小班教案(精選5篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小班教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道下雨是自然現(xiàn)象。
2、能感知雨前、雨中、雨后周?chē)h(huán)境的變化。
3、體驗(yàn)雨中玩耍的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
◎雨傘、雨鞋、雨衣等雨具。
◎選擇雨天（雨不宜太大）開(kāi)展此活動(dòng)。
活動(dòng)與指導(dǎo)
感知下雨前帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外，觀察感受天氣等變化。
教師：看一看，天上的云和平時(shí)一樣嗎？有什么變化？
它們是什么顏色的？
感受一下，是不是有風(fēng)吹來(lái)了？
猜一猜，將會(huì)發(fā)生什么事？
探索下雨時(shí)，指導(dǎo)幼兒穿上雨鞋、雨衣或打上雨傘，到戶(hù)外玩。
教師：想一想，雨水為什么有時(shí)候是直的，有時(shí)候是斜的？
聽(tīng)一聽(tīng)，雨點(diǎn)打在雨傘上的聲音，像什么？
找一找，雨點(diǎn)除了落在傘上，還落在了什么地方？
看一看，那些被雨澆到的地方變得怎么樣了？
接一接，小雨點(diǎn)落在你的手上有什么感覺(jué)？
踩一踩，你發(fā)現(xiàn)了什么？
分享請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，在雨中玩耍時(shí)一些有趣的事情或發(fā)現(xiàn)，啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的體驗(yàn)，與同伴分享雨中玩耍的樂(lè)趣。
教師：剛才你是怎樣和雨做游戲的？
你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事？
觀察雨停后，和幼兒一起觀察天氣及周?chē)ú輼?shù)木的變化，感受空氣的清新。
教師：現(xiàn)在的天空是什么顏色的？
云是什么樣的？和下雨前一樣嗎？
花兒變得怎么樣了？
活動(dòng)反思
本活動(dòng)是科學(xué)領(lǐng)域中自然現(xiàn)象方面的活動(dòng)，旨在讓幼兒在雨中玩耍的過(guò)程中，感受下雨的現(xiàn)象與變化，體驗(yàn)雨中玩耍的樂(lè)趣。
活動(dòng)前，教師應(yīng)注意幼兒的身體狀況是否適合外出活動(dòng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助做好雨中玩耍的準(zhǔn)備，如為幼兒穿戴雨衣及雨鞋，攜帶雨傘等。下雨前，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察天空、太陽(yáng)、風(fēng)的變化，如天空變暗、烏云來(lái)了、太陽(yáng)不見(jiàn)了、風(fēng)吹來(lái)等。玩耍時(shí)，教師應(yīng)提醒幼兒不要將頭和身上淋濕，避免著涼，并鼓勵(lì)幼兒用合適的象聲詞來(lái)描述下雨的聲音，也可用手或身體其他部位接雨點(diǎn)，體驗(yàn)雨點(diǎn)落上的感覺(jué)，用腳踩水玩，體驗(yàn)水花濺起的'樂(lè)趣。雨后，教師可帶幼兒散步，觀察周?chē)h(huán)境的變化，聞一聞?dòng)旰蟮奈兜�，感受空氣的清新�?/p>
如果天氣不允許，教師還可將此活動(dòng)各環(huán)節(jié)分散在日常生活中完成。還可將《快樂(lè)的小雨滴》幼兒操作單投放到美工區(qū)，引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，用蠟筆或棉簽等材料，畫(huà)出小雨滴。
資源包知識(shí)小卡片雨是怎樣形成的？
液態(tài)水滴（包括過(guò)冷卻水滴）所組成的云體稱(chēng)為水成云。水成云內(nèi)如果具備了云滴增大為雨滴的條件，并使雨滴具有一定的下降速度，這時(shí)降落下來(lái)的就是雨。由冰晶組成的云體稱(chēng)為冰成云，而由水滴（主要是過(guò)冷卻水滴）和冰晶共同組成的云稱(chēng)為混合云。從冰成云或混合云中降下的冰晶或雪花，下落到０℃以上的氣層內(nèi)，融化以后也成為雨滴下落到地面，形成降雨。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)眼睛、鼻子和耳朵的用處；
2、懂得愛(ài)護(hù)自己的眼睛、鼻子和耳朵。
活動(dòng)準(zhǔn)備眼睛、鼻子、耳朵的圖片，熱牛奶一杯、小鳥(niǎo)聲音的磁帶一盒
活動(dòng)過(guò)程：
1、以談話的方式引入主題師：小朋友，你們看看自己身上有些什么？（幼兒自由發(fā)言）師：我們身上有很多東西，可是，有五樣是我們很重要的寶貝，今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)三樣，你們想知道是哪三樣嗎？（想）那我讓你們來(lái)猜猜謎語(yǔ)，猜猜看是哪三樣！
