[合集]科學(xué)教案10篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的科學(xué)教案10篇，歡迎大家分享。
![[合集]科學(xué)教案10篇](/uploads/00/bdccb0b85_2.jpg)
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒感知水流的各種不同的聲音，并能用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)所得到的信息
2、通過(guò)活動(dòng)，幼兒知道關(guān)心周圍事物，懂得要節(jié)約水資源
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄好各種聲音、盆、酸奶瓶、一次性塑料杯、吸管、水壺、水污染的`照片
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師這有一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友猜一猜說(shuō)的是什么。
“左邊一個(gè)洞，右邊一個(gè)洞，說(shuō)話聽(tīng)得見(jiàn)，消息真靈通”
2、原來(lái)是耳朵，耳朵可以用來(lái)干什么呢？
3、耳朵可以用來(lái)聽(tīng)各種各樣的聲音，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)錄音機(jī)里放出的是什么聲音？請(qǐng)你來(lái)模仿一下。
4、老師這有一個(gè)水盆，請(qǐng)你們來(lái)洗洗手，洗手的時(shí)候要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么？
5、洗手的時(shí)候我們可以聽(tīng)到美妙的水聲，那還有什么時(shí)候可以聽(tīng)到水聲呢？
6、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一看桌面上，老師為你們準(zhǔn)備了裝滿水的盆子，大口瓶，吸管，小口瓶，請(qǐng)每四個(gè)小朋友一組選擇一張桌子站到旁邊，請(qǐng)你們?cè)囈辉�，怎樣能使盆里的水發(fā)出聲音來(lái)？
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
7、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，并說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了什么聲音
8、請(qǐng)小朋友現(xiàn)在再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)你還聽(tīng)到了什么聲音？（水燒開(kāi)沸騰的聲音）你們想喝這發(fā)出美妙聲音的水嗎？我們等它涼一下再喝。
9、水真有趣，會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音，你還在哪里聽(tīng)到過(guò)水聲的？是怎樣的？
10、水不僅能發(fā)出各種各樣的聲音，而且還有很大的用處，但是你們看這里的水怎么了？這里的水被污染了，被弄臟了還能用嗎？大家說(shuō)應(yīng)該怎么辦？
11、水涼了，我們一起來(lái)喝一喝這發(fā)出美妙聲音的水吧，聽(tīng)一聽(tīng)喝水的時(shí)候，水又會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解電池的作用和正負(fù)極。
2、產(chǎn)生對(duì)科學(xué)奧秘的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、幼兒各自從家里帶來(lái)的電動(dòng)玩具。
2、有關(guān)課件內(nèi)容的PPT。
活動(dòng)過(guò)程： （教師事先將幼兒帶來(lái)的電動(dòng)玩具的電池做些“小動(dòng)作”—將部分玩具的電池裝反）
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師：小朋友們都從家里帶來(lái)了電動(dòng)玩具，今天我們就一起來(lái)玩一玩，老師有要求一會(huì)小朋友要把在玩時(shí)發(fā)現(xiàn)的小秘密跟大家一起分享。
二、教師引導(dǎo)幼兒了解電池的作用和正負(fù)極
師：好了，小朋友們把玩具放在地上，回到自己的座位上坐好，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)玩玩具時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：玩具壞了；不會(huì)動(dòng)；沒(méi)電了。
師：有的小朋友說(shuō)玩具沒(méi)電了，是真的沒(méi)電了嗎？我們一起來(lái)看看。（拿一個(gè)幼兒說(shuō)沒(méi)電的玩具來(lái)做示范，拆開(kāi)拿出電池。教師用電珠——一節(jié)電池、一段電線（帶有鐵環(huán)）、一個(gè)小燈泡。試驗(yàn)電池是否有電）電池都亮了，說(shuō)明電池是有電的.，那為什么玩具不會(huì)動(dòng)呢？
幼：提出猜測(cè)
師：老師將電池放大了（PPT），小朋友們一起來(lái)看看這個(gè)電池，發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：電池兩端有+、—符號(hào)。
