期末復(fù)習(xí)計(jì)劃
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，該好好計(jì)劃一下接下來(lái)的工作了！那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計(jì)劃嗎？下面是小編收集整理的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
一、指導(dǎo)思想：
系統(tǒng)整理，查漏補(bǔ)缺，鞏固提高。
學(xué)習(xí)：重溫語(yǔ)文課程目標(biāo)和教材編寫(xiě)說(shuō)明，對(duì)本冊(cè)教材所要掌握的知識(shí)要點(diǎn)再次做到心中明確。
思考：思考知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)，思考輕松愉悅復(fù)習(xí)的辦法和策略。
整理：整理知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)，整理學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。
分析：根據(jù)其中監(jiān)測(cè)和上學(xué)期期末監(jiān)測(cè)的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的分析，列出培優(yōu)輔差的計(jì)劃，尋找學(xué)生發(fā)展提高的空間，發(fā)揮他們的潛能。
歸納：在學(xué)習(xí)，思考、整理、分析的基礎(chǔ)上，綜合知識(shí)點(diǎn)、學(xué)生現(xiàn)狀等，進(jìn)行歸納，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)課教案，扎扎實(shí)實(shí)，高效開(kāi)展復(fù)習(xí)工作。
二、班級(jí)情況：
1.班級(jí)存在一部分比較弱的學(xué)生。這一部分學(xué)生除了有些是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題，有部分是因?yàn)楸旧韺W(xué)習(xí)能力的問(wèn)題。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生的主要問(wèn)題還是靈活運(yùn)用的問(wèn)題，因此在復(fù)習(xí)階段，要注重對(duì)已有的知識(shí)進(jìn)行靈活多樣的運(yùn)用訓(xùn)練。
2．學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，特別是深入思考的習(xí)慣和訂正作業(yè)的習(xí)慣，顯得尤為突出。特別愛(ài)動(dòng)腦筋的學(xué)生不多。作業(yè)批改后主動(dòng)訂正的學(xué)生也不多。因此，在復(fù)習(xí)階段要充分把孩子的`積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。
3．閱讀方面主要的問(wèn)題是閱讀的習(xí)慣和方法的問(wèn)題，學(xué)生剛接觸閱讀，是有一定的難度，而且有畏懼心理，既不愿意深一層閱讀，好多學(xué)生認(rèn)為不會(huì)就不做，不愿意再做深入思考，所以閱讀習(xí)慣不夠。從閱讀的情況來(lái)看，還有一個(gè)問(wèn)題，就是理解的能力是比較薄弱。復(fù)習(xí)階段，要通過(guò)練習(xí)，進(jìn)行一定的積累，提高學(xué)生理解的能力。
4．關(guān)于作文，主要的問(wèn)題是作文基本功較弱，對(duì)于審題的能力，還是非常弱的。復(fù)習(xí)階段，要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
三、復(fù)習(xí)策略：
1．采用分單元復(fù)習(xí)和分塊復(fù)習(xí)相結(jié)合的辦法進(jìn)行。
2．分單元復(fù)習(xí)，主要針對(duì)每一篇課文及練習(xí)中要求學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理復(fù)習(xí)，特別是學(xué)生平
時(shí)作業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)題，進(jìn)行重現(xiàn)，進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)。
3．分塊復(fù)習(xí)主要是分識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作三塊。
識(shí)字寫(xiě)字，主要是進(jìn)行一些綜合的練習(xí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用的能力。
閱讀：作為專項(xiàng)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。要花時(shí)間，整理一些題型，結(jié)合一些閱讀題，在練習(xí)的過(guò)程中來(lái)提高學(xué)生的能力。
