小學語文教案9篇[薦]
作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的小學語文教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
![小學語文教案9篇[薦]](/uploads/00/d3efcec403_5fbf7f225d45f.jpg)
小學語文教案 篇1
教學目標
1.激發(fā)學生關(guān)注熱點問題和身邊的新聞，關(guān)注生活，關(guān)注社會，能把自己看到的、聽到的事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。
2.能認真傾聽別人的發(fā)言，自然地與他人交流。
2.激發(fā)學生表達真情實感的欲望，讓學生自由運用自己喜歡的表達方法寫自己喜歡的內(nèi)容，學習修改作文。
課時安排
3課時
A案
第一課時（口語交際）
一、打開思路，引出話題
同學們，在這大千世界里，無論是國際還是國內(nèi)，無論是農(nóng)村還是城市，無論是學校還是社區(qū)，無論是家庭還是社會，每天都會發(fā)生引起大家關(guān)注的熱點問題或新聞。作為小學生，不能兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書。有道是：“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳/家事國事天下事事事關(guān)心”現(xiàn)在大家就暢所欲言，來聊聊自己所關(guān)注的熱點話題或新聞。
二、暢所欲言聊話題
1.讀題目明確要求。重點指導學生明白題目中的幾點要求：把事情的經(jīng)過說清楚；也可以談對問題的看法，把理由講清楚；通過討論，爭取對某一話題取得一致的認識。
2.學生說說自己在搜集資料時，關(guān)注到什么方面的話題。
3.選擇學生比較關(guān)注的幾個熱點話題，作為重點討論對象。
4.小組內(nèi)暢所欲言聊話題，有感興趣的話題可共同談論，補充。
出示討論要求：
�。�1）認真聽別人說了什么，想想你從這件事中得到什么信息。
�。�2）大膽發(fā)表自己的看法，提出不同的見解。
（3）學會提出問題，并學習回答別人提出的問題。
�。�4）學會小組合作，互相補充完整話題。
�。�5）每小組派出一名代表，作為嘉賓上臺發(fā)言。
三、召開熱點話題座談會
1.請熱點話題發(fā)言人到主席臺就坐。
2.推薦一位主持人與老師共同合作主持活動。
3.主持人宣布相關(guān)要求：
（1）發(fā)言人必須將發(fā)布內(nèi)容或事情的過程講清楚。
（2）在發(fā)言過程中談談自己對這件事的觀點，并說明理由。
�。�3）在座的各位同學可以和發(fā)言人共同討論同一話題或?qū)@一話題進行提問。發(fā)言人對同學的提問應作解答，如有不周全的地方，同組同學或?qū)ν辉掝}感興趣的同學可進行補充發(fā)言。
4.各位代表分別發(fā)言。
5.每位代表發(fā)言完畢，主持人組織發(fā)言人與同學們共同討論話題，或回答同學們的提問。
6.評選“最佳發(fā)言人”“最佳熱點話題”，要求說出評選理由。
7.主持人宣布發(fā)布會結(jié)束。
四、老師總結(jié)
同學們，今天我們的話題使我們的走出了教室，走向社會，邁向全國，放眼了世界，并從中了解到了許多眾人共同關(guān)心的熱點話題，學會了從多角度，多方面去分析談論話題。作為新世紀的主人，我們必須學會關(guān)注生活，關(guān)注社會，關(guān)注國內(nèi)外大事，以此同時，我們還要學會能言善辯，發(fā)表自己的觀點，這樣我們才能適應時代的潮流，適應社會的發(fā)展。
第二課時（習作指導）
一、創(chuàng)設情境激情導入
