期末復(fù)習(xí)計劃
時間流逝得如此之快，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，我們要好好計劃今后的學(xué)習(xí)，制定一份計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編收集整理的期末復(fù)習(xí)計劃3篇，歡迎閱讀與收藏。
期末復(fù)習(xí)計劃 篇1
轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，新課程已經(jīng)結(jié)束，即將轉(zhuǎn)入緊張的復(fù)習(xí)。為了系統(tǒng)、科學(xué)、有效利用僅有的剩余時間，初一生物組的老師，經(jīng)過討論，一致認(rèn)為要上好復(fù)習(xí)課，要注意以下幾個方面：
第一步：系統(tǒng)和歸納知識點
我們打算利用一周的時間把課本知識復(fù)習(xí)一邊。一周有三節(jié)生物課，在上每節(jié)課之前，學(xué)生自己整理知識間，上課時老師穿插補充。緊接著發(fā)一套針復(fù)習(xí)知識點的'綜合練習(xí)題。
第二步：復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)
主要是教會學(xué)生如何復(fù)習(xí)，好的復(fù)習(xí)方法能起到事半功倍的效果。我一般教給學(xué)生這樣記憶：首先記住目錄，然后對著目錄回憶課本知識，沒有記憶起來的地方做好標(biāo)記，之后重點攻克做標(biāo)記的地方。這樣就可以在學(xué)生的大腦里形成以目錄為基礎(chǔ)的知識構(gòu)架。
第二步：知識點的靈活運用
本環(huán)節(jié)主要是講解經(jīng)典例題，達(dá)到知識點的綜合運用。例如：生物中的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用等植物的三大生理作用，一般都綜合運用，或者和農(nóng)業(yè)聯(lián)系起來。通過典型題，告訴學(xué)生該怎樣思考，用到哪些重點知識，還能怎樣出題等。從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用知識的能力。
期末復(fù)習(xí)計劃 篇2
一：夯實基礎(chǔ)。
學(xué)生整體成績的好壞取決于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的把握程度，讓學(xué)生利用課堂時間和學(xué)生在家時間背誦，并且逐一提問，強化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。通過記憶，使學(xué)生對知識的內(nèi)在聯(lián)系更加清晰，便于學(xué)生運用基礎(chǔ)知識去解決時間問題。
二、系統(tǒng)復(fù)習(xí)
由于期末復(fù)習(xí)的時間較短，分章節(jié)復(fù)習(xí)時間不夠，而且也不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合解題能力，通過綜合題目的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，解題能力，應(yīng)變能力，在習(xí)題中突出教學(xué)重點，通過講解習(xí)題，加強對學(xué)生解題方法的`指導(dǎo)，教會學(xué)生掌握解題技巧，提高學(xué)生解題的準(zhǔn)確率。通過多習(xí)題中個別題型的變形，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，抽象思維能力，提高學(xué)生對新題型的應(yīng)變能力。
三、對每章的重點知識進行點撥。
在完成上面的復(fù)習(xí)后，學(xué)生解題能力一定能得到提高，為了讓學(xué)生對所學(xué)的知識脈絡(luò)更加清晰，教師再對每章的重點知識進行必要的點撥，讓學(xué)生明確每一個知識點的出題角度，對應(yīng)的解題方法，讓學(xué)生做到成竹在胸，能坦然面對期末考試。
內(nèi)容安排：
第六章、第七章：丁俊
第八章、第九章：李紅菊
第十章：韓松
綜合練習(xí)一、朱xx
綜合練習(xí)二：丁xx
綜合練習(xí)三、李xx
綜合練習(xí)四、韓xx
綜合練習(xí)五、馬xx
要求：請各備課組成員將電子稿統(tǒng)一發(fā)到備課組長處，統(tǒng)一審核，油印
期末復(fù)習(xí)計劃 篇3
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)本學(xué)期工作計劃的安排，結(jié)合班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實際語文能力為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、學(xué)生情況分析
基礎(chǔ)知識：可對加點字的意思的掌握方面，后進生尚有困難，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語意思的理解，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量，出錯也是無可避免的了。
閱讀：在閱讀訓(xùn)練中，有些學(xué)生對文章的分析及回答問題方面，學(xué)生的反差較大，好的學(xué)生對文章的概括及整合能力較強，拿到一篇文章，無絲毫問題，后進生就不行，有的甚至答非所問。做閱讀題方面，也是這個問題，差的學(xué)生由于對文章的整體感知能力不強，對的幾率不高，很容易出錯。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語，學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、學(xué)會照樣子寫句子，能運用規(guī)范的修改符號修改病句。
3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意。
4、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5、進一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機進行實踐。
6、進一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對自己的習(xí)作進行修改，并根據(jù)不足進行指導(dǎo)。
四、具體舉措
1、扎實：復(fù)習(xí)的.知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主（詞語盤點），扎扎實實地打好基礎(chǔ)。特別是后進生，更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點。
2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進生吃不了，在復(fù)習(xí)時與平時的教學(xué)一樣，也要注意實行分層教學(xué)。對優(yōu)等生來說，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進生，我們則應(yīng)更多地“開小灶”，對本學(xué)期的知識給予補習(xí)與復(fù)習(xí)，打好扎實的基礎(chǔ)。
3、拓展：在復(fù)習(xí)時，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識，而應(yīng)該有所拓展�？梢猿霈F(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進行見識和鍛煉。
4、移情：在復(fù)習(xí)的過程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生，多了解情況，少主觀臆斷；多聽聽學(xué)生的意見，特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。
五、復(fù)習(xí)辦法：
按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí)，層層落實。
六、復(fù)習(xí)時間：
12月23日至20xx年1月10日。
七、具體安排：
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識復(fù)習(xí)：
�。�、時間：5課時
�。�、形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合
�。�、內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。
�。�、措施：
�。ǎ保┮钥鞓肪毩�(xí)資料為訓(xùn)練題宗旨，進行堂上練習(xí)。
�。ǎ玻└鶕�(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進行單項專題復(fù)習(xí)，重點是掌握生字詞和修改病句。
�。ǎ常┎捎酶傎惖男问�，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
�。ǘ╅喿x復(fù)習(xí)：
�。�、時間5課時
�。�、形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點評講
�。�、內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。
４、措施：
�。ǎ保┙虝䦟W(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。
�。ǎ玻┎捎枚喾N方法，比如學(xué)生抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。
�。ǎ常﹥�(yōu)幫差，加強合作與督促。
�。�4）課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口語交際實踐。
�。�5）加強檢查的落實，必要時動用學(xué)習(xí)委員和班干協(xié)助，做好工作，人人過關(guān)。
�。ㄈ┳魑膹�(fù)習(xí)：
�。�、時間：4課時
２、形式：習(xí)作欣賞、修改和寫作方法指導(dǎo)。
�。�、內(nèi)容：進一步提高審題、選材能力。
�。�、措施：
�。ǎ保⿲τ谥邢律訌妭�別指導(dǎo)。
�。ǎ玻⿻鴮懥�(xí)慣的糾正。
�。ㄋ模┠M考試：
�。�、時間：4課時
�。�、形式：當(dāng)堂完成模擬試卷
�。�、內(nèi)容：期末模擬試卷
�。�、措施：分析講解試卷。
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