寫(xiě)作：對(duì)教材中的習(xí)作做一次整理，結(jié)合本冊(cè)教材作文的要求做好分析。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作基本功的訓(xùn)練，還有審題能力的訓(xùn)練。既要對(duì)本學(xué)期作文進(jìn)行總結(jié)梳理，還要找相應(yīng)的題材進(jìn)行練習(xí)。
4．注重復(fù)習(xí)階段提高學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性。
四、具體措施：
1．把握復(fù)習(xí)目標(biāo)，分析每個(gè)同學(xué)的問(wèn)題，按教學(xué)要求開(kāi)展復(fù)習(xí)，降低復(fù)習(xí)的盲目性。
2．字詞的復(fù)習(xí)要有針對(duì)性，對(duì)優(yōu)等生可減輕復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)，對(duì)有困難的學(xué)生采取同學(xué)幫、老師幫的手段，使他們掌握每一個(gè)字的寫(xiě)法，正確寫(xiě)出每一個(gè)字、詞。
3．閱讀的復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)，在學(xué)生已掌握課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適當(dāng)補(bǔ)充一些課外內(nèi)容，一方面鞏固學(xué)習(xí)方法，一方面擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。
4．加強(qiáng)補(bǔ)差工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，解除學(xué)生畏懼心理，提高上進(jìn)心和積極性，耐心輔導(dǎo)。
5．復(fù)習(xí)階段，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂上訓(xùn)練有層次，讓他們自覺(jué)地對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一次全面的查漏補(bǔ)缺，盡可能使每個(gè)學(xué)生都能有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
高三期末復(fù)習(xí)計(jì)劃要針對(duì)自己的弱項(xiàng)，以查缺補(bǔ)漏和系統(tǒng)綜合為主。要按自己的情況合理安排，不被大量的試題打亂自己的計(jì)劃。計(jì)劃的目標(biāo)要實(shí)事求是，貼近自己的實(shí)際。不要貪多，不要盲目攀比，而是要在自己的基礎(chǔ)上提高，能提高多少就提高多少。
有的同學(xué)往往沒(méi)有全面的計(jì)劃，而只是熱衷于到處找難題做。這樣是不可取的。原因有二：一是考題中難題占分很少，而且需要較強(qiáng)的能力。盡管花費(fèi)巨大代價(jià)，得分也不多。相反，全卷丟分主要也是丟在不太難的題，主要是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解錯(cuò)誤和漏洞較多。對(duì)這一點(diǎn)一定要有清醒的認(rèn)識(shí)。二是越到復(fù)習(xí)的階段，越要維持學(xué)習(xí)的信心和良好的情緒。而信心來(lái)自對(duì)個(gè)人實(shí)力的恰當(dāng)估計(jì)。太難的，不會(huì)也不怨天尤人;但是不太難的'，自己會(huì)的，一定要把分?jǐn)?shù)拿到手，保證不丟冤枉分，這才是應(yīng)有的心態(tài)。 在這一階段過(guò)度的解決難題，會(huì)造成過(guò)度緊張，反而影響信心，使情緒不穩(wěn)定，更不利于期末考試時(shí)的正常發(fā)揮。
推薦學(xué)生系統(tǒng)性的梳理自己的知識(shí)體系，不要貪快，要盡力做到對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的正確理解并能靈活運(yùn)用，在這個(gè)過(guò)程中整理自己的錯(cuò)題，找出錯(cuò)誤的原因并把錯(cuò)誤的題型分配到所在的知識(shí)體系中去，這樣不但可以減少下一次出錯(cuò)的幾率而且還可以復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)體系。
制定期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃，要注意保證自己可以支配的自習(xí)時(shí)間。平時(shí)總是聽(tīng)講，耳朵用得最多�，F(xiàn)在更需要自己思考、自己總結(jié)，針對(duì)自己的情況進(jìn)行安排。這樣才能有效地利用時(shí)間，提高效率。
最后祝每位考生都能在期末考中取得一個(gè)理想的成績(jī)!
