身上的橢圓形，都讓幼兒在完整的情景中展開活動，讓幼兒感受到春天萬物生長的喜悅。

　　2、活動應體現(xiàn)互動性。打電話是師生間、生生間的互動；比比橢圓和圓的異同，是和材料的互動；找找橢圓的朋友，是和教室環(huán)境的互動�；有詫W習有助于激發(fā)幼兒的學習主動性。

[推薦]中班給春天的信教案5

　　活動目標：

　　1、感受春天樹葉和花的美麗，獲得美的體驗。

　　2、初步嘗試對稱拓印作畫。

　　3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　重難點：

　　嘗試對稱拓印畫

　　畫出樹的'主要形態(tài)。

　　準備：

　　多媒體課件、黑色卡紙、顏色、毛筆、彩色紙、亮片、膠水

　　過程：

　　一、現(xiàn)在是什么季節(jié)？你看到春天的樹葉和冬天的樹葉有什么不一樣？

　　二、（欣賞多媒體）春姑娘來了，她吹呀吹呀，樹葉變綠了，有的還開出了各種顏色的小花。（配樂）

　　看看春天里的樹有哪些顏色？春天里樹上開出了什么顏色的花？你還見過哪些春天里的花？

　　三、分析重點

　　1、樹寶寶有哪些部分組成？（樹干、樹枝、樹葉）

　　2、先把畫紙對折，選一種顏色在對折中線的旁邊畫出樹干和樹枝，（看老師變魔術）把紙對折壓印，再用其他顏色在紙的同一邊點畫出樹葉和花。最后就畫出了一棵美麗的春天的樹啦。

　　3、兒歌指導畫：先把紙對折，畫出樹干和樹枝，對折壓一壓，五彩花兒點點點，多彩的大樹真好看。

　　四、請幼兒打扮春天的樹林，小朋友可以用毛筆畫花，也可以撕紙貼花、黏貼亮片貼花，教師巡回指導

　　五、把幼兒的作品貼成一片樹林�；ハ嘈蕾p。找找我喜歡的大樹。

　　六、我們在春天的樹林前照張相吧。

　　教學反思

　　主要還是引導幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。善于提出問題。

　　選擇好的場所讓幼兒親自去親近自然，幼兒能自主的去觀察一年4季的變化，同時能讓幼兒了解樹變化的同時，對環(huán)境保護也能起到很重要的作用。

　　小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復蘇的季節(jié)。

[推薦]中班給春天的信教案6

　　活動目標

　　1、通過小燕子的眼睛，感受春天萬物復蘇的景象。

　　2、嘗試創(chuàng)編故事。

　　3、培養(yǎng)探索精神。

　　4、享受創(chuàng)意作畫的樂趣。

　　5、體驗明顯的季節(jié)特征。

　　6、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　重點難點

　　教學重點：讓幼兒嘗試創(chuàng)編故事。

　　教學難點：培養(yǎng)幼兒探索精神。

　　活動準備

　　l、燕子北歸的大圖片。

　　2、圖畫紙、彩筆、粉蠟筆、水彩、無油的圓珠筆或牙簽。

　　活動過程

　　１、出示有關燕子北歸的圖片，讓幼兒欣賞并描述圖片內(nèi)容，請幼兒說說想到了什么。

　�。�、老師提示幼兒假想燕子北歸的途中會看到哪些春天的特征，請幼兒嘗試創(chuàng)編故事。

　�。�、自由分成幾組，請幼兒在圖畫紙上用油畫棒以畫彩虹的方法涂滿五顏六色（注意畫面上方用黑色的水粉涂一部分，以刮畫燕子），然后再用水彩把紙面蓋滿，待干后在上面用無油的圓珠筆或牙簽在上面勾劃燕子、大地上的花草樹木、小動物等。即讓幼兒以刮畫的形式對創(chuàng)編的故事內(nèi)容進行自由創(chuàng)意表達。