師：今天老師要告訴大家一個(gè)小秘密：每節(jié)電池都有+、—兩個(gè)符號(hào)，突出一個(gè)小頭的有+表示的是正極，來(lái)跟老師一起念正極;平平的一頭有—表示的是負(fù)極，跟老師一起念負(fù)極。安裝電池時(shí)我們要將負(fù)極的那頭對(duì)準(zhǔn)彈簧按下去，兩塊電池要相反安裝。老師呢這里有一個(gè)視頻，上面放了電池安裝的一個(gè)過(guò)程，我們一起來(lái)看一下。（要強(qiáng)調(diào)安裝電池時(shí)，彈簧要被完全壓下，電池要完全裝進(jìn)）
三、，幼兒自己動(dòng)手安裝電池
師：小朋友們現(xiàn)在都知道電池的正確安裝方法了，那現(xiàn)在自己去重新安裝電池，然后玩一玩玩具，看看玩具是否能動(dòng)了。
師：小朋友們把玩具放下回到自己的位子，看來(lái)大家都很聰明，都成功了。大家都知道了安裝電池時(shí)，要將負(fù)極那頭對(duì)準(zhǔn)彈簧完全按下去，電池是相反安裝的。
四、擴(kuò)展有關(guān)電池的知識(shí)
師：其實(shí)除了我們今天用到的這種電池，科學(xué)家叔叔還發(fā)明了許多其它種類的電池，我們一起來(lái)看看吧。(PPT、一張張出示電池圖片并講解名稱，適當(dāng)?shù)闹v2個(gè)電池的作用，一般用在哪里）
活動(dòng)延伸：
師：今天老師跟大家一起分享了安裝電池的秘密，小朋友們回家后還可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽（剩余的兩種電池）一般是用在什么地方的。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：1觀察了解報(bào)紙的基本情況，知道報(bào)紙向人們提供信息，為生活提供方便。
2通過(guò)報(bào)紙的二次利用，變廢為寶萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：報(bào)紙人手一份.魔術(shù)箱一個(gè).報(bào)紙剪輯本.磁帶一份。
活動(dòng)過(guò)程：（幼兒圍坐在老師周圍）
一、激發(fā)興趣，引出主題。
師出示魔術(shù)箱，并提問(wèn)：
師：看我給你們帶來(lái)了什么？邊說(shuō)邊揭開(kāi)魔術(shù)箱的布。（幼兒好奇地伸長(zhǎng)脖子并出現(xiàn)躁動(dòng)）
幼：（異口同聲）想
師：好，我們就來(lái)做個(gè)《你問(wèn)我答的猜猜看》的游戲，猜猜魔術(shù)箱里有什么東西，現(xiàn)在請(qǐng)你們提問(wèn)我來(lái)回答。
幼：它用什么東西做的呢？
師：紙做的
幼：有什么用的`？
師：上面有新聞
……
師：好現(xiàn)在你們猜出來(lái)是什么東西了嗎？
幼：報(bào)紙
師：你們家有報(bào)紙嗎？有的請(qǐng)舉手（小朋友都舉手）
師：太好了，你們家都有什么報(bào)紙，你能說(shuō)出報(bào)紙的名字嗎？
幼：《錢江晚報(bào)》《溫嶺日?qǐng)?bào)》……師逐一出示報(bào)紙
師：你家的報(bào)紙誰(shuí)看的？看報(bào)紙有什么用？
幼：爸爸不知道的東西看報(bào)紙就知道……
小結(jié)：原來(lái)報(bào)紙還有這么多用處，可以學(xué)到那么多知識(shí)，我們有空也可以和家人一起看報(bào)紙。
二、萌發(fā)幼兒二次利用報(bào)紙的意識(shí)。
師：報(bào)紙每天都有，看過(guò)了放在一起就變舊了，你知道舊報(bào)紙有什么用嗎？
幼：包東西……
師：你們真是太聰明了我都忍不住了我要馬上把我的方法介紹給大家（出示剪輯本）我把報(bào)紙上有用的東西剪下來(lái)……
小結(jié)：舊報(bào)紙?jiān)谖覀兩钪杏心敲炊嘤锰�，我們還可以用舊報(bào)紙玩些什么游戲？下面我們六人一組，互相商量，想出不同的游戲玩法。
三、探究報(bào)紙的二次利用
音樂(lè)起幼兒分組操作，有的卷成紙球扇子……教師巡回參與活動(dòng)。音樂(lè)停，師請(qǐng)大家拿上自己的作品圍坐在周圍并用報(bào)紙做成話筒成主持人請(qǐng)幼兒分組展示作品和玩法，并和幼兒一起玩再進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�。ɑ顒�(dòng)在幼兒愉快的展示和游戲中結(jié)束）
反思：此次活動(dòng)教師將幼兒圍坐在周圍拉進(jìn)了師幼間的距離，同時(shí)又一反常態(tài)讓幼兒提問(wèn)，讓幼兒成了小老師使幼兒很好地融入活動(dòng)，并通過(guò)循序漸進(jìn)的提問(wèn)，形成了良好的互動(dòng)，幼兒在老師的引導(dǎo)下較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。
科學(xué)教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、嘗試說(shuō)出人類健康面臨的挑戰(zhàn)
2、了解癌癥的病因和預(yù)防措施，了解高發(fā)病率和高死亡率的幾種傳染病。
3、了解基因診斷、基因治療的知識(shí)。
4、舉例說(shuō)出生物科學(xué)與社會(huì)的關(guān)系。
5、嘗試像科學(xué)家一樣思考，理解學(xué)習(xí)生物科學(xué)需要正確的方法。