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
轉(zhuǎn)眼之間，學(xué)期又將結(jié)束。回顧前階段的工作，心中充滿自豪與快樂(lè)。近幾個(gè)月來(lái)，在鄉(xiāng)中心校的正確引領(lǐng)和我校全體師生的共同努力下，工作取得了一定成績(jī)：三至五月鄉(xiāng)月督查均為一類，田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)鄉(xiāng)第2名，版畫(huà)展覽第三名，讀書(shū)活動(dòng)獲鄉(xiāng)一等獎(jiǎng)。
成績(jī)只代表過(guò)去，教育質(zhì)量是我們的生命。最后二十余天，擺在我們面前的任務(wù)更大、更艱巨。如何在最后一個(gè)月搞好復(fù)習(xí)，打好攻堅(jiān)戰(zhàn)，取得更好成績(jī)，給家長(zhǎng)、社會(huì)一個(gè)更好的交代，我們的壓力很大�，F(xiàn)將我校最后一月的工作措施及安排匯報(bào)如下：
一、開(kāi)好幾個(gè)重要會(huì)議
1、開(kāi)好領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)
5月28日，學(xué)校組織召開(kāi)了領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議。就期末復(fù)習(xí)人人拿出可行的意見(jiàn)和建議，并進(jìn)行了明確分工。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包班制度，落實(shí)責(zé)任，期末按所包年級(jí)教師平均成績(jī)考評(píng)領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)所包年級(jí)每周做到五個(gè)一：每天查一次所包教師的出勤；每天上下午進(jìn)教室查班一次；每周對(duì)所包教師聽(tīng)課一次；每周查一次復(fù)習(xí)教案；每周驗(yàn)收一次所包年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量（可利用走訪學(xué)生、口頭提問(wèn)、卷面考察等形式）。
附：領(lǐng)導(dǎo)包班情況：
李新建：六 年 級(jí)；羅�，F(xiàn)：五年級(jí)；李明現(xiàn)：四年級(jí)；
左國(guó)法：二三年級(jí)；王中祥：一年級(jí)。
2、開(kāi)好班主任會(huì)議
認(rèn)真學(xué)習(xí)鄉(xiāng)、市質(zhì)量管理意見(jiàn)和班主任工作意見(jiàn)。切實(shí)履行職責(zé)，努力提高班主任工作質(zhì)量，做好班級(jí)日常管理，為期末復(fù)習(xí)做好一切準(zhǔn)備工作。
3、開(kāi)好全體教師會(huì)。
學(xué)校要求全體教師牢記：教育質(zhì)量是我們的生命。謹(jǐn)記：一流學(xué)校，一流設(shè)備，必須有一流的教學(xué)質(zhì)量相匹配。銘記：學(xué)校制定的目標(biāo)“一年變樣，兩年像樣，三年樹(shù)立榜樣”。切實(shí)喚起全體教師的`質(zhì)量意識(shí)，做好期末復(fù)習(xí)工作。
二、采取幾項(xiàng)有力措施：
1、各教師制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，同課頭教師一周必須交流一次復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
2、備課組組長(zhǎng)要組織上好復(fù)習(xí)課，并進(jìn)行深入研究。
3、教導(dǎo)處認(rèn)真組織好期末評(píng)價(jià)工作。本月內(nèi)，將組織兩次質(zhì)量驗(yàn)收。在學(xué)校統(tǒng)一組織測(cè)試的情況下，查找問(wèn)題，取長(zhǎng)補(bǔ)短，鞏固復(fù)習(xí)成果。
4、校長(zhǎng)不定期對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包班情況、教師復(fù)習(xí)情況抽查，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
5、獎(jiǎng)罰分明，嚴(yán)格按照開(kāi)學(xué)初制定的獎(jiǎng)懲制度落實(shí)。
6、期末考評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)要與所包教師工作成績(jī)掛鉤。所包教師的平均成績(jī)?yōu)轭I(lǐng)導(dǎo)成績(jī)。
7、做好后勤保障。檢修線路，確保各室電扇正常運(yùn)轉(zhuǎn)；保證教師茶水供應(yīng)。為師生處設(shè)一個(gè)良好的復(fù)習(xí)環(huán)境。
“布置工作+不落實(shí)=零”警示就在身邊。我們會(huì)嚴(yán)格按照上述安排有序進(jìn)行復(fù)習(xí)。爭(zhēng)取以最優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)，給領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、社會(huì)一個(gè)滿意的匯報(bào)。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是完成選修7和選修8，共12個(gè)模塊的教學(xué)。在期中考試前，完成了選修7的教學(xué)，并結(jié)合《名師一號(hào)》，對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行了有效的復(fù)習(xí)。在期中考試之后，開(kāi)始進(jìn)行選修8的教學(xué)，完成6個(gè)模塊，教學(xué)任務(wù)有些緊張。