　　４、請幼兒把自己創(chuàng)作的畫掛于展覽區(qū)，和其他伙伴共同分享。

　　總結分享：

　　幼兒能感受并描述出小燕子北歸時在空中所看到的春天的顏色、春天的山、水時的.高興心情。

　　活動評價：

　�。薄⒛苷f出小燕子在空中看到的花草樹木的變化。

　　２、能創(chuàng)編描述燕子和春天的故事。

　　３、能用刮畫的形式創(chuàng)作出作品。

　�。�、在小組活動中知道合作。

　　教學反思

　　小孩子們的想象力都比較的豐富，老師可以引導孩子從顏色、聲音、動物、植物等方面加以想象，要帶動起孩子們的積極性，使他們踴躍的參與，同時也鍛煉了孩子們的表達能力！

[推薦]中班給春天的信教案7

　　一、出示迎春花、春梅，激發(fā)幼兒觀察的興趣。

　　1、師：春天到了，春姑娘給我們帶來了春天的禮物，你們猜猜會是什么？

　　2、教師出示迎春花、春梅，引導幼兒觀看。

　　3、提問：

　�。�1）你們覺得這些花漂亮嗎？

　　（2）那你們知道這些是什么花？

　　4、引導幼兒結合生活經(jīng)驗講述。

　　5、小結：它們是迎春花和春梅，而且它們還有一個共同的名字叫報春花，因為它們是春天開的最早的`花，向我們報告春天到了。

　　二、引導幼兒觀察、比較迎春花、春梅的形狀、顏色等，感知兩種報春花的主要特征。

　　1、結合迎春花和春梅的圖片，引導幼兒觀看，比較。

　　提問：

　�。�1）它們分別是什么顏色的？

　　（2）它們分別有幾瓣花瓣呢？

　　（3）它們花瓣分別是什么形狀？

　　2、組織幼兒觀察、比較，數(shù)一數(shù)，說一說。

　　3、小結：迎春花的顏色是黃色的，一共有六瓣花瓣；春梅的顏色是粉色、白色的，一共有五瓣花瓣；花瓣的形狀都是橢圓形的。

　　4、每組上放上幾朵實物花，讓幼兒觀察、聞一聞。

　　5、提問：花朵聞起來味道怎么樣？

　　6、組織幼兒自由講述感想。

　　7、小結：這些花朵聞起來都非常的香。

　　三、感受大自然花朵的美麗，樹立環(huán)保的意識。

　　1、提問：你們喜歡迎春花、春梅嗎？為什么？

　　2、組織幼兒思考討論回答。

　　3、小結：迎春花、春梅都是春天開的很美的花，所以我們要愛護它們，讓它們變得更漂亮。

[推薦]中班給春天的信教案8

　　教材簡介：

　　這是一個有關“春天”的主題活動，我充分利用這次繪畫活動展示了師生共同布“小蝌蚪找媽媽”的畫面。通過引導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的各種動態(tài)，知道用什么方法能改變小蝌蚪游動的方向，再學習用手指壓印和添畫曲線的方法，表現(xiàn)各種動態(tài)的小蝌蚪。在幼兒作畫時，根據(jù)每個幼兒的發(fā)展情況和需要對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當?shù)闹笇矶ㄎ弧Ｅ囵B(yǎng)和發(fā)展幼兒細致的觀察力和豐富的想像，提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂。結束創(chuàng)設一個“小蝌蚪找媽媽”的游戲情景活躍氣氛和緩解幼兒疲勞。

　　設計理念：

　　《綱要》對藝術活動提出的“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣�！被谶@點要求，我通過讓幼兒在聽過故事，學過歌曲的基礎上，引導幼兒注意觀察小蝌蚪的外形特征和游動姿態(tài)，通過“觀察—想象—創(chuàng)作—欣賞”這一過程，進一步豐富幼兒的情感，發(fā)展積極性思維及操作能力。另外，《綱要》還中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。因此，正確掌握幼兒年齡階段目標和幼兒近期發(fā)展情況，是每位教師設計和組織活動的必要前提。于是，我深刻理解和貫徹《綱要》精神，盡可能的避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。于是，我通過激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗。通過幼兒合作，使之學會謙讓和理解，共同體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。

　　設計思路：

　　現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，陽光明媚、萬物復蘇。春天的使者也為我們帶來了春的訊息，“青蛙”、“小蝌蚪”作為表現(xiàn)春天的“使者”，也早已被幼兒所熟悉。記得，有一天的早上，我們班的浩浩小朋友帶來了一小盤小蝌蚪，還真是讓小朋友們真正大開了眼界，孩子表現(xiàn)得開心極了�？吹胶⒆觽兡敲撮_心，我也很開心，于是我就將這些活躍的小東西安置在自然角中，便于孩子觀察。孩子們很好奇地圍著小蝌蚪，你一言我一語地議論開了，有的說：“小蝌蚪的媽媽是誰呀？”有的說：“小蝌蚪黑乎乎圓圓的真可愛”……后來有位幼兒告訴大家小蝌蚪的媽媽是青蛙，可其他孩子不相信。他們很奇怪小蝌蚪?jīng)]有大眼睛、綠衣裳也沒有四條腿怎么會是青蛙呢？看到孩子們對小蝌蚪這么感興趣，因此，我也特意設計了“春天的小蝌蚪”活動教案，激發(fā)幼兒參與美術活動的興趣。