6、學(xué)習(xí)科學(xué)家經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，體會(huì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則。
7、嘗試像科學(xué)家一樣的實(shí)驗(yàn)，了解研究生命科學(xué)的程序。
8、學(xué)習(xí)顯微鏡的使用，體會(huì)數(shù)據(jù)的采集、分析、處理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、基因治療。
2、嘗試像科學(xué)家一樣思考，嘗試像科學(xué)家一樣思考。
3、學(xué)習(xí)顯微鏡的使用，體會(huì)數(shù)據(jù)的采集、分析、處理。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、基因治療。
2、嘗試像科學(xué)家一樣思考。
【教學(xué)媒體】
PPT課件。
【教學(xué)方法】
啟發(fā)、誘思、講解和討論結(jié)合。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)疑問(wèn)
�。�1）人類社會(huì)現(xiàn)在面臨哪些問(wèn)題？（學(xué)生答后）今天我們就一起來(lái)看看人類面臨的健康問(wèn)題。
�。�2）人類健康面臨哪些挑戰(zhàn)？
二、結(jié)合以往知識(shí)回答：
�。�1）人類面臨著糧食、人口、環(huán)境、資源和能源、健康等問(wèn)題
�。�2）人類健康面臨著各種疾病的威脅，有癌癥、心血管疾病、傳染病、心理疾病。
三、觀察討論、探究新知
一、人類面臨的問(wèn)題之一：健康問(wèn)題。
1.提供信息資料
（1）20世紀(jì)70年代癌癥死亡人數(shù)每年70萬(wàn)，90年代114萬(wàn)，21世紀(jì)初150萬(wàn)每年。
�。�2）世界衛(wèi)生組織預(yù)測(cè)，21世紀(jì)全球80多億人，將有1億人死于癌癥，癌癥將成為人類健康的“第一殺手”。
2.首先我們一起來(lái)了解癌癥對(duì)人類的威脅。請(qǐng)結(jié)合以下問(wèn)題，閱讀書(shū)本P2的內(nèi)容。
（1）哪些因素會(huì)導(dǎo)致癌癥的發(fā)生？
（2）事實(shí)1中發(fā)病率上升較快的有哪些？你認(rèn)為是什么原因?
�。�3）為什么農(nóng)村發(fā)病率上升比城市的.高的多？
�。�4）事實(shí)2歸納的癌癥發(fā)病率上升原因有哪些？結(jié)合事實(shí)分析癌癥的預(yù)防措施。
分析、討論，表達(dá)見(jiàn)解：
�。�1）生物因素、物理因素、化學(xué)因素都可能導(dǎo)致癌癥的發(fā)生。
�。�2）發(fā)病率上升較快的是肺癌和肝癌，肺癌的原因是吸煙、環(huán)境污染，肝癌的原因是不健康的飲食、壓力大、勞累。
（3）可能是農(nóng)村環(huán)境污染加劇、化工廠、健康知識(shí)少、防癌意識(shí)淡薄……
�。�4）增長(zhǎng)的原因主要是人口老齡化、吸煙、不健康的生活方式和缺乏體育鍛煉。預(yù)防措施主要是禁煙和健康的生活方式，可以減少三分之一的發(fā)病率，還有三分之一可以通過(guò)早期診斷得到有效治療。21教育網(wǎng)
3.進(jìn)一步說(shuō)明知識(shí)，與生活聯(lián)系
�。�1）生物因素是病毒等，侵入人體導(dǎo)致組織發(fā)生腫塊等；物理因素主要是各種輻射；化學(xué)因素有煙中的煙堿、尼古丁，腌制食品中的亞硝酸，一些化學(xué)藥品。
�。�2）討論題3的原因可能還有農(nóng)村原來(lái)的發(fā)病人數(shù)少，這兩年增長(zhǎng)的人數(shù)比起原有基數(shù)比例就顯得大。
二、傳染病的危害
1.指導(dǎo)閱讀P3第一段，回答：
為什么傳染病的發(fā)病率也很高？
回憶舊知識(shí)，回答：因?yàn)閭魅静【哂袀魅拘�，傳播途徑多樣，容易被忽視�?/p>
2.要求觀察表1-1回答：
�。�1）發(fā)病率和死亡率最高的傳染病分別是什么？
�。�2）你覺(jué)得是什么原因?qū)е碌模?/p>
學(xué)生回答：（1）發(fā)病率最高的是病毒性肝炎，死亡率最高的是狂犬病。（2）病毒性肝炎的傳播途徑多�？袢〉臐摲陂L(zhǎng)，易被忽視。
3.進(jìn)一步提問(wèn)：
你了解常見(jiàn)傳染病的傳播途徑嗎？你知道怎樣預(yù)防傳染病嗎？
分析、各抒己見(jiàn)
預(yù)防抓住三個(gè)方面：控制傳染源，切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群。
三、基因診斷和基因治療
1.指導(dǎo)閱讀書(shū)本3頁(yè)，討論問(wèn)題：
（1）基因診斷具有什么優(yōu)點(diǎn)？可用于哪些疾病的診斷？
（2）基因治療的基本原理是什么？
（3）基因治療有幾種途徑？
閱讀、分析、歸納：
（1）優(yōu)點(diǎn)是快速、靈敏、簡(jiǎn)便，可以用于遺傳病、腫瘤、傳染病診斷。
�。�2）一是采用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將目的基因?qū)牖颊叩氖荏w細(xì)胞中，體外培養(yǎng)使其增殖，然后輸回患者體內(nèi)；一是將目的基因通過(guò)載體直接送入人體內(nèi)受體細(xì)胞中。
（3）有兩種，體外途徑和體內(nèi)途徑。
2.結(jié)合圖1-1，分析基因治療的兩種途徑
3.基因診斷和基因治療的前景
學(xué)生閱讀