鑒于教學(xué)實(shí)際情況，計(jì)劃從6月30日開(kāi)始選修8的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)間為一周。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、強(qiáng)化記憶。將選修8所學(xué)的單詞、短語(yǔ)、句型、語(yǔ)法等牢固地內(nèi)存在大腦里，以便隨時(shí)取用。
2、把所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的.理解、鞏固與提高，也可彌補(bǔ)知識(shí)的缺陷，使基本技能進(jìn)一步熟練。
3、融會(huì)貫通。將以往所學(xué)知識(shí)相互聯(lián)系，歸納總結(jié)，上升為考點(diǎn)，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
《名師一號(hào)》選修8，每一模塊復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容如下：
1、晨讀基礎(chǔ)妙背
(聯(lián)想法巧記、構(gòu)詞法巧記、佳句運(yùn)用、語(yǔ)境法助記)
2、同學(xué)高頻考點(diǎn)
3、演練集約題組 具體復(fù)習(xí)時(shí)間安排：
6、30 模塊1 7、1 模塊2和3 7、3 模塊4 和5 7、4 模塊6
復(fù)習(xí)策略：
1.利用構(gòu)詞法等多種方法歸納和復(fù)習(xí)詞匯。
2.考點(diǎn)與習(xí)題密切結(jié)合，精講精練。
3.讓學(xué)生背誦每一模塊中的經(jīng)典句子、語(yǔ)段以及考點(diǎn)中的內(nèi)容。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又接近了尾聲，又到了期末復(fù)習(xí)階段了。這是我參加工作的第一個(gè)學(xué)期末，對(duì)我來(lái)說(shuō)既緊張又興奮。
因?yàn)榻桃荒昙?jí)四個(gè)班的英語(yǔ)，要給補(bǔ)差，還要讓四個(gè)班的進(jìn)度一樣，這時(shí)候如何安排復(fù)習(xí)內(nèi)容就是我很頭疼的事：程度好的孩子可以對(duì)以前學(xué)過(guò)的句子，單詞流利的讀出來(lái)；程度稍差的孩子會(huì)在課堂上通過(guò)我的提醒才能慢慢的讀出來(lái)。所以怎樣高效的利用課堂時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)是我首先要考慮的問(wèn)題。通過(guò)實(shí)踐和檢測(cè)，我總結(jié)了一些復(fù)習(xí)方法。
一年級(jí)牛津英語(yǔ)總共八個(gè)單元，我所采用的復(fù)習(xí)方法就是復(fù)習(xí)一個(gè)單元，測(cè)試一個(gè)單元。這樣可以讓孩子們?cè)趶?fù)習(xí)中有緊張感，并不是給他很大的壓力，因?yàn)闇y(cè)試的內(nèi)容非常的容易，在課堂上我也是多鼓勵(lì)，少批評(píng)，盡量讓每個(gè)孩子感受到老師對(duì)他的鼓勵(lì)和支持。讓他們有小小的緊張感可以促進(jìn)他們更好的來(lái)復(fù)習(xí)。由于課堂時(shí)間有限，不可能每個(gè)單元都一一的找學(xué)生來(lái)提問(wèn)，但是對(duì)于他們每個(gè)人掌握的情況我也能了解個(gè)大概。尤其是對(duì)于那些掌握不是太好的學(xué)生，要有耐心。
根據(jù)課標(biāo)的要求，一年級(jí)的重點(diǎn)是對(duì)單詞與功能句的認(rèn)讀和識(shí)記。一年級(jí)又是學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，所以單詞較多，怎樣才能在有限的幾節(jié)復(fù)習(xí)課中帶領(lǐng)學(xué)生高效的掌握這些單詞呢？最重要的就是糾正發(fā)音。平時(shí)在學(xué)習(xí)單詞時(shí)好多孩子就不注重發(fā)音，雖然在課堂上也有所糾正，但是復(fù)習(xí)時(shí)仍然避免不了這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)單詞時(shí)對(duì)單詞掌握的`就比較好，所以在復(fù)習(xí)時(shí)也沒(méi)有浪費(fèi)太多的時(shí)間。最基本的方法就是，首先我來(lái)領(lǐng)讀單詞，來(lái)喚起他們對(duì)這些單詞的記憶，然后再提問(wèn)他們這些單詞的漢語(yǔ)意思是什么，使他們英漢相對(duì)應(yīng)，并能牢固的記住其意思，最后再采用搶答的方式，讓孩子們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中記單詞，不僅提高了他們的興趣還能給他們復(fù)習(xí)帶來(lái)樂(lè)趣。對(duì)于句子，他們能把所學(xué)的句子用到生活當(dāng)中，看到句子能流利的讀出來(lái)，做到這一點(diǎn)，已經(jīng)很優(yōu)秀了。尤其是每個(gè)單元的兒歌和歌曲，是孩子們最喜歡的部分。他們能很快的掌握兒歌的韻律以及歌曲的節(jié)奏，并在歌曲中逐漸的掌握了這個(gè)單元的精華。所以一學(xué)期下來(lái)，教授這兩個(gè)部分時(shí)也是我最輕松的時(shí)候，孩子們只要用心去學(xué)，就一定能學(xué)好！在復(fù)習(xí)中我還采用同桌相互提問(wèn)，互當(dāng)小老師的方法，而且這個(gè)方法還非常有效。學(xué)生們對(duì)于自己小老師這個(gè)職位，非常的負(fù)責(zé)任。也提高了孩子們?cè)谡n堂上的興趣！
一個(gè)學(xué)期很快就結(jié)束了，尤其在這復(fù)習(xí)階段，老師更不能放松，學(xué)生們也在為期末考試努力的準(zhǔn)備著，最后，希望他們都能考出優(yōu)異的成績(jī)！
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
指導(dǎo)思想： 通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
一、班級(jí)實(shí)際情況：