　　預設目標：

1、學習用手指點畫小蝌蚪的方法。

　　2、發(fā)展觀察力以及大膽作畫能力。

　　3、提高參與美術活動的興趣。

　　4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　重點：樂意參與美術活動中，體驗手指點畫的無窮樂趣。

　　難點：學習手指點畫的技巧，自由表現(xiàn)春天可愛的小蝌蚪的形象。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件、明膠片、彩色照相透明水彩和記號筆。

　　2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫紙、青蛙圖案、頭飾。

　　活動過程：

　　1、導入活動，引起幼兒的興趣。教師邊用語言描述邊用手指在膠片上點畫。

　�。�1）教師：小朋友，春天來了，小動物們都出來呼吸新鮮空氣了。你們猜猜是誰坐在荷葉上？咦！青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢？青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢！你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎？我們今天就先來學畫小蝌蚪。

　　（教師邊用優(yōu)美的話語進行描述邊畫，既把幼兒引入了一種情境，又在不知不覺中吸引了幼兒的注意力。）

（2）教師：小朋友，老師剛才是用什么畫出小蝌蚪的呀？（引導幼兒說出“手指”）好，老師告訴你們：用手指畫出的畫就叫手指畫。

　�。ê茏匀坏匾隽恕笆种府嫛钡母拍�，讓示范與語言的敘述結合起來，使幼兒很容易就理解了“手指畫”的概念。）

2、引導幼兒觀察小蝌蚪的`基本形態(tài)。

　　教師：“小蝌蚪們快活在水里游來游去。請小朋友們仔細觀察一下，它們游得一樣嗎？哪里不一樣？”（課件里出現(xiàn)小蝌蚪往不同方向游動的畫面）用提問法，明確的把“觀察”和“比較”這兩個任務交待給幼兒。（引導幼兒觀察并說出往不同方向）

3、教師示范講解小蝌蚪的畫法。

　　（1）教師示范：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動了。”幼兒先徒手在桌上練習，讓幼兒在紙上作畫時增加一次就成功的幾率�！靶∨笥盐覀儺嬓◎蝌降臅r候可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細尾巴。這樣，這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。如果能變換不同的方向壓印就更好了！”

　�。�2）講解尾巴的畫法。。請幼兒來添畫尾巴。（這一環(huán)節(jié)的設計給幼兒提供了嘗試、探索的機會，滿足了幼兒主體需求。）教師用指側畫尾巴，引導幼兒觀察比較出怎樣畫出小蝌蚪細細的尾巴。（在幼兒嘗試的基礎上教師再示范畫，這樣更容易加深幼兒的印象。）。幼兒練習畫尾巴，教師巡回指導，提醒幼兒畫好后用餐巾紙擦一下手指。（幼兒充分練習，解決了活動難點并注意到幼兒良好作業(yè)習慣的培養(yǎng)。）

4、交代要求，幼兒作業(yè)，教師指導。

　　教學反思：

　　孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

[推薦]中班給春天的信教案9

　　活動目標

　　1、理解故事內(nèi)容，了解并說出知道春天的基本特征。

　　2、說出故事中的對話，能夠分角色進行表演。

　　3、懂得與同伴之間要相互友愛、關心。

　　4、大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　活動準備

　　1、事先帶領幼兒外出找過春天。

　　2、多媒體課件。

　　3、小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動物頭飾。

　　活動過程

　　一、引出故事內(nèi)容，引起幼兒學習興趣。

　　引導觀察春天

　　完整欣賞理解？K報告春天的秘密學說對話掌握進展順序表演游戲

　　1、師：春天來了，天氣暖和了，我們?nèi)ソ加伟伞?/p>

　　聽開火車音樂進活動室。

　　2、師：轟隆隆打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推開窗戶往外一看：啊！春天來啦！

　　春天是大地有什么變化？（請幼兒回答：春天的特征）

　　3、小熊可開心了。它想把這個好消息告訴給朋友們。那小熊會用什么辦法告訴朋友們呢？（請幼兒回答：打電話）

　　二、分段欣賞故事，學習故事中的對話。

　　1、提問：小熊給誰打電話了？小熊對小松鼠說了什么呢？

　　小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號碼，12345，喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧。