結(jié)合實(shí)際應(yīng)用反饋
�、倩蛑委熡泻屯緩�。
�、谀康幕蚓哂械淖饔�。
�、勰康幕蛲ㄟ^(guò)導(dǎo)入患者的受體細(xì)胞。
④基因治療需要將目的基因送入患者體內(nèi)。據(jù)圖比較基因治療的體內(nèi)途徑和體外途徑，指出目的基因送入患者體內(nèi)的不同之處是：。
思考回答
�、袤w內(nèi)途徑、體外途徑②治療③受體
�、荏w外途徑是在體外培養(yǎng)目的基因和受體細(xì)胞形成重組受體細(xì)胞并增殖，然后輸入患者體內(nèi)，體內(nèi)途徑是通過(guò)載體把目的基因直接導(dǎo)入人體
四、像科學(xué)家一樣實(shí)驗(yàn)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)
1.提供信息資料：
書(shū)本第5頁(yè)“邊做邊學(xué)”
�、僭搶�(shí)驗(yàn)中可能會(huì)用到哪些實(shí)驗(yàn)用具?
②實(shí)驗(yàn)步驟
�、勰泐A(yù)測(cè)一下，我們?cè)陲@微鏡下看到的可能是哪種生物？
�、苣懔私鈺�(shū)本介紹的幾種生物嗎?
（教師簡(jiǎn)單介紹書(shū)本上的四種常見(jiàn)浮游生物）
�、菰搶�(shí)驗(yàn)中，你覺(jué)得哪一項(xiàng)要求不容易達(dá)到？
閱讀，回答問(wèn)題：
�、賹�(shí)驗(yàn)中可能要用到的器具有量筒，溫度計(jì)，pH試紙，滴管，載玻片，蓋玻片，顯微鏡，燒杯等。
�、诿拷M用量筒量取10mL池塘水，并用溫度計(jì)、pH試紙測(cè)量水的溫度和酸堿度；用滴管吸取1滴池塘水，制作臨時(shí)玻片標(biāo)本；分別用顯微鏡的低倍鏡和高倍鏡觀察臨時(shí)玻片標(biāo)本，描述觀察結(jié)果；仔細(xì)觀察并客觀記錄各種生物的數(shù)量及形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。
�、鄹∮紊�
④單細(xì)胞生物
�、荨白屑�(xì)觀察并客觀記錄各種生物的數(shù)量及形態(tài)結(jié)構(gòu)特征”要求較高，所以教師根據(jù)資料補(bǔ)充。
引導(dǎo)探索：
2.池塘中的生命會(huì)受到哪些因素的影響？
學(xué)生分析、討論，表達(dá)見(jiàn)解：
池塘中的生命會(huì)受到溫度、酸堿度、有機(jī)物含量、陽(yáng)光等多種因素影響。
反饋練習(xí)：練習(xí)冊(cè)相應(yīng)習(xí)題
【教學(xué)后記】本課是高一新生入校后的首堂生物課。在進(jìn)入正式教學(xué)內(nèi)容前，應(yīng)先簡(jiǎn)介一下高中生物學(xué)科的模塊組成及學(xué)習(xí)要求，勉勵(lì)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。21世
科學(xué)教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與技能
知道什么是杠桿，能從常見(jiàn)的工具和簡(jiǎn)單機(jī)械中識(shí)別出杠桿；理解支點(diǎn)、阻力、阻力臂、動(dòng)力、動(dòng)力臂；知道杠桿平衡的條件；能根據(jù)實(shí)際需要正確選擇和使用杠桿。
二、方法與過(guò)程
經(jīng)歷“探究杠桿平衡條件”的過(guò)程，參與科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造想象力；實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)處理能力；能根據(jù)自己制定的分類原則給杠桿分類；學(xué)習(xí)分類的方法。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀
體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。了解杠桿在我國(guó)古代的應(yīng)用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.設(shè)計(jì)“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)方案；
2．力臂的確定．
【教學(xué)重點(diǎn)】
探究杠桿平衡條件。
【教學(xué)方法】
實(shí)驗(yàn)探究，引導(dǎo)創(chuàng)新。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入新課
同學(xué)們，我是阿基米德，已經(jīng)兩千多歲。在兩千多年前，我說(shuō)過(guò)“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬動(dòng)地球�！眱汕Ф嗄陙�(lái)，我沒(méi)有將地球撬動(dòng)，這是事實(shí)，這并不是我的錯(cuò)，因?yàn)槲覜](méi)有找到一個(gè)合適的支點(diǎn)�？墒�，許多愛(ài)嚼舌頭的人硬說(shuō)我是在吹大話，在說(shuō)謊。我這個(gè)兩千多歲的人實(shí)在受不了這樣的委屈。今天，我請(qǐng)大家?guī)臀疑煸�，你們�(cè)敢鈫�？不管結(jié)果如何，我──阿基米德先在這謝謝大家了！
大家有信心嗎？
要想幫我伸冤，實(shí)際很容易，只需弄清杠桿的平衡條件即可。
二、新授
�。ò鍟�(shū)）第一節(jié)科學(xué)探究：杠桿的平衡條件