本班年級(jí)學(xué)生計(jì)算不夠好，每班都有幾個(gè)計(jì)算較差的學(xué)生，主要體現(xiàn)在兩位數(shù)加減一位數(shù)的進(jìn)位及退位加減法不夠熟練，在幾次的單元測(cè)試中計(jì)算丟分較多，這是復(fù)習(xí)中所要重點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練的。人民幣的認(rèn)識(shí)及時(shí)分的認(rèn)識(shí)、簡(jiǎn)單的計(jì)算這部分內(nèi)容比較抽象學(xué)生接受有一定的難度，也是復(fù)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)。但大部分學(xué)生對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)能基本完成，也有個(gè)加別學(xué)生因智力問(wèn)題、而使學(xué)習(xí)有較大的困難，有較多的學(xué)生常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號(hào)。
二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容
1．“100以內(nèi)的數(shù)”的復(fù)習(xí)。
著重復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。復(fù)習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)內(nèi)容。對(duì)于數(shù)位表應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，它是學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法計(jì)算、理解算理、掌握計(jì)算法則的重要基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，可以多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。
2．“100以內(nèi)的加法和減法”的復(fù)習(xí)。
教材主要從兩方面進(jìn)行復(fù)習(xí)：100以內(nèi)加減法的口算，用計(jì)算解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。本學(xué)期學(xué)習(xí)的計(jì)算主要是“20以內(nèi)的退位減法”、“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”等內(nèi)容。這些內(nèi)容不論在計(jì)算難度，還是在計(jì)算的方法上，都存在一定的差異。教材中雖然把這些內(nèi)容集中安排復(fù)習(xí)，但也注意突出各自的特點(diǎn)。注意對(duì)比練習(xí)，以使學(xué)生更好的掌握計(jì)算的方法。對(duì)于“20以內(nèi)的退位減法”，要求與“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”相同，學(xué)生應(yīng)熟練掌握。對(duì)于其他的一步口算，要求比較熟練。對(duì)于連加、連減和加減混合計(jì)算，在計(jì)算的速度上不作要求，學(xué)生能計(jì)算正確就可以了。對(duì)于計(jì)算方法，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，允許學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。
復(fù)習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生計(jì)算。計(jì)算后，可以分小組討論，這些題可以分為哪幾種形式，每一種計(jì)算問(wèn)題可以用什么方法計(jì)算。使學(xué)生通過(guò)討論、交流，溝通思想，相互學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。同時(shí)，還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每種計(jì)算方法有什么不同點(diǎn)。在學(xué)生討論時(shí)，教師要注意巡視，引導(dǎo)、參與學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理的意識(shí)。
復(fù)習(xí)解決問(wèn)題時(shí)，先讓學(xué)生認(rèn)真看圖，說(shuō)一說(shuō)圖意。然后，引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)圖中描述的事情，能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？可以采用分小組討論的方式。討論后，按小組匯報(bào)討論的結(jié)果，全班進(jìn)行交流。
3．“元、角、分”的復(fù)習(xí)。
本學(xué)期在學(xué)習(xí)“元、角、分”時(shí)，主要通過(guò)大量的操作、活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)元、角、分之間的關(guān)系，以及人民幣的應(yīng)用，使學(xué)生對(duì)元、角、分有比較豐富的感性認(rèn)識(shí)，并結(jié)合具體情境進(jìn)行應(yīng)用。
復(fù)習(xí)時(shí)，主要讓學(xué)生回憶所學(xué)的知識(shí)。如果學(xué)生遺忘了，還可以讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，用實(shí)物幫助學(xué)生思考。
4．“幾時(shí)幾分”的復(fù)習(xí)。
