五年計(jì)劃

　　時(shí)光在流逝，從不停歇，我們又將接觸新的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn)，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫計(jì)劃了。擬起計(jì)劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的五年計(jì)劃4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

五年計(jì)劃 篇1

　　本學(xué)期我所擔(dān)任的是五年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上，學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異，學(xué)生兩極分化有些嚴(yán)重，比較來(lái)說(shuō)，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學(xué)比較集中，所以在本學(xué)期內(nèi)，差生我側(cè)重于補(bǔ)差，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過(guò)程中，我能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)�，F(xiàn)對(duì)本期培優(yōu)補(bǔ)差工作做以下總結(jié)：

　　首先在思想方面，我努力做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。定期與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

　　在學(xué)習(xí)方面，在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō)、聽(tīng)的綜合英語(yǔ)能力，成績(jī)穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實(shí)施補(bǔ)差工作，幫助差生取得進(jìn)步。補(bǔ)差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的提高。而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)更正，及時(shí)總結(jié)，讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個(gè)積累的過(guò)程。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。

　　通過(guò)和差等生的接觸，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的.學(xué)生，尤其是這兩個(gè)班的學(xué)生，在智力上和其他學(xué)生沒(méi)有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以及讓自己逐步提高的耐心，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流，以及對(duì)他們思想的熏陶。

　　總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級(jí)中間的部分，在本學(xué)期工作中，我都一視同仁的關(guān)注他們每一個(gè)人，設(shè)法提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上力爭(zhēng)以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，當(dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)，哪怕是微乎其微的，我也及時(shí)給予他們表?yè)P(yáng)，讓他們看到自己的進(jìn)步，看到自己的能力，我將努力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步。

　　在一學(xué)期的時(shí)間里，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但也還存在著一些問(wèn)題，如教育、教學(xué)方法還有待改進(jìn)。在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素，我相信培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作一定能越做越好。

五年計(jì)劃 篇2

　　一、班級(jí)情況分析

　　五年級(jí)兩個(gè)班有學(xué)生99人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，平時(shí)上課積極開動(dòng)腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成，基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，能按時(shí)完成背誦、默寫任務(wù)，能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但還有一部分同學(xué)，不僅腦子不靈活還懶惰，作業(yè)不做，不花時(shí)間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會(huì)寫。對(duì)于他們只能是從最基本的單詞，句子著手。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、課文

　　(一)學(xué)生能夠正確拼寫let’slearn課后單詞

　　(二)學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’stalk課文

　　(三)ReadandWrite中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會(huì)(即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫)

　　學(xué)生能夠獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)

　　2、學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音

　　例如:ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……

　　3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文

　　4根據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)

　　三、課時(shí)安排五個(gè)課時(shí)，每一課時(shí)復(fù)習(xí)兩個(gè)單元，最后兩課時(shí)進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)的復(fù)習(xí)。

　　四、復(fù)習(xí)具體措施

　　1、單詞，詞組的'復(fù)習(xí)

　　A按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞

　　B按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。

　　C按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

　　2．句子的復(fù)習(xí)句子是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過(guò)各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的句子。

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。

　�。�2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。

　　（3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。

　　3．注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一些尖子生，重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識(shí)的運(yùn)用上。

　　4．注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對(duì)于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù)，使他們沒(méi)有任何心理壓力；對(duì)還沒(méi)進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來(lái)。

五年計(jì)劃 篇3

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和五年級(jí)上冊(cè)、下冊(cè)教材為依據(jù)，瞄準(zhǔn)“雙基”總目標(biāo)，扎實(shí)、有序地開展復(fù)習(xí)活動(dòng)。面向全體學(xué)生，端正復(fù)習(xí)態(tài)度，激發(fā)復(fù)習(xí)興趣，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。

　　二、學(xué)情分析：

　　孩子們經(jīng)過(guò)了五年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)習(xí)慣已初步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)能力也得到了較大程度的提高，但他們?cè)谒哪昙?jí)時(shí)從六三制教材改為五四制教材，一些課文學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)，使得他們接受新知很困難，因此基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。由于語(yǔ)言積累匱乏，作文時(shí)好多同學(xué)內(nèi)容空洞，沒(méi)有中心，面臨這么多的問(wèn)題，我們五年級(jí)組的全體老師，認(rèn)真對(duì)本班同學(xué)做了詳細(xì)的分析，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué)，因材施教，力爭(zhēng)在畢業(yè)考試中，能考出優(yōu)異的成績(jī)。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要求：

　�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言積累方面

　　小學(xué)生通過(guò)五年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)歷，已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言積累，復(fù)習(xí)階段，主要側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整理，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)言積累的要求包括三個(gè)方面：1. 能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容；積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等；2. 能注意在課外閱讀中積累語(yǔ)言材料。3. 能在生活中廣泛積累語(yǔ)言材料。