杠桿是一種古老而簡(jiǎn)單的機(jī)械，許許多多機(jī)械的應(yīng)用改變和豐富了我們的生活。今天我們就從生活中的杠桿說(shuō)起，了解機(jī)械與人的關(guān)系。
�。ò鍟�(shū)）1．認(rèn)識(shí)杠桿
讓學(xué)生展示自帶的杠桿（鐵錘、剪刀、輪軸、扳子、鋼絲鉗、鑷子等）并說(shuō)出其應(yīng)用及特征。
討論、歸納各種杠桿的共同特征：
�。ò鍟�(shū)）在力的作用下，能繞某一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒，物理學(xué)中叫杠桿。
出示圖片：猿人移動(dòng)石塊
置疑：古猿要把大石塊移動(dòng)，用木棍捅石塊捅不動(dòng)，誰(shuí)能想法幫幫它？
置疑：古猿用的木棍是杠桿嗎？
鐵錘、剪刀、輪軸、扳子、鋼絲鉗、鑷子等是不是杠桿？
置疑：為什么人們利用杠桿橇石塊時(shí)總是把支點(diǎn)放在離石塊很近的地方？而不放到離石塊遠(yuǎn)一些的地方？
�。ò鍟�(shū)）2．認(rèn)識(shí)杠桿的幾個(gè)概念
介紹支點(diǎn)、動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂。
結(jié)論：動(dòng)力臂越長(zhǎng)、阻力臂越短，越省力；動(dòng)力臂越短、阻力臂越長(zhǎng)，越費(fèi)力。
所以人們?yōu)榱擞幂^小的力撬大石塊時(shí)，就要把支點(diǎn)放到離石塊較近的地方，增大動(dòng)力臂、減小動(dòng)力。
�。�1）提出問(wèn)題大家能否猜想一下動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂之間的關(guān)系呢？
�。ò鍟�(shū)）3．杠桿的平衡條件
�。�2）猜想與假設(shè)讓學(xué)生充分猜想，同時(shí)用橡皮、小刀、直尺、硬幣等物示意給學(xué)生看，什么叫杠桿的平衡。
學(xué)生可能給許多種猜想如：
①F1+L1=F2+L2 ②F1/L1=F2/L2 ③F1-L1=F2-L2 ④F1×L1=F2×L2
教師帶領(lǐng)學(xué)生分析以上猜想，甄別那是明顯錯(cuò)誤的猜想，如①F1+L1=F2+L2 ③F1-L1=F2-L2，力和力臂單位不一樣是不能加減的。
將學(xué)生分成兩部分分別探究②F1/L1=F2/L2 ④F1×L1=F2×L2
�。�3）制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：（引導(dǎo)學(xué)生討論，實(shí)驗(yàn)裝置中力的大小、力臂的'大小最好能隨時(shí)知道。實(shí)驗(yàn)探究前，應(yīng)讓學(xué)生充分討論他們的探究方案。）
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
探究杠桿的平衡條件
實(shí)驗(yàn)器材：
杠桿、鐵架臺(tái)、鉤碼
實(shí)驗(yàn)步驟：
�、偃鐖D，把杠桿的中點(diǎn)支在鐵架臺(tái)上，調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡；
※為什么要求杠桿靜止時(shí)，在水平位置呢？（因?yàn)檫@樣力臂的數(shù)值在杠桿上就能直接讀出或量出．）
※ 調(diào)節(jié)杠桿平衡的方法：左沉右旋 右沉左旋
�、谠诟軛U兩邊掛適當(dāng)鉤碼，并移動(dòng)鉤碼位置，使杠桿在水平位置再次平衡，計(jì)算兩力的大小，并讀出兩力臂的值，將力和力臂的數(shù)值填入表中；（重復(fù)3次）
�。�4）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)
科學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。利用幼兒愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)的年齡特點(diǎn)，巧妙地將排列的小秘密融入動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境中。激發(fā)幼兒的探索興趣和熱情，讓幼兒在看看玩玩中輕松快樂(lè)地掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.發(fā)現(xiàn)周圍事物的規(guī)律性，增強(qiáng)對(duì)有規(guī)則排列的圖案的興趣。
2.運(yùn)用身邊材料，設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行排序。
3.熟悉事物規(guī)律性，按顏色、圖形、數(shù)量進(jìn)行排序。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課前布置好場(chǎng)地：墊子（三種顏色），椅子若干把；貼有圖形（正方形、三角形、圓形）的矮方凳若干
2.大背景圖（運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)：花、氣球、燈籠、彩旗等）
3.小動(dòng)物入場(chǎng)方陣圖片（按規(guī)律排列）單個(gè)小動(dòng)物圖片
4.《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》
5.幼兒操作用具，范例