由于時(shí)間的概念比較抽象，所以在教材中只要求學(xué)生能看著鐘面說(shuō)是幾時(shí)幾分就可以了。復(fù)習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣看鐘面，也可以讓學(xué)生討論一下自己是怎么看的�？赡苊總�(gè)人看鐘的習(xí)慣不同，但不論什么方法，只要能說(shuō)正確即可。復(fù)習(xí)中，還要注意培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣，即看鐘面時(shí)，如果一時(shí)說(shuō)不出準(zhǔn)確的時(shí)間，可以說(shuō)一說(shuō)大概是幾時(shí)幾分。多進(jìn)行這樣的練習(xí)，對(duì)學(xué)生建立時(shí)間觀念是很有好處的。另外，還要注意在日常生活中結(jié)合具體實(shí)際多向?qū)W生滲透時(shí)間的觀念。
5．“位置和圖形”的復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)時(shí)，一方面，要結(jié)合教材圖中所描繪的情境讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)學(xué)生住的'位置，另一方面，可以讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的有關(guān)位置的詞語(yǔ)描述整個(gè)畫(huà)面的情境，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。描述時(shí)，要特別注意有關(guān)“左”、“右”相對(duì)性的問(wèn)題。教師還可以根據(jù)本班具體情況，創(chuàng)設(shè)有生活情趣的情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到全面復(fù)習(xí)的目的。
6．“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)時(shí)，可以根據(jù)教材中提供的素材，分小組直接讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，解決問(wèn)題。另外，還可以先不出填好的統(tǒng)計(jì)圖，而根據(jù)全班的實(shí)際情況，經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，然后，再根據(jù)實(shí)際情況解決問(wèn)題。這樣就可以把本學(xué)期所學(xué)的統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程都復(fù)習(xí)一遍。
7。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法計(jì)算。
8復(fù)習(xí)的難點(diǎn)：時(shí)分、人民幣的認(rèn)識(shí)。
三：具體措施：
1。認(rèn)真批改作業(yè)、督促學(xué)生及時(shí)訂正作業(yè)。
2．加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，提高計(jì)算能力。
四、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)
1．通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
3、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。
4、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
5、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
五、復(fù)習(xí)的具體設(shè)想
1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲�？梢宰寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣，覺(jué)得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺(jué)學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容，問(wèn)題銀行中還有什么問(wèn)題沒(méi)解決，等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況，明確再努力的目標(biāo)，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。
2、以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是一年級(jí)兒童最喜歡的活動(dòng)。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生玩猜數(shù)、對(duì)口令、接龍等游戲，加深數(shù)感。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)，不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí)，這樣學(xué)生會(huì)厭倦的�？梢栽O(shè)計(jì)爬梯子、找朋友、等游戲活動(dòng)，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計(jì)算。
3、與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。可以設(shè)計(jì)一些生活情境畫(huà)面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題�？梢宰寣W(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后在全班中交流。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了發(fā)展。