同學們，在你們生活中有許多動人的故事，有許多自己喜歡的活動和游戲，有做過的各種各樣有趣的事情，也看到了深深印在腦海里的美麗景色，同時還有許多悄悄話要告訴大家，今天我們暢所欲言，把自己想說的話和事盡情地傾吐出來。
二、打開思路暢所欲言
1.你最想說的是什么？
引導學生回憶在學習上發(fā)生了什么記憶深刻的事；生活中家庭里發(fā)生了什么令人高興或難忘的.事；在與同學們的相處過程中又發(fā)生過哪些愉快或難過的事，在旅游觀光時看到了什么好景致，或者在看書或看電視時感觸深刻的事，想想這些事情中哪一件是你自己最想說的？
2.誰來告訴大家，你最想說的是什么？
引導學生暢所欲言，在草稿紙上寫上題目，用幾句簡練的話說出自己最想寫的一件事。
3.在這件事中你最想告訴別人的話是什么，請寫在自己的草稿紙上。
引導學生把握文章的主題，說出自己的感受。
4.今天我們要寫一篇自由命題，自定內(nèi)容的作文。我們可以把平時想說而又沒處說，想寫而又沒寫的事在文中寫出來，盡情地抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，不受約束地把整個事情經(jīng)過寫出來，老師相信同學們一定能寫得很精彩。
三、回顧寫作方法
1.教師引導學生回憶課文的寫作方法：一篇文章要寫得好，還需要有好的方法。在本學期學過的課文中，有哪篇文章你最喜歡，作者是采用什么樣的方法表達的？
指導學生盡量從以下幾方面思考：
寫人：特點鮮明、事例典型，內(nèi)容具體，有真情實感；
寫事：選材新穎、條理清晰，過程具體，融入感受；
寫景、狀物：抓住特點、融入真情、描寫生動、情景交融。
2.學生互相交流學習到的表達方法。
�。◤膶懭�、寫事、寫景狀物等方面交流方法。）
3.談談你準備使用什么樣的表達方法來寫自己的文章。
四、指導學生自由習作
�。ㄒ唬┳杂蓪懫瑪嗖Ⅻc評。
1.指導學生根據(jù)自己定的內(nèi)容寫一個片斷，選擇適當?shù)谋磉_方法進行描寫。
2.學生自由寫片斷，教師巡回觀察，找出描寫方法比較好的片斷，準備講評。
3.投影學生習作片斷，師生共同點評：什么地方寫得精彩？用了什么寫法？你對這一片斷還有什么看法或建議？
4.學生根據(jù)指導自選進行修改片斷。
（二）學生完成整篇習作。
提示學生：自由作文無論寫什么，都要做到內(nèi)容具體，感情真實，語句通順。
小學語文教案 篇2
第二課時
教學過程：
一、以故事引入：一座小小的荒島上住著一只小熊。小熊感到孤零零的，假如你是小熊，你這時最想做什么？............正所謂日有所思，夜有所夢。小熊每天睡覺都夢見和許多朋友在一起玩。
二、1、（課前準備好頭飾：白云、小樹5-6棵、小鳥、小鹿、小猴）老師邊復述課文內(nèi)容學生邊帶著頭飾出場演繹小熊夢中的.意境，這樣就把學生引入了課文的意境中。
2、組來模仿剛才的表演來扮演課本劇。這樣寓學于樂，學生在不知不覺中就熟悉了課文的內(nèi)容了。
3、組表演，由學生來評一評哪一組表演得最好。
4、老師范讀課文、學生表演讀。
5、討論：為什么小鳥、小鹿、小猴它們都說，這兒真好！
三、教學生字詞
四、抄寫生字詞
五、背書
教學后記：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會了本課生字，理解了由生字組成的詞語；認識兩個偏旁部首。
3、課文較長，學生較難在堂上讀熟，課后需鞏固。理解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里，學生學會了從小要懂得保護環(huán)境。
小學語文教案 篇3
教學目標：
1、能和別人交流自己拿手的本領(lǐng)。在交流中，能清楚地告訴對方拿手本領(lǐng)好在哪里？如何做？
2、能將自己學習本領(lǐng)的過程寫具體，并能表達自己的真情實感。
3、會補充短句，體會“的、地、得”與詞語搭配的特點。
4、積累有關(guān)讀書、治學的四字成語。
5、看圖說成語，積累帶數(shù)字的或帶“大”“小”等方面的成語。
教學過程：
第一課時（口語交際）