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：聽(tīng)說(shuō)森林里的小動(dòng)物們要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，場(chǎng)面一定非常熱鬧，我們一起去看看吧�。◣煄в變哼M(jìn)入到已經(jīng)布置好的場(chǎng)地）
二、參觀比賽場(chǎng)地
師：小朋友看，小動(dòng)物們已經(jīng)把比賽的場(chǎng)地布置好了，這塊比賽場(chǎng)地里的每條賽道擺放都與我們平時(shí)的不一樣，有哪些特別的地方呢？請(qǐng)小朋友觀察一下:
墊子：
椅子：（擺成一條獨(dú)木橋）
矮方凳：
1.幼兒觀察后交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律
2.請(qǐng)幼兒嘗試將每條賽道按規(guī)律加長(zhǎng)
3.師幼共同玩已擺好的賽道：?jiǎn)瓮忍^(guò)墊子；從“獨(dú)木橋”上快速安全通過(guò)；雙腳跳過(guò)矮方凳，并請(qǐng)幼兒邊玩邊說(shuō)出規(guī)律，如：紅、黃、藍(lán)……
三、參加開(kāi)幕式
師：參觀完了比賽場(chǎng)地，我們?cè)僖黄鹑ブ鲿?huì)場(chǎng)，也就是開(kāi)幕式的.地方看看吧！
�。◣煄ьI(lǐng)幼兒到大圖片前坐下）
1.觀察會(huì)場(chǎng)的布置
師：小朋友看，小動(dòng)物們已經(jīng)把會(huì)場(chǎng)打扮好了，多漂亮��！咦，它們的會(huì)場(chǎng)上有沒(méi)有按規(guī)律擺放的地方呢？
幼兒觀察并交流（彩旗按圖形排列，燈籠按大小排列，氣球按顏色、大小兩種規(guī)律排列，花按四種顏色排列）
2.小動(dòng)物入場(chǎng)
師：聽(tīng)，運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲響了，小動(dòng)物們排著整齊的方陣入場(chǎng)了（放《運(yùn)動(dòng)員們進(jìn)行曲》，請(qǐng)幼兒一起鼓掌歡迎）
(1)首先入場(chǎng)的是第一方陣的小動(dòng)物，它們邁著整齊的步伐走來(lái)了（出示一組圖片，貼在大背景圖上）它們是按什么規(guī)律排隊(duì)的？（一只兔、一只狗、一只兔……）后面又來(lái)了幾只小動(dòng)物應(yīng)怎么樣排呢？（幼兒回答，并上前將小動(dòng)物圖片貼好）
(2)接下來(lái)出場(chǎng)的是第二方陣（一只貓、兩只猴、一只貓……）攝影師剛想照張照片，有只小動(dòng)物被氣球擋住了，猜猜氣球遮住的是誰(shuí)？（請(qǐng)幼兒猜測(cè)后上前揭開(kāi)氣球驗(yàn)證答案，并一起當(dāng)攝影師照像）
(3)同樣辦法出示第三方陣（一只羊、兩頭牛、三只小鴨）后面排的是大白鵝，應(yīng)該排幾只？（幼兒回答后，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前將大白鵝貼好）
3.小朋友入場(chǎng)
師：小動(dòng)物們都已經(jīng)排著整齊的方陣入場(chǎng)了，下面輪到我們小朋友方陣入場(chǎng)了，小動(dòng)物們是按規(guī)律排列方陣的，我們?cè)趺磁牛?/p>
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)規(guī)律（引導(dǎo)幼兒按男女排隊(duì),如1男1女……），師統(tǒng)一意見(jiàn)后，幼兒集體按規(guī)律排隊(duì)。
(2)放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，幼兒排方隊(duì)走一圈，向“觀眾”揮手致意。
四、制作獎(jiǎng)品
師：入場(chǎng)式結(jié)束了，比賽馬上就要開(kāi)始了。在比賽中要給獲勝的小動(dòng)物發(fā)獎(jiǎng)品，可是小動(dòng)物們準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品還不夠，怎么辦？我們來(lái)幫助它們好嗎？
1.師介紹獎(jiǎng)品的種類及做法
項(xiàng)鏈：用不同形狀的珠子串成冠軍項(xiàng)鏈（可按形狀、數(shù)量排列）
花環(huán)：用不同顏色的珠子串成冠軍花環(huán)（可按顏色、數(shù)量排列）
獎(jiǎng)?wù)拢河糜≌律w出不同圖案做成冠軍獎(jiǎng)?wù)拢ǹ砂磾?shù)量排列）
2.幼兒自由選擇小組進(jìn)行制作，師指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律進(jìn)行制作。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的作品，說(shuō)一說(shuō)自己是按什么規(guī)律制作的。
五、結(jié)束
師：小朋友，獎(jiǎng)品都已經(jīng)做好了，我們拿著獎(jiǎng)品，排著隊(duì)送給小動(dòng)物們好嗎？
活動(dòng)延伸：