4、以實(shí)踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。實(shí)踐操作是本班學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)形式
六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
1、回顧與反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況3課時(shí)
2、總復(fù)習(xí)課時(shí)：
第一課時(shí)：20以內(nèi)退位減法（補(bǔ)充課本第99頁(yè)第7題）
第二課時(shí)：100以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)、加減法（課本第98頁(yè)第1、2、3、4、5、6題，補(bǔ)充。）
第三課時(shí)：元、角、分的認(rèn)識(shí)，時(shí)、分的認(rèn)識(shí)（課本第99頁(yè)8題，100頁(yè)9題，補(bǔ)充。）
第四課時(shí)：位置與圖形、統(tǒng)計(jì)（課本第100頁(yè)第10、11題，第101頁(yè)，第105頁(yè)）。
第五課時(shí)：總復(fù)習(xí)（課本第102頁(yè)第1、2、3、4、5、6、題，第103頁(yè)、第104頁(yè)）。
練習(xí)測(cè)試3課時(shí)
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
一、本年級(jí)學(xué)生基本情況分析
從總體上看，孩子都能積極地投入到學(xué)習(xí)中，上課能專心聽(tīng)講，認(rèn)真思考問(wèn)題，積極主動(dòng)地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)孩子能按時(shí)完成作業(yè)。個(gè)別學(xué)習(xí)不努力的學(xué)生，一道非常簡(jiǎn)單的計(jì)算題，都有可能出錯(cuò)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
本冊(cè)復(fù)習(xí)內(nèi)容分為三大板快：
1、數(shù)與運(yùn)算
整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)以及四則混合運(yùn)算。
每種運(yùn)算的意義及其運(yùn)算法則。
2、空間與圖形
長(zhǎng)方體和正方體的特征以及展開(kāi)與折疊、露在外面的面，長(zhǎng)方體和正方體的表面積計(jì)算及其實(shí)際運(yùn)用；
長(zhǎng)方體和正方體的體積計(jì)算，容積計(jì)算，體積（容積）單位之間的換算。
3、統(tǒng)計(jì)與概率
條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的選擇；
能讀懂統(tǒng)計(jì)圖；
會(huì)找出一組數(shù)列中的中位數(shù)、眾數(shù)。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
�。薄⒗斫獠⒄莆辗�?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握計(jì)算法則，并能正確計(jì)算。能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)用題。
２、理解分?jǐn)?shù)的意義。能正確用分?jǐn)?shù)表示生活中的事物。能正確地讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)，能正確地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)與之間的互化。
�。场⒛苷_地描述長(zhǎng)方體和正方體的特征。能認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的長(zhǎng)（正）方體的展開(kāi)圖。能計(jì)算他們的表面積。能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。础⒗斫怏w積、容積的含義。掌握體積、容積常用的單位：立方米、立方分米、立方厘米，升、毫升。掌握體積容積的'單位換算。掌握長(zhǎng)方體體積（容積）的計(jì)算方法，能解決一些生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。�、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖，了解條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，能根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示數(shù)據(jù)；讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖；理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義。會(huì)求一組數(shù)據(jù)中的中位數(shù)、眾數(shù)；能根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)量來(lái)表示數(shù)據(jù)。
四、復(fù)習(xí)課時(shí)安排
�。�、數(shù)與運(yùn)算：３課時(shí)。
�。ǎ保�、分?jǐn)?shù)乘除法及其混合運(yùn)算。
�。ǎ玻�、分?jǐn)?shù)乘除應(yīng)用題。
�。ǎ常�、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
�。�、空間與圖形：２課時(shí)。
（１）長(zhǎng)（正）方體的表面積的概念，以及表面積的計(jì)。
�。ǎ玻╅L(zhǎng)（正）方體體積單位及其單位換算，體積、容積的計(jì)算。
�。场⒔y(tǒng)計(jì)與概率：１課時(shí)
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