一、談話揭題：
小朋友，我們已經(jīng)是三年級的學生了，從小到大，我們學會了許多本領(lǐng)，說說看，你有什么本領(lǐng)？你最拿手的本領(lǐng)是什么呢？
總結(jié)：小朋友們真棒，聽你們說著自己的拿手本領(lǐng)，我的心都癢癢，我也真想學一學。今天，我們就將來說說自己最拿手的本領(lǐng)，教教別人你的.拿手本領(lǐng)。
二、創(chuàng)設情境，示范引路
1、今天，我們學校的記者團也要舉行一個“比一比，誰的本領(lǐng)最拿手”評選活動。來，我們?nèi)タ纯幢荣惉F(xiàn)場吧！
2、教師扮演記者，請另一個同學接受采訪。
3、小朋友們，如果讓你來當裁判，你認為剛才同學的表現(xiàn)如何？
4、在評議中小結(jié)并明確本次口語交際的中心內(nèi)容：你準備教別人哪一招？這一招好在哪里，是怎么練成的？明確交際時應該注意的地方：不但要講述清楚怎么做，還要解決學本領(lǐng)的同學提出來的疑難問題，有針對性地解答。
5、同學們，比賽還在進行，你們想報名參加嗎？不過，要想取得好成績，充分準備很重要哦！讓我們來練習一下吧！
6、學生自由組合，互教互學。
選一個代表來參加比賽（展示），大家評議。
評出誰的本領(lǐng)最拿手！頒發(fā)“能手獎”！
三、總結(jié)談話
看來，我們班個個是小能手，而且是個愛學習的好孩子，只有愛學習，我們才會學到更多的知識和本領(lǐng)。今天，我們又學到了新的本領(lǐng)，回家后可以向父母展示一下，好嗎？
小學語文教案 篇4
一、導入
猜謎語、談話、圖片、音樂、提問
（簡單明了，1分鐘以內(nèi)）
二、初讀
3、4年級還可以分小組讀、分角色讀
任務：帶問題、課文內(nèi)容、圍繞講幾件事（結(jié)合課后練習1）此處停頓1、2秒
師：誰來交流這個問題，重復提問，抽生回答
三、細讀感悟，品讀感悟：找重點段、抓重點句子、摳字眼方式交流匯報：點撥、板書
四、拓展延伸：抓住課后練習題、某人物評價、感悟、小練筆（還有什么句子也讓人印象深刻）
五、總結(jié)：根據(jù)課文內(nèi)容、情感價值的總結(jié)（有沒有同學補充，不同想法、見解）
六、板書
小學語文教案 篇5
《要下雨了》是義務教育六年制小學語文教科書第二冊的一篇生動有趣的童話故事，用淺顯的文字，生動形象的語言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象，通過小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問，最終明白魚游水面，燕子低飛的原因，使學生知道通過觀察小動物魚游水面，燕子低飛等異常表現(xiàn)也能預測天氣變化，也是向?qū)W生進行科普教育，發(fā)展學生觀察能力，審美能力，朗讀能力的好教材。
1、知道魚游水面，燕子低飛這些自然現(xiàn)象是夏秋季節(jié)快要下雨的征兆。
2、學會本課生字，結(jié)合圖片和語境理解新詞的意思，會用奇怪說話。
3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，能分角色朗讀課文。
1、教學重點：使學生知道魚游水面，燕子低飛是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。
2、教學難點：通過對話的朗讀體會，知道下雨前魚游水面，燕子低飛的原因。
第1課時：初讀課文，讀準生字新詞，學習課文第1節(jié)，學會部分生字、詞，知道魚游水面是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。
第2課時：繼續(xù)學會部分生字新詞，知道燕子低飛是夏秋季節(jié)下雨前的征兆，并了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。
第3課時：分角色朗讀課文，擴展延伸。