�、� 上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄（眼睛）
�、� 一座山，兩個(gè)洞，會(huì)吹氣來(lái)會(huì)吸氣（鼻子）
�、� 東一片，西一片，到老不相見(jiàn)（耳朵）師：我們剛剛猜出來(lái)是哪三樣啦？（眼睛、鼻子和耳朵）
2、教師逐樣講解各五官的名稱(chēng)、作用，教育幼兒要保護(hù)好。
�、傺劬煟耗銈冎姥劬κ怯脕�(lái)干什么的嗎？（看東西的'）請(qǐng)小朋友來(lái)看看我們的課室，看看你看到了什么？
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用手捂著眼睛，現(xiàn)在又看到了什么？（什么也看不到了）教師小結(jié)：我們用眼睛可以看到花、草、樹(shù)、木，看到藍(lán)天、白云，看到老師、小朋友等等，可是捂上眼睛，就什么也看不見(jiàn)了，眼睛有沒(méi)有用��？（有）對(duì)了，眼睛真是個(gè)好寶貝，我們要好好愛(ài)護(hù)它，保護(hù)它，知道嗎？
②鼻子師：鼻子可以干什么？（用來(lái)聞東西和呼吸）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聞聞看，你聞到了什么？（教師出示熱牛奶到幼兒面前）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友捏著鼻子，你現(xiàn)在覺(jué)得怎么樣？還聞得到東西嗎？（氣透不過(guò)來(lái)，很難受，也聞不到東西）教師小結(jié)：我們用鼻子來(lái)呼吸，聞東西，如果捏著鼻子，就會(huì)透不了氣，也聞不到氣味，所以我們要好好保護(hù)好它，愛(ài)護(hù)這個(gè)好寶貝）③耳朵教師播放小鳥(niǎo)的聲音師：小朋友，你們猜猜什么聲音在響？（小鳥(niǎo)叫）你聽(tīng)見(jiàn)聲音在什么地方響��？（讓幼兒找找看聲音的起源處）哇，小朋友真厲害，都能找到小鳥(niǎo)的聲音��！
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把耳朵捂起來(lái)，你們還聽(tīng)得到聲音嗎？（聽(tīng)不到）教師小結(jié)：我們用耳朵來(lái)聽(tīng)小鳥(niǎo)叫，老師唱歌等等，可是捂上耳朵，就什么也聽(tīng)不到了，沒(méi)有耳朵行不行？（不行）所以我們要保護(hù)耳朵，愛(ài)護(hù)耳朵，知道了嗎？
3、讓幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己的眼睛、鼻子、耳朵。
師：眼睛、鼻子、耳朵是我們的寶貝，我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)它們呢？（讓幼兒自由發(fā)言）教師小結(jié)：眼睛不能用臟的手、臟的手帕去揉、去擦，鼻子、耳朵不能用手去摳、去挖。這樣，細(xì)菌、小蟲(chóng)就不會(huì)進(jìn)入我們的寶貝里去了。
小班教案 篇3
【教案目的】
1.知道自己身體有力氣，用力就可以使物體運(yùn)動(dòng)。
2.愿意探索力，能大膽探索力的大小與物體間的關(guān)系。
3.對(duì)有關(guān)力的現(xiàn)象感興趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
【教案準(zhǔn)備】
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道自己用力就可以讓一些物體動(dòng)起來(lái)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：羊角球、刺猬球、飛盤(pán)、足球、拎的小桶、小車(chē)獨(dú)輪車(chē)等。
【教案流程】
一、導(dǎo)入
1.今天老師看見(jiàn)你們很高興，很想抱抱你們，選1~2個(gè)幼兒抱一抱。
提問(wèn)：老師有沒(méi)有抱起來(lái)？老師是怎么把她抱起來(lái)的？（用力）
老師身體的哪個(gè)地方用力了？（手用力了）
2.試一試：誰(shuí)的力氣大，激發(fā)活動(dòng)的興趣。
實(shí)踐活動(dòng)一、分組活動(dòng)并講解活動(dòng)規(guī)則。
教師（出示玩具）寶寶們，老師為你們準(zhǔn)備了好多玩具，你們想不想玩啊？請(qǐng)寶寶們上來(lái)玩一玩吧。
玩后提問(wèn)：你玩的什么玩具？你是怎么把它玩起來(lái)的？你的身體哪個(gè)地方用力了？
二、再次探索力的大小。
實(shí)踐活動(dòng)二：體驗(yàn)自己用力大小與物體的關(guān)系。
師：老師這里，還有許多東西，刺猬球、小車(chē)、輪胎等。