日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察常見(jiàn)的物品是否是按規(guī)律擺放的，并嘗試將身邊的物品按規(guī)律排序。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，整合了健康、科學(xué)方面的內(nèi)容，教育組織動(dòng)靜結(jié)合，為幼兒創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍�；顒�(dòng)中運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的方法，調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官參與。并且隨著活動(dòng)的深入，學(xué)習(xí)難度也層層遞進(jìn)，進(jìn)一步該活動(dòng)非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性，孩子們始終保持高漲的興趣和探索欲望，學(xué)習(xí)效果非常明顯。讓幼兒始終保持良好的探索欲望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣�；顒�(dòng)結(jié)束后，孩子們經(jīng)常自發(fā)地將活動(dòng)室、游戲區(qū)里的物品按規(guī)律排序。
科學(xué)教案 篇7
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師提前一天和幼兒把一棵白菜放到紅墨水中，蓋好；
2、放有紅墨水瓶、白菜、青菜、蘿卜、花菜、蔥、芹菜的托盤每位幼兒一個(gè)；
3、放大鏡、刀子、小細(xì)管、油畫(huà)棒、紙；
4、幼兒提前了解芹菜吸水的現(xiàn)象，具有毛細(xì)現(xiàn)象的知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、幼兒感知毛細(xì)現(xiàn)象，找到植物的小細(xì)管；
二、尋找白菜吸水的秘密；
1、請(qǐng)幼兒觀察提前一天放在紅墨水中的.白菜，有什么變化。并把它畫(huà)下來(lái)；
2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)的圖；
3、探討白菜怎么變成紅色的；
4、教師給每位幼兒發(fā)一片變紅的葉子，請(qǐng)幼兒觀察撕開(kāi)的葉子里有什么；
5、幼兒用放大鏡觀察撕開(kāi)的葉子，并說(shuō)說(shuō)自己看到了什么；
三、動(dòng)手操作：
1、提問(wèn)幼兒：你見(jiàn)過(guò)那些蔬菜？它們會(huì)吸水嗎？
2、幼兒進(jìn)入操作區(qū)進(jìn)行操作；
3、幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
四、教師小結(jié)。
教學(xué)延伸：美麗的百合（操作同上）
科學(xué)教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
小班孩子的好奇心較強(qiáng)，但探索能力有限，因此在接觸大自然的過(guò)程中往往不帶有目標(biāo)性�！缎�(shù)葉找家》這一活動(dòng)我選取了三種特征較明顯、幼兒平時(shí)生活中有點(diǎn)認(rèn)識(shí)的樹(shù)葉，通過(guò)擬人化的情景，讓孩子們?cè)趽煲粨�、看一看、貼一貼的過(guò)程中對(duì)三種樹(shù)葉有更深刻的認(rèn)知，從而嘗試對(duì)它們進(jìn)行分類
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 觀察銀杏樹(shù)、柳樹(shù)、楓樹(shù)葉子的特征，并嘗試將同一種類的樹(shù)葉歸類
2、 知道天氣涼了，秋天來(lái)了，樹(shù)葉落下來(lái)了
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)銀杏葉、柳葉、及楓葉的形狀特征
活動(dòng)難點(diǎn)：
判斷、嘗試將同一種類的樹(shù)葉進(jìn)行歸類
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景游戲，引發(fā)興趣
請(qǐng)小朋友到“公園”里撿樹(shù)葉
二、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉，發(fā)現(xiàn)特征
主要從樹(shù)葉的形狀認(rèn)知
三、操作游戲，“樹(shù)葉找家”
1、 第一次操作： 根據(jù)樹(shù)葉的`形狀找到它們的家，貼在相應(yīng)的樹(shù)上
2、 第二次操作： 教師總結(jié)后，請(qǐng)幼兒再次貼樹(shù)葉(其中可增加其它樹(shù)葉的干擾)
活動(dòng)反思：
科學(xué)活動(dòng)的探索和認(rèn)知性較強(qiáng)，且小班孩子的動(dòng)手操作能力較弱，科學(xué)活動(dòng)很容易變得枯燥乏味，于是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我運(yùn)用擬人化的情景貫穿，請(qǐng)小朋友到“公園”里撿落葉，幫小樹(shù)葉找家，縱觀活動(dòng)，我的反思是：
(1)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)三種樹(shù)葉的不同特征，但在探索過(guò)程中，我讓幼兒自己說(shuō)的部分不多，沒(méi)有很好地引導(dǎo)幼兒拓寬想象思維，使得幼兒在活動(dòng)中的主體地位體現(xiàn)不夠