1、錄音、投影、生字卡片。
2、頭飾：小白兔、小魚兒。
一、揭示課題，讀題：
1、板書課題要下雨了。
比較讀題，發(fā)現(xiàn)要字加與不加有什么不同？
�。ㄏ掠炅�，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒下）
2、下雨前有哪些特別的現(xiàn)象？我們來學習課文。
二、初讀課文，自學指導：
1、聽錄音，邊聽邊特別留心生字的讀音。
2、讀準字音。
出示新詞：
you qi guai jin men hen tou tou qi yan 游到 奇 怪 今天 悶得 很 透 透 氣 燕子 o wei chao shi chi bang zhan 哦 為什么 潮 濕 翅 膀 沾了 zhu cai di 小水珠 才能 很低很低 lai a 出來啊 kong 空中 啊 di a 那么低啊 空 kong 有空
3、學習生字：奇、怪、今、悶、很，重點指導：奇、怪、悶
三、通讀課文：
1、自由讀全文，找出小白兔、小魚、燕子說的'話，把自己讀的最棒的話挑出來，前后同學讀，特別難讀的一齊讀。
2、反饋。
四、精讀第一節(jié)。
（一）出示小白兔的話：
有一天，小白兔來到河邊，看見小魚游到水面上來了，奇怪地問；小魚，小魚，你今天怎么有空出來��？
�、僮x句子。
�、诒容^讀：小魚，小魚，你今天怎么有空出來�。�
小魚，你怎么有空出來�。�
自由地讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
點撥：兩個小魚說明小白兔很想知道，很奇怪很急，讀時連起來。
今天說明小魚平時在水里游，今天表現(xiàn)不同游到水面上來了，很奇怪。（板畫：魚游水面）
看圖：小白兔奇怪的表情怎樣的？
�。济下N，眼睛瞪大，耳朵豎起，手指點著）
�、塾斜砬榈刈x：小魚，小魚，你今天怎么有空出來��？
同桌，對鏡子讀。
集體讀敘述部分的話，一人讀小兔的問話。
�。ǘ┏鍪緦懶◆~的話：
小魚說：要下雨了，水里悶得很，我到水面上來透透氣。
1、自由讀，說說小魚說時，特別把哪個詞說成重音？
悶得很也可以說很悶很悶，你有過這樣的感受嗎？
假想：捏住鼻子，閉上嘴巴、眼睛試著沉入水底，體會透不過氣來的難過，與透了氣以后的輕松。
再讀：悶得很難過透口氣輕松快
要下雨了：因為要下雨了，所以悶得很，透透氣，游到水面上來了。
2、多種形式讀。
�。ㄈ┻B起來讀第1節(jié)
1、教師問：誰來讀小白兔的問話？誰來讀小魚的回答？戴頭飾，敘述部分一齊讀。
2、四人小組合作讀，一人讀敘述，一人讀小魚，一人當小兔，一人評述，看哪一組效果最好。
3、抽一組，戴上頭飾讀，評。
五、復習鞏固：
1、教師：學到這里，你覺得自己又長了哪些本領(lǐng)？
�。�1）口頭練習：要下雨了，_________________
我看到________，就知道要下雨了。
�。�2）鞏固生字：奇、怪、今、悶、很
六、作業(yè)：
1、抄寫生字；
2、按課文內(nèi)容填空：下雨前，小魚在水里（），游到（）來了。
3、課后查詢還有哪些現(xiàn)象，也知道要下雨了。
七、板書：
要下雨了
魚游水面
小學語文教案 篇6
教學目標：
1、能流利、有感情地朗讀課文，能背誦《九月九日憶山東兄弟》。
2、理解詩句的意思，體會詩人身居外地在重陽節(jié)思念親人的思想感情。
教學重點：結(jié)合課文內(nèi)容，理解詩句的意思。
教學難點：通過語言文字體會詩人身居外地在重陽節(jié)思念親人的思想感情。
教學過程：
一、讀題質(zhì)疑
1、師：通過第一課時的學習，我們知道了王維是唐代一位大詩人，他寫過一首有名的詩叫《九月九日憶山東兄弟》，課文用人們最熟悉的一句作為課題。
2、生讀課題。師：課文是緊緊圍繞哪個詞來寫的？（思親）
3、過渡：詩人為什么會思念親人？又是怎樣思念親人的呢？我們一起來學習課文。
二、讀中解疑
�。ㄒ唬┲v讀第一、二自然段