請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉�，讓它們�?dòng)起來(lái)，想一想，你的身體的什么地方在用勁？
（請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行探索）并加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，
“你是怎么讓輪胎動(dòng)起來(lái)的？”（推的）“身體的什么地方用力的？”（膀子）“用了力就怎么樣了？”（輪胎就滾動(dòng)了）
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)對(duì)不同的物體要用身體不同部位的力。
師：踢球的時(shí)候什么地方在用力？（小腳在用力）
我們玩球的時(shí)候想把球踢遠(yuǎn)，腳踢的時(shí)候就要怎樣？（用力踢）
如果想踢得近一點(diǎn)呢？（輕輕踢，少用點(diǎn)力）
師：拎小桶的時(shí)候身體的什么地方在用力？（手、胳膊、肩膀）
如果你想拎起重的東西，用的力氣應(yīng)該怎樣？拎起輕的東西呢？（用力大，就能拎起重的東西，用力小，只能拎起輕的東西）
師：當(dāng)你在推小車(chē)的時(shí)候，身體的什么地方要用力？（手和腳都要用力）
要想讓小車(chē)跑得快，用力就應(yīng)怎樣？（用力就要大）跑得慢呢？（用力就小）
2.師幼共同小結(jié)：原來(lái)，我們用力就能使物體動(dòng)起來(lái)。物體動(dòng)的快、慢、遠(yuǎn)、近都和我們用力的大小有關(guān)系。
三、游戲活動(dòng)：《大皮球》
幼兒兩兩做游戲，當(dāng)唱到拍的輕的時(shí)候，扮大皮球的幼兒輕輕地跳起來(lái)，唱到拍的`重的時(shí)候，幼兒跳高一點(diǎn)，游戲進(jìn)行2—3遍。
《誰(shuí)的力氣大》擴(kuò)展活動(dòng)：
思考：燕尾夾和鎖頭哪一個(gè)重呢？?jī)烧咧g栓一條線繩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看，誰(shuí)的“力量”大呢？
材料：線繩1根、圓珠筆桿1支、金屬小扳手（比夾子重的金屬物品）1個(gè)、夾子1個(gè)
操作：
1、在圓珠筆桿中，穿一條約五十厘米長(zhǎng)的線繩，線的一端拴上一個(gè)夾子，另一端則系上一個(gè)比夾子重的金屬小扳手。
2、雙手手心相對(duì)夾住垂直的筆桿，金屬小扳手一端在下。
3、緩緩搓動(dòng)筆桿，讓夾子作圓周運(yùn)動(dòng)，漸漸加速旋轉(zhuǎn)，看看有什么現(xiàn)象。
講解：
1、小扳手是比夾子來(lái)的重。
2、當(dāng)轉(zhuǎn)速加快時(shí)，會(huì)產(chǎn)生更大的離心力，而把金屬小扳手往上提升。
創(chuàng)造：物體除了輕重差別外，若加上不同的速度，就會(huì)產(chǎn)生不同的動(dòng)量。比一比看，你走路時(shí)和騎車(chē)時(shí)，雨點(diǎn)打在臉上，又什么不同的感覺(jué)。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌曲內(nèi)容，初步嘗試按節(jié)奏念歌詞及學(xué)看簡(jiǎn)單圖譜，并用自然的聲音演唱歌曲。
2、能積極投入、喜愛(ài)歌唱活動(dòng)，情緒愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小雞、小鴨木偶，歌曲相應(yīng)圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感知歌曲中的歌詞，按節(jié)奏學(xué)念歌詞
1、分別出示小雞、小鴨木偶：他們是誰(shuí)？他們是怎么叫的'？
2、游戲：有趣的叫聲
根據(jù)歌曲中的節(jié)奏，教師分別出示小鴨及小雞的木偶，要求幼兒叫三聲他們的叫聲
3、配上音樂(lè)按節(jié)奏學(xué)念歌詞，初步感知樂(lè)曲。
1）根據(jù)歌詞邊操作木偶邊按節(jié)奏念歌詞，讓幼兒初步感知、理解歌詞內(nèi)容。
2）幼兒聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏學(xué)念。
二、完整感知樂(lè)曲，學(xué)看圖譜，并用自然音演唱歌曲。
1、教師手指圖譜示范唱，讓幼兒有一個(gè)初步感知。
2、教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜演唱歌曲。
3、教師演示木偶，幼兒看圖譜演唱。
三、分兩部分表演歌曲，進(jìn)一步熟悉歌曲。
請(qǐng)孩子自由選擇小鴨或小雞，邊唱歌曲邊表演，教師帶領(lǐng)孩子在小鴨和小雞叫的地方分開(kāi)演唱，但不刻意，讓孩子們進(jìn)一步熟悉歌曲。
小班教案 篇5
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖
秋天到了，孩子們?cè)趫@內(nèi)經(jīng)�？吹降袈涞臉�(shù)葉，小班孩子天真、可愛(ài)，對(duì)周?chē)挛锍錆M(mǎn)著好奇，樹(shù)葉飄落現(xiàn)象就在孩子們的身邊，孩子們也感興趣，但這種大自然的自然現(xiàn)象，孩子們看到了，卻不一定了解和理解，他們只停留在看到樹(shù)葉落下來(lái)了，樹(shù)葉變黃了這些層面上，如果結(jié)合季節(jié)的變化進(jìn)行一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，一定會(huì)吸引幼兒。于是，我設(shè)計(jì)組織了小班科學(xué)活動(dòng)《小樹(shù)葉找媽媽》。利用幼兒撿的樹(shù)葉作為活動(dòng)中的主要材料，通過(guò)觀察、比較、想象，鞏固幼兒對(duì)楊樹(shù)葉、梧桐葉、銀杏葉特征的認(rèn)識(shí)。借助幼兒自主探索的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)，以游戲的形式，激發(fā)幼兒探索的興趣，為小樹(shù)葉找"媽媽"，滿(mǎn)足了幼兒的好奇心，從中體驗(yàn)大樹(shù)"媽媽"與小樹(shù)葉的親情及幫助別人的快樂(lè)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
1、感知秋天里樹(shù)葉的變化，知道有的樹(shù)葉會(huì)變黃飄落。
2、根據(jù)樹(shù)葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹(shù)。
3、體驗(yàn)用樹(shù)葉做游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)大樹(shù)媽媽與小樹(shù)葉的親情。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
1、銀杏葉、梧桐葉、楊樹(shù)葉若干。
2、自制大樹(shù)媽媽?zhuān)恒y杏樹(shù)、梧桐樹(shù)、楊樹(shù)各一棵，上面貼有幾片樹(shù)葉。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒參與活動(dòng)的.興趣。
師：秋天到了，天氣涼了，北風(fēng)一吹，小樹(shù)葉紛紛從樹(shù)上飄落下來(lái)，今天樹(shù)葉寶寶來(lái)到了我們這里，想讓小朋友幫個(gè)忙，好嗎？（好）
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們每人拿一片樹(shù)葉，看看它是什么顏色的？像什么？
�。康模夯顒�(dòng)一開(kāi)始，我直接請(qǐng)幼兒觀察小樹(shù)葉，簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。）
2、幼兒觀察樹(shù)葉，了解樹(shù)葉的不同特征。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你手里的小樹(shù)葉是什么顏色的？它像什么？
�。ㄓ變喊l(fā)言）
師：你們觀察的真仔細(xì)。誰(shuí)也是拿這樣小樹(shù)葉的舉起來(lái)，這種小樹(shù)葉它的名字叫楊樹(shù)葉。誰(shuí)拿了不一樣的樹(shù)葉？
師：我們看，這個(gè)小朋友的樹(shù)葉是黃色的，它是梧桐葉嗎？
師：誰(shuí)知道它是什么樹(shù)葉？（銀杏葉）
師：拿銀杏葉的舉起來(lái)。
小結(jié)：小朋友們說(shuō)的真好，楊樹(shù)葉是綠色的，像一顆心；梧桐葉是枯黃的，像小朋友的手；銀杏葉是黃的，像扇子。
�。康模河變河^察的小樹(shù)葉是自己撿來(lái)的，事先有了一些對(duì)這三種樹(shù)葉的了解，能讓幼兒有話可講。在講述小樹(shù)葉的特征時(shí)，我采用小樹(shù)葉像什么的方法，激發(fā)了幼兒的想象，調(diào)動(dòng)了幼兒講述的欲望，幼兒積極參與，在不知不覺(jué)中進(jìn)一步了解了楊樹(shù)葉、梧桐葉、銀杏葉這三種樹(shù)葉的特征。）
3、出示自制的"大樹(shù)媽媽"，幼兒幫助小樹(shù)葉找"媽媽"。
�。�1）"小樹(shù)葉找媽媽"。
師：秋天到了，小樹(shù)葉們被秋風(fēng)一吹，變紅、變黃、枯掉了，從大樹(shù)上落下來(lái)了。小樹(shù)葉們離開(kāi)了媽媽?zhuān)鼈儠?huì)怎么樣呢？
幼：會(huì)很傷心；會(huì)很著急；會(huì)哭的……
師：哦，那我們能為他們做些什么呢？
幼：幫他們找到自己的媽媽?zhuān)凰退麄兓丶摇?/p>