(2)在第一次操作中我發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)楓葉和柳葉的歸類相對(duì)比較好，而在銀杏樹(shù)上卻貼了各種不同的樹(shù)葉，反思其原因可能跟背景圖的設(shè)計(jì)也有出入，因?yàn)殂y杏樹(shù)和柳樹(shù)都是向上長(zhǎng)，樹(shù)干差不多，而楓樹(shù)是橫著長(zhǎng)，比較容易區(qū)分，因此為銀杏葉和柳葉找家時(shí)出現(xiàn)了幼兒難以區(qū)分的狀況，于是在第二次操作時(shí)，我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了這一方面，讓幼兒再來(lái)比一比、找一找
科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)內(nèi)容：《可回收利用的垃圾》
教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步豐富有關(guān)可回收利用的垃圾方面知識(shí)。
2、通過(guò)操作對(duì)垃圾進(jìn)行分類并嘗試用廢品進(jìn)行手工制作。
3、培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)垃圾進(jìn)行分類回收。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)廢舊材料進(jìn)行手工制作。
教學(xué)準(zhǔn)備：廢舊物品若干、舊電池、課件、膠棒、剪刀、貼紙等。
教學(xué)過(guò)程：
一、請(qǐng)小朋友介紹自己帶來(lái)的可回收利用的垃圾，說(shuō)說(shuō)它們可回收到哪一類垃圾？能用來(lái)制造成什么？
二、觀看課件。
1、 今天張老師帶來(lái)了一個(gè)好玩的小游戲，里面也是有關(guān)可回收利用的垃圾的，我們一起來(lái)看看。
2、 觀看課件一：對(duì)垃圾進(jìn)行分類。
把三個(gè)盤子上的垃圾分別放到“可回收物”、“不可回收”、“有害物品”中，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)理由。
3、 觀看課件二：對(duì)垃圾進(jìn)行加工。
剛剛我們把垃圾進(jìn)行了分類回收，現(xiàn)在我們要對(duì)這些可回收的垃圾進(jìn)行加工制作出新的制品來(lái)，我們把這里的垃圾分成了四類，你們知道是哪四類嗎？（紙、塑料、易拉罐、玻璃）
三、對(duì)廢舊物品進(jìn)行手工制作。
1、小朋友，剛剛我們?cè)谡n件中看到四類可回收物經(jīng)過(guò)專門的機(jī)械加工成了新的制品，那今天我們這沒(méi)有專門的加工機(jī)械，我們要怎樣才能把這些垃圾變廢為寶呢？變成好玩的、好看的、好用的東西。
2、今天張老師帶來(lái)了幾個(gè)玩具，你們看看它們是用什么做成的`。這些玩具好看嗎？那你們想不想自己動(dòng)手做做啊？你們看張老師也收集了很多垃圾，現(xiàn)在就用你們的小手做出好玩的、好看的東西來(lái)吧。
4、幼兒進(jìn)行操作。
5、幼兒展示自己的作品。
科學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目的:
1．引導(dǎo)幼兒自己嘗試區(qū)分泥土，石頭，了解它們的性能用途。
2．通過(guò)嘗試，激發(fā)幼兒觀察、了解大自然的興趣。
3．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的`體驗(yàn)。
4．能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:石頭、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。
活動(dòng)過(guò)程：
1．幼兒嘗試區(qū)分泥土和石頭。師：這是什么？請(qǐng)你們?cè)囍阉麄兎珠_(kāi)。
2．老師巡回指導(dǎo)：了解幼兒用了哪些不同的方法區(qū)分？
3．引導(dǎo)幼兒邊分邊講，鼓勵(lì)幼兒講述。
4．說(shuō)一說(shuō)你是怎能么發(fā)現(xiàn)這里有泥土和石頭的。
5．老師歸納不同的區(qū)分方法。
6．讓幼兒再嘗試的分找泥土和石頭。
活動(dòng)內(nèi)容：
一、給泥土石頭洗澡
1．師：給石頭洗澡，看看石頭有什么變化？
2．試說(shuō)給石頭洗澡后的結(jié)果。
3．給泥土洗澡，觀察泥土的變化和洗后的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒將兩種物體作比較，并區(qū)分。
二、做泥團(tuán)1．能不能試著把泥做成團(tuán)？
2．引導(dǎo)幼兒嘗試泥干了怎么辦？濕了怎么辦？
3．說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣成功地把泥團(tuán)起來(lái)的？
4．觀察泥土在水里的變化。（變混合）三、介紹泥土和石頭用途1．請(qǐng)幼兒試說(shuō)石頭的用處。
2．老師和幼兒一起區(qū)分（造橋、鋪路、假山、石雕、石桌等）。
3．請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出泥土的用處。
4．老師和幼兒一起區(qū)分（種桿、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。
5．大家都知道石頭和泥土的本領(lǐng)。等我們長(zhǎng)大，我們要讓石頭和泥土為人類做更多的好事。
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