1、師：詩人為什么會思念家鄉(xiāng)的親人呢？請同學們自由朗讀課文第一、二自然段。從中找出四個原因。
2、學生討論交流：（投影逐條出示）
（1）15歲那年，他就離開了家鄉(xiāng)，來到京城長安。
（2）時光過得真快，不知不覺已經(jīng)兩年了。
�。�3）一年一度的重陽節(jié)又到了。
�。�4）一大早，大街上便熱鬧起來。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。
3、選擇自己喜歡的句子有感情地朗讀。
4、師：王維15歲就離開家鄉(xiāng)，來到京城長安，離家已有兩年了，恰逢重陽節(jié)到了，家家戶戶歡度節(jié)日，可王維獨自一人，感到孤單、寂寞，思鄉(xiāng)之情便油然而生。請同學們齊讀第一、二自然段，把這種感情讀出來。
�。ǘ┳x第三、四自然段
過渡：王維主要思念了哪些親人？又想起了哪些事？請聽錄音朗讀。
1、討論交流。
2、教師講述茱萸：一種有濃烈香味的植物，古人在重陽節(jié)登高時，將茱萸插在頭上，據(jù)說可以消災避邪。
3、師：其實王維還想了很多很多，但書上沒有全部寫出來，而是用了一個標點符號省略號來表示的。（投影出示帶有省略號的`兩句句子）
4、讀句子，小組討論：王維還會想些什么？兄弟們還會說些什么？各小組可以選擇自己感興趣的一句來說說。
5、師：詩人王維既想到了過去，又想到了現(xiàn)在；既想到了自己對兄弟們的思念，也想到了兄弟們對自己的思念，王維此時的心情可以用書上哪句話來表達呢？請讀第四自然段。
6、讀第四自然段，找出王維思緒萬千，心情久久不能平靜，指導感情朗讀。
7、師：于是他提筆寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩。教師范讀引出全詩。
8、配上插圖，指導看圖，朗讀古詩。
9、結(jié)合前面的課文內(nèi)容請同學說說全詩的意思。先同桌練說，再交流。
10、感情朗讀第三、四自然段，讀到讓自己感動的地方可以站起來讀。
三、總結(jié)課文
1、這篇課文寫了唐代大詩人王維年輕時客居京城長安，在重陽節(jié)寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩，表達了詩人思念家鄉(xiāng)親人的思想感情。
2、有感情朗讀課文。
四、布置作業(yè)
課后搜集王維的其他古詩，準備下節(jié)課參加古詩朗誦大賽。
小學語文教案 篇7
教學目標
1、啟發(fā)學生采用偏旁歸類的方法復習漢字。
2、通過詞語搭配聯(lián)系，學習準確運用詞語，不斷積累詞語。
3、了解詞語重疊后在表達上的不同，并學說這樣的詞。
4、學習猜謎語。
教學時間
1課時
一、談話激趣。
經(jīng)過一學期的學習，小朋友們學了許多本領(lǐng)。今天我們就要去語文俱樂部——語文園地六中去大顯身手，參加其中的四關(guān)擂臺賽，看看哪個小組、哪個小朋友是俱樂部的擂主？有信心接受挑戰(zhàn)嗎？
第一關(guān)：我會說看誰說得多。
1、出示題目中帶偏旁的字認讀。(在漢字王國中我們認識了許多漢字朋友，還記得他們的名字嗎？)
2、這些漢字朋友有什么特征？能說出他們的`偏旁嗎？指名學生——說出9個字的偏旁，教師相應板書。
3、認讀偏旁。
4、偏旁大搜尋。(有這些偏旁特征的漢字朋友還有很多，把他們邀請出來。小組成員合作，比一比哪一組邀請的漢字朋友又快又多？)
5、集體交流。小組代表匯報，教師板書。(老師根據(jù)偏旁的字數(shù)給每一小組加分)
6、擴展練習：你還知道哪些偏旁？都有哪些漢字朋友？
第二關(guān)：我會連
1、認讀詞語，找朋友。分組合作連結(jié)，交流匯報。
2、你發(fā)現(xiàn)外面下半圈“紅紅的、綠綠的、白白的、三個詞有什么特點？
3、讀出詞的不同意思。如：把“可愛的”與“小貓”連在一起，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