　　積累的類型主要包括：

　　A、教材方面：

　�、倨匆舭鍓K：正確讀準(zhǔn)字音，辨析正確讀音等。

　�、跐h字板塊：改正詞、句中的錯(cuò)別字；形近字與音近字歸類積累等。

　　③詞語(yǔ)板塊：成語(yǔ)，分類描寫的詞語(yǔ)，反義詞與近義詞，關(guān)聯(lián)詞等。

　�、芫渥影鍓K：名人名言，諺語(yǔ)，歇后語(yǔ)，對(duì)聯(lián)，古詩(shī)名句，文言文中的.重點(diǎn)句，句式的轉(zhuǎn)換等。

　�、荻纹�板塊：古詩(shī)，名段，名家名篇等。

　　B、課外閱讀方面：把課外閱讀中積累的字、詞、優(yōu)美的句段以及有關(guān)的知識(shí)或者與課文相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行歸類，并引導(dǎo)學(xué)生共同歸納出有哪些類型。

　　C、生活方面：將在生活中運(yùn)用的語(yǔ)言以及需要我們運(yùn)用好語(yǔ)言解決好的事例進(jìn)行分類，便于在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用和學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的結(jié)合。如：文明禮貌用語(yǔ)這一類型。

　�。ǘ�）閱讀方面：

　�、� 結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、辨別詞語(yǔ)的感情色彩；

　　②聯(lián)系語(yǔ)境和自己的積累理解句子的意思，體會(huì)其表達(dá)效果；

　�、蹖W(xué)會(huì)概括不同類型文章的主要內(nèi)容；

　　④學(xué)會(huì)概括文章所講內(nèi)容的要點(diǎn)（如意義段的內(nèi)容）；

　�、菽茏x懂短文內(nèi)容，回答所提問(wèn)題（內(nèi)容探究）

　�、揲喿x文章有自己的感受，并能較清楚地表達(dá)出自己獨(dú)特的感受；

　�、邔W(xué)會(huì)揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法；

　　⑧學(xué)會(huì)閱讀不同類型的文章并達(dá)到以下要求：

　　說(shuō)明性文章――能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法；

　　敘事性文章――了解梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人、細(xì)節(jié)，說(shuō)出穩(wěn)步發(fā)展的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；

　　閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

　�、狃B(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：讀思結(jié)合、用心感受的習(xí)慣、積累語(yǔ)言的習(xí)慣

　�。ㄈ�）習(xí)作表達(dá)方面

　　新課標(biāo)明確指出小學(xué)生習(xí)作要求：能把自己的見(jiàn)聞感受和想象寫出來(lái)，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理，語(yǔ)句通順，書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，養(yǎng)成留心觀察、認(rèn)真思考、勤于動(dòng)筆、認(rèn)真修改自己作文的良好習(xí)慣。

　　需要強(qiáng)調(diào)的是：小學(xué)生作文主要包括三類：記實(shí)作文、想象作文、應(yīng)用文。應(yīng)用文主要以書信、讀后感、調(diào)查報(bào)告為主，注重復(fù)習(xí)應(yīng)用文的格式。

　　四、復(fù)習(xí)方法與策略

　　1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問(wèn)題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。

　　2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。

　　3、善于利用教材。畢業(yè)復(fù)習(xí)要以課文復(fù)習(xí)為主，并做適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，以達(dá)到舉一反三，堅(jiān)決摒棄拋開課文搞復(fù)習(xí)的做法。

　　4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，進(jìn)行一些小型的突擊性、趣味性地默寫比賽，使學(xué)生基本做到人人過(guò)關(guān)。要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，把典型的課例再溫習(xí)一遍。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級(jí)的合作討論、交流、歸納、梳理，對(duì)有效的信息進(jìn)行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。

　　5、復(fù)習(xí)要體現(xiàn)人文關(guān)懷。以人為本，注意勞逸結(jié)合，控制作業(yè)量，關(guān)注差生成長(zhǎng)。組成幫扶小組，發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣輻射作用，促進(jìn)差生成績(jī)的提高。

　　五、復(fù)習(xí)進(jìn)度

　　單元復(fù)習(xí)： 5月30日至6月10日

　　專項(xiàng)訓(xùn)練： 6月13日至6月24日

　　查缺補(bǔ)漏： 6月 27至考試

【五年計(jì)劃】相關(guān)文章：

五年計(jì)劃11-06

五年計(jì)劃11-06

五年計(jì)劃11-09

五年計(jì)劃11-09

五年計(jì)劃11-09

五年計(jì)劃11-08

五年計(jì)劃11-08

五年計(jì)劃11-08

五年計(jì)劃11-08

五年計(jì)劃11-08