師：好，老師這里有三棵樹(shù)，她們分別是這些樹(shù)葉寶寶的媽媽?zhuān)F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友看清自己手里的小樹(shù)葉，然后幫小樹(shù)葉去找"媽媽"，送到大樹(shù)"媽媽"的腳下，送樹(shù)葉寶寶時(shí)可以說(shuō)："XX樹(shù)媽媽?zhuān)@是你的樹(shù)葉寶寶"。
（幼兒自由幫小樹(shù)葉找大樹(shù)"媽媽"，將樹(shù)葉放到相應(yīng)的大樹(shù)下面，教師在一旁觀察，提醒幼兒邊送邊說(shuō)。）
�。�2）師幼共同檢驗(yàn)。
師：小朋友們有沒(méi)有幫小樹(shù)葉找到媽媽呀？
幼：找到了。
師：那你們是怎么找到的呢？
幼：看大樹(shù)媽媽身上的葉子找到的。
師：小朋友真聰明，那送小樹(shù)葉時(shí)你說(shuō)了什么？
幼1：楊樹(shù)媽媽?zhuān)@是你的樹(shù)葉寶寶。
幼2、梧桐樹(shù)媽媽?zhuān)@是你的樹(shù)葉寶寶。
幼3、銀杏樹(shù)媽媽?zhuān)@是你的樹(shù)葉寶寶。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看大家有沒(méi)有幫小樹(shù)葉都找對(duì)媽媽。（如果有找錯(cuò)的，請(qǐng)小朋友和教師一起幫助改正。）
師：小樹(shù)葉找到媽媽了，真開(kāi)心��！它們謝謝小朋友們。
�。康模盒“嗟挠變禾煺妗⒖蓯�(ài)，我以游戲的形式，請(qǐng)小朋友送小樹(shù)葉到大樹(shù)"媽媽"腳下，激發(fā)了幼兒極大的興趣，這不僅是給這三種樹(shù)葉分類(lèi)，鞏固幼兒對(duì)三種樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)，又是激發(fā)幼兒的情感，讓其體會(huì)樹(shù)與樹(shù)葉之間的親密關(guān)系，同時(shí)使幼兒體驗(yàn)到游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，及幫助別人的快樂(lè)。另外，我要求幼兒送小樹(shù)葉到大樹(shù)"媽媽"腳下時(shí)，用語(yǔ)言講述，這增加了活動(dòng)的趣味性，也能給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。）
5、延伸活動(dòng)
師：小朋友們知道了，秋天小樹(shù)葉會(huì)變黃從大樹(shù)媽媽身上落下來(lái)，那么有沒(méi)有什么樹(shù)到了冬天小樹(shù)葉還是綠綠的，和大樹(shù)媽媽在一起的呢？小朋友回去時(shí)在外面找找吧。
活動(dòng)反思：
1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，整個(gè)活動(dòng)以“找”來(lái)貫穿其中，孩子們都非常有興趣地參與，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。
2、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹(shù)媽媽?zhuān)ㄟ^(guò)讓孩子們觀察樹(shù)媽媽的表情來(lái)想給樹(shù)葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹(shù)葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí)，大樹(shù)媽媽也會(huì)開(kāi)心的笑起來(lái)，以似人的方式，進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、在分析教案時(shí)，我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒(méi)有楓樹(shù)、梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù)，我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹(shù)葉相匹配的大樹(shù)圖片，讓孩子對(duì)樹(shù)媽媽也有一定的了解。最后再請(qǐng)孩子們帶著樹(shù)葉寶寶去找樹(shù)媽媽?zhuān)@樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，又讓孩子們?cè)谟螒蛑袑?duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固。
4、通過(guò)這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有的樹(shù)葉會(huì)落葉，能觀察落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。
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