(一是小貓很可愛；二是可愛的是小貓，不是別的。指導讀好語氣)
4、擴充練習：“可愛的”還可以與誰交朋友？找出課文中圈詞更多的朋友。(哪個小組找得多，得分最高。)
第三關(guān)：讀讀說說
1、過渡：小朋友真聰明，順利地闖過兩關(guān)，教師真為你們高興。你能開開心心地讀讀這些詞語嗎？(出示課文中的四組詞語認讀)
2、我的發(fā)現(xiàn)：每組前后兩個詞語有什么不同？
3、應答賽。師說前面兩個詞，生答后面的疊詞�；驇熣f后面的疊詞，生說前面的詞。
4、加賽：你知道還有那些詞也能這樣說？
第四關(guān)：我會猜。
過渡：最激動人心的時刻就要到了，我們馬上就要決出今天的擂主。
1、讀兩則謎語。
2、集體交流：分組讀謎語、猜謎語，猜對的小組加分，說說是怎樣猜出來的？
3、擴展活動。
對抗賽：分小組出謎語，其余小組猜。出謎語的小組與猜出謎語的小組加分。
二、總結(jié)、頒獎。
1、總結(jié)。
2、對今天獲得擂主的小組頒獎。
小學語文教案 篇8
1.學習《望廬山瀑布》。理解詩的意思,感受廬山瀑布的壯觀氣勢。
2.學會本課的生字。
3.背誦古詩,結(jié)合詩的內(nèi)容展開想象,并把想象到的畫面說出來。
生字、新詞卡片;與詩歌內(nèi)容相一致的多媒體課件。
一復習回顧,引入新課
這節(jié)課我們學習第二首古詩《望廬山瀑布》。
二初讀古詩,識記生字
1.這首古詩是哪位詩人寫的?(李白。)李白是唐代著名的浪漫主義詩人。他的詩歌氣勢豪放,想象奇特大膽,語言清新自然,被稱為“詩仙”,和杜甫并稱為“李杜”。著有《李太白集》。
2.借助拼音讀古詩。要讀準字音,圈出生字。
3.集體認讀生字:爐煙掛流尺疑銀
4.交流記字的方法。
5.集體反饋。
(1)掛:右半部分是由兩個“土”組成的。(2)流:右半部分不要少寫“丶”。
6.再讀古詩,讀準字音。
三精讀古詩,體會意境
1.先聽老師讀古詩,然后說一說這首詩寫的是哪里的景色。(廬山瀑布。)
2.數(shù)一數(shù)這首古詩共有幾句。(4句。)
3.質(zhì)疑、解疑,理解重點詞語的意思。
(1)廬山:三山五岳中三山之一,在今江西省九江市南。
(2)香爐:指香爐峰,是廬山西北部的一座山峰。它的形狀尖而圓,峰上煙云繚繞,就像一座香爐,因此而得名。
(3)生:產(chǎn)生。(4)紫煙:紫色的煙霧。
(5)掛前川:指瀑布好像一條大河垂掛在山前。川,河流。
4.說一說這首古詩的意思。(太陽照耀著香爐峰,升騰起紫色的.煙霧,遠看瀑布就像一條大河垂掛在山前。湍急的水流從三千尺的高處飛瀉下來,讓人懷疑是銀河從天而降。)
5.想一想,在這首詩中,詩人看到了什么?(香爐峰、瀑布。)
6.看到了這樣的景象,作者想到了什么?(疑是銀河落九天。)
7.觀看課件,有感情地朗讀古詩。背誦古詩。
四課后延伸拓展
1.展開想象,把想到的畫面說一說。
2.推薦李白的詩《獨坐敬亭山》,建議學生背誦。
1.教學《望廬山瀑布》時,在理解詩意的基礎上,教師讓學生談談對李白的了解,學生的知識面很豐富,不僅背了不少李白的詩,還知道他之所以被稱為“詩仙”,是因為他的詩想象豐富,詩中常會出現(xiàn)凡間沒有的奇景。
2.教師范讀,學生練讀,感受古詩的韻律美。
走近作者
李白(701~762),唐代偉大的浪漫主義詩人。字太白,號“青蓮居士”,又號“謫仙人”,被后人稱為“詩仙”,與杜甫并稱為“李杜”。其詩風格豪放灑脫,想象豐富奇特,語言流轉(zhuǎn)自然,音律和諧多變。他善于從民歌、神話中汲取營養(yǎng)和素材,構(gòu)成其特有的瑰瑋絢爛的色彩,是屈原以來最具個性特色和浪漫精神的詩人,達到盛唐詩歌藝術(shù)的巔峰。
小學語文教案 篇9
內(nèi)容