　　2、提問：小松鼠給誰打電話了？小松鼠對小白兔說了什么呢？

　　小松鼠聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號碼，23451，喂，小白兔。你好！春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧。小白兔說：好的，謝謝你！再見！

　　3、小白兔是怎么做的？小白兔給誰打電話了？小白兔對小青蛙說了什么呢？小青蛙是怎么說的？

　　小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號碼，34512，喂，小青蛙。你好！春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧。

　　現(xiàn)在小女孩請起立，請你們來做小松鼠。小男孩就坐著，請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們一起來打電話吧。好嗎？叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說小白兔說小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說小青蛙說你們表演的真棒！現(xiàn)在女孩子請坐下，請你們來做小松鼠。男孩子請起立，現(xiàn)在請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們再來一起來打電話吧。好嗎？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔進行練習，再交換一次角色進行練習，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來了，那它會給誰打電話呢？（幼兒回答）讓我們接著往下聽。

　　4、小青蛙給小公雞打電話說了什么？小公雞是怎么回答的？

　　小青蛙聽了電話，知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號碼，45123，小公雞嗎，春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！

　　5、提問：小公雞給小熊打電話說了些什么？小熊是怎么回答的？，小公雞聽了電話，知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼，51234，給小熊打電話：喂，小熊嗎？春天到了，山上的花開了，快出來采花吧。小熊說：好的，謝謝你！再見！

　　現(xiàn)在誰愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊？下面的小朋友請和我一起來講。

　　你們表演的太棒了�。ǚ殖�3組，以三角形的形式站好。第一個幼兒戴頭飾。）

　　6、師：小熊聽了電話，高高興興來到了外邊，看見大家都出來了。它對小公雞說：謝謝你給我打電話，告訴我春天來了。小公雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：是它先給我打電話的，應該謝謝它。小松鼠指著小熊說：我們應該謝謝小熊！是它第一個給我打電話的！

　　小熊聽了，連聲說：不用謝，不用謝！

　　三、教師完整講述故事，請幼兒欣賞。

　　1、建議教師講二遍故事。

　　第一遍教師有表情地講故事，通過聽初步感知故事內(nèi)容。第二遍可出示掛圖，先出示一幅冬天的圖景，按故事情節(jié)發(fā)展逐一出示相關圖景，例如春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧，講到此，就掀開原山坡變成山坡一片綠草地，并且對將小兔放于草地上，建立相關表象，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　�。�、理解掌握故事內(nèi)容。

　　建議提問：

　　你聽到誰打電話了？說了些什么？這樣的問題比較大，能針對不同層次幼兒的發(fā)展水平，回答的內(nèi)容可多可少，語句可長可短，因人而異。

　　進一步理解內(nèi)容建議提問：

　　為什么小白兔要告訴小花蛇，河里的冰融化了？

　　為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹上的雪融化了？

　　為什么小松鼠告訴小白兔，山坡上的'草綠了

　　著重理解小動物的喜好與春天相應的特征。

　　聽故事學說對話。

　　1、再完整講故事，講到對話處請幼兒跟著一起講

　　2、接著讓幼兒任選一個角色，二個一組，手拿電話（自制的或替代品，學說對話）

　　請個別幼兒上來說說你剛才給誰打電話了，說了些什么

　　討論故事情節(jié)發(fā)展的順序。

　　建議討論：誰第一個打電話，最后接電話的是誰，著是怎么回事？引導幼兒討論，明確小動物打電話的順序，有意記憶故事情節(jié)發(fā)展。

　　表演故事：請５位幼兒扮演５種小動物，強化先后順序。

　　活動反思

　　春天的電話是一個童話故事，故事里面活潑可愛的小動物們深受孩子們的喜愛。在故事中，動物的對話是該活動的重點，其次動物的電話號碼的記憶其實是個難點，因此在活動中應把這個難點簡化，讓幼兒知道號碼是有5個相同的數(shù)字進行的不同組合。幼兒平時十分喜歡聽故事、講故事。通過撥打電話12345引導孩子找出電話號碼的規(guī)律，激發(fā)幼兒主動積極地觀察、講述、表演。