本課例是在互聯(lián)開放環(huán)境下的小學語文拓展閱讀實踐課。本課以《萬里長城》為基點，引發(fā)出開展以“游世界名勝”為主題的拓展閱讀學習活動。充分利用各種教育站，通過便捷、資源豐富的絡，讓學生扮演導游、游客或其他主體參與型的社會角色，通過收集閱讀有關(guān)某一世界名勝的大量資料，了解并體驗那里的人文景觀、歷史故事、文化氣息、風俗習慣等，從自己特定的視角形成獨特的感受與觀點，并以不同的形式向大家闡述，以求在拓展閱讀的主題活動中進一步鞏固、提高學生的語文素養(yǎng)。本課例屬于情境回歸性質(zhì)的拓展閱讀學習，包含著課例提出背景、教學目標、教學資源、設計思路、探究過程五大部分，并后附教學反思一則。
一、課例提出背景
互聯(lián)以其全新的技術(shù)特質(zhì)介入教學，它的便捷性、交互性、超時空性以及對資源的共享分配方式，對我們的教育觀念、學習方式、師生關(guān)系、教學模式，乃至對整個課程與教育體系，產(chǎn)生了前所未有的沖擊。龍游西門小學早在0年就建立了四個多媒體實驗教室，并在原有的基礎上添設一個計算機教室，全都已加入廣電。次年學校又建立了局域，完成完善好學校自己的頁。今年學校又添置筆記本電腦、數(shù)碼相機等較先進的現(xiàn)代教育技術(shù)配置。鑒于此，我們也應時開展了絡環(huán)境下的小學語文閱讀和方面的實踐探究活動，并取得了些較為顯著的研究成效。本課例就是在這樣的前提下誕生的。
《萬里長城》（六年制義教版第9冊第11課）是一介紹我國古代最偉大的建筑物的說明文。全文按“總—分—總”的思路分為三個部分，其中第二部分重點介紹長城的三大特點：（1）氣魄雄偉。（2）年代久遠。（3）工程浩大，施工艱難。最后部分由物聯(lián)想到人，寫長城是我們中華民族的驕傲。因此是一則進行熱愛祖國、激發(fā)民族自豪感教育的好材料。學生們在學習本課文過程中充滿著強烈的好奇心，產(chǎn)生了想了解全國乃至全世界名勝古跡的愿望。為此，我們設計了一系列游世界名勝為主題的.拓展閱讀課，應用絡，開展了一次十分有趣的“世界之旅”。，
二、教學目標
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1、通過閱讀與主題相關(guān)的信息資料，激發(fā)學生了解世界名勝古跡的求知欲；
2、通過自己選擇的閱讀專題，培養(yǎng)學生體驗景點特有的自然環(huán)境與人文景觀、歷史故事，形成自己獨特的感受，并對之產(chǎn)生喜愛之情；
3、在教師的引導下，體驗名勝所特有的文化氣息和民族風俗；
4、在學習的過程中，提高學生分工與合作的意識和習慣，初步培養(yǎng)自我反思的。
（二）閱讀目標
1、通過學生廣泛閱讀，讓學生在閱讀中找到自己最喜愛的世界名勝，粗知文章大意，并能用文中關(guān)鍵詞句來概括描述1-2個名勝的自然環(huán)境、人文景觀、歷史故事等。通過深入閱讀，學生能找到與研究專題相符合的資料，并能從自然環(huán)境、人文景觀、歷史故事等2-3個方面，選擇、摘錄相關(guān)的語句、段落，按照順序，并寫上1-2句自己的感受，做成讀書卡片。有重點、有選擇地用不同方式向大家介紹讀書卡片；
2、根據(jù)景點的特征，例文，以導游、游客及其他社會角色，完成有關(guān)某一景點自然環(huán)境、人文景觀與歷史故事的導游報告、游記，并以此內(nèi)容為依據(jù)，制成一組圖文并茂的演示文稿；
3、通過展示反思，請學生以各種形式、不同角色進行流暢表達、培養(yǎng)他們認真傾聽的習慣，提高學生的質(zhì)疑能力。
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1、提高學生上瀏覽、查詢、篩選資料的能力，能較熟練使用搜索引擎工具；
2、提高學生應用BBS發(fā)帖子的技能；
3、提高學生應用word、powerpoint制作圖文并茂的讀書卡片、演示文稿，并能用上2-3個超鏈。
三、教學資源
（一）絡資源：為使學生能較快地查詢資料，教師為學生在校園超鏈了許多相關(guān)絡資源以便于他們尋找資料。這些資源中不僅有豐富的導航資源，還有便于學生結(jié)合專題查找的具有搜索引擎功能的泛在資源.
�。ǘ┪淖仲Y源：為了能更充分地開展探究活動，我們鼓勵學生到書店、圖書館查找資料，閱讀了許多文字資源，如：《失落的文明》、《走進非洲》、《世界名勝大觀》等等。
�。ㄈ┤肆Y源：在開展拓展閱讀教學的同時，青年語文教師、計算機教師甚至有一技之長的家長都可作為人力資源，輔導他們順利開展專題學習。而且，大多數(shù)學生都已事先請家長或老師指導，大人們和學生們一起進行探索研究，并作適時適度點撥。
四、設計思路
本課例的教學活動不僅打破了學科的界限，而且打破了傳統(tǒng)的教學時空概念。主題式的學習更符合學生的認知規(guī)律，有助于發(fā)揮學生學習的主觀能動性，主要學習過程分為四個階段：
1、廣讀。在閱讀原文的基礎上，提出問題，廣泛閱讀、快速瀏覽適度組織的信息資源，提己的研究意向，并確定相應專題。
2、深讀。學生就自定的研究專題，搜尋相關(guān)資料深入閱讀，在感悟與理解的基礎上制作讀書卡片進行歸類與。
3、協(xié)作。根據(jù)自己所搜集的專題信息分析比較、提取要素，形成觀點，小組同學合作構(gòu)思并完成作品設計。
4、反思。學生用不同的方式展示作品、表達觀點，并反思自己學習的全過程。
五、課前準備
1、設計好實用美觀的讀書卡；
2、搜集世界各地名勝古跡的信息資料，做好超鏈，建立主題學習資源庫；
3、成立合作學習小組（唐老鴨小組、米老鼠小組、史努比小組、奧特曼小組）
六、探究過程
�。ㄒ唬獜V讀階段
1、學生根據(jù)已供的信息源點擊自己喜歡的頁進行瀏覽。
師：你印象最深的是哪個地方的名勝古跡？為什么？
2、學生確立自己的研究主題，發(fā)帖子告訴大家。同時每個小組都有自己的指導老師。
�。ǘ┓止ぁ钭x階段
1、研究成員開始從不同社會角色的角度擔負起專題研究，進行有選擇地閱讀有關(guān)資料。
例如：唐老鴨小組的同學分別擔任了考古學家、地理學家、歷史學家等社會角色。如擔任考古學家的許楠針對埃及木乃伊的作用、制作過程等展開了資料的搜尋；擔任地理學家的洪澤浚一頭埋進了古埃及的地理位置的資料中，把古埃及的地理位置、劃分區(qū)域、金字塔的坐落位置以及為何這樣分布等了解得清清楚楚；擔任歷史學家的洪夢求則把研究重點放在金字塔的構(gòu)造之謎上，不僅從上找到了許多建造金字塔的傳聞，還從別處覓到一本本相關(guān)的文字資料。
2、對已收集到的資料進行匯總。
（三）整合——協(xié)作階段
1、在老師的指導下，學生對資料進行篩選，尤其對學生收集到的資料過于煩瑣復雜，建議學生選擇有代表性的藝術(shù)特質(zhì)進行介紹。如北京故宮里的藝術(shù)品有很多，不可能一一介紹，只能有選擇地展示。
2、除了篩選，還要對資料進行加工。如：史努比小組把收集到有關(guān)非洲的風土人情，編成了一個個引人入勝的小故事，講解的同學還能模仿趙忠祥主持人娓娓講述，音色甜美，很吸引人；奧特曼小組還把觀世界音樂之都——維也納的感受匯編成詩歌進行朗誦，學生們沉浸虛擬的旅行中。
3、個別有特長的學生將資料整合后，制作成讀書卡或用powerpoint制成演示文稿，有的甚至制成簡單的頁。
�。ㄋ模﹨R報——反思階段
1、各小組將本次絡之旅的收獲以專題研討會形式向全班同學作匯報，匯報形式有：朗誦、唱歌、小品、演講等。
2、全班同學對本次活動進行，評出“最佳蟲”“最佳表演”“最佳制作”三大獎項。
3、獲獎學生對本次活動進行，介紹相關(guān)經(jīng)驗及需要改進的地方。
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